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写总结能够帮助我们发现自己的不足之处，为今后的发展做好准备。总结的写作要遵循逻辑顺序，按照问题的重要性进行排列，并进行适当的扩展和论证。通过学习总结范文，我更加明确了自己的写作目标和表达方式。
三年级的语文知识点总结篇一
1.向量运算的几何形式和坐标形式，请注意：向量运算中向量起点、终点及其坐标的特征.
2.几个概念：零向量、单位向量(与共线的单位向量是，平行(共线)向量(无传递性，是因为有)、相等向量(有传递性)、相反向量、向量垂直、以及一个向量在另一向量方向上的投影(在上的投影是).
3.两非零向量平行(共线)的充要条件。
4.平面向量的基本定理：如果e1和e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对该平面内的任一向量a，有且只有一对实数，使a=e1+e2.
5.三点共线;。
6.向量的数量积：
三年级的语文知识点总结篇二
图像的平移可以参照顶点的平移。
2 用函数观点看一元二次方程
3 二次函数与实际问题
1 图形的相似
相似多边形的对应边的比值相等，对应角相等;
两个多边形的对应角相等，对应边的比值也相等，那么这两个多边形相似;
相似比：相似多边形对应边的比值。
2 相似三角形
判定：
平行于三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的`三角形和原三角形相似;
如果两个三角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似;
如果两个三角形的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么两个三角形相似;
如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么两个三角形相似。
3 相似三角形的周长和面积
相似三角形(多边形)的周长的比等于相似比;
相似三角形(多边形)的面积的比等于相似比的平方。
4 位似
位似图形：两个多边形相似，而且对应顶点的连线相交于一点，对应边互相平行，这样的两个图形叫位似图形，相交的点叫位似中心。
1 锐角三角函数：正弦、余弦、正切;
2 解直角三角形
第九章 投影和视图
1 投影：平行投影、中心投影、正投影
2 三视图：俯视图、主视图、左视图。
3 三视图的画法
三年级的语文知识点总结篇三
段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式。
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
2、并列式。
在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。
例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。
3、总分式。
先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。
如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。
再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。
4、转折式。
全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。
例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”
这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。
如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。
这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。
5、因果式。
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是19世纪法国作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。
以上是先因后果，再举一例先果后因。
《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。”
这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。
三年级的语文知识点总结篇四
《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个有趣的故事，每一个故事都说明了一个道理，分别告诉学生怎样正确认识自己，怎样理智看待别人，怎样拿出实际行动。《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理。
这篇课文在本单元中取到了相当重要的作用。它对本组课文的学习方法起着示范作用，我在仔细对教材进行分析解读基础上，依据课文特点及学生的实际情况，确定本课教学目标：
1、方法性目标：
联系上下文和生活实际理解和运用词语；通过理解关键词语来理解课文内容，读好人物对话；通过多种形式的读来理解课文。
2、情感性目标：
通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑；同时也看到蒲公英种子的探索精神，但不提倡无谓的牺牲。
3、能力性目标：
以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”的同时，提高自身的朗读能力和理解能力。
教学重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。教学难点：深刻体会寓言的含义。
教学突破：采用多种形式的读，让学生读出理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
二、灵活多样，说教法。
1、信息收集法。
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力”。课前，我让学生多渠道多途径搜集有关蒲公英传播种子、发芽生长等方面的资料进行阅读了解，这既为上课做好了准备，又培养了学生收集处理信息的能力。
2、情趣盎然法。
在学生交流的基础上，教师适时创设情景谈话激趣，拔动学生心中的理智的琴弦，由此“披情入文”，达到“未成曲调先有情”的效果。课堂中，教师的谈话也必不可少，或指导、或点拔、或解疑、或释惑，将学生的思维不断引向深入。
3、体验教学法。
让学生走进课文，当太阳公公、当“小降落伞们”、当那两颗小种子，通过不同的角色体验，与文本展开零距离的对话，实现“三维一体”的教学。
4、读书指导法。
“文章思有路，遵路识其真”。（叶圣陶语）如何带领学生走近文本、感悟文本、超越文本，读书指导十分重要。在本课的教学中，我通过“初读、精读、赏读、活读”对学生的读进行四个层面的指导，让学生的读步步深入，在教材中走几个来回，从而提高学生的语文综合素养。
三、主动参与，说学法。
1、联系生活法。
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。学习《蒲公英》过程中，我着力于创设情境，开展多层次、多视角的读，如初读、精读、赏读，个人读、小组读、齐读，指名读、比赛读、分角色读等等，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素养。
3、合作探究法。
4、多元评价法。
在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元；让总结性与商讨性评价相结合，让评价方式多元；让定性评价与定量评价相结合，让评价项目多元。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的.学习热情，使学生在“评价”中成长。
四、多元阅读，说程序。
根据教材内容和学生实际，我设计了以读为主的课堂教学策略，让学生读出一方新天地。
1、激趣导入。
上课伊始，让学生观看动画，并通过教师的激情谈话导入新课的学习。
2、初读感知在这个环节中，我让学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，读不通的就多读几遍，不能随意放过。通过初读，学生了解了课文的大概内容，在读给大家听的过程中体会到了通过自己努力获取成功的喜悦。
3、精读探究在这个环节中，我让各学习小组的学生选择自己喜欢的内容，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组里面进行交流探究、梳理疑难，在精读过程中，让学生采取读、画、圈、议等方法，形成个体感悟，而后开展“合作探究”活动。在相互印证，相互补充的基础上，形成共识。
4、汇报交流。
在交流的过程中，我让学生抓住重点词句进行理解。通过朗读比较、角色扮演、重点圈议等手段，让学生明白蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，他们的命运也各有不同的原因，从而揭示出深刻的人生道理。
5、赏读体味。
在此环节教学中，要以指名读、小组读、分角色读、扮演读等多层次的朗读训练，对文中的内容进行仔细揣摩、回味。我特别注重情境的创设，让学生置身于课文的角色中去，设身处地地读，如临其境地读。
6、想象说话在学生学完全文后，我设计了“假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里和湖泊里的小种子？”“你自己想对这两颗小种子说点什么呢？”两个问题，让学生大胆说出自己的看法。陶行知指出：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在此，我鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，不强求一致，更不拘泥于教参，“珍视学生独特的感受、体验、理解”。学生置身于这种主动、生动、活泼的学习情境中，对课文进行了多角度的、有创意的解读，尽展其独特的思维和丰富多彩的个性。课堂上，不断闪烁着学生美丽的创新思维的火花。学生体验着成功的喜悦，追求着创新的价值，走向创新的人生。此时的阅读，成了学生“个性化的行为”，成了心灵的对话。
五、自我反思，说体会。
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在本节课中，我本着鼓励多元解读，展现独特思维的观念，努力让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。同时我也在个性化阅读方面做了一些尝试，没有照搬教学参考书上的正确答案灌输学生，而是在学生充分阅读的基础上，尊重学生的主体感受，鼓励学生敢于提出自己的看法，作出自己的判断，适时让学生“辩一辩”，让学生在思想碰撞和观点交锋的过程中，形成独立思考、独立判断的能力，帮助学生在懂得探索与幻想重要的同时，要正确处理听从和盲从的关系，从而树立正确的人生观和世界观。
三年级的语文知识点总结篇五
除法的验算方法：
(1)没有余数的除法：商×除数=被除数;。
(2)有余数的除法：商×除数+余数=被除数;。
关于0的一些规定：
(1)0不能作除数。
(2)相同的两个数相除商是1。(既然能相除这个数就不是0)。
(3)0除以任何不是0的数都得0;0乘任何数都得0。
乘除法的估算：4舍5入法。
如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。
除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480(480是8的倍数，也最接进492)，然后再口算480÷8得60。
三年级的语文知识点总结篇六
1、整千、整百、整十数除以一位数的口算方法。
（1）用表内除法计算：先用被除数0前面的数除以一位数，算出结果后，再看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后添几个0。
（2）用乘法来算除法：看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2、三位数除以一位数的估算方法。
（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。
（2）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。
（二）笔算除法。
1、牢固掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。
（除数是一位数的计算法则，除数是一位数，从被除数的高位除起，先除被除数的前一位，如果不够除，再除被除数的'前两位，除到被除数的哪一位，商就写到被除数那一位的上面。除到被除数的哪一位不够商1，用0占位。每一次除得的余数必须比除数小。）。
2、会判断商是几位数。
比较除数与被除数最高位的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商一定比被除数少一位；如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。
3、除法的验算方法：
（1）没有余数的除法：商除数=被除数；
（2）有余数的除法：商除数+余数=被除数；
4、关于0的一些规定：
（1）0不能作除数。
（2）相同的两个数相除商是1。（既然能相除这个数就不是0）。
（3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。
5、乘除法的估算：4舍5入法。
不管多大的数相加其最基本的原则都是20以内的加法原则，20以内进位加法的速算口诀为：几加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四。由于加法具有交换律，所以我们只需要记住这几句就可以了，在100以内的加法中，先观察两个各位数字，找出他们中间较大的数，按口诀进行计算可以很快的算出答案。
1、小数加法、减法：
（1）把数位（小数点）对齐。
（2）加减和整数的加减一样。
2、小数加法、减法的简便计算：
（1）可使用加法交换律，加法结合律进行简便计算。
（2）连续减去两个数等于减去这两个数的和。
（3）加法、减法混合在一起时，可以先加，也可以先减，看先干什么更简单。例如：
（1）5.6+2.7+4.4。
（2）9.14+1.43+4.57=（5.6+4.4）+2.7=9.14+（1.43+4.57）。
（3）51.27—8.66—1.34。
三年级的语文知识点总结篇七
1.病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。
2.单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动。
3.多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。
4.原核细胞与真核细胞最主要的区别是没有成形的细胞核;共有的结构是细胞膜、细胞质和核糖体。原核细胞无染色体，只有dna或染色质。
5.蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用。
6.各种氨基酸理化性质不同的原因在于r基不同。
7.评价蛋白质食品营养价值的主要依据是必需氨基酸的种类和含量。
8.判断是否是构成生物体的氨基酸的依据是氨基酸的结构特点，即至少含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。
9.蛋白质具有多样性的根本原因是dna多样性。
10.高温使蛋白质发生变性的原因是高温使蛋白质分子的空间结构变得伸展、松散、易被蛋白酶水解。
主要分布在细胞核中，rna主要分布在细胞质中。
和rna都能携带遗传信息。
特有的物质组成成分是脱氧核糖和胸腺嘧啶。rna特有的物质组成成分是核糖和尿嘧啶。
14.所有细胞的组成成分中都含有磷脂(生物膜中)。
15.脂肪是良好的储能物质，但不构成膜结构，磷脂和胆固醇均参与膜结构的组成。
16.葡萄糖是细胞中主要的能源物质;葡萄糖、果糖、麦芽糖等还原糖可与斐林试剂反应产生砖红色沉淀。
17.提取细胞膜最常用材料是哺乳动物成熟红细胞，因为该细胞中无细胞核和众多细胞器。
18.功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
19.染色质和染色体是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
20.染色质主要由dna和蛋白质组成，dna是遗传信息的载体。
三年级的语文知识点总结篇八
一、内环境：(由细胞外液构成的液体环境)。
二、稳态。
(1)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
(2)意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
(3)调节机制：神经——体液——免疫调节网络。
三年级的语文知识点总结篇九
三、细胞质(细胞膜以内、细胞核以外的部分，叫细胞质——均匀透明的胶状物质，包括细胞质基质和细胞器)。
(1)细胞质基质：为代谢提供场所和物质和一定的环境条件，影响细胞的形状、分裂、运动及细胞器的'转运等。含有水、无机盐、脂质、糖类、蛋白质、氨基酸、核苷酸等)。
(2)细胞器：线粒体(双层膜)：内膜向内突起形成“嵴”(可增大膜面积)，细胞有氧呼吸的主要场所(第二、三阶段)，含少量dna和rna。用健那绿染液染呈蓝绿色，用铁苏木精染色呈蓝色。
叶绿体(双层膜)：只存在于植物的绿色细胞中。类囊体(可增大膜面积)上有色素，类囊体和基质中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。(注意区分光反应与暗反应的具体场所)含少量的dna和rna。
内质网(单层膜)：是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。高尔基体(单层膜囊状结构)：动物细胞中与分泌物的形成有关(可形成囊泡)，植物中与有丝分裂细胞壁的形成有关。常在抗体的分泌、植物的有丝分裂中考到。液泡(单层膜)：泡状结构，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏(营养、色素等)、保持细胞形态，调节渗透吸水。核糖体(无膜结构)：合成蛋白质的场所。由蛋白质和rrna组成。将氨基酸缩合成肽链，蛋白质的“装配机器”。
中心体(无膜结构)：由垂直的两个中心粒构成，与动物和低等植物细胞的有丝分裂有关(间期复制)。
小结：双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体;单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡等;。
含有色素的细胞器：叶绿体、液泡;动、植物细胞的区别：动物特有中心体;高等植物特有细胞壁、叶绿体、液泡。
三年级的语文知识点总结篇十
拼音：
一、多音字。
1、课文中：发相似当扇闷几看磨倒作爪乘参舍溜量处尽调给落似应。
2、语文园地：p15晃朝假好。
二、易错的字音。
1、鼻音与边音：弄内纳难恼怒。
2、前鼻音与后鼻音：劲峰诚震逢精紧醒境形欣瓶。
3、平舍音与翘舌音：粗者促阻楚初。
4、方言音：梦括浸药鞋吞绳俩阶咱遍些。
汉字：
二、易混淆的字：
2、语文园地：p32形近字p16形声字去偏旁识字p64同音字、形近字和音近字。
p82加偏旁识字。
3、带“月(肉)”旁的字p65形旁表义“扌女氵讠木忄竹衤”p114。
三、查字典：
1、音序查字法2、部首查字法。
词语：
二、特色词语。
1、意思相反或相近的词：p114p71。
2、aabbabacp99abbp131。
3、四字成语p132八字成语p114带反义词的成语p81。
4、表颜色的词p49。
5、p50匆匆地()()的()得abb式p131。
aabb又a又b不a不bp99。
三、组词：减一减p16p32加一加p82同音形近音近字p64。
句子：
一、日积月累。
1、名人名言(学习类)p32p692、谚语(祖国风光)p90。
3、古诗名句(写景)p98。
二、特殊句。
被字句把字句反问句设问句比喻句(p45)拟人句(p54)。
三、标点。
1、逗号句号冒号引号感叹号顿号。
2、引用人物语言的三种形式p31。
四、在句子中理解词的'意思。
1、一词多义p98。
2、理解古诗中重点词句的意思p35p84。
阅读：
一、主要内容。
三、过渡句p75中心句p85。
四、1、根据提示回答问题p7p10p19p21p26p55p75p109p117(文中小泡泡)。
2、每课课后问题。
3、提有价值的问题。
五、背诵。
1、p15古诗《小儿垂钓》2、农谚歌谣(瓜果蔬菜)p64。
3、对子(描写秋天)p494、三字经p131。
5、全背：9课《古诗两首》21课《古诗两首》p37。
选背：1课《我们的民族小学《p411课《秋天的雨》13课《花钟》。
19课《赵州桥》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》。
六、文中“小泡泡”
1、理解词语方法:p38p43p105p107p121。
2、理解句子意思体会含义:p10p41p54p68p106p118p125。
3、读文章想画面:p2p73p92。
4、读句子想问题:p7p19p55p75p88p44p117p123。
1、《不懂就要问》2、《做风车的故事》3、《五花山》4、《六个矮儿子》。
5、神笔马良》6、《字典公公家里的争吵》7、《喜爱音乐的白鲸》8、《信箱》。
八、趣味语文(2次)。
1、绕口令p502、编字谜p132。
九、成语故事(2次)。
1、《刻舟求剑》p1152、《闻鸡起舞》p33。
十、资料袋(9个)。
1、民族资料p52、李四光p273、宋庆龄p304、风筝p415、蜜蜂p57。
6、微生物p607、孔子p698、香港p969、圣诞节p126。
习作：
1、小练笔(4次)。
2、作文(8次)。
一单元：课余生活二单元：一个熟悉的人三单元：选一幅秋天的画写下来。
四单元：观察日记五单元：生活中的传统文化六单元：介绍风景优美的地方。
七单元：编写童话故事八单元：自由写作。
口语交际：
综合性学习：
一、展示台(2次)。
1、多彩的课余生活图片展示p16。
2、传统文化的展示p82。
二、宽带网(2次)。
1、了解科学发明的故事p652、反映祖国风光和物产的资料p99。
三、综合性学习(2次)。
1、记录课余生活p5p11p142、搜集中华传统文化资料p70p76p80。
怎样学好语文。
背诵经典。
老师们说，如果不能在孩子们背诵的时节引导他们走向经典的天空，他们今后的语文学习会受到影响，我们应该让孩子背诵一些经典，让孩子与高尚交流，与智慧撞击，从而为他们学习语文打下夯实的基础。学习语文是需要背诵的。
经常查看工具书。
孩子学习语文，就一定需要一本字典，词典，这些都是孩子学习的好帮手，当他们遇到难解的问题的时候，他们就可以查看工具书，在书中找打答案。
学好课本知识。
课本，一课之本，课本知识是学习语文的基础，有些孩子不认真学习课本知识，如果连课本知识都学不好，那更加不用说是什么课外阅读了，所以，学好语文的前提是学好课本知识。
多读课外书籍。
只看一些课本知识，对于学习语文来说，是远远不够的，需要阅读大量的课外书籍来丰富自己的语文知识，在阅读课外书籍的时候，可以将精读与泛读结合起来。
语文的学习方法。
一、客观试题，要一气呵成。
客观选择题，用时不要超过30分钟，坚持见难不纠缠，不死抠，宁可放弃不停留。
考生可在开场前做个深呼吸，便于一气呵成。
前四题是开场题，第一题的字音字形和第三题的病句辨析，可能会让个别考生发蒙，要有心理预防。第一题一般不会考没见过的词，若真出现陌生词，一般不会有问题，病句题别忘了用句子成分透视法解析。
社科文阅读，关键是对有效信息的比对，不宜花太多时间。因其语言读来生涩，影响速度，对付它的最好办法是一口气读下来，唯有速度才能促使思维敏捷，越慢脑子越钝。
做后直接涂卡，不轻改，不动摇，除非有绝对把握，否则一律以第一判断为准。
二、翻译在“直”，字字落实。
翻译的考查要求是尽量直译，尤其是句子中重要的文言实词和虚词，一定要解释准确，不能想当然，因为翻译的得分点首先是这几个文言词，往往是一词一分，一字一分，其次才是大意正确，符合现代汉语的表达特点。
直译的最好方法是，先将文言的单音节词语按语境及语法成分转换为相应的双音节词语，然后将之带入原文语境再做调整即可。
三、阅读赏析，答题有“格”
阅读赏析，指诗歌赏析和现代文大阅读赏析，主观性强，灵活度高，最需理性答题，答题最需入格。
现代文阅读题与诗歌赏析，是一大一小，一今一古，都要求在充分理解作者意图、文本内容的基础上，严格按命题人的限定答题。
它们命题有规则，答案更有规则，所以答题要入格，简单说就是要问啥答啥，咋问咋答。题干中常会有明确的答题指向，甚至有答题暗示。
另外，答案要有可操作性，便于改卷人操作，一是要有条理性，注意分点标序，二是要简明，老师改卷基本只看关键词，是按点给分，所以要依分布点，依问做答，明白问法决定答法，这就是“答题入格”。
三年级的语文知识点总结篇十一
本学期，我承担三年纪《品德与社会》课的教学，一学期来，按照课程特点，在学期初制定了教学计划，并对学生进行了一系列的教育，使学生各方面的品质得到了培养和提高，我重点做了一下工作：
《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中，我全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的`能力，掌握必备的基础知识。特别是组织学生进行社会调查、采访活动时，教给学生调查采访的方法，认真组织，让每一次活动都能促进学生真正成长和进步。
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时积极调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中，我还注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师，我会把知识教育和品德教育有机渗透，让学生不仅学到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的好学生。
三年级的语文知识点总结篇十二
1、植物向性运动产生的原因：单一方向的刺激。（单侧光、重力）。
2、双缩脲试剂先加氢氧化钠溶液（a液），再加硫酸铜溶液（b液），用硫酸铜溶液滴入氢氧化钠溶液中，目的是保证碱性环境。
3、斐林试剂混匀后再用，现配现用，目的是为了获得氢氧化铜。
4、元素组成：糖类（cho）。
蛋白质（chon（s））。
脂质（cho（np））。
核酸（chonp）。
5、小麦萌发期间，大分子分解成小分子进行供能，消耗胚乳中的淀粉，转化成葡萄糖来利用。
6、种子萌发期间，有机物的种类增加，总量减少。
7、反射活动必须经过5个完整的反射弧结构，否则不能成为反射活动。
8、抗体的形成一定需要生物膜参与。（属于分泌蛋白相关的细胞器有：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体）。
9、缺少硼（b）元素，植物只开花不结果。因为其作用是促进花粉萌发和花粉管的伸长。
10、微量元素和大量元素是根据在生物体内含量命名，和他们的作用大小无关，都很重要。
11、生物界和非生物界的统一性体现在元素的种类上，差异性体现在元素的含量上。
13、一条含n个氨基酸的多肽链，其肽建数n—1，如果形成的为环状肽则肽建数为n个。
14、胆固醇属于脂质，具有构成生物膜和参与血液中的脂质运输的作用。动物含量比较多，植物含量很少甚至不含有。
15、主动运输、胞吞胞吐都需要消耗能量。
16、协助扩散和主动运输都能体现细胞膜的选择透过性（和载体蛋白有关）。
17、胞外酶：在细胞外面起作用的酶。如消化酶、溶菌酶。
18、生物膜的结构特点：具有一定的流动性功能特点：选择透过性。按照生物通用的结构决定功能，所以生物膜的流动性决定了生物膜具有选择透过性。
19、细胞分裂前期两消失两出现，后期两重建两消失。
20、液泡中（水溶性色素）；叶绿体中（脂溶性色素）。液泡内的色素不能参与光合作用。
三年级的语文知识点总结篇十三
1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作，全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点，表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。
《惠崇春江晚景》是一首(题画诗)，写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色，表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。
《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句)，描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。
2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色)，赞美了(活泼可爱的小燕子)，表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。
3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景)，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的(感受)，表达了作者(热爱大自然的感情)。
4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言，介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性)，流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。
三年级的语文知识点总结篇十四
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”可是，有两颗种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到哪儿去，我准会变成百万富翁。”于是他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐!”
第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
三年级的语文知识点总结篇十五
1、整十数、整百数乘整十数的口算：先用整十数、整百数前面的数去乘，两个因数末尾有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。
2、两位数乘法计算的关键：
(1)乘的顺序。
(2)第二个因数十位上的数乘第一个因数，乘得的数的末位要和第一个因数的十位对齐。
3、估算的方法：可以把其中一个因数(或两个因数)看成与它最接近的整十数，再口算确定它们的积的范围，这样估算的结果比较准确。
1、钟面上有3根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。(时针最短，秒针最长)。
2、计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3、钟面上最长最细的针是秒针。秒针走一小格的时间是1秒。
4、秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
5、常用时间单位：时、分、秒。
6、时间单位：时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都是60。
1时=60分。
1分=60秒。
半时=30分。
30分=半时。
7、分针走一圈，时针走一大格，是1小时。秒针走一圈，分针走一小格，是1分。
8、计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。
三年级的语文知识点总结篇十六
整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
笔算乘法。
2.0与任何数相乘都等于0。
3.一个因数中有0的乘法的计算：相同数位对齐；从个位乘起；用一位数依次去乘多位数的每一个数位上的数在与中间的o相乘时，如果没有进位数，要在那一位上写0占位，如果有进位数，必须加上。
4.一个因数末尾有0的乘法的计算：先用一位数去乘另一个因数o前面的数，再看因数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个o。
三年级的语文知识点总结篇十七
(1)先看“充分条件和必要条件”
当命题“若p则q”为真时，可表示为p=q，则我们称p为q的充分条件，q是p的必要条件。这里由p=q，得出p为q的充分条件是容易理解的。
但为什么说q是p的必要条件呢?
事实上，与“p=q”等价的逆否命题是“非q=非p”。它的意思是：若q不成立，则p一定不成立。这就是说，q对于p是必不可少的，因而是必要的。
(2)再看“充要条件”
回忆一下初中学过的“等价于”这一概念;如果从命题a成立可以推出命题b成立，反过来，从命题b成立也可以推出命题a成立，那么称a等价于b，记作a=b。“充要条件”的含义，实际上与“等价于”的含义完全相同。也就是说，如果命题a等价于命题b，那么我们说命题a成立的充要条件是命题b成立;同时有命题b成立的充要条件是命题a成立。
(3)定义与充要条件。
数学中，只有a是b的充要条件时，才用a去定义b，因此每个定义中都包含一个充要条件。如“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”这一定义就是说，一个四边形为平行四边形的充要条件是它的两组对边分别平行。
显然，一个定理如果有逆定理，那么定理、逆定理合在一起，可以用一个含有充要条件的语句来表示。
“充要条件”有时还可以改用“当且仅当”来表示，其中“当”表示“充分”。“仅当”表示“必要”。
(4)一般地，定义中的条件都是充要条件，判定定理中的条件都是充分条件，性质定理中的“结论”都可作为必要条件。
三年级的语文知识点总结篇十八
字词：
重点句子：
蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
