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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
语文专业知识语文知识篇一
1、语文课程的基本理念有（）、（）、（）、（）
2、语文课程的基本特点是（）
3、（）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
6、语文学科个阶段目标分别从（）（）（）（）（）五个方面提出要求。
7、自然风光、（）、民俗风情、（）、（）以及（）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（）和（）；在教学中努力体现语文的（）和（）；重视（）、（）、（）的正确导向；正确处理（）与创新能力的关系；遵循学生的（）和（），选择教学策略。
9、语文教学要注重语文的（）、（）和（），注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
10、汉语拼音教学尽可能有（），宜以（）和（）为主，与学说普通话、识字教学相结合。
11、阅读是（）、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是（）、（）、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（）、（）、（）和评价的能力。
12、（）能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生（）、思考、（）、（）的能力，要求学生要说（）、（）、（），不说（）、（）、（），激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。
13、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的（）、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（），是否表达了（），对（）应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对（）的评价，采用（）评价方式。
14、古诗名句填空：欲穷千里目，（）。（），死亦为鬼雄。（），西湖歌舞几时休。（），要留清白在人间。
15、小学阶段要认识（）左右的常用汉字。九年课外阅读总量应在（）万字以上。
16、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（）（）（）（）等方面的表现。（以上16各小题出自语文课程标准）
答案：
1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）
2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）
3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。
5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
6、语文学科各阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（写作）（口语交际）四个方面提出要求。
7、自然风光、（文物古迹）、民俗风情、（国内外的重要事件）、（学生的家庭生活）以及（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。
8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）
11、阅读是（搜集处理信息）、认识世界、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）和评价的能力。
12、（写作）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（观察）、思考、（表现）、（评价）的能力，要求学生要说（真话）、（实话）、（心里话），不说（假话）、（空话）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。
语文专业知识语文知识篇二
一、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种______和______的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是______、《百家姓》和______。
3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、自觉能动性的观点和______的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右，掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的______、识字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。
6.“听说读写宜并重”，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓______，而且要抓______。
7.小学语文评估具有鉴定、______、激励和______的功能。
8.学习质量评估包括______和______两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括______、设计教学的能力、课堂应变能力和_____。
10.继续教育具有______、连续性、针对性、______、层次性和训用一致性的特点。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
b.归纳段落大意和中心思想 c.理解课文 d.朗读和默读
b.吕淑湘c.叶圣陶d.王力
三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共8分)
c.语言文字规范d.符合儿童年龄特征e.为培养自学能力创造条件
四、名词解释(每小题4分，共16分)1.“文道统一”
2.集中识字
3.阅读能力
4.口头作文
五、简答题(每小题5分，共20分)1.简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
2.低、中、高三阶段作文教学的侧重点是什么?
3.怎样联系生活实际，培养听说能力?
4.如何理解评估的“全面性”?
六、材料分析题(8分)
下边是作文教学中出现的问题，请加以分析，说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。
有位教师教了《小木船》这篇课文后，布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架，后来又和好了。
七、论述题(每小题10分，共20分)
1.结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫，以提高阅读教学的质量和效率。
2.试述如何以《义务教育大纲》的基本精神为指导，改进语文教学，推进素质教育。
语文专业知识语文知识篇三
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应具体地体此刻生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，用心参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践潜力，而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告诉我们：我们教师务必发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注资料到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
语文专业知识语文知识篇四
当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课……通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。
2、聆听讲座，拜读文本，在自主学习中提升理论水平
本次培训安排的课程内容非常丰富，具有很强的针对性，切合小学语文教学实际。自培训启动以来，我认真观看了每门课程的专题讲座和互动对话，阅读了每门课程的案例评析和参考资料，每天在线学习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。
培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。
在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。
语文专业知识语文知识篇五
（二）语文知识部分
一、语文基础知识
1、给下列字注音。(4分)
慰藉接)苍劲(经)潜()前伏 戛(家)然而止
装载(在)炽(吃)热 揩(开)拭 殚(但)精竭虑
2、.请写出下列字的书写笔顺：(2分)鼎：目、竖折折、衡、撇、竖、衡、竖、横折。
凹：竖，横折横、竖、横折、横。
3、列词语有错字吗?把你认为有错的改过来。(4分)
迫不及待 川流不息平心而论 世外桃源
再接再厉 一筹莫展 如愿已偿 管中窥豹，可见一斑
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱(厌恶)②团结(分裂)③亲近(疏远)④经验无知)
⑤具体(抽象)⑥和蔼(严厉)⑦拥护(反对)⑧坚定(动摇)
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐，户枢不蠹。
(2)世事洞明皆学问，人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
(4)删繁就简三秋树，领异标新二月花。
(5)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行_。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗：(4分)(1)（细草微风岸.），（危樯独夜舟 旅夜书怀）。2（风急天高猿啸哀），（渚清沙白鸟飞回.------登高）。
7、写出下列作品的作者：(4分)
《送东阳马生序》—（宋濂）《朝花夕拾》（鲁迅）《岳阳楼记》—（范仲淹）《鲁滨逊漂流记》—（笛福）
8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。(4分)
人物：林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操
——鲁智深-拳打镇关西-水浒传-施耐庵
二、阅读题(10分)(每小题2分)
我母亲生病需要做大手术，医院张口要10元万押金。10万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了9万元。医院开恩，收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有，一个想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：“妈，您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。”听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：“大哥，我……”老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说：“对，就是这位司机救了我。”我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说：“兄弟，我、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。”“我。哎，你听我说，我……”我的话没说完，又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。”这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：“好好照顾大妈，我走了。”说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。
“大妈，您、你知道我是谁吗?”
“那、那您为什么不说出真相呢?”我不解地问。
我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。
1、第2节开头说“福无双降，祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”相关的两件事。
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2、文中的“我”想“跑”却没跑，“溜”了又返回，你对此如何评价?
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3、文章主要运用了什么 描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?
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4、给本文拟一个含有“母亲”两个字的标题，不超过8个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。作者：孟郊
5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈，便……失声痛哭起来”。
此时此刻，文中的“我”肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代“我”说几句。
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三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。(不少于200个字)
春柳如同碧玉妆扮分外娇
垂下的万千枝条好象绿色的丝绦。
是谁把这柳叶裁得如此精致，原来二月春风——它恰似一把灵巧的剪刀。
这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。但这是化用，看不出一点痕迹的。
来。这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
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片段：
教学实践部分
一、是非题。(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共10分)
1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。(对)
2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。(对)
3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。(对)
5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。(错误)
1、2年级
6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。(对)
7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。(对的)
9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。(对)
10、语法、修辞知识不作为考试内容。(对)
二、问答题。(每小题5分，共15分)
1、请简要阐述《语文课程标准》提出的语文课程的基本理念。(5分)
一、全面提高学生的语文素养
二、准确把握语文教育的特点
三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
四、努力建设开放而有活力的语文课程
2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。(5分)这个问题我也曾考虑过，我认为还是应当因材施教，语文作为我们的国学，真正需要学习的深刻知识并不多，可是往往也容易在教学中出差错，所以更加应该注重趣味性，要让听课的人感觉到语文的魅力，而不是语言的的枯燥。另外，很多时候，教学工具上的内容也有鸡肋的感觉，有的地方感觉教了没用浪费时间，不教又怕误人子弟，此时还是要因材施教，跟学生提几句，作为次要知识点要求学生掌握。私以为，语文的学习其实就是对语言的更好掌握，对文字的更好理解。
我觉得在课堂教学的过程中，可以通过给学生一定的语言文字训练来完成。如：在教《搭石》（人教版四年级）一课时，就可以在教学过程中通过设定一些训练环节来理解“搭石”里所蕴含的感人至深的互帮互助的情怀。
4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著?它对你的教育教学工作产生了怎样的影响?(5分)李镇西老师的教育专著《做最好的老师》和《做最好的班主任》，受益匪浅。李镇西老师的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
读《陶行知教育名篇》有感
陶行知先生的教育专著读后感 一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。
从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。
师：小鸟和青蛙谁说得对?
生甲：小鸟说的对。
生乙：我反对，我认为青蛙说得对。
生丙：他们说得都对。
(众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。)
师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。
(一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。)
生甲：(迫不及待)小鸟说得对，因为天确实大得很。
生乙：(胸有成竹)青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。
生丙：(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。
师：(点头肯定，竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他还想到什么，说些什么?大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。
(学生各抒己见，兴趣盎然。)[点评：这一片断教学，教师积极创设情境，引导学生观察“天有多大”，学生既有了亲自动手操作的实践体验，又有了多媒体画面直观而形象的感知，自然就明白了青蛙形成错觉的客观原因。教师引导学生知其然且知其所以然。] [点评：教师放手让学生充分地读，在读中有所感，在读中培养语感。] ：这一教学片断，教师先放手让学生读书，培养学生对语言文字的感悟能力，然后再通过小组合作学习，让学生相互交流，相互启发，揣摩青蛙、小鸟“笑”的不同，在小组内分角色朗读的基础上，学生再次自读自悟，训练了学生的“悟性”，满足了儿童内心的一种需要。学生通过读，情感得到熏陶；通过读，深刻了解了青蛙和小鸟的不同特点。同时，也为深入了解寓意奠定了坚实的基础。学生也明白了：学而不问，自以为是，是青蛙看问题片面的主观原因。] 评析：这一教学片断，教师充分放手，让学生自读自悟，合理地展开了丰富的想象，强化了对寓意的理解，较好地体现了语文教学“应立足促进学生的发展，指导学生正确理解和运用语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”的宗旨。
具体讲，主要有以下三个特点：
1.引导学生自读自悟，培养学生语感。《试用修订版大纲》指出：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”在教学过程中，教师积极引导学生开展自主实践活动，使其在实践中主动地获取知识、陶冶情感、形成能力。教师给足时间让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培养语感。学生在阅读实践中，学会了独立思考，学会了读书。
2.小组合作，强化了主动参与、相互交流。这一片断，教师多次设计小组合作学习的内容，拓宽了学生之间交流的信息空间，调动了每一个学生的学习主动性，强化了主动参与。学生在相互交流中思考，在相互交流中启发，情感和认识水乳交融，这就有利于培养学生群体的主体性和合作意识。
3.精心设计练习，激发学生创设想象。《试用修订版大纲》指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，发挥自己的创造性。”教师借助多媒体，出示青蛙跳出井口的画面，围绕“青蛙跳出井口会怎么样呢”等问题，采用小组内合作、小组间竞赛的方式，让学生充分发挥丰富的想象，让每组学生在一个共同认知的基础上创造出个性化的语言，促使学生的知、能、情得到不同层次的发展。学生在充分想象的基础上再一次体现其个性魅力，将课堂上的知识内化，并通过自己的再创造加深对寓意的理解，完成了一个以知育情、以情促知的拓展过程。
四、教学设计。(10分)
请依据新课程理论，对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。(50 分)
爸爸的咳嗽
自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。
2月22日 阴天 北风 不咳嗽
3月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
3月10日 雨天 北风 咳嗽轻了
4月19日 多云 南风 有点儿咳嗽
4月21日 阴有雨 北风 不咳嗽
4月22日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽
5月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害
啊，果然如此!
我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!
教学设计：
一、教学目标：
1、懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，洋沉浮保护环境的良好习惯。
2、学会本课15个生字，理解14个新词的意思：能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。
3、能用“每当„„就„„”、“一„„就„„”造句。
4、懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序继续的方法；能用正确的语气朗读句子。
5、能用简单的几句话表达自己的意愿。
二、教学重点：
懂得观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展写的顺序。
三、教学难点：
理解“东南风——烟气——咳嗽”之间的内在联系，读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。
四、教学时间： 2课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标
1、初步懂得环境污染对人体健康的危害。
2、懂得写观察日记的目的和方法。
3、学会本课生字新词，理解有关词语。能正确的朗读课文。
教学过程
1、揭示课题
2、初读课文、初知大意。
播放全文朗读录音后讨论：
爸爸咳嗽的直接原因是什么？
课文哪几段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程？
3、学生自学后检查：
⑴、指名接读课文，正音。
⑵、辩字组词
喇（）股（）性（）环（）镜（）
嗽（）没（）姓（）怀（）境（）
⑶、填入量词：
一（）病 一（）烟气
一（）风
一（）时间
⑷、写出下列词语的近义词：
厉害——
重视——
消除——
4、讲读第一段和第四段医生的话。
⑴、指名读第一段
⑵、我家搬进新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？
⑶、划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子，并加以理解。
读一读，想乡爸爸为什么回咳嗽，又为什么会咳得这么厉害？
为什么妈妈和我不咳嗽？能说这种气体对妈妈和我没有危害吗？为什么？
5、梳理第2—4段内容要点
⑴、导入：我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？
⑵、这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关？
6、讲度第2段
⑴、指名度
⑵、用“——”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子，用“~~~”划出我肯定了这一点的句子。
前句：读句，读出不肯定、怀疑的语气。
我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关？理解句子，并用“每当„„就„„”造句。
证实了自己的猜想，“我”是什么心情？用兴奋的心情读。
⑶、“我”是怎样证实这一点的？
7、齐读第1、2段
第二课时
教学目标：
1、懂得环境污染对人体健康的危害，培养仔细观察，认真分析，注意保护环境的良好习惯。
2、能读懂句子，用“一„„就„„”造句，能正确读出句子的语气。
3、能理解课文按事情发展写的顺序，能正确地朗读课文。
教学过程：
1、复习
2、讲读第3段
⑵、指名读课文，想想这段共有几句话，每句写什么？
⑶、读第四句，理解：
“这烟气”指什么？
我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的？跟东南风又有什么关系？
⑷、齐读这一段
3、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实，说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻，而且是有毒的。
4、根据2—4段的内容，理解以下现象：
为什么每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳的厉害？
爸爸什么时候有点咳嗽，什么时候不咳嗽？这是为什么？
5、讲读第五段
⑴、指名读
⑵、为什么现在东南风吹来时，我们家就是开着窗户，爸爸也不在咳嗽了？
⑶、消除了有毒气体，净化了环境给人们带来什么好处？
⑷、读“现在„„”句，读出高兴的语气。
6、总结全文
小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？
我们周围的环境有没有污染？发现环境污染你会怎么做？
7、读句子，讨论用“每当„„就„„”“一„„就„„”造句。
板书设计
感到奇怪
（有时„„有时„„有时„„）
产生疑问
（跟东南风有关）
记观察日记（东南风时咳嗽厉害）
猜测原因
（烟气引起的）
请教医生
（得过过敏性支气管炎）
不在咳嗽
（消除有毒气体）
语文专业知识语文知识篇六
引导语：考取小学语文编制时，有哪些必须要知道的专业知识呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
1、《诗经》 是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。《诗经》的主要表现手法是赋比兴。其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。赋比兴和风雅颂合称“六义”。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。
2、《左传》 原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。
3、孔子《论语》 孔子，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人。是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。有“尊圣”之称。
4、孟子《孟子》 孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。
5、庄子《庄子》 庄子，姓庒，名周，先秦（战国）时期伟大的思想家和哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。老子思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。“老庄哲学”。主张“天人合一”和“清静无为”。代表作《庄子》亦称《南华经》，名篇《逍遥游》、《齐物论》等。《庄子》和《周易》《老子》并成为“三玄”，文章体制以脱离语录体形式，标志着先秦散文已经发展到成熟的阶段，代表了先秦散文的最高成就。
6、楚辞又称“楚词”，是战国时代伟大诗人屈原创造的一种诗体。汉代时，刘向（编撰者）把屈原的作品及宋玉等人“承袭屈赋”的作品编辑成集，名为《楚辞》。中国汉代文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。我国积极浪漫主义诗歌创作的源头。因代表作有《离骚》（《九歌》《天问》《招魂》）等，后人又称“楚辞”为“骚体”。以杂言为主，突破了传统的四言句式。
7、屈原《离骚》 中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。《离骚》共373句，是中国最早的长篇抒情诗。
8、司马迁《史记》 司马迁，字子长，西汉伟大的史学家、思想家、文学家，尊称“史圣”。最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（太史公书）。与司马光并称“史界两司马”，与班固并成为“班马”。《史记》记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至公元前101年，共3000年的历史，被认为是中国史书的典范。《史记》与《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”；与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”；被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》全书包括十二本纪（帝王传）、三十世家（王侯传）、七十列传（名人传）、十表（大事年表）、八书（典章制度），共130篇。
9 、汉乐府 古代民歌又一次大汇集（诗经），与《诗经》不同，开创了诗歌现实主义的新风。最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。女性题材占重要位置，由杂言趋向五言，是中国诗史五言诗体发展的重要阶段。《陌上桑》和《孔雀东南飞》都是汉乐府民歌，后者是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》和《木兰诗》合称“乐府双璧”。汉代《孔雀东南飞》、北朝《木兰诗》和唐代韦庄《秦妇吟》并称“乐府三绝”。
10、《古诗十九首》 组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。在汉代民歌基础上发展起来的五言诗。习惯上以句首标题，代表作有《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》等。
11、三曹 指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植的合称。建安文学代表。曹操是建安文学新局面的.开创者，开创了建安文学的新风气，风格清俊通脱。曹植是第一个大力创作五言诗的作家，他把文人五言诗的发展推到了一个前所未有的高峰，标志着文人五言诗的完全成熟。他的散文和辞赋也表现出了很高的思想性和艺术性，《洛神赋》美不胜收，《与吴季重书》和《与杨祖德书》是两篇有名的散文诗札。
12、建安七子 建安年间七位文学家的合称，包括：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀，应玚、刘祯。孔融成就主要在散文，诗歌成就最高者为王璨、刘祯，王璨的赋也很好。徐干诗文兼善。陈琳、阮瑀在章、表、书、记方面的成就比其诗歌创作要高。应玚现存诗作只有数首，难以对其判断。
13、陶渊明《桃花源记》《五柳先生传》《归园田居》《饮酒》《归去来兮辞》 陶渊明，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。田园生活是陶渊明诗的主要题材。
14、南北朝民歌 南朝民歌大部分保存在宋代郭茂倩《乐府诗集·清商曲辞》中，主要有吴歌和西曲两类。大多表现男女恋情。风格委婉缠绵、清新自然，多五言四句，较单调。代表作有《子夜吴歌》《子夜四时歌》。 北朝民歌大部分保存在宋代郭茂倩《乐府诗集·横吹曲辞》的《梁鼓角横吹曲》中，此外在《杂曲歌辞》和《杂歌谣辞》中也有一小部分。数量不多，但反映了社会生活的广泛领域。风格粗犷豪放，质朴刚健，形式除五言外，还有四言、七言、杂言等。代表作有《刺勒歌》《折杨柳歌辞》《木兰诗》《陇上歌》。
15、刘勰《文心雕龙》 刘勰，字彦和，生活于南北朝时期，中国历史上著名的文学理论家。《文心雕龙》奠定了他在中国文学史上和文学批评史上不可或缺的地位。我国古代第一篇文学批评著述。他主张文学作品应有“风骨”（充实的内容）、华美的形式（文采），并提出文学批评的六条标准（六观）及其必须具备的修养，系统阐述了先秦以来文学批评理论，在文学史上具有重要地位。和唐朝刘知几的《史通》、清朝章学诚的《文史通义》，并称中国文史批评三大名著。
16、王勃《送杜少府之任蜀州》 王勃，初唐诗人，字子安。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。诗文集《王子安集》，最著名的作品是《送杜少府之任蜀州》（海内存知己，天涯若比邻）、《滕王阁序》（落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色）。
17、陈子昂 陈子昂，字伯玉，唐代文学家，初唐诗文的革新人物之一。代表作《感遇》38首、《蓟丘览古赠卢居士藏用》7首和《登幽州台歌》。初唐最杰出的文学家，对当代及后世文学发展影响均很大。
18、边塞诗 盛唐诗歌的主要流派之一。以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而高，岑成就最高。杰出作品如高适《燕歌行》、岑参《走马川奉送大夫出师西征》等。 a、高适，有《高常侍集》等传世，与岑参并称“高岑”。代表作《别董大》，其名句是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。 b、岑参，唐代著名的边塞诗人，尤其擅长七言歌行。代表作《走马川奉送大夫出师西征》、《白雪歌送武判官归京》。 c、王昌龄是盛唐浪漫主义重要作家，也是边塞诗派重要作家，主要擅长七绝，被称为“七绝圣手”“诗家天子”。代表作《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。
19、孟浩然《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》《春晓》 唐代第一个大量写山水田园诗的著名诗人，与王维齐名，都是盛唐山水田园诗派的代表诗人，世称“王孟”。世称“王襄阳”。
20、王维《使至塞上》《送元二使安西》（劝君更尽一杯酒）《九月九日忆山东兄弟》（每逢佳节倍思亲） 王维，字摩诘，盛唐诗人，官至尚书右丞，世称王右丞。著有《王右丞集》。他的诗句被苏轼称为“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。《使至塞上》（大漠孤烟直，长河落日圆）一句写塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，王国维称之为“千古壮观”的名句。
21、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《将进酒》《蜀道难》 李白，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”，伟大的浪漫主义诗人。有《李太白集》传世。李白既是一个天才的诗人，有兼有游侠、刺客、道人、策士等的气质个性。李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。代表作有《望天门山》《梦游天姥吟留别》等。
22、杜甫《望岳》《春望》《望楼》《江南逢李龟年》 杜甫，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等。后世称他杜拾遗、杜工部，被尊称为“诗圣”。杜甫诗歌在语言上“沉郁顿挫”，杜诗有“诗史”之称。
23、韩愈《师说》《早春呈水部张十八员外》 韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼评价他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，诗歌上提出了“文以载道”和“文道结合”的主张，文学上主张“辞必己出”“惟陈言之务去”。当然他的诗存在着过分散文化、议论化的缺点，对后代有不良影响。
24、李贺《雁门太守行》《梦天》《苏小小墓》 李贺，唐代著名诗人，字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。作诗以苦吟著称，最大特色就是想象丰富奇特、语言瑰丽奇峭。
25、刘禹锡《陋室铭》 刘禹锡，字梦得，号宾客。与柳宗元合称“刘柳”，与白居易合称“刘白”。有《刘梦得文集》四十卷，主要作品有《陋室铭》《乌衣巷》《竹枝词》等。
语文专业知识语文知识篇七
2015山西特岗教师招聘考试政治学科教材教法
（九）中学政治课的教学形式
教学形式是指教学内容诸要素统一起来的结构或教学的表现方式，是教师组织学生进行教育教学活动，贯彻教学原则，实施教学方法，完成教学任务，实现教学目标的方式。
一、中学政治课教学形式的重要性
1、恰当的教学形式有利于培养社会需要的合格人才
2、恰当的教学形式有利于采用相应的教学方法和手段，提高教学效率。
3、恰当的教学形式有利于促进学生综合素质的发展和创新精神的培养。
二、中学政治课教学形式的发展过程
建国以后，新中国的政治课经历了三个时期，政治课教学形式也经历了三个时期。
1、中学政治课建立和发展时期的教学形式(从1949年至1966年)
2、十年**时期的中学政治课教学形式(从1966年—1976年)
3、走向健康发展时期的中学政治课教学形式(1977年—现在)
4、中学政治课教学形式的发展趋势
第一，课型结构由单一课为主向以综合课为主转变
一、课堂教学
1、课堂教学在教学中的地位和作用
课堂教学又称班级授课制。它是按学生年龄和知识程度编成固定人数的教学班，教师根据国家制定的教学计划、课程标准，按照教科书和学校安排的课表、教师进行教学活动的一种基本教学途径。
课堂教学在中学政治课教学主要作用包括以下几个方面： 第一，课堂教学是完成中学政治课教学任务的基本途径。第二，课堂教学是提高政治课教学质量的基本保证。第三，课堂教学是充分发挥教师的主导作用的有效形式。第四，课堂教学是提高教学效益的有效形式之一。
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2、课堂教学的基本类型和结构
课堂教学以不同的标准可以划分为不同的类型，一般分为单一课和综合课两大类。以教学任务为标准，一课时内主要完成一项教学任务的课称为单一课，完成两项以上任务的课称为综合课;以教学方法为标准，一课时之内主要使用一种教学方法的称之为单一课，使用两种以上主要教学方法的称之为综合课。
课的结构是指一堂课的构成部分及其部分的实施顺序和时间分配。课的类型不同，其结构也就不同。一般来说，一堂可要由组织教学、检查复习、教学新教材、巩固新教材、布置作业等部分结构。
第一，单一课
综合课是指在一堂课内完成两个以上的教学任务或使用两种以上教学方法的课型。综合课主要包括研究性课、四因素课、五导式课、“三段式”课等课型。
(1)、研究性课
研究性课是指在政治课教师的指导和参与下，引导学生学会选择和确定研究专题，运用政治课所学的科学理论和科学的思维方法、研究方法，通过个人、小组、集体的社会调查搜集利用资料，经过自己的思考、研究和同学之间、师生之间的分析讨论，得出正确结论的课型。
实施研究性课型的一般结构程序如下：一是立题，就是在教师的指导下选择和确定与提高自己综合能力素质关系较大的某一社会重点热点问题作为自己的研究专题。二是课前进行社会调查和搜集相关信息资料。三是学生自己独立思考研究，初步形成自己的观点和主张。四是同学之间、师生之间的可内外交流、讨论、形成共识。
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这是指课堂教学采用四个因素或四个环节来完成课时任务的课型。例如：读、议、讲、练四个要素构成的有引导的“茶馆式”课型，即读读、议议、讲讲、练练。
其具体做法：一是自学。二是解或。三是精讲。四是演练。
(3)、五导式课型。
所谓五导式课型就是通过教师运用五导教学法，引导学生快速进入学习状态，积极主动地从事丰富多彩的学习活动的课型。五导就是在教学过程中教师导入、导读、导说、导思、导练五个相互联系的基本环节。实施这种课型的结构程序一般就是抓好这五个基本环节。一是导入、二是导读、三是导说、四是导思、五是导练。
(4)、开放式课型。
所谓开放式课型就是利用计算机互联网和电子光盘软件材料等现代技术设备和手段，充分发挥名师效应组织课堂教学，并对校内外乃至国内外学生开放，以实现教学效益最大化的一种现代化课型模式。
3、课堂教学的基本要求
第一，明确教学目标，端正指导思想
首先，明确教学目标。教学目标是否明确、具体、恰当，直接关系到教学质量的提高。一堂课，只有有了明确的教学目标，课堂教学才有具体的努力方向，才能围绕这个目标和方向组织教学。评价一堂课的好坏，首先是看有无明确的教学目标和目标是否达到。确定教学目标要以《课程标准》为依据，表述做到全面、具体、切实、可行。所谓全面是指课时教学目标应包括知识、能力、觉悟及行为;具体是指课时教学目标应符合识记、理解、运用的表述规范;切实是指课时教学目标应符合中学生和社会实际;可行是指课时教学目标通过一个课时的教学能够达到。课堂教学目标明确，教师就可围绕着这节课的教学教学目标进行教学活动，从而保证教学任务顺利完成。
要做恰当处理中学政治课教材，至少应符合三项要求：一是按照《课程标准》规定的课时来制定计划讲授教学内容。二是把教学的系统性和针对性有机地结合起来。三是突出重点、突破难点。这是评价课堂教学成败的一个重要依据。突出重点是指教师上课时应着力抓住关键性的知识点和思想点。在重点内容上，恰当运用多种教学方法、学法集中解决，使学生对重点内容真正的理解和运用。
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突破难点是指教师上课时针对学生难懂、易错、难接受的问题，化难为易、化繁为简、化抽象为具体，使学生顺利克服、准确把握。
第三，“双主作用”充分，多向交流活跃。
课堂教学活动是师生之间互相作用的活动。一堂好课的主要表现之一就是教师的主导作用和学生的主体作用(简称“双主作用”)都得到充分发挥，二者统一、协调、配合。在教学过程中，教师的“导”完全是为了学生的学。唯物辩证法告诉我们，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，外因通过内因而起作用。在教学过程中，对于学生学习知识来说，教师是外因，学生是内因，教师的教必须通过学生的学才能起作用。
一堂好课应该是师生心理同步，思维共振，精神共鸣，配合默契。教师在上面讲，在黑板上写，学生在下面听，在笔记上记。教师设疑提问，学生积极思考和回答。设疑与解疑，提问与答问配合默契;教师传授信息，学生接受和反馈信息，实现双向交流;教师讲得引人入胜，学生学得津津有味。师生间达到这种最佳的配合，必然收到很好的效果。
第四，恰当运用教法学法，注重学生能力培养。
恰当运用教学和学法是提高课堂教学质量的重要手段;教师上课应该根据自己的知识结构和教学经验，针对教材特点和学生实际，正确地运用教法和指导学法。教法与学法的选择主要是为了取得最佳的教学效果，而任何一种教法和学法都不是万能的，都各有其长短，师生之间也各有其特点。因此教师在教学中不能希望仅用一种教学方法就能解决所有的问题，应该选用多种教学方法互为补充，从而激发学生的学习兴趣，引导学生探讨问题并解决问题，培养探索创新的精神品质和分析解决问题的实践能力。在注重教法同时，应该注重学生的学法。注重学生能力培养是中学政治课课堂教学的重要任务之一，也是教法学法运用的目的所在。一堂好的政治课不仅要求向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及其他的社会科学的常识，而且要求教师引导和帮助学生把这些基本常识转化为分析解决实际问题的实践能力，逐步培养学生的创新精神和实践能力。因此，恰当运用教学方法，注重学生的实践能力培养既是中学政治课教学的基本要求，也是衡量一堂政治课教学质量高低的重要标准。
此外，在中学政治课课堂上教师还应该注意仪表、教态、语言和板书。仪表要求衣着朴素，大方、整洁，不要过分注重衣着的时髦;教态要求自然大方，精神饱满;语言要求准确鲜明，生动形象，不能过分地使用文学化的语言，语速要适中，语调要有抑扬顿挫，要善于运用朴素简单的语言把抽象的概念、深奥的原理具体化、通俗化;板书要求简洁、条理清楚、美观、文字工整、规范、准确。
二、课外活动
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1、课外活动在教学中的地位和作用
第一，有利于巩固和深化教学内容，扩大学生的知识面
2、课外活动的主要形式和基本要求
三、社会实践
第四，组织学生旁听法庭审判或参加宣判会
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语文专业知识语文知识篇八
（一）古希腊
1、《荷马史诗》相传为古希腊盲诗人荷马所编。主要作品为《伊利亚特》（又译为《伊利昂纪》）《奥德赛》（又译为《奥德修记》，《伊利亚特》叙述十年特洛伊战争，《奥德赛》写特洛伊战争结束后，希腊英雄奥德赛历险回乡的故事。
2、《伊索窝言》古希腊寓言汇编，相传为伊索所作，它是欧洲最早的寓言集，在欧洲文学史上奠定了寓言创作的基础。
3、埃斯库罗斯，古希腊悲剧之父，代表作《被缚的普罗米修斯》。
4、索福克勒斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《俄狄浦斯王》。
5、欧里庇得斯，古希腊重要悲剧作家，代表作《美狄亚》。
6、阿里斯托芬，古希腊“喜剧之父”，代表作《阿卡奈人》。
（二）英国
7、乔叟，14世纪英国诗人，作家，代表作：短篇小说集《坎特伯雷故事集》。
8、莎士比亚，16-17世纪文艺复兴时期英国伟大的剧作家.诗人，主要作品有四大悲剧——《哈姆雷特》，《奥赛罗》，《李尔王》，《麦克白》，另有悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》等，喜剧有《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等，历史剧有《理查二世》《享利四世》等。马克思称之为“人类最伟大的戏剧人才”。
10、弥尔顿，17世纪英国诗人，代表作：长诗：《失乐园》，《失乐园》，表现了资产阶级清教徒的革命理想和英雄气概。
11、斯威夫特，18世纪英国作家，代表作：《格列佛游记》，12、亨利·菲尔丁，18世纪英国作家，代表作：《汤姆·琼斯》。
13、拜伦，19世纪初期英国伟大的浪漫主义诗人，代表作为诗体小说《唐璜》，通过青年贵族唐璜的种种经历，抨击欧洲反动的封建势力。
14、雪莱，19世纪积极浪漫主义诗人，欧洲文学史上最早歌颂空想社会主义的诗人之一，主要作品为诗剧《解放了的普罗米修斯》，抒情诗《西风颂》等。
15、托马斯·哈代，19世纪英国作家，代表作：长篇小说《德伯家的苔丝》。
16、萨克雷，19世纪英国作家，代表作：《名利场》。
17、盖斯凯夫人，19世纪英国作家，代表作：《玛丽·巴顿》。
18、夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，代表作长篇小说《简·爱》。
19、艾米丽·勃朗特，19世纪英国女作家，夏洛蒂·勃朗特之妹，代表作：长篇小说《呼啸山庄》。
20、狄更斯，19世纪英国批判现实主义文学的重要代表，主要作品为长篇小说《大卫·科波菲乐》、《艰难时世》《双城记》《雾都孤儿》。
21、柯南道尔，19世纪英国著名侦探小说家，代表作品侦探小说集《福尔摩斯探案》是世界上最著名的侦探小说。
22、肖伯纳，20世纪英国剧作家，主要剧作：《华伦夫人的职业》《巴巴拉少校》。
23、高尔斯华绥，20世纪英国剧作家，代表：长篇小说三部曲《福尔赛世家》（由《有产业的人》《骑虎》《出租》组成）。
24、托马斯·艾略特，20世纪英国著名现代派诗人，后期象征主义的代表作家，代表作：长诗《荒原》。
（三）法国
25、拉伯雷，16世纪法国作家，代表作：长篇小说《巨人传》。
26、莫里哀，法国17世纪古典主义文学最重要的作家，法国古典主义喜剧的创建者，主要作品为《伪君子》《悭吝人》等喜剧。
27、雨果，欧洲19世纪浪漫主义文学最卓越的代表，主要作品为长篇小说《笑面人》、《九三年》以及人道主义三部曲——《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》。
28、司汤达，19世纪法国批判现实主义作家，代表作为《红与黑》写不满封建制度的平民青年于连，千方百计向上爬，最终被送上断头台。“红”是将军服色，指导“入军界”的道路：“黑”是主教服色，指当神父、主教的道路。
29、马尔扎克，19世纪法国翱翔现实主义文学的杰出代表，主要作品总称为《人间喜剧》，包括《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等，是世界文学中规模最宏伟的创作之一。
30、大仲马，19世纪法国批判现实主义作用，代表作长篇小说《基督仙伯爵》《三个火枪手》。
31、小仲马，10世纪法国批判现实主义作家，大仲马之子，代表作长篇小说《茶花女》。
32、左拉，10世纪后半斯法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学的创始人。代表作有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。其主要小说结编为《卢贡——马卡尔家族》；《萌芽》在世界文学史上第一次成功的塑造了革命无产者形象。
33、都德，19世纪法国批判现实主义作家，长篇小说代表作《小东西》，短篇代表作《最后一课》《柏林之围》。
34、莫泊桑，19世纪法国批判现实主义作家，“世界三大短篇小说巨匠”之一，主要作品为长篇小说《一生》《俊友》，短篇小说《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》。
35、欧仁·鲍狄埃，19世纪法国伟大的工人诗人，主要作品为《国际歌》（工人作曲家比尔·狄盖特为之谱曲），列宁说他是“一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。
36、罗曼·罗兰，19世纪法国伟大的作家，诺贝尔文学将获得者。主要作品为长篇小说《约翰·克利斯朵夫》描写一个以个人奋斗来反抗社会的艺术家的悲剧人物（以贝多芬为原型）。
37、普鲁斯特，20世纪法国作家，代表作：长篇意识流小说《追忆逝水年华》。
38、让·保尔·萨特，20世纪法国存在主义文学的代表作家，代表作：中篇《恶心》、短篇集《墙》、长篇《自由之路》。
39、加缪，20世纪法国存在主义文学的代表作家，代表作：中篇《局外人》，长篇小说《鼠疫》。
（四）俄国（苏联）
40、普希金，19世纪俄国伟大诗人，被誉为“俄罗斯文学之父”，主要作品为抒情诗《自由颂》，叙事诗《青铜骑士》，长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。
41、果戈理，19世纪俄国最优秀的讽刺作家，批判现实主义文学的奠基人，主要作品为讽刺喜剧《钦差大臣》，长篇小说《死魂灵》。
42、冈察洛夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为《奥勃洛摩夫》。
43、屠洛涅夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为长篇小说《罗亭》《父与子》《贵族之家》，散文故事集《猎人笔记》。
45、契柯夫，19世纪俄国批判现实主义作家，主要作品为短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《套中人》，中篇小说《第六病室》，剧本《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》，是俄罗斯唯一以短篇小说创作登上世界文坛高峰的作家。
46、莱蒙托夫，19世纪俄国诗人、作家，代表作：长篇小说《当代英雄》，塑造了俄国最早的“多余人”形象。
47、陀思妥耶夫斯基，19世纪俄国批判现实主义作家，代表作：长篇小说《罪与罚》《白痴》《卡拉马佑夫兄弟》。
48、赫尔岑，19世纪俄国哲学家、作家、革命家，代表作：长篇小说《谁之罪》。
49、车尔屁雪夫斯基，19世纪俄国革命家、哲学家、作家和批评家、代表作：长篇小说《怎么办？》。
50、高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，主要作品为自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》等。列宁称之为“无产阶级艺术的最杰出代表”，称《母亲》是一部“非常及时的书”。
51、奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，主要作品为长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
52、肖洛霍夫，前苏联作家，长篇代表作《静静的顿河》《被开垦的处女地》，1965年获诺贝尔文学奖。
53、阿·托尔斯泰，前苏联作家，代表作：长篇小说《苦难的历程》三部曲——《两姊妹》《一九一八年》《阴暗的早晨》。《巨人》《斯多葛》。
64、菲茨杰拉尔德，20世纪美国作家，“迷惘的一代”的代表作家，代表作：长篇小说《了不起的盖茨比》。
65、威廉·福克纳，20世纪美国作家，1950诺贝尔文学奖，代表作：长篇意识识流小说《喧哗与骚动》。
66、但丁，13-14世纪意大利文艺复兴的先驱，伟大诗人，恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。主要作品为《神曲》叙事长诗，由《地狱》、《炼狱》、《天堂》三部分组成。以幻想形式，写但丁迷路，被人导引神游三界。在地狱中见到贪官污吏等受着惩罚，在净界中见到贪色贪财等较轻罪人，在天堂里见到殉道者等高中的灵魂。
67、薄伽丘，14世纪文艺复兴时期意大利重要作家，人文主义者，代表作为短篇小说集《十日谈》，主题是反对等级制度和禁欲主义，要求自由解放，主张“幸福在人间”，被视为文艺复兴的宣言。
（六）其它欧美国家
68、塞万提斯，16-17世纪文艺复兴时期西班牙重要作家，代表作：长篇小说《堂·吉诃德》，描写常·吉诃德和侍从桑乔·潘萨的冒险经历，揭露封建势力的丑恶，讽刺骑士制度和骑士文学，是欧洲最早的优秀现实主义长篇小说。
69、伏尼契，19世纪爱尔兰女作家，代表作：长篇小说《牛虻》。
70、乔伊斯，19世纪爱尔兰作家，代表作：长篇意识流小说《尤里西斯》。
71、萨缪尔·巴克利·贝克特，20世纪爱尔兰作家，代表作：剧本《等待戈多》。72、安徒生，19世纪童话作家，主要作品：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》等。
73、裴多菲，19世纪匈牙利最优秀的积极浪漫主义诗人，主要诗作：《自由与爱情》《民族之歌》等。
74、易卜生，19世纪挪威戏剧家、诗人，“问题剧”的代表作家，代表作：剧本《玩偶之家》《国民公敌》。
75、卡夫卡，奥地利现代派作家，主要作品有长篇小说《美国》《审判》《城堡》，短篇小说《变形记》等。
76、加西亚·马尔克斯，哥伦比亚作家，20世纪拉美魔幻现实主义的代表作家，代表作：长篇小说》百年孤独》《霍乱时期的爱情》。
77、博尔赫斯，20世纪阿根廷短篇小说大师，拉美魔幻现实主义文学的代表作家，代表作：短篇小说《小径分岔的花园》《沙之书》。
78、世界文学中的“四大吝啬鬼”指的是英国莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克、法国莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿尔巴贡（阿巴公）、法国巴尔扎克长篇小说《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、俄国果戈里长篇小说《死魂灵》中的泼留希金。
（七）东方文学
79、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是古代（公元九世纪）阿拉伯著名的民间故事集。
80、紫式部，10世纪日本平安时代的女作家，代表作：《源氏物语》，是世界上最早的长篇小说，该书达到日本古典文学的高峰，被誉为“日本的《红楼梦》”。
辣地讽刺了明治社会的丑恶现实。
82、川端康成，20世纪日本作家，代表作：长篇小说《伊豆的舞女》《雪国》《千只鹤》等作品，1968年获诺贝尔文学奖。
83、小林多喜二，20世纪日本作家，日本无产阶级文学的奠基者，代表作：中篇小说《蟹工船》，描写渔工悲剧的生活的觉醒、斗争。
84、秦戈尔，20世纪印度诗人、作家，1913年诺贝尔文学奖得主，代表作品：诗集《飞鸟集》《新月集》，长篇小说《沉船》等。
一、常见的中外文学流派
1、现实主义。文学艺术的基本创作方法之一。在文学艺术史上，它与浪漫主义是两大主要思潮。它提倡客观的观察现实生活，按照生活的本来面具精确地表现典型环境中的典型人物。现实主义文艺在中国有悠久的历史和很高的成就，在文学史上如《诗经》中的一部分作品、杜甫的诗、关汉卿的戏剧、曹雪芹的《红楼梦》等便是其代表作品。
2、浪漫主义。它在反映现实生活上，善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想象和夸张手法塑造形象。如我国文学中，屈原、李白的诗歌，吴承恩的小说《西游记》等都具有鲜明的浪漫主义特色。浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于18世纪末19世纪初欧洲资产阶级革命时代，反映了资产阶级上升时期的意识形态，其代表作家有德国的歌德和席勒，法国的雨果和乔治·桑，英国的拜伦和雪莱等。
3、古典主义。17世纪欧洲出现的一种文艺思潮。主张以古希腊、罗马为典范，所以叫“古典主义”。以法国发展最为完备，他们尊重王权，崇尚理性，在艺术上追求高雅、和谐、均衡的统一。主要代表作家由法国的拉辛、莫里哀等。
了社会生活的某些本质方面，有些作品还对劳动人民的悲剧遭遇表示了同情；同时还丰富了艺术技巧和手法。其代表作家有法国的巴尔扎克、司汤达，英国的狄更斯，俄国的果戈理、列夫·托尔斯泰等。
4、山水田园流派。以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有陶渊明、谢灵魂和唐代的王维、孟浩然等。
6、边塞诗派。以边塞生活、战争为题材。代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之涣、王翰等。
7、豪放派。宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
8、婉约派。宋代词坛上的一大流派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，哐深沉幽怨，刻工精细，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。代表作品有柳永的《雨霖铃》和姜夔的《扬州慢》。
9、桐城派。清代散文流派。有方苞所开创，其后刘大魁、姚鼎等又进一步加以发展，他们都是桐城人，故名。他们主张学习《左传》《史记》等先秦两汉散文和唐宋古文学韩愈、欧阳修等人的作品，讲究“义法”，要求语言“雅洁”，以阳刚阴柔分析文章风格。
二、重要的中外文学运动
10、新乐府运动。有白居易、元稹倡导，主张“文章合为时
而著，歌诗合为事而作”，虽此为乐府，已不拘于声律，故称亲乐府。白居易所作五十首，颇多反映社会矛盾之作，在当时较有现实意义，其形式采用乐府歌行本，多以三言、七言错杂运用。
11、古文运动。是一次重要的文体改革运动。由唐代韩愈、柳宗元倡导，主张废弃六朝以来华而不实的骈俪文，而创作内容充实、形式自由的散文；到了宋代，得到了欧阳修、王安石、苏轼等人的继续提倡和发展。
12、文艺复兴运动。14至16世纪欧洲新兴资产阶级思想文化运动。16世纪世纪资产阶级史学家认为它是古代文化的复兴，因而得名。新兴资产阶级出于自身的利益和要求，便以复兴古希腊、罗马文化为标榜，提出了人道主义，即人文主义思想体系：反对中世纪的禁欲主义和宗教观，摆脱教会对于人的思想的束缚。打倒作为神学和经院哲学基础的一切权威和传统教条。文艺复兴普遍表现虽是科学、文学和艺术的主张，但由于各国的社会和历史条件不同，文艺复兴运动在各个国家都带有自己的特征。其中代表作家由意大利的但丁、薄迦丘、法国的拉伯雷，英国的莎士比亚等。
三、主要的现代文学社团
13、文学研究会。“五四”新文化运动中著名的新文学社团。1921年1月成立于北京。发起人有沈雁冰、郑振铎、叶圣陶、王统照等。提出“为人生的艺术”的文学主张，注重文学创作和介绍西方文学。主办的刊物有《小说月报》等。
14、创造社。“五四”新文化运动中著名的新文学社团。1921年6月成立于日本东京。发起人有郭沫若、郁达夫、成仿吾等。强调艺术自身的独立价值，作品在艺术上倾向浪漫主义，反映了反帝反封建的要求。主办的刊物有《创造》等。
15、中国左翼作家联盟，简称“左联”。第二次国内革命战争时期中国共产党领导的革命文学界的组织。1930年3月成立于上海。领导成员有鲁迅、夏衍、冯雪峰、丁玲等。它的成立，对于团结和组织进步作家粉碎国民党文化“围剿”和推进革命文学运动，起过很大作用，标志着革命文学运动的新阶段。：“左联”根据“五四”以来新文学发展的经验，初步制定为无产阶级革命事业服务的文学理论纲领，提倡文艺大众化，开展工农兵通讯员运动，建立马克思主义文艺理论研究会等组织。主办刊物有《北斗》《文学月报》等。
中国文学常识
1.我国最早的一部诗歌总集是《诗经》，其句式以4言为主。
2．《诗经》中被清代诗人王士祯推举为“万古送别之祖”的篇目是
《
邶风 ? 燕燕
》。
3.“死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”出自《诗经》的《邶风?击鼓》。
4.杜甫的许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向衰微的历史过程，被称为 “诗史”。5.在我国诗歌理论遗产中，有不少著名的论诗绝句，而最早出现、最有影响的则是杜甫的《六绝句》。6.开创“香草美人”传统的诗人是 屈原。
7.屈原开创的“楚辞体”实际上代表了中国文学的浪漫主义传统。
8.屈原的主要代表作有 《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》。
9.《山鬼》一诗选自屈原的《九歌》。
10.东汉张衡写的、被称为“七言之祖”的《 四愁诗》是效法屈原美人香草之喻以抒己志的作品。
11.李商隐的无题诗大多隐约朦胧，含蓄委婉，具有独特的风格。
12.与杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”的“李”是指 李商隐。
13.徐志摩1923年，参与发起成立新月社，是 “新月派”的代表诗人。
14.徐志摩的《雪花的快乐》最初收录在诗集
《志摩的诗》。
15.戴望舒的成名作是《雨巷》，他因此被称为“雨巷诗人”。
16.戴望舒的早期诗作忧伤哀愁，受欧洲
象征派诗歌影响，追求意象的朦胧。
17.老子是道家学派的创始人，作《老子》，又称 《道德经》。
18.《老子》分道经和德经两部分，主要阐述 自然无为的思想。
19.《老子》共五千多字，包含了不少对立转化的朴素辩证观点。
20.“千里之行，始于足下”出自
《老子》。
21.“不愤不启，不悱不发”出自
《论语》。
22.成语“和而不同”出自 《论语》。23.墨家思想的核心是
兼爱。
24.庄子善于使用
寓言故事来说明道理，文笔恣肆、词藻瑰丽、想象奇幻，诗意盎然。25.韩非子，战国末期思想家，法家学说的集大成者，代表作有《说难》、《孤愤》等。
26.《战国策》传说是西汉末年学者刘向 根据当时搜集到的史料重新编辑整理成书的。
27.《苏秦以连横说秦》选自 《战国策》。
28.《苏秦以连横说秦》成功塑造了一个勤奋好学、熟悉时事、能言善辩、渴求富贵的纵横家形象。29.李斯在 《谏逐客书》一文中正面立论秦国历史上四位君主重用客卿而成帝业的事实，为论证逐客的错误提供事实依据。
30.1919年9月15日，《新青年》创刊号的第一篇文章是陈独秀写的《敬告青年》。
31.“青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，„„人生最可宝贵之时期也”是陈独秀在 《敬告青年》 一文中的著名论断。
32.汉乐府大多时候指汉代从民间采集而来的诗歌。现存的汉乐府民歌共三四十首，大多收在宋人郭茂倩所编 《乐府诗集》 中。其内容主要是描写民间疾苦,反映底层百姓呼声。
33.王粲博学强识，才思敏捷，与孔融、徐幹、陈琳、阮瑀、应玚、刘桢齐名，号称 “建安女子”。
34.罗伟章的作品因大多表现底层民众生活的苦难，而被文坛称为 “ 底层作家”。
35.罗伟章《拾荒者》里的主人公是
八贵。
福贵。
38.故善者因之，其次利道之，其次教诲之，其次整齐之，最下者与之争”一句出自司马迁的《货殖列传序》。39．中国历史上第一个在历史著作中写入经济问题的作家是 司马迁。
《
石头记》，基本定稿
80，曾以手抄本流传。42．“采菊东篱下，悠然见南山”是陶渊明在《饮酒》其五中的名句。43.陶渊明的《饮酒》是一首 田园诗。
44.《渭川田家》是王维晚年所写的 田园诗。
45.沈从文的创作表现手法不拘一格，文体不拘常例，故事不拘常格，勇于尝试各种体式和结构，成为现代文学史上不可多得的“文体作家”。
46.《翠湖心影》是现代作家
汪曾祺的一篇散文。
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47.19世纪超验主义运动的重要代表人物美国作家亨利?戴维?梭罗最具代表性的作品是 《 瓦尔登湖 》，记录了他于1845至1847年在康科德附近的瓦尔登湖畔度过的一段隐居生活。在他笔下，自然、人以及超验主义理想交融汇合，浑然一体。48.张若虚生活年代在初、盛唐之间，与贺知章、张旭、包融合称“吴中四士”。
49．张若虚的诗在《全唐诗》中仅存二首，《代答闺梦还》和
《 春江花月夜》。
50.被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的诗作是 《春江花月夜》。
51.《古诗十九首》内容多反映
东汉末
年**时世中夫妇两地分居之苦及文人失落心态，语言平易自然，描写生动真切。
52.和前代月亮诗一脉相承，曹植的《七哀》也是一首
月下怀人
之作。
53.欧阳修的 《生查子
?元夕
梁甫吟 》中的前两句。
55.《秋兴八首》是杜甫晚年 律体 诗的代表作，历来被公认为是杜甫抒情诗中艺术性最高的一组诗。
56.杜甫的 《
饮中八仙歌曲
》
余光中。58．关于《长恨歌》的主题常见的观点是
爱情说、讽喻说、双重主题说。
”。
60.《长恨歌》以
柳梦梅的爱情故事。
62.纳兰性德的词率性自然，真切感人，被誉为清初“
满族第一 词人”。
63.《一棵花开的树》是一首唯美空灵的青春爱情诗，是诗人
席慕容 的代表作之一。
64.张洁的《爱情是不能忘记的》是新时期
反思
小说的代表作之一。
65.张洁是迄今为止全国唯一两次获得
茅盾
文学奖的作家。
66.表现率真任诞、豪迈超远的“魏晋风度”的主要载体是 《世说新语》。
代表作。
咏怀”。
69.给嵇康带来杀身之祸的一封信是
《与山巨源绝交书》。
夏期学术演讲会上的演讲。
72.《山居笔记》是作家
余秋雨
写的散文集。
73.《遥远的绝响》选自余秋雨著的散文集 《山居笔记》。
74.《破阵子?四十年来家国》是李煜从一国之君变为阶下之囚时内心最真诚的自白。
75.李煜的词大体以
南唐
灭亡为界，分为前后期。前期词以描写宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁，境界开阔，在词史上具有里程碑式的意义。
76.柳永度曲填词，是词史上第一个大量创制
慢词长调的专业词人。
77.苏轼评为“不减唐人高处”的词句是柳永《八声甘州》中的 “
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼
78.苏轼以诗为词，扩大了词的内容和题材，并开创“自是一家”的豪放词派。
79.宋词史上的“三苏”是指苏轼、苏洵、苏辙。
80.“小舟从此逝，江海寄余生”是苏轼在 《临江仙?夜归临皋》 中的词句。
81.词人晏几道是词人
晏殊 的儿子，号称“二晏”词人。
82.李清照的词创意出奇，语言清新自然，号称“
安体”，在词史上独树一帜。
83.李清照是
婉约
词派的出色代表，她的词，以1127年靖康之变为界，前期多闺情，深挚清丽、含蓄秀婉；南渡以后多悲情，伤离感乱、凄楚哀苦。
84.鲁迅在《复仇》里所要揭示的国民劣根性之一就是 看客心理。
85.郭沫若《天狗》塑造的天狗形象就是作者的化身。
人民艺术家”的称号。
87.《五四给了我什么》由衷表达了作者老舍对五四运动的感谢。
老舍
的传世名作。89.巴金“文革”后创作的近五十万字的散文集
《
随想录》，被誉为是“说真话的大书”。
90.胡适在《追悼志摩》一文中说徐志摩的人生观有三个大字，即爱、自由和美。
91.贾平凹的长篇小说《秦腔
》获2008年第七届“茅盾文学奖”。
92.《祭十二郎文》作于贞元十九年（803），是韩愈悼念亡侄韩老成的祭文。
93.美国作家凯特?肖邦写的《一小时的故事》被称为女性主义的经典作品之一。
94.《“三八”节有感》是丁玲在延安时期的作品。
95.获全国首届新诗优秀诗集奖的《双桅船》的作者是
舒婷。
女性主义文学作品。
97.《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》和《女心理师》都是当代女作家 毕淑敏创作的长篇小说。
98.“大学者，研究高深学问者也”是蔡元培在就任北京大学校长时的演说语。
99.韩愈在思想上是中国 “传统” 观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
相似。
外国文学常识
传奇剧——《暴风雨》《辛白林》《冬天的故事》西方文学常识
一、古希腊文学：
3、喜剧诗人阿里斯托芬：《阿卡奈人》
4、伊索和《伊索语言》：狐狸与葡萄，农夫和蛇
二、古印度文学：
1、“吠陀”诗集：好几千首诗，既有神话传说，又有描写现实生活的作品。
2、史诗：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》
三、古代日本文学：
1、大和民族最古老的和歌总集：《万叶集》，有四万五千多首歌，多为抒情短歌。日本的诗圣柿本人麻吕擅长写抒情长歌，作品也收集其中。（相当于唐代）
2、世界文明的物语文学的代表：《源氏物语》
四、阿拉伯文学的珍宝：《一千零一夜》 欧洲文艺复兴时期的文学：
（一）意大利文学
拉斐尔——人间母亲“圣母”
（二）法国文学拉伯雷——长篇小说《巨人传》
（三）西班牙文学
（四）英国文学
3莎士比亚喜剧——《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》等
早期悲剧——《罗密欧与朱丽叶》
四大悲剧——《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》
六、法国古典主义文学
（一）法国古典主义戏剧三大师
2、高乃依——《熙德》
3、拉辛——《昂多马格》《菲德拉》
注：古典主义的特点——维护王权，崇尚理性，模仿古人。讲求“三一律”——一个剧本只能有一个情节；剧情只能发生在同一地点；时间不能超出一昼夜。
（二）寓言大师拉封丹——十二卷寓言，共二百四十多则。
七、十八世纪法国“光明世纪”与启蒙运动：
1、孟德斯鸠——书信体小说《波斯人信札》
2、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖和导师，哲理小说《老实人》
3、狄德罗——小说《修女》《拉摩的侄儿》
4、卢梭——小说《新爱洛绮丝》《爱弥尔》；自传《忏悔录》（以上四位属于“百科全书派”，他们共同编写了《百科全书》）
5、博马舍——剧本《塞雅勒的理发师》《费加罗的婚礼》（拿破仑说，法国大革命是从《费加罗的婚礼》公演那天开始的。）
八、十八世纪英国文学
1、“现代新闻报道之父”笛福——《鲁滨逊漂流记》《摩尔•弗兰德斯》
2、小说家斯威夫特——《格列佛游记》（即“小人国游记”）
3、小说家菲尔丁——《汤姆•琼斯》《阿米丽亚》
4、理查逊——第一部现代英国小说《帕美勒》
注：英国现代小说三大奠基人：笛福、菲尔丁、理查逊。
九、十八世纪德国“狂飙突进”文学运动：
1、歌德——书信体小说《少年维特之烦恼》；诗剧《浮士德》
2、席勒——悲剧《强盗》《阴谋与爱情》（歌德、席勒属古典主义文学）
3、海涅——政治讽刺长诗《德国，一个冬天的童话》；诗集《歌集》（海涅属十九世纪浪漫主义文学）
十、英国浪漫主义诗人：
1、湖畔诗人：华兹华丝、柯勒律治、骚塞
十一、英国小说
1、司哥特——历史小说《威弗例》《清教徒》《艾凡赫》
2、女作家奥斯丁——长篇小说《傲慢与偏见》《爱玛》（没有财产的小姐怎么出嫁，是奥斯丁小说讨论的一个主要问题）
十二、法国小说
2、史达尔夫人——法国浪漫主义的宣言《论文学》
6、小仲马（大仲马的儿子）——《茶花女》
8、文坛才女乔治•桑——长篇名著《安吉堡的磨工》
9、缪塞——长篇小说《世纪儿忏悔录》
10、“现代小说的始祖”福娄拜——《包法利夫人》《情感教育》
12科学幻想小说的大师儒勒•凡尔纳——科幻三步曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》；小说《从地球到月球》《环游月球》《八十天环游地球》《地心游记》《机器岛》《蓓根的五亿法郎》„（共66部）
14、都德（与莫泊桑同时代）——《最后一课》《柏林之围》
15、1921年诺贝尔文学奖获得者法郎士——长篇小说《希尔维斯特•波纳尔的罪行》中篇小说《克兰克比尔事件》包含四部长篇的《当代史话》“它的特色是高贵的风格、深厚的人类同情、优雅和真正高卢人的气质”。
17、拒绝接受1964年诺贝尔文学奖的萨特——长篇小说《恶心》《自由之路》，剧本《苍蝇》《间隔》《可尊敬的妓女》，哲学著作《存在与虚无》《辨证理性批判》。他拒绝接受1964年诺贝尔文学奖的理由是：他一向谢绝来自官方的荣誉。
十三、维多利亚女王时代（19世纪30年代开始）的英国：
1、狄更斯——长篇小说《大卫•科波菲尔》，为幽默连环画配写的故事《匹克威克外传》，讽刺小说《董贝父子》，长篇小说《艰难时世》，历史小说《双城记》，小说《远大前程》（即《孤星血泪》）
3、女作家夏洛蒂•勃朗特——长篇小说《简•爱》（作家与萨克雷同时代，她十分崇拜他，《简•爱》第二版题辞就是“献给萨克雷”）
4、夏洛蒂•勃朗特的妹妹艾米丽•勃朗特——长篇小说《呼啸山庄》
5、夏洛蒂•勃朗特和艾米丽•勃朗特的妹妹安妮•勃朗特——小说《野岗庄园房客》，记述了三姐妹的家事。
6、女作家盖斯凯尔夫人——《夏洛蒂•勃朗特传》《南与北》《露丝》
8、1932年诺贝尔文学奖获得者现实主义小说家高尔斯华绥——《天涯海角》，《福尔赛世家》三部曲（《有产者》《骑虎》《出租》），《现代喜剧》三部曲（《白猿》《银匙》《天鹅之歌》）
9、女作家伏尼契——《牛虻》
15、侦探小说家柯南道尔——《血字的研究》《四签名》《波希米亚丑闻》《五彩带》《红发会》《巴丝克维尔猎犬》„„（福尔摩斯）
16、意识流小说家乔伊斯——现代派作品的经典《尤利西斯》（模仿《奥德修记》）
17、现代派大诗人艾略特（注：十九世纪英国文学里，有两个艾略特，艾略特•g是位女作家，著有《弗洛斯河上的磨房》《织工马南》《米德尔马奇》等小说）艾略特•t•s是个男作家——著名长篇《荒原》，被推为现代派诗歌划时代的里程碑。1948年，诗作《四个四重奏》使诗人获诺贝尔文学奖。
（现代派文学的鼻祖：乔伊斯，艾略特，法国的普鲁斯特，奥地利卡夫卡）
十四、俄罗斯文学
1、俄罗斯文学之父大诗人普希金（1799--1837）——童话《渔夫和金鱼的故事》，政治讽刺诗《自由颂》《乡村》《童话》《致恰达耶夫》，长篇诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，长诗《茨冈》，历史剧《鲍里斯•戈都诺夫》，短篇小说《驿站长》《村姑》《暴风雪》《射击》，长篇小说《上尉的女儿》（莫斯科第一美女冈察罗娃，尼古拉一世，法国贵族流氓丹斯特）
6、刚察洛夫——《奥勃洛摩夫》《平凡的故事》《悬崖》《战舰巴拉达号》（太平天国革命）
7、赫尔岑——长篇小说《谁之罪》，回忆录《往事与随想》
9、剧作家亚•奥斯特洛夫斯基——《大雷雨》
10、大文豪列夫•托尔斯泰——早期小说《哥萨克》，“空前最伟大的小说”《战争与和平》，著名长篇小说《安娜•卡列尼娜》，晚年作品《复活》（契诃夫说：“托尔斯泰不是人，他是天神朱庇特”）
12、绥拉菲莫维奇——长篇小说《铁流》
17、法捷耶夫——《毁灭》《青年近卫军》
18、尼•奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》《暴风雨所诞生的》
十五、欧洲其他国家的文学：
4、保加利亚爱国文学家伐佐夫——长诗《轭下》
5、捷克作家哈谢克——小说名著《好兵帅克》
6、捷克作家伏契克——长篇报告文学《绞刑架下的报告》（被翻译成86种文字）
9、德国作家霍夫曼——小说《金罐》，小说集《谢拉皮翁兄弟》
10、德国戏剧大师布莱希特——《高加索灰阑记》《老子出关著道德经的传说》（他熟悉中国文化）
13、现代戏剧之父戏剧大师挪威作家易卜生——《勇士坟》《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》《人民公敌》，开创了“社会问题剧”的新样式。
十六、美国文学
4、惠特曼——唯一的诗集《草叶集》，共383首诗。
5、麦尔维尔——“捕鲸百科全书”《白鲸》
8、欧•亨利——《爱的牺牲》《麦琪的礼物》《最后一片藤叶》《警察和赞美诗》等，他的三百多篇短篇小说，大都收在《四百万》《西部之心》《城市之声》《善良的骗子》等集子里。
12、获得诺贝尔奖，小说大都以中国为背景的女作家赛珍珠——获奖小说《大地》，她还把《水浒传》译成了英文。
13、女作家马格丽特•米切尔——美国内战为背景的《飘》
14、黑人文学，哈利——《根》
十七、拉美文学
1、美州大陆上最古老的书——《波波尔•乌》
2、印加文学作品——《奥扬泰》
3、墨西哥女作家克鲁斯——自由体长诗《初梦》
4、墨西哥戏剧家阿拉尔孔——《可疑的真理》
5、墨西哥小说家科萨尔迪——拉美第一部长篇小说《癞皮鹦鹉》
6、阿根廷小说家埃切维里亚——小说《屠场》，长诗《女俘》
9、委内瑞拉小说家列戈斯——长篇小说《唐娜芭芭拉》
15、巴西作家吉马朗埃斯——长篇小说《女奴伊佐拉》
十八、非洲文学：
十九、亚洲文学
1、越南古典文学叙事长诗《金云翘传》（根据中国明代同名小说改编），作者阮攸，字素如，号清轩，越南河静省人。
2、古典名著《春香传》（比中国京剧《玉堂春》要早）
3、东方第一位诺贝尔文学奖获得者，印度大文豪泰戈尔——最著名的短篇《摩诃摩耶》，长篇小说《戈拉》，获奖诗集《吉檀迦利》，诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。
4、印度文学家普列姆昌德——长篇代表作《戈丹》（与老舍《骆驼祥子》几乎同时问世）
8、夏目漱石的学生芥川龙之芥——《罗门生》《鼻子》《地狱图》
9、1968年诺贝尔文学奖获得者，日本作家川端康成——《伊豆的舞女》，获奖作品《雪国》《千羽鹤》《古都》三部。
11、日本作家井上靖——三十二卷《井上靖小说集》，以中日文化交流的历史为题材的的《天平之甍》，以中国古代历史为题材的《楼兰》《敦煌》《苍狼》。
文学常识（先秦两汉文学）
1．古代神话主要保存在《山海经》、《淮南子》等书中。
2．《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收录了从西周初年到春秋中叶（公元前11世纪到前6世纪中）约五百余年间的诗歌共305篇。包括“风”、“雅”“颂”三部分。
3．《尚书》是我国第一部历史散文集。记言的古史。4．《国语》系古代国别体史料汇编。第一部国别体史书。
5．《春秋》鲁国、编年体史书，孔子修订。以类似新闻标题的形式。
6．《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，第一部叙事详细的编年体史著作。相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。7．《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，是解释《春秋》的三部书，合称“春秋三传”。
8．《战国策》西汉刘向整理编定，是记西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、卫、宋、中山诸国历史的著作，主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及有关的谋议或辞说。
9、《论语》是记录孔子极其弟子言行的书，语录体散文。孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。《论语》是有关儒家思想的最重要的经典著作。其思想核心是“仁”。
10、《孟子》是记载战国时期思想家孟子言行的书，有孟子及其弟子编成。是儒家的经典著作之一。《孟子》共七篇，孟子，名轲，被称为“亚圣”。其思想主要是“仁义”，“民贵君轻”“性善”论。
11．《荀子》是战国末期思想家荀子所著，一小部分出于其弟子之手。现存32篇。荀子，名况，又称荀卿，是战国后期儒家学派的最大的一个代表人物。提“性恶”论。
12．《庄子》是战国中期思想家庄子和他的门人以及后学所著。庄子，名周。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。它是道家思想的代表作，全书基本是由一个接一个的寓言组成，是深邃的思想和美妙艺术表现的统一。13．《韩非子》，共55篇，韩非，战国末法家思想家。14．《孙子兵法》，孙子。世界上最早的兵书，“武圣”。
17．《吕氏春秋》又称《吕览》，战国末吕不韦请门客编写。它包括八览、六论、十二纪，汇合先秦各家各派的学术思想，而以儒、法、道为主。
18．贾谊，西汉政治家、文学家。作品：《过秦论》分析秦亡的原因。《论积贮疏》提出重农抑商的观点。《吊屈原赋》，是一篇骚体赋。19．晁错，西汉，《论贵粟疏》、《守边劝农疏》，在这两篇文章中主张募民备塞，防御匈奴的入侵。
20．汉，枚乘，字叔，其代表作《七发》，是一篇讽喻作品，揭露了贵族弟子骄奢淫逸的腐朽生活，在艺术上主要特色是铺张。这篇文章是汉大赋形成的标志。
21．汉，司马相如，字长卿。其代表作《子虚赋》、《上林赋》，确立了“劝百讽一”的赋颂传统，司马相如的大赋是汉赋繁荣顶峰。22．司马迁，字子长，西汉夏阳人，中国伟大的文学家、史学家。《史记》是中国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初四年共三千多年的历史，全书共130篇，分为本纪、世家、列传、书、表五个部分。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。23．东汉，班固，字孟坚，《汉书》是我国第一部纪传体的断代史，记载了从汉高祖元年到王莽地皇四年共429年的历史，全书共有100篇，分为使二本纪，八表，十志，七十列传。
24．东汉，张衡，字平子，我国古代伟大的科学家和文学家。最著名的是《二京赋》。
25．《孔雀东南飞》是汉乐府中最长的一篇，也是中国诗歌史上罕见的长篇叙事诗。它与北朝的《木兰诗》和称为“乐府双璧”。26．《古诗十九首》是文人五言诗的最杰出的代表。
一、魏晋南北朝文学
1．曹操，字孟德，是中国历史上著名的政治家、军事家和文学家。他的诗歌古直悲凉、慷慨沉雄。
2．曹丕，诗歌语言绮丽工练，抒情深婉细腻，形成一种便娟婉约的纤丽清新风格。曹丕的一些述怀之作，则写得清峻悲凉。
刘桢
5．蔡琰，字文姬。汉末著名学者蔡邕之女。作品有五言《悲愤诗》、骚体《悲愤诗》和《胡笳十八拍》。
6.阮籍（210-263），字嗣宗，阮籍的《咏怀》诗，融哲理、情思与意象为一炉，意蕴深沉，清逸玄远，不但成为正始时代诗歌的高峰，而且创造了抒情组诗的新形式，开后代左思《咏史》组诗、陶渊明《饮酒》组诗的先河。7.左思，字太冲，《三都赋》，一时洛阳纸贵。《咏史》八首为代表作。
9.志怪小说以干宝《搜神记》志人小说以刘义庆《世说新语》为代表。文学常识（元明清部分）
2、关汉卿是使元杂剧形式最后定型的作家之一
3、杂剧剧本包括唱词（曲文）与宾白两大部分。曲以抒情，白以叙事。
4、在角色体制上，杂剧一般分为四大类：一是旦，二是末，三是净，四是杂。
5、关汉卿社会剧的代表作有《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》等
7、《黄粱梦》、《岳阳楼》、《任风子》、《陈抟高卧》通称“神仙道化”剧。
8、郑光祖，《倩女离魂》
9、杨显之的《潇湘雨》；石君宝的《秋胡戏妻》；尚仲贤的《柳毅传书》；李好古的《张生煮海》；乔吉的《扬州梦》和《两世姻缘》。
10、社会剧包括公案剧和家庭剧
11、元前期家庭剧的代表作家是郑廷玉，其代表作《看钱奴》是一部著名的社会讽刺喜剧。
12、水浒戏中最著名的是康进之的《李逵负荆》
14、四大南戏——“荆、刘、拜、杀”（《荆钗记》、《刘知远白兔记》、《拜月记》、《杀狗记》）
15、《琵琶记》被后人誉为“曲祖”。
16、虞集为元代后期诗坛领袖，领导南北诗家驰骋竞进，使元代诗坛达到极盛。
17、萨都剌，著有《雁门集》
18、元末文坛泰斗是杨维桢，字廉夫，号铁崖。杨维桢论诗主张写个人性情。
19、小说的话本称作小说；讲史家的话本称作平话。
20、现存宋元小说中，在以爱情为题材的作品中，《碾玉观音》为代表。
21、宋元话本小说通篇用通俗、生动的语言叙述，标志着我国古代白话文体的正式出现，开始了我国文学语言上的一个新的阶段。
22、《三国志平话》和《武王伐纣书》、《乐毅图齐七国春秋后集》、《秦并六国平话》、《前汉书平话续集》，今人合称 《全相平话五种》。
23，《三国演义》和《水浒传》奠定了长篇章回小说发展的基础，也为后世长篇章回小说提供了历史演义和英雄传奇的两种范例。
24、罗贯中《三国志通俗演义》全书二十四卷，二百四十则．
25、《三国演义》思想倾向拥刘反曹。西晋陈寿的《三国志》拥曹贬刘，东晋习凿齿的《汉晋春秋》则尊蜀汉为正统，司马光作《资治通鉴》，尊曹魏而贬蜀汉。
26、《水浒传》的编著者是施耐庵。明末清初，金圣叹使全书成为七十回。
28、王九思杂剧《中山狼》，主题与康海的《中山狼》相似。这本剧只有一折，开明代单本杂剧之先。
30、孟称舜的《娇红记》是部爱情剧。在《西厢记》、《牡丹亭》之后，《娇红记》把爱情剧推向了一个新的高度，成为《红楼梦》之前一部杰出的爱情悲剧作品。
31、《东郭记》是部讽刺喜剧，作者孙钟龄。
32、《牡丹亭》来源：话本短篇小说《杜丽娘暮色还魂记》。
33、除《牡丹亭》外，汤显祖还写了《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》，合称《玉茗堂四梦》，又称《临川四梦》。
材。从“以梦写爱情”到“以梦写政治”，这是汤显祖在戏剧创作道路上的一个新
