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总结是学习的重要环节之一，只有通过总结才能逐渐提高自己的学习效果。多次修改和润色总结，提高总结的质量和可读性。以下是小编为大家整理的作文范文，供大家参考和学习。
可持续发展战略是啥实用篇一
现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒、教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战略以来，已经饱尝这种急功近利思想所带来的苦果：人口膨胀、能源短缺、资源匮乏、环境污染。正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”于是从90年代起联合国又提出了新的发展战略――可持续发展战略，党的“十五大”也把它纳入了我国经济发展战略之中。
所谓可持续发展，是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互谐调的既能满足当代人需求，又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。我们知道，人类的一切经济活动都是在生态系统内进行的，人类目前面临的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题也都是由于对生态系统的破坏而使之失衡造成的。而生态系统正是生物学科研究内容的重要组成部分。因此，生物教师在教学过程中，要充分利用这块阵地，对学生进行可持续发展战略思想教育。
长期以来，人类由于对自然规律认识不足，以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因，导致本世纪发生了国际著名的十大公害事件以及酿成了威胁人类生存和发展的十大环境问题。十大公害事件是：马斯河谷烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日事件、米糠油事件、“痛痛病”事件、博帕尔毒气事件、切尔诺贝利核污染事件。在这十大公害事件中，共计死亡11222人，受伤中毒30多万人，造成直接经济损失数十亿美元。威胁人类生存的十大环境问题是：土壤沙漠化日益严重、森林遭到严重砍伐、野生动植物大量灭绝、世界人口急剧增长、淡水资源日趋减少、渔业资源锐减、河水严重污染、有毒化学药品越境转移、地球温度明显上升、酸雨现象正在发展。通过这些触目惊心的事实，让学生明白片面追求经济增长而造成生态系统严重失衡的殃及子孙后代生存和发展的战略是不可取的。只有正确谐调人与自然的关系，立足未来的可持续发展才是人类社会发展的必由之路。
这里的价值是人类判断自身实践活动结果的一种内在尺度。按照实践所引起的生态系统的变化对人的需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来区分价值的大小和正负。把凡是对生态平衡具有积极作用，即有利于维持生态平衡的改变，如荒漠变绿洲、荒原变良田、荒山变果园、荒滩变城市等，称具有正价值；而对生态平衡带来消极后果，即对生态平衡起破坏作用的改变，如大量砍伐森林导致水土流失、围湖造田造成气候失调、片面发展工业引起环境污染等，称具有负价值。只有具有正价值的改变即可持续发展，才会在满足人类自身需要的同时又造福子孙，因此要大力倡导；而对人类生存和发展构成威胁的负价值的`改变，虽它暂时可以满足现代人类的某些发展需要，仍必须加以制止。这样让学生在思想深处明白可持续发展战略的重要性。
目前，地球的严峻形势告诫人类，我们的每一实践活动都必须充分地估计到它的后果（特别是远期的、间接的后果），是否有利于人的生存和发展。我们以该实践能否给人类生存和发展创造更好环境条件为其是否必须的最高标准。每当我们要建造一座水坝或一家工厂时，都必须把它的后果当作一个生态因素置于生态系统中综合考虑。凡是超过生态系统调节能力，会导致生态系统失去平衡而无法修复的改变必须取缔；只有既能从生态系统中获取人类发展所需能源、资源，又不会使生态系统失衡的可持续发展才是行之有效的。从而使学生真正理解可持续发展战略的内涵，并能对人类和自身的活动作出正确的评判。
总之，在平时的教学过程中，我们要有机地渗透可持续发展战略思想，使这一思想在学生心中生根、发芽。我们相信，人类只要高瞻远瞩，立足长远，充分实施可持续发展战略，地球的明天一定更加绚丽多彩。
可持续发展战略是啥实用篇二
（关注学生）。
新授课学生课堂参与活动的有效性。
（关注小现象）。
1、全班45名学生，积极主动发言的人数是23人。
2、依据目标学生自学基础知识，小组内交流。
4、教师设置的星级评价主要以小组参加活动的'次数进行累积，目的在于提高参与课堂活动的实效性。
（提炼小问题）。
活动参与面怎么做才能最大化？
假如我来上。
（形成小策略）。
我会这样处理。
1、基础知识学习感知用知识要点提示（如“填空”）；
2、活动设计在新颖性上课增加趣味性；
3、效果检测可分散在活动问题中实施；
小策略：寻找具有生活化情景—问题梯级化。
忠实课堂评价——体现激励原则。
可持续发展战略是啥实用篇三
贯彻落实科学发展观促进林业全面协调可持续发展一是切实抓好造林绿化工作，加快我市绿化进程.二是继续抓好重点工程，积极推动生态建设。三是加大保护工作力度，切实保护好森林等自然生态系统.四是创新工作思路方法，促进林业产业发展。五是加强林业科技推广，促进林业增长方式和管理方 .六是加强党风廉政建设和队伍建设，不断提高林业干部职工的素质式转变。七是落实科学发展观，坚持生态优先的发展战略.
建阳市可持续发展实验区建设实施意见
根据《南平市可持续发展实验区规划》，我市可持续发展的总体目标是：坚持实施“科教兴市”和“可持续发展”战略，贯彻三大基本国策，积极推进发展模式转变，确保经济持续快速健康发展，实现人口素质与社会生产力发展相适应，经济社会发展与资源环境的承载力相适应，环境质量与生活质量同步提高，经济与社会、物质文明与精神文明协调发展，力争用5--10年时间把建阳建成经济、社会、生态三大效益兼优，人与自然和谐，生活富裕，环境优美，社会文明，具有闽北山区特色的生态经济示范市。
建设内容：
1，生态公益林保护工程
2、建溪流域防洪工程
立项依据：根据“闽计农《2002》120号”文关于闽江上游建溪防洪加固一期工程可行性研究报告精神，最大限度减轻建溪洪涝灾害，必须加强建溪流域防洪工程建设。
项目内容：（1）续建五里樟大桥上游左岸防洪堤总长2184米；（2）建好水吉段防洪堤；（3）建阳境内崇阳溪左右岸线防洪工程。
实施单位：建阳市水利局
3、垃圾无害化处理厂建设
立项依据：为解决城市垃圾污染，改善居民生活卫生环境条件，保障人民身体建康，促进精神文明建设，必须建立一座垃圾无害化处理厂。
项目内容：建立规模为日处理垃圾150吨的垃圾处理厂一座。
实施单位：市建设局、环卫处。
4、景区开发建设项目
立项依据：我市地处南武路中段，借助武夷旅游景区的优势，延伸武夷景区范围，对带动我市旅游业和第三产业的发展有积极的推动作用。
项目内容：重点开发白塔山森林公园、庵山、考亭书院等景点，构筑建阳市与武夷山旅游发展互补合作的“大武夷”旅游区域格局。提高人们生活品位。
实施单位：市旅游局
5、污水处理厂建设项目
立项依据：为制止水域和环境污染日趋严重的势头，保护闽江流域生态环境，建设城市污水处理厂势在必行。
项目内容：分期建设一座规模为6.5万吨／日污水处理厂。
实施单位：市建设局、自来水公司。
可持续发展，是指既满足当代人的需求，又不对后代人满足需求的能力构成危害的发展。可持续发展是以控制人口、节约资源、保护环境为重要条件的，其目的是使经济发展同人口增长、资源利用和环境保护相适应，实现资源、环境的承载能力与经济社会发展相协调，从人口、资源、环境、经济、社会相互协调中推动经济建设发展，并在发展的进程中带动人口、资源、问题的解决。把经济社会发展与人口、资源、环境结合起来，统筹安排，综合协调，便成为实施可持续发展战略的主要内容。
一、我国实施可持续发展战略的必要性
1．实施可持续发展战略，是世界各国经济社会协调发展的共识。 为满足迅速增长的人口和不断提高生活水平的要求，发展始终是人类的共同追求。世界发达国家单纯追求经济的高速增长，引发了许多矛盾，出现了环境污染和生态恶化等严峻问题。这些问题愈演愈烈，逐渐由局部发展到全球。从60年代以来，科学界开始探索走出困境的道路，提出了各种新的发展理论与发展战略。最终以80年代提出的"可持续发展战略"得到世界各国的共同认可，逐步形成共识。
2．实施可持续发展战略，也是我国对联合国等世界组织作出的承诺。
发表了《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》，并签署几个单项环境保护公约。这次大会和通过的文件，提出了建立经济、社会、资源和环境相协调、可持续发展的新模式。大会以后，许多国家相继制定了自己的可持续发展战略，有的制定了本国的《21世纪议程》。同年7月，我国也开始组织编制《中国21世纪议程》，经过反复论证和讨论修改，于1994年经国务院批准颁布，并把实施可持续发展战略纳入我国《国民经济和社会发展“九五”计划和2017年远景目标纲要》。
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可持续发展战略是啥实用篇四
初三的国情、国策的内容是很宏观和抽象的，又有着时代性的特点，所以教学的难度很大。因此我通过循序渐进的'问题设计和活动设计，突出教学重点，更突破教学难点，尤其是“低碳、绿色、节约的倡议”这一活动，不但充分发挥了学生的主体作用、拓展了其思维，更使学生的心灵得到了净化，造成了自觉思考和感悟人生真谛的氛围。
可持续发展战略是啥实用篇五
教学目标：
1实际计划生育、保护资源与环境是我国的基本国策。
2培养学生观察事物的能力探究性学习的能力。
3通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策。
教学重点：坚持计划生育的基本国策。
教学过程：
导课：复习提问：
1我国的重要国情是什么？
2人口问题的特点、影响？
3环境问题的危害？
知识要点材料选择活动设计。
测试巩固：203月9日，胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。
请分析：
可持续发展战略是啥实用篇六
2培养学生观察事物的能力探究性学习的能力。
3通过教学，使学生自觉宣传和执行计划生育和保护资源与环境的基本国策。
教学重点：坚持计划生育的基本国策。
导课：复习提问：
1我国的重要国情是什么？
2人口问题的特点、影响？
3环境问题的危害？
测试巩固：2003年3月9日，在中央人口资源环境工作座谈会上发表重要讲话：我国是一个今13亿人口的国家，正处于社会主义初级阶段，解决人口、资源、环境问题是一个长期的问题，我们要牢固树立可持续发展的观念。
2我们青少年怎样做？
教学体会：我国人口多，环境问题突出，资源严重不足，影响经济、社会的发展及人民生活的提高。我国当前的现代化建设必须实施可持续发展的战略，正确处理人口、环境、资源与经济、社会发展的关系。
可持续发展战略是啥实用篇七
从1972年提出来的可持续发展战略到今天已经40年了，这种既注重长远发展的经济模式在新的全球化浪潮中变得尤为重要。可持续发展作为一种重要的概念已经被提升到了国家战略的层次，不仅仅是经济领域，而且社会领域与自然领域都要实现可持续发展，尤其是自然领域，随着低碳概念的提出，如果没能实现可持续发展，污染环境，乱砍乱伐，资源浪费，那么留给后代的即将是空白。而经济与社会以及自然领域都是一个和谐统一的整体，不可分割。今天跟大家分享一下如何实现个人的可持续发展，如何打造个人核心竞争力。
1.从传统的人力资源概念可以看得出，个人的核心竞争力=知识+经验+能力(包括技巧与技术)，而当代知识经济对社会的推动变得愈发重要，企业与企业的竞争实质上是人才的竞争，根本上是智力的竞争，因为人的智力可以转化为现实生产力。在知识经济时代，传统的核心竞争力的外延与内涵都在发生新的变化。首先，核心竞争力中，知识与经验和能力三者有机结合，互相融合，互相联系，互相贯通，缺一不可。但是现在社会对人得要求越来越高，本人认为个人核心竞争力可以继续扩大一下外延，范围完全可以扩大，核心竞争力=知识+经验+能力+信息管理能力+继续学习能力+迅速适应新环境的能力+良好的心理素质与心理状态。在这个公式里面，我把能力进行了更广泛的延伸，下面我就详细说明这几个项目的意义。
a.知识：知识包括了自然科学与人文社会科学知识，这里不仅包括了基础知识，而且更包括了各种学科，各种领域内的专业知识。在知识的学习中，要相对的把自然科学与人文社会科学结合起来学习，拓展自己的知识。一种趋势是现代社会，科技转化为生产力的时间愈发短暂，各种学科慢慢的形成了交叉性与边缘性，在这种交叉性与边缘性使得一种社会科学领域的知识往往会包含若干自然科学知识，比如说(微观经济学领域内就利用了数学模型与数学工具)，反之亦然。另外一种趋势是，各种交叉学科与边缘性学科会延伸出很多类新型的学科，而一种学科领域中核心难题的'解决利用本学科领域知识无法解决的时候，往往利用其它领域的学科知识来解决本领域内的核心难题成为一种新的思路，而里面包含着一种哲学理论，就是世界是多样化与联系的，学科与学科是联系的，缺少了人文科学，自然科学会变得比较空洞，没有语言区表达概念。反之亦然。因此，我们学习知识的同时，应该注意多学科联系起来学习，扩展知识范围，学习前沿领域科学，时间是挤出来的，充分利用最短的时间来学习更多的多领域知识，变成通史人才。
b.经验：经验是过去的沉淀与积累。过去对的不一定现在就对，过去错的也不一定现在就错。事物是变化发展的，没有一成不变的。因此经验是要继续实践，而且要短时间内的大量实践，做大量的行动。要想经验积累的更多，就要大量实践与行动。例如：在一家公司，要善于去对各个岗位进行实践，已经有很多大公司对人才的培养就是岗位轮换，这样你才能形成各个岗位、各个职位不可多得的珍贵经历，从而经过抽象思维形成自己的真知灼见。继续总结，实践+总结才是真正的经验，没有总结找不到自己的缺陷与优势，就无法形成真正属于自己的经验。每天对自己进行一次总结，相信你会更好的发现自己的更多潜能。
c.能力：能力就不多说了，分析问题，解决问题的能力以及个人所能发挥的潜能。
能力要经过不断修正，不断学习，不断实践，做到一专多能或者多专多能(当然时间是有限的就看怎么去充分管理时间，充分利用时间)。才可以真正把自己的能力培养出来，能力的培养一定需要一个时间的，具体时间的长短因人而异(与个人理解、领悟、执行、吸收能力有关)。未来社会，可以预测到，多专多能的人才具有举足轻重的作用，多专多能的人才将替代一专多能与一专一能的人才，他们将是企业的最核心的秘密武器。
d.信息管理能力：信息管理能力是重要的一个能力，在这里被提出来具有相当重要的作用。21世纪是知识经济、信息经济时代已经到来，对信息的收集，对信息的整理，对信息的分辨，对信息的分析，对信息的理解能力变得尤为重要。市场信息不对称理论很好的说明了信息的重要性，掌握信息就掌握了主动权。信息的收集能力：包括了怎么样收集信息?如何建立信息收集渠道?收集信息的渠道会保证了信息的持续性与更新性。信息整理能力：把零散杂乱的信息进行有效的梳理，形成个人信息库，留住其中重要的信息，同时也不要忽略次要信息(例如，可以自己建立一个行业与职业信息库，并及时进行更新);信息分析能力与信息理解能力：分辨出真实的有用的信息，是去伪存真的过程;对各种信息进行把握与理解，分析出信息符号或者信息概念里包含的详细内容，去粗取精。
e.继续学习能力：21世纪的人才如何做到不会被社会所淘汰?唯一办法为继续学习，更新自己的知识，跟进社会前进的步伐才可以不被淘汰。新的知识，新的技术层出不穷，在这个信息与知识爆炸的时代，如果继续沿用过去的知识而不去掌握新知识与新技术，利用过去的知识与技术解决当前环境下困难的问题已经变得越发不可靠。如果不去及时更新自己的知识，在遇到新的问题与难题时，会变的束手无策。
f.迅速适应新环境的能力：每个人的职业生涯中都会换过几次工作，都会遇到新的环境与新的境遇。培养自己适应新环境的能力是个人修炼中比较重要的一环。很多人才的离职不是因为其他的原因，而是因为不能迅速适应新公司、新环境、新的企业文化、新的人际关系。在原来的公司，原来的氛围里习惯了，有了新的变化，换了新的环境后不知道如何下手?在这里，要适应新环境对人才的要求，对新的环境的各种状态，各种优势劣势进行分析与综合，利用新的习惯，新的状态与新的文化来改变自己原来的状态与习惯。
g.良好的心理素质与心理状态：富士康出现的员工自杀现象充分说明了心理素质的重要性。要有良好的心理承受能力，不管发生多大的变故或者多大的变化，要学会承受压力，锻炼自己承受压力的能力。做任何事情都是有风险性与压力性，只不过存在风险性与压力性大小的概率问题。试想，如果社会不存在压力，也就不会有发展。事物是互相影响与发展的，这个事情的失败会带来另外一件事情的成功。在逆境，不要被一些突如其来的打击与困难吓倒，越是困境，就越是有更多的机会，就越是要充分发挥自己的潜能，充分发挥主观能动性，来解决问题。解决问题的方法与手段总比问题多，每天静下心好好的去对一种问题想若干种解决方案，然后记录下来，在这些方案里总会有一种是最佳方案。久而久之，就培养了一种主动分析与解决问题的能力。生活与命运只有自己才可以改变，各种外在因素只是外因，真正起关键作用的是自己的良好的心理素质与心理状态。
个人可持续发展关乎个人的一生发展与个人目标的实现。
在职场与商场上，都要实现个人可持续发展，个人可持续发展的实现，关乎人的综合素质与社会整体素质的提升。社会是由人组成的，人是最核心的概念，只有每一个个体的可持续发展实现了，整个社会才能实现可持续发展。综上所述，以上的各种要素是统一的一个整体，互相联系，不可分割。真正把以上几点做到位了，做好了，对打造个人核心竞争力具有重要推动作用，个人核心竞争力在个人可持续发展战略里居于核心地位，只有个人核心竞争力打造成功后才可以实现个人可持续发展。因此，个人可持续发展完全可以提升到战略层面上来，把个人可持续发展战略与社会的可持续发展战略结合起来协调发展，制定好个人的可持续发展战略，按照个人的详细计划不断实践，不断学习，不断修正，终究会达到个人目标，真正实现社会的可持续发展。
可持续发展战略是啥实用篇八
知识。
能力。
情感态度价值观“我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。”
培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力;提高学生与大自然和谐相处的能力。
从自身做起，注意节约资源，保护环境，帮助学生树立以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。
教学环节。
活动设计。
设计意图。
教师。
学生导入人 —— 从——众森 —— 林——木古代——近代——现代。
2.这张示意图给我们什么启示？
创设情境初步感知。
关于“一次性筷子”的探讨：
讨论并回答。
一次性筷子大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及人类自身的生存。
通过探讨，让学生认识到我国是一个严重缺林少绿的国家，必须把资源培育和加快发展放在第一位，尽快增加森林资源总量，优化森林资源结构，提高森林资源质量。保护森林资源。
分析材料。
认清形势 呈现材料：1、 严峻的人口形势；2、 严峻的资源形势；3、 严峻的环境形势。
讲解可持续发展地提出、涵义核心、基本要求及重要标志。思考：1.“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，说明什么？2.归纳我国资源的基本特点是什么及严峻的资源形势是怎样的?3.面对严峻的资源形势,我们是持续发展还是自我毁灭?感受资源问题、环境问题、人口问题实质是发展问题，只有走可持续发展道路。使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求,正确认识人口,资源,环境同经济发展之间的关系。
讨论研究深化认识。
引导讨论：羊绒衫,你的代价是什么?出示材料：1、 哭泣的草原；2、 哭泣的骆驼；3、 人们的生活。
讲解：科学发展观的涵义、核心和基本要求；和谐社会的内涵；可持续发展战略、科学发展观、节约型社会的关系。
例子：1、双港垃圾发电成循环经济典范。
2、芜湖实施循环经济搬掉了三座“山”
3、“基塘模式”。思考问题，畅谈体会。扩充学生视野。
公众的参与：
我们还能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？在你的生活当中，我们可以为环保事业做那些事情呢？提倡5r生活原则；坚持5用生活原则。
思考并回答：
把生活中的废纸、废塑料、废旧电池卖给回收站；垃圾分类归放；买菜使用布袋子；不吃口香糖；夏季空调保持在26度；使用节能灯；注意关好水龙头；细菜洗脸多用盆；就餐剩余打包回家；不用一次性木筷；过节使用电子贺卡。引导学生树立节约意识和环保观念,激发学生保护环境,人人有责的社会责任感,让学生在民主,和谐的共同活动中感受学习的乐趣。
环保知识摘录：
1.回收废纸再造森林资源；
2.回收废塑料，开发第二油田；
3.回收各种废弃物，所有的垃圾都能变成资源。
阅读感悟。引导学生自觉培养自己的节约资源、保护环境的意识，坚定支持环保行为。
畅想未来。
人类不但有过去，而且有现在，还有未来。人类之所以有今天。是因为过去的人类没有限制，今天人类的发展。所以今天的人类同样要考虑到未来的世代，不能因为自己的发展而影响甚至危及未来世代的发展。人类是富有理性的，它们会在意识到环境危机降临的时候自觉保护和改善生态环境。及时了解学生对本课的理解和掌握情况。锻炼学生归纳总结的能力。
可持续发展战略是啥实用篇九
现在的中学生正是21世纪现代化建设事业的生力军，用何种思想武装他们将直接影响到社会前进的方向。长期以来，学生从社会传媒、教师讲授所得到的衡量一个社会发展水平与国家富裕程度的指标，主要是人均国民年生产总值。而事实上，人类社会自从50年代起实施联合国提出的以人均国民年生产总值为主要发展目标的经济发展战略以来，已经饱尝这种急功近利思想所带来的苦果：人口膨胀、能源短缺、资源匮乏、环境污染。正如恩格斯所言：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”于是从90年代起联合国又提出了新的发展战略――可持续发展战略，党的“十五大”也把它纳入了我国经济发展战略之中。
所谓可持续发展，是指能使人口、经济、社会、环境、资源相互谐调的既能满足当代人需求，又不对后代人满足需求能力构成威胁的发展。我们知道，人类的一切经济活动都是在生态系统内进行的，人类目前面临的人口、资源、能源、粮食、环境五大问题也都是由于对生态系统的破坏而使之失衡造成的。而生态系统正是生物学科研究内容的重要组成部分。因此，生物教师在教学过程中，要充分利用这块阵地，对学生进行可持续发展战略思想教育。
长期以来，人类由于对自然规律认识不足，以及社会对自然的需求超过了生态系统所能承受的能力等原因，导致本世纪发生了国际著名的十大公害事件以及酿成了威胁人类生存和发展的十大环境问题。十大公害事件是：马斯河谷烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉事件、伦敦烟雾事件、水俣病事件、四日事件、米糠油事件、“痛痛病”事件、博帕尔毒气事件、切尔诺贝利核污染事件。在这十大公害事件中，共计死亡11222人，受伤中毒30多万人，造成直接经济损失数十亿美元。威胁人类生存的十大环境问题是：土壤沙漠化日益严重、森林遭到严重砍伐、野生动植物大量灭绝、世界人口急剧增长、淡水资源日趋减少、渔业资源锐减、河水严重污染、有毒化学药品越境转移、地球温度明显上升、酸雨现象正在发展。通过这些触目惊心的事实，让学生明白片面追求经济增长而造成生态系统严重失衡的殃及子孙后代生存和发展的战略是不可取的。只有正确谐调人与自然的关系，立足未来的可持续发展才是人类社会发展的必由之路。
这里的价值是人类判断自身实践活动结果的一种内在尺度。按照实践所引起的生态系统的变化对人的需求的满足程度，以及对人类生存和发展所引起的作用，来区分价值的大小和正负。把凡是对生态平衡具有积极作用，即有利于维持生态平衡的改变，如荒漠变绿洲、荒原变良田、荒山变果园、荒滩变城市等，称具有正价值；而对生态平衡带来消极后果，即对生态平衡起破坏作用的改变，如大量砍伐森林导致水土流失、围湖造田造成气候失调、片面发展工业引起环境污染等，称具有负价值。只有具有正价值的改变即可持续发展，才会在满足人类自身需要的同时又造福子孙，因此要大力倡导；而对人类生存和发展构成威胁的负价值的改变，虽它暂时可以满足现代人类的某些发展需要，仍必须加以制止。这样让学生在思想深处明白可持续发展战略的重要性。
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可持续发展战略是啥实用篇十
本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展，是我们在新闻和生活中经常听到的词语，也是当前的热点问题，是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己多年的教学积累，学习同行好的教学方法设计出本课的教学思路是：以探究合作形式完成学习，在师生互动交流中构建新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。
在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入――材料透视――漫画续写――出谋划策――身体力行――探究质疑――课堂小结――主题升华。
在课堂教学的准备上，以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的'四声叹息之后，提出发人深省的问题――地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？”
这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发，本节课学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。
最后，我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导，在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑”引发学生热烈的发言，从而培养学生分析问题、联系问题和解决问题的能力。
本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。
但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对课堂充分估计掌握好时间的分配。
总之，通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术，教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献。
可持续发展战略是啥实用篇十一
导语：公路造价师考试对专业知识的要求分为掌握、熟悉、了解三个层次，其含义分别为：了解，即要求考生应具有与工程造价有关的广泛知识面;熟悉，即要求考生对有关工程造价的知识应具有深刻的理解;掌握，即考生能运用所要求的知识解决实际工作问题。
交通运输业是我国社会经济发展的基础产业，是推动我国经济发展和社会进步的强大动力。反过来，迅猛发展的社会经济需要与之发展相适应的发达完善的交通运输系统，建国50多年来，我国的年客运量、货运量增长迅速，公路里程也得到了大大延伸，基本实现了县县通公路。尤其是上世纪80年代，高速公路在我国实现了零的突破以后，很快进入了高速建设阶段。至2001年底，我国高速公路里程已达19437km，跃居世界第三位。然而高速公路在带来巨大经济效益和社会效益的同时，也带来了对诸如生态环境、社会环境等的不良影响，如果这些问题得不到及时解决，将会严重制约高速公路建设事业的健康发展。因此实施高速公路可持续发展战略，实现高速公路建设的可持续发展是《中国21世纪议程》提出的交通运输业可持续发展的核心战略措施，也是人们思想和观念的一种转变，是环境保护战略由被动反应到主动行动的一种转变。
以十八世纪牛顿力学和工业革命为标志，人类一跃成为了大自然的主宰。对自然的开发活动不断对生态环境产生巨大的影响，而且这些影响大部分是负面的'，甚至是破坏性的。种种始料不及的环境问题击破了单纯追求经济增长的美好神话，固有的思想观念和思维方式受到了强大的冲击，传统的发展模式面临严峻的挑战。
从《寂静的春天》中对传统行为和观念的早期反思，到引起世界“严肃忧虑”的《增长的极限》，再到引起环境与发展思想重要飞跃的《我们共同的未来》，可持续发展思想在环境与发展理念不断更新的过程中逐渐形成，并在联合国环境与发展大会上得到了世界最广泛和最高级别的政治承诺。
《我们共同的未来》中这样定义可持续发展：“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。”。可持续发展的定义表明在发展计划和政策中纳入对环境的关注和考虑;它包含两个重要概念，一是人类要发展，要满足人类的发展需求;二是不能损害自然界支持当代人后后代人的生存能力。
根据可持续发展的基本精神，高速公路可持续发展包括两个方面的涵义：一是实现可持续的经济和社会发展，在发展高速公路的同时，克服发展中可能产生的环境问题和社会问题;另一方面是高速公路本身的可持续性，亦即其自身的持续竞争力。高速公路具有“速度快、效率高、时间省、效益好”等一般公路难以企及的优势，并对沿线地区的社会经济和综合交通系统的发展起到了巨大的推动作用，社会经济效益十分显著;高速公路建设步入交通运输-经济发展的良性循环轨道，充分证明了高速公路自身发展的可持续性。因此无论现在和将来，在不牺牲人类根本利益或生态环境的前提下，满足当今社会对便捷的交通、自由的贸易、友谊的建立与巩固、信息的交流与传播等巨大需求，是高速公路可持续发展的主旨所在。
为实现我国公路交通现代化的目标，在2020年前后，要努力完成公路主骨架的建设。公路主骨架包括总长约3.5万公里、纵贯东西和横穿国境南北的“五纵七横”12条主要由高等级公路组成的国道主干线，其贯通首都和直辖市及各省(自治区)省会城市，将人口在100万以上的所有特大城市和人口在50万以上大城市的93%连接在一起，使贯通和连接的城市总数超过200个，覆盖的人口约6亿，占全国总人口的50%左右，建设规模十分庞大。其中仅2003年湖北省就有16个新的高速公路工程上马;几乎与此同时河南省也有15个新高速公路项目进入了招商投标阶段。大规模高速公路工程的开工建设，对我国脆弱的生态环境带来了极大的威胁。因此实施高速公路可持续发展战略对保护生态环境，实现环境效益与社会效益、经济效益的统一有着十分重要的意义。
1992年里约热内卢环境与发展会议之后，中国政府迅速制定了《中国环境与发展十大对策》，明确宣布实施可持续发展战略。并在“九五”计划中首次将可持续发展战略同科技兴国战略并列为我国两项基本战略。由此可见，可持续发展在我国已受到了高度的重视，并逐步走向法制化、制度化和科学化的轨道。随着我国高速公路建设进入飞速发展阶段，各级交通环保工作者为了实现高速公路建设的可持续发展进行了不懈的努力，在局部污染防治领域取得了十分突出的成绩，并且随着环保形势的发展，对生态环境保护也给予了越来越多的关注。然而由于历史“欠帐”太多，加上近阶段高速公路建设规模迅速扩大，高速公路建设的可持续发展战略实施将面临巨大的挑战，既要处理好人口、资源、环境与发展的历史遗留问题，又要解决在目前高速公路建设大潮中出现的新的环境问题。因此，如何在高速公路建设中实施可持续发展战略，是摆在高速公路建设者面前的一大课题。
可持续发展战略是啥实用篇十二
11月4日，我执教初三8班政治课，课题为《实施可持续发展战略》。本堂课突出学生主体活动，引导学生在做中学，体现了新课程的理念。
一、本节课围绕新课程标准设置教学目标，注重利用现有教材，结合社会生活和学生实际，体现出知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学设计，符合课标要求，而且做到了把情感、态度价值观目标放在三维教学目标之首，使学生认识到了保护环境、节约资源，实施可持续发展战略的重要性。
二、教学中敢于创新。比如对于可持续发展概念的理解，设计了《大海捞鱼》的活动，让学生四人一组进行“捞鱼”活动，通过前后对比，小组对比，让学生对学科概念理解透彻，印象极深。同时，教学中注重对学生学法指导，注重情感教育，比如组织小组讨论，引导学生动手实践等，达到了培养学生分析问题和解答问题的能力。
教学中唯一不足的是，时间分配有些紧。如果能够在讨论环节给予学生更多时间，效果会更好。
可持续发展战略是啥实用篇十三
《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节，本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。”教学要求是“1.结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。2.结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的行为规范。”教学目标是“1、根据有关资料，归纳我国所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择；2、联系‘中国21世纪议程’，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任；3、形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。”
这一节课，如果要求放低，很容易上；但如果上纲上线，我感到非常难上。因为通过本节课的学习，要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径，增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，任务相当重，而且很难找到比较好的切入点。
在实际的教学中，我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，刚好对应我国可持续发展的四个战略：人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略，往往是先展示问题，然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施，并在这一过程中，希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。
总体来说，这一节课上得比较一般，没有什么亮点。或许让学生课后自己查找资料，分组进行讨论，自主学习，自主探究是一个好的思路，但我觉得这样花的时间太多，学生不一定有这么多的时间。如果学生不能花时间，这样的讨论和探究流于形式，还不如就这样上。
可持续发展战略是啥实用篇十四
xxxx年11月4日，我执教初三8班政治课，课题为《实施可持续发展战略》。本堂课突出学生主体活动，引导学生在做中学，体现了新课程的理念。
一、本节课围绕新课程标准设置教学目标，注重利用现有教材，结合社会生活和学生实际，体现出知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学设计，符合课标要求，而且做到了把情感、态度价值观目标放在三维教学目标之首，使学生认识到了保护环境、节约资源，实施可持续发展战略的重要性。
二、教学中敢于创新。比如对于可持续发展概念的理解，设计了《大海捞鱼》的活动，让学生四人一组进行“捞鱼”活动，通过前后对比，小组对比，让学生对学科概念理解透彻，印象极深。同时，教学中注重对学生学法指导，注重情感教育，比如组织小组讨论，引导学生动手实践等，达到了培养学生分析问题和解答问题的'能力。
教学中唯一不足的是，时间分配有些紧。如果能够在讨论环节给予学生更多时间，效果会更好。
可持续发展战略是啥实用篇十五
《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节，本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
”教学要求是“。
1.结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。
2.结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的行为规范。
”教学目标是“。
2、联系‘中国21世纪议程’，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任；
3、形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。”
这一节课，如果要求放低，很容易上；但如果上纲上线，我感到非常难上。因为通过本节课的学习，要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径，增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，任务相当重，而且很难找到比较好的切入点。
在实际的教学中，我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，刚好对应我国可持续发展的四个战略：人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略，往往是先展示问题，然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施，并在这一过程中，希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。
可持续发展战略是啥实用篇十六
从当前和未来经济社会的.发展看,我国水资源形势不容乐观,已经成为实现新世纪发展战略目标的重要制约因素.分析我国水资源特点,研究水资源开发利用中存在的问题,以传统水利向现代水利、可持续发展水利的转变为指导,以水资源的可持续利用保障经济社会可持续发展为目标,制定新世纪的水资源战略,对实现我国经济社会发展的战略目标具有重要意义.
作者：索丽生soulisheng作者单位：水利部刊名：学会英文刊名：xuehui年，卷(期)：“”(11)分类号：f1关键词：
可持续发展战略是啥实用篇十七
九年义务教育初中地理课程和教材，由应试教育向素质教育的转轨中，以其思想性、地理性、实用性、时代性、趣味性，在教学实践中发挥了作用。可持续发展，是当今人类的发展思想和发展战略，可持续发展的内涵极其丰富，涉及地理科学的自然地理、人文地理等众多学科，对地理教育的变革，具有重要的指导作用。它对素质教育的目标提出了新的要求。即不但要使学生树立正确的资源观、环境观、人口观，还要有正确的持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展。这是当代合格的中国公民的基本条件。那么，作为素质教育的初中地理，进行持续发展教育的内涵是什么，有必要对持续发展思想的形成作一简略的回顾。
可持续发展思想自60年代出现森林消失、土地退化、人口增长、全球温室效应、经济无限增长带来的资源枯竭、贫富不均等问题后，人类认识到环境问题与发展的模式相联系。这是持续发展思想的雏型。1972年在斯德哥尔摩召开的人类环境会议上发布的《人类环境宣言》，标志着人类环境时代的开始。1980年《世界自然保护大纲》给予较明确的阐述。1987年世界环境与发展委员会提出的《我们共同的`未来》，标志着可持续发展思想的成熟，并定义为：“持续发展是既满足当代人需要又不危害后代人满足自身需要能力的发展。”1992年联合国环境与发展大会通过的《里约环境与发展宣言》、《21世纪议程》等五份文件和条约，与会的183个国家一致承诺把建可持续发展道路作为未来长期共同发展战略。标志着可持续发展战略思想被世界上大多数组织承认、接受，使可持续发展战略从理论走向实践，拉开了人类新发展观时代的序幕。这是本世纪人类认识的一个飞跃。持续发展成为各门学科研究的焦点。科学家们从经济学、社会学、生态学、地理学、工程技术学角度提出了对可持续发展理论的见解，各家强调的侧重点有所不同，但可持续发展的根本思想是一致的。持续发展主要内容包括可持续发展的具体战略，社会、经济和生态的持续发展。其科学性含义包括几个方面。一是要控制人口的适度规模，使之与地区的自然承载力相适应；二是保护和永续利用自然资源，以保证社会经济长期发展的需要。三是要保护和改善环境质量，扭转某些地区的环境恶化趋势。四是促进不同类型地区协调、均衡的发展，缩小区际发展水平的差距。
地理学家认为，可持续发展的空间尺度包括全球、全国乃至某个区域，只有实现了区域的持续发展，才能实现全国、全世界的持续发展，因此，持续发展必须着眼于区域的持续发展。研究区域可持续发展基本理论，在地理教育中有序地、深入地进行可持续发展教育，使学生认识到本乡本土得到发展，全地区、全国才能得到发展；世界各国间协调、均衡的发展，乃实现全球的发展。
二
区域可持续发展，是指不同尺度地区，在较长一段时间内，经济、社会同人口、资源、环境之间保持和谐、高效、优化、有序的发展。即确保其经济和社会获得持续、稳定增长的同时，谋求地区人口增长得到有效控制，自然资源得到合理开发利用、生态环境保持良性循环发展。
[1][2][3]。
可持续发展战略是啥实用篇十八
课 型新 授。
教学。
媒体多媒体。
教
学
目
标
知识。
技能1.了解我国人口、资源、环境现状及特点。2.明确人口、资源、环境之间的关系。3.认识科学发展观的含义。
过程。
方法通过观察与分析，明确我国走可持续发展道路的必要性。
情感。
态度。
价值。
观体会人口、资源、环境之间的关系，树立科学的发展观。
教学。
重点我国的资源国情。
教学。
教学内容及教师活动。
学生活动。
设计意图。
自然资源。
总量。
人均拥有量。
耕地面积。
3
126。
森林面积。
8
107。
草原面积。
2
76。
淡水资源。
6
55。
矿产资源。
3
80提问：看了表格内容，你有何感想？一、我们共同的家园（板书）1.我国的资源国情引导学生分析表格中的我国资源的特点。小结：我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。2.正确处理人和自然的关系引导学生举出实例，说明人与自然和谐相处的意义;不和谐带来的危害。小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处的意义;不和谐带来的危看表格谈感想。讨论我国资源的特点。用材料背景引出本课内容。了解我国资源现状，辩证认识人和自然的关系。
教学内容及教师活动。
学生活动。
设计意图害。小结：大自然是人类赖以生存的基础，人类和大自然和谐相处，走可持续发展的道路。二、走可持续发展之路（板书）1.人口、环境、资源问题引导学生分析教材第55页的三种观点：观点1.地球与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。观点2.地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点3.天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。小结：实施可持续发展战略成为人们的共识。2.实施可持续发展战略，坚持科学发展观（1）.引导学生阅读教材第55页的“相关链接”小结：面对世界人口、资源和环境问题，谋求可持续发展逐渐成为人类的共识。（2）探讨：可持续发展的含义和要求小结：含义是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求是人类和自然和谐相处，人类认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。（3）科学发展观分析教材第56页的材料小结：面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中必须实施可持续发展道理。课堂小结：今天我们学习了实施可持续发展战略的重要性和必要性，作为学生你能感悟当今世界，走可持续发展之路是全人类的问题。举例说明对照教材第55页“恩格斯语”理解这部分内容。学生讨论：1.你如何看待三种观点？2.为了走可持续发展之路设计一条宣传标语。学生引导材料并思考：可持续发展是如何提出来的？学生强化可持续发展的含义及要求。思考：假如你是一位牧民，你会做出怎样的选择？学生梳理知识。课后思考，自己为保护环境、节约资源能做点什么贡献？正反对比说明如何处理人和自然的关系。了解我国走可持续发展之路的必要性。了解可持续发展是全世界性的问题。了解可持续发展战略的含义及要求。调动学生的思维走可持续发展的道路。整理知识，系统把握。
作
业
布
置
1、观点一：地球，与其说是祖先留给我们，不如说是子孙借给我们。观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。
答：三个观点都从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环境。观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需求，而又不能损害后代人的利益，要对子孙后代负责。观点二：认识到人类需要的无限性与资源的有限性之间存在的矛盾。我们绝不能纵容人类的贪欲。因为人类对环境的肆意破坏和资源的掠夺式开发，最终将直接威胁到人类自身的生存与发展。观点三：认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防治环境污染、保护环境，关键是靠人类自身。
a、保护环境 人人有责； b、拯救地球就是拯救未来；c、大地需要绿色，人类心灵需要绿色；d、小草与我共同成长；e、保护环境就是保护人类自己；f、地球是我家，保护靠大家；g、“手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会”；h、携手共建美好和谐的环境。
3、我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么？
答：a、不用或少用一次性筷子；b、节约和回收废纸、碎玻璃等；c、不送或少送贺卡；d、节约用电，随手关灯；e、节约用水，随手关闭水龙头；f、用淘过米的水浇花；g、用“中水”洗车等等。
板
书设计。
我们共同的家园。
教学反思。
可持续发展战略是啥实用篇十九
理论依据：“学生是学习和发展的主体，而要促进学生的正确思想观念和良好的道德品质的形成和发展，离不开学生的实际，要根据学生的认知水平，以学生生活中常见的基本问题为依据。同时思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，为了获得实际教育效果，应该让学生们在生活体验中来思考相应的问题，从而形成真正的思想或观念的内化，把品德内化成他们的思想意识和行为习惯。”
学生分析：环境与资源问题一直是政治教材中的重点问题，从初二一直讲到初三，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
教学方法：案例教学法。案例教学是教学过程中理论联系实际的重要实现形式，它可以根据教学目标和教学内容的需要，紧扣能够引发学生兴趣的案例，引发学生及思考，参加分析，讨论和表达等活动，从中抽象概括出一些认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识内容。通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。本课主要是学生通过教师所给的材料、设置的问题进行分析讨论归纳，从而得出相应的结论。
通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况及其对我国社会生活和经济的影响？了解实施可持续发展战略的依据；理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。同时通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
多媒体。
学生：可使用的水资源越来越少。
教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片（多媒体显示组图一）。
学生：人口问题、环境问题（板书）。
教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？
教师：抢答：下面一组图片反映了什么环境问题？（多媒体显示组图二）。
学生1：大气污染、水污染。
学生2：土地沙漠化、危险性废物越境转移。
教师：除此之外你还知道哪些环境问题？
学生1：酸雨。
学生2：全球气候变暖。
……。
教师：那么环境问题会给我们带来哪些危害呢？
学生1：腐蚀建筑物……。
学生2：水污染会导致鱼类死亡，破坏生态平衡。
学生3：人喝了对身体有害……。
教师：除此之外你还知道哪些环境问题对我国的经济发展的有什么危害？
学生1：赤潮，影响我国渔业发展。
学生2：土地沙漠化，影响我国农业发展。
……。
教师：综上所述，环境问题的危害可以分为哪三类呢？
学生：影响生态平衡、人类健康、经济发展。
教师：归纳的很精彩（多媒体显示资料1）请同学看下面的图片（多媒体显示图片二）。
教师配音“长江长江，我是黄河”“黄河黄河，我也是黄河”
这幅图片反映的是什么问题？是什么原因造成的？
学生：长江水受到污染，是由于乱砍乱伐造成的。
教师：说得很好，这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析（多媒体显示资料2）。
学生1：自然资源丰富，种类多。
学生2：人均占有量少。
学生：大气污染。
教师：那么它为什么会冒黑烟呢？
学生1：不注意环保。
学生2：技术落后。
学生3：煤燃烧的不充分。
……。
（多媒体显示资料3）。
学生：利用率不高。
学生讨论回答。
学生1：他们都和我国发展有联系。
学生2：他们都对我国经济发展有影响。
学生3：他们都是我们要解决的问题。
……。
教师：说得很对，那么什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？我们看下面一则消息（多媒体显示材料5）假如你是他你会怎样施展你的拳脚呢？请说说你的创业思路和理由。
学生1：在山上种树，池塘里养鱼，这样有发展经济，又美化环境……。
学生2：山下开一个加工厂，利用山上的资源进行深加工，出口创汇……。
教师：对这两位同学的创业思路你是如何看的？说说你们的理由。（讨论）。
学生2：我不同意第二位同学的做法，因为他虽然可以得到一些利益，但是山上的资源如果只开发，不建设，只会越来越少，而且开办工厂会污染环境，又会影响他的工厂发展，最后只能倒闭。
……。
教师：同学们的谈话很精彩，那我们一起看看真正的主人公是怎样做的。（多媒体显示资料6）。
学生1：既满足现在的需要，又能满足以后的需要。
学生2：既要发展经济，又要保护环境。
学生3：发展经济和保护环境和谐发展。
……。
教师：归纳得很全面，我们一起再确切的把握一下什么是可持续发展（多媒体显示资料7）。
学生1：说明环境问题带来巨大损失。
学生2：我们应该马上治理环境，减少损失。
学生3：努力发展经济，也不忘治理环境，尽量减少环境破坏和污染。
生4：提高环保意识。
……。
学生1：不同意！这样的话我们的生存环境会越来越差，等有钱了再治理就来不及了。
……（在此过程中，教师要适当点拨）。
教师：现在老师把大家见解综合起来，归纳如下（多媒体显示材料9）。
学生回答，略。
教师：很好！希望我们共同努力，真正把可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。
资料1：环境问题的危害威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济发展。
资料2：我国陆地面积居世界第三，水能、太阳能分居世界第一、第二位，我国的石油探明储量居世界第9位。同时我国自然资源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，矿产是世界的1/2，石油居世界第49位。
资料3：目前我国8个主要耗能工业行业的单位产品能耗平均比世界先进水平高47%以上；我国工业用水重复利用率要比发达国家低15%－25%；我国矿产资源的总回收率约为30%,比国外先进水平低20%；单位建筑面积采暖能耗相当于气候条件相近的发达国家的23倍。
资料4：我国资源问题主要表现为资源短缺、流失严重；资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。资源问题会使我们的生产和生活环境越来越恶化，直接制约着我国经济和社会的可持续发展。
资料5：1988年11月20日，刘春生与北四平乡宝汤村签订了承包马道沟小流域的合同书。他想这可是我大展拳脚的时候了。假如你是他你会怎样施展你的拳脚呢？”
资料6：1988年11月20日，刘春生与北四平乡宝汤村签订了承包马道沟小流域的合同书。他在自己承包的山上栽了树，种了参，山下挖塘养了林蛙……多年来在他头脑中形成的开发、治理小流域，既要发展经济又要保持生态平衡的愿望成为现实。
资料7：可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
资料8：到1999年世界人口已达到60亿，比20世纪初增加了4倍，在40年内翻了一倍。积极年全世界森林面积以每年1700万公顷的速度消失，平均每天约有140种生物灭绝。有关资料表明全球已有30%的土地退化！
资料9：面对人口、资源、环境方面的国情，在现代化建设的全过程中都必须实施可持续发展战略，坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，正确处理好人口、资源、环境之间的关系，使我国可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用率显著提高，促进人与自然的协调，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明和谐发展道路。
