一键复制
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
《小数的意义和读写方法》教学反思简短 小数意义和读写方法课后反思篇一
- 小数的初步认识教学反思 推荐度：
- 比的意义的教学反思 推荐度：
- 分数的意义教学反思 推荐度：
- 《酸的和甜的》教学反思 推荐度：
- 《牛和鹅》教学反思 推荐度：
- 相关推荐
小数，学生在三年级、四年级已有所接触，多数学生对于小数的意义的理解是肤浅的，没有真正由感性认识上升到理性上的理解。因此，在教学中，我们让学生经历具体分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。
小数的意义是比较抽象的知识，抽象知识的教学最好的方法是采用直观形象的手段进行教学，越形象具体学生越容易理解。我让全体学生都从一位小数学起，积累一定的认知经验，再学两位小数、三位小数时就比较容易，也更能借助分数来理解的小数的'意义。学生能过对正方体学具的操作，一步一步加深对小数意义的理解和认识。
从上完的这节课的效果来看，我总感觉教学效果不是很理想，学生练习质量不高。究其原因我感觉可能问题出在“分数”上，学生对分数也只是有初步的认识，有关“分数”的更多更具体的知识根本没有学习，如今要借助分数来理解小数的意义，存在一定的困难也在情理之中。 究竟如何突破，还有待进一步研究。
存在问题：
1．课前预设，特别是练习量较大，没有考虑学生实际。
2．课前对学生的学习实际了解不够，且在课中没有及时调整。
s("content_relate");【《小数的意义和读写方法》教学反思】相关文章：
《小数的意义和读写方法》教学反思06-10小数的意义和读写的教学反思08-16《小数的意义和读写法》教学反思04-06《小数的意义和读写》教学设计11-18小数的意义和读写法10-02《小数的意义和读写方法》优秀说课稿范文07-20《小数的意义和读写》数学教学设计08-28《小数的意义和读写》数学教学设计06-08《小数的意义和读写法》教后的反思09-20
