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作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
数学表格教案设计 数学表格教案篇一
【教学目标】
１、会认读８个汉字。
２、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
３、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。
【教学重难点】
１、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。
２、正确流利地朗读课文。
【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动
导入新课师：同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
背诵课后《背诵积累》。
畅所欲言。讲授新知１、板书课题，理解题意：
“亡羊补牢”这个成语是什么意思？
２、范读课文，提出要求。
３、解决汉字词及难读句：
⑴出示带汉字的词语。
⑵认读汉字、组词。
４、正确流利地朗读课文：
⑴个别指导朗读。
⑵反馈朗读。
５、细读课文：
⑴第一自然段：指名读，思考家里发生了什么事？是什么原因？
指名把这一段的内容讲一讲。
⑵第二、三自然段：邻居是用什么样的语气劝他的？谁来读一读？
他是怎么回答的？指名读第三段。
他当时心里是怎么想的？你想对他说些什么？
分角色朗读这两段。
⑶第四自然段：他不听劝结果怎样？
⑷第五自然段：指名读
他知道自己错了马上改正，还晚不晚？
畅谈他什么地方值得你学习？齐读课题，畅所欲言。
边听边注意课文中的难读词句
自由练读、自荐读、轮读。
自由练读课文。
轮读课文、互相指正。
自荐读、畅所欲言。
自荐发言。
自荐读。
自荐读。
畅所欲言。
同桌读。
畅所欲言，自荐回答。课堂小结有感情地朗读全文。
分析本文写作方法。
师：这篇寓言故事告诉了我们什么道理？自由读。
畅所欲言。
自荐回答。
布置作业１、练习给汉字组３个词，并选择其中一个词造句。
２、练习讲这篇寓言故事。
【板书设计】
想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵
结果又少再没丢
数学表格教案设计 数学表格教案篇二
《word表格的制作—课程表》教案设计
【教学背景】
1、教材分析
《word表格的制作》是高等教育出版社出版的《全国计算机等级考试一级b教程》（2011年版）中第三章第四节的内容。
2、教学时间和班级
2011-2012学年度第一学期（2011年11月28日上午第二节），11机电一体化2班。
3、学生现状
学习本节内容的学生都是职高一年级，在初中阶段有一定的计算机基本操作的能力，对office软件有初步的了解，但并不能运用office软件熟练地解决生活中的一些实际问题。
【教学目标】
1、知识与技能
通过学习制作一张规范的课程表，来掌握word2003中表格的插入、表格的编辑及其简单的修改。培养学生的word2003软件的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法
通过网络资源来获取相关课堂信息，以任务驱动的方式来培养和增强学生的自主操作软件的能力。
3、情感、态度和价值观
通过学生完成任务的过程，来培养学生勇于探索、实践的精神，通过对自己及他们人作品的评价，来提高学生的审美情趣。
【教学方法】
在教学中采用任务驱动，问题探究等教学方式。运用多媒体，网络教室作为辅助。倡导学生“自主、探究、创新”的学习形式。
【教学重点】
word2003软件中表格的创建方法。【教学难点】
word2003软件中表格的编辑与修饰。
【教学准备】
1、准备好任务要求书一份。
2、课堂展示用的ppt文件一份。
3、课前启动学生机、教师机，检查好教学软件，并确保网络通畅。
【教学过程】
（一）创设情景，引入课题
教师ppt演示提问：同学们，我们来看一下（图1）这是一张什么？大家觉得怎么样？（许多学生答道：课程表，有点乱、不美观等等。）那这一张（图2）呢？
（学生的想法：看着较美观、排版完善等等。）
图1
图2 导入任务：利用word2003制作这张规范美观的课程表。
（二）自主探究，完成任务
1、概念讲解，引出任务一
教师ppt演示课程表，讲解概念（行、列、单元格）教师：几行几列？如何插入？
学生：插入9行7列的表格、9行6列等等 教师：以9行6列为例，介绍制作表格方法。
方法：（1）用“常用”工具栏中“插入表格”按钮创建表格（学生自己找出）
（2）用“表格／插入”命令创建表格（学生自己找出）
（3）表格和文本之间的转换（教师演练）
2、编辑表格，引出任务二
（1）选定表格（行、列、全表）
教师简单讲解，注意提示学生观察屏幕及光标箭头的变化。（2）修改表格的行高，列宽
学生自主发现，根据题意完成。（3）表格的合并和拆分
教师提示，请学生自己思考来分析，如何拆分、合并成例表？最后教师演示一种参考的步骤，让学生自由发挥完成。
3、完善表格，引出任务三 （1）表格的设置
①边框
强调：内部线条制作的特殊性、灵活性。②底纹
注意：一定要选定要所需的单元格。（2）表格完善
①文字的编辑
居中（右击→单元格对齐方式）②斜线表头的设置
绘制表格 标题的位置，字号大小）
思考：为什么这个表头，要让大家最后画上呢？
注意：表头有两根以上的斜线，则必须通过菜单命令来添加。（表格→绘制斜线表头）
（三）作品互评，美化作品
1、较好及较差作品展示
2、学生相互评价作品
3、修改、美化作品（经过刚才的展示，同学们肯定得到了不少启示。接下来，请同学们继续修改、美化自己的表格。）
（四）课堂总结，作业巩固
1、教师引导学生一起回顾总结本节课的学习要点。（表格插入的三种方法，表格中行、列、单元格的编辑，以及利用边框、底纹、斜线表头来修饰表格。）
2、教师强调本节内容在生活中的作用。
3、利用网络资源，结合本节课学习的内容，请同学们课后制作一张表格式的按钮或表格→绘制斜线表头（行、列个人简历。
（五）课后拓展
如果制作一张班级成绩统计表。要计算机里面的平均分。按总分排序呢？
【教学反思】
通过本节课的教学，虽然学生都能完成本张课程表（除个别打字较慢的学生），但少部分学生在短短一堂课的时间里并不能很快地掌握好表格中编辑的一些方法。由于一节课时间较紧，编辑的方法介绍也较少。需再利用一节课时间巩固本节的内容。
附：任务书
任务一（创建表格）：，插入一张9行6列的表格；表格前插入三号加粗宋体“课程表”居中。
任务二（编辑表格）：
1、如图设置表格的第一行行高为1.8厘米，其余行行高为0.8厘米，所有列宽为2.5厘米。
2、合并第一列的第2至5行、6至9列；拆分第一列的第二、三个单元格分别为2列,拆分第二列的第二、三个各为4行。 任务三（完善表格）：
1、设置表格的外框线1.5磅，内框线0.75磅。第五、六行之间为0.5磅的双线。第一行和第一、二列设置底纹为－25%灰色。
2、如图输入表格中的文字，字体为五号宋体、中部居中；表格的第一个单元格设置斜线表头，输入相应文字。
作业：利用网络资源，结合我们今天所学习内容，请同学们课后制作一张表格式的个人简历。
课后思考（预习）：
1、如果制作一张班级成绩统计表。要计算表中的平均分。按总分排序呢？
数学表格教案设计 数学表格教案篇三
数学教案设计模版
【篇1：小学数学教学设计模板】
小学数学教学设计模板
课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。（修改后的课标要求从四个方面进行分析）
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与
教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择 七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
【篇2：数学优秀教案模板】
《分数的初步认识》
教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时 教学目标
1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。
3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重难点
教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。教学难点：初步理解分数的含义。教具、学具
教师准备：多媒体课件，两个苹果（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥）和2号学具袋（纸条、纸片、软铁丝）等。
学生准备：彩笔、尺子等。教学过程
一、创设情境，提出问题 1.教师提问：
同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？（设计意图：数学源于生活，学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇，激发了学生兴趣，引起学生的探究欲望。）2．观察胎儿图，发现一半。
课件出示胎儿图，瞧！这就是八周大小的胎儿，看到我们好玩、可爱的样子，你想说什么？引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半，其它部分也占整个身长的一半。教师追问：一半是什么意思？
二、自主学习，小组探究
1．操作学具，理解一半（回顾平均分）。
学生解释。（师拿一个苹果，从中间切开。）问其中的一份是整个苹果的一半吗？（是）为什么？像这种分法，在数学上我们叫——平均分。（板书：平均分——一半）
（师拿一个苹果，故意切出一半大一半小）这一份是整个苹果的一半吗？（不是）为什么？只有怎样分才可以说是“一半”？我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。
（设计意图：通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象，所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”，自然引出“平均分”，使学生明确“平均分成两份，一份就是一半”。沟通新旧知识的联系，为新知的学习做铺垫。）2．创造符号，表示一半。
我们知道一个物体可以用数字“1”来表示，2
个物体可以用数字“2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！（可以用图形、符号、数字或实物等。）
学生自由想象，创造符号，教师巡视。
（设计意图：“一半”的表示方法，教师要放给学生去创造、发明，充分展示学生个性化的思维，培养学生的创新意识和符号感，经历“从图形到符号”这样一个数学化的过程。）
三、汇报交流，评价质疑 （一）认识
1。2
1．展示作品，解剖一半。挑选几个有特点的作品，贴到黑板上，学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。
预设生成1：学生出现 1 2 师指黑板的作品，这么多符号，这么多表示一半的方法，你认为哪种方法最好，为什么？肯定学生的发现与数学家的发现一致，并介绍读写与表示意义（当
学生说到画图较好的时候，想象如果平均分100份，取50份表示一半，你还画图来表示吗？）
预设生成2：学生写不出 1 2
大家都想了这么多的办法表示一半，都有道理，这说明我们大家都有用符号表示数的意识，可是你不介绍，别人不一定知道你是表示的一半。可见，我们需要一个大家公认的、又科学的方法。1个物体可以用1表示，2个物体可以用2表示，一半是不是也可以用一个数表示？其实，为了统一和方便，数学上我们通常用这个数来表示一半。（板书： 1
结合苹果谈实际意义 边说边写）。接着介绍2
读法和写法。比较一下你们的方法和老师的表示方法哪个好？为什么？（体会抽象、简洁、美）。
（设计意图：通过展示一半解剖一半，让学生充分感受到“一半”不能用以前学的整数表示，必须创建一个新的符号，感受学习新知的必要性，从而引出分 1
数，通过观察、对比、分析体会分数的抽象、简洁、概括、美。）2 1
2．回顾胎儿图，理解。2
课件出示胎儿图，请看大屏幕，回顾胎儿图，我们知道胎儿头长占整个身长的一半，现在可以用哪个数来表示？为什么？其它部分占整个身长的多少？
3．动手操作，深化感知。同学们想不想自己动手做一个 1？ 2
课件出示：（1）请从1号学具袋中选择你喜欢的图形或物体，想办法表示出
11它的，并标出来。（2）完成后在小组内交流，你是怎样表示的？ 22
学生活动，教师指导，小组交流。展示作品，学生介绍，师生对话，评价质疑，注意语言表达的完整性和科学性。
观察：黑板上的这些 1，你有什么发现？ 2 1
表示。（要点）2
师结：尽管纸的形状不同、大小不同，材料不同，但只要将它们平均分成两份，其中的一份就可以用
（设计意图：这里精心选择了形状不同、大小不同、材料不同的操作素材，既有形，也有物，让学生在动手实践和合作交流中体验感悟发现，关注学生数学思维的发展，抽象概括出权交给学生。）4．联系生活，拓展
1。2 1的意义。通过观察、2 1的本质意义，真正把学习的主动2
11，谁能举例说一说，你在什么地方也用到了？ 22 1
同学们，这样的例子能说的完吗？（不能）可见生活中到处都可以用到。2
这是我们折的、做的、找的师结：你们真棒，看来一个物品，无论大小、轻重、厚薄，只要将它平均分成两份，其中的一份就可以用——
（设计意图：在学生理解了 1
来表示。（要点）2 1
表示的意义之后，让学生回归生活，找一找生2 1
活中的例子，把数学与生活联系起来，感受生活中处处有数学。通过举例，学 2 1 生充分体会到不仅可以表示半张纸、半块橡皮泥，还可以表示半个桌面、半个 2 1
梨??，进一步加深对的理解。）2 1
5．巩固，引出几分之一。21
同学们对的领悟真快。请看大屏幕！2 1
（课件出示）说一说：图中的涂色部分能用来表示吗？说出理由。2 11
师依次问能不能用来表示？理由。第四个可以用几分之几来表示呢？ 23
为什么？如果把它平均分成4份，（课件出示平均分成的四份）取1份该怎样表示呢？
（设计意图：这个练习的设计，不仅深化理解了 1的意义，而且巧妙地引出2 11
分数、，让学生在不知不觉中又认识了两个新的分数，增强学生认识更多分 34
数的欲望。）
（二）二次探究----认识四分之一、八分之一、几分之几 1．认识四分之一。（1）观察婴儿图片，发现
1。4
从我们呱呱坠地，大约长到一周岁，我们的身体也发生了神奇的变化，（课件出示婴儿图），婴儿时，你有什么发现？学生发现：婴儿期头长约占整个身长 11的，让学生说一说为什么可以用表示？ 44 1
（2）画图表示。4 1
你能在练习纸上画个图表示吗？先想一想，再试着画一画。4
生做，师巡视。展示作品，解读含义。1
（3）感受的广阔性。4 1
请闭上眼晴，想一想还可以表示什么？表示的东西多不多？ 4 1
（设计意图：在充分理解认识了后，教师大胆放手，给学生创设充足的探 2 1
究时间和空间，让学生在操作、交流中去感悟、去理解，充分感受的广阔性。）4
2．认识八分之一、几分之几。（1）观察成人图片，自主认识。
师：时间过得真快，可爱的小宝宝已经在我们学校上三年级了，让我们穿越时空隧道，不知不觉长大成人了，（课件出示成人图）请看图，头长又约占整个
11身长的多少呢？学生发现成人头长约占整个身长的，（板书：）为什么？ 88
师：（课件出示躯干）躯干部分呢？躯干部分你能用一个分数表示吗？（板 3
书：）为什么？ 8
【篇3：小学数学经典教案模板】
人民教育出版社 四年级数学上册 第五章 第一节平行 【第一课时】
作者：马玉强 【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。
之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。2．理解两条直线平行，举出平行的例子。
过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。
情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。
【教学难点】
1.平面两条直线位置关系分类过程。 2.理解平行。
【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。
【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。
数学表格教案设计 数学表格教案篇四
云南的歌会表格优秀教案设计精选
导语：《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。以下是品才网小编整理的云南的歌会表格优秀教案设计精选，欢迎阅读参考！
云南的歌会表格优秀教案设计
课 题 课 时 主 备 合作伙伴 备注 云南的歌会 二 教学目标
1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
2、分析本文结构，理解散文特点。
3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。
4、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。
教学重难点
1、分析本文结构，理解散文特点。
2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。
3、理解文章的结构特点。
教学策略及方法
1、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。
2、采用合作、探究的学习方式，理解本文的结构。
教学具课件资源准备
相关课件 图片 教 学 过 程 复案补充 第一课时
一、情境导入：
播放电影《刘三姐》片段，创设一种民俗情境氛围。师：这个电影片段描述的是我国云南少数民族对歌的场面。在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们就会聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，互嘲互赞，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。今天老师就带着大家一起走进沈从文先生的《云南的歌会》，去感受一下云南歌会的特有风情。
板书：云南的歌会——沈从文
二、作者简介：
沈从文(1902 －1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。
三、初读课文，整体感知。 学生轮流读课文,思考下列问题:
1、自主探究：在“歌会”的大标题下，描绘了哪三个场面？其内容分别是什么？ 思考后明确：
第一部分：山野对歌。对歌具有对抗性，是才情智力的大比拼。
第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由唱，发乎性情，自然成趣。
第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟,气势壮观。
2、合作探究：文中所描绘的三个唱歌场合在手法上有何不同? 合作探究后明确：
在手法上,三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
“山野对歌”主要写唱歌人，对歌唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。“山路漫歌”部分着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
“村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。
3、课文主要写了在三种不同场合听到的民歌演唱, 演唱的方式和内容都不相同.想一想，与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，云南的歌会有哪些特色，作者为什么会对云南的歌会感兴趣？
云南歌会淳朴自然、气势壮观等。
①云南民歌内容：其十分丰富。无论是重大事件、男女爱情、生产斗争、婚丧礼俗、丰收节庆，还是历史知识、生产知识、生活知识、礼仪知识，几乎生活中所能接触到的一切事物在云南民歌中都有生动的反映。②云南民歌艺术形式：它融民间诗歌、民族戏曲、曲艺音乐、说唱音乐为一体。③云南民歌艺术地位：它是云南民族音乐的核心和基础，而且是民族文学艺术的发展也具有特殊的意义。她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，它不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。
四、再读课文，复述训练。 学生自由朗读课文，准备复述。
由组长组织小组成员先组内交流，然后小组推出优秀者再全班交流。
五、小结。
通过整体阅读，我们初步了解了云南少数民族地区的这种特有的歌会形式，这种别开生面的歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，同时也给读者崭新的视野。
六、作业：
1、课后研讨与练习一。
2、完成词语手册。 第二课时
一、复习导入 课件展示字词复习。
1、给加点字注音： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 箍桶 忌讳 花冠 龙吟凤哕
2、解释下列词语：
即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕
二、新课研讨：
指名朗读课文，要求有感情地朗读全文，读出文章蕴涵的情趣与作者的赞赏之情。问题研究：
1、指名朗读1－3段，思考：这三段分别描写了什么内容？ 自主探究后明确：
第一段：引出歌会地方。第二段：写歌会的场所、方式、胜负的情况。
第三段：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)
2、教师范读第四段，然后学生读，注意读出韵味，读后学生点评。 思考：
1课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋引伴”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得作家写这些有什么用意？ 2找出自己喜欢的句子，说说喜欢的原因。合作探究后明确：
“赶马女孩的歌唱”是这一段的主脑。但是作者并没有直奔主题来写这些内容。首先，这是一种写实：云南确实有着如此美丽的风光，也有如此动人的赶马女孩，作者此时所做的只是据实而录---他一笔一笔慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。山花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的生机活泼，而生活在其间的“女孩”日日领略，潜移默化，在性格气质上早已渐染了如此美好的自然真趣。地灵人杰，诚哉斯言。第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，写“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的田园交响曲。
3、指名朗读第五段，思考：本段从哪几个方面刻画“金满斗会”的情景？“金满斗会”的演唱方式和内容分别是什么？ 自主探究后明确：
从发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅等方面刻画。方式：每桌各自轮流低唱，唱和相续。内容：《十二月花》和其他本地好听的曲子。
4、品味赏析语言：
教师着重选出几处精彩的语言片段引导学生赏析品味.如：唱的“多是情歌酬和”却有种种不同方式。“多”字在文中是否可有可无？“种种不同方式”具体指的是什么？ “多是情歌酬和”说的是云南对歌以情歌为主，但仍有其他内容。在下文其实就有照应—“也唱其他故事”。因此，此处一个“多”字下得准确精当，无可更易。
“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互唱互赞。
三、拓展延伸：
1、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》
2、调动自己的生活积累，说说我们这个地区有哪些民风民俗？
(答案可以多样性,言之有理即可.教师重在引导学生对语言的细致分析、体味,有理有据。)
四、小结 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。同学们通过学习本文，一定要学会作者的写作方法，同时要树立对生活，对人生的热爱、五、布置作业：
1、课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“ 唱其他故事，贯穿古今，引经据典 ”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。
2、完成语文作业本。
板书设计
山野对歌---才情智力大比拼 山路漫歌---发自性情，自然成趣 村寨传歌---场面宏伟，气势壮观 练习设计
1．根据拼音写出汉字。蹲jù()酬hè()pì()喻xī()微 忌huì()chún()朴2．给加点的字注音。即物起兴()龙吟凤哕()柞木林()3．解释下列词语。(1)即物起兴：(2)向例：(3)面善：(4)引经据典： 教学反思
云南的歌会表格优秀教案设计
“新语文”杯课堂教学大赛一等奖教学设计公开课《云南的歌会》教学设计作者文集:会员
类型：初一教案
加入时间：xx年3月23日9:15课堂学生管理利器xx中考语文专题复习资料 xx高考语文专题复习资料 初中朗读音频大全高中朗读音频大全免费下载新华字典省年会首届初中“新语文”杯课堂教学大赛一等奖教学设计《云南的歌会》教学设计
张一
一、课文说明：八年级语文下册第四单元所选的五篇课文中，有介绍我国各地的节日风俗的，也有讲民间艺人轶事的，也有描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，了解民生和民间文化，学会从生活中发现无穷的乐趣，还能培养学生热爱民族文化的情感。《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的唱歌情景，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美的享受，感悟生命的真谛。
二、教学目标：知识与能力：
1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
2、品味文章精妙的文笔, 理解三种不同场合歌会的方式和内容及在写作手法上的不同。过程与方法：通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。情感态度与价值观：体会作者对自然、对生命、对艺术的品味与赞赏之情,培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。
三、教学重点与难点通过语句的品读，引导学生去感受云南歌会所蕴含的人情美和人性美，感受作家对人生、对自然、对生活的理解。
四、教学过程：导入新课，走进云南亲爱的同学们，我们先来欣赏一组图片。看完后，请大家谈谈感受。这些图片让我们领略到了云南特有的风情，今天老师和同学们一起跟随着沈从文先生的文字去云南看看。整体感知，走进歌会沈从文，一个热爱生活、热爱民俗的作家来到了云南，被这里的风土民情深深吸引。他说：“云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早著名全国。这一回却更加丰富了我的见闻。”下面让我们一起走进文章，分享一下作者的见闻。请同学们速读文章，说说作者有哪些见闻？探究文意，参与歌会作者用微妙的笔触描绘了三个不同场合中唱歌的情景。如果你到云南旅游，当地人邀请你参加其中的一种歌会，你会参加哪一种？请结合文章内容，谈谈理由。品析人物，回味歌会沈从文先生说：“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”请同学们思考“活人”的含义。文章中，沈从文先生描摹出了许多鲜活的人物。假如你是一位摄影记者，请你为文章中的一个人物拍摄一张照片，你会选择哪个人物？请你根据文章内容，为他的照片配上一段展示他风采的文字。走出歌会，认识作者：沈从文笔下的人物各具风采，他们健康美丽、质朴纯真、热情无私……让我们一起记住这位洗涤人的灵魂，为生命颂歌的作家吧！沈从文，京派小说代表人物，出生于湘西凤凰县，有苗汉土家族的血统。他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子……他常以“乡下人”的视角审视世界，作品中处处流贯着一种燃烧的感情：对于人类纯朴自然人性美的倾心以及对愚蠢自私的极端憎恶。推荐阅读：小说《边城》
五、教学反思：新课程改革不仅仅是文本的改革，更是教的方式，学的方式的改革。就教材而言，与旧的教材比较，最大的改变在于从知识性到人文性，从被动性到主动性，从微观性到宏观的改变。在于语文课程的性质和基本点，最后认定为“工具性与人文性的统一”。就教的方式来说，在于要求教师确立“以人为本”的理念，在这个基础上“创造性的理解和使用教材”。《云南的歌会》就是具有代表性的文章。这篇文章写的是云南少数民族地区一种古老的歌会，蕴涵着浓郁的民间文化气息，但是文章内容离学生的生活较远，学习起来会有一定的难度。所以在教材的处理中，我特别注意了几点：
一、在激情中导入课程内容。课堂教学一开始我就利用多媒体放展示云南风采的图片让学生欣赏，让学生沉浸在教学情景之中。激发了学生的兴趣，也打下了学习此文的基础。
二、在朗读中感知作品内容。
“语感”，反映人对语言文字的感知，把握和运用能力，是一个人语文素养的核心因素。叶圣陶先生曾说过：“文学语言的训练，我认为最重要的是训练语感，就是对于语文的敏锐的感觉。”
朗读作为一项重要的阅读技能在阅读课堂上占有重要的地位，教师的范读更是引导学生对课文进行读解的“催化剂”，它能帮助学生理解作者的情感，感受作者的心绪，甚至与作者脉博合而为一，教师通过绘声绘色，神形兼备的朗读，就能面对面地传递给学生，使他们加深对作品内涵的理解，进而感知作品中所具有的自然美，艺术美及社会美。
三、在参与中领略文字的魅力。将教学重点放在对本文语言的欣赏上，要求学生反复诵读课文，通过角色转换，让学生由旁观者变为参与者，成为歌会的主角，以此去感悟文字的魅力，感受歌会的魅力。教师根据情况选出语言片段引导欣赏，以补足个体差异。从实际教学情况来看，这样的设计成功地突破了教学的重、难点，又有力于培养学生自主学习、探究的能力。同时学生的精神领域受到了一次强烈的撞击，充分张扬了教材的人文性。
四、在回味中感悟生命的真谛。学生在歌会中体味到了诗意的生活，更被那些张扬生命本色的人们所感动，脑海中闪现着一个个鲜活的形象。为了让学生再次加深对文本的理解，我设计了为人物拍摄照片配解说文字这一环节，希望学生将这些“活人”的形象在头脑中定格，也为这些鲜活的生命颂歌一次。抒写性情之中，方显学生对生命真谛的感悟。
数学表格教案设计 数学表格教案篇五
表格格式的编排教案设计
嘟嘟 [教学目标]（1）知识与技能：学会在word文档中插入表格的方法；能熟练编辑制作的表格。（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，了解绘制表格的方法，以及采用理论学习与直观操作相结全。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的修饰，激发学生对美的追求，培养 学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。[教学重点与难点](1)重点：表格的编辑。(2)难点：表格的美化。[教学过程]
一、观察引入课题
1师：老师这节课给大家带来两张表格，我们一起观察一下，看看它们有什么不同？（生）你更喜欢哪一张？（生）你想制作第二张表格吗？（生）师：这节课我们一起来制作第二张表格。板书课题《表格格式的编排》 2创建简单的表格学生独立完成并说出操作方法
二、新授
1美化表格（比较两张表格，找出不同）
（1）加斜线 单击工具栏中“表格和边框”，弹出表格和边框“工具栏”
单击“线型选择框”的黑色三角形，选单线；或单击“数值”框选0.5磅，或直接输入0.5也可以。
单击工具栏中左上角的铅笔工具，鼠标指针呈笔形。移支指针到第一行的第一个单元格内，画斜线。（学生操作）（2）同样的方法，用“画笔”画表内的两根粗线。（学生独立完成）（3）画边框有两种方法：一种是用画笔（同上方法）
第二种是用“边框和底纹”对话框。（学生自学）
利用“边框和底纹”画边框 ①单击菜单栏中的 格式——边框和底纹
②单击边框——线型选双线
③单击方框，在“预览”框内显示所选择的边框线型。
所以参数设置好后，单击确定按钮。
3输入内容
出示一组数据把内容输入表格中①输入“科目”右对齐；输入“姓名”左对齐。记住先选定在设置。②输入的数据为了美观，除第一列以外，全部选定。单击表格和边框中的格式按钮。单击你选择的格式。4公式计算
鼠标定位在最后一列的第一行单元格内，选择表格——公式命令。
弹出公式对话框，选粘贴函数框内的求和函数“sum”，在“（）”内输入“left”在数字格式输入“0.00”，单击确定。三知识拓展
结合本节课的学习自己制作一张表格 四展示成果 五总结：
六作业：设计不同的表格
板书设计
表格格式的编排
美化表格
斜线
单线加粗
边框
输入内容
先选定后设置
公式计算
=sum（left）
数学表格教案设计 数学表格教案篇六
《网页设计中的表格排版》教案
授课老师：陈清锋
总1课时
本周第5课时
备课时间:2010年11月30日
授课班级:高一（2）班
授课时间:2010年12月9日
教学目标
知识与技能
1、掌握网页设计中的格式化操作
2、掌握网页设计中表格底纹设置
3、掌握表格的属性设置
4、掌握网页设计中表格的排版 过程与方法
1、培养学习、比较、归纳等思想方法和自觉学习的方法。
2、培养学生动手操作的动手能力，形成比学赶帮的学习气氛。
3、培养学生基本的网页制作流程，培养学生任务驱动方法。。情感态度与价值观
1、在操作过程中体会网页编辑的整体美感，培养学生基本审美的观点。
2、引导学生形成自主学习与合作学习等良好的学习方式。
3、培养学生正确的人生观和道德情感。 教学重点
1、表格中单元格的美感排版
2、掌握表格中的底纹操作 教学难点
1、网页设计中的表格美感排版
2、网页设计中表格嵌套操作 教学用时 1课时 教学地点 三楼机房 教学过程
一、课堂准备及引入（2分钟）
师生问好。清点人数。安全教育：大家刚才来到机房是怎么来的？蹦过来的？！不要急冲冲地来，要做一个文明学生，有一个大将风范，从容地走进机房，如果你是跑来，容易撞到别人，自己也容易摔倒。
大家都知道，现在每个公司，每个学校，每个企业都有了自己的网站，他们的网站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其实，你们也是有能力达到那种水平的，关键是看你要不要学的问题，如果你要学，你们完全有可能超越他们。那么，在制作网页之前我们应该做一个什么重要的步骤呢？建立网站站点，下面，让一个同学来建立一个网站。由学生上台操作完成。网站建好以后，我们就可以制作网页了。今天我们的主要内容是如何利用网页设计中的表格对网页进行排版。（展示课题和重难点）
接着，展示本次训练的网页效果。要求学生按要求完成本次作业效果。（发素材到学生机）
二、提出自学训练题目（5分钟）
学生自己建立一个以自己名字命名的站点，新建一个主页页面，同时再建3个页面作子页面。
1、建立主页，同时建立三个子页面，制作主页网页背景，字体大小和网页标题。
2、制作logo栏（一行3列）。
3、制作导航条（首页、湄州之旅、三字公约等8个导航）
4、制作主页面的排版。（注意各排版的关系和位置）。
5、制作页面底部的版权和与子页面的链接部分。
三、学生操作，教师巡视（5分钟）
四、学生演示操作结果，检查学生的自学效果（5分钟）学生操作结果。（分别由学生来完成题目）
五、教师讲解，指出学生的不足（板书）（8分钟）
1、建立主页，“文件”→“新建”→“基本页”→“html” →“确定”。保存存“”，用同样的方法建立三个子页面，分别保存。a“属性”→“页面属性”→点击“背景图像”右边的“浏览”按钮，选择“pic/”这个图像文件，作为网页的背景。
b在标题右边输入：欢迎进入充满朝气蓬勃的高一（2）班级网站。
2、制作logo：制作一行三列的表格，分别插入各自的图像和文件。
3、制作导航：a新建一个页面文件，然后在编辑区域中插入一个 2 × 1 的表格，并设置表格的基本属性参数。b将光标置于第一行的单元格中，再将单元格的背景颜色设置为 # 69a 538，并应用同样的方法将第二行单元格的背景颜色设置为 #8fcb 5a。设置完成后将光标至于第一行的单元格中，然后在此单元格中插入一个 1 × 8 的表格，并设置表格的基本属性参数.。c录入文字并设置单元格。在新插入的表格的所有单元格中输入文字，然后选中所有单元格，设置单元格的相关属性。d改变其中一个单元格的文字颜色和背景颜色，使其突出显示。e此时即可得到带有层次感的表格效果。
4、主页面的排版：（重点讲解，让学生明白为什么要这样操作）
a插入一个一行三列的表格（重点说明：大的外表格起到排版布局作用）b左边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。c中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。d右边的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。（查看结果与教师的效果有何不一样）
e左边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。f中间的一列：插入三行一列的表格，并输入必要的图像和文字。g右边的一列：插入三行三列的表格，并输入必要的图像和文字。
（整调排版使用网页整洁美观，关键利用网页设计中的空表格作用进行排版）
5、制作版权和子页面：一行一列表格，输入版权。制作部分超链接。
六、学生当堂训练（8分钟）
学生继续完善网页主页和子页面的设计及超链接制作。
七、学生提交作业（2分钟）
让学生把作业提交上来，检查学生的作业。
八、作业讲评，比较，推优（1分钟）
把学生作业进行讲评，学生之间对比在学习中形成一个比学赶帮的气氛。（做好学生作业情况记录）
九、小结（1分钟）
1、网页中的表格排版一定少用空格。
2、页面要整齐美观。
3、网页中排版要注意空隙的使用。
4、使用扩展布局。
5、只设宽度，不设高度。
十、作业（10秒）
制作一个关于个人的网站。十
一、思考题，指导下一节讲课内容（30秒）
1、网页设计中有否其他的页面排版？
2、预习层的使用？它与网页有什么不一样的地方？ 十
二、检查计算机硬件配件，师生问好，有秩序下课。（5秒）十
三、教学反思
