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艺术是审美和创造的产物，具有独特的表现形式和内涵。如何提高记忆力和学习效率下面是一些范例，希望对大家有所帮助。
高中压力议论文篇一
压力，在生活中随处可见。无论是小学生、中学生、大学生还是成年人，都有压力。常常会把人压垮。
而小学生的压力主要来源于作业、老师、考试和家长等。在期中或是期末时，老师都会像打了兴奋剂一样占课，语、数、英、科简称“四大天王”。语文老师的后脚刚出来，数学老师的前脚已经进来了，数学老师还没讲完，英语老师就己经把头伸进来了。不说休息了，就派那些“天兵天将”——试卷、作业来攻我们。我们每天都在“题海”上游泳，不能有一刻松懈，一但松懈，就会被一个浪给淹没。
一次期末考试，爸爸妈妈和爷爷奶奶都给予了我厚望。接着，压力你就出现在了我的面前，我最后有一道题，对于我来说特别简单，但由于压力，我想了好久，也没想出来。结果这错那错，被卷子大哥打败了。
不过，压力也是好的。你可以把它转化为动力。你看，我们伟大的中华人民共和国，它就是受到了外国人民的压力才越来越富强。如果没有压力，还会有今天吗？还会有祖国的70周年的典礼生日吗！
总得来说，压力这东西不能太多，也不能太少。太多，发挥会失常；太少，人就轻飘飘的，你就要把压力给利用起来，把压力转化成动力，努力学习，坚持不懈！
高中压力议论文篇二
今天老师上课的时候，忽然对我们说，学校决定要在两周后举行期中考试。听到老师说完这句话以后，原本安静的班级，忽然变得喧闹起来，大家都惊恐万分，叽叽喳喳的议论着，这即将到来的期中考试。
听完老师说到这个消息以后，我的心里忽然觉得有一座小山压在心头，让我觉得压力很大，喘不过气来。因为我们才开学一个半月，但是在这段时间里，我还有些沉浸在暑假的状态，并没有全身心的投入学习，我觉得自己掌握的.知识并不是很好，忽然之间说两个星期之后要考试，我的心里有些心慌意乱。
我偷偷看向四周，有的同学像是胸有成竹的样子，听到老师说完考试的消息以后，有点跃跃欲试的感觉，我很羡慕他们，觉得他们大概也复习的很好了。
虽然我现在对自己学习知识掌握的情况不是很乐观，但是我要相信自己，毕竟还有两个星期的时间让我们大家去复习准备。
我一定要抓住这段宝贵的时间，化压力为动力，努力的学习新的知识，并且及时的温习旧的知识，争取在期中考试的时候拿到一个令自己满意的成绩。
高中压力议论文篇三
周日，我在写作业，写了很长时间，觉得作业太多了。都写了三小时了，居然只把语文、数学做完了，还剩下最多的英语作业。我不禁头晕目眩，这得写到什么时候啊?这时，我忽然想起了我的“妙计”，就开始“偷工减料”。英语作业不是要抄单词句子两遍吗?好，那我就隔一会儿抄一遍，遇到长句子更是直接不抄。英文抄完，该抄汉译了，同样是两遍。这次我变本加厉，直接每隔一个短的就少抄一遍长的。就这样，我哼着小曲，轻轻松松地写完了作业。做完后，我又想起妈妈还让我写完作业后再做点题呢。一想到这里，我就拿出本子，先做一道，再玩上一会儿。以此类推，三十分钟过去了，我才写完十道题，真是“慢如龟爬”。
逃避作业，真是害人害己、后患无穷啊!
我也是这群学生的一员，老师虽然不好惹，但“山人自有妙计”。造假这种东西，想要达到鱼目混珠地效果，不可全假，也不能全真，七分真、三分假，真真假假，最难被看出来。老师虽然眼尖，却也不能一个字一个字看。所以，综上所述，“偷工减料”最好地办法。
忽然，我又想起一件事，我会“偷工减料”，那么老师呢?如果老师发现我地做法，会不会效仿着做呢?如果老师也“偷工减料”不能发现，指出我地问题，我地学习岂不是会一落千丈吗?想到这里，我连忙超期比开始补作业，决定以后再也不这样了。
高中压力议论文篇四
科学的学习方法要求我们要学会给自己减压，因为只有知道如何停止的人才知道如何高速前进。有过滑雪经历的同学都有这样的感受，滑雪最大的体会就是停不下来。刚开始学滑雪时如果没有请教练，看着别人滑雪会觉得很容易，不就是从山顶滑到山下吗？可事实是如果你穿上滑雪板一下就滑下去结果肯定是从山顶滚到山下，摔很多跟头，因为你根本就不知道怎么停止，怎么保持平衡。只有反复练习怎么在雪地上、斜坡上停下来，学会了在任何坡上停止、滑行、再停止才叫学会滑雪了，才敢从山顶高速地往山坡下冲，因为只要你想停，一转身就能停下来。学习也一样，你只有知道了何时放松自己，学会让自己在合适的时间停止，你才算会真正的学习。今天，我们就来谈谈如何缓解我们的学习压力。
学习压力来源于学习动机。学习动机是将学习愿望转变为学习行为的心理动因，是发动和维持学习行为的内部力量。一般来说，学习愿望是会经常产生的，但并不会立刻转化为动机，只有动机产生后，学习行为才会真正被激发。心理学上大量实验证明：学习效率与动机强度之间可以描绘成一条倒“u”型曲线，学习效率随着动机强度的不断增强而提高，当达到一定程度后，动机强度再增加，学习效率反而会下降。也就是说中等强度的动机最有利于学习的进行。这和我们平时所说的“学习上没有压力不行，压力过大也不行”一个意思。因此，对于那些给自己压力过大的同学，我们自己要学会给自己减压，因为只有保持一种积极而又平和的心态，我们才能健康成长，不仅仅包括我们的学习，还包括我们的人格。那么我们的压力主要来源于哪些方面呢？无外乎内因和外因。
内因一：设定的目标过高，理想与现实有差距。每个人都有理想，而每个人又都生活在一定的现实条件之中，理想与现实之间总是存在或大或小的差距。理想与现实之间存在的差距是正常的，但如果这种差距太大造成冲突，就容易导致各种心理问题，因此我们在目标的设定上要实事求是，过高过大的目标不仅类似于喊口号、对我们没有现实意义，同时还会给我们造成过大压力。
对于学生来讲，能来到这所学校学习已经证明你们在初中母校都是优秀分子，无论第一文库网是成绩还是其他方面都是同学当中的佼佼者，但所谓强中自有强中手，有了考试、有了比赛、有了名次，就会有第一、第二。因此，我们要学会辨证地看待名次。对于每次考试的结果，我们既要从中找出自己的差距和问题，同时又不能因为一次考试就否定自己，觉得自己不行了；相反我们要在现实的基础上，制定详实而又可具操作性的目标计划。要有长远目标但重要的是大目标下的短期目标。比如，我今天需要做什么，需要达到一个怎样的目的，然后是一个星期、一个月。而且需要告诉大家的是：同喜欢和别人比相比较起来，我们更重要的是需要学会和自己比，学会超越自己，一天进步一点点。
内因二：不恰当的认知模式。同一件事情对不同的人会产生不同的影响，这是因为人的。
认知不同，而我们的很多心理问题大都来源于我们的错误认知，也就是心理学中所讲的不合理信念。
不合理信念有三个特点：一是要求绝对化。事事从主观愿望出发，对某一事情认为其必定会发生或不会发生的信念。常喜欢用“必须”、“应该”等字眼。比如，某些同学对自己要求苛刻，告诉自己：这次考试我必须考全班前五名。如果这个目标切合自身实际倒也无妨，就怕目标过高或因为多方面的原因未达到这个成绩，就会严重受挫。二是过分概化，以偏概全，以一概十，认为自己一无是处或一味责备他人。比如一次考试失利，我们就认定自己不可以了，以后再也赶不上了等等。三是糟糕透顶，认为如果一件不好的事发生将是非常可怕的、非常糟糕的事情。一次考试就把你打败了吗？人生中还有各种各样的挫折和困难等着你去面对。
微笑很多时候，我们认为我们心情不好，所以表情沮丧、说话无力、走路时耷拉着脑袋，这是因为我们的心理影响了我们的行为同样我们的行为也会影响我们的心理当我们表现出快乐、充满自信与活力的表情、动作时，我们的心情也会随之改变所以让我们嘴角永远保持上扬，并给予自己积极的自我暗示：我很快乐，我很坚强，我能做好！
哭泣。当自己难受到极点时，找个合适的时间、合适的地点让自己哭出声来。俄罗斯家庭心理医生纳杰日达.舒尔曼说，眼泪经证实是缓解精神负担最有效的“良方”。心理医生吉尔博士也指出：那些被社会教育成不哭的人应该重新学习哭泣的能力，有必要学会一种“哭泣的技巧”。
太阳穴的隐隐作痛是你抑制哭泣的讯息，你是积累了过多压力才会眼花头痛。这个时候你需要做一下哭泣运动。找一个不被打扰的地方，舒服地坐下，将你的手放在胸前肋骨上方，呼吸只到手放的地方，别更深，开始急促地吸吐气，同时发出像婴儿一样的哭泣声，仔细听，感受其间的悲伤，允许自己低泣，并回想伤心的往事，发出与其相配合的伤心的声音。哭上几分钟你会感受到解脱和放松！
除此之外，聊天、体育锻炼、听音乐都是很好的缓解压力的方法。课余时间找个信任的朋友在校园、到操场转转，倾诉倾诉心事，聊聊天；或者心里不舒服时到操场跑几圈，出一身汗感觉会很不错！你也可以利用在家帮父母做家务的时间听听一些轻音乐来消除在校学习带来的疲劳。在我们的日常生活中我们就应该有意识的学会自我心理保健，只有这样我们才能拥有一个健康的身体和心理。
最后送给大家几句共勉的话：
高中压力议论文篇五
小时候，只记得脑袋糊里糊涂的，我总被爸爸妈妈带着学这学那，书法、电子琴、舞蹈、作文、奥数、英语，这么多课要上。上学时老师总会以我为榜样对大家说：“xxx每个星期上那么多课，成绩还那么好，大家都别那么贪玩，向她学习，知道吗?”我也从未反抗过，也从来不知道什么是反抗，因为爸爸妈妈总会在同事、邻居、朋友们、亲戚面前夸我，我是他们炫耀的资本。这无形的压力让我不敢松懈半点，也渐渐明白，我要听爸爸妈妈的话，当个乖孩子。
我在爸爸妈妈的“重压”下慢慢成长着。转眼到了六年级，我转学了，陌生的学校陌生的老师。一切从零开始，没有了老师的表扬，心里感觉少了点什么，爸爸妈妈也没再给我过多的压力(就算有，也习惯了)，我开始在心里慢慢加压，要努力证明自己的实力，作业认真完成，上课积极举手，听着那一句句“失而复得”的表扬、赞扬，心里舒服多了，我承认，我是有点虚荣心的，可谁没有呢?我继续成长着。
要上初中了，在自我压力和父母压力下考进了现在的学校，好学校就是不一样，高手如云。我再努力，也许都抵不过人家小小的努力得到的成绩中。唉，我在叹息声中一点点不被发觉地成长着：“妈，我要报培优班”“这次我没逼你，你就要上，太不正常了”。对哦，以前一直是妈妈逼着我上培优班，这次……这次是我第一次主动要求上的，也许是心中的加压器又开始运作了。我要证明，我比别人强，至少有那么一点比别人强。
上课时，虽说不是特别认真，但该记在大脑里的，我从不敢马虎，老师交待的重要学习任务，我必定认真完成，偶尔做作业时的小憩也不允许自己有了。“绝不能落在人后”现在成为了我的作右铭。
现在，我自己向上的压力全部都来源于我自身这种压力已经成为了动力，成为了我成长的支点。我的支点是源自于我自身的压力。你的支点是什么呢?如果有的话，那么让我们一同成长，如果你还在迷惘地寻找着支点，成长的支点，那么让自己给自己一个支点，你将会和我一样，成长为巨人。
高中压力议论文篇六
高一的学弟学妹们到东方绿舟春游去了，只剩下偌大的一幢教学楼。走过时听不到以往的喧闹，还真有些不适应。想想自己高一走过的足迹，却早已模糊不清；在时间的缓慢节拍中，渐渐黯淡，然后消失。当这些青春逝去时，我才发现活泼与张扬早已离我们而去，像梦一般游弋在生活中。而那逝去的不仅仅是年华，更是青春的心境。或许高一的学生们还未从中考的兴奋中舒缓过来，后来，身上的担子已让我有点吃不消了。发现自己的生活就像是一个食物链。每天在教室，寝室，食堂作直线运动。毫无生活空间可言，可以说我们的空间充满了紧张的学习氛围，有点缺氧，使人有点喘不过气，多想到外面去吸一口氧气，一口就够了。高中的生活既简单又复杂。说简单就是每天形式一样，不是在教室就是在寝室，生活学习都要靠自己。使我感到生活压得我透不过气觉得人生没有空间没有自由，好象一切都被安排好了。我曾经见过很多指责中国教育的文章，其中也包括很多关于高中生活压力过大。有一次中国派考察团到美国考察教育情况。到美国后，发现美国学生上课很轻松很自由。作为回礼，美国也来考察中国的教育。发现中国学生很早上学，而且还喜欢一边吃早点一边看书。
中国学生明年用功，那又为什么至今没有一个中国人获诺贝尔奖。就是因为美国学生都是主动的，而中国学生都不是主动的。中国学生凡事都被安排好了，没有之间与自己的空间，这就是差距。学生的空间的多少直接关系到学生的兴趣。有些人抵不了过重的学习压力，对学习甚至产生了恐惧，而有些人屈服与父母的安排，一味的学习，成了书呆子，这对建设社会有用吗？恍然间高二已来临了。站在高二的末端旅途中翘首企盼下一个春天痛苦与迷惘交织在一起，憧憬和希望混杂在一处；当习惯了宿舍、食堂、教室三点一线似的生活后，改变就成了奢侈。窗外的世界也很美啊，可是没时间去欣赏吧。看那河两旁的树都绿了，花也打骨朵了，甚至仿佛听见了鸟的呼唤：春天来了。可是遗憾也随之而来。你听过花开的声音么？你听过小鸟的故事么？你知道天上的云飘过时对你说了什么么？当感性的心被理性所埋葬，才发现生活是如此的枯燥。我是多想跳出这个圈，给自己一份明亮的色彩！有人说高三教学楼放置在顶楼最完美，因为这样离地面远，离天空近，似乎远离污浊而接近上帝。我不相信什么上帝，但我羡慕那接近天空的快感。我好想作一只小鸟，尽情地飞翔在我的王国。我可以用手触摸天空的蓝，让心底也湛蓝清澈，消除心底阵阵的忧伤和悸动，我还可以听到雷鸣击穿高三的恐慌。泰戈尔说：“天空未留下痕迹，但我已飞过。”偶然间说起高三分班的事，大家都很伤感。
青春的花开花谢让我疲惫却不后悔，四季的雨雪纷飞让我心醉却不堪憔悴；轻轻的风，轻轻的梦，轻轻的晨晨昏昏，淡淡的云，淡淡的泪，淡淡的岁岁年年。
高中压力议论文篇七
晚自习上，高老师来给我们上数学。
黑板上，高老师写下一道关于皮球的数学题。可是底下有些同学早已坐不住了，做起了小动作，一会儿翻一下书包，一会儿拨弄一下橡皮。你瞧，那个张钞，不知又在桌底下干什么了呢！但是再怎么细小的动作也逃不过高老师的“法眼”。可高老师非但没有责备他们，反而借这道数学题，巧妙地说：“皮球自由落下，但弹起时的.高度却会比刚才落下时矮许多。可是只要拍一下初中作文，它又会弹高。主要原因就是压力……”老师一边做着动作，一边瞟了一眼那几个各干各的同学，又讲了起来：“就像现在一样，老师父母压着你好好学习，掌握知识。等将来你要弹起来时，就会很高！”大家都点头称是。高老师讲起话来，总是那么富有哲理。几个同学听了，不好意思地收起了东西，端正了姿势，仔细听老师讲起了课。
高中压力议论文篇八
十二岁那年，懵懂的我参加了一次钢琴比赛。初来乍到的自己只有每天马不停蹄地练习，才有可能获得一线希望。母亲的念叨已成为了家常便饭，成为了一种压力，让自己变得不堪一击。
大赛之际，我来到场地，环顾四周，有哪一个学生不是在奋力练习，又有哪一个家长不是在旁边不停督促。都说望子成龙，望女成凤，这下肯定错不了了。
“下一位，林宸妤！”我猛得从自己的神志里跳了出来，不知所措地走上台。
我轻轻地弹奏着，慢慢的，琴声变得激昂，就好像海上的明月渐渐上升，浪花拍击着沙子，惊动了沉睡在底下的礁石。
突然，有一句话从我的脑海里一闪而过“你知道的，爸爸妈妈赚钱不容易，这次比赛要是得不到奖，恐怕，你以后……”我的心像被匕首刺中了一般，难受又伤心，手指像扛着铁锤，怎么也抬不起来，压力像无形的风吹在我脸上。
压力，就好比黑暗，过去了就到了白天！
【压力与音乐共舞】。
张雅琪。
压力，让许多人讨厌，但又有人喜欢它，我赞同后者。
以前的我，讨厌压力，觉得它是我人生中的绊脚石。
我讨厌音乐课，但又不讨厌音乐，每当上音乐课，就是人生不幸，每当音乐课被占，我就喜不胜收。
“叮，叮，叮”上课铃响了，这节是音乐课，不，不要。
“今年的音乐考试就排在下下节课，星期几。”音乐老师的话如同魔鬼，让你害怕地逃也逃不掉。
我们班总有几个热爱音乐课的人，每次都回答老师的问题：“明天下午第一节。”
天哪，我这种五音不全的人，怎么会把五年级课本里的歌都记住还不跑调，救命！
音乐课一秒一秒地向我走近，我想将它推开，结果，它找来了压力，压力是我强大的控制者。
“快唱，我可先和你讲好，跑调了就打你。”压力又在逼我。
我害怕，我做不到，我找我的朋友音乐学霸求助，她告诉我：“压力，是懦夫，你向它示威，它就会恐惧，当它恐惧了，你就把它当成动力。”
我慢慢地向它示威，我认真地练，我有两个目的：取得好成绩，让那些男生们的期待化为失落。
音乐考试来了。
我站在讲台上，这时的我不再害怕，现在的我是自信的。
唱完后，我得了个优秀。
我可以吗？
我可以！
高中压力议论文篇九
2012年八月七号，伦敦碗迎来了中国人最为疯狂时刻，110米跨栏预赛，刘翔时隔四年之后卷土重来。在此之前中国饱受各大体育联会的欺负，但今天中国人站了起来。呼喊声，尖叫声不绝于耳，似乎在对裁判说，小子悠着点胆敢看错我们14亿中国人饶不了你。好吧裁判被吓怕了，所有人的眼睛都瞪在了这个一米八九的中国小伙身上。
起跑前他的微微一笑让无数中国人为之疯狂，难道他已无大碍视这场比赛为囊中之物？好吧我们拭目以待。开始刘翔克服了开头冲刺慢的问题，隐约间他是第一名，上栏，伴随着解说员的那句“哎呀”再度使国人的心脏暂停跳动几秒。
失望、不解、愤怒、伤心、质疑伴随着刘翔跌倒的那一刻起便成为了中国人最主要的心情。随后国人的谩骂便充斥在整个社会，有人说他是在作秀，也有人说源于他的团队，还有人说刘翔有了惧奥运的症状。总之刘翔是失败了，而且这很可能是他最后一次奥运会，曾经让国人引以为豪的刘翔就这样退出了舞台。
伤病，又是伤病。为什么早不伤晚不伤偏偏奥运会的时候伤。饮恨之际我们冷静下来找开了原因。
近几届奥运会中国人的夺金历程的曲线是这样的，开始以射击、击剑、游泳为主起势凶猛，中段伴随着乒乓球、羽毛球、跳水、体操的开始达到了顶端，到了收尾阶段田径、篮球、足球、排球的等的高潮来临时。中国似乎提前结束了奥运会，不再具有绝对的争冠实力。往往在此时刻中国能争一枚奖牌都是莫大的突破。这个时候晴天霹雳降下了一个刘翔毅然成为了中国田径队的形象代言人。一荣俱荣一损俱损，中国田径之成败全在小翔之举。可见他的压力有多大。如果说04年的成功代表着他的实力，那么08年的失败就代表着他承担着难以想象的压力，12年呢他的压力大到了不得不跑的地步，明知道跑下去可能受的伤比08年还重但他必须跑下去。08年还可以想着还有下一届但到了12年29岁的刘翔已无退路可走外界的压力自身的压力可以说拖垮了刘翔，他可以不在乎任何一场比赛但唯独奥运会不能这也就造就了刘翔过度的使用自己一到奥运死的很惨的地步。可以说胜利造就了压力但是压力却打倒了胜利。
失败了我们却不依不饶毫不在意或也许是我们造就的结果，这样引发的就是一个恶性循环，让刘翔成为下一个姚明，不错当姚明成为状元秀时何等风光，作为最高中锋他占领了制空权我们却嫌他打的太软，姚明只有一次次的以瘦弱的身躯冲击篮筐，当对方大个群体上来包夹之时他却不能传因为他是姚明他是万众瞩目的状元秀。没办法他拜师奥拉朱旺学习低位技术有所成就之时我们再度高喊总冠军致使姚明拼抢中受伤，一代英雄就此陨落那一年他才31岁。
所以当失败来临时，我们不能大加问责因为或许是我们才造就了不必要的压力正是这些不必要的压力才丧失了一场又一场的胜利正是这些没有得到的胜利才陨落了一个又一个的天才。
高中压力议论文篇十
正确面对压力，压力就会成为动力，进一步提高我们的能力，反之，压力就成了阻力，会使人在消极抱怨中碌碌无为。以下是本站小编为大家整理的关于高中议论文800字压力，给大家作为参考，欢迎阅读!
“有压力才有动力。”这是我妈妈经常对我说的话。这句话说的不错，因为我许多次的成功的动力都来自压力。我应该感谢压力!
记得，五年级下学期的一天，范老师宣布数学竞赛即将来临，请我们赶快写数学书上的星号题准备参加数学竞赛的选拔。不知道我是怎么搞的，原本对奥赛题“漠不关心”的我突然心血来潮也想去试一试参加数学竞赛的滋味。回家后，我把我的想法告诉给了我的妈妈，妈妈很高兴，非常赞成我的想法，她说：“女儿，好样的!从今天晚上开始我就要给你进行竞赛训练，给你施加压力了，有压力才有动力嘛。”
以后的十几天，我每天至少要做五道课本上的奥赛题，还要做三道妈妈布置的奥数题，如果完不成任务就得“军法处置”。我一下子感到有一股无形的力量从四面八方向我积压来，真是惨不忍睹，我的脑袋都被“压”大了。
可是在几次选拔考试中我竟然冲出了重围获得了参加数学竞赛的资格，这使我又高兴又惊讶。
我把这件事告诉了妈妈，妈妈也是又高兴又激动，她对我说：“我现在要对你施加更大的压力了，压力越大动力也就越大。”
果不其然，以后的几天，妈妈持续不断地对我施加了更大的压力。她有事没事就对我唠叨：“罗逸呀，你一定要得一等奖啊，这对你升学有帮助啊。”“罗逸呀，如果你不得一等奖，你就甭想跨进家门一步!”。妈妈还把每天晚上的三道奥数题增加到了五道，还拿来一些来历不明的奥数卷给我做了一张又一张。我被压得都快喘不过气来了，可是我却越做越来劲，做完一道题又想做第二道题，做完一张卷子我又想做第二张卷子。到了数学竞赛考试的时候，我堆积着的重重压力都化成了一个坚定的信念：——我要得一等奖。在竞赛中我奋笔疾书将试卷做完后又检查了几遍,最后我终于取得了一等奖。
在生活中，压力其实处处都在，例如：上司对下级嘱咐他完成业务;地主视察农民种的地;军官监督士兵们训练……适当的压力对人的帮助是很大的。如果上述例子中的公司下级、农民和士兵都没有压力，那样就会分别造成公司亏本最后倒闭，粮食减产最后闹饥荒，士兵偷懒最后打败战。
其实压力就像农村里的压水机，你压得越深水流出来的就越多;压力就像弹簧，你摁得越低它跳得越高;压力就像脚踩式打气筒，你踩得越使劲出的气就越多。妈妈说的这句“有压力才有动力”的话很有道理。我应该感谢压力!
今年暑假，我和爸爸妈妈去了我国最南端的海南省旅游。在那儿我们玩了很多地方，如著名的天涯海角、亚龙湾等。但令我始终忘不了的是大东海潜水。穿上皮质的潜水衣，戴上密不透风的潜水镜，背上一个氧气瓶，再配一个国家级潜水员做指导，你就可以潜水了。在潜水中，我兴致勃勃，看着海底亦奇亦幻的美景，不断地往下潜。突然，我感觉耳朵有一点疼，我觉得很好玩就忍着，又往下去了一点。哎呀，不行，耳朵疼得越来越厉害，我这才恋恋不舍地浮出海面。问潜水员：“叔叔，我为什么会感觉耳朵疼?”潜水员叔叔告诉我：“因为你潜得很深了，有5-6米，水的压力比较大，你的耳朵承受不了，所以就疼了。
我对压力产生了好奇，想知道水压的大小是由什么决定。回家后，我上网查了一些资料，知道了水的压力由深度决定，水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。
为此我做了个试验。材料是：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、1个平盘。
我放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。三个孔的位置分别是底部、中部和上部。然后用胶带把三个孔封住，将纸盒中加满水，再将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。你知道出现什么现象了吗?三个孔的喷水有什么不同吗?当然不同。从底部流出的水喷射得最远，其次是中部的水，喷得最近的是从顶部喷出的水。这证实了水的深度不同，水的压力不同。水越深，压力就越大;水越浅，压力就越小。所以我在海中位于水深不同的位置，耳朵感受到的压力是不同的。
为了知道压力还和什么因素相关。我又做了个小试验：我用一根吸管插入一个小纸盒的口，插得紧紧的。然后我通过吸管往纸盒里加水。当水快到吸管口时，小纸盒的底部裂开了。多次试验，结果都是这样。原来，水压还和重量有关。因为纸盒底部须承受水的重量最大，因此承受的水压也就最大，所以纸盒在底部裂开。
压力无处不在，有水压，还有大气压，都和我们的生活息息相关。压力真是既远在天涯，也近在咫尺啊!
想起姚明在接受采访时说得一句话：成长需要压力，有压力才会进步。
美国科学家做过这样一个实验，将一只青蛙突然放进一个盛满开水的烧杯，由于受到高温环境的强烈刺激，青蛙一下子就跳出了烧杯;同样这只青蛙，把它再次放进一个盛满凉水的烧杯，然后将烧杯慢慢加热。一开始，青蛙在烧杯里自在地游来游去，随着水温的逐渐开高，它开始感到不舒服了，想要挣脱，可是，当危险降临的时候，它已筋疲力尽或者说如梦初醒，想要逃离却已无能为力了。
我想这个故事揭示了一个古老的道理：生于忧患，死于安乐。身处激烈竞争的现代社会，我们感到压力巨大，每一天都紧绷神经，面对一个又一个挑战，生活似乎是一场战争，所以我们感到累，想放弃。我们不说生活的艰辛让我们不得不面对压力，我们应该看到压力让我们变得智慧，变得所向无敌。在压力下，我们时时应处于全力以赴，而不是尽力而为。
我们生活的21世纪，是知识爆炸时期。近几年的高考竞争十分激烈，准备迎考的考生们，个个都背上了很沉重的包袱，学习给他们带来了许多压力。
我住的院子里有一个姐姐，她也是准备迎接高考的一员，就因为学习的压力，所以她脸上少了许多笑容，却多了几分沉重。她每天都匆匆地来匆匆地去，无暇顾及沿途的风景，无暇回应路边的人情，更无暇捡拾匆匆落叶留下的一个个精彩故事。匆匆赶往校园的她，满载着希望，承接着未来，背负着压力，她是为了她的未来，她的前程，背负着压力。
其实，不光我们学生有压力，我们的父母也有压力，父母的压力来自于一种责任。他们奔波在自己的工作岗位上，每天起早贪黑，就因为为了生存下来，压力使他们更加努力地工作，以成就自己的事业。
其实，正是这种学习、工作、生活给我们每个人带来的压力，我们才能更加努力地向前进!
正确面对压力，压力就会成为动力，进一步提高我们的能力;反之，压力就成了阻力，会使人在消极抱怨中碌碌无为。“冬天已经来了，春天还会远吗?”“明天会更好!”
高中压力议论文篇十一
这节课和早读课连起来考试，到点就收卷，绝不延长时间！语文老师命令一下，全班就炸开了锅。大家抗议，一共就一小时时间，怎么可能做那么多题还要再写一篇呢？老师早就预料到会发生骚动，说：我们班现在考试质量不错，只是速度慢。为了提高速度，我才只给一小时时间，开始考试吧！
老师的理由也很充分，我们只好闷头做题了。我一边奋笔疾书一边想：这种题量的卷子，一般至少要80分钟，现在咔擦砍去20分钟，超人也做不完啊！眼看时间过去接近一半，我还只做了三分之一多一点，心中不免有些慌乱，不由得再加快笔速，拼命做题。时间飞速的消逝，只剩20分钟，我才刚开始。我心急如焚，答不完卷子就完蛋了，于是快马加鞭地写，急的'汗都流了下来。时间到，收卷！老师一声令下，我只写了一半多点，只得匆匆结尾，硬着头皮交上去。
这次，全班同学成绩都不好。可老师还是次次考试只有60分钟，我们也只得适应这种高压，飞速答题。持续了一段时间，我们的速度都有了大幅度提高，60分钟完成已不在话下。
我们的成长是因为老师给的压力，没有压力，我们也不会成长的如此迅速。
