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提高自己的理解和分析问题的能力。总结应该是一个有价值的文档，我们需要学会提炼和归纳。以下是一些总结范文的案例，希望能够给大家提供一些写作的启发和思路。
我的阅读书屋模板篇一
1.阅读选段，请用简要的语言概括出“我”在三味书屋读书时的几个生活片段。
2.鲁迅一直很尊敬他的启蒙老师寿镜吾先生。请从选段中找出能表达这种感情的语句，并作简要分析。
3.同样是读古文，作者写孩子们读书的内容没有用标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了“呢”、“噫”、“嗬”等语气词，这是为什么呢?谈谈你的理解。
5.选文语言准确，传神、逼真，请选择自己喜欢的一处，说说其表达效果。
我的阅读书屋模板篇二
第一段：
在现代社会，快节奏的生活使得很多人在工作之余难以有时间去阅读。为了解决这一问题，许多企事业单位纷纷设立了职工书屋，提供给员工阅读的场所，以激发员工的阅读兴趣和增加知识的积累。我有幸在单位里体验了职工书屋的阅读环境，不仅能够在工作之余享受阅读的乐趣，更加深受了解书籍的启迪。
第二段：
职工书屋不仅提供了丰富的书籍资源，还设置了舒适宽敞的阅读空间，使人在这里能够放松身心，静心阅读。工作之余，我经常到职工书屋翻阅各类书籍，包括文学、历史、自然科学等多个领域，这让我有了更多的选择，能够根据心情选择适合自己的书籍。在职工书屋的阅读环境下，我能够专心致志地阅读，全神贯注地投入到书中，享受到了纸上的世界。
第三段：
职工书屋的一大特点是提供丰富的读书活动。每个月都会有读书讲座、读书会等活动，为员工提供展示和交流的平台。这些读书活动不仅使员工能够与他人分享阅读心得，还能够通过听其他读者的分享获得更多的读书收获。我曾参加过一次关于现代文学的读书交流会，从中结识了一些志同道合的朋友，我们一起讨论交流，相互启发，并一起倡导阅读的重要性。
第四段：
职工书屋还开设了书法、绘画等文化课程，让员工能够在阅读之余，进行一些文化艺术的熏陶。我曾报名参加过书法班，在书法老师的指导下，我学会了一些基本的书法技巧，并感受到了书法艺术的魅力。这种文化艺术课程的开设不仅能够满足员工的多样化需求，更能够提升员工的艺术修养，使他们在工作和生活中更加优雅。
第五段：
通过在职工书屋的阅读，我深刻体验到了书中的力量。在阅读的过程中，我经历了一个个故事，看到了不同的人性和价值观，受到了一次次的心灵撞击。书籍不仅可以丰富我的知识储备，还能够激发我的思考力和想象力，帮助我更好地认识自己和世界。通过职工书屋，我发现了阅读的魅力，并且坚信阅读对于一个人的成长很重要。
总结：
职工书屋作为一个为职工提供阅读场所的机构，不仅提供了丰富的书籍资源和舒适的阅读环境，还举办了多样化的读书活动和文化课程。在职工书屋的阅读中，我不仅享受到了阅读的乐趣，还获得了更多的知识和人文素养。通过职工书屋，我对阅读有了更深刻的认识，明白了阅读对于个人成长的重要性。我相信，在职工书屋的推动下，更多的人将发现阅读的魅力，并在阅读中收获属于自己的成长。
我的阅读书屋模板篇三
“农家书屋”建设是一项面向基层的文化建设工程,通过在农村村建立居民读书组织,推动村民读书、用书学习科学文化知识，活跃和丰富农村文化生活，改善农村文化环境，提高村及社区整体素质和文明程度，促进社区经济社会协调发展，是新农村建设的一项重要措施。现将我村20__年“农家书屋”的具体情况汇报如下：
一、高度重视,将创建标准“农家书屋”作为我村的一项重要内容，并纳入了工作日程。
二、成立了花山吴村综合文化工作领导小组，下发了农家书屋管理制度，切实加强对创建标准“农家书屋”工作的组织领导，使“农家书屋”创建工作顺利启动，使其成为服务社会主义新农村建设的好帮手，积极为创建工作提供了有力保障。
三、积极探索“农家书屋”管理模式,“农家书屋”制定了具体的管理措施,规定村干部兼任“农家书屋”的管理员，图书采取免费借阅、书目登记制度和借阅登记制度，规范了居民的借阅行为，防止图书的丢失、破坏，而需求登记制度则帮助了村民寻找喜欢和需要的图书，为他们提供更贴心、周到的服务，这些做法极大激发了居民看书、爱书的积极性，居民积极参与“农家书屋”管理，使“农家书屋”成为居民脱贫致富、增长智慧的有效途经，同时我村以“农家书屋”为载体,开展了丰富多彩的读书活动,丰富了村民群众的精神文化生活,进一步推动了“农家书屋”的发展,加快新农村建设步伐。
我的阅读书屋模板篇四
（宋）曾巩。
盖凡人之起居、饮食、动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于内；其谨于初者，必使其要于终。驯之以自然，而待之以积久。噫！何其至也。故其俗之成，则刑罚措；其材之成，则三公百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下，而人不知其从之，岂用力也哉！
及三代衰，圣人之制作尽坏，千余年之间，学有存者，亦非古法。人之体性之举动，唯其所自肆，而临政治人之方，固不素讲。士有聪明朴茂之质，而无教养之渐，则其材之不成，固然。盖以不学未成之材，而为天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。呜呼！仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！
宜黄之学者，固多良士；而李君之为令，威行爱立，讼清事举，其政又良也。夫及良令之时，而顺其慕学发愤之俗，作为宫室教肄之所，以至图书器用之须，莫不皆有以养其良材之士。虽古之去今远矣，然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求，使其相与学而明之。若夫正心修身，使一人之行修移之于一家，一家之行修移之于乡邻族党，则一县之风俗成，人材出矣。教化之行，道德之归，非远人也，可不勉与！县之士来请曰：“愿有记。”其记之。
（选自《曾巩集》，有删节）。
4、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）。
a、匠不发而多发：征调。
b、威行爱立，讼清事举举：完成。
c、则虽更衰世而不乱更：经历。
d、故其俗之成，则刑罚措措：安置。
5、下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）。
a、而无斯须去于教也惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
b、以至图书器用之须郯子之徒，其贤不及孔子。
c、何其周且速也穷且益坚，不坠青云之志。
d、何其至也大王来何操。
6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）。
a、教育的作用，小可以影响人的行为举止，修身齐家，大可以改善社会风气，推行仁政。
b、资质较好的人未能成才，根本的原因在于一千多年来，教育衰微，教育方法不遵循古制。
c、宜黄县学从设想到工厂竣工的速度、百姓参与的态度说明县令李详办教育顺应民心。
d、具备了政策、学舍、典籍等外在条件，学子主观上如果勤奋努力，就能实现成才的愿望。
7、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！（5分）。
（2）唯其令之一唱，而四境之内响应，而图之如恐不及。（3分）。
参考答案：
4、d（该项中的“措”的意思为“搁置”）。
5、b（a项，都是连词，第一个是并列关系，“并且”；第二个是假设关系，“如果”。b项，都是指示代词“这”。c项，都是连词，第一个是并列连词，并且；第二个是转折连词，但是。d项，第一个“何”是副词，“多么”；第二个“何”是疑问代词，“什么”）。
6、b（b项中“未能成才的根本原因”在原文第二段，有两条，一个是教育方法不当，使人的行为放纵；另一个是官员管理百姓方法不当）。
7、（1）仁政得不到推行，贼寇强盗案件日积月累，难道不是因为这些吗？（“所以”、”其”、“以”、判断句式，各1分，全句通顺1分）。
（2）只是它的县令一个倡议，全县内的百姓就立即响应，而且付诸实施都像是害怕来不及。（“唯”、“令”、“唱”、“图”各1分，全句通顺1分）。
参考翻译：
宜黄县求学的人中本来就有很多优秀的学子。而李君担任该县县令，威望得到树立，仁爱得到彰显，诉讼平息，政事大有起色，他的管理又好。趁着好县令在任的时候，如果随着当地向往习、发奋读书的风气，那么，建成的房屋校舍这些场所，以至图书、器物、用具这些必需品，没有不是用来培养据有良好资质的学予的。尽管古代距离现在很遥远了，但是圣人的典籍依然存世，他们的言论还可以考据，他们制定的那些法则已然可以求取，让学子们共同学习并理解它。如果使内心纯正，修养好自身，推广到一家；一家的品行得到修明，再推广到乡里邻里、同一族的亲戚中去。这样，整个县里的风俗就会形成了，人才就涌现出来。教化的推行，道德的归属，并不远离人世啊。能够不勉励吗？宜黄县的学子来请求说：“希望有一篇记。”我于是就记写下这篇记。
我的阅读书屋模板篇五
1.回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是()。
a.点明主题b.承上启下的过渡c.总结百草园的生活d.引起思考。
2.选择能够准确体现“也许”这一词语意思的一项()。
a.表达了“我”的极度不满的心情。
b.表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。
c.表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。
d.表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。
3.“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的`好处。
4.本段文字运用()。
a.语言描写b.心理描写c.动作描写d.景物描写。
我的阅读书屋模板篇六
叶适。
烟霏楼者，本西楼也。太守仲并更名之。
余自湖口渡江，沿淮北上至王潼州，烧苇夜行，投宿民舍。迟明，道上车夫与牙兵相詈击，慰谢之，然后肯去。践小杨湖，一步数陷，所过空堤绝岸，败芦衰莽而已。入灈港，乃见黄梅诸峰雄秀可喜。而百余里之间，碎坡丛岫，靡迤连接，浅泉细石，经络田畔，则蕲之士无不辟而居者相望矣。
然而州无城堞，市无廛肆，屋无楼观，佳卉良木不殖，公私一切简陋。四方之集徙者，以欺诞苟且为生，促具衣食则止。其于绝埃烦，近清凉，理榛荒，致茂好，居高览远，以遂其生之乐，非惟不能，亦未之知也。故郡之涵晖、见山与超然观之废址，不散则逼，景蔽而意昏，皆不足以处。
烟霏者，直通判厅直西。其下中洲隐士李之翰所居，稍有水竹花石之胜，四旁庐宅，以宽且远，不见甚陋。鸥鹭之羽，鸡犬之声，飞走喧寂，各会其性。林樊间错，晻霭西去，对灵虬、马下等山，拱揖宾伏，阴晴旦莫，天地之气迭为降升，登之者亦如在吴、越绮丽之乡，湖、湘清幽之滨，使吟者忘句而饮者忘酒也。盖一州之观，无以过此。
夫蕲，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。以余之不肖，忝长吏于是，不能疏涤其陋以安利之，徒品择其美以自纵也，岂古人所谓富而教之者乎！顾今之吏有不可以此责者，故记其说以遗通判事朱君俉，刻之楼上，使蕲之人能尽其性之德以为材，尽其地之力以为利，生殖遂长而英发，器用坚实而久成，亦欲其知自兹游者始也。
绍熙三年正月四日。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）。
a．飞走喧寂，各会其性会：符合，顺应。
b．促具衣食则止促：仓促，急遽。
c．以遂其生之乐遂：遂顺，满足。
d．忝长吏于是忝：谦词，愧，有愧于。
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）。
a．非惟不能，亦未之知也秦之遇将军，可谓深矣。
b．尽其地之力以为利余与四人拥火以入。
c．其于绝埃烦故燕王欲结于君。
d．入灈港，乃见黄梅诸峰雄秀可喜臣乃敢上。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）。
a．文章写蕲州的简陋，直接从初来上任时沿途经历叙述起，情致宛然，既避免平铺直叙，又为下文要疏涤其陋作铺垫。
b．文章描写登临烟霏楼的所见所闻时，采用动静相间、虚实结合的手法，状物生动，写景工秀，读来赏心悦目。
c．文章从蕲州的简陋和烟霏楼的“不见其陋”的对比中，引发感慨，谴责了自己和同僚们没有清除简陋使民安居乐业。
d．文章提到的“古人所谓富而教之”即先使人民富有再进行礼乐教育的儒家政治思想，体现了作者济世救民的崇高抱负。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）。
（1）迟明，道上车夫与牙兵相詈击，慰谢之，然后肯去。（5分）。
（2）夫蕲，山泽之聚，淮之名城也，岂其天趣不足哉？特地力有未尽尔。（5分）。
参考答案。
4．b促：勉强。
5．d（a代词，这些/助词，取独b连词，表目的/连词，表顺承c介词，对、对于/介词，和d副词，才）。
6．c（“谴责了自己和同僚们”错）。
7（1）黎明，路上车夫与官兵互相谩骂殴打，我安抚他们并道了歉，这样之后官兵才肯离开。（“迟明”“詈”“谢”“去”各1分，句子通顺1分）（2）蕲州，是山水聚集的地方，是淮河上的名城，难道是它的天然的情趣不够吗？只不过是地力尚未能全部发挥罢了。（“判断句式”“天趣”“特”“尽”各1分，句子通顺1分）。
参考译文：
我的阅读书屋模板篇七
1、到三味书屋后面的园里找“乐”;师生读书的场面;先生读书入神时，学生“做戏”、“画画”。
2、“戒尺”“不常用”，“罚跪的规则”“不常用”，“普通总不过瞪几眼”，说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。先生读书入神时“微笑”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等描写，表现作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。
3、学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点;先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
4、不设统一答案。如答不感兴趣，原因可以是所读的内容艰深，脱离儿童的实际，建议有关教育部门在确定教学内容时应从儿童实际出发，考虑儿童的接受能力，兴趣爱好等。否则难以达到理想的教学效果。
5、不设统一答案。如选文第1段中“爬”、“折”、“寻”、“捉”、“喂”等动词具体、形象地写出了学生们在园中寻到的乐趣。
我的阅读书屋模板篇八
三味书屋从前是一个书塾，鲁迅小时候在那里读过书，现在是绍兴鲁迅纪念馆的一部分。
书屋正中的墙上挂着一幅画，画着一棵古松，树底下卧着一只梅花鹿。画前面是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子上照从前的样子，放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时还画画，把纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。鲁迅的书桌上刻着一个小小的“早”字。字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。这个“早”字有一段来历。
鲁迅的父亲害了病，鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间，把家里的东西拿到当铺去换了钱，再到药铺去给父亲买药。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。教书认真的寿镜吾老先生严厉地对他说：“以后要早到!”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字，也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，而且时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。
2.鲁迅“几乎天天奔走于当铺和药铺之间”，从这句话中你体会到.............................。
3.“坚定的信念”指的是........，你从“默默地”“深深地”体会到............。
1.(画)(画的前面)(画的四面)(画的东北角)。
2.体会到了他童年家境生活的拮据，同时他又是一个懂事听话孝顺的好孩子。
3.指的是：以后不再迟到，而且要时时早，事事早，毫不松懈地奋斗一生;体会到鲁迅是一个自尊心强，要求自己高、上进的学生。
我的阅读书屋模板篇九
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。_____一块雪，_____地面，用一枝短棒_____起一面大的竹筛来，下面_____些秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_____着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
1．选择适当的动词填在横线上。
2．用原文回答下列问题。
3．捕鸟的过程用了一系列动词，其作用是什么？
4．“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
1．adejihg。
2．（1）积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候。
（2）麻雀居多，也有白颊的张飞鸟。
3．具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
4．是和夏季百草园相比较。
我的阅读书屋模板篇十
阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。
1.概括选段所写的主要内容。（不超过5个字）。
答：__________________________________。
2.从全文看，本段有什么作用？
答：__________________________________。
3.选段第一句中的“称为”一词能否删去，为什么？
答：__________________________________。
4.根据语境，在文中横线处填上合适的标点符号，并说明理由。
答：__________________________________。
5.选段表现了“我”怎样的感情？
答：__________________________________参考答案：1.答案：离别百草园。
2.答案：承上启下，是从百草园到三昧书屋的过渡。
3.答案：不能删去。“称为”一词表明说书塾“最严厉”只是传说，为下文写书塾的严而不厉埋下伏笔。
4.答案：填上省略号，表明“我”去书塾的原因很多，无法一一列举。
5.答案：表现了“我”对百草园恋恋不舍、依依惜别的深情。
我的阅读书屋模板篇十一
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到那里去了！”
便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~~”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
小题1:选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面，请仿照示例加以概括。（4分）。
(1)请教“怪哉”的传说——不得要领。
(2)________________________。
(3)大家一起读书——人声鼎沸。
(4)________________________。
小题2:你认为文中的先生是个怎样的人？请结合内容简要分析。（2分）。
小题3:按要求回答以下问题。（4分）。
(1)作者用排比句列出了同学课上所读的内容，试析作者这样写有何用意。（2分）。
(2)找出描写先生读书神情、动作的词语，并说说它们的妙处。（2分）。
小题4:说说选段末尾“这东西早已没有了罢”一句流露了作者哪些复杂的感情。（2分）。
小题1:（4分）答案示例：(2)到后园玩耍——悄无声息(4)课上偷偷描绣像——乐在其中（每小题2分，意思相近即可）。
小题2:（2分）答案示例：严厉的外表下有一颗宽容仁慈的心，因为他虽然有惩戒学生的规定和工具，但是很少使用。（人物特点两个方面各1分，结合具体内容1分，表达意近即可）。
小题3:（4分）(1)（2分）渲染课堂上人声鼎沸的热闹景象／表明学生所读的都是一些杂乱、难懂、无趣的内容／含蓄地批判儿时所接受教育方式的陈腐／（答出任意一个方面、意对即可）(2)（2分）微笑、仰起、摇着、拗过去（1分），写出了先生读书时投入的样子（1分），表现先生迂腐可爱的一面／蕴含着作者回忆老师时的温情（1分）。
小题4:（2分）失去心爱物品的痛惜，对美好童年生活的怀念，时光逝去的伤感（答出任意一方面得1分，答出两方面得2分。意近即可）。
小题1:。
试题分析：首先阅读文段，了解期中所所情节，按照示例格式拟写即可。
小题2:。
试题分析：根据第一段中“他是本城中极方正，质朴，博学的人”一句，从文中举例说明。
小题3:。
试题分析：第一题从表现课堂的气氛、学生所读内容的特点和作者表达的思想几个方面概括，第二题按要求找出有关词语，说明其所表现的老师的形象特点和作者对那段生活的情感。
小题4:。
试题分析：注意本段所写内容，描“绣像”是作者儿时在课堂上所喜爱的活动，据此即可理解最后一句作者对此物对那段生活所表达的情感。
我的阅读书屋模板篇十二
全院教职工及学生。
20xx年4月23日—5月27日。
“读书丰富人生，知识创造财富”
组长：xx。
副组长：xx。
组员：xx。
为了深入落实学院“贯彻精神，建设骨干学院文化为主旋律”的工作方针，从图书馆的工作职能出发，通过丰富多彩的读书活动，让师生通过品读中国的经典文学作品，了解祖国的语言文化，增强民族文化的认同，提高自身的人文素养，传承和弘扬优秀文化传统，激发民族自信心和自豪感;引导读者多读书，读好书，让读书成为习惯，让书香盈满校园。
营造热爱读书的良好风气，让广大读者养成良好的读书习惯。促进师生会读书、会学习，逐步形成具有湖南科技职业学院学院特色的校园文化。
开展以“走进阅读世界，共享阅读快乐”为主题的读者签名活动。
活动时间：20xx年4月23日下午。
活动地点：雨花校区图书馆一楼及暮云校区图书馆一楼。
2、优秀读者评选活动。
根据读者在上一年度(20xx年5月20日——20xx年5月20日)借书量的统计，对这期间利用馆藏文献册次最多的`读者(教工前5名，学生前10名)给予一定的奖励。
活动时间：暂定20xx年5月23日。
与会人员：部分领导及获奖者代表。
3、开通移动图书馆试用活动。
使用移动图书馆读者将可以不受校园网ip的限制，移动图书馆已解决校园外无法阅读校内资源的问题，所以现在读者不论是在家、在路上、在车上都可以轻松访问校内资源。移动图书馆不仅仅是一个孤立的软件平台，它是对性能优良的图书馆集成管理系统、ilass系统、数字图书馆资源、一站式搜索系统、文献传递系统等应用系统服务的高度集成，系统具有强大的应用服务能力。移动图书馆可实现馆藏查询、续借、预约、挂失、到期提醒、热门书排行榜、咨询等自助式移动服务。同时，可阅读时事新闻、热门杂志、每天报纸、以及听书和学术视频。
学院图书馆作为一个资源共享的公共服务窗口，里面多种多样的图书为大家提供了知识，带来了欢乐。由于各种原因，部分读者可能还没及时归还到期的图书，为了让滞留的图书重返图书馆，方便其他读者的使用，图书馆将开展“阅读无限、还书免责”活动。图书馆将在主页和校园网上公布目前已经超期仍没有归还书籍的读者名单及相关信息。读者只要在20xx年5月3日来我馆归还图书，无论超期多久，图书馆都将免收图书延误费。希望通过这次活动，回来的不仅仅是图书，更是一种文明的体现和诚信的回归。
活动时间：20xx年4月23日—5月3日。
5、世界读书日精品图书推荐。
在图书馆主页上发布世界读书日精品图书推荐清单。
6、“你的眼光，我的选择”采书活动。
开展“你的眼光，我的选择”图书荐选活动，开展读者选书，图书馆购书活动。活动中读者所需要的图书，图书馆将第一时间到新华书店现场采购，以及时满足全校师生员工学习和教研对图书资源的需求。
活动时间：20xx年4月23日—5月27日。
7、“最美图书馆”摄影比赛。
活动主题：最美图书馆。
活动内容：通过摄影镜头捕捉校园图书馆中的人、物、事，真实的反映校园阅读文化。可以是常被人忽略的图书馆某个角落，可以是你心中最美的读者，可以是辛勤工作的图书馆员，可以是散发着浓浓墨香的书册，把你认为心目中有关最美图书馆的一切用相机记录下来发给我们。
活动要求：
(1)参赛作品为个人作品，要突出主题，体现教育意义，作品表现风格不限。
(2)参赛作品单幅、组照均可(一组照最多3张)，黑白、彩色不限，数码作品必需是jpeg格式、作者必需保存原稿。
(3)不得抄袭和盗用他人作品。
提交方式：
(1)将作品(jpeg格式)以邮件发送到xx。
邮件主题注明(系部、班级、学号、姓名)。
(2)将照片实物交至暮云图书馆一楼采编室李老师处，照片后面注明(系部、班级、学号、姓名)。
评奖：一等奖一名，二等奖二名，优胜奖三名。
活动时间：20xx年4月23日—20xx年5月20日。
活动地点：暮云校区图书馆。
8、“书库寻宝”比赛。
活动形式：参赛者按比赛要求和规则到图书馆书库找到指定书籍中的书签。
报名方式：全体师生读者，以个人为单位，到雨花或者暮云校区图书馆报名，报名截止时间：20xx年5月xx号上午11点。
我的阅读书屋模板篇十三
阅读下面《从百草园到三味书屋》的文字，完成1～6题。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
1．第一段描写，写出了（）。
a．“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
b．表现了我对百草园生活的热爱。
c．表现了对书塾生活的厌恶。
d．写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了“我”对百草园生活的眷恋和惜别之情。
2．作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？
3．第一段，把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了____________修辞方法。
4．填空。
（1）从结构上看，第一段文字在全文中起到__________作用。
（2）第一段文字中用的修辞方法是_________。
（3）文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情？选择正确的一项（）。
a．表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。
b．用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
c．表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。
（4）对文中画线句子的含意判断正确的一项是（）。
a．“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管“我”喜爱这些动物、植物，但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。
b．“我”有着天真活泼的性格，尽管“我”要离开百草园了，但“我”还会回来的。
c．“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。
5．第二段主要写“我”在课堂上__________，表达了“我”对___________的厌恶。
6．鲁迅对“三味书屋”的读书生活那样憎恨是因为（）。
a．他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。
b．老师教学生死记硬背，枯燥无味，教学方法也不好，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。
c．教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。
1．d。
2．写百草园里有无限乐趣，表现出作者热爱自然、喜欢探索自然奥秘、热切追求知识的思想感情；写三味书屋的枯燥无味，死气沉沉，流露出作者的不满情绪。这样对比着写，含蓄而深刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。
3．排比。
4．（1）过渡（2）排比、拟人（3）b（4）c。
5．分心封建教育。
6．c。
我的阅读书屋模板篇十四
20__年赣榆县文化广电体育局在县委、县政府的正确领导下，在上级新闻出版局的关心和精心指导下，切实加强领导，真抓实干，在农村书屋建设工作中取得了新成效，为丰富农村精神文化生活，推动农村文化建设、保障农民群众基本文化权益方面做出了积极贡献，现将一年来农家书屋建设工作总结如下：
一、统一思想认识，加强组织领导。
农家书屋工程是建设社会主义新农村，提高全民文化素质，构建和谐社会的必然要求，是一项惠及千家万户的惠民工程和民心工程，在农村文化建设中有积极地推动作用，基于以上认识，我局在农家书屋建设之初，就成立了农家书屋建设领导小组。在今年初，专门召开了会议，安排部署20__年农家书屋建设工作，要求图书馆在做好阵地服务的同时，做好各镇农家书屋建设的指导工作。
二、制定目标任务，推进书屋建设。
我县农家书屋工程自20__年实现全覆盖以来，已进入建设任务的管理好、使用好阶段，年初，我局与镇文化站签订了目标任务，纳入年终考核，由分管领导带队的巡视检查小组，每月下乡巡检，并建立了农家书屋服务群众考评制度，做到了跟踪管理有人抓，协调服务有人管。
为努力提高农家书屋管理使用效益，我们采取多种措施，通过上级部门、社会捐赠等多渠道增加图书藏量，利用省补助资金108万元，为全县422家“农家书屋”中的77家较好的书屋各补充图书1500册，总近12万册；完成188家近6万册图书的省建“农家书屋”图书更新目录的制定、招标、及发放工作；社会捐赠图书3400余册全部充实到农家书屋中，中央奖励资金57.84万元的近4万册图书正采购中，年底前全部发放到位。
为调动农家书屋建设及管理员的积极性，我县开展了“优秀农家书屋”和“优秀农家书屋管理员”评选活动，对农家书屋的建、管、用进行综合评价，对获奖单位和个人进行物质奖励。
为全面完成农家书屋的验收工作，我局指派工作人员负责农家书屋信息管理系统，完善农家书屋信息，上传图书数据17万余条。
为进一步加强农家书屋管理，提升农家书屋管理员服务质量和业务水平，建立农家书屋长效管理机制，充分发挥农家书屋功能作用，县图书馆编印了农家书屋管理员手册，举办了2期培训班。12月1213日，我们将按市局部署，集中培训65家农家书屋管理员，将为成绩合格者颁发上岗资格证书。
三、明年工作计划和努力方向工作计划：
1、筹措50万元资金为50家农家书屋更新图书；
2、组织开展“我最喜爱的一本书”读书征文活动；
3、组织“我的书屋，我的家”阅读讲演活动；
5、加强宣传报道，扩大书屋影响。努力方向：
一要坚持以人为本、服务群众的原则。切实推动文化工作重心向农村下移，向基层倾斜，为广大农民提供更多更好看得懂、用得上的各类优秀出版物，把“农家书屋”打造成为农村精神文明建设的重要阵地，打造成广大农民满意的实事工程。二要坚持以点带面，创新发展，使“农家书屋”成为基层文化站的延伸和扩展。通过加强管理，做到有计划、有进度、有质量、有验收、有奖惩，把好事办实、实事办好，使“农家书屋”建设成为农民免费借阅出版物的服务网点、出版物发行网点。三要坚持加大投入，调整资源配置，热心鼓励和扶植“农家书屋”建设，积极引导社会参与，实现文化资源的社会共享，充分发挥首批“农家书屋”的导向示范、带动辐射作用，努力提高广大农民文化素养和综合素质。
