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通过总结，我们可以找到自己需要改进的地方，以及解决问题的办法。总结中的重点信息应该如何突出，以便于读者理解？这些总结范文展示了不同人在总结中的思考和成果，有助于我们提高写作的水平和质量。
我的社区篇一
社区是我最喜欢去的地方。
一进社区便可以闻到街心花园里的一阵花香。这花香沁人心脾，感人肺腑。街心花园里的花真多啊！让我在旁边都不想再走下去了，真想在旁边住下。每天都能闻到街心花园里的花香，感受周围弥漫的花香。真是一种享受啊！在那真好啊！
社区里有，老人活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、下象棋的等等………..有许多的老年人在活动。
社区里有少儿活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、活动木屋等…………有许多的儿童在活动。
……。
我兴高采烈的来到老人活动区，我在老人活动区看下象棋的，陪老人聊天，我玩的很开心，真的很开心！
今天我遇到了一件烦恼的事情。我实在是无法解决。这时我忽然想到了社区里的微机室。我飞快的来到了微机室，匆忙的打开了电脑。我终于在网上查到了这个问题的答案，社区的微机室真管用！
社区真好，我觉得社区胜似我的家！
我的社区篇二
我家住在芙蓉区新世纪家园。这是一个典型的优秀社区。整洁的道路，耸立的楼房，明亮的灯光，秀丽的小花园，以及散布在社区各处的人们，他们有的坐在小石桌旁闲话家常，有的在小路上悠闲的散步，当然更多的是在体育场上运动的大小孩子。这就是我的社区。
社区里的'人们都关心邻里，一家有难大家帮。让我记忆犹新的是那次我家漏水的事。那天放学后，我一进家门，就见妈妈一个人在忙来忙去，不可思议的我家“涨大水”了。妈妈见我回来了，就叫我帮忙，我边放下书包边大声叫：“天哪，这么多水？怎么办啊！”五楼的叔叔刚上楼，听到叫声，马上喊了六楼刘叔叔一家、对门伯伯一家、四楼谭伯伯一家、三楼伍爷爷也来了。他们还带了工具。很快地，水被大家清理掉了。之后，他们还帮我们把家具都檫了一遍。等爸爸回来时，家里已经焕然一新。爸爸说要请大家吃饭，但他们都拒绝了，只说了一句：“邻里之间还有什么谢不谢的！大家都生活在一个社区里，不帮你们还帮谁呀!这就是我可爱的家，社区就是我家，我爱我家，我爱我生活、生存、成长的社区。
我的社区篇三
2、学习奉浦人吃苦耐劳、勤劳致富的精神。
3、从小树立好好学习，长大更好建设社区——奉浦
学生来自四面八方，生活学习在同一个社区——奉浦。本次活动采用多种形式旨在让学生认识到奉浦的美，美在哪里，怎么会这么美。从而意识到是靠奉浦人的建设，奉浦才会这么美，并树立长大建设奉浦的宏大志愿。
1、实物投影仪。
2、奉浦今日照片若干。
1、座位围成半圆状，师生团团围坐。
2、板书“——奉浦”。
主持人甲：鼓号声声，在蓝天下奏响。
乙：队旗猎猎，在大地上飘扬。
甲：敢问一声，你从哪里来？
乙：我从南桥来，你又来自何方？
甲：我来自洪庙。
甲乙：哦，我们是来自四面八方但是我们有一个共同的社区那就是奉浦。
甲：让我们说出心中的赞词。
乙：唱出心中的赞歌。
甲乙：小三（2）班“——奉浦”主题班会现在开始。
我的社区篇四
1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。
2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。
1、提前考察好幼儿园附近一个较大的社区。
2、调查表、笔人手一份；照相机一部。
3、教师教学资源《我们的社区》。
1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。
请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？
2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。
与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。
3、提出调查要求，做好调查前的准备。
请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。
4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。
5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的收获。
（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。
（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。
展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。
展示社区里标志的照片。
展示楼号、门牌号等有数字的照片。
1、阅读幼儿学习资源，找出社区里的各种设施。
2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。
3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。
我的社区篇五
该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。
但是，这节活动有一定难度。首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。
活动目标：
1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。
2.能够大胆讲述对居住社区环境的观察发现。
3.认识社区常见公共设施及其作用，初步建立社区的整体感。
活动分析：重点：认识社区常见公共设施及其作用。难点：初步建立社区的整体感。
活动准备：
知识准备：请家长带领幼儿观察自己家周围的环境，初步了解常见公共设施及其作用。
活动过程：
一、导入：游戏热身，建立学习小组。
引导：今天，我们来玩“桃花朵朵开”的游戏，大家围成一个圆，我说“桃花桃花朵朵开”小朋友们问“开几朵？”我说开“几”朵，几个小朋友就抱在一起。
当开“6”朵的时候，小朋友们就自然分成了四组。
引导：6个小朋友紧紧地抱在了一起，就像一家人一样，快和你的“家人”坐在一起吧。（分四桌坐下来）
二、展开
（一）分享观察记录，了解社区公共设施及其作用。
1.分享绘画记录，回顾已有经验。
（1）个别幼儿介绍。
（2）小组内互相介绍。
引导：把自己的绘画记录贴在小组的展板上，和小组的小伙伴互相介绍。
小结：小朋友们不仅丰富地记录了自己的发现，而且能够大胆地介绍给小伙伴，为你们点赞！
2.分享照片记录，了解公共设施及其作用。
（1）个别幼儿介绍常见的公共设施。
引导：许多小朋友们不仅用画笔记录自己的发现，还用照片的形式进行记录。
提问：（展示课件）这是谁？欢迎这位小朋友介绍一下他拍的照片是什么。
小结：就像小朋友介绍的，他们家周围有吃饭、健身、娱乐的地方，还有学校、购物的地方等等。
（2）集体分享交流，了解公共设施的作用。
引导：（出示课件）这些照片都是小朋友们拍摄的，我们一起来认识一下有什么。
（课件：快餐店、学校、警务室、药店、社区医院、垃圾桶、智能垃圾分类回收机、社区直饮水机、超市、旧衣服回收箱、银行）
提问：你想介绍第几张？这是哪里？它就在我们家附近有什么好处？
提问：你想介绍第几张？这是什么？你喜欢它离自己家这么近吗？为什么？
提问：这是什么？你们见过吗？它有什么作用？
小结：我们家周围的这些设施作用真的很大，给我们的生活带来了方便。
（二）应用公共设施，解决社区生活问题。
引导：今天我们请来了一位小客人，她的名字叫小问号，原因就是她总是爱提各种问题。今天，她又有了几个问题？你想帮助她解决哪个问题？我们看看能不能利用家附近的这些设施解决她的问题。
问题一录音：家里停水又停电，我们该怎么解决吃饭的问题呢？
问题二录音：爸爸出差了，家里只剩下我和妈妈，可是妈妈生病了，我该怎么办呢？
问题三录音：妈妈收拾衣柜，整理出了许多穿不着的旧衣服，该怎么处理呢？
问题四录音：我们家收集了许多的旧报纸，该怎么处理呢？
提问：哪张照片能帮她解决这个问题？为什么？哪张照片还可以帮助她？哪种方法更好？
引导：我们听听，小问号对我们的解决办法满意吗？
小结：我们家周围的这些设施，能帮我们解决这么多的生活问题，真的应该感谢它们，你们也都是爱帮助别人的热心小朋友！
（三）总结梳理经验，建立社区整体感。
引导：通过我们的观察，还有今天的分享，你觉得在我们家周围一般有什么？
结合课件总结：就像小朋友们说的.，在我们家周围一般有学校、超市、社区医院、警务室、银行、公园、环卫设施等等，有了这些，我们的生活会变得怎么样？用一个词来说一下。
引导：这么方便、安全的地方会有更多的人也选择住在这里。
结合课件小结：一个一个挨在一起的小家，和为我们的生活提供方便的设施就组成了我们幸福的大家庭，这就是我们生活的社区。
拓展：一个一个的社区就组成了我们生活的城市。
（四）小组照片分类，争做文明社区居民。
1.引出“文明”
提问：谁是社区的主人？
小结：小朋友和自己的爸爸妈妈、邻居叔叔阿姨、爷爷奶奶等等，生活在社区的每一位社区居民都是这个社区的主人。
2.照片分类
引导：还有许多居民，他们的行为是不是文明呢？需要小朋友帮忙进行分类。每一小组在展板上设计出喜欢的分类标志。
小组内讨论，设计分类标志，并将图片分类贴在各组的展板上。
3.展示验证
每组推选一位小组长上台，介绍小组分类情况，教师进行验证。
小结：每个人都争做文明的社区居民，我们的社区就会是一个文明的社区。
三、延伸拓展
引导：今天，我还给大家带来了一个好消息。（播放济南荣获全国文明城市的视频）
小结：相信，只要我们每个人都争做文明的社区居民，我们的城市会越来越美好，我们的生活会越来越幸福。因为，社区是我家，文明靠大家！
1.整合家长资源，引导幼儿继续了解新型的社区公共设施及其作用，并能将自己的新发现进行记录，和小伙伴分享。
2.开展“社区文明志愿者”活动，引导孩子们爱护社区、为维护社区美好贡献自己的力量。
3.在区域角投放更多文明与不文明现象的图片，通过游戏的方式，引导孩子们在分类的过程中学习。在课堂上投放的图片以爱护社区环境为主，其实还有很多现象比如：能否在社区里中种菜？能否在楼道里堆放杂物等等是孩子们不太容易理解的，所以这也是接下来，我要和家长一起引领孩子们认识理解的。
我的社区篇六
通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规...
1.不同地区不同生活
2.不同地区不同生活教学目标
3.了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。...
教学目标：
1.创设情景，激发学生兴趣，让学生初步了解我国不同地区的不同的地形，地貌。
2.通过学习，让学生了解我国不同地区的不同的气候特征，温度和干湿地区的分布。
3.为我们生活服务的人
第一课时
1.调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2.体验他们工作的艰辛。
3.养成尊重这些人及其工作的态度。
实录：当听到收拾玩具的音乐想起时，正在活动中的小朋友立刻按照惯例整理收拾玩具。这时我走到玩具柜前发现眼前的东西乱七八糟，各种颜色的橡皮泥混在一起，模具扔得满地都是，却没有一个人去拾。...
教育随笔：善于发现生活中的美好
我的社区篇七
我居住的社区是在永和区永贞里的一个小巷里，巷内有一排古宅，街道办公处也在附近，周边新建了许多电梯华厦，旁边就是车水马龙的大马路，还有红绿灯、加油站、便利商店、早餐店、美发店、蛋糕店，以及知名豆浆店等，构成便利的生活圈。
我的社区居民主要是以公务人员为主，邻居都是恭敬有礼，具有道德心，大家守望相助感情很好。由于靠近中学，每到上、下课时间，交通尖峰就会出现许多繁忙的'景象，包括一大群学生过马路，家长用汽、摩托车接送子女，以及塞得满满的公车行驶。在马路上，有警察指挥交通的哨声，车子的引擎声，以及同学走路等公车的喧闹声，真是热闹。
可是到了晚上就非常宁静，真是天壤之别；假日期间学校有一些艺文活动，操场还提供居民健身，对喜爱运动的民众而言非常便利。
我的社区篇八
社区的干净.整洁.肮脏.美丽.漂亮,都与我们有关,因为社区是我家!我们要爱护我们的社区因为社区是我家!社区脏＂它＂会难过因为是我们弄脏了＂它＂的新衣服！社区脏是我们那些讨厌的人弄的，他们看不见社区在叹气.＂它＂在哭！每当我看见那些不讲卫生的人，在贱踏草坪.乱扔果皮时，我多么想上前说一句：＂不要乱扔果皮，社区是我家！＂可是我不敢，我怕他们骂我：“小孩子，你不懂事，滚一边凉快去！”这可是我的亲身经历，你不要不相信哦！可是每当那些人走了后，我又是那样的后悔，恨我自己为什么要怕呢？说不定＂他们＂还会表扬你呢！可是我还是不敢，眼睁睁的看那些不讲卫生的`人把垃圾扔在地上，我却只能眼巴巴的看着．社区就是我的家，我爱“它”．我忠诚的希望住在我们社区的人能够对“它”能想对自己的家一样，好好的爱护“它”，好好的保护“它”，好好的喜欢“它”，不要摧毁“它”，不要破坏“它”，一定要像我一样的爱护＂它＂！我爱我的社区，我忠诚的希望你们不要摧毁＂它＂社区是我家作文400字。
小学生作文（中国大学网）。
我的社区篇九
1.了解自己所居住的社区的名称、地址及一些公共场所设施。
2.初步萌发热爱家乡的情感。
1.请家长在双休日带幼儿对所住社区的设施进行一些调查了解，幼儿以绘画方式记录在表格里，家长可帮助加上文字说明。
2.幼儿园所在社区地图一副。
3.将调查表带回园，布置成专栏，以便交流与分享。
4.幼儿调查表人手一份：我居住的社区社区里哪些设施
认识社区，了解社区。
情境表演法，示范法。
教师活动幼儿活动设计意图
一、初步了解社区的含义。
1.出示幼儿园所在社区地图。
提问：地图上有什么？我们幼儿园所在社区的名字是什么？社区里有哪些公共设施？
2.教师介绍幼儿园所在社区名称，使幼儿知道在我们的城市里有许多社区，每个社区都有名字和地址，还有一些为居民服务的公共设施，初步懂得“社区”的含义。讨论回答。通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。
二、介绍自己所居住的社区。
1.提问：你的家住在哪个社区？社区里有些什么？由幼儿介绍自己所在社区的名字和调查结果。
2.介绍“社区”的含义——社区是城市的基本组织单位，是人们居住的地方，一个社区的居民常在一起共同生活、学习，一起开展文化娱乐活动。社区为居民提供服务和一些公共设施，居民则要爱护社区，维护社区环境整洁，遵守社区居民公约。观看情景表演。通过看情景表演，来更好的理解课上内容。
我的社区篇十
铿锵锣鼓穿透凛冽寒风，激扬歌舞驱散冬日阴霾，滔滔江水笑看容颜如花，昨日的汉口江滩，人潮如织，欢声似海，是盛典，是节日，是分享，更是荣耀。
这份荣耀，属于10个特色社区，属于5个最佳社区;这份荣耀，是江城1000多个社区创造精神文化的浓缩，也是对千万江城人民共建安全港湾、共筑和谐家园的回眸与礼赞。
歌声传递心声，艺曲映照心曲，这是平民的表演，这是咱老百姓朴素才华的真实流露;舞步踏出梦想，鼓点编织希望，这是民众的狂欢，这是我们的社区嘉年华，这是我们温馨祥和的家。
长达两个月的实力pk，近百个社区的热情参与，13个城区的倾力支持，260多万人次的投票与呐喊，首届“江城十大特色社区”评选，在期盼中起航，在乐呵中应和，在欢呼中落幕。街头巷尾，社区邻里，处处响彻加油号;三镇内外，大江南北，时时可闻助威声。
这是社区才艺的展示，这是社区特色的秀场，更是社区居民巧手妙笔的生花之地，也是蒸腾向上的社区精神文化生活的逼真写照。竞争的舞台上，胜出者荣;生活的舞台上，无论输赢。我们向获胜者致敬，因为他们如此可爱;我们更要向抱憾出局者致敬，因为他们如此真诚。
社区是居民社会福利和社会权利的平台，承载着儿时的记忆，成年的典礼，中年的寓所，老年的寄托。社区美，则城市美;社区强，则家国强;社区稳，则民心安。爱社区，就是爱我家;美社区，就是美家园;强社区，需要你我共同伸出勤劳与智慧之手，一点一滴地改善，一草一木地修葺，一步一阶地前行。
15个奖杯，托起1000多个社区的光荣与骄傲，这是我们的社区，我们的家，让我们用心呵护她。
范文四：《社区变了》。
我家住在个一个花园式小区里，绿地、娱乐设施都很齐备，但是，不知为什么，人们之间的关系却很冷淡。邻里之间互不相识，连楼里的小孩子也不常出门，我经常一个人在楼下的健身区玩。
有一天，楼道的广告板上贴出一张大纸，上面写着：“小区定于本周六，组织小区居民免费郊游，早晨七点整在小区门口集合上车，欢迎大家参加。小区里的人都纷纷在议论这件事，我和爸爸妈妈商量决定参加这次郊游。
周六一早，我们就带着郊游必备的东西兴冲冲地出发了，小区门口已经有很多人了，大家见了面，互相微笑着打了招呼。许多都是一家三口齐出动，还有许多老年人也参加了活动。六点五十分，车来了，小区的管理员组织大家上了车，坐好后这些每天见面却从没有说过话的邻居们就聊开了。大家很友好地互相问了住址，有的同层，有的是上下层，还有的就是邻居。大家谈了小区的建设，生活环境，谈自己家里有趣的事，谈家里养的宠物，开心极了。
中途有一位阿姨晕车，大家都找药给她，还把通风最好的位子也让给她了。看着这些熟悉却又陌生的面孔，我想，其实大家并不是无话可说嘛，人和人之间只要沟通，会相处的很好的。
游玩的地方到了，这些已经熟悉的邻居们决定一起野餐，我们这些孩子们更是很快就成了朋友，大家一起在小溪里捞鱼，抓蝌蚪，海阔天空的聊天。在自然中，人们的距离更近了，大家一起做食物，有的堆起小火堆烤肉，有的布置会餐的地方，开饭了，每个人都有说有笑的，就好像一家人一样。这次郊游我认识了许多好朋友，我们还约定回家后一起在小区里玩。
郊游之后，我们的小区变了，人们见面后都会热情的打招呼，邻里之间缺个什么用的都会互相借。我觉得这样的.小区才算是真正好的生活空间，人们之间充满了一种温暖的感觉，我们这些新结识好朋友，每天都会约好在楼下打篮球，打乒乓球什么的，老人们也会一起在楼下练练太极拳，连我那以前一下班就不出门的爸妈也会下楼遛弯聊天了。大家都说小区组织的这次郊游功劳最大，我却觉得，其实人与人之间本来就应该友善、融洽相处才对嘛。
范文五：《怀念邻里之情》。
“远亲不如近邻“是我小时候常常听到的话，小时候住在棚户区，串门是我最乐意，最开心的是，每天里弄里的人来来往往，十分热闹。
从棚屋区搬到新公房已有5年多了，邻里之间的情谊早就淡忘了，有些邻居我甚至都没见过，就更别说交流了。年初三，我们全家到奶奶家拜年，奶奶至今还住在棚户区。这回，我也算是回到故里吧。一踏上那片土里，看着低矮的平房，心中泛起难以抑制的激动。
“邻居阿婆，你今天来我们家吃饭吧!我身后传来一阵话语。我有些好奇，不禁放慢了脚步。这怎么好意思呢!一个年迈的老人轻轻答道。“没关系，今天你儿女都不在，到我们家说些知心话，多好。老人没什么动静，似乎有些犹豫，“走啦!最后还是答应了。
我没有看到她们说话时的表情神态，但这几句简单的对白，却使我有种久违的感动。
终于到了奶奶家，没想到自己的到来竟会弄出这么大动静。
“这是谁家小孩，长这么大啦!对面窗户探出了颗脑袋好奇的望着我。这一下，我感觉周围像发洪水似的，有好多人围向我。还不及奶奶介绍，就有人认出了我。“你这小鬼，几年没来了，真没良心啊!“小时候，你一直来我们家玩的!“你偷吃过我家东西呢。……哦，原来他们就是我以前的邻居呀。他们叽叽喳喳地讲了许多我小时候的趣事，我也和他们聊了些自己的近况，我正为中考发愁呢。没想到热情的大爷竟从他们家拿来个符，说是有助考运的，我有些哭笑不得，但还是接受了礼物。时间并没有阻隔我们之间的距离，再次遇见他们，依然快乐、舒坦，依然自然、亲切。看着他们略显沧桑的脸庞，我知道以前都无法回到当初。但此刻，一颗颗真诚关切的心却使我感受到亲人般的温暖。
美好的时光总是过得很快，临行前我向他们一一道别，说了几句吉祥话便依依不舍的走了。到了家我一直在想，现代住宅什么都先进，唯独这人情味太缺失。若冷漠成了一种习惯，“远亲不如近邻”就迟早会成为历史。
社会在进步，邻里的感情却在倒退。改变现状或许只要人与人之间建起信任的桥梁。
我的社区篇十一
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课时：一课时
多媒体
一谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五归纳
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
我的社区篇十二
（四）宣布活动结束。
主持人甲：瞧，阳光多么明媚。
乙：歌声多么嘹亮。
甲乙：我们大伙儿的心情是那么得激动。
乙：因为我们又知道。
甲：奉浦的明天靠的是你（我）、是我（你，是每一个奉浦人。
甲乙：让我们一起对着蓝天说一声：
齐：——奉浦。
甲：小三（2）班主题班会到此结束！
附：快板
（白）：你们说我们都是谁？
齐：我们都是聪明娃，平时就爱问个啥。
阿：我们都是电脑娃，你问啥来我答啥。
齐：人人都说电脑好，我们就来考电脑。
学生a：考什么呢？
学生b：我们的学校在哪儿？
齐：在奉浦呀！
学生b：就从这里开始考。考考，电脑电脑我问你，你知道奉浦在哪里？
叔、阿：离桥只有3公里。
齐：什么桥？
叔：咱们的县城南桥呀！要从那南桥到奉浦走一走，没时间，跑一跑，没试过。乘上小车，兜个风，哧溜一下，马上就到。
学生c：人人都夸奉浦好。到底奉浦有啥好？那儿的人们住在哪儿？
阿：奉浦可是个好地方呀，请你们往北看，黄浦江的水滚呀滚。
叔：请你们往东看，芦潮港的船开呀开。
阿：请你们往西看，虹桥机场的飞机飞呀飞。
叔：请你们往南看，枋州湾多辽阔。
阿：奉浦有个奉浦苑，名气可是传得远。到了奉浦苑，就像逛公园，这儿小桥流水。
叔：那儿绿树成荫。
阿：这儿鸟语花香。
叔：那儿康庄大道。
学生a：停，停，停一停。这康庄大道有上海的南京路漂亮么。
学生d：人多么。
学生b：热闹么。
学生c：好玩么。
齐：我们才不相信呢！
叔：亏你们学校在奉浦，这点常识也要补。ふ饪底大道虽然比不上南京路，可他也是南京路的……弟弟呀！
齐：弟弟小，名字大。他的名字叫奉浦大道。
阿：长安街宽不宽，奉浦大道也很宽。顺着大道往北走，睁大眼睛瞅一瞅。大道旁边有个港，港里停的不是船不是帆，尽是那小车往里钻。
叔：渔港旁边有个城，什么城，家具城。onetwo three four顺着那城门往北走，超市、菜场、药店、医药，要啥就有啥。
学生d：光有这些有啥奇，如今都兴什么什么园，你们有么？
阿：嘿嘿，你别急，听我说，转个弯，奉浦有个教育园，教育园里学校多。民办协和聋哑肩并肩。
叔阿：肩并肩齐努力。为咱们奉浦送人材。
齐：电脑电脑长得小，不可小看了，听你一介绍，懂了可不少。为了奉浦的明天，学习学习再学习，努力努力再努力。
我的社区篇十三
知识技能了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。过程方法参观、了解、调查，态度情感初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
教学过程设计
教师活动
学生活动
一谈话引入课题
1.大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2.让学生说说我们身边都有写什么？
二社区里有什么
1.说说自家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2.谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？
3.学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
三社区里发生了什么变化？
1.比一比：社区里多了什么变化？
2.你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四社区的日常生活
1.说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2.你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五归纳总结
1.说说自己的家是在哪种社区？
2.比一比：城市社区和农村的不同之处。
3.城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题学生说看到的东西学生谈感受学生说学生谈感受学生说学生说说、写学生们畅所欲言。
我的社区篇十四
7月15日早上，外公送我去居委会报到并参加社区活动。一到居委会，就看见前去参加活动的人很多，有跟我同龄的小朋友，还有跟外公差不多年龄的爷爷奶奶。居委会的工作人员对大家说：“今天我们的活动是在社区捡易燃物品。”接着，发给我们每人一个袋子和一个捡垃圾的镊子。当我拿起镊子时，心想：这个可真沉啊!环卫工人在炎热的夏天拿着这么重的镊子，一定很辛苦!
我们沿着马路边走边在地上寻找易燃物品，有时还看看路边的矮树中是否有易燃物品。走了一段路，我已经捡了好多烟头放入袋子里。突然，一阵风吹来，袋子打到我的腿，感觉腿有点疼。仔细一看，原来是袋子里捡来的`香烟头没有熄灭，把我的腿烫了一下。我想：如果香烟没有熄灭就扔在草丛中，很容易发生火灾!我们捡完易燃物品回到居委会，居委会的工作人员还给我们讲解了如何预防火灾，发生火灾时应该做什么等等。
回家的路上，看见路边的广告牌上写着“草木绿，花儿香，空气新鲜真真好!”。是啊，环境是需要我们去保护、爱护和珍惜的!这真是一次有意义的社区活动，让我切身体会到了一些原来只是从书本上知道的知识。
我的社区篇十五
乙：尽管我们生活在这儿，但是对奉浦知道得太少了。
甲：今天，我们请来了一位胡阿姨，她参加过奉浦的规划工作（胡阿姨出场）
胡阿姨：同学们大家好！你们听说过奉浦热线么？那就让阿姨带大家去网上看奉浦吧！
（学生讨论交流）
胡阿姨：那就选择浏览频道，先总的来看看奉浦！mouse点击浏览频道。（学生介绍奉浦总体规划情况）
胡阿姨：mouse点击，问题频道。
（快板表演：分别介绍奉浦苑、奉浦教育园等景点）
胡阿姨：现在电脑都上网了，让我们一起mouse点击广告频道。
老师：为什么奉浦现在变得这么快，这么好呢？
（学生讨论、交流）
胡阿姨：我看还是带大家一起去人物频道体会一下吧。
我的社区篇十六
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《我的社区》教案，希望能够帮助到大家。
1、能自主制定调查计划，并用符号、数字记录调查结果。
2、调查社区里的标志、门牌号码及各种建筑，了解它们的作用。
1、提前考察好幼儿园附近一个较大的社区。
2、调查表、笔人手一份；照相机一部。
3、教师教学资源《我们的社区》。
1、交流讨论有关社区的问题，梳理已有经验。
请幼儿说说自己居住的社区里都有什么？是做什么用的？
2、一起制定调查计划，明确参观调查的任务。
与幼儿讨论调查内容，共同制订调查计划，自己设计调查表。调查内容可以包括社区里的房子，公共设施、数字、标志等。
3、提出调查要求，做好调查前的准备。
请幼儿思考，调查时需要带什么？应该注意什么事情？根据幼儿的回答梳理总结出调查要求：要带好自己的调查表和笔；注意安全，仔细观察，边看边记，爱护环境卫生，不大声喧哗等。
4、带领幼儿取社区参观、调查。可以提醒幼儿根据自己列的调查表，边观察边记录。教师可以随时把有特色的建筑、公共设施、社区里的标志，楼号、门牌号等用照相机照下来。
5、回园后请幼儿分享交流参观调查社区的`收获。
（1）请幼儿根据调查表上的记录向同伴介绍自己的发现。
（2）教师总结梳理幼儿的发现，提升有关社区的经验。
展示拍到的社区内的房子和超市、健身广场等照片。
展示社区里标志的照片。
展示楼号、门牌号等有数字的照片。
1、阅读幼儿学习资源，找出社区里的各种设施。
2、可以请幼儿在美工区制作“贴楼号”。
3、可以请幼儿在建构区搭建“我们的社区”，并进行角色游戏。
我的社区篇十七
今年我们的社区活动，比往年的丰富了许多。因为往年就是捡拾白色垃圾。可今年社区不但为我们免费开办了朗诵培训班，还为我们开办了法律大讲堂。
在7月22日，我参加了捡拾白色垃圾的活动。因为现在大家都在争当低碳生活的小使者，所以现在的白色垃圾越来越少了。7月29日，我们开始了第一天的朗诵培训。朗诵班的老师是二小的老师，朗诵的水平非常高。她给我们讲了什么是朗诵、朗诵的16字方针和朗诵前的要求是什么。而且还让我们每人回家都准备一首诗，或一篇文章，下节课读给大家听。然后又请法律老师给我们讲了一节法律课，让我们了解的法律知识，提高了法律意识。
到了8月6日，我们举行1次趣味运动会。我参加了夹球、呼啦圈、正反点球…我嫁了弹球得了第一名。
一开始，我1分钟夹了22个，结果有个小女孩1分钟也夹了22个。后来，老师说第一只能有一个。所以我们两个又从新比赛。我心里想：“我是最棒的！我一定会得第一！”我认认真真地夹了起来。最后我1分钟夹了25个，那个小女孩因为太紧张了，她只夹了17个。我得了第一，这时我兴奋不已。得了个证书和一个彩色的笔袋。笔袋里还有两块喜羊羊的橡皮、一把漂亮的尺子和一支又细又长的黑色签字笔。
我的社区篇十八
学习目标。
知识和技能目标：
1、说出社区的特点。
2、说出地图的“语言”及功能。
过程与方法（能力水平）目标：
1、使用地图，找到具体的地方，并向人们描述它的相对位置。
2、尝试用“东南西北”等术语来解说地图。
3、通过鼓励，学生课后收集地图，进一步加深对地图的感性认识，增强收集资料的能力。
情感态度，价值观目标：
1、初步体验使用地图解决现实问题的过程和能力。
2、通过对社区情景的观察，学生学会关注身边的.事情。
学习重点及学习难点。
学习重点：地图的“语言”及使用。
学习难点：社区概念、对具体地点相对位置的描述。
教学重点及解决办法。
社区概念，由于较抽象，学生难以正确把握，需要通过直观手段来获得。
教学媒体。
录像：大源集镇社会生活场景。
实物投影仪：学生绘制的学校平面图及老师提供的学校标准平面图。
教学策略。
有关社区的概念、特点用谈话法。
有关地图的“语言”用发现法。
第二部分。
教学流程。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
感悟情景。
导入新课。
我的社区篇十九
一个个欢快的音符，一句句喜悦的歌声传来，随着音乐慢步，有许多老人在跳舞，他们与自己的伴儿牵着手，你进一步，我退一步，跟着音乐的节奏，脸上洋溢着笑容，沉浸在音乐的世界里。
慢步上楼梯，儿童乐园在这儿。小朋友们可欢乐了！有的在玩沙子，他们好像魔术师，在他们手中变出一只只螃蟹，一座座城堡，可厉害了！有的在玩海洋球，他们开着小汽车到梯子，爬了上去，钻过了网织成的动，从滑滑梯上滑下来，蹦到海洋球堆里，躺在上面，舒服极了，还有在玩旋转木马，坐在上面脚一蹬，马被晕晕呼呼地转起来了！
再往后看，有好多老人在兴致勃勃地打麻将，他们红光满面，好像他们必胜的感觉。
社区活动让我们乐在其中，让我们有更多朋友，我以后要积极的参加！
我的社区篇二十
今天，和同学一前约定好的，去社区，为社区服务。
为了这次活动，我比以前早起一个小时，为这次义务劳动作了详细的计划。刚做完，就听外面喊：“快，出发了!”我便和同学一起，去了我们的社区。
一会儿，我们抱着扫帚来了，从大门口开始，“唰、唰”的扫了起来，人们都为我们让开了路，我们一看，干得更起劲了，把地上的纸屑果皮，统统扫进了垃圾箱，尘土扫起了一大片，堆在了墙边。人们看我们这么卖力的工作，都好像觉察到了什么，把手中的废纸屑都扔进了垃圾箱。
看着干干净净的社区，我们虽然很累，但是心里都有说不出的欣慰和喜悦。说实话，通过这次实践活动，我真是受益匪浅：我充分体验到一个社区工作者的辛苦，对他们有了肃然起敬的感觉，想想每个工作者每天辛勤工作就是为了给居民提供良好的环境，我们的社区管理员会是伟大的!同时，社区为我们营造了好的集体交涉的场所。在社区里，人们亲如一家，突出了享亲情，共建和谐社区的主题!
