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通过不断地评估和调整方案，我们可以不断改进和优化我们的工作和生活。制定方案时，要考虑到不同风险因素，并制定相应的应对策略。现在就让我们一起来看看一些国际经典方案的案例，或许可以给我们带来一些全球视野和思考。
设计方案和实施方案篇一
教学目标：
1.培养学生的动手与动脑能力，激发学生的创造性思维;。
2.让学生在观看国产飞机图片的同时，增强民族自豪感与爱国激情;。
3.让学生学会纸飞机的一些儿常用折法;。
教学内容：
2.向同学们展示一些儿的飞机的图片，并对中国的飞机予以重点介绍。
3.小学一年级科学教案《学习折纸飞机》：在生活中，我们通过网络、电视等多种途径见过飞机，但是大家可能没有亲手没过飞机。今天，我们来学习一下纸飞机的折法，满足大家的愿望。(由教师示范几种折叠纸飞机的方法，让大家观摩)。
4.让学生6人一组，运用创造性思维，集思广益地去学习和创新纸飞机的折法。(可以点名让每个小组到讲台上展示成果，由大家进行评选。然后，让大家相互赠送纸飞机，并写上祝福语)。
5.可以向学生简单讲述一下纸飞机的飞行原理，但不要求学生掌握。(纸飞机的飞行原理与实际真飞机的飞行原理是一样的。即飞机在飞行时，机翼上下的空气运动速度不一样，机翼上快，机翼下慢，根据伯努利流体力学方程(流体速度越快，其压力越小)，机翼上下就有压力差，其差就是上升力，将飞机上举而飞行了)。
6.结束：时间过得真快，这节课就要和大家说再见了。今天我学习了纸飞机的不同折法，并欣赏了一些儿飞机的图片。希望大家课后积极思考，创新几种纸飞机的折法，老师可是会奖励一朵小红花的哦!好了，下课!
设计方案和实施方案篇二
科学概念：
植物按生存环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。
植物生存需要水分、阳光、空气和营养。
植物一生是有生命周期，每种植物都有一定寿命。
植物共同特征是：生长在一定环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死生命过程。
过程与方法：
运用比较方法获得有关共同特征认识。
情感、态度、价值观：
通过对植物寿命认识，懂得生命可贵，也体会生死自然规律。
【教学重点】了解植物一些共同特点。
【教学难点】通过阅读资料来总结植物一些特征。
【教学准备】。
教师：水生植物和陆生植物图片，植物一生图片;。
学生：水生植物和陆生植物比较记录纸。
【教学过程】。
一、比较陆生植物和水生植物。
1、回忆：我们周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面记录单里。
陆生植物水生植物。
2、思考：植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读p21“植物需要阳光”。
能用唯恩图记录下它们生存需要共同点吗?
二、了解植物一生。
思考：植物一生经历了哪些变化?
请看图：向日葵一生，我们能找出向日葵一生几个典型生长阶段吗?
种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生典型生长阶段。
看图：一棵大树一生，你们能找出与向日葵一生相同和不同吗?对了，主要不同是寿命长短不同。请看资料库：“植物寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命特征。
交流：从这些植物一生中，我们明白了什么?
三、植物有哪些共同特点。
整理：翻看前几课唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。
交流：我们认为，植物都生长在一定环境中，都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死生命过程;都有相同基本结构特征：根茎叶花果实种子。
总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)结构特征等。(这样归纳总结一定要基于学生发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!)。
设计方案和实施方案篇三
【活动目标】：
1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。
2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】：
知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。
物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机。
【活动过程】：
律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。
(一)师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)。
(二)复习歌曲――《小猫咪》。
要求：坐姿正确，用听得声音来唱。
(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：
师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。
(四)学习歌表演：
1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：
师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)。
2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：
3、分解动作，逐句练习：
(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。
(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。
(3)学习舞蹈：
重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。
4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。
请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。
【教学反思】：
这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，"你最喜欢哪个动作?"使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的。
设计方案和实施方案篇四
5月23日，广东省人民政府印发了《广东省推广使用led照明产品实施方案》，为促进节能减排，拉动led照明及相关产业发展做出全面部署。按照计划，广东将在三年内普及led公用照明。这种全新概念的固态光源不仅更加节能、环保、长寿，而且将带动相关产业爆发性增长。预计到“十二五”期末，广东将可实现led产业规模达到5000亿元。
近年来，社会上不时有led灯具不耐用、亮度低、成本高的传言，对此，广东省科技厅相关专家告诉羊城晚报记者，关于led照明的偏见均是站不住脚的，我省已经实施的led示范项目节电率均达到或超过50%。
在深圳高速公路led路灯及隧道灯照明工程，以同一隧道照明工程分别选用高压钠灯和led隧道灯的工程造价进行比对。如果采用高压钠灯，每公里隧道需要100千瓦时的高压钠灯530盏，灯具总投资76.9万元，配电线路投资16.7万元，合计总投资93.6万元。但如果采用led灯，满足同样照明标准的前提下只需led隧道灯286盏，灯具总投资比使用高压钠灯下降了44%，配电线路投资下降了50%。加上led运行寿命期内节省的电费101.7万元、灯具维护支出21.2万元，整个新建照明项目从投资到后期的运行费用支出，同比高压钠灯节省174.2万元。
佛山市禅城区改造工程中，新装大功率led灯11000多盏，相比高压钠灯每年节约用电1000多万度,节电率达到62%，节省电费890多万元，折合节约标准煤3915吨，减排二氧化碳10257吨、二氧化硫117吨，相当于每年新增598亩森林。
2产业规模，三年可达五千亿。
led消费需求将实现爆炸式的增长，实现全省led产业规模在“十二五”期末达到5000亿元的战略目标指日可待。
按照《方案》要求，从实施之日起，道路、公共场所、政府机关、国有企事业单位等财政或国有资本投资建设的照明工程领域，一律采用led路灯、庭院灯和景观灯等照明产品；原有使用的非led照明产品，在3年内即到底前实施分期分批改造完成。珠三角地区力争用两年时间，到底前率先完成。其次，要以3年普及公共照明领域led照明为示范带动，通过室内照明等综合性led照明社会示范工程的引导和相关配套政策的促进，加快非公共照明领域推广步伐，倡导和推动社会各领域逐步推广应用led照明产品。
为了解决目前led产品技术标准缺失，质量检测手段跟不上技术发展，产品质量参差不齐，市场竞争无序的发展瓶颈，广东率先在全国推广应用led产品评价标杆体系。
所谓“led产品评价标杆体系”，即通过选择与产品质量密切相关的指标，借鉴发达国家在led领域的检测标准和技术方法，制定统一的测试方法，对已规模化应用并广受好评的产品进行定期检测，获得代表行业产品创新水平的标杆指数。在统一的检测条件下，通过与标杆指数进行比对，从而对产品质量进行评价和分级。《产品目录》是led推广应用工程项目验收和产品质量控制的重要依据和手段。依企业申请，企业产品接受“led照明标杆体系”评级，c级以上产品列入目录。全省led推广应用工程必须选用列入《产品目录》的led路灯产品。标杆体系评价常年受理申请，《产品目录》自公布之日起有效期为一年。《方案》强调工程必须使用《产品目录》中的产品，以确保做到公开、公平、公正、优质地选用产品，保证质量。
“推广工程使用的产品必须是我省led标杆体系推荐目录产品，优先使用能效高、本地配套程度高的产品。”《方案》这样写道，同时，对不按规定提供、采购产品等弄虚作假行为，《方案》也制定了严格的惩戒措施。
《方案》要求，发展改革部门负责把使用led照明产品作为财政投资建设项目审批立项的前置条件；建设设计部门负责调整设计规范。
4创新模式，质量服务有保障。
合同能源管理（emc）运作模式是目前国际市场上比较流行的一种商业模式。《方案》采用emc模式，不仅能减轻财政压力，而且项目工程的责任主体更加明确。通过emc模式，所有利益链都能捆绑在一起，emc公司必须选择优秀质量的产品并且提供优质的服务才能保证自身的利益。
emc公司不但要精通节能工程项目，还要有金融运营能力，善于管理整个项目的实施和维护，只有综合素质很高的emc机构才能从容应对，因此《方案》对emc公司提出了比较高的要求，总体原则是提高emc的准入门槛。
《方案》要求：各地指定公共照明业务主管部门作为业主单位，通过招标方式确定节能服务公司、监理机构、能源审计与节能评估服务机构。节能服务公司依照合同，负责工程投融资、灯具采购、工程实施、售后和更换灯具回收服务。监理机构负责提供项目实施的监理服务。能源审计与节能评估服务机构负责对项目效益、工程检查验收进行第三方评估、测算等。
除emc模式外，各地也可根据实际情况，采用政府投资、能源托管等多种模式推广应用led照明产品。无论采用何种模式，都必须依法依规，按照政府采购和公开招标的要求，选择工程实施主体和应用的产品。
5运营维护，不会增加新费用。
目前，国家已出台一系列政策为led照明的推广和支持保驾护航。《国家电力需求侧管理办法》、《合同能源管理项目财政奖励资金管理暂行办法》、《国务院关于加快推行合同能源管理促进节能服务产业发展的意见》等均涉及led照明产业的发展扶持。
据统计，目前广东省城市建设附加费的征收标准为1.4分/千瓦时，实际用于led路灯电费和运营维护的开支约0.6-0.7分/千瓦时。经初步测算，全省平均从随电费征收的城市公用事业附加中拿出0.3分/千瓦时就可支付这笔费用，因此不会影响城市建设附加费的收支平衡，随电费征收的城市公用事业附加完全可以也应该用于支付路灯改造费用。同时，《方案》结合广东实际，制定关于鼓励采用照明节能产品、发展节能服务业的会计政策和财税激励实施细则，确保相关政策能落地，可操作。一方面，政府机关、事业单位按照emc合同返还的节能收益支出视同能源费用进行列支，纳入年度财政预算。另一方面，对采用合同能源管理方式实施的led改造项目，根据相关文件规定，分别给予财政奖励、所得税“三免三减半”、营业税、增值税免征等优惠政策。
核通报，考核结果成为节能减排责任考核的重要依据。
设计方案和实施方案篇五
教学目的：
1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。
2、探究“水到哪里去了”，引导学生经历科学的探究过程。
3、意识到保护水资源的重要性，能做到节约用水。
重点难点：
1、通过实验,总结水的性质。
2、清晰,完整的表达观察的现象。
教学准备：课件，一些植物的茎、叶、果实(分组)，一盆植物，等。
熟悉学生，和学生一起做“叶的蒸腾作用”的实验。
教学过程：
一、通过观察与讨论，初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”
1、师：同学们，今天我为大家准备了几张跟水有关的照片，请注意观察。
课件出示几幅“水与生命”的照片。
问：这些照片反映的是什么?
2、师：同学们观察的很认真，讲的也好。观看了这些照片，你有什么想法吗?
3、师：讲的真好，人、动物、植物是地球上有生命的物体，它们的生存离不开水。这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。
4、师：像这样关于“水与生命”的例子，你平时还见过哪些?能不能再举出一些来?
师：同学们平时很注意观察生活，看来，我们人类，许多动物、植物都需要“喝”水。没有水，我们将无法生存。
二、探究“水到哪里去了”，深入体会生命离不开水。
1、提出问题。
生：他们为什么需要喝水?
生：怎样喝水?
生：水最后到哪里去了?
师：人、动物、植物怎样喝水，谁知道?
植物怎样喝水，教师引导学生谈，并讲解植物的身体构造。
师：余下的两个问题，我们先研究哪一个好呢?现在我们一起来研究“水到哪里去了”。
2、探究研讨“水到哪里去了”
(1)探究“人和动物喝水后，水到哪里去了”
师：我们先来讨论人类，人喝的水到哪去了?有谁知道?
生：尿、血液、汗、眼泪……。
师：我们喝的水是不是都被排除到体外了呢?
问：动物喝的水到哪去了?能举例说明吗?
生：尿……。
问：动物体内是否也保留了一些水分呢，有没有例子证明一下?
生：杀鸡时，有血，肉里面也有水分。
师：你们说说，人和动物喝水后，水到哪去了呢?
生答课件出示：一部分保留在人、动物体内，一部分排除体外。
(2)探究“水到植物身体的哪些地方了”
a、提出猜想。
师：猜一猜，水从根部进入植物的身体后，跑到哪儿去了?
生：到叶子、茎里了。
师：如果这棵植物结了果实，比如苹果树，水会不会到苹果里面去呢?
或者启发：还会不会到其它的地方呢?
师：怎样才能知道植物的身体里哪有水，有多少水，你们有办法吗?
生谈师小结：我们可以用刚才大家谈的方法，用切，挤，压等方法，研究一下植物，看里面有没有水，有多少水。
师为生分发植物，生分组实验。
汇报：谈一谈你的做法和发现吧。
师在教室走动，让生观察。
问：知道这些水珠从哪里来的吗?
生谈课件出示：一部分水保留在植物体内，一部分跑到空气里去了。
3、了解水对生命活动的意义。
师：同学们，我们知道水在生物体内，一部分会留在他们的身体内，一部分会排放到身体之外，为什么会这样呢?这对于生物来说，有什么好处呢?请大家看电脑小博士是怎样讲的。
课件出示：水是人类、动植物身体的主要组成部分。水在植物的根、茎、叶里流动，可以帮助植物运输营养，一部分水从叶子的小孔里跑出去，能调节植物身体的温度，还能使空气变的湿润。人和动物的血液绝大部分是由水组成的。血液能将氧气和营养运输到全身各个地方。一部分水排除体外，能带走身体里的废物。
问：通过前面的学习，你认为“水与生命”有怎样的关系呢?
三、了解地球上水资源的现状，意识到节约用水。
师：同学们，现在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，那么，我们地球上的水资源到底是什么情况呢?我这里有一段话，请大家注意听。
课件出示有关地球上缺水的现状。
问：看到这些，你又有什么想法?
要节约水，保护水，我们可以想出那些好办法?
课后制订一份家庭节约用水的计划书，和家长一起努力，节约用水。
你现在想对水说些什么呢?
设计方案和实施方案篇六
1、eti系统解决，引领低碳时代。
2、德豪润达，光耀世界！
3、点亮世界，照亮未来。
4、节能科技，创新领先。
5、小芯照亮世界，大馨温暖人间。
6、创“芯”科技，智耀全球！
7、新型科技，为新生活掌灯。
8、专于电子，扬名天下。
9、led，让你从此爱上夜晚。
10、全芯掌控，加倍惠您。
11、给你一个绚丽的世界！
12、点燃希望，传递梦想。
13、led，亮化城市，美化生活。
14、高调品质，低调耗能。
15、光能，发散视界。
16、“芯劲”致远，更亮一点！
17、行业先驱，力求完美。
18、黑暗始于我手，光明在我掌握。
19、专注于芯，照亮前行。
20、前沿之光，领先生活。
21、用“芯”看清每个角落。
22、夜之璀璨，点缀新视界。
23、德豪润达，光明之耀。
24、引领led定制的美好时代。
25、我的芯，给你今天，明天的光明。
26、点亮生活，光明万家。
27、光行天下，德豪润达。
28、“芯”光灿烂，精打细算！
29、led之光，高科技共享。
30、科技之光，由我点亮。
31、led科技，永恒不是那刹那光芒。
32、永恒的科技，无限的未来。
33、精良品质，立于国际。
34、“芯”光大道，明星降耗！
35、德豪润达，光照我家。
36、精于新芯，照于天下。
37、低成本亮天下，高性能治承平。
38、点缀光彩空间。
39、恒久品质，超越世界梦想。
40、德豪润达，制业通达！
41、用芯专延，光芒无限。
42、光外有光，德豪润达。
43、照亮未来的道路！
44、德豪润达，拒绝黑暗。
45、德豪润达，以德服人，达信天下。
46、芯活能量，恒久品质。
47、亮在芯中，点燃你我。
48、“芯”光大道，高明降耗！
49、用芯专延，光耀无限。
50、有你，生活才精彩。
51、光能，引领视界变革。
52、节能不失光明，环境你我关心。
53、德豪润达，普照世界。
54、节能，环保，我们做得更好。
55、德高豪迈，润达天下。
56、精打细算，拉动内需。
57、无限发散，明亮生活。
58、光能，引领视界在变。
59、科技铸力量，专业赢未来。
60、亮点生活，精彩之路。
61、芯芯相连，共赢共荣。
62、我“耀”（要）世界更光明！
63、led科技，未来光明的领航者！
64、照亮人生，温暖心灵。
65、德豪润达，“光”爱世人。
66、有你，世界更美丽！
67、让世界每个角落因科技而闪光。
68、专注视界，光我做到。
69、做led的都知道，德豪润达。
70、点亮led的光明未来！
71、拥抱光明，智享科技。
72、一旦开始即无法停止。
73、超凡科技，演绎（点缀）精彩生活。
74、产业整合耀世纪光辉，系统解决树低碳楷模。
75、德豪，为您移动的一盏灯。
76、led科技，刹那间的永恒。
77、流光科技，国际品质。
78、led，开创未来新世界。
79、明灯一盏，温暖人间。
80、点亮生活，点亮希望。
81、产业整合树全球典范，系统解决创低碳先锋。
82、节能省电，环保也实现。
83、精锐科技，国际领先。
84、光明之芯，梦想先行。
85、无双一光芯，惊叹十光年。
86、德豪润达，光芒无处不在。
87、led，伴您走光明大道。
88、eti全产业链，实力成就未来。
89、led，亮洁的.世界。
90、led,引领时尚，创造光明。
91、德豪润达，为“前途”保驾护航！
92、led应用普及先锋。
93、德豪润达，好照明由它开始！
94、做家庭整体led开拓者！
95、光耀世界，天下为先。
96、光能，发散光彩视界。
97、时代光华，光耀天下。
98、德豪润达，是照亮每一个黑夜的幸福港湾。
99、辉煌中国，光临天下。
100、光明希望，精彩人生。
101、用心创造，照亮世界。
102、创新科技，华夏承传。
103、领先科技，更节能，更环保。
104、用“芯”做第一，用“芯”耀世界。
105、我的芯，最璀璨的那颗星。
106、追求卓越，引领行业先锋。
107、德领天下，节能先锋。
108、只有用“芯”，才能做好。
109、走在前线，“光”大发现。
110、光明的未来，我选德豪润。
111、led灯，节能好轻松。
112、亮点生活，光明前程。
113、立景远大，光耀华夏。
114、光彩生活，永不止步。
115、我“耀”（要）生活更出色！
116、不同的角度用“芯”看世界。
117、只有用“芯”，才能做到最好。
118、德豪润达，导航您的人生！
119、追求卓越品质，照亮精彩夜空。
120、发散永不止步。
121、“芯”系大家，“光”照小家！
122、led行业领军品牌。
123、光耀全球，世界领先！
124、把心底的光明，传递世界！
125、科技生活，点亮人生！
126、星星之火，不只可以燎原。
127、科技创造智能新生活。
128、用“芯”做第一，用“芯”创造美好生活。
129、选择光明，选择德豪润达。
130、环保让每个人用心做起。
131、用芯专注，只为光明。
132、新“芯”之火，点亮世界。
设计方案和实施方案篇七
科学概念：
1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。
2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。
3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法：
1、用图片、实物相结合的方法，使孩子经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。
2、用查资料和看视频的方法，经历观察青蛙、小鸡等孵化的过程。
3、建立青蛙卵孵化过程观察的水族箱，引导学生课后观察记录。
情感态度价值观：
1、感受生命繁殖的相似性，感受自然界生命的生生不息。
2、培养探究动物繁殖奥秘的兴趣。
【教学重点】认识动物卵的基本构造，知道卵可以发育成新生命。
【教学难点】卵孵化过程的观察，了解鸡蛋各部分的作用。
【教学准备】。
学生材料：
1、每小组一份：
a、鱼卵、鸡蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、毛巾、放大镜放在盒子里;(课前放好)。
b、磕好的生鸡蛋、剖好的熟鸡蛋放在盘子里;(课中领取)。
教师材料：
a、青蛙卵、水族箱(附记录表)。(放在讲台旁)。
b、课件：各种动物卵的图片，各种卵的孵化过程等。
【教学过程】。
谈话：师：你养蚕了吗?蚕宝宝出生前是什么啊?谈谈在养蚕过程中的发现!
师：蚕卵其实就是一个小生命，它能够孵出蚕宝宝来。
一、激趣引入。
1、老师这里有一袋东西，里面是什么呢?谁来摸一摸?
(猜到奖励)。
2、这些我们也把它叫作“卵”，今天我们就来学习《动物的卵》。板书课题。
二、探究展开。
(一)、动物的卵。
各种动物的卵。
1、你知道哪些动物的卵?(生说)大家了解的真是不少!想不想看看老师给大家准备的?师课件出示各种动物的卵。
2、今天，老师还给大家带来了一些动物的卵。有鸡卵、鸭卵、鹌鹑卵、鱼卵。让我们一起来比较比较，它们有什么相同和不同?请材料员把盒子拿出来。
3、学生观察，师巡视。
4、反馈交流。你比较出了什么?
5、小结：各种动物的卵从外形看有很多不同之处。但他们都酝酿着一个小生命。
过渡：接下来，我们就以熟悉的鸡蛋为例，一起来好好的观察观察。
鸡蛋的观察。
1、蛋壳的观察。
用放大镜仔细观察鸡蛋的外壳，看看有什么发现?(小孔)这些小孔我们称它为气孔，那你觉得蛋壳上为什么要有这些气孔吗?(卵是有生命的，它需要呼吸，所以必须通过气孔与外界进行气体交换。)。
大家都知道，这个鸡蛋一不小心就会磕破，鸡蛋壳是很脆的!你们看，师扳鸡蛋壳。可我如果把它整个握在手中，却怎么也握不破。不信，你们看!(师握鸡蛋)谁想来试试?这么脆的鸡蛋壳为什么现在这么结实了呢?(生说)。
师小结：这与鸡蛋壳的椭圆形形状有关，鸡蛋蛋壳这样的形状结构，它可以分散受到的力，所以可以使它承受更大的力量而不破，从而更好的保护了里面的小生命。这样的形状结构在我们的生活中应用的也是很广泛的!比如说：悉尼的歌剧院等。
2、鸡蛋内部的观察。
过渡：蛋壳很好的保护了里面的小生命，但现在也影响了我们对它的深入观察。
蛋壳里面有些什么呢?想不想现在就来看一看。
老师给大家磕好了一个生鸡蛋，切好了一个熟鸡蛋。让我们一起把鸡蛋内部的结构看个清楚!请材料员依次上来领取。
学生观察，师巡视。
汇报：谁来给大家介绍一下“鸡蛋的内部结构”?(一个小组汇报后，问：还有补充吗?)。
小结：我们一起来梳理一下我们的发现。(结合课件)明确：蛋壳、气室、蛋白、蛋黄、胚胎、系带、膜等。
鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。
讨论：你觉得鸡蛋各个部分对胚胎发育会有什么作用呢?(可安排小组讨论)。
课件播放小鸡孵化的图片资料。师配文字：鸡蛋在妈妈温暖的怀抱里开始孵化，小小的胚胎细胞开始分裂、生长，并不断的从蛋黄蛋白中吸收营养和水分，小鸡的模样开始形成了，蛋黄、蛋白慢慢萎缩，大约经过三个星期，小鸡长成了，它会自己破壳而出。
老师还给大家准备了一些文字资料，请大家阅读文字资料(一)。
生阅读资料。
小结：鸡蛋各部分的作用——蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。
鸡蛋能够孵出小鸡，那随便就一定能孵出来吗?需要哪些条件呢?请大家继续阅读资料。
生阅读资料。
小结：小鸡孵化所需要的条件——种蛋选择、温度、湿度、通风等。
三、拓展、欣赏、小结。
刚才看了小鸡孵化。老师这里还有一些其他的动物孵化过程，想不想看?
1、观看蜜蜂、青蛙、鱼卵的孵化过程录象。还想看吗?给大家推荐一个网站：大家的资料纸上也有，有兴趣的同学课后可以继续去学习。
2、小结：像刚才这些动物，它们繁殖后代的方式叫做卵生;(板书“卵生”)靠卵繁殖后代的这些动物我们把他们叫做卵生动物。(板书“卵生动物”)。
3、指导课后进行孵化青蛙卵的活动。
提醒：等所有的小蝌蚪全孵化出来后，请把它们送回大自然。
设计方案和实施方案篇八
创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
体验合作表演的快乐。
初步熟悉《挪威舞曲》的曲调。
通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
乐于探索、交流与分享。
活动准备。
小树、小精灵的头饰魔法笔。
活动过程。
一、欣赏乐曲。
1、听乐曲"小树和小精灵"。
师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
师：这么好听的乐曲里，你听上去有什么感觉?
师：在这么好听得乐曲里，还藏着一个优美的故事呢?(在一片美丽的树林里，生活着一群活泼可爱，善良的小精灵，他们看小树生长，给小树浇水，为小树唱歌，跳舞，和小树游戏，快乐地生活着。他们甜蜜的生活引来了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他们一起游戏唱歌，开心地生活在一起。)揭题：这首乐曲的名字就叫"小树和小精灵"。
3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。
4、师：我们再听这首好听的乐曲(提醒幼儿可以边听曲子，边看老师的手势)提问：你听到的乐曲里，有时怎样?有时怎样?(快慢)慢的乐曲表示什么(小树生长)快的乐曲呢?(小精灵出来游戏)师：你知道这首乐曲分几段吗?那我们在一起听听它有几段，老师请出魔法笔，小朋友可以一边听乐曲一边看老师的魔法笔。(画乐谱)5、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的部分。(出示图片小树小精灵)。
二、合作完整表演。
1、男女分角色表演。
2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)师及时提醒幼儿站立的空间适当，动作的多样，造型的完美。对于能力强的幼儿可以适当鼓励他们两两生长等。
三、结束。
活动反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
设计方案和实施方案篇九
活动目标:。
1熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。
2鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
3尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备。
1、课件。
2、猫咪乌龟公鸡青蛙等头饰。
3、图谱。
4、盖头。
活动过程:。
一讲故事引出歌曲，并回答问题?
1故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。
2完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么?
二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。
1第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么?
2第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么?
3第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么?
4第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么?
青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗?(帮助幼儿巩固歌词)。
三、节奏演奏。
1、寻找身体乐器演奏。
师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢?(拍手)唱一次。
2、(请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作)学习青蛙先生的样子找老婆去，
乌龟对话时(拍手)、
公鸡对话时(跺脚)、
猫咪对话时(拍肩膀)、
找到青蛙后(拥抱)。
四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。
带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。
五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。
1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。
2老婆找到啦，喝喜酒去。
活动反思：
在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。
设计方案和实施方案篇十
教学目的：
1、通过讨论交流考察成果，认识蔷薇花丛中动植物之间的食物能量交换关系。
2、通过分析讨论，让学生们认识到蔷薇花丛中的动植物间相互联系、相互影响，是一个和谐统一的整体;了解群落和生态系统的含义。
3、培养学生分析、推理的能力，在讨论中善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。
教学重点：会分析蔷薇花丛中动植物间的食物能量交换关系。
教学难点：理解蔷薇花丛与动植物组成的生态系统。
教学准备：学生活动手册。
教学过程：
一、引入。
师：上节课我们观察了花丛，并做好记录。请几个小组汇报一下。
二、探究过程。
1、交流考察记录。
·请1—2个学生汇报展示考察记录。
·教师根据学生的汇报，对他们的考察情况进行简要的评价，总结评价学生的考察活动。
2、讨论蔷薇花丛动植物间的食物能量关系。
·蔷薇花的生长需要什么，它的食物和营养来自哪里?
·蔷薇花的邻里们生长需要什么，它们的食物和营养来自哪里?
·谁能分解动植物的尸体和粪便，使它们成为植物需要的肥料?
·采用提问的方式，全班研讨交流。
·谁能用图画的方式表示动植物间的食物能量关系?
如：肥料蔷薇。
蔷薇蚜虫。
蚜虫瓢虫。
能把这些动植物间的食物能量关系连在一起吗?
·学生在记录本上表示各种食物能量交换关系。
蚜虫鸟。
蔷薇。
微生物肥料。
3、了解动植物间复杂的相互依存关系。
·问：除了食物关系，它们之间还有什么关系?
蔷薇花丛是蚜虫、瓢虫等动物遮阳避雨的场所;。
蝴蝶为蔷薇传粉;。
瓢虫为蔷薇花丛除害虫;。
蚜虫等动物的粪便是蔷薇等植物的肥料。
……。
·如果蔷薇花生长不好，会发生什么现象?
·如果蔷薇花旁边的小草等植物长得太繁茂，会发生什么现象?
·了解群落和生态系统的概念。
·知道草地、森林、沼泽、农田、城市和矿区等区域都可以看做是一个个生态系统。
4、小结。
三、板书设计。
