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教师行为规范的教师行为守则篇一
第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。)
第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话;要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
教师行为规范的教师行为守则篇二
1、爱岗敬业，依法执教。
热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的品德，认真备 课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想，学习和宣传马列主义、毛泽东思 想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理 论。维护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2、严谨治学，积极创新。
树立正确的儿童观、教育观尊重幼儿身心 发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育规律，不断改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
3、因材施教，注重实践。
树立正确的人才观，重视发展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手能力的培养。
4、按照邓小平同志提出的"教育要面向现代化，面向世界，面向未来"精神，有意识地进行知识更新和相应能力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获取、处理、使用各种信息的能力，不断增强自我发展能力。
1、仪表得体，举止端庄。
上班时，穿戴整洁、大方姿态端庄，举止得体，不袒胸露背浓装艳抹，不戴过多的金银饰品(除项链外)，不涂指甲油。
着装：规范、整洁、素雅、大方
(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露 忌透 忌紧 忌异 忌乱)
(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽子。
仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
2、说话有礼，行动文明。
使用礼貌用语，推广五大教育用语，园内必须使用普通话进行教学、发言、交谈;接听电话注意规范化礼貌用语;"您好，立新幼儿园"、"请稍后"、"需要我转告吗?"、"对不起"、"再见"等语言应运用得自然流利。要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制，有礼貌。食堂用餐时不大声谈话，餐毕，请妥善放好餐具和餐椅，创造一种文明 就餐气氛。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)
(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前)
(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)
(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
3、学会微笑，以礼待人。
园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问侯;遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼，温馨和谐的氛围;接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;
上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话;
接递物品——接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手;
外出活动——不推不挤，不大声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。
4、园内园外，注重修养。
参加会议、学习讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌，不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参加各种会议和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。
1、热爱幼儿、尊重幼儿。
关心爱护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公共对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽刺挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。
2、为人师表，堪为人师。
遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注重身教。
3、尊重家长，廉洁从教。
主动与幼儿家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合积极宣传科学的'教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。
(1) 坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长妨碍行走。
(2)指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
(3)带班行为——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。
(4)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。
(5)接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。
4、团结协作，豁达大度。
谦虚谨慎，尊重同事，诚恳待人。豁达大度，互相学习，互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人负责。
5、语言沟通，主动热情、文明礼貌。
语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。
接待来宾
(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
打电话
(3)放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
对待同事
(1)问候——见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
(2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：x老师、x妈妈，忌用生活中的称呼小x、老x……(言谈间不涉及他人隐私)
对待幼儿
(1)无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。
(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
(4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
(6)日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
教师行为规范的教师行为守则篇三
1、预备铃响后，授课教师应及时站在教室门口，目视同学做好上课准备，学生必须迅速、安静地进入教室就座，一次性地将课堂所需用品整齐地放在课桌上。
2、上课铃响后，伴随老师进入课堂，学生起立（班长喊口令），待老师还礼后方可坐下。若老师迟到，须向学生说明原因。
3、课堂教学中，教师、学生一律使用普通话，声音清晰、语速适中。板书设计合理，字体美观大方。教师在课堂中要采用启发式教学，积极组织学生进行探究性学习。教师对学生的评价应以正面鼓励为主，要尊重教育对象的个性差异。
4、教师上课应严格遵守作息时间，自觉做到不迟到、不早退，教师要准时下课，下课前应对学生课后的作业、复习与训练作具体布置。教师上课时不能无故离开课堂，更不得接听电话，上课时，若有教师、学生手机鸣叫，一律视为教学事故。
5、教师要指导学生养成良好的学习习惯，深化学生的学习行为。课堂中要体现师生互动，留给学生反思空间，避免“满堂灌”，课后作业要形式多样，避免机械化、重复性作业。
6、课堂上，教师、学生均须衣着整洁、朴素大方（不得穿背心、短裤、拖鞋），教师要站着上课。
7、课堂上，教师要有强烈的组织教学意识。凡是要求学生举手发言的，教师要举手示意，要求学生集体回答的，用话语告明，在辩论课或学生演课本剧等过程中，要指导学生控制音量，以不影响其它班级授课为原则。组织教学用语要简明。
8、下课时，学生应起立，待老师还过礼离开后，方可离开教师。下课后，教师应及时在班级簿上填写教学内容。
9、眼睛保健操音乐铃响时，上课老师应立即停止讲课，负责督促巡视做操，禁止教师擅自关掉音乐，继续讲课。待做操完毕后，应督促学生及时离开教室做课间操。
10、教师因故不能上课（包括晚课及周六、假期补课）时，应提前将课换好或找人代课，并提前通知教务处、班主任及学生做准备。调课的第一顺序是换课，即与教该班的其它科教师换课；第二顺序是代课，即找同年级、同学科教师代课。严禁找非同学科并不教该班的教师看学生自习。
教师行为规范的教师行为守则篇四
第一条：教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，言行文明，应带齐基本的教学要件，做到“四有”：有教材、有教学设计、有教学备件、有所教班级学生名单。
第二条：课前候课。预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。
第三条：上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，巡视全体学生，说：“上课”，班长喊“起立!”，全体学生起立，学生齐说“老师好”后，教师鞠躬后说：“同学们好”，学生在班长“坐下”中入座。(行礼过程中，气氛应庄重，态度要亲切。)
第四条：课程第一堂课，任课教师要以适当方式作自我介绍。
第五条：教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听课状态。提问时要照顾到好、中、差。问题要有梯度，不能只提问几个尖子生。
第六条：教师必须既管教又管导，严格管理课堂纪律，做好组织教学工作，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违犯课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。坚持正面教育，以理服人。
第七条：教师在课堂上要使用礼貌用语，使用普通话;要讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。不得对学生实施体罚或变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。
第八条：教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，站立上课。如果学校安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操，待做完后才离开教室。在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音振动。
第九条：教师要重视讲课效果的信息反馈，恰当分配课堂时间，根据实际情况及时调整教学进度与教学方法，力求教与学两个方面的协调一致。
第十条：下课铃响后，教师应立即结束并说：“下课”，全体学生起立站好后齐说“老师再见”，教师向学生鞠躬说：“同学们再见”。如有人听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。
教师行为规范的教师行为守则篇五
教师是孩子心目中的榜样和楷模，教师的言行在孩子们心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求孩子们做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。
教师良好的思想品行就是教师最伟大的人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观，不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛，冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪了。他深情地说：知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身，以身立教。
教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师需要从小事做起，从自我做起，率先示范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”,进而“乐其道”。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。其实每一位学生都渴望得到老师的爱，龙其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，使他们在愉快的情感体验中接受教育。
德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种浑厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养。
教师行为规范的教师行为守则篇六
2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度;
5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导;
6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课;
8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能;
10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
二、“十不准”
1、不准违反《中小学教师职业道德规范》;
2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生;
3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学;
4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物;
5、不准以任何借口向学生家长借钱借物;
6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动;
7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品;
8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准;
9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长;
教师行为规范的教师行为守则篇七
虽然做一名幼儿园教师工作也十多年了，我觉得干我们这个工作真的是一份良心活，因为我们面对的都是天真烂漫的小孩子。所以在对待幼儿这一方面扪心自问没有过对幼儿进行体罚或是变相的体罚行为。
其次，教师的语言对幼儿园的孩子影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，假如老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，假如太重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，由于孩子假如接受不当的批评，会构成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
其次，在日常的工作中我们幼儿园教师的文明举止也是影响孩子的行为发展的，孩子每天都在幼儿园与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。我们应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。在工作中我对待家长、领导、及其同事们热情有礼貌，给孩子们正面的教育，从而让孩子们养成有礼貌的好习惯。在穿着及其打扮上也注意分寸，不穿过于暴漏的衣服，不浓妆艳抹、不佩戴过于招摇的饰品等。
态度决定一切，不管做甚么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。工作中，爱岗敬业从不迟到或是早退，即使请假也会提前向领导请假，得到领导批准后才进行休假。工作中，用职业道德标准来要求自己，做到仔细、耐心、专心爱孩子，要有极强的责任心，从不向家长索要财物，也不接受家长的请客及宴请。
总之，作为一名幼儿园教师，我们都要要严格要求自己。用自己的真心去对待每位幼儿。才能让孩子们在幼儿园快乐的度过每一天。
教师行为规范的教师行为守则篇八
教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。
文明用语:
1、接待来宾请使用:
主动询问--您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、对同事:
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
3、对小朋友和家长请使用
问候语--你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。
请求语--请、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语--谢谢、非常感谢等。
抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语--再见、明天见、待会见等.
宽容语--没关系、不客气、应该的等.
4、打电话:
放电话---等对方放下电话，然后再挂机。
5、对上级:
提出意见--我对这件事有看法、因为……
提出建议--我想，能不能这样，……。
工作忌语
1、接待来宾
忌说--我搞不清楚，我不知道。
2、对待幼儿和家长
3、同事交往
忌说--粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私，言语间涉及他人隐私。
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
良好行为:
1、备课--集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。
2、办公--办公室备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语
3、接待家长和来宾--起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。
4、在园内发现果皮纸屑主动拾起，丢入果皮箱，维护环境整洁。
5、带班教学
守时--按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。
坐姿--面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。
站姿--身体正直，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或交握在腹前。
指示--指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。
师幼互动--热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。
教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。
6、日常办公
遵守时间--按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。
学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌，保持会议室的整洁。
使用物品--轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。
工作忌行:
1、接待来宾
看见后不理不睬、冷漠、无应答。
2、带班教学
带班--离岗、串班，扎堆闲谈、接待闲散客人，吃早点、吃零食，看休闲杂志，因私随意换班，干私活，照顾自己的孩子，吃幼儿食物，随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。
讲话--随便用手指点别人，有失礼貌。
坐姿--翘二朗腿，腿伸的很长妨碍他人行走。
站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。
行动--手里始终握着茶杯，指示幼儿行动(移动)时拉扯幼儿身体和衣服，入园离园时坐着接待幼儿和家长。
互动--不关心、不应答、不评价，无反馈
3、日常工作
工作时间--迟到，早退，不请假，吃早饭、吃小食品等。
对待工作--消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付，串岗闲聊、损坏浪费等。
环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。
开会学习--讲小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原，拍桌子摔东西等。
幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。
职业仪表:
1、面容--微笑、素面、或淡妆。
2、着装--穿正装或休闲装，上衣应有袖有肩，下装长度不可太短。
3、鞋子--普通样式，跟不可过高过细。
4、头发--披肩发扎起来，染发大众色。
5、佩饰--点缀即可。
工作忌装:
1、面容--浓妆、留长指甲，浓指甲油。
2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。
3、鞋子--上班穿拖鞋，跻拉着鞋，带班和看寝穿有响声的高跟鞋。
4、头发--染色彩鲜艳的颜色，带班披散长发。
5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。
教师行为规范的教师行为守则篇九
1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一个环节、每一项内容，全心全意地做好教学工作。
2、要激发学生的求知欲，避免灌输式教学。既教授知识，又教授方法，培养学生的自学能力。
3、既要严格要求学生，又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。
4、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。
5、组织好课堂教学，创造生动活泼的.课堂气氛，训练学生思维，向课堂要质量。
6、耐心辅导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。
7、精心指导学生实习、实训，理论联系实际，规范操作，安全生产，切实提高学生实践技能。
8、定期做好教学质量自查工作，及时查缺补漏，保证教学质量。
9、按时上下课，在规定时间内完成教学任务，不迟到，不拖堂，不早退。
10、仪表端正，语言清晰流畅，板书(课件)整洁规范，内容简练精确，不哗众取宠。
11、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，保护学生的学习积极性。
12、对学生一视同仁，不讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而当众泄私愤。
13、教学计划安排应符合《专业人才培养方案》及学院教学进程，不能随意增、删内容;因公因病必须履行相关手续，严禁私自调课。
14、客观、公正、公平地评定成绩，不打人情分。
15、积极参加教研活动，开展教学研究，踊跃参与专业建设，积极投身课程建设与改革。
教师行为规范的教师行为守则篇十
教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德和良好的行为习惯。认真学习过《德州三中教师日常行为规范》后，我把自己的学习心得简单谈谈。
一、为人师表。教师的工作是面向全体学生——言传身教，教师的自身素质行为，直接影响这学生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。教师更应在礼仪、仪表上严格要求自己，在校内恪尽职守；在社会，遵守社会公德，塑造良好的教师形象。
二、和蔼可亲，和气文雅。目光关注每一位学生，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。在课堂上，认真耐心的对待学生，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
不能言行过激，仪态举止优雅，态度诚恳，与学生“亦师亦友”。为学生创设一个更好的学习环境。
三、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要严格要求自己。用自己的一片赤诚之心培育学生，高尚的人格魅力影响学生，崇高的师德塑造学生。才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
