一键复制
语文学科涉及词汇、语法、阅读、写作等方面的内容，是我们发展综合素养的重要基础。写总结时，我们可以运用一些图表和数据来更直观地展示个人成果和发展轨迹。技术的发展日新月异，我们需要不断学习和更新自己的知识。
谁做得对实用篇一
自从我上学以后，在老师的教育下，使我明白了许多道理，知道了同学之间应该互相帮助，互相关心。妈妈也说我懂事了。
那是一个星期4的下午，我们快放学的`时候，忽然，天阴了，狂风怒吼，接着倾盆大雨就下了起来。我望着窗外的倾盆大雨，心想：还好妈妈让我带了雨伞，要不然我就要变成落汤鸡了。放学了，我打着一把雨伞急匆匆地往家赶。这时，我看见有个人正淋在雨中。我跑过去一看，原来是我的同桌。就对她说：“我们一起走吧！”刚开始她觉得不好意思，不同意。经过我的一犯劝说，也就同意让我送她回家。我一直把她送到了家。我刚要走时，她对我说：“谢谢你，你真好！”我不好意思地笑了。回家后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈也夸我做得对。
一把小小的雨伞，却能给同学带来帮助，也让我体验到了帮助别人的同时自己也是快乐的。
谁做得对实用篇二
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3.通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
活动准备。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
3.有一定的方位概念。
活动过程。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的'上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
各领域渗透。
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
生活中渗透：分辨各物品的上下位置。
环境中渗透：在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透：家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
活动反思。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师!
谁做得对实用篇三
洋洋：
在我成长中，发生了许许多多的事，有令人快乐的、生气的、激动的，唉，真是数不胜数。其中有一件事，我久久不能忘怀。
那是暑假的一天，我和熊帅去打篮球。天公不作美，狂风大作，不一会，豆大的雨点从灰暗的天空中直洒下来，打得脸部隐隐发疼，我们急了，一个劲地往家跑。就在这时，一个挑担子卖菜的老太太，撑把黑布雨伞，在雨雾中颤颤巍巍地朝我们走来。我们直管向前冲，不料，你一头撞在那老太太的怀里。由于地湿打滑，她站不稳，一下子人仰“伞翻，”担子里的蔬菜撒了一地。我满怀期望地等着你去给那可怜的老太太赔礼道歉。可万万没有想到，你竟然连珠炮般直数落那跌倒在地、呻吟不止的老太太：“你怎么搞的.？走路也不小心点儿，乱撞些什么！你瞎了眼怎么的……”
看着你那上下翻动的薄唇，老太太茫然了。那张嘴，曾经令我多么喜欢，又令多少人羡慕：课堂上，你回答老师的提问，语言是那么流畅。可是今天，你那张嘴，却使我感到很陌生，让我讨厌你转身就要走了，催我说“走吧！”我是跟你走呢？还是代你向老太太道歉。要知道，我不想失去最好的朋友。我选择了后者，我没有理你，而是去扶那可怜的老太太，给她拾青菜，捡雨伞，而且冒雨护送她上路。我冒雨小跑着，虽然雨点打在身上，觉得凉飕飕的，但我却觉得心里暖洋洋的，因为我实现了我的座右铭：帮助别人，快乐自己。可你呢，一转身气呼呼地走了。
虽然我遭到你的一顿臭骂，并且我们还差点断绝关系，但我觉得还是我做得对。
谁做得对实用篇四
只听“啪”的一声，一道红色的弧线从天而降，咦！那红色的是什么东西呢？仔细一看，原来是一包垃圾。
正在这时，一个穿着时髦、脚踩高跟鞋的阿姨“笃嗒，笃嗒”地走了过来，看见了那包垃圾，邹着好看的眉说：“扔垃圾的人素质这么低！”说完，就顺腿将垃圾踢过一边，嘴里骂骂咧咧地走了。一会儿又来了个老爷爷，他的头发白白的，手中还柱着一根拐杖，看见那袋子后，迅速东瞄瞄，西看看，四周望望，发现一个人也没有，便飞快地把垃圾袋打开，老爷爷大失所望，随手一扔，还狠狠地踹上一脚，随口“呸”把口水吐在地上，那垃圾无辜地躺在路中央。又过了一会儿，有一个滿面笑容的阿姨牵着一个手提哑铃的.小哥哥走了过来，因为那个阿姨走得太快了，可能没有看见那堆垃圾。小哥哥却看见了，心里想：老师总教我们要做个环保小卫士，遇到垃圾要主动捡起。想到这，小哥哥立即挣脱妈妈的手，把那已引了许多蚊蝇的垃圾小心翼翼地扔进了垃圾筒里，然后蹦蹦跳跳，哼着歌去追妈妈了......
小朋友，你说，谁做得对？我想信小哥哥心里一定甜滋滋的......
谁做得对实用篇五
前几天发生过的一件事让我记忆犹新，难以忘怀。
那天，下着大雨。我正撑着伞赶在回家的路上，我走得很匆忙。突然，在我面前站着两位中年妇女，衣衫褴褛。看样子是从外地来的`，她们合并撑着一把折了骨架的伞，靠用手撑开挡着大雨。一个中年妇女拱着手，向我苦苦哀求：“小姑娘，你活菩萨，行行好。我们三天没有吃东西了，你能不能买一点给我们？一袋面包也可以，求你了……”我犹豫了一会儿，要不要买呢？如果她们俩是骗子怎么办？如果我不买东西给她们，她们会不会饿死呢？我满脑子的问号。可是看着她们那一副可怜样，我不得不说声好。
正好，对面有一家小超市，我便领着她们俩过去，一向爱面子的我这回身后跟着两个要饭的一点也不觉得害羞，我进了超市，要买什么好呢？面、火腿、面包……对，就是面包，面包最容易饱了。我买了四个面包给她们，她们俩连声道谢。
在回家路上，我心情是那么的不平静，我这四块钱到底花的值不值，我会不会上当受骗了呢？但我确定，帮助人会使自己快乐。虽然，今天是阴天，可我觉空气是那么的清新，天空是那么的晴朗。
谁做得对实用篇六
星期天上午天气格外晴朗,妈妈让我一个人坐公共汽车去外婆家看望外婆。
上了公共汽车，我找了一个靠窗的位置坐下。大概是星期天的缘故，几站下来，车上的座位全坐满了，又到了一站。这时一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖上了车。他向四周看了一下，没有一个位置。老爷爷只好对身边的年青人说：“年青人，能让我坐你的位置吗？”谁知道年青人大声说道：“给你坐，我坐什么呀？”说完闭上眼睛继续听自己的音乐。老爷爷脸上挂着失望的神情，这时我再也忍不住了，连忙站起来走到老爷爷身边，对老爷爷说：“老爷爷，到我这儿来坐吧！”老爷爷脸上露出了笑容对我说：“你真是一位懂事的小雷锋啊！”听了爷爷的'话，我的脸红了。我向四周看了看，车上的人向我投来赞许的目光。我偷偷瞄了那位青年人一眼，发现他的脸也红了。
下了车，我感觉太阳更明媚了，小鸟在空中一边飞一边唱着欢快的歌，周围的景色变得更加美丽了。
到了外婆家，我把这件事告诉了外婆，外婆说我做得对。
谁做得对实用篇七
一次，阿姨带哥哥去新华书店买书。
一进门，我们就被吓了一大跳。原来是一个乞丐，裹着棉被.拿着碗，躺在梯子上乞讨。于是，阿姨就给了他一些钱。
等我们到书店的`楼上时我才想起来：咦，我的书包里不是有一元钱吗?可以给乞丐呀!于是，我撒谎说想上厕所。我到了楼下以后，就打开车门，从书包里拿出一元钱，就悄悄把钱放到了乞丐的碗里。我就上楼找阿姨了......
到家了，我心里为献爱心而自豪。所以，我把这件事告诉了爸爸。我本想让爸爸高兴一下。不料，爸爸把脸一沉，说：“你不应该把钱给他......
我真不明白爸爸讲的话是什么意思。你们能告诉我我做得对吗?
谁做得对实用篇八
语文试卷发下来，同学们都在看自己的试卷，林拿到试卷一看，啊！一百分，心里高兴极了。他仔细一看，发现第二题的“具”字少了一横，怎么这样粗心呢？幸好老师没发现。怎么办呢？去不去找老师改分呢？改分吧，我好不容易才得了一百分；不改吧，这分数是假的。想到这里，他决定做一个诚实的'孩子。于是林林来到办公室找老师改分。林林把试卷交给老师说：“我这道题错了一个字，请你改一下分数吧！”老师接过试卷一看，果然“具”字少了一横，就把一百分改成九十九分。老师还竖起大拇指说：“林林做得对，真是一个诚实的孩子。”林林听了，心里比吃了蜜还甜。
指导教师：阮红这篇看图作文写的是小学生林林发现试卷上的错误，主动找老师改分数的事，表现了小学生林林诚实的好品质，习作想象合理，内容具体，记叙也很有条理。
谁做得对实用篇九
语文试卷发下来，同学们都在看自己的试卷，林拿到试卷一看，啊！一百分，心里高兴极了。他仔细一看，发现第二题的“具”字少了一横，怎么这样粗心呢？幸好老师没发现。怎么办呢？去不去找老师改分呢？改分吧，我好不容易才得了一百分；不改吧，这分数是假的。
想到这里，他决定做一个诚实的`孩子。于是林林来到办公室找老师改分。林林把试卷交给老师说：“我这道题错了一个字，请你改一下分数吧！”老师接过试卷一看，果然“具”字少了一横，就把一百分改成九十九分。老师还竖起大拇指说：“林林做得对，真是一个诚实的孩子。”林林听了，心里比吃了蜜还甜。
谁做得对实用篇十
(一)认知目标。
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
(二)情感目标。
通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。
二、活动准备。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)。
(二)知识经验准备有一定的方位概念。
三、活动过程。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的`认识。
5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
四、各领域渗透。
健康：配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术：画出树上和树下的小动物。
科学：学习上和下的空间方位。
五、生活中渗透分辨各物品的上下位置。
六、环境中渗透在各物品上贴上相应的字卡。
七、家庭中渗透家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。
八、活动评价。
谁做得对实用篇十一
洋洋：
在我成长中，发生了许许多多的事，有令人快乐的、生气的、激动的，唉，真是数不胜数。其中有一件事，我久久不能忘怀。
那是暑假的一天，我和熊帅去打篮球。天公不作美，狂风大作，不一会，豆大的雨点从灰暗的天空中直洒下来，打得脸部隐隐发疼，我们急了，一个劲地往家跑。就在这时，一个挑担子卖菜的老太太，撑把黑布雨伞，在雨雾中颤颤巍巍地朝我们走来。我们直管向前冲，不料，你一头撞在那老太太的怀里。由于地湿打滑，她站不稳，一下子人仰“伞翻，”担子里的蔬菜撒了一地。我满怀期望地等着你去给那可怜的老太太赔礼道歉。可万万没有想到，你竟然连珠炮般直数落那跌倒在地、呻吟不止的老太太：“你怎么搞的.？走路也不小心点儿，乱撞些什么！你瞎了眼怎么的……”
看着你那上下翻动的薄唇，老太太茫然了。那张嘴，曾经令我多么喜欢，又令多少人羡慕：课堂上，你回答老师的提问，语言是那么流畅。可是今天，你那张嘴，却使我感到很陌生，让我讨厌你转身就要走了，催我说“走吧！”我是跟你走呢？还是代你向老太太道歉。要知道，我不想失去最好的朋友。我选择了后者，我没有理你，而是去扶那可怜的老太太，给她拾青菜，捡雨伞，而且冒雨护送她上路。我冒雨小跑着，虽然雨点打在身上，觉得凉飕飕的，但我却觉得心里暖洋洋的，因为我实现了我的座右铭：帮助别人，快乐自己。可你呢，一转身气呼呼地走了。
虽然我遭到你的一顿臭骂，并且我们还差点断绝关系，但我觉得还是我做得对。
谁做得对实用篇十二
教学目标：
1.通过活动让幼儿体验幼儿园的快乐，与人交往要和睦相处。
2.小朋友之间要互相关心、互相帮助，培养幼儿的人际交往能力。
教学重点：
通过这次活动培养幼儿与人交往的能力。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、谈话导入。
师：小朋友你喜欢幼儿园吗?你为什么喜欢幼儿园?
生：喜欢。
生1:幼儿园里有许多玩具。
生2:幼儿园里有滑梯。
生3：幼儿园里有许多小朋友，可以做游戏。
师：说一说你在幼儿园里是怎样与小朋友相处的?
生1：我和小朋友一起做游戏。
生2：我和小朋友一起摆积木。
师：当小朋友遇到困难时，你是怎么做的?
生1：我会去帮助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
师：小朋友做的真好。让我们去看看这些小朋友《谁做的对》。(出示课件)。
二、根据图片、理解内容。
师：看这个小朋友在干什么?
生：玩球。
师：你看他玩得高兴吗?为什么?
生：不高兴，因为他是一个人玩，没有朋友。
师：如果是你，你会怎么做?
生：我会去找小朋友玩。
师：看谁来了?听他们在说什么?(出示图片)。
师：你看他现在高兴吗?
生：高兴。
师：小朋友在一起真快乐。让我们也一起来做游戏吧!
师：请你做一个高兴的样子。(生做高兴的样子)让我们看下面的小朋友是怎样做的.?(出示图)。
生：小朋友要去打球。
师：后来的小女孩要干什么呢?他们是一起去玩吗?让我们听一听他们是怎么说的?
师：你看这俩位小朋友做得对吗?
生：不对。
师：这样小女孩很不高兴，会很生气。请你做个生气的样子。
师：如果你是这俩个小朋友的其中一个，你会怎么做?
生：我会让小女孩和我们一起玩。
师：你们做得真棒，小朋友之间要团结。让我们去看看这位小朋友怎么了，站着的小男孩是怎样做的?(出示图)。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。
师：让我们听一听站着的小男孩在说什么?
师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在嘲笑他，你说他做得对吗?
生：不对。
师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!
生1：我对他说：“小弟弟，你疼不疼，快起来。”
生2：你没事吧!我帮小男孩揉一揉。
师：小朋友真有爱心。小朋友听了很高兴。他说：“谢谢你们。”让我们一同再来看看这三幅图里的小朋友谁做的对吧?(出示图)。
生：第一幅图的小朋友做得对。
活动延伸：
师：让我们也向第一幅图里的小朋友一样一起玩吧!请小朋友同我一起回到班级搭积木去吧!
鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验幼儿在一起和睦相处、互相帮助的快乐。
教学反思：
谁做得对实用篇十三
正当我得意洋洋的时候，突然想起陈老师曾经对我们说对一个道理：别人在有错误的.时候不能幸灾乐祸，而是应该去帮助别人。而李泽豪也是犯了错误的人。所以，我一定要帮助李泽豪！在下课的时候，我对李泽豪说：“你如果再退步下去，我会和你竞争，并且夺走你的小……”“我才不会让夺走我的小队长呢！”李泽豪打断了我的话，胸有成竹地说。
我的话还真奏效，李泽豪果然进步了，老师也表扬了李泽豪，我心里有说不出的高兴。
虽然到目前为止，我还没当过小队长，但我觉得这件事我做对了。
谁做得对实用篇十四
教学形式：
团体或小组教学。
活动目标：
1、会使用“对不起，没关系”等礼貌用语。
2、能够分辨他人礼貌行为的对与错。
活动准备：
教师录制情景剧。
1、情景一：教师录制一段生活中小朋友发生争执的片段。
3、教师录制小朋友之间发生摩擦的情景片段。
情景三：一个小朋友不小心把另外一个小朋友撞倒在地上。
情景四：一个小朋友不小心把水洒到了另外一个小朋友的身上。
情景五：两个小朋友在争抢一本书。
4、品格幼儿图片：笑脸、哭脸的贴纸。
基本过程：
一、导入活动。
教师播放准备好的录象片段“情景一和情景二”，请幼儿分辨两个片段中人物行为的对与错，导入活动主题。
二、关键步骤。
1、看完录象后教师提问：为什么“情景一”中小朋友的行为是不正确的，“情景二”中小朋友的行为是正确的?为什么“情景二”中的小朋友能快乐地成为好朋友呢?(引导幼儿说了在情景二中大家使用了“对不起，没关系的”礼貌话语)。
2、教师播放几个准备好的无声录象片段，(是小朋友之间发生磨擦的情景)请小朋友为情景配音，引导幼儿用“对不起，没关系”等礼貌话语解决伙伴间的磨擦。
3、行为判断练习(参见《品格教育》幼儿用书)。
请幼儿在正确的情景图片上贴“笑脸”，错误的情景图片上贴“哭脸”。
三、结束活动。
四、请幼儿欣赏自己贴上笑脸的图片，活动自然结束。
活动延伸：
1、音乐活动：创编《对不起，没关系》律动，体检宽容给自己带来的快乐。
2、社会活动：带领幼儿到大班的活动现在，让幼儿感受大班哥哥姐姐在活动中表现的谦让与宽容。
活动反思。
1、孩子对哪些活动家最感兴趣?为什么?
2、你为什么这个活动家的成功之处在哪里?
3、你认为有哪些地方需要改进?该如何改进?
谁做得对实用篇十五
今天的主题活动是《动物长大了》，我和孩子们先学习了小鸡、小鸭长大后的变化，然后我提出问题：“小朋友和你们的爸爸妈妈有什么不同？”
小朋友们纷纷站起来，从自己的.相貌、身材和力气等方面进行了比较。“我的眼睛小，妈妈的眼睛大。”“我的手和脚小，爸爸的手和脚大。”“妈妈高，我矮。”“大人能搬动椅子，小孩子不能。”“大人能骑摩托，小朋友不可以。”
这时，文凯站起来，大声说：“小孩不能吸烟，大人能吸烟。”其他小朋友都议论开了：“我爸爸也吸烟。”我便对他们说：“大人也不可以吸烟，因为吸烟有害健康，对身体不好，经常吸烟的人牙齿会变成黄色，吸烟还能污染空气，回去告诉你们的爸爸，不让他们吸烟好不好？”“好。”孩子们齐声说。
翔宇也站了起来：“老师，大人可以躺着看书，小孩子不能躺着看书。”我问：“你发现谁躺着看书了？”“我爸爸躺着看书，老师，你中午也躺着看书呢。”对呀，我中午睡不着觉，经常躺着翻翻书，这也是不对的。我便说：“孩子们，老师做得不对，不应该躺着看书，因为那样对眼睛不好，会把眼睛弄成近视眼，也不能在光线太强和太暗的地方看书，小朋友，老师以后一定要改正，也告诉你们的爸爸妈妈不要躺着看书好吗？”孩子们点点头。
是呀，孩子的辨别能力还不是很强，总觉得我们大人做的是对的，容易让孩子误导，所以，我们要养成好的习惯，克服坏的习惯，给孩子们做好的榜样。
谁做得对实用篇十六
那张嘴，曾经令我多么喜欢，又令多少人羡慕：课堂上，你回答老师的提问，语言是那么流畅。可是今天，你那张嘴，却使我感到很陌生，让我讨厌！
你转身就要走了，催我说“走吧！”我是跟你走呢？还是代你向老太太道歉。要知道，我不想失去最好的朋友。我选择了后者，我没有理你，而是去扶那可怜的老太太，给她拾青菜，捡雨伞，而且冒雨护送她上路。我冒雨小跑着，虽然雨点打在身上，觉得凉飕飕的，但我却觉得心里暖洋洋的，因为我实现了我的座右铭：帮助别人，快乐自己。可你呢，一转身气呼呼地走了。
虽然我遭到你的一顿臭骂，并且我们还差点断绝关系，但我觉得还是我做得对。
谁做得对实用篇十七
我家住在皮市巷的南端。
我家隔壁那户开了个理发店，叫什么“施美理发店”，理发店的装满美得让人顺舌：铝合金门框、茶色玻璃凉窗、水晶门把手……可是，就舍不得花钱买排水管，有时，店主随手将脏水倒在门口，或用根塑料管排出门外。久而久之，门口形成了三个足有一米见方的大水洼，给行人和附近的居民带来了诸多不便。我曾亲眼目睹：一位老大爷在水洼边滑了一跤，衣服都湿透了；一个穿着新球鞋蹦蹦跳跳上学去的小妹妹，不小心一脚踩进了水洼，白球鞋眨眼变成了黑球鞋……夏日的傍晚，坐在门口乘凉，汽车开过水洼，会溅得你满身泥水。
终于……有一天早晨，天刚蒙蒙亮，我听见门外一阵“乒乒乓乓”的声音，就觉得奇怪：大清早的，谁在折腾呀！推门一看，原来是对面墙门里的老陈伯伯，他正拿着铁锹，在挖水洼里的烂泥呢！
一些邻居看到后，都举着大拇指夸奖他。当然也有人不怀好意，皮笑肉不笑地挖苦他：“嘿嘿，干得这么卖力啊？是想到居委会去领赏吧！”
干着干着，大粒大粒的汗珠从老陈伯伯花白的鬓角流了下来。
外婆见他已经很累了，连忙搬出把椅子，招呼老陈过来歇歇，老陈伯伯回答说：“谢谢啦！我还要在水泥上铺张竹席子呢！不然，行人车辆来来往往，就会把它弄得一塌糊涂！”
这时，住在水洼旁的刘叔叔说：“你何必再跑到墙门里面去拿呢，我家就有一床旧的，反正闲着不用，你就用它来铺吧！”他的话音刚落，我就奔跑着进去，抱出来了旧竹席。老陈伯伯连声说：“谢谢！谢谢！”
铺好了旧竹席，老陈伯伯就坐在填好的水洼旁，满意地点起一支烟，边抽边招呼过往行人车辆注意绕道走。
在一旁观看的人纷纷议论起来。王家阿姨说：“老陈干了一件天大的好事儿呀！”
李家大哥也说：“今后，我们就不用受水洼之苦了！”方爷爷慢悠悠地说：“不知那个理发店店主肯不肯改？”
第二天，我挎着书包行进在皮市巷，望着酒菜飘香的点心店，五花八门的食品店，装淡美观的理发店……默默地赞许：陈大伯他做得对！
