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报告还可以通过使用图表、表格、图像等可视化工具来增强信息的传达效果。在写报告时，应遵循简明扼要的原则，不做过多的废话，以便读者能快速获取核心信息。通过阅读这些报告范文，可以了解不同领域和主题的报告写作要点。
上课调查报告篇一
近日关于大学生上课玩手机的调查报告越来越多，我们学校这样的情形也很普遍。
1、上课玩手机成为普遍现象。
就我们班来看，上课玩手机的人就占四分之三，大家总是把手机握在手里，有事没事就拿出来玩。不管什么课，总是有很多人都低着头玩手机。很多时候上课的时候都是老师和同学之间在演“默剧“。
经调查发现，除了老师管得严厉或者是重要的课程，百分之八十五的学生都会选择玩手机或者睡觉，老师在很大程度上影响着玩手机的人数。
2、玩手机的背后。
信工院赵同学说：“现在上课玩手机的人很多，老师又不怎么管，有时上课实在无聊就会掏出手机来玩。不过有些课很重要或者老师管得很严的时候就不会玩，还是要看上什么课，一定程度上跟老师的态度也有关系吧。“他还说到，自己刚开始来这里不习惯也不适应，每天都习惯用手机联系远在家乡的'老同学，后来渐渐的自己也慢慢适应，上课玩的就少了。
机电院张同学说上课会玩手机这一现象很普遍，在班上上课玩手机的人大约占一半。当问到玩手机的原因，她说这已经成为自己的一种习惯，有时候老师上课太过死板，照本宣科，还不如做一点自己的事。虽然她也知道不该这样浪费时间，但是一坐下来坚持不了一节课就自然而然地又玩起来了。
人文院李同学称自己上课偶尔也会玩手机，当老师上课提到某些概念，或者自己感兴趣的内容，自己就会用手机查询，这样可以及时地了解，效率更快。有时候老师会一笔带过，不会讲得太详细，但自己可以通过手机查到自己需要的信息，包括相关的背景、原因、结果等等，“我觉得这样帮我理解更多知识，可以及时消化，没什么不好的“。
另外也有一些同学会用手机拍老师的ppt、课件等作为笔记，他们觉得这样比手写更加方便、快捷。
3、青春谁买单。
当询问到上课玩手机对自身的影响时，大家纷纷表示上课玩手机会对自己的学习产生影响，有时候会因为这样漏掉重要内容，但在说到预备如何解决时，很多人却说自己虽然有想过不玩，或者不带手机去上课，但却坚持不下来，这已经是一种习惯，有时候别人都在玩，自己又不知道该怎么办。
一个大三的学长说到自己准备考研，但是已经荒废了很多日子，很多时候他感到很吃力很陌生，好像一切都要从头学起，他说他有些后悔自己以前上课把时间浪费在玩手机和睡觉上。他说他希望学弟学妹可以少玩，有些老师会不经意讲到重要的观点，值得深究。
随着信息时代的发展，手机变得越来越快捷、方便，越来越多的大学生严重依赖手机，甚至在上课期间也毫不避讳地玩手机。大学究竟是学习的终点还是学习的起点？中国的学习似乎只是为了高考，进入大学以后就不重要了，上课认真听课的少之又少，大部分人都选择玩手机等方式来度过，这不由得引起深思。
大学是锻炼与提升的舞台，也是学校到社会的一个重要过度，但上课玩手机却会浪费我们宝贵的时间和精力，在这样美好的青春时光，我们更应该做一些有意义有价值的事，我们应该为我们的目标和理想负责，而不是一味地沉溺于手机。
上课调查报告篇二
尊敬的老师：
您好！
我在上课的时候，在座位上玩游戏，没有听老师的讲课，而且还在老师的提醒下，没有注意，继续的去玩自己的游戏，我这样的行为也是要认真的检讨。
上课的时间，要认真的来听讲，其实从小到大，都是有这个要求，虽然说大学老师的确没有那么的严格了，但是上课玩游戏还是很不好的，这次老师也是希望我们能学到知识，而不是浪费了时间在游戏上面，去做这些无关的事情，那么自己考上的大学也是白白的浪费了，之前的努力等于说完全没有必要了，大学，既然来了，那么还是要学习的，老师说了我之后，我也是意识到了，只是当时的确玩游戏上头了，这个游戏我也是刚开始玩没有多久，所以也是比较的感兴趣，一直都在玩，还没有厌倦，而这堂课，我也是坐在比较靠后面的位置，老师讲解的知识也是有些深奥，我听得不是太明白也是走神了，然后就想着早点下课，于是就拿出手机来玩游戏打发时间。
本来听得不是太懂，我更是该认真来听，不懂的地方做好笔记，问老师，或者下课之后去找资料解决问题，以前在高中的时候，我也是认真的去听课，笔记也是会做好的，本来有的这个好的习惯，现在却是荒废掉了，我也是很懊恼，自己怎么就那么的懒惰，对于大学，我也是适应了，这个学期开学比较的迟，很多的时间都是待在家里，也是没有学习，现在回到学校，这种状态要改变过来，不能再只顾着玩了，只有认真的去学到一些东西，自己才能有收获，才不浪费上大学的这个机会。特别是我们的专业课，更是要认真的去听好，而不能把假期那种只想玩的心态带到课堂上来，而是要恢复之前在高中那时候的习惯，认真的听好课，把老师讲解的知识给做好笔记。
错误我也是意识到了，课堂的时间，不能再玩游戏了，老师，您的教导我一定会听的，这次反省后，我也是不会再在以后的课堂上来玩游戏了，游戏只是课外的时间放松下的，不要去沉迷在里面，只有自己认真的去做好了学习，那么自己才算是真的上好了大学，而不是荒废掉了时间。老师的课堂，虽然学得比较的辛苦，但是也是能学到东西的，只要自己认真的来听，把以前的补好，一定是可以把专业给学好的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
上课调查报告篇三
摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。本文试图通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。
引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。
调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。
调查的对象男女性别比率分别为46.6%和53.3%。结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。
二.上课玩手机原因数据分析。
据调查44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊;40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响;20%的学生是因为.需要查阅资料而39.9%的学生习惯了;在时间上，有24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。
42.8%的学生选择聊qq看空间;44.6%的学生选择上人人网上微博;24%的学生用来发短信。33.2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。
四.对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析。
24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机，44%的学生选择在选修课玩手机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。
五.对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析。
据调查有54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有6%的学生不会感到愧疚，有18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间;56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住;20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52.3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。
六.对于大学生手机消费情况的分析。
考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：
1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的;此外，还有部分的人认为手机的售后服务质量是关键的。
2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有65%的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”。其次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持wap、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。
3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。
4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。
(二)、大学生对品牌的概念。
这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢?根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是――诺基亚，调查显示一共有57%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它;而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的19%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点：第三位是三星，占16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步;其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。
80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。
上课调查报告篇四
（1）急于表达自己因什么是高兴而与同学分享心情。
（2）没有听清楚老师说的话。
（3）为受到老师批评的学生说笑话等有趣事情。
（4）为快放学高兴而和同学说。
（5）为老师留的作业多与同学抱怨。
2.处理办法。
（1）批评学生并且查清原因适当进行换座。
（2）为说话严重的同学注解找家长并查清教育方式和实际情况。
（3）对说话非常严重的同学直接找校长并查清原因。
3.老师注意。
（1）对于好学生要惩罚轻。
（2）不能对于说话严重的坏学生打的十分厉害。
（3）如果老师发现被惩罚过的学生还严重说话应找家长。
（4）对与总是说话不改的学生老师应该严重处理，并且直接开除。
4.学生注意。
（1）老师也不容易，请不要知错不改。
（2）对与学生应该好好学习，别人说话不能理睬，即使在重要的事情。
5.深切思考。
我们一定要好好学习，天天向上。
文化路小学四年级:邓泽宇。
上课调查报告篇五
尊敬的老师：
您好!
对于我们上课的时候玩手机这个现象，您已经说过很多次了，但是我们总是屡教不改，往往是表面上答应您，结果又在背地里偷偷的玩，尽管您时常会走下将来来巡查一番，但我们总会在您不注意的时候就把手机偷偷的藏起来，您明知我们在玩，却因为没有找到证据，也没抓到我们的现场，而苦恼不已。但是，在精明的狐狸总斗不过打猎人，就像我今天这样，手机没有藏好，被您发现了。在您一脸严肃的表情里，在班上同学看戏的眼光中，我很羞愧的低下了头。
玩手机这样的事情，是我的不对。先不提您多次三番的要求我们，就以学习的校规来说，就有这样的规定。我们学生不能在课堂上做与上课无关的事情，很明显，上课玩手机就是这样的事情。在刚入学的时候，学习就发给了我们一本《学生手册》，里面就有写学校的校纪校规，辅导员老师还让我们背了，但我们却在实际上课的时候没有遵守。逃课旷课的事情也时有发生，更别提上课玩手机这样的事情了，几乎节节课都有同学在玩。很多老师觉得管都管不过来，就放任我们了。只有您还是很认真的监督着我们，不希望我们就这么荒废学业，但我们却没有了解您的良苦用心，或者说，即便是知道您是为我们好，但我们却仍然不愿意听从，甚至还以此为乐。您在上面上课，我们在下面偷着玩，像是猫爪老鼠的游戏一样，很不幸的这一次，我这只老鼠最终还是没能逃过您的慧眼，偷偷摸摸的行为还是会有被发现的那一天，天知道我被您抓住的时候是怎么想的，复杂的很。看着同学们在一旁切笑，我是既生气又无奈。
老师，我知道错了，以后也不会玩手机了，不只是您的课堂上，还有其他老师的课堂上我也不会玩了。我想了想，我还是不能就这样沉迷手机，这么堕落下去了。高中辛苦了三年的时间，考上了这所大学，我还记得当时的我是想在大学里好好学习的，却没想到会是现在的这个样子，没有人约束的我就一直在这么浪费青春时光。我为自己感到可惜，原来不知不觉间我竟然错过了这么多学习的机会，错过了这么多的知识。还好我现在已经清醒过来了，谢谢您!
此致
敬礼!
检讨人：
上课调查报告篇六
在当下社会，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级语文课上课情况调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
xx年3月5日至4月5日，我很荣幸的有机会在瓜州县岷县小学度过了我一个月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
(一)具体目标，从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法:抽样调查。
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，还有少数教师拥有本科文凭。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的`事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今小学四五六年级中，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在三年级里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和语文教师的教学也是分不开的，每一位语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。
作为一个小学语文教师，自身的素养和丰富的文化知识同等重要，要想要学生学好语文，就要善于激发小学生对语文的学习兴趣。因为兴趣往往能使小学生更好地集中思想上语文课要善于把枯燥的语言变作生动的画面，要借鉴名人讲学的长处，把一些好的典故、寓言引入课堂，通过一些情节化的讲述，让小学生有想向的空间和参与的联想，以此激励学生学好语文。此外，培养小学生学习语文的兴趣，要多鼓励，少批评。要引导学生与语文课程中的角色交流，深入课本，与角色对话，让小学生品尝到学语文的快乐，从而喜欢上语文这一门功课。教语文，首先要爱语文。尤其是语文老师的语言表述能力，它是师生之间知识交流、情感交流的桥梁。语文老师声情并茂的语言能感染人、启发人。通过语文老师优美的语言形式，可以引导学生去深刻领会文学作品的博大精深，接受文学作品带给人的精神享受。小学语文教师应能够通过自己的教学传播美、传播爱。教语文，要善于和学生沟通。要懂得尊重学生。每个学生都有一个丰富的内心世界，都希望得到老师的尊重。尤其是小学生，更希望老师能注意到自己、关心自己。更要多观察小学生们的情绪动向，千万不能凭个人的喜好，随便流露出喜欢这个漂亮孩子，不喜那个有点丑的孩子；喜欢这个安静的孩子，不喜欢那个淘气的孩子。这样会伤害到小学生的自尊心。只有当每个学生都得到尊重时，真正实现我们的教育目标，起到一个小学语文教师在孩子人生启蒙教育阶段应有的积极作用。教语文，要注重推进素质教育。除了在课堂上教会学生应学的知识外，尤为重要的是在小学期间应重视推进素质教育。素质教育是促进学生身心发展，以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理为宗旨的基础性教育。因此，要推进小学生素质教育一要培养小学生的创造能力。要培养小学生的好奇心、求知欲，帮助小学生自主学习、独立思考。不要以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准。二要树立以人为本的教学理念。要树立一切为了每一个学生的发展的教学理念。要掌握素质教育理念，掌握教改动态，不断实施素质教育。三要对所有学生实施素质教育。不能将时间精力只花在少数“天才”儿童身上。素质教育要求每个教师必须面向全体学生，为了全体学生都能成才。四要善于和学生交朋友。小学语文教师要成为课程的开发者，要利用一切有利资源，开发推进素质教育的相关课程，培养小学生的学习兴趣。小学语文教学任重道远。语文的学习不是一朝一夕的事情，打好小学语文基础，关乎一个学生的未来发展。因此，小学语文教师应担当起培养兴趣、教会方法、提高素质教育的职责。
上课调查报告篇七
尊敬的老师：
您好!
我在课堂上，没有认真的听老师讲课，而是在下面玩起了手机，虽然而今是大学了，更多的自由，其实老师也可以不说我的，但是抱着对我负责的态度，还是批评了我，我也是现在醒悟过来，我不能这样子干，我在这里检讨我上课玩手机的一个行为。
大学的课堂，是相对于高中是更加的一个自由的，像很多老师都不点名，也不会在意我们在下面干什么，可是您却是不一样的，每次上课都会点名，虽然说这会浪费几分钟的时间，但是其实更多的是对我们的一种负责。同时也是对我们的作业有严格的要求，我们在下面不认真听课的都会被您叫起来回答问题，也不是让我们出丑，而是提醒我们要认真的听课，老师您这种负责任的态度，开始我也是觉得很讨厌的，怎么其他老师那么好，这个老师就这么严格呢，学不学是我们自己的事情啊，的确如此，但是有了老师的监督，其实我们也是可以学得更好的。
这次我也是觉得老师讲的知识有些深奥了，于是心思就有些分散了，然后不知不觉就掏出了手机来玩，如果是在其他的课堂上，可能老师也当做没看见，但是在您的课堂上，我的这个举动一下子就被您发现了，而我还茫然无知，老师见我一直都在玩，也是出声制止了我，虽然说知识点比较的难，但是如果不听的话，其实更不容易学到，即使课堂上听得不是太明白，下课了也是可以问老师，或者去图书馆查资料，网上查资料来学习的，而不是像我这样子玩手机，这就很不应该了。不但是自己没学到，也让老师操心，还打断了老师讲课的一个思路，同学们听课的状态。
可以说我这样的做法是很不符合一个大学生该有的样子的，同时也是对自己的不负责任，我们好不容易考到了理想的大学，其实更应该去珍惜这课堂的机会，认真的去学习，而不是把时间花费在玩手机这些消磨时间的事情上面，而是要多学点，多些积累和收获。老师现在我已经知道我不能再玩手机了，无论是在您的课堂上还是其他老师的课堂上，我都必须要克制住自己，用心点去听课，珍惜在大学学习的一个机会，不能再浪费掉了，同时我也明白，老师的苦心，老师的监督是为了我们好，我一定不会再辜负老师的期盼的，会更加努力的多花心思在学习上。
此致
敬礼!
检讨人：
上课调查报告篇八
一、概要：
近年来，大学生越来越多，就业形势日益严峻。以至于好多学生都盲目地认为大学生只要在学校里面拿到文凭就可以了，没有必要再努力学习了，那些努力学习的人已经落伍了。就本校而言，通过对本班学生的调查，我发现，有80%的男生有过逃课经历,而女生中只有50%的人有过逃课经历.从逃课频率来看,很少人经常逃课,80%(的人偶尔逃过几次课。
二、调查目的。
通过对大学生上课情况的调查，了解同学们上课期间的听课状况，找出造成大学生上课情况之差的原因，了解哪中授课方式更受同学们的欢迎，呼吁大学生对上课学习积极性的重视，揭示当代社会大学生教育存在的弊端。
三、调查方法。
1、问卷调查。
为了这次调查的顺利完成，我们认真精细的做了一份调查问卷，并收集了100份调查问卷的结果。
2,、访谈。
为了更深的了解这种状况，我特意找到了一位同学，对他进行了采访。
问：在你的身边除了你们宿舍人以外，你知道的经常迟到的人多吗?
问：那你们上课总是迟到，不会觉得过意不去吗?
答：不是不是，大多数情况下我们都是踩着点儿去上课的，只不过是看见上课时间过了也不会着急，这样才会迟到。一般，我们都在前两节没课的时候迟到，因为这两节课之前没有课，看上去时间很长，但是，时间越长，我们收拾东西也就越慢，结果就迟到了，反正我是这样的。
问：你旷过课吗?
答：好多次了。
问：你都旷课去干吗呢?
答：都是原来同学叫我出去玩儿，我看课不重要，老师也不点名，我就跑啦!
问：你觉得这样迟到，早退，旷课之类的不守纪律正常吗?你旷课之后会很高兴吗?答：我觉得没有什么不正常，大多数人都是这样的啊!我套完课一般都挺高兴的，又不用听他枯燥的课程，还出去玩儿了，多好啊!
问：别人呢?为什么逃课?
答：我觉得啊，一般都是玩儿吧!我们班男生天天玩儿游戏，她们经常逃课去上网玩儿游戏，女生就经常逃了课回去睡觉，要不就去约会。也有的是因为老师不好，自己回去学或者听别的老师的课去了。
问：你刚才还说到老师的课程枯燥，这是你们逃课的原因吗?
答：一方面吧!
问：那别的方面呢?
答：老师讲的不好;还有别的同学一直说：着什么急啊?她们一说，我就归队了。也就迟到了。
3、样本抽样方法：采用简单随机抽样，分楼层对宿舍进行随机发放调查问卷，一个宿舍发放两份问卷，做好记录，随后进行问卷回收。
4、资料分析方法：基于问卷的数量有限，我们对问卷的调查结果分问题进行了人工统计。
四、调查结果。
1、70%学生都有多多少少的有迟到、早退、旷课等现象，并以为这很正常。
a：有部分同学游离性太强,我行我素惯了,不在乎自己在老师同学中的形象,痴迷于游戏,沉醉于网络,深陷其中不能自拔,甚至不惜牺牲休息时间,还有一些学生心态浮躁,目光短浅.经历了”头悬梁,锥刺骨”的高考阶段,许多学生以为一走进大学校园就万事大吉,于是开始吃喝玩乐,得过且过,没有调整好心态,也缺乏积极的学习态度,最后一发不可收拾.
的需要，所以部分大学生就要出去自己想办法学习，而不在他这里浪费掉自己宝贵的青春。
c：社会不良风气的影响非常大，逃课，迟到，早退等现象都成学校里面的“传染病”了?不知不觉中就影响了整个学校大部分学生的情况。
d：有多数同学认为部分课程对自己的发展不太重要，他们热衷于社会实践，并积极的投入到了社会的活动中去，所以他们会有选择的去听课。
3、同学们喜欢活跃的，互动的课堂气氛，并对分析问题有深度、有独到见解的老师很喜欢，愿意去上这些老师的课。
五、局限性。
原计划调查的400份问卷由于时间的原因我们只做了100份，并且调查的范围也不够大，只集中在了两个比较大的宿舍楼内进行，所以这些对调查结果代表性的影响是比较大的。
此外我们访问的人员只有一人，也不具有代表性，但与调查问卷的结果呈现出了一致性。
六、建议。
针对这种情况出现的原因，我给出以下几种方法：
1、对于无心学习的学生,要严格管理.要加强对自制力差的学生的监督与管理。
2、教师要提高授课水平.实行互动式教学,提高教学氛围。
3、应该保证正常的出勤,辅导员应该制定些惩戒措施。从教育制度高度上看,要更新教育观念,实施主体教学.注重创新意识和查能力的培养.
4、教学应该尽可能的与社会实践相结合，协调教学与实践的时间比例。
自愿上课。
上课调查报告篇九
一、调查概况。
20xx年3月，我很荣幸的有机会在瓜州县岷县小学度过了我一个月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法。
(一)具体目标，从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法:抽样调查。
三、调查结果。
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，还有少数教师拥有本科文凭。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。
在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的`语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今小学四五六年级中，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每天说的也都是母语，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在三年级里是不常见的，我想从学生方面说，这可能是因为学生年龄还小，和语文的接触还不深，语文这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对语文知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和语文教师的教学也是分不开的，每一位语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学习上来。
四、实习体会。
作为一个小学语文教师，自身的素养和丰富的文化知识同等重要，要想要学生学好语文，就要善于激发小学生对语文的学习兴趣。因为兴趣往往能使小学生更好地集中思想上语文课要善于把枯燥的语言变作生动的画面，要借鉴名人讲学的长处，把一些好的典故、寓言引入课堂，通过一些情节化的讲述，让小学生有想向的空间和参与的联想，以此激励学生学好语文。此外，培养小学生学习语文的兴趣，要多鼓励，少批评。要培养小学生的好奇心、求知欲，帮助小学生自主学习、独立思考。不要以考试分数作为衡量教育成果的惟一标准。二要树立以人为本的教学理念。要树立一切为了每一个学生的发展的教学理念。要掌握素质教育理念，掌握教改动态，不断实施素质教育。三要对所有学生实施素质教育。不能将时间精力只花在少数天才儿童身上。素质教育要求每个教师必须面向全体学生，为了全体学生都能成才。四要善于和学生交朋友。小学语文教师要成为课程的开发者，要利用一切有利资源，开发推进素质教育的相关课程，培养小学生的学习兴趣。小学语文教学任重道远。语文的学习不是一朝一夕的事情，打好小学语文基础，关乎一个学生的未来发展。因此，小学语文教师应担当起培养兴趣、教会方法、提高素质教育的职责。
