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总结是对所学所得的梳理和提炼，可以加深对知识的理解。如何写一篇思维敏捷的总结呢？总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。写一份完美的总结需要有详细的记录和准确的观察。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
七色光教学设计优质课优质篇一
教学。
设计由本站会员“天天美食”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《七色光之歌》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。
教学过程：
（一）聆听乐曲《日出》。
1、导入新课。
复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。
4、重点聆听乐曲第2、3段。
(1)第一遍，听出第2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方。
式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。
（第2、3分别由木管组和弦乐组奏出）。
(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。
5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的“日出”。
6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。
1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。
如：“天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。”，你知道是什么吗’（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它“七色光”。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。
3、抓住难点，学唱歌谱。
歌曲的难点有三：
(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。
(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。
教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。
4、学唱歌词时要注意：
(l)a段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。
(2)b段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。
5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比：
a段第一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；
b段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。
6、在演唱形式上可设计为a段用领唱与齐唱，b段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。
（三）全课。
总结。
对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。
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七色光教学设计优质课优质篇二
掌握汉字构成的一些规律。
会填字组成语，并会运用这些成语造句。
能找出句子生病的原因，并能正确修改。
积累有关学习方面的谚语或名言。
自读知识窗内容，了解司马光的事迹。
学习和掌握汉字的构成规律。
观察，找出。
观察这两个部件有什么不同。
观察，小组讨论它们用在字中有什么不同。
汇报自己的发现。
再找出一些有这两个部件的汉字写一写。
成语补充完整并选两个造句。
学生独立填写，师巡回检查。
指名汇报。强化正确答案，纠正错误答案。
造句。自选词语，自由发言。
注意拓展思维，避免趋同。
修改病句。
读句子，，找出句子生病的原因。
学习用修改符号修改病句。
正确答案：
在语文课上，大家都认真地听讲。（属用词重复）。
为了写好这次作文，我特地到公园里观察了一阵子。（属用词不当）。
本次日积月累都是与读书有关的谚语和名言。学习方法：
学生自读。
指名读，纠正错误读音。
同桌互读，说说自己对每句话的理解。
熟读，试着背诵。
让学生试着说说题目“脚踏实地”的意思。
学生自由读短文，了解司马光是怎样脚踏实地地编写《资治通鉴》的'。
小组交流读书体会。
联系实际举一些脚踏实地的例子。
搜集一些有关读书方面的谚语或名言。
七色光教学设计优质课优质篇三
知识目标：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高赏词析句的能力。
3、了解“梅、兰、竹、菊”的有关知识。
4、仿照知识窗内容，自制一张图文并茂的花卉知识图片。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
内容分析。
教学重点：
1、能根据成语的意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学难点：
1、能根据成语的.意思找出错别字；能正确地使用词语、搭配词语。
2、积累并背诵有关“梅、兰、竹、菊”的古诗名句，提高审美品位。
教学流程。
一、激情导入。
展示梅花、兰花、竹子、菊花的图片，开火车背相应的古诗。
过渡：同学们的火车开得又快又稳，沿途中我们还欣赏了美丽的花草，你们还记得有哪些吗？——梅花、兰花、竹子、菊花。
二、知识窗。
这些花就被人称做——花中“四君子”。
你们知道它们为什么有这样的雅称吗？快来读读知识窗中的内容吧！
自由读，把字读准，把句子读通顺。
当小解说员，喜欢哪种花，就介绍哪种花。（边放图片，边解说。）。
过渡：其实，花中“四君子”的美誉从古到今源远流长。古人就留下了许多诗句来赞美他们。
三、日积月累。
你知道这些诗句写的是哪种花吗？猜一猜，说说理由。（课件出示图片。）利用图片帮助学生理解诗句的大意。
根据图片和诗句大意背诵。
（1）自读，把这几句诗熟读背诵。
（2）读给同桌听，并说说你对这几句诗的理解。
（3）全班交流汇报，教师给予点拨。
（4）背诵古诗名句。
（5）展示台：把课前收集到的描写梅、兰、竹、菊的诗句在班内展示。
过渡：花草固然美丽，但在山川面前就显得有些渺小了。看！气势磅礴、苍郁连绵，这就是华夏第一奇山——黄山。（课件出示黄山图片。）。
四、搭配词语。
把这些形容黄山的词语连起来。
同桌相互检查，最后在全班交流汇报。
参考答案：
秀丽的山峦浩瀚的云海。
奇美的层石挺拔的苍松。
绚丽的色彩渺茫的歌声。
质朴的本色坚定的信念。
过渡：这次的语文七色光之旅真是让我们大开眼界。我们又要恋恋不舍地离开了，在临行前，文文写了一篇观后感，让我们帮他改改错字。我们一起帮帮他吧！
五、找错别字。
短文：这节课我们畅游在语文七色光中，观赏了美丽的花草：冰机玉骨的兰花，高风亮节的竹子，万木调零却傲霜凌寒的菊花，还有凌寒独自开的梅花。除此之外，我们还登上了高山之颠，感受到黄山的奇美，祖国山河的秀丽。这一次超乎寻长的旅行让我留连忘返，也深深地让我感受到祖国虽美，但不能得义忘行，我们更加热爱祖国，保护环境！
（1）让学生自由读这些词语，找出错别字。
（2）全班汇报。
用自己的话说一说这些词语的意思，在理解词语的同时强化这些同音字的用法。
参考答案：
流连忘返万木凋零得意忘形。
高山之巅冰肌玉骨超乎寻常。
过渡：这次的语文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因为这些花草、树木、山川、湖泊，才把大自然装点得这样美丽。让我们一起把这美丽留住，记录下来，做一期壁报。
六、大家一起来。
本项活动是配合“花卉”这一主题设计的。活动内容是“制作一张花卉知识壁报”。
具体要求：
（1）收集一些花卉图片或自画花卉图片。
（2）查阅相关资料，给收集的图片配以文字说明。
（3）在班级内召开一次“花卉知识展示会”，共同欣赏、互相学习，看看谁的作品制作得好。
七色光教学设计优质课优质篇四
2学生畅谈自己获得七色花后的做法。
3师：现在，我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齐读课题。
读注音的词，读准字音。(1自由读2指名读3齐读)。
2指名分段读文，读顺课文。
1默读课文，边读边想：课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。
2指名，说说课文的大致内容。
3质疑问难，交流体会。
1快速默读1~10自然段，边读边想，你能解决上述哪些问题呢?
2学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的，七色花的样子和用法)。
3分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)。
4存疑：珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课，我们继续学习。
1指名读生字。
2观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满，“卷、票”是上下结构的.字，其余的字都是左右结构，所有的字应写在方格的中间。)。
3教师范写“序、剩、卷”。
4学生书写，师巡视辅导。
1再次默读11~22自然段。
2四人小组为单位，进行讨论。
3教师参与讨论，倾听学生的发言。
4全班交流，和谐互动。
5、学生自由练读，说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?
1教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
2讨论：现在如果你有一朵七色花，你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。
七色光教学设计优质课优质篇五
1．理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2．体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）。
一、认识七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2．如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、理解故事内容。
1．完整欣赏一遍故事。
2．结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3．重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？想象拥有七色花。
三、想象拥有七色花。
1．引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3．歌表演：《给爷爷奶奶敲敲背锤锤腿》。
幼儿分组进行歌表演，敲敲背锤锤腿，体验帮助别人的快乐。
七色光教学设计优质课优质篇六
师：小朋友们好，我是上官老师，今天是我们第一次见面，先给大家送上一份见面礼，请欣赏儿歌：我的愿望。（课件播放音乐）。
师：我有一个愿望，长大当个歌手，我有一个愿望，长大当个画家，你们有愿望吗？
生：有。
师：都有些什么愿望呢？
（指名回答）。
生：想。
二.初读课文。
师：请大家翻开第108页，去读一读这个童话，碰到难读的字或读不通的句子，多读几遍。
（生自由练读）。
师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！
生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）。
（指名朗读，随机指导）。
三.板块研读，突破重点。
师：老师真喜欢看你们认真读书的样子，现在我们再来细细的读一读课文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（随机引出珍妮的七个愿望）。
1.迷路了，想回家。
（课件出示“飞吧，飞吧，我要回家……”她的话还没有说完就回到了家里。）。
师：你猜对了,上官老师的家在台州,离宁波有些远,回去很不方便,今年都没有回去过，真有些想家了.
师：谁能读一读实现这个愿望的句子？
生：飞吧，飞吧，我要回家……”
生：飞吧，飞吧，我要回家，我害怕这里，我害怕迷路，我要妈妈。
师：是啊！小珍妮就是这样带着满怀的期望，嘴里念念有词，可神奇的七色花还没等她说完，就已经帮她实现了愿望，这些没有说完的话，课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。
2.打碎花瓶，要同样美丽的一个花瓶。
师：我们接着聊，你找的是什么愿望呢？
生：我找的是珍妮想要一个同样美丽的花瓶.
师：从你的眼睛里我看出了，你的快乐，你能读一读实现这个愿望的句子吗？
（课件出示“飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。”她的话还没有说完，地上的碎片又合成了一个花瓶。）。
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
师：这下可好了，就不会被妈妈批评了，谁还能把你的快乐读出来呢？
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
师：让我们一起和珍妮分享这份快乐吧，我们一起读。
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
3.看见男孩子们在玩游戏—想到北极去。
师:谁愿意接着聊呢?
生:我找到的是珍妮到北极去。
师:有人去过北极吗?
生:没有。
师:如果只要念一下咒语,就可以到北极玩,你们开心吗?
生:开心。
师:好吧,现在让我们和珍妮一起念咒语吧.
生:飞吧，飞吧，我要到北极去。
师:这真是一件激动人心的事啊,能再念一次,我们就到北极了。
生:飞吧，飞吧，我要到北极去。
（课件出示北极风光）。
师：谁能用课文里的一个词来说一说，你都看到了什么？
生：冰天雪地。
师：你真会学习，象这样的天气我们就称它为冰天雪地。还有哪些词句可以看出那里冰天雪地？试着读读，让我们感觉珍妮的寒冷。
生：她大声喊妈妈，眼泪一中中流下来，马上结成了一颗粒颗冰珠子.
生：珍妮用冻僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，赶忙说：“飞吧，飞吧，快让我回家……”
（课件出示珍妮站在雪地里）。
4.北极太冷了—想回家。
师：小朋友，你们看，珍妮还穿着夏天的裙子呢，多冷啊，我们快快念咒语吧，让珍妮快快回家。
生：飞吧，飞吧，快让我回家……。
5.看见邻居小孩子有好多玩具—想要玩具（课件出示珍妮在家）。
指名说（2到3名）。
生:飞吧，飞吧，我要好多好多的玩具……。
6.玩具太多了—害怕了，不要了。
师：结果好多好多的玩具从四面八方向珍妮飞来，把整个院子都挤满了.
（课件出示很多玩具）。
师：珍妮害怕了，赶忙撕下一片花瓣扔出去，说。
指名说（2到3名）。
生：飞吧，飞吧，我不要这么多玩具……。
7.看见一个小男孩双腿有病—想让他健康。
指名回答。
课件出示:飞吧，飞吧，让这个小男孩能像我一样走路……。
师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.
指名读(指2到3名)。
四、拓展升华。
师:七色花完成了珍妮的七个愿望,你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。
师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么呢？
（交流部分愿望。）。
师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师在你们的抽屉里放了一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来说说我们刚才许的心愿。（边说边表演）。
例：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要祝某某学习进步。”
师：老师相信，只要小朋友们象珍妮一样善良，象珍妮一样乐于助人，那我们的愿望就一定会实现，我们的生活就一定会充满幸福，让我们在一首美妙的歌声中再一次回忆这个神奇的童话故事。
（播爱的奉献，学生读课文。）。
七色光教学设计优质课优质篇七
教学内容：
教学目标：
1、用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的.生活热情与愉悦。
2、感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演，表达歌曲向往多彩多姿的生活喜悦之情。
教学重点：
自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》。
难点：
感受歌曲带来的律动感觉，能模仿歌曲的节拍舞蹈动作进行表演。
教学准备：课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
2、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
生：
引导学生说出七种颜色：红黄蓝橙绿紫青等颜色。师：今天我们一起来学唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授内容：
1、聆听全曲。初步感受歌曲的情绪和旋律特点。
2、复听歌曲并回答问题：请学生说说歌曲的情绪是什么？
3、反复聆听、跟着演唱，练习准确演唱歌。
三、课堂小结：
通过演唱歌曲，感受生活热情和愉悦。
第二课时。
教学内容：演唱歌曲：七色光之歌。
教学目标：用自然轻快的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表达积极向上的生活热情与愉悦。
教学重点：
4、感受休止拍的节奏、四度音程的演唱。
难点：
感受休止拍的节奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教学过程：
一、聆听并演唱歌曲。
活泼欢快的演唱歌曲表达歌曲积极向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳跃的连贯的。
歌曲的情绪是：温暖的欢快的充满朝气的。
休止拍节奏对表现情绪有什么意义？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的节奏？
三、尝试唱唱歌曲的曲谱。
四、我来跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用学会的动作进行表演。
表演时注意旋律与节奏的协调一致。板书设计：
七色光教学设计优质课优质篇八
1、通过读一读下面的句子，照样子说一说，让学生理解扩句，并试着进行扩句练习。
2、日积月累这个环节让学生积累名言警句，激励学生勤奋学习。
3、知识窗这部分让学生了解成语故事。
4、开心一笑让学生自己也收集一些笑话，培养收集资料的能力。
使学生感悟到基本句势加上合适的修饰语，会使句意表达的更具体。
一、结识朋友（海婴图）领学，海婴请你找不同。
出示例句找不同。
1、引导学生动笔圈画出添加的词语。
2、设计成填充题。
（）云在飘。
（）云在（）飘。
（）云在（）（）飘。
3、小组试说，然后全班交流。
4、师小结：扩写句子，挑选的词语一定要恰当。加在句中的.位置要适当，扩充后的句意不能改变。
二、跟海婴学名言。
小海婴新学了两句名言，你也想学吗？
1、自读。把两句名言读熟，争取会背。
2、读给同桌听，并说说你对两句名言的理解。
3、找学生汇报读。
4、名人名言展示，把课前搜集的名人名言展示交流。
三、知识窗。
海婴给你讲故事。
1、小组内读一读，互相交流都读懂了什么。
2、师：插图上哪个人是吕蒙？哪个人是孙权？你是怎么知道的？
3、讲一讲手不释卷的意思。
4、你还能讲一个成语故事吗？
四、开心一笑。
1、让学生自由读这个小笑话。
问：你感觉好笑在什么地方？为什么？
介绍鲁迅，拓展知识。
2、你跟爸爸或妈妈之间发生过什么小笑话吗？互相讲一讲。
五、拓展延伸作业：
收集小笑话、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（满天的）星星撒在夜空。
（满天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（满天的）星星（像无数颗珍珠）撒在夜空。
七色光教学设计优质课优质篇九
(一)知识与能力：
1.学习10个生字和词语，会认读8个字，(正确掌握1个多音字)。
2.正确流利地朗读课文。默读时要有一定的速度。
3.理解课文内容，感受小女孩的天真可爱，心地善良，体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
(二)过程与方法：
1.过程：初读，学习生字词，读顺课文再读，了解课文的大致内容，读懂课文精读，品词析句，体会作者的情感，读出感情。
2.方法;一是创设情境法、联系生活法、角色体验法、结合插图想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶;二是引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，并在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。
(三)情感、态度与价值观：通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生正确的价值观和幸福观，从而积极、主动、乐观地生活与学习。
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想象丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。他们具有一定的阅读能力和理解能力及写作能力，可以调动他们的积极性，让他们充分地自我发挥，培养想象力。
重点：朗读课文，学习生字词。
难点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，运用想象和幻想，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
手工制作的七色花轻音乐《莫扎特睡吧小宝贝》多媒体课件。
一、质疑课题，激趣导入新课。
师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，(你们平时都见过什么样的花朵?)今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊?(板书课题)。
师:看到这个花名你最想知道什么?(指生答)。
师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。
二、整体感知，初步体验。
1.自由读课文。在读的时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。
2.现在老师要检测这些字看你们是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、撕碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望。
三、全班交流，理解内容。
1.同学们你们知道这篇童话中的主人公是谁吗?
2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事?小组内试着说一说。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种.种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。)。
3.谁能来汇报?(指生答)。
篇幅这么长，你只用这么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。
4.请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子?把相关的句子画下来。(指名答)(老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。)。
同学们你们说这朵七色花漂亮么?请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。
谁愿意再尝试?
5.恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点?(神奇)真会读书!
你从哪里看出来的?请你把课文中的句子读出来。(只要......就......)只要......就......能说明什么?(说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。)谁能用只要......就......来造句。同学们，你们有想要得到的东西吗?把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。
出示：小花瓣儿飞呀飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要-。
师：请同学们也读一读。读出神奇。
指名3个。(想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧!我要......多神奇的咒语。女生读)。
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些愿望，用划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写1-3片花瓣。教师大屏幕辅助填空()色花瓣帮助珍妮。
学生通过(读读想想划划写写交流)，随机引出珍妮的七个心愿：
黄色花瓣帮助珍妮回家。
红色花瓣把打碎的花瓶复原。
蓝色花瓣带她去北极。
绿色花瓣让她从北极返回家。
橙色花瓣来了很多玩具。
紫色花瓣叫玩具都回去。
青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康。
7.小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢?为什么?(指生答)。
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，对最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友你们想她会想到些什么呢?(指生答)。
9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看珍妮的愿望吧。
课件出示：小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。
师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么的快乐啊!谁还能快乐地读一读。(指名2到3读)。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：飞吧。飞吧!让这个小男孩健康起来吧......
师:这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些。
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻一些。
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深地吸一口气，读得更轻一些。
(师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上!)(出示图片)。
师：小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?
师：这是怎样的快乐?(回读快乐)。
师：难怪有人说!(出示：帮助别人，快乐自己!)。
四、想象延伸，扩展阅读。
多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。(出示：七色花)现在，这朵神奇的七色花就属于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。
