2023年教材分析的五个内容 教材分析和教学内容分析的区别(汇总三篇)

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教材分析的五个内容教材分析和教学内容分析的区别篇一

摘 要：本教材在阐释观点时，引用了不少中国古代文学理论素材，或作为例句进行解说观点，或进一步阐述观念。本文试图从教材内容的角度分析本教材，以期促进建国以来文艺学教材引用中国古代文学理论素材分析的研究。

对教材进行仔细研读后，读者发现本教材引用中国古代文学理论素材主要集中在第一部分“总论”，共引用25次；
“诗文、欣赏”共引用10次，“小说欣赏”共引用3次；
“电影欣赏”则无引用古代文论素材。且由本教材的编写篇幅可以看出，编者更重视对诗、文和散文以及小说的欣赏，同时对新兴的网络文学和电影也进行了欣赏。在网络文学和电影欣赏中，本教材未引用中国古代文论的内容，或许编者认为古代文论不能用来诠释最新的这两种文化。然而笔者发现上海戏剧学院研究生刘思在2015年博士学位毕业论文《叙事学视域下的中国电影意境研究》中使用叙事学的研究理论，从叙事者、叙事视点、叙事时空，结构模式等角度探索电影意境①。在叙事学视域下，探究电影呈现出的意境美。在论文的第三章“中国电影意境的案例解读”中，论文对具有意境之美的电影实例进行了分析，以新世纪电影《图雅的婚事》、《黄金时代》、《推拿》作为案例，赏析了其中的意境之美。由此可见，电影此种文化是可以用中国古代文论进行阐释，因为编辑和导演受到中国文化的影响，所以电影剧本撰写和电影拍摄过程中也会表现出来。

本教材内容主要涉及文学本质论、文学创作论、作品论和文学接受论，以文学接受论为主要内容，在阐释观点时，引用了不少中国古代文学理论素材，或作为例句进行解说观点，或进一步阐述观念。

1 文学本质论

关于文学本质论，本教材引用了刘勰“今之常言，有文有笔；
以为无韵者笔也，有韵者文也”②的“文”“笔”观点，将文学作品区分成有韵之文和无韵之笔，用以区别诗和散文。同时引用梁代元帝萧绎的“学”“笔”观点，“笔”则与现代的散文相接近。本教材认同“学”即“能识其事，不能通其理者”③，“笔”则“至如不便为诗如阎篡，善为章奏如伯松”④的说法。

2 文学创作论

关于文学创作论，本教材在谈及雅与俗文学时，引用了明人沈德符的话：“……又有《打枣竿》》《挂枝儿》二曲……则不问南、北，不问男、女，不问老、幼、良、贱，人人习之，亦人人喜听之，以至刊步成帙，举世传诵……”⑤，“打枣竿”和“挂枝儿”在正统文人雅士看来是不登大雅之堂的坊间俚曲，也就是一种民间歌谣。这样的俚曲歌谣在当时如此盛行，还“逗引”得文人参与其间，加以辑录整理，“以至刊不成帙，举世传诵”，追其缘由应是这些小曲感情真挚，又自然表达出人的喜怒哀乐和喜好与性情，且充溢着浓郁的世俗生活气息，因而具有极强的感染力，这就说明某些俗文学具有高超的艺术。另引用魏晋时期曹丕‘文章观点，将诗文视为雅文学，把小说戏曲当作俗文学。

本教材还引用刘勰“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉”，表达“物移我情”的观点，引用王国维“我情著物”观念和“意境说”阐述抒情性作品景与情的关系。此外，本教材引用明代徐渭起兴的观点，说明起兴在作品创作与鉴赏中的作用。

3 作品论

关于作品论，本教材引用清代诗论家叶燮的观点，来论述诗的内在形式。“可言之理，人人能言，又安在诗人言之？可征之事，人人能述，又安在诗人述之？”⑥诗由意象和意境、象征与隐喻等构成诗的内在形式，完成了“不可传达”的传达。另引用姚鼐关于散文气势的观点，以论述文学的形式。教材中认为“神、理、气、味、格、律、声、色八种成分”构成一篇文章，其中，“神、理、气、味”是文之精，“格、律、声、色”是文之粗。本教材又引用了陆机在《文赋》“观古今于须臾，抚四海于一瞬”与“笼天地于形内，挫万物于笔端”，以阐述散文取材范围之广阔与形式之自由。本教材引用了宋人洪迈“大率唐人多工诗，虽小说戏剧，鬼物托假，莫不婉转有思致，不必颛门名家而后可称也。”⑦，用以说明诗文对小说创作的影响。

本教材还引用《元和韵谱》“平声者哀而安，上声者厉而举，去声者清而远，入声者直而促”⑧和清代桐城派散文家散文创作追求“因声求气”的主张，体现对文学传达出语音组合独具的审美特性的认识。而要求散文以“自然铿锵发金石声”达到神完气足的境界，以论述文散文的语言美。同时引用陈洵《海绡说词》评点吴文英《浣溪沙》中“秋”字“冷”字的用词效果，以论述抒情话语的修辞。本教材还引用明代金圣叹评点《水浒传》的观点：“《水浒传》并无之乎者也等字，一样人，便还他一样说话，真是绝其本事。”⑨，以进一步阐述人物塑造理论时人物语言的个性化。本教材引用魏晋时期曹丕“文以气为主”的观点，以阐述文学风格，认为“气之清浊有体，不可力强而致”⑩，“读其文而想见其人”11。

4 文学接受论

本教材引用金人元好问“文须要字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良未足”20的文学阅读观，他还对那些读书不理会文字的人提出批评“……十行夸一目。阏颤失香臭，瞀视纷红绿。毫厘不相照，觌面楚与蜀。”21对于这一点，古人有很多值得注意的说法，比如明末清初的大批评家金圣叹说：“吾最恨人家子弟，凡遇读书，都不理会文字，只记得若干事迹，便算读过一本书了。”22这些引用有用以说明文学创作与读者的关系。

本教材引用刘勰《文心雕龙·知音》“……会己则嗟讽，异我则沮弃，各执一隅之解，欲拟万端之变。”偏执于自己的趣味偏好以致“执一隅之解”，“东向而望，不见西墙”，自然很难准确分辨作品的美质、疵点，因而也很难真正欣赏到美了。23后说“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器；
故圆照之象，务先博观。……无私于轻重，不偏于憎爱，然后能平理若衡，照辞如镜矣。”“平理若衡，照辞如镜”，这是艺术鉴赏、艺术批评的一种很高境界，这一境界是可以通过“操千曲”“观千剑”的“博观”的磨练达到的。24两者说明了文学批评的标准和文学批评所要达到的境界。

本文从文学本质论、文学创作论、作品论和文学接受论四个角度分析了这本教材的内容，希望促进建国以来文艺学教材引用中国古代文学理论素材分析的研究。

注释：

① 刘思.叙事学视域下的中国电影意境研究.上海戏剧学院，2015.

参考文献：

教材分析的五个内容教材分析和教学内容分析的区别篇二

缩减22页；变动比例：4.6%。

14个，替换，其中有2道微调。

教材分析的五个内容教材分析和教学内容分析的区别篇三

2017年执业药师《药学综合知识与技能》主要考查药学类执业药师综合运用所学的各项知识和技能，正确分析、处理和解决在开展药品质量管理和指导合理用药工作中所遇到各种实际问题的能力，集中反映执业药师理论联系实际、有效开展药学服务的综合知识与技能的要求。

本科目考试大纲包括两大部分，即“药学实践与用药安全”和“自我药疗与药物治疗”。在“药学实践与用药安全”中，要求重点掌握处方调剂、处方审核、药学计算、开展用药咨询、特殊人群用药等药学实践工作所需的'综合知识与技能;熟悉药品临床评价方法与应用的知识。在“自我药疗与药物治疗”中，要求重点掌握常见症状及“小病”的判断、处置，常见疾病的药物治疗和合理用药方案优化;熟悉中毒解救的药学支持，疾病健康教育和宣传等综合知识与技能。

2017年《药学综合知识与技能》各章节变化情况如下：

第一章 执业药师与药学服务

变化情况：整体上沿用原大纲第一章内容，但侧重上有所调整，调整为以药学服务的能力要求为主要内容。

第二章 药品调剂和药品管理

变化情况：其中‘药品管理和供应’为新增内容，其他内容主体上沿用原大纲，但在细节上有部分调整。

第三章 用药教育与咨询

2017年教材内容：药物信息咨询服务、用药指导、疾病管理与健康教育

变化情况：其中‘疾病管理与健康教育’为新增内容，其他内容主体上沿用原大纲第十二章，但较上版教材内容更详细。

第四章 用药安全

变化情况：其中‘药品质量缺陷’为新增内容，其他内容整体上沿用原大纲第十章‘药物警戒’、‘药品不良反应’、‘药源性疾病’以及原大纲第二章‘用药错误’以及第七章‘特殊人群用药’的内容。

第五章 药品的临床评价方法与应用

2017年教材内容：药品的临床评价方法与应用

变化情况：整体上沿用原大纲第九章‘药品临床评价’的内容，但在此基础上进行了细化和更新。

第六章 药物治疗基础知识

变化情况：为新增章节，但内容较少。

第七章 常用医学检查指标的解读

变化情况：整体上沿用原大纲第三章内容，但必须特别注意的是其中有部分临床指标的正常值发生了变化。

第八章 常见病症的自我药疗

变化情况：其中‘疼痛、视疲劳、鼻塞、痔疮、肠道寄生虫病、营养不良、湿疹、烫伤、昆虫叮咬’为新增内容，其他内容整体上沿用原大纲第四章‘常见病症的自我药疗’。

第九章 呼吸系统常见疾病

2017年教材内容：肺炎、支气管哮喘、慢性阻塞性肺病、肺结核

变化情况：其中‘肺炎、支气管哮喘’为新增内容，其他内容整体上沿用原大纲第五章内容。

第十章 心血管系统常见病

变化情况：其中只有‘高血压、血脂异常’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十一章 神经系统常见疾病

变化情况：其中只有‘抑郁症’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十二章 消化系统常见疾病

2017年教材内容：胃食管反流管病、消化性溃疡、胆石症和胆囊炎

变化情况：其中只有‘消化性溃疡’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十三章 内分泌及代谢性疾病

变化情况：其中只有‘甲状腺功能亢进症、骨质疏松症’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十四章 泌尿系统常见疾病

2017年教材内容：尿路感染、尿失禁、下尿路症状/良性前列腺增生症

变化情况：其中只有‘良性前列腺增生症’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十五章 血液系统疾病

2017年教材内容：缺铁性贫血、巨幼细胞性贫血

变化情况：其中只有‘缺铁性贫血’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十六章 恶性肿瘤

2017年教材内容：治疗原则与注意事项、和缓医疗

变化情况：为新增章节。

第十七章 常见骨关节疾病

2017年教材内容：类风湿关节炎、骨性关节炎

变化情况：为新增章节。

第十八章 病毒性疾病

2017年教材内容：病毒性肝炎、艾滋病、带状疱疹、单纯疱疹

变化情况：其中只有‘艾滋病’为原大纲内容，其他均为新增内容。

第十九章 妇科疾病与计划生育

2017年教材内容：围绝经期综合征、计划生育与避孕

变化情况：为新增章节。

第二十章 中毒解救

变化情况：其中‘蛇咬伤中毒’为新增内容，其他内容整体上沿用原大纲第八章‘临床常见中毒物质与解救’的内容。

备注：删除2011年版《应试指南》中第十三章(医疗器械基本知识)内容。