强校计划

当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。什么样的计划才是有效的呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。

强校计划篇一

尊敬的各位领导、各位同仁，大家上午好！

能够参加今天校园文化建设研讨会，我感到非常的荣幸。下面我谈一下自己对校园文化建设的一些不成熟看法，有不妥之处，敬请领导、同仁批评指正。

校园文化是学校教育的重要组成部分,是展示学校教育理念、办学特色的重要平台，也是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。而校园文化建设更是新时期贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的有效手段。所以今天我要和大家交流的主题是《校园文化建设》。

一、校园文化建设首先要有明确的指导思想 校园文化建设以教学育人、环境育人为原则，以社会主义荣辱观为导向，以全体学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，以建设安全、文明、和谐校园为目标，立足学校实际，因地制宜地完善学校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化建设长效机制，力争打造一所特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。

二、每一所学校的校园文化建设，应该有自己的总体目标： 我认为所有学校都要以“一切为了学生的成长和发展”为办学理念，进行校园绿化、美化和人文环境建设，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，培养“尊师、爱生、文明、守纪”的校风、“善教、乐导、求实、创新”的教风和“勤奋、自主、善思、博学”的良好学风，营造良好育人氛围，实现“建和谐校园、育合格人才、创示范学校”的办学目标。

四、校园文化建设在具体措施上应从校园育人文化建设、校园精神文化建设和校园制度文化建设三个方面入手。

首先我们谈校园育人文化建设。

首先必须有“求真、务实、团结、进取”的团队精神。

（1）经常开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的三心活动，使师生凝心聚力。

（2）提高师生的团队精神。组织师生开展丰富多彩的校园文化建设活动，突出活动的参与性、高雅性，益智性和趣味性，利用重大传统节日开展主题教育，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

首先，应开发校本培训，构建教师文化。

采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、汇报课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。

其次，开展校本研究，提高教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实学校教研组的指导力度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

在这方面还应加强学校的德育文化，具体措施如：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育，如坚持每周一的国旗下讲话制度；同时认真做好节庆活动，如五一劳动节、七一建党节、十一国庆节等，利用有利时机，大力对学生进行爱国主义教育宣传。

（2）确保每周一次班会，并作到主题明确，内容丰富，形式多样，资料齐全；适时开展书画、作文、手工制作、演讲比赛等活动，活跃班级风气。

（3）以弘扬中华民族传统美德为重点，组织师生开展“孝敬父母，学会感恩，关爱社会，报效祖国”活动。

（4）加强对师生进行社会主义荣辱观教育，深化民族精神月教育活动。

（5）加强厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“靠近文明一点”，“大便请入坑，小便请入池”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

下面我再谈我对园精神文化建设的看法。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映，在具体做法上应遵循以下的原则。

1、打造洁净的校园环境，提升学校的外部形象。校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示，使全校师生熟知本校校园精神，并确立为共同的座右铭。

3、创设良好的班级文化建设氛围。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

4、建立丰富多彩的第二课堂，焕发学校的青春活力。定期举办文艺汇演、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛和运动会，让学生富有个性地成长，让学校充满昂扬向上的朝气。

5、实施特色大课间活动，集防震安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

6、积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。学校要设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

7、努力开发校本课程。本着激发学生学习兴趣、增进对家乡的了解和热爱的目的，发动师生广泛收集有关家乡历史的、地理的、政治的、生物的等方面的资料，组织教师进行筛选、研究，开发具有当地特色的校本教材，以此为平台，培养学生个性，挖掘教师潜能，浓厚学校学术文化气息。

在校园文化建设的具体措施上，还应重视校园制度文化建设。制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”以人为本的和谐制度建设新局面。要形成这样的局面，应做好以下几方面的工作。

1、完善教职工代表大会制。

这是一项代表教职工心声的制度，学校要发挥其职能作用，把这项工作做好。校长要时刻倾听教职工的建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上改，暂时不能改的也要向老师们解释清楚。

2、完善各种规章制度。

完善《学校管理制度》、《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》《德育工作制度》、《学生管理制度》等等，使学校管理更具有人性化、合理化。

3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。

学校认真贯彻国家的教育教学方针，遵守教育教学法规，坚持依法治校，依法治教。设立校长信箱，鼓励师生、家长有问题意见积极反映，校长将及时给予回复。

首先应加强领导，明确分工。为保证校园文化建设工作顺利进行，取得实效，学校要成立由学校领导、校委会成员、师生代表组成的校园文化建设领导机构，负责全面领导学校的校园文化建设工作，同时将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查及时，改进彻底。

其次，全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。要求广大师生对校园文化建设认识到位，充分调动起积极性，这是校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。

细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。

当然，树立典型，榜样引路也非常重要。每学期期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我坚信：我校的教育事业在上级部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，教育教学质量一定会更进一步！

强校计划篇二

主题班会

xx4#105教室

：一要在学生中深入开展尊重生命的教育，尊重人类与自然的一切生命；二要认真抓好大学生环境道德教育，培养学生的环境道德，使学生树立绿色人格，成为绿色文明使者；三要深入开展校园文化建设，构建校园生态文化活动，促进大学生社团绿色行动；四要突显特色，结合绿色人才的培养，开展绿色教育、课外实践活动；五要把绿色强校的创建与文明校园建设相结合。

1、活动准备

辅导员陈老师拉开班委会，确定活动路线，分配人员工作，活动时间及学习内容。

人员安排：组织委员负责策划，宣传委员负责宣传稿，团支书负责当天的会议记录，辅导员亲自主持，其余班委负责帮忙。

2、活动过程

第一阶段：由学习委员指明班会开展的目的及必要性，并宣布活动过程。

第二阶段：由辅导员陈老师到台上宣读“加强学风建设”的.文件材料，读的时候应请全班同学保持安静，保证大家能更好地学习到文件的思想内容，并请同学们做好学习笔记。

第三阶段：学习完材料后，全班同学分组讨论之前学习到的内容，互做补充和完善，加强学习效果，并提出学习过程中所不能理解的地方，做好总结记录。

第四阶段：由辅导员陈老师及团支书对此次活动做一个总结，并有班主任告诉大家应明白学习目的，定下学习目标，从现在开始，努力学习。

3、活动后续工作

（1）、将活动场地打扫安静，并恢复桌椅排放顺序。

（2）、组织委员做好活动总结。

（3）、最后团支书负责汇总。

强校计划篇三

绿色强校

主题班会

105教室

活动要求：一要在学生中深入开展尊重生命的教育，尊重人类与自然的一切生命；二要认真抓好大学生环境道德教育，培养学生的环境道德，使学生树立绿色人格，成为绿色文明使者；三要深入开展校园文化建设，构建校园生态文化活动，促进大学生社团绿色行动；四要突显特色，结合绿色人才的培养，开展绿色教育、课外实践活动；五要把绿色强校的创建与文明校园建设相结合。

1、活动准备

辅导员陈老师拉开班委会，确定活动路线，分配人员工作，活动时间及学习内容。

人员安排：组织委员负责策划，宣传委员负责宣传稿，团支书负责当天的会议记录，辅导员亲自主持，其余班委负责帮忙。

2、活动过程

第一阶段：由学习委员指明班会开展的目的.及必要性，并宣布活动过程。

第二阶段：由辅导员陈老师到台上宣读“加强学风建设”的文件材料，读的时候应请全班同学保持安静，保证大家能更好地学习到文件的思想内容，并请同学们做好学习笔记。

第三阶段：学习完材料后，全班同学分组讨论之前学习到的内容，互做补充和完善，加强学习效果，并提出学习过程中所不能理解的地方，做好总结记录。

第四阶段：由辅导员陈老师及团支书对此次活动做一个总结，并有班主任告诉大家应明白学习目的，定下学习目标，从现在开始，努力学习。

3、活动后续工作

（1）将活动场地打扫安静，并恢复桌椅排放顺序。

（2）组织委员做好活动总结。

（3）最后团支书负责汇总。

强校计划篇四

保卫处关于加强校园门卫管理的通告

为了更好的加强校园及家属区的治安安全，经学校研究决定，所有门岗将由“保全世纪(北京)保安服务有限公司山西分公司”接管。该公司将根据有关规定，按照与我校签订的合同要求，依法依规严格管理学校的各个大门。

希望全校各单位能教育所属教职员工及家属子弟，严格要求自己，从我做起，自觉遵守学校的出入门管理规定;外单位人员和机动车辆进入校园需出示证件并接受检查和登记;所有出入人员必须配合门卫维护学校的门岗工作。广大干部、党员要起模范带头作用，不搞特殊化，按规定出入大门(机动车辆和送货车辆需有单位证明到保卫处办理出入手续)。

对于不服从管理，打骂执勤人员的，将根据情况在全校通报批评，严重者移交公安机关依法严肃处理。

保 卫 处

强校计划篇五

———开发区台洲小学刘小朋

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。

一、校园文化建设基本情况

开发区台洲小学是一所六年制村小学校，始建于一九三七年，多年来，在各级领导的关心、帮助下，学校取得长足的发展。目前，共有在校学生200余人，6个教学班，14位教职工，占地面积13634平方米。校园文化建设主要体现以下四个特点：一是整体布局协调合理，从前到后为运动区、教学区、生活区三个板块；二是校园绿化覆盖率大，体现园林特色，为学生提供了良好的学习、生活环境；三是校园物质文化体现人文精神，凸显文化底蕴和内涵，营造了较好的潜移默育人氛围；四是精神文化有品位，体现健康、和谐的精神风貌。这些特点既有多年来积淀的校园文化，也有迁入新学校的亮点。在新学校的两年来，领导班子本着“团结勤奋，文明进步，在改革中发展，在发展中完善”的原则，带领全校教职工努力寻求适合学校发展的新思路，极力通过校园文化建设为学生创设一个良好的学习、生活空间，营造宽松、和谐的育人环境。

二、明确我校校园文化建设的基本思路

经过几年的探索和实践，形成了我校校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和特点。

三、着力校园环境文化建设，切实营造宜人的学习环境

学校将教学楼、操场、教室、花坛等处都设上了宣传标语和口号。教学楼的墙壁每一层都有不同内容的板报，文化氛围浓厚，寓意深刻，充分展现了校园文化的特色。教学楼道及走廊内悬挂着有师生共同创作的书画作品、名人画像、名人名言等均体现了我校在实施素质教育和新课程改革过程中的教育新理念；教室、食堂等墙壁上的图案无时无刻在教育着学生要养成以“节约光荣、浪费可耻”的自律行为;篮球场、羽毛球场、操场等场地周围绘画图案充分展现了学校阳光体育活动开展的有效性。要使每一个包含文化的细节都能够充分体现育人的功能，都能起到启迪人的作用，学校文化的精髓才能不断形成。有许多教育工作者来台洲小学指导工作，对学校的评价是：无论从哪个角度去看台小，都是很美丽的。

四、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好的文化氛围

广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。我校十分重视在开展校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操，健康的审美情趣。目前我校的校园广播站，不但宣传学校的好人好事，扶正贬邪，学习经验介绍等，并根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件，评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报（每月一次板报比赛）中得到直接的体现。

五、开展各种形式主题文化活动，全面培养学生个性特长

校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，是全面培养学生个性特长、学校开展校园文化建设、推进素质教育的重要举措。如开展：“仪容仪表活动月”、“安全教育周”、“学习方法交流周”等；坚持每周一早晨升旗制度，并利用国旗下讲话、校会、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育，通过每年举办一届的“艺术节”、“读书节”等活动，对学校的文化建设进行全面检阅；举办各种知识竞赛、朗诵、演讲比赛、卡拉ok演唱比赛、学生征文比赛、画展、手抄报评比、自制贺卡评比、文明班级流动红旗评比活动、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长。

六、建章立制，让校园文化生活有章可循。

先后制订了《台洲小学学校日常工作检查制度》、《考勤管理制度》、《学校管理规范》与《学生管理规范》等，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。学校的校规、校纪、教学及管理制度的进一步完善，使全体教职工能事事有章可循，条例明确，操作性强，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，凡涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交行政会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

七、将校园文化建设与学科教育整合，形成人人参与的格局

学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥其教育的生命力。我校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学对学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教学结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。

近年来在各级领导的关怀和指导下，台洲小学取得了长足的进步和可喜的成绩。曾荣获“市级安全文明单位”、“市级德育示范学校”、“市级素质教育示范学校”、“市级师德师风先进集体”，“区级先进集体”。经常接受上级领导、兄弟学校校园文化建设观摩。

面素质的提高，我们取得了一点点的成绩，学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有很大的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、娱乐、导向、育人功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。

强校计划篇六

一、构建“研究型”教师队伍

教师，从科研的零起点，成为教育教学的研究者——专家，为提高教育教学质量服务。

我们结合新教育形势的分析，广泛地组织教师展开对教研教改活动的学习的探讨。首先，我们组织教师学习有关教研教改的理论，明确传统教学的弊端。了解有关教育教学的新动向，科学地掌握有关教学的科学定义及教学诸因素的关系及作用。

在传统教学中，我们虽能正确的引导学生通过“对问题或知识体系循序渐进的学习来提高学习者正在学习中的理解”，但是传统教学中，教师却没有处理好教与学的'关系。而把学生看作只是接受知识的“容器”，是消极被动的客体。而实质学生是知识的积极建构者，他们拥有无穷的创造潜力，是一枚期待点燃的“火把”，他们有着自身的力量和不同兴趣。他们很想根据自己的需要去建构知识，去寻求知识。

其次，点拔、引导教师结合自己的教学经验，选择自己教研教改的突破口。 新时代精神注重“人性”的发展，我们的教育教学更应该符合人性化教育，注重学生的生活经验和体验，关注学校教育的日常生活，恢弘学生的个性发展与兴趣、爱好。多元智力的提出者，美国哈佛大学心理学家霍华德.加德纳认为：“智力是一种和一组个人解决问题的能力，和制造出在一种或多种文化背景中被认为是价值的产品的能力。人除了言语——语言智力、逻辑——数理智力两种智力以外，还有其他7种智力，它们是视觉——空间关系智力，音乐——节奏智力，身体——运动智力，人际交往智力，自我反省智力，自然智力和存在智力。”（《全球教育展望》2001年第6期）结合霍老的观点，我们又对自己学校的实际情况，进行各学科的教学科研活动。

由于学科科研明确了各自的突破口，从而调动了各学科教师进行科研的积极性。例如：我校的体育教师彭友老师，在自己的科研中，突出对学生身体智力的开发。在这一科研中彭友能充分尊重学生的个性化发展。注重行为主义的刺激——反应训练。在他的教学演示中，实行分组教学，在同一体育教学中，结合不同受教育的各自身体智力，因材施教，这样既开发了学生的智力因素，也调动了教学中非智力因素的积极效果，取得教育教学的双丰收。

二、注重科研立项，促进我校科研的规范性。

我校在积极推动教师自觉科研的基础上，注重科研立项。教学科研既要注重科研的成果作用，也要注重它的科研过程。只有具备了科学规范过程，它的成果效率才真实可信。否则在成果中，还存在着一定的偶然性。

我校开展教学科研的过程中，有多项教学科研在吉首市教科所立项。如：科研题目《创高效生物课堂——生物学案应用初探》、《利用多媒体课件促进化学课堂有效教学》、《小初高英语教学衔接》等。这些科研项目的深入开展，在统一认识和中心目标的基础上，又结合各年级的不同特点，培养学生思维能力和创新意识。并成立相应的学科科研小组，定期开展各小组的科研审评及总结交流会。把好的经验及时地运用教学，促进了教学科研的健康蓬勃发展。

三、积极学习名校经验，改进学生的学习方式，全面提高学生素质。

近年来我校定期组织老师去洋思、长郡、雅礼等名校学习，并综合我们教学的以往经验，在教学科研方面，我们号召教师要在结合各学科的不同特点，分析教材、分析学生，大力改进教学方式的同时，改进学生的学习方式，提倡有意义学习。因为有意义学习追求学生对知识的内化，把所学的知识的囫囵吞枣式的死记硬背，或机械重复。让学生在知识理解的范畴内，原地打转，让他们的创造灵性，随着时间的转移而消失。

著名的教育心理学家奥苏伯尔。曾对意义学习理论有规范的要求：“一个是意义学习的倾向，就是学生在学习过程中要表现出在新学的内容与自己已有的知识之间建立联系的倾向；二是学习材料对学生具有潜在意义，就是说，学生将要学习的内容能跟学生原有的知识结构建立实质性联系。”而且，我们现在的教学验收，也正趋向于这方面。而且中国的伟大教育家孔子也明确提出：“温故而知新”。强调了“学生将要学习的内容能跟学生原有的知识结构建立实质性联系。”我们正是依照这一宗旨，来规范我校学生的学习方法，使我们的各年度的学生学习积极性普遍提高，促进了学习成绩的提高。

这些成绩的取得，得益于我们对教育新形势的理解，更益于我们推进科研兴校方针的实施。让我们在教育改革东风的吹拂下，使我校科研兴校的航船驶得更快。