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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
大班美术活动如何开展篇一
1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
活动过程：
1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，（配音乐）游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
（1）并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？由那些部分组成？（2）你还见过大马路上还有哪些汽车？它们有什么用？（请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片）（3）小朋友你们真了不起！知道了这么多的汽车。
2、看课件，拓展孩子的思维。课件的选材都从“创新”入手，图片都经过我加工处理达到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激发孩子原始的兴趣。活动中孩子还是很感兴趣。观看课件，启发孩子发散思维。（突破重点）（1）请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样？（2）它们有些什么功用呢？ 3、谈话活动——想象中的汽车（重点：幼儿对汽车外形的感知，启发幼儿发散思维的训练。）（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（幼儿相互讨论后回答）（2）小猪嘴最馋了，它说呀，我想要一辆汽车，都有好多吃的。。设计障碍，为启发孩子从汽车的功用和造型上进行发散思维训练。(突破重点)（3）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
（设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来方便）（突破重点)4、幼儿作画：难点：创设出高科技，不同寻常功用，及不同寻常造型的汽车。
（1）师：今天，老师请小朋友来做小小设计师，要设计出和这些车不同的，请你们想一想，你准备设计一辆什么样的车？（指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。）（2）我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。（教师引导幼儿大胆想象）（促成难点）（3）幼儿设计新型汽车。（教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车）（促成难点）
5、作品评析：
（1）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
幼儿互相欣赏新型汽车。
（2）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
（设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间产生互动。）6、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。
（1）这些汽车设计得真漂亮，而且有这么多不同的功能，我们都比不出高低了，让我们开起来试试，到底哪辆汽车开起来最稳。
（2）幼儿作开车动作出活动室。
（设计意图：最后一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。）
大班美术活动方案
大班美术活动：味道
大班美术活动说课稿范文
大班美术活动说课稿
大班美术活动：春雨
大班美术活动如何开展篇二
2、能绘画出几种基本的网状图形;
活动准备：自制图片宣纸毛笔颜料
活动过程：
一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)
二、出示图画
1、师：(1)从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)
2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是
都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小)
3、教师补画
三、颜色匹配
1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解"好朋友颜色"，这样鱼不容易辨别)
2、教师出示蓝色鱼示范编网
四、创编鱼网
1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过
其他的网吗?是怎么样的?
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网
师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同
的鱼网，看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动
1、展示幼儿作品
2、戏结束活动
师：今天我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大
餐吧~!好吗?
活动延伸：继续创编不同的网
1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。
2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神，
3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。
活动准备：
1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。
大班美术活动如何开展篇三
1、通过欣赏菊花，让幼儿感受秋天的美丽。
2、学习用交叉、粘贴、折、卷、撕、剪等技能创作菊花。
3、愿意尝试用不同的材料进行创作活动，体验表现美带来的乐趣。
二、活动准备：
1、菊花盆景若干，制作菊花的图示。
2、kt板制作成的背景图一张，上面粘贴了三种范例菊花。
3、事先布置三组操作台：彩纸、彩带、纸杯等材料;剪刀、双面胶带、
油画棒、记号笔等工具。
三、活动过程：
(一)欣赏菊花，感受秋天的美丽。
师：小朋友，秋天到了，什么花开了呀?(菊花)
师：这儿有许多美丽的菊花，我们一起来欣赏吧!
引导幼儿从菊花的颜色、花瓣的形状来讲述菊花，充分感受菊花的美丽。
(二)出示背景图，引导幼儿学习制作菊花的方法。
1、引导幼儿观察并讲述制作菊花的材料，并以提问的方式介绍每一组的操作材料。
2、出示图示，引导幼儿讲述制作菊花的过程。
以提问的方式引导幼儿学习制作方法。
重点讲述彩纸菊花的制作：将长条形手工纸对折打开有一条印痕，每条手工纸交叉贴在印痕处，花瓣就做出来了，再剪个圆圆的花心贴在中间，最后用记号笔卷卷花瓣就行了;彩带做菊花和用手工纸做法一样，只是最后花瓣是撕出来的。(难点是对折后交叉粘贴成菊花的花瓣。)
(三)幼儿操作，教师观察并指导。
1、提出操作的常规要求：(卫生、安全等)
2、重点指导彩纸、彩带制作菊花，提醒幼儿可以边看图示边制作。
3、提醒幼儿用卷、撕等动作技能使菊花的花瓣弯曲，使菊花更好看。
(四)讲评活动：展示幼儿的作品，欣赏、评价。进一步引导幼儿感受秋天的美，体验创作活动表现美的乐趣。
师：菊花展上的菊花开满了，大家快来看呀!你最喜欢那一朵呢?为什么?
(五)活动延伸：
大班美术活动如何开展篇四
1、参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。
2、观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、大班幼儿关于彩虹绘画作品。
2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。
3、幼儿用书第11～12页。
活动过程：
一、欣赏彩虹的图片，引发对彩虹的讨论。
1、翻开幼儿用书第11页，认识彩虹。
教师：看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因。
2、出示彩虹的想象画，展开合理的想象。
教师：老师找了很多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带。)
二、和泡泡追逐游戏，发现泡泡身上的彩虹色。
1、教师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。
教师：彩虹有着七彩光，大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。
2、幼儿集体记录泡泡的颜色。
教师：这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。
三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。
1、观察教师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。
教师：你想玩吹泡泡的游戏吗?让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。
2、在阳光下玩吹泡泡游戏，体验彩虹色的美丽。
教师：知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。)
幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。
活动延伸：
找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探索(如：对着阳光观察光盘，发现彩虹的颜色)。
大班美术活动如何开展篇五
1、通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美、趣。
2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。
3、充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐。
【活动准备】
1、布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯打在白色大布上。
2、黑色颜料，排笔若干，长条绘画纸两大张。
3、音乐《梁祝》。
【活动过程】
一、赏析影子造型舞。
1、激趣导入：
师：小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?
幼：想。
师：让我们一起来欣赏吧!
2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)
3、组织幼儿交流。(此时，白布上的影子造型定格不动。)
师：你刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?
幼：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……
今天看到的表演是人的影子在跳舞……
师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(此时，教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)
(点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还燃起了参与学习的热情和兴趣。)
二、表演影子造型舞
师：小朋友!你们想表演吗?
幼：想。
1、第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，孩子们将自己的造型摆好)
2、组织交流。
师：你最喜欢哪个造型，为什么?
幼：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美丽。
我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。
3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
4、第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。
5、组织幼儿交流。
师：你们喜欢什么造型?
6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
(点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉，所以在相互观看中，孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中，充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。)
三、创作影子造型画。
1、师：小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。
教师在大白纸上快速地画，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满，画的时候，可要注意不要让颜料流淌下来，保持画面的干净。
(点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，引发了幼儿对教师的敬佩，还给了幼儿恰当的作画方法示范。)
2、幼儿作画。
师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)
(点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥毫，画出了千姿百态的影子造型。)
四、评价影子造型画。
幼：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美。(幼儿说后，教师可有机地问一问：是谁画的?)
我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……
师：小朋友们的画真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!
大班美术活动如何开展篇六
幼儿园的大班中，培养好幼儿良好的学习习惯对他的一生都很有帮助，也是非常关键的，那么在大班的数学教学活动中，我们可以培养幼儿良好的专心听讲，今天，朴新小编给大家带来数学教学方法。
由于数学活动的内容比较抽象，如果教师不采用生动有趣的形式，幼儿的注意力持续的时间会很短，待幼儿对活动的内容失去了兴趣，就会把注意力转移到别处，或做小动作或东张西望，或与别的幼儿讲话。时间长了，幼儿不但不喜欢上数学课，而且还会养成不专心听课的坏习惯，幼儿的注意力，思维力都得不到训练和发展。幼儿园数学教材只提供了给幼儿进行训练的内容，课堂内容的组织必须靠教师精心设计。幼儿很喜欢与小动物交朋友，我在教学中经常采用小鸡，小鸭，小狗等小动物具体形象的教具来作为演示教具，边讲边演示，使抽象的概念形象化、具体化，幼儿易于掌握，又充满兴趣。在使用过程中我还经常安排一些游戏活动，如在练习数的组成的数学活动中，我经常运用“指偶”、“找朋友”、“碰球”等各种游戏，老师说的球数要和幼儿说的球数加起来是老师先出示的总数。这个游戏节奏明快，幼儿边拍手边玩兴趣很浓。有时把训练内容融进自编的一个故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中完成一个训练内容。
在数学活动中，我经常性地给幼儿安排一些独立作业。而且有时还让他们自由选择做几组作业，能力强的认真听的就做的多，能力弱的不仔细听的就做的少。幼儿完成后教师马上巡回检查，作业好的幼儿给予表扬奖励。反复强调作业好的，多的小朋友是由于上课专心听，做作业时又动脑筋。对一些上课不听，作业又做不好的幼儿在课前课后都给予不断提醒督促，平时还时常让幼儿互相比比谁本子上的智慧星多。使幼儿牢记只有认真听课才会懂，懂了才能自己完成作业，受到老师的表扬鼓励。这样上课时幼儿就会克制自己专心听讲，好习惯养成了，自我克制能力也加强了。
幼儿专心听讲，再配以积极的思维活动，其智力才会得到进一步的发展。幼儿对上课感到有趣能激发他的思维能力，在练习过程中，教师还要有意识地训练幼儿的思考能力，如在幼儿学习2、3、4的'组成，掌握组成分合符号的基础上，如已会较熟练地进行分和合的实践操作和能清楚地用口语表达，那么进行5的组成教学时，教师可启发帮助幼儿自己在分和合的操作中发现数的分和合中两个部分数间的互换规律，让他们通过自己的思考学会知识。
学习数学，细心是非常重要的，尤其是入学以后，一些孩子智力好，爱动脑，可由于粗心马虎影响了学习成绩。如果在幼儿园时期教师就能注意孩子这方面习惯的培养，对孩子将来的学习工作都是十分有益的如在大班的数学教学活动中，倒数是很重要的一环，为了提高幼儿学习倒数的能力，首先要训练倒数的准确性，我总是反复强调幼儿倒数时要专心，教幼儿要按顺序数，不漏数，不重复数。开始学习倒数时我一定要幼儿数两遍，如果前后不一致就一定要再数，一定要做到耐心细致，不可随便马虎。然后再训练从任一数倒数。渐渐地幼儿越数越快，兴趣也越来越浓。在做独立练习时更是强调只有动脑筋加上细心才能把作业做对做好。
对于一些比较简单的练习幼儿容易马虎，如给同一种几何图形涂上同一种颜色，涂色前给幼儿提出要求，要看准不涂错，如果老师发现一个图形中涂了两种颜色就没有五角星了，涂色要均匀不涂出线外，否则也不能给五角星，告诉幼儿就是做简单的事情也要细心，细心才能做好，这种提醒要经常进行。开始靠老师表扬奖励来激发，后来就会形成一种爱学乐学的习惯，这种良好的习惯一旦养成，对孩子来说将会受益终身。
这是由教师发起、具有点拨和引导作用的策略。当某些幼儿因受已有经验所限而不能独立解决问题时，我们就运用图片和多媒体等对幼儿进行点拨。使幼儿产生进一步探索的兴趣。教师适时的点拨对幼儿经验的建构具有积极的促进作用。
例如。“小小建筑师”(见附)这一活动是为了让幼儿掌握空间概念中的“遮挡关系”而设计的。在活动中，当幼儿不能清楚地表达方位时，教师用语言引导幼儿运用方位词、序数词清楚地表述哪几幢房子和图纸不一样，以增强语言表达的逻辑性。
这是指教师创设操作场景，提供操作材料，让幼儿通过对材料的操作，加深理解抽象概念的策略。认知心理学的研究表明，学习内容越贴近幼儿熟悉的生活背景，幼儿接纳知识的自觉程度就越高。教师提供与幼儿生活实际有关的操作材料，能让幼儿感到抽象的数学其实是可操作且有趣的。
例如，在“小小建筑师”这一活动中，教师既为幼儿提供了3个建筑基地的场景以及一定数量的正方体积木，又提供了多种复杂程度不同的图纸让幼儿自由选择，以满足不同发展水平幼儿的需要。幼儿通过积极的富有创意的自主操作建构起属于自己的知识。这种将空间概念渗透在实际操作中的做法。有益于激发幼儿学习数学的兴趣。
这是指教师以同伴的身份，和幼儿一起讨论、解决问题的策略。教师可根据幼儿的特点，预先设置基于幼儿经验水平的、有探索价值的、幼儿可以通过思考或操作获得有益经验的问题，或临场提出问题，引导幼儿参与讨论、探索发现，尝试用不同的经验和方式解决问题。教师也可基于幼儿的已有经验，引发幼儿间相互质疑，引起幼儿间的思维碰撞、经验分享和交流学习。
例如，在“数楼房”(见附)这一活动的交流过程中。教师多次重复运用设疑和释疑的方法引导幼儿发现错误，使幼儿从原先只知道有错到进一步知道错在哪里。教师与幼儿的这种互动极大地激发了幼儿的探索兴趣，促进了幼儿的经验形成。
1、重视知识的传授，忽视能力的培养
教学目标的偏难和目标结构的不合理，就导致在教学过程中重视知识的传授，而忽视能力的培养，但是幼儿数学教育的目的重要是培养幼儿幼儿逻辑思维能力、良好的学习态度等。《纲要》中针对数学教学方法也给出了建议，紧密联系幼儿生活，从幼儿的生活经验和己有知识出发，创设数学教育情境，引导幼儿开展观察、猜想、操作、推理、交流等活动。一些幼儿园老师在数学教学活动中，往往会关注幼儿学会了哪些知识，掌握了哪些内容，对于幼儿如何自己学会解决问题，如何在过程中养成良好的数学学习习惯，容易忽视。这无疑会造成幼儿虽然掌握的知识，但是在实际的问题生活中却不会运用所学的知识解决问题。
2、教学缺乏灵活的教育机智
教师更注重知识的传递、教学目标的达成度，采用讲解演示为主要教学方式，把问题分解的比较小，使学生易于获得答案，但是忽视幼儿从经验中、从材料操作中获取知识的探索过程。把数学活动看作老师传授知识的过程而不是自己幼儿自己探索经验建构能力的过程。在数学活动中幼儿提出的跟预设的教学目标无关的东西，教师很少理会。比较重视教师的权威，而忽视忽视幼儿作为教育的主体地位，忽视了幼儿兴趣。
1、大班数学教学目标偏难
数学教学目标反映了幼儿园数学教育的目的和要求，有了明确的目标，才能根据目标选择合适的数学活动内容，选择行之有效的方法实现预设的目标，并且能够依据合理的评价方式去评价数学课程实施的效果。但是有很多幼儿园在制定数学教学目标的时候会偏难，例如，由教育部颁布并试行的《幼儿园教育指导纲要》中明确规定了幼儿园大班数学教育中有关数的运算方面的目标：(1)学习10以内的单数、双数、相邻数并认识零;(2)学习10以内数的加减运算，认识加、减号，理解加、减法的含义，体验加减的互逆关系。但是在教育教学中有的幼儿园在制定教学目标时就会超过《纲要》的建议，比如：让幼儿能够正确数出位11～20之间的数、会比较大小、掌握20以内的加减法的计算方法。这样的偏难的目标使大量的幼儿在学习过程中非常吃力，完不成老师制定的目标自信心还会受挫。一方面不利于有幼儿数学情感的培养，另一方面也不利于幼儿在小学阶段数学学习。
2、大班数学教学目标结构失调
幼儿园数学活动的目标应该涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。但是一些幼儿园教师对数学教学的目标有一定程度的认识，但在广度和深度土还有待加强，偏重于强调基础知识和基本技能的掌握，而对幼儿数学操作能力及数学兴趣的培养没有足够重视。而幼儿数学教育在于教幼儿掌握一些初浅的数学知识，重点培养幼儿初步的逻辑思维能力，培养幼儿的学习兴趣、培养幼儿正确的学习态、度和良好的学习习惯。这样不合理的目标结构，不利于幼儿情感态度和价值观的培养。在教学过程中也容易忽视产生重视结果而轻视过程的现象。
大班美术活动如何开展篇七
1、能大胆选择材料，用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验成功的愉悦。
【活动准备】
盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
【活动过程】
一、激发兴趣
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，教师和幼儿一起跳舞，激发游戏兴趣。
“你会怎样帮我打扮呢?”
二、观察材料，设想创意
1、幼儿根据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。
2、看看老师的范例，说说自己的感觉。
三、提出创作要求
1、个人或分组，拿盒盖，选材料。
2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰，教师指导。
重点：
1、装饰材料的和谐，色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
五、组合展示
1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色，感受美术的多样性。
反思：
1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。
2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。
3、评价：孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳，但是缺少整体的协调。
调整：
1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。
2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。
