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总结是一种成就感，看到自己的进步，我们会更有动力继续前行。写总结时，要注重用词准确、语句通顺。下面是一些备受推崇的总结范文，相信能够对大家的写作有所帮助。
穿花衣服的姑娘篇一
春天来了，万物复苏，春姑娘穿着五颜六色的花衣裳，赶走了北风呼呼的冬天，来到了我们身边。
瞧，春姑娘的花衣裳真美啊！一朵朵粉红色的桃花簇拥在一起，织成了她那华丽的短衫；一簇簇黄澄澄的油菜花染黄了她那随风舞动的衣袖；一朵朵雪白的.梨花仿佛给她的衣摆添上了一颗颗耀眼的珍珠；一串串迎春花给她系上金色的腰带；一片片玉兰花的花瓣拼成了她的裙摆；嫩绿的小草和柳枝编成了她那双高贵的高跟鞋。
我多希望春姑娘能永远陪伴着我们！
穿花衣服的姑娘篇二
大二那年，我一直盼着元旦前的新年舞会。那是为了一个名叫平凡的人。
我一直没弄清平凡姓什么，是不是真的姓平，跟金庸《笑傲江湖》中的那个“救一人杀一人”的名医同姓，只是听别人一直喊他平凡。平凡算不上很平凡，他是中文系的风云人物，当其他爱写诗写散文的同学在校报和班内墙报上各显其能的时候，平凡已经开始在一些晚报和杂志上发表文章了。平凡不是那种戴着眼镜喜欢跟人咬文嚼字的酸文人，第一次记住他是在系里欢迎新生的晚会上，他穿一身白休闲装，和女主持人合唱了一首“请跟我来”，两人边唱边优雅地相拥起舞，台下高年级的女孩子们夸张地鼓掌尖叫着，我还以为他是艺术系或者音乐系的高材生。
我后来知道平凡读大三，是系里有名的浪荡才子，也是无数女孩注目的对象，可这没能阻止我记着他关注他。我常常一边痛恨自己不争气，一边细细地品味他发表在报纸上的文字，幻想有一天能写出一部惊世之作，让他对我另眼相看。有阵子我以为我已经接近成功了――有回平凡找到我，说听别人说我爱写小说，而他正为一家报社做编外编辑，问我可不可以把自己的.作品给他看看。我诚惶诚恐地把几个写满了各种随感和小小说的笔记本交给他，后来就有两篇短文变成了铅字出现在报纸副刊上，我在激动和感激的同时，也隐隐地期待着以后的故事――在一些爱情小说里这是顺理成章的情节，可那些情节始终没有出现。平凡像是把我忘记了。后来我知道他同时约了好几个女孩为他写稿，这只是他的工作，并不像小说里将会有其他发展的故事。
我在这样的期待和焦虑中度过了一年多的时间。我知道我不漂亮，更不是才气纵横如张爱玲那样的奇女子，可这样的清醒只能使我的绝望和痛苦加深，却无法逼自己收回对他的注意，同时因为无望，连最知己的朋友也不知道我的心事，我只能自己承担自己，用自虐式的拼命看书拼命写稿来摆脱烦恼。那时，一个很现实的问题渐渐迫到了眼前：平凡上大四，很快就要毕业了，我不知道该怎么面对以后没有他的日子。
对我来说，那一年的新年舞会是我的最后一次机会。我打算鼓足勇气，做一件惊世骇俗的事――在众人的瞩目下主动请平凡跳一支舞。我会在跳舞的过程中告诉他，我知道自己现在离他很远，可有一天我一定要为了他而出色，或许他会因此而记住我，或许他会真的愿意等我长大，等到我变得出色。
新年舞会前的那段日子，我觉得自己就像童话里的灰姑娘，为一场皇宫舞会心心念念，夜不成寐。我一改平素的俭朴无华，一口气花掉了两个月的生活费，订做了一件非常漂亮的火红色薄呢裙式长大衣，还特意买了唇膏和眼影，回来跟时髦的女孩学化妆，又到美容厅把自己的长发修剪得整整齐齐。童话里的灰姑娘有神通广大的仙姑来打点一切，而我只能靠自己――好在，那场新年舞会对所有的女孩子来说都是充分展现自己的机会，没人对我的一反常态产生怀疑，只有同宿舍的女孩纷纷惊呼，说没想到我打扮起来这么漂亮，让我以后再也别穿那些灰灰素素的衣服了。那样的恭维让我又欢喜又忐忑，我不知道这所有的苦心积虑，是不是能够换回梦想中的一切。
很多年后我也还能记起那一夜舞会上的情景。我没有请平凡跳舞，而是他主动请我，那一晚，我几乎成了他的固定舞伴，竟陪他跳了八支曲子。我又幸福又酸楚又凄凉地发现，我是真的变成童话里的灰姑娘了，因为他根本没有认出我是谁。他在舞曲进行中问我：“你是刚进校的新生吗?”那瞬间连我自己都忘了自己到底是谁。我摇摇头，什么都说不出来，平凡也不再问什么，我们就在沉默中相拥起舞，他的舞姿娴熟潇洒，行云流水一般，我不由自主地追随着他，渐渐感到一种如梦似幻的恍惚。我想，就让他这样记住我也好，就让他永远不知道我是谁也好――虽然这并不是我的初衷。
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穿花衣服的姑娘篇三
万草千花动凝碧。已悲素质随时染，裂下鸣机色相射。
美人细意熨帖平，裁缝灭尽针线迹。春天衣著为君舞，
蛱蝶飞来黄鹂语。落絮游丝亦有情，随风照日宜轻举。
香汗轻尘污颜色，开新合故置何许。君不见才士汲引难，
恐惧弃捐忍羁旅。
《白丝行》鉴赏。
《诗经》中曾以“雉之朝飞”作为爱情生活的象征。后琴曲继承了这一主题，并流传着一个故事：牧犊子终年放牧打柴，直至暮年仍是孤身一人，他见雉鸟都是成双成对地愉快飞翔，非常羡慕，愈加感到自己的`孤独凄凉，伤心地唱道：“雉朝飞兮鸣相和，雌雄群兮于山阿。我独伤兮未有室，时将暮兮可奈何?”据《乐府古题要解》记载，魏武帝时有个卢姓宫女，擅长此曲，可见它是源远流长的古曲。
《白丝行》作者简介。
杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县(今河南省巩义市)人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
穿花衣服的姑娘篇四
七月伏暑，蒸笼般闷热。
年轻的妈妈带着宝宝躲进开满冷气的超市，一番挑挑拣拣后，随手扯下三个塑料袋来装水果。
一阵风卷过。
“嘿，你好！我是kc9527。”一个声音兴奋的说道。
“你好…我、我是…”良久，另一个声音慢吞吞的回答，那声音顿了一下，似是在努力回想着什么。“我是…a369。”
这是公园南门的一条小道上，挺拔的大榕树撑起巨大的伞盖为这里洒下一片阴凉，沉默的听着脚下两个白色塑料的对话。
“怎么可能？”kc惊讶地上下打量着身边这个同类------半个身体已经陷入泥土，脏兮兮的`身体似乎已经在这里呆了很久。
“a系列是十几年前就出产的，你怎么可能还存在？”kc的话里满是怀疑。
a笑了，“你知道我们塑料就这样被随意丢弃，需要多久才能消失吗？”
“一个月？或者两个月？”kc不确定的猜测。
“像我这样老式塑料，至少要一两百年。”a看着kc满脸震惊。
“但是，人类会把我们捡起来，我知道的，有个专门回收我们的地方，他们会把我们放进那里面。”kc大声反驳。
a又笑了，不再言语。
路那边传来一阵脚步声，一个男人向这条小道走来。kc急忙舒展自己白色的身体，他觉得这个人一定会把它捡起来，把它放回该回的地方。
男人走近了，kc看到了他明亮有神的眼睛，于是kc等着他看到它然后把它捡起来。
男人脚步加快了，低着头三两步走近，然后从kc身体上踩着走过。
kc看着男人远去的背影，愣了。
为什么，他看不到我呢？kc很疑惑。
夏风抚过，那些白色的塑料就像一件美丽编织的白舞衣。只是大地，可未必会喜欢这件白舞衣。
穿花衣服的姑娘篇五
在我触摸年少的伤痕时。
风正吹过。
吹落我的白衣。
青春本无言。
无奈情最深。
落花和流水。
在我的白衣间凫绕出一圈无名的年轮。
年轮无名。
而我有名。
在名利的背后悄然收藏我的白衣。
是我在飘雪季节里无尽的'忧伤。
若没有离别。
成长也就无所附丽。
漫长的阳光倏然而过。
早已离开这轻狂的率真。
在幻想和回忆之间流盼的浮躁姿态。
向死而生。
世俗尘粉。
我始终不能悲伤地坐在你身旁。
只好穿上舞衣、踏上舞鞋。
在风中流浪。
高一:岑嘉凤。
穿花衣服的姑娘篇六
教学目的：
1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。
2、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。
3、体会同小伙伴们一起做游戏的乐趣。
教学准备：
1、布置森林背景图、背景音乐。
2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。
教学过程：
一、初步感受动物的皮毛花纹。
1、老师：“小朋友们今天我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做游戏呢！”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？”引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。
总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相似，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。
2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引导幼儿仔细观察发现小动物身上皮毛花纹的异同。
二、小动物捉迷藏。
老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的游戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小朋友们赶快把他们找出来吧！"找到小动物后，引导幼儿用”我在……找到了……“，”躲在了……“进行表达。
三、进行匹配。
1、老师：“老师现在给每位小朋友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找朋友”的游戏，你找到的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”
2、伴随背景音乐，幼儿玩“找朋友”的游戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。
3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。
“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”
老师（扮演的小斑马）：“今天我和小伙伴们一起去森林里做游戏，一不小心漂亮的花衣服被树枝钩破了，小朋友们，我该怎么办呀？”
活动中，如果幼儿都很关心小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的.衣服（错误图片），小斑马做出不开心的表情说：“谢谢你，但是我不喜欢这件衣裳！”再次提问：“请小朋友们想一想为什么小斑马不喜欢这件衣裳？”引发幼儿思考。
幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。
4、请幼儿看一看自己的小动物和朋友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，如果有错的，请帮助找到合适的。
四、活动结束。
老师：“小朋友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常开心，十分感谢我们。可是天不早了，小朋友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！
活动反思：
教师在设计活动时要充分考虑到幼儿的兴趣，要与幼儿的生活息息相关。本次活动中小动物是孩子们熟悉的、喜爱的，幼儿只有产生了兴趣，才能激发他们探索的欲望。
活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们采取由易到难，层层递进方式，首先让幼儿观察图片，找出拥有相似皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过观察动物的局部来推断整体，小朋友们都很喜欢，很多幼儿都找到了异同。在“找朋友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的朋友，加深印象，巩固了认识。最后提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化知识。
穿花衣服的姑娘篇七
春姑娘悄悄地回来了，她带来了温暖的春风，带来了清凉的春雨，带来了万物的复苏，带来了心情的奔放。她吹遍各处角角落落，她遍布阳光明媚的大地。
春姑娘就是个魔术师，她经过的地方，万物有了新的变化，冰变成了水，积雪融化了，小鸟飞回来了，唱起了优美的歌，冬眠的动物们都苏醒了。各种树木抖掉身上的雪衣，枝头上吐出嫩绿的小芽。
农民们开始播种今年的希望，春姑娘手指挥挥，沙沙的小雨浸润了田地，滋润了禾苗，到处是生机勃勃的景象。绿了田野，绿了心田，绿了希望！
古人有描写春天的佳句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。如此优美的语言，让我感受到了浓郁的春意。春天自然之美，让人觉得轻松而新鲜。初春的风，暖洋洋的，在春风的熏陶下，我盼望着野花的开放，粉的，红的，黄的……美不胜收，一天一个颜色，一天比一天快活。
我呼吸着春天的气息，感受着春天的魅力，将春色尽收眼底，感谢充满爱心的春姑娘，春天是多么的有趣！
穿花衣服的姑娘篇八
春天来了，处处生机勃勃。我接到了小燕子的来信，来到小河边，寻找春姑娘的足迹。
岸边的桃花开了，那梅红的、白的、大红的，一朵朵，一朵朵，等不及穿上漂亮的衣裳，就绽开了笑脸。小河叮叮咚咚地流着，那声音，美妙极了。清澈的河水里，有几条小鱼快活地游着，不时还探出头来，仿佛和我一样，都在欣赏着美丽的春天。小鸭子也同妈妈一边学习游泳，一边欣赏春姑娘的杰作。我问了问小河：“你收到了燕子姑娘的来信吗？”小河说：“叮咚，叮咚，收到了，收到了。”
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，苏轼的名句不正描述了这美丽的春景吗？小河的对岸，杨柳吐绿，那嫩绿的芽，在叶丛中，显得格外引人注目。一个嫩芽，就是一个新的希望。柳树下，坐着一个小女孩，她左手扶着画板，右手握着彩笔，认真地涂着、画着。我想，她一定是想用手上的彩笔记录下这美好的时光吧。
迎春花开了，黄色的花朵，为小燕子回信，告诉小燕子：“春天到了，春天到了，快回来，快回来，这里有赏不完的美景…..”这就是春姑娘的杰作！
