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小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇一
她曾经带过的六（1）班班风正，学风好，是全校学生的榜样。在2010-2011学年度第二学期的全区抽考获得了第一名，在毕业升学考试中平均成绩达到了87.62分，和第一名相差0.32分。现在她带的四（1）班也非常优秀，她被评为“东胜区优秀班主任”“骨干教师”“教学能手”，所带班级多次被授予“鄂尔多斯市温馨教室”。由于工作表现突出，得到了学生、家长、老师及校领导的一致好评。
她常说：“要想带好班级就得以身作则，为学生树立榜样。”她为人处事有诚心，对学生有爱心，对家长有耐心，对教育教学工作有责任心，她更有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。为了实现这四心，她一直在努力践行着。
高老师每天早出晚归。早上等候学生的到来，开始一天的学习生活，晚上经常加班到深夜。课外活动总是和学生在一起游戏或谈话，走进孩子的心灵，了解他们的苦乐；遇到阴雨等不好的天气，为了让学生早点回家，她就动手和学生一起搞值日。她这种“以身作则”的榜样力量，给全班孩子带来了无穷的力量，就这样一个优秀的集体形成了。
“班级是个大家庭，班主任是家长，每个学生都是自己的孩子。”这是她对班主任角色的定位。她担任班主任以来，就像大姐姐一样无微不至地关心爱护每一个学生，和他们交朋友。学生没吃早点，她把自己的一份分给孩子；天气变冷了，他经常在办公室放几件厚衣服，专门给那些粗心的孩子备着。班级的孩子是稚嫩的小苗，只有用心呵护，真心付出，他们才能长成参天大树。
她善于发现孩子身上的闪光点，以表扬为主，让孩子消除自卑感，做一个阳光自信的孩子。她班有个学生是三五年级时转来的，平时他经常违反课堂纪律，欺负低年级同学，甚至用武力威胁班里其他同学帮他写作业。高老师无数次的与这个孩子谈心、倾听他的想法。面对这样的学生，高老师告诉孩子不管你的过去，只注重你的现在，你愿意做一个好学生吗？就这样，给他创造改变的条件，当孩子取得一点点进步时，就当着全班的同学大加赞扬。当孩子犯错误时，用包容和理解的心去对待，班级里的其他同学也在帮助这个学生，这孩子在一天天的进步着。这个孩子后来被高老师一视同仁的爱心感染了，这孩子的作业做的工整了，还主动为需要帮助的同学伸出援手，这一切都给高老师和班里的其他同学带来无限惊喜。
“无规矩不成方圆”，每当学校让她接手班级之初，她就与学生一起讨论制定了班级管理制度，由全班同学民主选举成立了班委会。一个优秀班集体的形成，离不开优秀的班干部的带动。因此她对班干部的培养特别重视，培训班委会成员，同时给班级孩子灌输了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，培养了学生主人翁的意识和责任心。她对班级学生本着“高标准，严要求”的态度，规范学生的日常行为，并且成立了一对一的帮扶工作，使班级逐步走向优秀。
学生的成长，离不开家长和老师的配合。平时她注重与学生家长及本班任课老师的沟通，协调处理各类问题。对留守学生的家长，她经常利用校讯通，向家长及时汇报孩子在校的学习情况，在家校工作上得到了家长的认可及大力的支持。
在她的努力下，这间普通的教室里已经缔造出一个个不平凡的故事，收获了一个个精彩的庆典。陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”她始终牢记陶先生的话，并让它在班主任工作中生根发芽，生发出无穷的魅力！
小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇二
唐明，1965年出生，1988年于盐城市电大汉语言文学专业毕业，一直在冈东社区从事语文教学和班主任工作。他，矮矮的个头，瘦削的脸庞因常年的起早贪黑，风吹日晒，黝黑的肤色显示出工作三十年来的沧桑，无论是家庭生活的重担还是教学工作的辛劳，都没有压垮这个年过半百的老教师。他一直顽强而又乐观地面对一切，幸福地在乡村教师这个平凡的岗位上播洒汗水和爱心，收获快乐和希望。
他作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。为在同学们面前真正地做到“学高为师、身正为范”，更好地开展教育工作，加强少年儿童的思想道德教育，他能努力研究新时期对少年儿童素质教育的新要求，贯彻学习党中央关于少年儿童教育工作的一系列重要指示。他严于律己、奋发向上、努力进取、脚踏实地地干工作，努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。并严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。在前年的学校夏季运动会组织训练期间，不顾自己年老体弱，坚持陪伴学生一起训练，身先士卒，学生看在眼里，记在心间，落实在实际行动中，最后所带班级运动队取得了年级总分第一名的好成绩。
班主任的工作是平凡的，他之所以能将班主任工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱，把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。其实，只要你爱学生，事业就已成功了一半。在平日里，只要是他的学生，无论成绩好坏、调皮与否，他都一视同仁，从小处着眼，给他们慈父般的关怀！同时正确地引导他们积极进取，为使他们的学习积极性提到一个高度，努力抓住他们的心理特点，把爱分给每一个进步的孩子，使他们既看到了希望，又尝到了学习的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基础上努力转化差生，真正做到了面向全体、因材施教。
记得有个叫朱保军的学生，学习基础较差，但积极性很高，上课总是能主动发言，虽然有时错误百出，但唐老师能耐心辅导，从不打消他的学习热情。家长曾经高兴地说：“我的小孩子的进步，多亏遇到了个好老师！”
作为班主任，担当着教师、父母、朋友等多重角色，除了关注他们的学习成绩之外，更要关心他们的身体健康和生活状态，这会让学生产生愉快的情感体验，因此作为班主任要善于接近学生，体贴和关心他们，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。他的学生对他是“既亲近又崇拜”，认定他是值得信赖的老师、好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。每逢有孩子犯错，他总能耐心地、春风化雨般的与孩子沟通、谈心。他还能在生活中乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的印象中，常常是一副灿烂的笑脸，友善而和蔼，并时时以自己的言行来影响、感化学生。
去年秋学期，有个叫陈景的同学贪玩、调皮，上课经常开小差。在课余时间总能看到唐老师和他亲切谈心的场景，动之以情，晓之以理，还多次去他家里走访，课堂上小陈景再也不开小差了，家长也因为孩子的进步留下了感激的泪水。
常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是他追求的境界。年过半百的他任然能坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，他潜心钻研教材，反复研讨课程标准，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。他常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，他的教学工作一直取得了较好的成绩：1995年9月被建湖县冈东镇人民政府评为“先进教育工作者”；2001年9月被建湖县冈东镇人民政府评为“先进教育工作者”。2016年“让学引思”课堂教学改革优秀教学设计评比中《北大荒的秋天》荣获二等奖。
他始终坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开”，只有辛勤耕耘，挥洒汗水，就一定会成为优秀的人民教师，让桃李香满天下!
小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇三
教师的工作是平凡的，班主任的工作更是繁杂的，但正是因为这份平凡的工作中倾注了老师对每个孩子的爱与责任，才让这份工作变得有温度起来。
我叫苏琼，二年正式参加工作。于2012年获得区级骨干教师的称号。从教的十九年来，一直从事语文教学兼班主任和辅导员工作。这十九年的教学经历，使我对教育教学工作有了新的认识和思考。
对于教育事业，我一直怀抱热忱。在陪伴孩子成长的同时，自己也不断学习和反思。我在工作中一丝不苟，但同时也依据实际情况改变自己教学的方法和策略，从而与学生和家长形成良性互动。也受到了领导、同事和家长的好评，但最令我欣慰的是能够看到学生的进步和成长。
作为一名班主任，我首先是一位严师。我认为，良好班级氛围的形成离不开学生的良好习惯的养成。所以我始终牢记自己的职责。除了关心学生良好品德的养成，还关心他们的学习和身体健康；除了关心他们在学校的表现，也关心他们在家庭中和社会上的行为表现。凡是对学生身心发展有影响的因素，我都会认真研究，利用有利因素，排除不利因素。从学具的摆放到书写姿势的端正，再到课上的认真听讲、回答问题时的声音洪亮，从课间要求轻声慢步靠右行，再到集队时的快、静、齐；从学生着装的干净整洁，到言谈举止的文明有礼，再到尊敬师长，与同学的友好相处都作出明确具体的要求，规范学生的行为习惯。并关注学生在校内外甚至回家后的表现。发现学生的不良行为时，通过开展“班级内务整理比赛”、“对校园欺凌说‘不’”和“打造我的名片”等系列班队活动，对学生进行引导教育，达到寓教于活动的目的。通过活动，让学生养成良好的行为习惯，营造积极友爱的班级氛围，同时也增强了学生的集体荣誉感。
在我平时的教育中，面对学生这样儿那样儿的问题，我也常感到教育起来力不从心。直到参加了林文采博士的“如何给孩子提供心理营养”的专场培训后，她的许多见解，如：“好的亲子关系先于教育”、“无条件的接纳”、“认识孩子，因材施教”都使我深受启发，在之后的家长会和与家长的日常交流中，我将这些理念和好的方法传递给他们，以形成家校教育的合力。达成“给孩子足够的心理营养，让孩子生命得以最充分的生长和绽放”的共识。一起探讨“如何给孩子提供‘心理营养’”、“如何温和而坚持地帮助孩子形成好习惯”、“如何帮孩子认识和管理情绪，提升情商和人际交往能力”、“如何正确疏减孩子的压力”、“如何了解孩子的天生气质，在培养孩子的过程中发挥天赋、扬长避短”等问题。并在日常教育中不断践行这些，以实现我的教育理念：“关爱每个孩子，不让一个孩子掉队”。
随着教育的开展，在与学生一天天的交往互动中，我于学生的身份角色也慢慢从严师向益友转变。
在一天天紧张而有序的课堂教学之后，我还带领学生适当地开展有益身心的活动。举行班级篮球、排球、跳绳比赛，开展打沙包、放风筝等活动。经过适当的放松，孩子们不仅可以锻炼身体，还可以更好地投入到学习中。
渐渐地，班里的班风越来越好，学风也越来越浓。班级在学校的各级各类活动中总是脱颖而出：先后获体育节广播体操比赛第一名，男子足球比赛第一名，经典诵读比赛第一名，“书香教室”评比第一名，“学会玩，玩的好，玩的巧”主题班队活动评比第一名，并多次被学校评为先进班集体、优秀中队，文明班级，优秀值周班级等；除此之外，班级也多次被评为区级先进班集体、温馨教室和市级温馨教室等称号。
多年来的教学工作，使我由一名认真负责的严师，逐渐向学生的益友转变。要想做一名有温度的老师，对待学生不仅需要严厉，更多的时候需要与他们做心灵的沟通，了解他们真正的需求。正如林文采博士所说：“如同种子一样，生命原本就在其中，但是如果没有阳光、空气和水，藏在其中的生命就无法展开！人类也一样，我们的生命有无穷的能力，但是如果没有生理营养，身体就不会健康；没有心理营养，心理的巨大能力也就无法实现。”
作为班主任，关注学生的生理和心理健康，将是我在今后的班主任工作中继续努力的方向。
一路走来，有失败，也有收获，无论何时何地，我们在一起！这是一个集体，是42个人的家，心灵的港湾，力量的源泉，每一个人的努力，每一个人的付出，都深深地印在了五班的回忆里。我们还在努力，一直努力……为我们自己，更为我们的集体。
小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇四
刘洁，2013年9月毕业于集宁师范学院化学系，中级教师，旗级优秀班主任，带的.班级曾获得市、旗级温馨教室。作为一名班主任，她工作认真踏实，教育班级学生的方法得当，得到学校和领导的一致好评。曾讲过的多元育人整合课获得旗级多元育人整合优课，从教数学教育9年，8年担任班主任工作。班主任工作是艰巨而又重要的。
作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面：尖子生的培养、中等生的促进、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，她与许多学生家长打过交道，利用微信和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。
小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇五
光阴似箭，日月如梭。转眼间刘丽丽在班主任这个行列中已经行进了16年。
记得2003年，她带着大学生的那份热情和对教师职业真谛的向往，大学毕业后的她远离家乡毅然参加了大学生西部支教计划，来到了鄂尔多斯这片热土上，在农村学校一干就是六年，六年的磨练不仅让她有了坚强的意志，赋予她更多的是对环境的适应能力。在支教期间认真教学，所带学科多次取得优异的成绩，并获得了优秀志愿者的荣誉称号。
2008年面对农村学校的合并，荣幸的来到了万佳小学，到现在也有了11个年头，在这11年中她一直担任班主任工作和语文教学工作，并在2014年送走了一届毕业生，这届学生以东胜区第一的成绩为我们画上了一个圆满的句号。
作为年级主任，她尽职尽责的带领组内十一位年轻教师的成长，组内的教师年轻人居多，他们个性张扬，身上有年轻人的朝气，但也有很多不足。面对不同类型的老师，为了让这个团队积极进取，她采用的突破口就是榜样的引领和示范，无论是承担任务上还是在参加活动中她都会站在首位，带领同事们勇往直前。
积极向上的班级氛围是塑造良好行为习惯的沃土，也是孩子们健康成长、良好品德形成的保障。鉴于孩子的长远发展，她从构建班级文化入手，以“棋星”为中队名，棋星的谐音是齐心，希望班里的孩子齐心协力，共创辉煌。依据她们的中队名，她们还树立了团结一心、互帮互助的班风，健康、活泼、顽强、拼搏的班训，还有振奋精神的班级口号：五一五一，快乐学习，健康成长，勇夺第一。还有《七色光之歌》的班歌，相信孩子们在轻松愉悦的氛围中能茁壮成长。
三、
每个学期她都会给孩子们创造丰富多彩的学习生活。还积极参与了各项有意义的活动，三月她们一起去森林公园寻找春天，感受春姑娘的足迹；四月她们在班级内举行了“五子棋”大赛，在竞技中展示自我的棋艺；五月她们开启了“苏轼的《一蓑烟雨任平生》”晨诵课程，在家长会上孩子发自内心的动情诵读，赢得了家长们的赞誉和好评；六月她们一起去实践基地进行实践活动。在这一系列的活动，孩子们不仅感到乐趣，还变得更加自信。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们尊其师而重其教。同时她与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在这一学期的班主任工作中，她经常利用微信和家长进行交流和沟通，与他们交谈，了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。
作为一名班主任，虽然很辛苦，但静待花开的日子是幸福的，她无悔是一名人民教师，她无憾是一名班主任。
小学班主任个人申报材料 名班主任申报材料篇六
王瑞芳，女，1975年出生，汉语言本科，1996年参加工作，中教高级职称，在教学中多次获得荣誉：自治区第八届小学教学能手，自治区小学语文第十七届基本功大赛一等奖，乌兰察布市优秀教师，乌兰察布市教学能手、学科带头人，她辅导的学生在历年的征文及各项语文竞赛活动中多次取得一、二等奖。自参加工作以来，她一直承担班主任工作，2010—2016年担任2010级二班班主任，2016年至今担任东青小学2016级一班班主任，王老师工作上兢兢业业、一丝不苟，用她的脚步和唠叨督促着自己的学生进步成长，用自己的魅力和灵魂感染着学生们设计并实现他们的人生价值。正因心存爱的力量，她成为了孩子们的良师益友，正因任劳任怨、身正为范，她受到学校领导、同事和学生们的一致好评，多次被评为校级模范班主任，所带班级曾被评为校级先进班集体。
理想教育是灵魂
改变世界的是精神而非物质。一个人的成长，最重要的就是要有强大的精神力量。教育，就是要给予孩子这种力量，像宗教信仰一样的力量，比原子弹更强大的精神力量。班主任，应当激活学生的每一个希望奋进的细胞，让他们在希望中奔跑，在理想中前进，在信念中拼搏，在自我实现中感受愉悦并成就终极。王老师每接手一个班级，都从理想教育开始，让自己的每一个学生都有一个良好的设想。因为王老师深信，理想能给予他们力量，给予他们坚持的理由。古人说，人无远虑，必有近忧。学生没有理想，就会无所事事，空虚滋事。只有志存高远，生活中有了目标，生活和学习才有了方向，每一天才会精彩并富有意义。王老师身边的学生来了又换，送出一届又一届，但她对自己所带的每个班级的寄语都是一致的，那就是“希望放飞梦想，汗水书写未来！”。
五育并重，德育为先
班主任作为一个班级的引领者，她对班级的设定和评价直接关乎这个班级的性格和发展风格。王老师在班级管理和评价中，坚持“五育并重德育为先”的理念。这个理念是早些年我国的教育方针。但随着市场化和功利化越来越严重，教育评价也越来越倾向于成绩单一化。五育并举，就是德、智、体、美、劳均衡发展，德育为先，就是五育中又以德育为首。具体操作中，王老师为每位同学设计了一个好习惯存折，由班主任老师负责记录。具体内容就是好人好事、课堂表现、体育运动、其他特长、劳动卫生等，每次开家长会和学期末，王老师都会把学生的好习惯存折交给学生的家长，让家长了解自己的孩子在学校的综合表现，同时，也引导学生不光只注重成绩，更注重人格的塑造和综合生存能力的培养。
人非圣贤，犯错是必然的，包括我们自己。所以对学生的宽容和犯错后的引导就非常重要。不要害怕学生犯错，不要苛求学生不犯错。成长需要代价，让学生在错误中成长。如何对待错误呢，王老师始终相信自己的学生能吸取教训、改变自己，哪怕一点点进步，一点点改变，她都会看在眼里，美在心上，她会小题大做，在班会课或其它时间高度赞美这些学生，同时对经常犯错的学生，王老师也会对他们的进步充满耐心和期待。事实证明，学生们很在乎班主任的信任，这些错误变得美丽，成为了学生成长中的绿叶。
高尔基说，把语言变为行动要比行动变为语言困难的多。班主任工作，要做好，就要做到一个字：勤。嘴要勤，腿要勤。同时还要有一双善于发现美的眼睛。王老师总是把学生的进步及时反馈给学生和家长，唠叨他们的不规范，隔三差五的做总结、做动员；同时，要求学生做的，她自己带头做，比如早读时间，她总是早于学生先到，在自己没课的时候，经常出现在班级、课堂之中，观察和监督学生的学习情况。她教育学生，要成为一个出色的学生，就必须掌握两项基本武器，一是思想，二是语言。所以，在课下，她经常与学生交流，鼓励学生充分表达自己、践行实现自己，在心与行的双重驱动下，班级气氛良好，师生关心和谐。
爱是教育的出发点，也是教育的本质。家长出于对学校和教师的信任，把小孩送到学校，班主任就应当将心比心的把学生看成自己的孩子，以自己纯粹的爱滋养他们的成长。王老师对自己学生的爱不是博爱、泛泛虚情假意的爱，而是对每个个体真诚的爱，不是把学生看成应试机器，而是把他们首先看成一个孩子，充满求知与求存的赤子的爱。小到学生的情趣和情绪，大到学生的人生规划，她都乐于关心并为此倾心。爱是交融的，学生的感受更是一杆秤，六年级毕业后学生们络绎回访王老师，就是这份出于她内心深处真诚的爱的回馈与延伸。
学生对王老师来说，就是一个个充满无限可能的弄潮儿。世界上没有两片完全相同的树叶，他们个性不一，基础各异。王老师总是从他们的特长出发，发现每一位同学的闪光点，并鼓励他们扬长补短，张扬个性，让每个学生都在优势中与众不同。班干部的任用、班会课的组织、朗诵比赛的参与、讲故事大赛、书法大赛、文艺活动、文明礼仪、体育特长、热爱劳动、善于审美、诚实守信等等方面，都是王老师赏识学生的视角，让他们在被赏识和自信中快乐而富有成就地成长，成为他们应该成为的那个人。
没有最好，只有更好，王瑞芳老师用她的亲历躬行践行着她的人生梦想，用她的真诚和朴实书写着属于她自己的故事。作为一名班主任，她用心做，用爱经营，在充实中前行，在无悔中奋进。
