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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
农村远程教育内容篇一
为提高广大农村党员干部群众的整体素质，推进社会主义新农村建设，县委政府决定在农村开展党员干部现代远程教育工作。
通过开展农村党员干部现代远程教育工作使广大农村党员学习实践“三个代表”重要思想和深入贯彻落实科学发展观的坚定性进益步增强，保持共产党员先进的自觉性进一步增强，带头致富、带领致富、带领群众共同致富的本领进益步增强，在间色和社会主义新农村中充分发挥先锋模范作用。
广大农村基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理的能力和解决自身问题的能力进一步提高，在建设社会主义新农村中充分发挥骨干带头作用。
培养造就了义批掌握先进适用农业科技知识和技能、具有创业致富本领的实用人才和新型农民，使越来越多的农民成为有知识的文化人、讲道德的文明人、懂技术的内行人、会经营的明白人，在家建设社会主义新农村中充分发挥主体作用。
推动大多数农村基层党组织实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、农民群众反映好的目标，在建设社会主义新农村中充分发挥领导核心和战斗堡垒作用。以村党组织为核心的村级组织配套建设进一步加强，党在农村的执政基础进一步巩固。
站点充分发挥远程教育星系流的优势，积极组织农村党员干部开展农村实用技术培训活动，力求使教育成果得以转化。一是着眼农村实用基础科技，使党员干部群众学得会。从远程教育课件中精选符合当地实情、通俗易懂的作为必学内容，进行推广，对一些符合实情，群众又难以接受的，聘请农业、林业、农机等涉及部门配合，组织支农技术服务小分队，下乡进村入口，对广大农村党员进行科普教育，市场经济知识培训等。二是找准远程教育巩固中欧和农业重点技术推广的有机结合，使农民党员干部群众用得上，在传统地面向广大农民群众传播优质的基础上，结合农业产业结构调整，对西瓜、花卉苗木、经济果木林的种植、湘黄鸡养殖、病虫害的防治等星系技术，因地制宜地分乡镇对农村党员干部群众进行培训，为农民群众增收服务。
1、思想认识需要进一步提高，部分基层党员干部认为目前开展这项巩固中欧台超前，农村党员干部和人民群众的素质跟不上，提哦啊见不具备，害怕加重群众负担，成为形式主义，对远教工作能否长期、有效地开展下去，心存凝虑。
2、建设资金不足。按照中央要求，开展农村党员干部现代远程教育工作不能增加基层和农民群众的负担，建站经费由中央、省、市、县（区）各级财政分担。担站点运行需要添置的配套设备和工作经费难得到保障。站点存在一室多用情况，既是教室、又是会议室、活动室，条件相对比较简陋。
3、安全意识需要进一步加强。由于我村老办公楼没有安装防盗门窗，没有防盗报警系统，又没有专人把守，存在安全隐患，以致发生设备被盗情况。
农村远程教育内容篇二
;主要内容第一部分 了解远程教育
1、远程教育阶段2、现代远程教育定义3、华南理工大学现代远程教育
1.1 远程教育阶段划分 远程教育的发生和发展始终都与信息技术、教育技术的发展紧密联系在一起,并形成一系列历史发展阶段。
远程教育的发展阶段理论的两个流派：三代信息技术和三代远程教育 代表人物：尼珀、贝茨、丁兴富五代信息技术和五代远程教育 代表人物：泰勒
1.2 三代信息技术和三代远程教育分期表1.3 五代远程教育和五代教育模式 人物简介： 詹姆斯.泰勒教授是澳大利亚南昆士兰大学主管全球学习事务的副校长，现任国际远程开放教育理事会主席。泰勒教授对远程教育理论界的重要贡献主要包括：五代远程教育论、远程教育经济学研究、网上教与学研究、双重模式的理论概括等创建远程教育模式与理论模型教育可变成本：是指教育中随学生数量变化的成本
1.4 分析与思考发源？划分远程教育发展阶段的主要依据？ 19世纪英国 媒体两种理论的异同点？ 相同点：划分依据相同；前两代远程教育的定义基本一致 不同点：第三代的分类方式不同；泰勒在分类中引进了教育经济学，并且分析了各种技术的作用
2.1 现代远程教育定义 现代远程教育是运用计算机网络和多媒体技术、卫星和电子通信技术等现代信息技术进行系统教学和通信交互的一种新型教育形式，是一种可以将处于分离状态的教师与学生在空间或时间上有效连接进行教学的灵活教育形式。现代远程教育又称网络教育。
2.2 现代远程教育及其特征多元交互手段、教学交互性强超越教学时空、突破时空限制媒体资源丰富、共享途径多样实施多种媒体技术相结合、在线与离线、实时与非实时交互、独立学习与协作学习相结合的混合学习模式。开放、灵活学习、以学为主
3.1 现代远程教育试点工程1999年我国教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》，正式提出了在我国实施现代远程教育工程，并以十六字 “统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”作为发展规划方针。现代远程教育工程的总目标是：到2010年基本形成开放式的教育网络，构建终身教育体系和学习化社会。
3.3 华南理工大学现代远程教育概况我校现有33个校外学习中心，大多为省内，海南、广西、云南、浙江等也有校外学习中心。共开设了行政管理、法学、土木工程等14个现代远程教育的专业（方向），专业门类基本涵盖了学校既具有学科优势又适合开展现代远程教育的学科专业。
截止2010年9月，我校现代远程教育在校生约16000人，已毕业学生约8000多人。
3.5 华南理工大学网络教育学习模式纸介教材（自主阅读）＋网络课件（自主听课）+面授辅导（学习中心听课）+网上助学（bbs、课程论坛等）+学习小组学习与协作学习随堂练习（网络课件提供）+课程作业（网上作业系统）+课程考试（大作业、论文、闭卷或开卷笔试）第二部分 网络学习的基本要求1、学习能力自身评价2 .1 网络学习新要求 要主动适应网络教育师生“教”与“学”在时间、空间上相对分离的远程教学环境，树立刻苦学习、自觉学习、自主学习的精神和毅力，培养良好的学习意识、习惯、方法和能力，提高信息素养和运用信息技术的能力。2.2 网络学习新要求 要学会在学校和教师的指导下，根据自身的需要和条件自主安排学习计划和学习进度，充分利用网络学习平台和资源，选择适合自己的学习方式，在方便的时间、地点进行学习。2.3 网络学习新要求 要学会在教师指导下利用多种媒体学习资源和网络平台进行学习，学会利用网络的交互功能与老师和同学沟通和交流，主动争取老师和同学的帮助，增强网络环境下自主学习和协作学习的意识和能力。
培养自主学习能力！第三部分 网上学习方法网络教育基本学习过程 1．制定个人学习计划 按照学校提供的教学计划，根据个人实际情况，制定个人的学习计划。2．按学习计划进行自学 远程学习以自学为主，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。其中主动学习、主动探索的习惯必不可少。学习者必须按教学计划访问学校网站，登陆网络课堂，点播 web 课程进行学习；也可以通过网络课程教材和 cd-rom光碟进行学习。
网络教育基本学习过程 3．参加面授 面授主要讲授每门课程的重点和难点，同时增进师生之间的交流。学习者一定要抓住这个机会，认真听课，有问题及时向老师提出。4．完成作业与随堂练习 随堂练习与作业是巩固学生所学知识的重要手段。在学完某部分知识后，要认真完成该部分内容的练习与作业，以便复习及巩固学过的知识。
网络教育基本学习过程 5．参与交流讨论 远程学习是一个协作式学习，学习者利用qq、网上学习平台（课程论坛、随堂问答）、电子邮件等多种途径与同学、老师等各种学习伙伴交流。6．参加考试 在学习完一门课程后，需要对学生所学知识的掌握程度及综合运用能力进行测试，同时给学生一个评价。测试的成绩也是学生最后能否毕业的量化标准之一。
网络教育基本学习过程 7．完成毕业论文（本科）或教学实践 毕业论文或教学实践是检验远程学习者的学习成果的一个重要环节，目的在于训练学生综合运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力。符合条件的、能申请毕业论文和教学实践的学习者要按照教学计划的规定，认真撰写毕业论文或教学实践报告。现代远程学习者成功的策略 根据自己的实际情况安排学习时间学会制定合理的学习计划表掌握教学交互的基本策略，了解与教师和同学交互的方法掌握情绪管理的基本策略，学会调控自己的情绪
合理安排学习时间 成功的远程学习者都是主动的学习者。
在决定参与远程学习时，要预先计划好在工作之余有多少时间可以用于学习，并拟定好学习的时间表。合理安排学习时间决定所需要学习时间的因素：选修的科目学习能力工作繁重程度以往的学习经验
大家可以在决定时间安排前可以先看看课程材料或向已选读过该课程的同学咨询，以确定自己是否能够胜任修读这个程度的课程,是否能有充足的时间学习。合理安排学习时间在拟定学习时间计划前需要考虑以下问题：1、每周需要多少时间学习？2、工作之余有多少空余时间可用？3、打算多久完成课程学习？何时为考试准备复习？ 确定以上问题后,要简单拟定学习计划,安排好用于学习的时间。
拟定计划后必须切实按计划执行！
远程学习中知识学习的策略 定制明确的学习目标
学习开始前，最好先定出自己希望达到的目标，目标愈明确愈好。
融合新旧知识，理解式学习
接受到新知识时，要主动征集脑子里已有的知识，并与新知识联系，便能取得更好的学习成效 。
在理解的过程中，要学会做笔记。
自我评价 远程学习中，学生的学习效果往往得不到即时的评价。所以，学生必须善于通过各种方法和途径，如参加网上答疑和教师交流、参加小组讨论以及完成带有交互功能的作业等，获得一定的参照，以此对自己的学习效果和质量进行正确的评价和评估。教学交互策略主动联系教师
主动联系教师，从教师那里获取更直接的学习支助服务。学生与教师的交流在远程教育中主要是通过网络学习平台、电话或电子邮件等进行。
与教师联系的方式和途径很多，教师在课程主页中通常会为同学们公布自己的联系方式，学生最好记录下来。有时即使学生不能直接联系到自己想找的教师，也要积极主动地通过别人来获取该教师的联系方式。教学交互策略积极与同学交流，协作学习
学习伙伴是学生在学习过程中的重要资源。与同学们围绕着某个主题进行讨论交流，各自形成自己的判断，表达自己对问题的见解以及解决问题的不同思路，相互分享各自的想法，互解疑、争辩和评价，合作解决各种问题都是同学间交互的具体方式。交流合作能丰富学生对问题的理解，同时也会引发学生对各种理解的批判性评价以及对自己原有想法的进一步反思。
培养网上学习应具有的素质 学习者不仅要学到知识，顺利毕业，同时还应在学习过程中全面培养和提高自己的综合素质与能力，成为成功的学习者，归纳起来讲应具备以下几种基本素质：1、自主学习、学会学习和与其他人合作学习的能力；2、自我约束，自我管理，自我监控的能力；3、主动获取信息和筛选信息的能力；4、处理好工作、学习、家庭等关系的能力；5、养成适合于自己的学习方式和策略的能力；6、领导和驾驭事务的能力。第四部分 网上学习相关技术1、计算机基础知识2、网络基础知识3、网络学习中常用软硬件4、计算机维护与信息素养1、计算机基础知识计算机系统组成存储程序原理中央处理器（cpu）- 计算机核心存储器输入设备输出设备
2、网络基础知识
传输介质传输介质传输介质传输介质网络连接设备常用网络连接设备—调制解调器modem作用：模/数与数/模转换分类：内置、外置、usb常用网络连接设备——网卡有哪些类型网络这些都将离不开 internet什么是 internet ？internet给我们带来了什么? internet给我们带来了什么？我国九大网络网络常用基本概念i p 地址ipv6简介ipv6简介internet的工作原理internet的工作原理域名
常用名词术语 isp： internet服务提供商 （internet service provider）icp： internet内容提供商 （internet content provider）浏览器; url; html; http等
进入internet（上网）的方式常见的internet接入方式3、网络学习必备的软硬件选择合适的上网硬件设备 (主流配置)如： cpu： core(tm) 2 duo processor e7500 主板：英特尔 q45 express 芯片组1333mhz 内存：2gb，双通道 硬盘：≥250gb以上 sata 2(7200rpm – 8mb 缓存) 硬盘 光驱：16x 最大可变速dvd-rom光驱 显卡：集成显卡或独立显卡，ati 3650（512m，128bit）或gforce9600（512 mb ，128bit）以上 声卡：集成、高音质 网卡：10/100/1000以太网卡 音频输入输出：立体声输入输出、耳机 显示器：19"以上宽屏液晶显示器网络学习必备的软硬件选择适合网络学习的联网方式 如电信adsl、局域网上网软件（系统软件、应用软件） 操作系统：xp；浏览器：ie8/firefox3.6。
其它：迅雷、acdsee、office、winrar、瑞星、 360安全卫士等。
在网络学习中，更需要大量的应用软件来支持网络学习，特别是一些网络课件插件。
网络学习中常用的插件flash playermicrosoft media player9.0以上real playeracrobat readerdivx播放器mst播放器csf（科健）播放器 可在学院主页常用下载找到！ 4、计算机维护与信息素养 安装系统补丁、定期升级禁用不必要的系统服务安装防火墙及杀毒软件定期作数据备份管理好用户及设置强密码养成良好的使用习惯信息素养（information literacy）第一层次 ?高效获取信息和批判性评价、选择信息的能力；有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力；第二层次 ? ?将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；第三层次 ? ? ?培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任。
信息检索技能基本的搜索类型常用的信息查询站点百度 谷歌 、
hao123 搜索论文等 学习资源的下载：网页、软件、图片、动画等复制/粘贴，另存为网络下载工具：getright、网络吸血鬼、nvamp、网络蚂蚁netant、网际快车flashget、迅雷ftp上载（upload）下载（download）采用方式：web方式和专门软件（cuteftp、leapftp）登录方式：帐号和密码；匿名登录（帐号为anonymous，密码为anonymous或e-mail地址）bt下载
第五部分 华南理工大学网上
学习流程与网络课堂 学习流程与环节图 交费、注册交费 每学年交费一次，学生要根据网络教育学院公布的收费标准按时交纳学费，具体的交费办法，详见每学期的报到注册通知。学院实行完费注册制度。不缴费注册不予开通预约课程学习与预约考试。注册 每学期开学时同学们必须在规定时间内到所属学习中心报到，办理注册手续，领取教材。
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了解我的教学计划解读教学计划
“学分”栏 学分是衡量学生学习量的基本计算单位。我院实行学期标准周制，即每学期理论教学周数为16周，课程（含实验课）每16学时计１学分。如《政治理论课》学分为6学分，总评成绩合格即取得该门课程学分。
课程的开课学期。如《政治理论课》在第1学期开设。
了解修读课程各专业的课程分为二类：必修课、选修课 1.必修课：根据培养目标与专业性质规定的本专业学生必须修读且通过的课程，包括基本知识、基本理论和基本技能方面的课程（政治理论课、外语等属必修课）。
2.选修课（含限选课、任选课、通识课） 按照专业的业务范围和方向分设的若干组选修课，用以加强和深化学生学科基础和专业知识，供学生调整知识机构和能力结构，发展特点和爱好，形成特长的课程。
学生必须修读并获得每一门必修课程规定的学分，并根据培养计划的有关规定获得规定的选修课程的学分方可取得毕业资格。
预约学习和预约考试制度我校网络教育实行预约学习与预约考试制度，你必须在规定的时间内或者在老师（或班主任）指导下预约每个学期要修读的课程，并在考试预约期内预约本学期考试的课程，否则不能参加考试。凡申请免考、免修的课程，学生必须提前申请，批准后方为有效。原则上预约本学期及以前学期开设未预约或未通过考核的课程。预约学习的同时预约教材。
网络课程学习网络课程主要栏目：课程介绍：课程简介；教学大纲网络课件章节学习材料：教师预先录制的教学内容（文本、视频、音频材料等），学生学习的重点；课程资料：存放课程教学相关的辅助资料，如电子教案、教学案例等；课程作业：在线作业或课后作业；随堂问答、课程论坛：师生讨论课程学习中有关问题；随堂练习：章节点测试题目
课程平时成绩主要由后三项构成 网络课程学习 参加辅导答疑课程论坛（随堂问答） 交流课程内容有关的问题，辅导教师每周安排时间段在学习平台上解答问题。
如在学习过程中，遇到问题或困难，可以向教师提出疑问，根据界面提示添加一个新问题即可。但是要特别注意的是，在提出问题时，要与相应的章或节挂钩。如果教师有答复，也在这个栏目中查看教师的答复。常见的问题可查询faq栏目。
该栏目计平时成绩 完成平时作业作业管理有关规定作业次数 教师每个学期布置2--3次作业，作业成绩是期末总评成绩重要组成部分。作业内容 第一次作业一般会安排在学期中进行，作业内容一般覆盖课程的前半部分内容；第二次作业一般会在学期末进行，作业内容覆盖了课程的后半部分或课程的全部内容。作业形式 作业分在线和离线作业，需要同学们及时完成。
随堂练习 在查看完课程某章或节的学习资料后，点击该章节的标题，再点击标签栏上的随堂练习栏目进行在线练习，该练习只提供一次机会，在选择答案时请谨慎考虑后选定。完成章节的随堂练习后提交，系统将会自动记录答题的情况，如答题正确，界面右上角的平时成绩中的“随堂练习”进度条中将有相应的显示，如将鼠标放置进度条上，可以查看自己的随堂练习得分。该成绩以百分制计，并以一定比例计入课程总评成绩。
进行期末复习面授辅导 为了帮助同学进行课程学习，有些课程安排教师去学习中心面授辅导或录制辅导课件。对整门课程的知识进行梳理讲解，对期末复习方法进行了指导，建议学生尽可能参加面授辅导或在辅导课件的指导下进行期末复习。
有的课程虽然没有专门的辅导，但主讲教师会在网络课件的最后几节对整门课程的内容进行总结和梳理或安排模拟试题，学生应重点关注这些内容。
特别提示 仅靠学习期末辅导课件是难以通过期末考试的，良好的期末复习效果还来自于平时踏踏实实的学习。
参加课程考试课程考试有关情况考试地点 考试地点由网络教育学院根据具体情况确定，一般在所属学习中心进行。考试方式 课程考试的方式有多种形式，有开卷形式的、有闭卷形式的，还有课程论文形式的。具体的考试方式由学院和教师根据课程的情况决定。成绩构成 总评成绩==期末考试成绩％+平时成绩％以网上课件学习为主的课程（网络教育） 成绩构成：50%平时成绩+50%期末考试成绩期末考试成绩：期末考试卷面成绩平时成绩的构成：①随堂练习，占平时成绩的60%+②网上作业，占平时成绩的30%+③参与网上讨论，占平时成绩的10%①网上随堂练习每次最高可得2分，累积最高可得30分；②完成网上作业每次最高可得5分，共有3次网上作业，累积最高可得15分；③参与网上讨论每次最高可得1分，累积最高可得5分。
网上课件学习+面授的课程 成绩构成：50%平时成绩+50%期末考试成绩成绩构成：30%网上累积平时成绩（由学院负责考核）+20%面授平时成绩（由教学点负责考核）+50%期末考试成绩（由教学点负责考核）网上累积平时成绩的构成：观看网上课件、完成网上随堂练习每次最高可得2分，累积最高可得30分。òêú?a?÷μ3ì￡¨í3éè?°à￡?òêú?a?÷μ3ì￡¨óé?÷?ì?§μo?eo?￡?3é?¨113é￡o 60%?ú?ê?3é?¨+40%ê±3é?¨ 完成毕业论文（设计） 完成毕业论文（设计）毕业论文环节介绍点播辅导课件 通过点播毕业论文辅导课件，学生可以了解毕业论文的写作规范和要求，熟悉本专业毕业论文的选题、研究方法和论文撰写方法。进行选（拟）题 学生可以在指导教师提供的论文题目中选取，也可以根据自己的工作实践自行拟定毕业论文题目。联系教师 通过毕业交流区与论文指导教师联系。提交开题报告、论文初稿、二稿、确定终稿。只有获得指导老师的同意后，毕业论文方可定稿。
完成毕业论文（设计）
参加论文答辩 所有同学必须到答辩现场，毕业论文被评为“优秀”的学生必须答辩，其余同学抽查答辩。不参加答辩论文不合格。
本科生参加公共基础课统考统考科目 非英语专业为：大学英语b、计算机应用基础； 英语专业为：大学英语a、计算机应用基础。考试次数和时间 根据教育部的安排，每年组织约3次统考，具体时间以教育部的通知为准。一般为4月、9月、12月。统考网站 特别提示 对于统考，同学们既要认真准备，又要满怀信心。同时要严格遵守考试纪律，严禁任何作弊行为，一旦有作弊行为，将停考2次。
本科生申请学士学位本科学生申请学士学位的具体要求见《华南理工大学成人高等教育本科毕业生授予学士学位工作细则》。申请学士学位的学生需要参加广东省组织的学位英语考试，考试通过并取得毕业资格后，还需参加学位主干课程考试，学士学位主干课程考试的考试科目都是教学计划中的课程，具体的考试科目公布在学习平台上。特别提示 学士学位英语考试一般为3月份报名，6月份考试。
学位主干课程考试由华南理工大学学位办组织，考试和我院组织的课程结合在一起举行。
祝同学们在网络学习中取得成功!
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; 农村党员干部现代远程教育试点工作已经从建管并重阶段转入集中力量抓学用和资源开发阶段，终端站点的管理维护和学用活动开展直接影响到远教工作的大局，我们组织专人对全县远教站点的工作情况进行了调研，采取问卷调查、群众座谈、现场查看等方式对6个站点进行了重点解剖。按照不同的建点类型随机抽样，选择了学校站点2个，分别是张公中心小学和涔南乡文家完小，建在村部的站点2个，分别是大坪乡东岳村和如东乡驰马岗村，建在农户的1个，即闸口乡花园湾居委会，建在乡镇站所的1个，即雷公塔镇涔北村。s0100一、当前全县远教工作的现状分析
从调研的情况分析，当前全县远教工作呈现出四个方面的良好态势。
1、群众对远教工作的知晓率和满意度比较高。在重点解剖的6个站点中，我们共发放调查问卷130多份，回收有效问卷119份，组织群众座谈6次，参加座谈的党员干部和群众共计38人，走访群众21户。据统计，所有被调查对象都知道村里正在开展远程教育；
认为中央开展远程教育非常有用的占95.8%；
对远程教育兴趣很浓的占80.8%。这说明广大农村党员干部和群众对远程教育这一新鲜事物已经基本接受，而且非常欢迎。
2、站点学用活动开展基本正常。学用活动的开展情况是此次调研的重点。问卷统计显示，经常参加远程教育的群众占80%，偶尔参加的占16.7%；
认为远程教育对自己来说已经有了效果的占31.7%，认为是自己致富好帮手的占60.8%；
参加远教学用活动10次以上的占83.3%，参加6-9次的占15%。我们认真查看了各站点的学用记录、计划制度等文字资料，并深入到学用基地了解实际情况，张公中心小学作为全县的示范性村校站点，重点采取分组学习和结对帮扶的方式开展学用，效果十分明显，涌现出了花卉栽培大户陈高清、生猪养殖大户丁才华、机车维修乡土专家黄明贵等一大批远教学用标兵，有效地带动了周边群众参加远程教育的兴趣和致富积极性。
3、站点管理及运行情况基本达标。从调研的情况来看，各终端站点的设备运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，其中有5个站点的操作员都能单独排除一些常见的故障，管理制度也比较严格，能够保证干部群众的正常学习。大坪乡东岳村站点建在要村部，村党支部对远程教育和非常重视，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制，在完善县远教办统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际建立了“远教学用活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员大会时向群众通报村里的远教学用情况，接受群众的监督，同时收集群众的学习需求和对远教工作的意见建议，这一办法很好的体现了党员干部和群众在远教工作中的主体地位，促进了学用活动的开展。雷公塔镇涔北村站点是与镇水电站联建共享的，水电站发挥干部的技术优势为村里党员干部开展培训，对终端设备搞好日常维护，自站点建成以来还未出现过一次因设备故障影响学习的情况。
4、站点效益的发挥比较充分。各站点基本上都能按照县远教办和乡镇党委的安排，认真组织党员干部和群众参加学习培训，较好的发挥了终端站点的综合效益。在今年年初的村支两委换届选举工作中，如东乡驰马岗村、盐井镇和平居委会、闸口乡花园村都利用远教设备进行了相关政策法规的宣传教育，其中驰马岗村还利用电脑软件进行了公开计票，让群众大开眼届。两个学校站点也充分发挥自身的优势帮助所在村党支部搞好技术培训，查询市场信息，取得了较好的效果。东岳村在发挥站点功能上注重“两化”，一是实现了村级办公自动化。将村里的公务文件、资料报表等全部用电脑打印，由站点操作员负责将村里的计划生育统计表和会计帐目等逐步存入电脑硬盘，使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便群众进行查询和监督，真正做到了村务和财务公开。二是做到了学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的一种先进手段，要求村支两委干部都做远教工作的有心人，在日常生活中留心倾听干部群众的学习需求，随时收集有助于远教学习的资料，为群众提供实实在在的学习内容。村妇女主任每个月都召集育龄妇女到站点进行妇幼保舰计生政策、妇科疾病防治知识的学习，还将准妈妈们召集起来学习新婚、孕期、产后保健常识，以及对新生儿常见疾病防治等知识。
二、目前试点工作中存在的问题和困难
远教工作开展两年多来，我们总结出了不少的工作经验，但目前仍处于试点阶段，实际操作中还存在一些无法回避的现实问题和困难。经过调查分析，我们发现目前主要有四个方面做得不够，需要努力改进和提高。
1、远教培训的普及不够，群众的接受水平有待提高。在此次调研的群众座谈中，我们发现远教工作虽然已经开展两年多，但仍有部分群众存在认识误区，认为远教工作过于超前，与当前农村现状不符，还有3%的人没有参加过学习，有15.8%的人认为远教对自己没有什么作用。分析原因主要是农村群众的文化程度普遍较低，对新事物的接受水平各不相同，在今后的工作中，我们将进一步加大远教技术骨干的培训力度，结合实际采取有效的措施激发群众的学用兴趣，提高他们的接受水平。
2、站点运行的保障不够，管理机制的完善有待提高。如何保证终端站点长久运行是我们在试点工作中探讨的重点问题之一，通过此次调研，我们总结出了目前制约站点正常运行的三个主要因素。一是运行经费难保障。重点解剖的6个站点中有4个存在不同程度的经费保障问题。闸口乡花园湾居委会站点建在党员大户孙圣军家，属于一期宽带上网的站点，无村办企业。试点工作第一年，村里在经济比较紧张的情况下筹措了640元上网费、200元的电费，但是第二年由于种种原因就只能暂时采取外借和干部自筹的方式勉强维持。二是设备维护难度大。由于我县站点分布线长面广，各地环境差异较大，不便于统一安排使用和维护。同时维护力量有限，反应不迅速，目前商家并未按照市委远教办规定成立技术力量充足的专业维护队伍，虽然有一两名技术员采取打游击的方式轮流作业，却远远无法满足维护要求。三是培训力量不充实。为保证大学生志愿者离开后各乡镇远教工作力量不减，我们及时选配了一批素质过硬的年轻干部担任远教专干，取得了较好的效果。但从目前的运行情况来看，部分乡镇还存在“专干不专，技术不硬”的现象，少数乡镇的远教专干因为业务知识不足、工作精力不够或者自身水平有限等原因，还不能真正担负起操作员技术培训、终端设备维护和教学资源开发等专业性较强的工作。这些因素都是我们在今后的工作中亟待克服和改进的。
3、资源开发的力度不够，教学内容适应性有待提高。群众座谈和问卷统计结果显示，认为当前远教学习内容丰富，对生产生活帮助很大的只占72%，是因为学习内容对自己有吸引力才参加远教学习的只占65%。这说明目前教学资源开发工作的力度不够，内容的适应性和吸引力还有待提高，我们应该尽量开发基层群众喜闻乐见、容易接受的教学内容，积极引进群众最需要的、最能见到效果的优质课件，同时鼓励社会力量参与资源开发，努力充实县级远教资源库。
4、站点功能的拓展不够，综合效率的发挥有待提高。远教终端站点不仅能对农村党员干部开展学习培训，同时还具有很多相关的功能，但是目前绝大多数站点都只停留在组织集中学习和电脑培训。所调研的6个站点中，只有张公中心小学和雷公塔涔北村站点在村级换届选举和党员春训中运用了远教设备，其它几个站点还没有在拓展功能方面进行有益的尝试，站点的综合效率没有得到充分的发挥。
三、建议采取的对策及措施
1、加大操作技术培训力度。为把操作员培训工作抓落实抓具体，可以从这些方面去着手。一是明确专干抓。针对志愿者走后乡镇没有从事远教工作的专职人员这一状况，应该给各乡镇配备一名远教专干，由县远教办组织对他们进行集中培训，经考核合格后由组织部下文任命，主要负责培训村级操作员和乡镇远教方面的日常事务。二是包村干部抓。由包村干部负责组织所包村的党员干部参加技术培训，督促他们掌握基本的操作技能，并把此项工作作为考核包村干部的一项内容。三是鼓励教师协助抓。充分利用教育战线的师资力量，鼓励乡镇中小学电脑教师在假期协助乡镇搞好操作员培训。四是组织志愿者帮助抓。由团县委组织具备一定电脑操作基础的青年志愿者，利用节假日下到各远教点开展义务培训活动。
2、加大运行经费的统筹力度。确保各个站点正常运行，必须有一定的资金作保障。目前维护费和上网费都是采取各点自主筹措、自主支配的方式，远教部门无法对各个站点进行有效监管，不能保证站点每年开通宽带网、设备随时运行正常，因此可否由县、乡财政对运行经费进行统筹，然后由县、乡远教部门及时地落实各项工作，合理地支配运行经费。
3、加大办点示范力度。远教工作面大内容广，做到各个站点齐头并进、各项工作全面落实有一定的难度。因此，最好采取办点示范、以点带面的工作方式来开展此项工作。首先是从典型推介入手。随着远教工作的深入开展，各类个人典型和集体典型就会不断涌现出来，要充分发挥这些典型的示范作用，广泛开展宣传。其次是从模式推广入手。远教站点类型较多，它们都会逐渐形成自己独特的运行及管理模式，要将其中一些先进的模式及时地大面推广。
4、建立教学资源交流平台。拥有适用、高效的教学资源，是从事远教工作的一个必备条件。而现有的一些教学资源往往与党员干部们的需求有些脱节。因此，有必要建立一个教学资源需求交流平台。远教部门应该通过调研、网上征询等各种方式收集基层所需求的课件类型，然后结合他们的要求开发出新的教学资源或将已有资源加以改进。
5、县、乡成立应急小分队，提高设备维护效益。实践证明，设备是否能够正常运行对于学用活动的开展至关重要，并直接影响到学用活动的开展和党员干部的学习积极性。但正常耗损和设备障碍又是经常发生，因此县、乡两级应成立设备维护应急小分队，对于一般性障碍就由乡级应急分队负责受理，他们不能解决的上报后由县级应急分队处理。 相关热词搜索：;
