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环境保护是全球关注的话题，我们应该共同努力保护我们的地球家园。写好一篇总结，可以借鉴他人的经验，但更应该注重自己的思考与总结。以下是我为大家收集的总结范文，希望能够对大家的写作有所启发和参考。
幼儿园爱的教育随笔篇一
今天是彤彤的生日，她妈妈带来了大蛋糕，让彤彤在幼儿园过生日。
当我打开蛋糕时，孩子们情不自禁地拍起手来。我请每个小朋友对彤彤说一句祝福的话，彤彤有礼貌地一一表示感谢。接着，我们点蜡烛、吹蜡烛，分蛋糕、吃蛋糕。看着孩子们快乐的样子，我问：“过生日开心吗?”孩子们的答案是一致的dd“开心”。“那么你们知道什么是生日呢?”龙龙说：“我出生的日子就叫生日。”“那么是谁把你们生出来的呢?”孩子们异口同声地说：“妈妈!”
妞妞说：“宝宝在出生前住在妈妈肚子里，宝宝越长越大，妈妈的肚子也越来越大。”“妈妈肚子大，做事情方便吗?”婷婷说：“不方便，肚子大了会很累的。”我说：“小宝宝越长越大，在妈妈的肚子里住不下了，妈妈就要把他生下来。妈妈生宝宝的时候，肚子会一阵一阵地疼，疼得直冒汗。妈妈干辛万苦把宝宝生下来，自己累得要休息很长一段时间才能恢复体力。”接着，我又问：“小宝宝靠吃什么长大的.?”荣荣说：“吃妈妈的奶。”“对呀，妈妈每天都要喂小宝宝奶吃，夜里也要起来喂，妈妈辛苦吗?”孩子们异口同声地说：“辛苦。”“宝宝吃了奶一天天长大，慢慢地会抬头、翻身了，会坐了，会站了，会走路了，要上幼儿园了……妈妈要照顾宝宝，还要工作，真的很辛苦．但妈妈觉得很幸福，非常愿意照顾我们，你们知道这是为什么呀?”荣荣说：“因为妈妈爱我们。”“对，一个人只要有了爱，就愿意为对方做很多事，付出很多。”接着，孩子们想出了许多爱妈妈的方法。
让孩子心存感激，做一个有爱心、有责任感的人，正是我们所期望达到的教育目标。抓住过生日的契机，让孩子们学会感谢吧!我想，只有当孩子们能深刻地体会到父母对自己的爱时，他们才能真正做出爱父母的举动来。
幼儿园爱的教育随笔篇二
在学习、工作生活中，大家都听说过随笔吧？有的可能还经常写随笔？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家整理的优秀幼儿园教育随笔让每个孩子沐浴爱的阳光，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
身为一名幼儿教师，面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们，让他们在爱的氛围中茁壮成长。
幼儿园的这些孩子，都是第一次走出家庭，走出父母的视线，步入社会，也就是说，幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子，他们来自不同的家庭环境，不同的家庭教育氛围，又多是独生子女，自私的有、娇气的'有、爱打架的有、爱哭闹的也有，各种各样，性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体，我们付出的不只是对孩子的关爱，还要付出加倍的耐心与细心。
说真的，听话、乖巧的孩子人人爱，爸爸妈妈疼，爷爷奶奶爱，邻里夸，老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子，可以说人人见了都头疼，特别是爱打架的，尤其以前面教育后面犯的孩子最甚，一次两次慢慢讲道理，可时间长了，他们总是不听你的，心里难免对这类孩子多了些厌烦，免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢，充耳不闻，依然是我行我素，该打架时还打架，该捣蛋时依然捣蛋，有时真拿他们没办法。一而再，再而三，成效甚微，他们离我们却越来越远，交流越来越少，而我们对他们的关爱耐心，也被他们消磨的越来越少，反感越长越猛。
其实，这些孩子与其他孩子没有区别，是一样的，就是比其他孩子调皮了些，他们需要的，也是一样的，一个字“爱”，他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱，让这些调皮的孩子，同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信，只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心，他们一定会感受到我们的关爱，也会愿意围绕在我们爱的阳光下，健康快乐的成长。
幼儿园爱的教育随笔篇三
玩具对孩子来说是最好的伙伴，它能给孩子带来无尽的欢乐。可最近我发现，刚开始玩玩具时，孩子玩的很认真，但一会儿，大家的保护意识就没有了，玩具掉在地上也无人理睬，收玩具时不分彼此，乱放一团，还有的置之不理跑到一边去了……。虽然我们都及时的进行提示，但孩子的自觉性还是不强。于是，我们开展了送玩具回家的活动。孩子们先说出家的温暖，理解有家的感觉真好，然后启发幼儿说出玩具的家，让他们帮助玩具建造漂亮的房子，孩子们一听兴趣可高了，争着给玩具定家（定玩具筐）。“玩具有家了，以后看谁最聪明能帮助玩具，将玩具送回家。”孩子们纷纷表态自己能。
这以后，孩子们对玩具取放有序了，而且掉在地上的玩具也能被及时的捡起来了。
由此我想，对孩子的教育要持之以恒，而且教育方式要从他们的兴趣点出发，让他们自己动脑筋解决问题，那样效果会更好一些。
幼儿园爱的教育随笔篇四
心理学研究证明，独生子女在心理发展过程中产生的自私，心中无他人，劳动观念差等消极的特点。主要是家庭教养不当造成的。前苏联儿童教育家克鲁普斯卡娅说：“父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿影响最大。”
现在，许多独生子女大多是在众星捧月似的家庭环境中成长的，有的家长甚至把孩子当成“小祖宗”、“小皇帝”，对孩子百依百顺，给他们无限关怀与疼爱，却不注意培养他们爱父母、爱他人的情感，使孩子以为众人对他的爱是天经地义的，而不懂也不会去爱别人。表现为：
一、心中无他人，不知爱父母。
例1：一位初中的男同学，在与父母外出游玩时等公共汽车。车进站以后，这位男同学一个箭步窜上车，神情坦然地坐在座位上，面对站在自己座位身边挨挤的父母神情漠然。车上的一位老者说：“孩子，应该让你的父母坐下。”还没等男同学做出反应，他的父母急忙对他说：“你坐吧，我们不累。”可是男同学的父亲明明让旅行包坠得站立不稳了。老人沉重地摇了摇头。
例2：节日里，有一男孩随父母到爷爷家吃饭。饭菜上齐，准备吃饭时，男孩突然大哭大闹起来，谁也哄不住。问其原因，原来是他最喜欢吃的大虾没有摆在他面前，而是摆在爷爷面前了。最后大虾摆在了男孩面前，才平息了哭闹。
看了上面的两个例子，我们不禁反问：“为什么父母对孩子无微不至的舐犊之情，却换回如此而的自私无情呢？”究其原因，就是由于父母对孩子一味简单地施予爱而没有对孩子进行健康的情感教育的恶果。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤。”因此，做父母的要从小在孩子心灵中埋下爱的种子。
一位家长的教子经验，我认为值得广大家长借鉴。
这位家长为了让孩子懂得尊敬父母，不小气，不自私，从孩子两三岁起加以训练和培养。孩子特别喜欢吃红桔，他们要求孩子每次想吃时，都要同时拿3个，最大的给爸爸，第二大的给妈妈，小的留给自己吃。当只剩下最后三个桔子时，孩子舍不得再分了。家长告诉孩子：越是东西少的时候越考验人。这个时候能首先想到给长辈的，才是真正的好孩子。最后，孩子一边哭着一边按桔子的大小分发给家长。发完后，眼泪汪汪地望着家长，希望家长不要把桔子吃下去。爸爸妈妈咬咬牙，狠狠心，把桔子掰开，在孩子眼巴巴的注视下，一瓣一瓣地把桔子吃掉了。两个桔子到底什么味，父母两人谁也没有吃出来，从那以后，孩子逐渐养成了不吃独食的习惯。
二、劳动观念就差。
按理说，独生子女因上无兄姐，下无弟妹，从小要多承担一些家务劳动，因而劳动观念应较强。但事实却相反：更多独生孩子女的家长因为“疼”而“惯”，什么都不让孩子动手；还有些家长因嫌孩子小，“碍手”，许多事情宁可自己做。结果，不少四、五岁的幼儿来园时不会穿衣，不会吃饭，不会擦屁股，有尿不会蹲厕所（在家坐盆）。老师将饭摆在桌上，有的幼儿只因饭离他距离稍远些，就不知道吃饭（只需动手将碗拿过来），举手之劳都懒得动。更有甚者，有的`孩子举着剥好的鸡蛋（上面有一点鸡蛋皮）惊恐地对老师说：“这个鸡蛋不能吃，上面有东西。”等等。久而久之，孩子养成了衣来伸手，饭来张口的不良习惯。长大以后，也缺乏劳动观念，并且干什么也干不好。
幼儿过去不是为了创造物质和财富，而是培养初步的劳动习惯，促进孩子的身心健康成长。要让孩子做些力所能及的事情。要求孩子自己能做的事自己做。如，自己穿脱衣服，学着铺、叠被，自己洗手洗脸，自己收拾玩具、图书。另外，帮家长干些家务洗。如，帮助摆碗筷、浇花、剥豆、择菜等。要从小培养孩子爱惜粮食、图书、玩具等，培养孩子做事有始有终、有条理的习惯。
总之，父母是孩子最亲近，接触最多的人。要让孩子知道父母为他们的成长付出了心血和汗水，让他们体会父母的养育之恩，产生体贴之情，学会爱父母。
幼儿园爱的教育随笔篇五
通过最近一段时间的观察，我发现我们托班里有几个孩子有点儿小情况，他们不太爱上幼儿园，从这几个孩子的表现完全就能看出来！有的孩子表现就是早上来园时哭闹，还有点不哭不闹，但在家里就跟爸爸妈妈说我不想上幼儿园。
其实孩子不愿意上幼儿园情况比较普遍，原因主要有以下几个方面：
一是不习惯群体生活。孩子在家庭生活中接触最多的只是父母和亲属，一旦入学后，面对这么多的小朋友，他们往往感到手足无措，不知道该怎样与他们交往。
三是不习惯新的环境。从校园、教室的环境，到老师、同学，一切都很陌生，而和孩子最亲近的父母又不在身边，孩子当然不会愿意呆下去。
那么，应当怎样解决这个难题呢？首先，在孩子没有入幼儿园前，就让他多了解一些与之有关的情况，使他有一定的.思想准备，比如在路过幼儿园时，可与孩子一起驻足观看，观察小朋友们在校园内快乐玩耍的情景；其次，切勿以老师来恐吓孩子，相反，要告诉孩子幼儿园是一个另人开心的地方，老师会帮助孩子解决许多问题等，家长还要注意多与老师联络，了解孩子在幼儿园的表现，并与老师配合解决出现的问题。
幼儿园爱的教育随笔篇六
对于孩子的礼貌问题，父母有时对孩子要求的过于苛刻。有时候孩子不主动与人打招呼，并不是故意为之，更不是缺乏礼貌。有些性格内向的孩子常常因为怕生而不敢与人打招呼；还有些孩子则可能因为不知怎样称呼对方，怕说错话而不敢与人打招呼；还有些孩子不习惯用语言打招呼，而乐于用动作表情，比如对对方用微笑来表示友好。所以，对于孩子见面不叫人的行为，父母切忌统统将其归于“没有礼貌”。
在和家长话家常时，很多时候讲到孩子的礼貌问题，有时候真的是不知如何是好。雯雯的妈妈这样对我说道：“雯雯是个害羞的`女孩子，从小就比较怕生，见了亲戚长辈，也不知道主动打招呼，每次都是妈妈提醒了，她才会怯生生地叫人。”随之，她又讲了一件事情给我听：
周末，雯雯和妈妈一起去外婆家，一路上妈妈不停地嘱咐：“到了外婆家，一定要主动叫人呀！”媛媛听话地点点头。
到了外婆家，雯雯怯生生的主动向外婆问了好。可那天正好有个隔壁邻居的老大妈来外婆家玩，小姑娘看到一个陌生的老太太也不知道称呼什么好，所以就望着老大妈不说话。妈妈见雯雯呆呆的样子自然觉得面子上过不去，就连忙催促孩子说：“快，快叫奶奶！你这孩子一点礼貌都不懂。”
雯雯听到妈妈这么说话，霎时眼圈都红了。
对于孩子，这时她的心理肯定也会觉得委屈，有想法，我想她心里一定想着，我不认识这个老奶奶，不知道应该怎么称呼怎么说我没礼貌呢？孩子的心理会受点小挫折。父母也该思考下自己的做法。
作为父母，应该针对孩子不敢与人打招呼的具体原因，帮助孩子提高人际交往能力。比如多带胆小怕生的孩子参加社交活动，培养他们的胆识和社交能力，使之逐渐适应社交场合。对见到陌生人不知如何叫人的孩子，父母应该适时提醒孩子，并且教给孩子几个“万无一失”的称呼，以便孩子见到不知如何称呼别人时使用。
父母要给孩子树立良好的榜样，在于别人碰面时，要主动向人问好、打招呼，这样孩子自然就会主动与人打招呼。
孩子遇到生人时，可能表达友好的方式不一样，父母不必强迫孩子一定要与人打招呼，要尊重孩子表示友好的方式。
父母应有意识地为孩子提供与生人接触的机会，例如，当有客人来时，父母应该让孩子与客人接触，使孩子对客人产生亲切感，一段时间下来，孩子就会主动与客人交流了。
让孩子懂礼貌，最开始便是让孩子学会同人“打招呼”。问候语虽然都很简单，但要让孩子养成习惯并主动说出，就不是件容易的事情了。如果孩子主动叫人或使用文明用语，做父母的要及时给予孩子表扬，让他知道懂礼貌的孩子是人人喜爱的。
幼儿园爱的教育随笔篇七
爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。然而现在的孩子却是一家一户一根“独苗”，孩子成了家长的掌上明珠，他们总是以自我为中心，他们只知道接受爱，却不知道爱别人。的确，“缺乏爱心”是许多独生子女的通病。
现在的孩子为什么缺乏爱心呢？独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开始，就有父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。家里吃的、穿的、用的总是他优先，时时、事事总是让着他，他的吃喝拉撒睡受到尽善尽美的关怀，他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，把“人人爱我、人人为我”当作理所当然的事情，不知道自己还需要去爱别人、关心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。那么怎样才能使孩子有一颗爱心，在社会的大家庭中健康地成长呢？我觉得应从以下去培养。
一、从小教育培养，家长成为榜样。
幼儿的心灵与思维就象一张白纸，有待于您去描绘。在孩子刚学会说话时，就应注意对孩子的教育，如：在分吃水果时，大家一起吃，边分边念儿歌：“排排坐，吃果果，你一个我一个，奶奶不在留一个。”让孩子边念儿歌边分水果，使他们慢慢地养成了好习惯，如果吃水果的时候，孩子就会说：“爸爸不在留一个。”这样，反复联系生活实际进行教育，这样效果很显著。在日常生活中，有很多培养孩子爱心的机会，千万不要错失良机。比如：孩子让大人玩他的玩具，吃他一口他的东西，如果大人欣然接受并表扬了他，孩子会很高兴的。这种表扬、赞美，是对孩子“爱心”的强化，使孩子从小慢慢养成好习惯，能够和他人分享。把分享看做是自己的事情，孩子将会终生受益。另外言传身教尤为重要，父母在孩子面前时，要孝敬老人，用实际行动给孩子示范。就象中央电视台播出的广告：妈妈，您洗脚。用真情、亲请去感染孩子，使孩子养成关心和爱护他人的好习惯。
二、给予爱的机会，延续爱的童心。
在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有爱大人的机会，反而被大人爱得“死去活来”，我们许多的父母，把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸下班回来了。孩子马上倒上一杯茶，递到爸爸面前：“爸爸，请喝茶！”爸爸亲切地说：“好孩子，写作业去！不用你给我倒茶，你幸福爸爸就高兴。”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的`爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。
三、肯定爱心结果，保持爱心行为。
在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心......，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。
四、抓住教育良机，培养爱心习惯。
作为一名幼儿教师，在平时与孩子的相处过程中，要善于发现与把握教育良机，随时对孩子进行教育。比如：四岁左右的孩子，看见身边一位小朋友摔倒了。趴在地上，他往往会觉的很好玩，赶快跑过去趴在摔倒小朋友的身上。幼儿园里，常常会遇到好几个孩子趴成一堆的情景。这时，就需要抓住时机进行教育，将孩子自发的行为变为帮助别人的行为。见到别人摔倒了，要去把他扶起来，帮他拍拍身上的土。使幼儿学会主动地帮助别人，富有爱心和同情心。这样及时进行教育往往能达到事半功倍的教育效果。
总之，进入21世纪的今天，更需要人与人之间的互相关心与同情，以形成团结合作的群体，共同解决人类面临的共同问题。也只有这样，个体才可能得到最大限度的发展，其自强自立也才可能得到最大限度的休现。作为教师、作为家长不仅要教孩子学会生活，学会学习，更强调要教孩子学会关心，重视培养关爱、同情、友善等良好品质，并将之看作是未来社会和每个个体得以发展的关键和希望所在。
幼儿园爱的教育随笔篇八
晚自习过后，我到教学楼后面散步。
大约放学后二十五分钟的时候，我就发现我所带的班级（三楼九年级十五班）教室的灯，呈现非常奇怪的状态dd三列电棒不停地被依次关上，又被依次打开，就这样短时间内，反反复复有十几次。
我心里有点烦，因为这样做的结果，很容易把电棒弄坏的。这是哪个捣蛋鬼干的，我也不散步了，匆忙向教室赶去。还没到教室，就发现楼上的灯被彻底关上了，我知道，这是要下楼了，我就在楼梯口堵着。
果不其然，很快就下来了十五班的四个孩子：罗同学、吴同学、韩同学、张同学。
看到我，估计他们心里一惊。上前跟我打招呼：“老师好！”
我上前拦住了他们：
“刚才，是不是你们几个在我们教室里？”
“是的。”
“还有其他人吗？”
“没有了。”
“好，那么，请你们如实告诉我，刚才谁在班里不停地开灯、关灯？”
“我不知道，我在找我的作业。”罗同学赶紧说。
“我也不知道，我在找我的眼镜。”吴同学也为自己洗刷。
“我也不知道，我收拾东西了。”张同学也很无辜地说。
“我去办公室送试卷了，我不知道。”韩同学一本正经地说。
我心里很清楚，这四个同学说的话是假话，他们要么包庇，要么抵赖，全都矢口否认他们知道这件事，但是，明摆着他们在说慌。不仅当事人知道的`一清二楚，旁观者也心知肚明，居然睁着眼睛说瞎话，是可忍孰不可忍。
“敢做不敢当。”我很生气。
“行，你们都不知道，是吧？确认吗。”我沉着脸问他们。
“嗯，不知道。”声音里已经底气不足了，但明显还心存幻想。
“行，如果今天你们不如实告诉我，这件事是谁做的，明天，你们四个全部都不准进班听课。”我严厉地跟他们说。
“老师，是我。”韩同学立马举起了手，并小声说道。
“刚才，你不是还跟我说，你去办公室送试卷了吗？现在，怎么又知道了。”我真的很生气。
他低头不语。
“我平时就教育你们，老师不怕你们犯错，怕的是不敢面对错误。做错了，只要敢于承认错误，再大的错误，老师都可以原谅你们，但是，如果犯错了，还撒谎掩饰自己错误，不敢承认错误，这才是最让老师生气的。”
“作为一个男子汉，最需要的就是要有一种担当。还好，你及时发现了自己的问题，怕连累他们几个，最终有了这份担当，老师还是比较欣慰的。但是，今后不能再有类似情况发生，学校的公物为我们提供了良好的学习资源，我们应该爱护，而不是破坏。老师告诉你们，今后，如果犯错，一定要敢于面对错误，敢于担当。我今天就原谅你们这一次，抓紧时间回家吧，家人该等的着急了。”
