一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
表达方式并举例子篇一
2. 分析改句缺点。
3. 经历不同，所以心态、心智不同，基因不同，所以能力、智力不同，环境不同，所以想法、态度不同，背景不同，所以在乎的事情也不同，能做到的事情更不同。
4. xxx表述格式：内容作用+结构作用+修辞效果
5. 吸引读者（激发读者兴趣）。
6. 人物形象的塑造
7. 原句：尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫嚣的西北风。
8. 思政课是立德树人的关键课程，在学校育人中的作用具有不可替代性。但最终检验思政课效果的指标中，学生的获得感应当的排在第一位的，思想政治理论课的思想性、针对性、亲和力等要求最终也是为提升育人效果服务的。学生不能从被动的学习向主动的学习转化、学生不能够置身于思想政治理论课教学的过程中，要提高学生对于思想政治理论课的认同和喜欢是很难做到的。这就对了思政课教师的理论水平和表达能力提出了很高的要求，需要运用不同的教学模式、教学方法和话语表达方式来吸引、引导学生真正学好思政课。
9. 知识模式（储备）
10. 倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
11. 标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
12. 找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
13. 逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
14. 哭哭笑笑在他的回忆，简简单单说着他的过去
15. 改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
16. 对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
17. 语言的表现形式有是
18. 综合以上信息表述为(注意逻辑性)：(1)山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(2)山涧里山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(3)在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。
19. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
20. 所谓句子连接不正确，就是两个独立的句子之间以逗号连接，这是不合英语语法的。正确的做法是以连词、分号、冒号、句号等连接两个句子。
21. 肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
22. 突出、深化主题。
23. itistimetherelateddepartmenttookpropermeasures.
24. 空间顺序：注意表方位的名词
25. 其他常用表现手法：烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。以上分类有的有交叉现象，如第一类中“直接抒情”是第三类中“直抒胸臆”的另一种说法；第三类中的“借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情、借事抒情、寓理于景”则都属于第一类的“间接抒情”。鉴赏时如果题目中没有规定明确的鉴赏类型或角度，我们只需根据其中一种类型或站在其中的一个角度表述即可。
26. 放眼看世界吧，这个世界不是你想象中的那么简单..需要的何止是勇气？
27. 你简简单单的一句话，足以击破我坚若磐石的心
28. 对文中的人物进行评说；
29. 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；
30. 只要记住了“n*n”，然后在具体的情况下，把数据代进去，就能算出相应的结果。
31. 当某一语言中的一些不符合语法的表达方式流行于社会时,这些表达方式往往会逐渐地被公众所接受!(prevalent)whencertainexpressionswhichdonotconformtogrammaticalstandardsbecomeprevalentwithinalanguage,theyaregenerallyacceptedbythepeopleovertime。。
32. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)
33. 回到上面总结出来的句子结构：主语+动词+副词(结构)
34. 有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
35. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；
36. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
37. 分析划线句的作用：
38. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
39. 将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。
40. 老师讲到王安忆的《小城之恋》，突然想起前年自己看这篇小说时，还在本子上写过几个句子，而那个本子正是我现在正在用的本子。翻出来再看的时候，觉得现在的想法和那个时候的想法更不一样了
41. 言近而指远者，善言也。(孟子)
42. 小说的思路。（其他文本的思路题，同此）
43. 要求根据选文材料谈看法、感受和启示；
44. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
45. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(李贺《雁门太守行》)
46. 语句在表情达意方面的作用
47. 下面牛老师为大家准备了10个句子来练习一下吧！
48. 主题：作者通过文本或者内容传达的对人物和社会的态度、认知与思考，或者对某种社会现象的本质的揭示。（一般来说在选择题中呈现）
49. ②原句多用短句，长短句结合，句式灵活多变，与前文“至大寒时节，仓街，在冬雨中，尤为凄冷”等整体的语体风格符合。
50. 新闻的表达方式一般是记叙，以记录事实为主。但按题材的不同和新闻媒介的不同，新闻的表达方式会显得各式各样。传统的报刊杂志是通过文字来传输信息的。那么其中能穿插的东西就很少，无非是情感和当事人的言论等等。
51. ③原句表达更为形象生动，更能突出人们想去洛阳城看牡丹的急切心情和对牡丹的由衷喜爱之情。角度总结：①用词(短语、修饰语、动宾短语)；②修辞；③效果
52. 根据不同文本的内容安排，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
53. 对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。
54. 原句：饭后课余，在屋前小草坪上，各人搬一把椅子，又漫无边际地聊开了。
55. 可能长大了，也可能是经历多了，内心想法不同于以前了，不过这也算是好事儿叭
56. 引起下文：为下文写??埋下伏笔，为下文写??张本，为??进行了铺垫，呼应下文??，奠定了文章的感情基调
57. 对所有人都是一样的片头开始我们之间的故事，随着慢慢各自三观想法的不同，在一条路上渐行渐远。
58. 我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长
59. 原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。
60. 可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
61. 欲济无舟楫，端居耻圣明。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 诗中酒
62. 我终于在最近开始真正发自内心地去爱自己。这个转变使我在看待外界的一切时，想法和心境都变得截然不同。我感激于自己的变化，那是翻天覆地的，电光石火般的骤然一念。
63. 烘托人物形象(或人物心情、感情);
64. 时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
65. 没结合文本内容答题：角度术语+分析，例如：从风格看：原句与前文“大寒时节，仓街，在冬雨中，尤为凄冷”的凄冷风格符合。
66. 倒装句中的修饰成分单独成句，就是化长为短。还有一些句子，把句子内容分开来说，形成一个个小分句子，也是代长为短。短句的效果：
67. ）重音，连续的；轻音；重音，激昂的；轻缓的；更加轻缓，停顿一下；轻缓的，似乎有无限的回忆
68. 突出叙述的对象（人、物）
69. 开放性阅读试题的解答：
70. a(的)+方位+是b，(一个)
71. (3)黄山风景区在我国安徽省南部，它闻名中外。
72. 原句：北京的雨与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。
73. 我微笑着，冷漠地看着身边的每个人，那是一中歇斯底里的微笑，两种极端的交点。？我已忘了怎样去哭。一个人坐在角落里，我面无表情地靠着冰冷的墙壁，汲取着手中热茶的唯一一点热量。看着嬉笑的人群，依旧微笑，我的悲伤没人发觉。
74. 通常情况下，考生会马上对这句话进行翻译，基本不会动句子结构。但是以人作为主语的英语句子总是不能够很吸引人，所以这个句子如果稍微做下修改，以后面的宾语“主意”做主语，这个句子会发生一些变化。
75. 倒装效果分析：根据上文“北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人”“相视只是相视”的内容，这里应该强调“我们”主动“发现”；改句强调的是“草木”被动“发现”，不合语境。
76. 山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
77. 14916253649……
78. 关键句子主要包括五个方面：
79. 文 末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、结合句子语境。
80. 你的日语说得像日本人一样！
81. 散文的特点：形散而神不散
82. 人总在寻找着自己一生的定位。
83. 语病题
84. 修辞方法：主要有比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。
85. ……立于蜻蜓点水之岸，涟漪随风散，睡莲懒伸腰，蜻蜓舞水涟，落叶浮水面，倾听水莲吟，点点滴滴醉迷离，荷叶随风唱秋吟，水光潋滟荡秋色。这一汪秋水绵绵含秋情，这一汪秋水潺潺荡秋意，水有情，物有情，人有情，享这秋意温凉，心头泛起古筝柔柔。指尖点起的古筝之音就如这水这般轻柔，就如这蜻蜓这般清逸，就如这睡莲这般脱俗，闭眼这秋意竟让人如此沉溺，睁眼这秋色竟让人如此着迷。放逐那些胡乱的念想，沉溺于秋天的旖旎风光，②，尽享秋意温凉，尽享古筝柔柔。
86. 我们亦只能看见眼前，然后简单的生活，区别的，只是心而已.
87. 承上启下：既承接了上文??，又引起了下文??，由??过渡到??（物 人，景 情，事 理），由??转而写到??
88. 主谓关系
89. 内容：包括小说的三要素——情节、人物、环境。
90. 充当句子
91. 句子的表达方式有哪些表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
92. 推动情节发展；
93. 云散了，因为风醒了；月升起，因为太阳下山了；我哭了，因为我懂了。我懂了姥姥的对快乐的渴望，懂了亲情的珍贵，懂了家是人生的港湾，那道风景线将伴我一生。（南通中考满分文《一道风景线》
94. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
95. 星星之火，可以燎原。(书经)
96. a.结构上承上启下（结合文章内容,如何承上,如何启下）；
97. 是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写和景物描写。
98. 物的作用（小说中有不可或缺的物，这实际上是非典型性小说的一种。）
99. 推动情节发展;
100. 书面语（用文字记载下来供看的语言，使听说的语言符号系统变为“看”的语言符号系统）
101. 表达方式及表现手法：记叙、议论、描写、抒情。
102. 连贯（衔接填空与语句复位）（注意字数要求）
103. 逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮美的景致。 逗留在大海的浩瀚壮美中，我们就会错失大漠，走过去，广阔无垠的沙漠更震撼心灵。 逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美 优美语句（排比句）
104. 人物形象的概括
表达方式并举例子篇二
1. 句式变换。
2. 线索：贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深入，把??感情推向高潮
3. 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
4. 修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等;
5. 点明主题、承载作者情感。
6. 不去做，就永远不会有收获。不相信，就永远不会有成功。不可能，就永远停留在现在。未来，是靠把握机会和努力奋斗的。相信，永远比怀疑多一次成功的机会。成功方式：想法＋方法＋做法+执行力+坚持=成功人生不要输给一个“等”字！早安。
7. 是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审。
8. 表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。
9. 见过生命的脆弱，很难让人有太多好高骛远的想法和虚无缥缈的情怀。
10. 主谓短语可以充当主语、宾语，以表示一个事物或事件
11. 交代作品的时代背景。
12. 句子比较分析题：
13. 文武之道，一张一弛。(礼记)
14. 不要觉得不好意思或者其他啥的。人都是有独立思想的，想法不同触及雷点很正常，可能你觉得很让你生气的，在我这里都可以。
15. 句子的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论、说明。叙述是作者通过一般性的陈述，介绍、交待人物、事件、环境及其发展演变过程的表达方法。回答“是什么”的问题。描写，就是用生动形象的语言,把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来.它回答的是“怎么样”的问题。具体、形象、生动地再现客观事物,给人以亲临其境的真实感。抒情,即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。议论，即分析评论客观事物,表现自己的观点和态度。说明即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚；把人物的经历特点表述明白。
16. 第一人称是以你自己的视觉角度去描写的；第二人称与第三人称都是以他人的视觉角度来描写的，不过还是有些方面的不同的。
17. 修辞：艺术效果
18. 浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题），然后读文章，弄清楚人物、人物之间的关系，理解文章基本内容——人物关系与相关事件。
19. allengesmetopracticemyspokenenglish，withtheresultthaticancompletethespeakingtasksmorefluentlyandquickly.
20. 必须包含两个要素：人物＋事情；
21. 描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
22. 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
23. 假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24. 主谓短语一旦加上语调，就可以实现为句子。
25. 书写工整、字迹清楚、一笔一画交代清楚。
26. 表达方式是指文学作品在表述特定内容时所使用的特定的语言方法及手段。它是文章构成的形式要素的一种，表达方式是随着语言表达的产生发展而逐步形成的。现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，沿用至今。
27. 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 诗中鸟
28. 这些其他的小事件最好不要超过2个。
29. 关于记叙文的话，说了是记叙文当然是以记叙一件事为主了，也并不是不可以再写其他的事件了，但是如果你没有以一件最主要的事件来写，而写了很多的事件进去的话，这分当然拿不高了。因为你一直描写多件事件的话，会被当成流水账来看待的。你写记叙文的时候，要记得以一件事件为中心所展开，在外加一些其他的小事件，当然这些事件的字数不能比你要写的那个主心骨事件还要多了。
30. 我们学习过的可以丰富表达的句式有很多种，今天介绍一种能够使我们的句子表达变得丰富的句式——把被句：
31. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
32. 抓住句段及材料在上下文中的关联作用。即使题干上没有要求说“具体”作用，在答题中也切不可笼统回答“承上启下” 。
33. 也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
34. 以后有什么想法了，先不要说，做到了再说。又是一个经验。本来说喜欢小屏，现在，又喜欢大屏了。
表达方式并举例子篇三
1. 充当主语、宾语
2. 必须用第一人称；
3. 语言：这里指作品的语言。小说的语言主要是记叙和描写，记叙在于陈述情节，描写在于情节的细节、人物和环境。
4. 主语和谓语是主谓短语中的两个成分，前一个成分把主题提出；后一个成分称对这个主题加以陈述。所以，主语常由名词性成分充当，而谓语常由动词性和形容词性成分充当。这是因为名词性成分都有指称的功能，而动词性和形容词性成分则具有叙述、描写的功能
5. ）轻缓的；停顿，喜欢的；停顿，喜欢的；略重，停顿；轻轻地，要连续；轻缓的，停顿；停顿，轻轻的；停顿。轻轻的；同上；同上；同上；同上；陶醉的，略微停顿；陶醉的，略微停顿；
6. 敏于事而慎于言。(孔子)
7. 夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难
8. 注意的事项以记叙、说明为主要表达方式。编写要留有余地。所有日程安排都要应按领导的意思去办。活动与活动之间要有一定的间隙时间。要认真核查日程表，以提高工作效率。对已处理完的工作，一般应注明结果。
9. 表明观点（行不行，哪个好）；
10. 欲加之罪，何患无辞?(左传)
11. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) 诗中春景
12. ）以符号为界限
13. 原句：远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。
14. b.内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比,突出什么的_______的特点；揭示了________的中心；语言上运用________修辞手法,表达了什么的________特点（感情）
15. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) 诗中山
16. 象征意味、寓意。
17. 上下文结构效果分析：原句“浸入骨髓的冰凉”作主语，与前句“天很冷很冷”相照应，陈述主体一致：与下句“留下”搭配。
18. 我当时差点没把老血吐在屏幕上，纳尼？1000多个句型？
19. 大家看到表示动作的动词是不变换位置的，a和b要调换位置，然后“把”变成“被”，这样就完成了把字句转换成被字句的目的。
20. 登泰山而小天下。(孟子)
21. ③修辞变化：原句中“那么、那么、那么”有反复的效果，进一步强调了北平天空的特点，表达的作者对北平的秋的喜爱之情。
22. 希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
23. 语体效果分析：从语体风格来看，改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。
24. 描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
25. 礼之用，和为贵。(论语)
26. 仿句
27. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
28. 找宋嫄赟演戏，只需进入拍片帮app输入分享码u0f4tk即可到达宋嫄赟的主页，通过私信和她联系，沟通拍戏事宜。
29. 讲解存现句会使用到以下几种语法教学法(有一些为自己命名)
30. 当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
31. 有很多想不通的事，一瞬间突然想通了，有时候你改变不了别人的想法，可以改变自己的想法，毕竟每个人都是不同的个体，没必要让所有的人都理解你！你要坚信，过了这个坎儿，一切都会变好的，超好，爆好，无敌好。
32. 主观题
33. 句内点号用于句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
34. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 (李贺《雁门太守行》
35. 其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
36. 结构：小说情节各部分的安排，内容之间的关系等。包括线索、思路和结构手法和结构形式等。
37. 虚词（关联词语）运用
38. 常见写作方法、表现手法
39. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心
40. 想太多无非分两种:为过去后悔，为未来担忧。前者已无法改变，后者也无法预知，所以，晚安，别自寻烦恼。
41. (画线句子有两处语病，第一处是“我的印象”是一个名词性短语，与后文不搭，应改成“据我的印象”；第二处是后面的部分缺少逻辑关系，可以改成第一种，强调“梧桐才大批地落叶”的结果，前面三句“已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟”表示时间；也可以改成第二种，强调“梧桐大批地落叶”时，“树叶”和“梧桐籽”的状态。言之成理即可。)
42. 刚在犹豫是否因为想法不同就取关一个人，转念一想，如果取关，那么我就少了一份其他声音的来源，会更闭塞。
43. 小说的结构类题目
44. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 (白居易钱塘湖春行》)
45. 渲染气氛；
46. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。(龚自珍《己亥杂诗》)
47. 停顿，轻缓；重音，停顿；激昂的；轻音；重音
48. 结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。
49. 不正确句：breakingchalkintotwopiecesisaphysicalchange，thereisnochangeinthecompositionofthechalk.
50. 选择题：基本是四要素、整体与局部的全覆盖。读懂了小说，仔细读选项，结合文本，细致分析。每个选项要做信息切分，然后唤醒涉及的知识点和要用相应的方法，详见前面的各类题型和系统知识图。一般错误设置在：内容概括（形象特点）艺术手法和思想情感上。
51. （2）思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……
52. theunitedstatesofamericawasfoundedin17
53. 环境描写及其作用。
54. 说明
55. 长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。
56. 用第一人称；
57. 位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。
58. 其实一直有个想法，带着最爱的人一起去看苍山洱海，玉龙雪山，古镇漫步。但是每次去都是无关紧要的人同行。
59. 君子喻于义，小人喻于利。(孔子)
60. 时隔一段时间总会萌生出“我要辞职”的这样或者那样的想法。
61. 标题的含义与作用
62. 口头语（以口语形式为常规，用于交际双方直接接触的场合）
63. 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。
64. 总结上文：呼应上文??，点明了全文的主旨，并进一步??，卒章显志，表达了??
65. 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。
66. 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)
67. 用语形象，极富画面感，表现力强。
68. 记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。
69. 是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
70. 成语题——辨析方法：
71. 原句：美丽的江南水乡啊，你是那样的唯美，那样的妩媚，那样的令人神往！
72. 生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天??人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
73. 评价、赏析一句话
74. 渲染气氛;
75. 句子的表达方式有哪些nothingismoreimportantthantoreceiveeducation.
76. 也许我们下次见面会微笑点头但从不会是简单问候
77. 描写
78. 挂羊头卖狗肉。(晏子)
79. 文学作品的表达技巧有三个层面的内容：
80. 角度总结：修饰成分后置，起强调、突出作用。
81. 只有句末点号，如句号，问号，叹号才算一句话。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
82. 记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
83. 发挥联想、想像补写有关内容；
84. 长相甜美的她从大二开始就参演网络剧、微电影、电视剧，清纯的外表加上扎实的演技让她获得了很多认可。
85. (2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
86. 语言文字运用复习：语句的表达效果
87. 具备基本的诗歌阅读的知识体系。从内容、主题、结构、语言和相对应的艺术手法等维度去解读诗歌。
88. 格式：人物＋事例＋简短评价
89. 而第三人称则又是以另一种的角度观看，可以看见更多的人的描写，例如：某某在那边写着作业，而他的同桌却在一旁骚扰他写作业。而在他们的前面，某某某又在偷偷做着小动作。更甚，你还可以转移镜头，可以再去描写一些其他的人。
90. 思维模式
91. 道听而途说，德之弃也(孔子)
92. 散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。
93. 抒情
94. 人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。、
95. 她突然想到了一个主意。
96. 总是被孤立是因为你的想法太多，看待事物不能和别人一样一视同仁。
97. 表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写）等，此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）。
98. 对文中的艺术手法或美点进行赏析。
99. 母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
100. (示例二)第二种更好。全段描述的是“梧桐是秋的信使(梧桐落叶早)”，修改后的句子先强调梧桐落叶，延续前面“梧桐落叶早，但不是很快就落尽”的话题，语义紧密；后用三个分句“已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟”，语言简练，节奏从容，一气呵成，将情感表达得更充分更深沉。(做出选择1分，理由陈述4分，理由如有其他答案，言之成理即可。)
101. 四季轻柔淌过窗外，有冷暖的显现，有草叶的枯荣，有风雨的起伏，有清风的盈亏。当冬虫新透窗纱时，感受到的是春潮的萌动；当细雨敲点窗棂时，感觉到的是夏意的湿润；当桂香渗浸窗楣时，感触到的是秋光的充盈；当香雪堆砌窗台时，感动到的是冬日的纯清。
102. 人物的作用
103. 根据语境，补写心理活动：
104. 采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明《饮酒》)
105. ②从语言风格看：原句偏口语化，亲切生动，与上下文一致。
106. 记叙
107. 划分段落、层次，概括段意、层意：
108. 把握句段、材料的基本内容，以此作答，这是前提。
109. 衔接（排序）
110. 曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我??
111. 考纲规定64篇，要能逐一过关，后期注意做练习。
112. 附注：建议找录音带听听
113. 提炼中心、主题：
114. 为山九仞，功亏一篑。(书经)
115. 二者的描写角度不同，所表达出的感觉也是不一样的。
116. 分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有1+1+2(答对两点得2分，答对三点得4分)，或1+1+1+
117. 在这种情况下，第二人称又与第一人称有了交集。
118. 开头的作用或者妙处
119. 我们都没体会过，怎么会知道幸福不幸福呢，更何况每个人感受想法都不同
表达方式并举例子篇四
1. 第二人称例句：你说你可以自己很好的完成老师部署下来的作业，你自己一个人在那边认认真真的写着。
2. 2020全国新高考i卷(山东使用)
3. 所给句子“六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，把它改写成几个较短的句子，即长句化短句，方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分(多层定语状语等)拿出来作为句子或者短语存在。
4. 注意异体字、通假字、同义异形词的写法。
5. 点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。点号又分为句末点号和句内点号。句末点号用于句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
6. 人最重要的是遵循此时此刻内心的感受，永远不想听到的还是为自私找理由，一句“对不起”也不是很难吧，“我也是为你好”你不问问我的想法就擅自做决定，也许是真的为我好吧。很多问题，一个星期前想不通，一个月后想不明白，可能一年后就茅塞顿开。就像对待同一段文字，8岁的时候阅读是一种想法，18岁的时候读起来又是另一种感觉。说这么多，其实希望变得更好变得更有责任已经大于责备和怨恨。忠于内心，余生太长……
7. 正常句：luckonlyworksinextremecases.
8. 学语言先学公式有什么好处呢？敲黑板，这是重点。
9. 接连句：professionalssuchaslawyersoraccountantsusuallyworklongerhoursthanfactoryworkerstheyhavegreaterfreedominplanningtheirtime.
10. 必须仔细研读具体语境。
11. 结构：结构上的作用主要包括总领全文或引起下文（在开头）、承上启下或引起下文（行文中）、照应（首尾照应为典型）伏笔（行文中）、铺垫（行文中）、总结全文或上文（文末或段末）
12. 礼尚往来，来而不往非礼也。(礼记)
13. 图文转换（注意字数）
14. “把”字句和“被”字句是两种不同的表达句式，但却有密切的相关性，它们可以互换。例如“他把妈妈手里的水桶接过去了。”可以变成“他接过了妈妈手里的水桶。”这样的两个句子能表达同一意思。
15. 简单生活就是一种态度，心静了就平和了。不怕路长，只怕心老。
16. 看个人想法和不同时段的境遇吧，这个真的说不准……
17. 原句：“一叶落而知天下秋”，梧桐是秋的信使。梧桐叶大，易受风。叶柄甚长，叶柄与树枝连接不很结实，好像是粘上去的。风一吹，树叶极易脱落。立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿的，忽然一阵小风，歘地一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊：啊！秋天了！其实只是梧桐叶易落，并不是对于时序有特别敏感的“物性”。梧桐落叶早，但不是很快就落尽。我的印象，已是深秋，梧桐大批地落叶，树叶已干，梧桐籽已熟。往往是一夜大风，第二天起来一看，满地梧桐叶，树上一片也不剩了。梧桐籽炒食极香，极酥脆，只是太小了。我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就争着捡梧桐叶。我们要的不是叶片，而是叶柄。梧桐叶柄末端稍稍鼓起，如一小马蹄。这个小马蹄纤维很粗，可以磨墨。
18. 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
19. 人有悲欢离合，月有阴晴园缺，此事古难全。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
20. 效果角度找不准、找不齐：该道题一般3或4分，考生应该分3点进行回答，而且每点的角度应不同从而体现鉴赏的层次性。
21. 孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》
22. 有问题的句子的列举
23. 技巧（主要是修辞手法）
24. 细节描写的作用
25. 表达效果，主要指在具体语境中，语言实际运用的效果，这种效果与作者创作的文体、意图、风格等相关。注重考查的基础性和综合性，要求考生运用必备的知识赏析句子的表达效果的优劣。
26. ③“或许”表猜测，是一种主观感受，独立为小分句，表达了作者对仓街不会消逝怀有期待，“最终”表达对仓街可能会消逝的无奈。(其他言之有理可酌情给分)
27. 表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
28. (变句——议论)马云抽着雪茄，戴着墨镜，在光怪陆离的云上城，悠闲地逛街——云上城大变样了，五年或者三年，云上城甚至可以抗衡美国的西雅图！这是云计算和大数据的胜利，更是整个地球村的胜利！
29. 你看，有人把心意直喇喇岔开了说，把选择权交付到对方手上，很多人不接受会遭骂。有人委婉表达，无意被了解内心真实想法，还是会有不认可不接受。虽然表达方式不同，但事实上他们真的都已经在自己的理解范围和能力范畴内缩减伤害值，尽善尽美无可指摘了。
30. 整散句：散句表意灵活自然，可根据语境灵活运用。整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。
31. 句子在文章结构上的作用分析：
32. ①句序变化：从句式看，原句采用倒装句式，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
33. 草喝了雨的甘露，长得更快了；花喝了雨的甘露，笑得更美了；树喝了雨的甘露，变得更茂盛了。这个雨，贡献还真大呢！（温州市中考满分文《下雨天，真好》）
34. 思念使诗圣叹故乡月明； 思念使女词人瘦过黄花； 思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行； 思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸； 思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境； 思念使边塞诗人老态龙钟东望故园； 思念使爱国诗人铁马冰河入梦； 思念使诗仙举头望月；
35. 我订了海蓝色婚纱只为和你结婚，而你逃走离开我，原因很简单：你不爱那个摘掉面具的我了。
36. 笃信好学，守死善道。(孔子)
37. 我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
38. 议论
39. 是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式。
40. 答题模式
41. 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由什么事
42. 其实二者的区别还是挺明显的，第二人称大多可以说是和这个人物接触的较多的一类，平时写作的话，第二人称较为难把握，因为虽然是以他人角度来描写，但是还是与那个人物有一些关联，并且第二人称写作大多只能够描写一个人，以一个人为主来展开写作，无法再去描写其他的人物，或者还有一种类型，例如：你把自己也写了进去，为了突出你所要描写的那个人。看例句吧：你经常对我说要知足常乐。这是你的观点，我不能否认，但是你的观点还是与我有所不同的。
43. 船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
44. 主谓短语举例：老师讲课、精力充沛、露珠晶莹、心情愉快、大家唱歌、我们回去、人民伟大、成果辉煌、目光犀利、鼠目寸光、风云突变、内容丰富、觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅。
45. 流言止于智者。(荀子)
46. 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
47. 结尾的作用
48. 有时候，会有最卑劣的想法，希望那人也是孤独的，如偷偷念着他时的孤独。
49. 第三人称例句：某某说他可以自己很好的完成老师部署下来的作业，他自己一个人在那边认认真真的写着。
50. 句段常见作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉胳有致；或承上启下，过渡自然；或前呼后应，结构谨严；或点明（深化、升华）主旨，激人深思。
51. 叙述方式：概括叙述、细节描写
52. (虚拟句式)相关部门早该采取适当的措施了。
53. 再以一个简单的数学数列为例：
54. 当然这是我的建议了。
55. 注意审题，题干上的提示语往往涉及句中词语与内容。
56. 第一句的句序改变了，第二个例子对于小主人公对四季的喜爱之情用了不同的表达，“愿永远”“希望”“巴不得”“比……都好”这四种表达对于春夏秋冬季节的喜好都表达得很清楚，但比仅仅只说“我喜欢春天”“我喜欢夏天”“我喜欢秋天”“我喜欢冬天”这样的表达要丰富多了。
57. 句子的表达方式有哪些表达方式：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。抒情可分为直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景抒情、托物言志,情景交融)。描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
58. 唉，我总觉得没有人是一无是处的。要是一个人足够自信和情商够高，我就会特别欣赏。就像我看土味，以前是觉得好土，现在我就会想，他/她如果不这样应该也会很不错。再不要脸地打个比方，我经常习惯性的自我打击，可是还是会被温暖的人夸，虽然我根本没发现自己有哪点好。当然啦，每个人想法不同，我这样说吧，是想着每个人都会有特别的地方，但反观自己，还没自我察觉，唉。
59. 某一内容（语段、语句）的作用。
60. 所谓的“1000多个日语句型”，在我的语法体系中全部能归为6个句型，不管怎么变化，都逃不出这6个公式。明白这个道理后，“句型记忆”就简化为“单词或词组记忆”，工作量大大简化。
61. 对上下文：承上启下（过渡）。
62. 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
63. 扩展资料：
64. 给文段拟题：
65. 其次我们再看一看“因认同而喜欢”。这一部分学生在学校中应当是“相对小众”。这些学生中有些是对于人文社会科学、马克思主义有兴趣的，希望能够在学习中有收获的，如果我们的课程的确让他们感到有收获，会强化他们对思政课的喜欢程度；也有些学生是带着理论上、思想上的“困惑”而来，如果我们的思政课在传道和解惑方面，能够紧紧抓住学生的“痛点”和回应了学生的思想困惑。会转变这样学生的认知的；还有一部分学生本身就是马克思主义、思想政治教育专业的学生，也有学生带着“巩固考研知识”等目的，他们更加看重马克思主义理论与方法的讲授和学习，特别特别佩服一些名师、名嘴，正是因为讲的有道理而喜欢教师、喜欢课程。
66. 我希望夏天永远都不过去。
67. 每个人的想法不同，结婚与不结婚都是自己的选择，但是我的想法是，自由自在的为自己而活，当然幸福
68. 第二人称与第三人称还是有区别的，例如：
69. oughiusuallyknowwhatihavetosay，icannotalwaysexpressmyselfcorrectlyinenglish.
70. 概括小说情节。
71. 线索作用。
72. 不同的年龄、处境、情绪、遭遇…以及人文环境背景，都会产生不同的人生想法和态度，如果你没有经历过，他人经历的人事，就不要强词夺理地去指责和安慰，其实默默陪伴，已很好（世人皆是得意时积极，失意时消极，如果不那么在意，又何来的过极与过激呢？）
73. 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？(晏殊《浣溪沙》)
74. （1）写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
75. 根据《考试说明》，我们可以从诗歌的意象出发，按照形象分类——人的形象、物的形象、景的形象，去做分类阅读。
76. 采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
77. 分析原句优点；
78. 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
79. 调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；
80. 年轻的你总是有太多的想法，纷乱了你的目标，从而变得碌碌无终。
81. 读读下面的句子，体会一下它们不同的表达效果：
82. 真对同一件事或者是不同的事，每个人都有自己的想法，这些想法大都不是相同的，但是最终想要达到的效果都是一样的。有些人以为自己的想法具有独特性，会努力说服他人一起使用自己的方法去解决问题，从而达到少数服从多数的解决问题的态度，一般情况下，意见不一致时，要遵循少数服从多数的原则。
83. 在《黄山奇石》这篇课文里，有一个训练点，体现了不同句式表达相同意思的训练点。
84. 现在，我只敢在这烟雨濛濛中回望仓街，若隐若显的样子不至于面目狰狞。我的仓街或许，有一天，它也会最终消逝得寸痕难觅。可它永远是我心底最变捷的那一部分。
85. 正常句：theenvironmenthasbeendeterioratingseverelyalongwiththedevelopmentofindustry.
86. (2)在我国安徽省南部，有一个闻名中外的黄山风景区。
87. xxx解题方法
88. 应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主；
89. 弄懂文章内容之后再按照如下顺序做题：
90. 众恶之，必察焉;众好之，必察焉。(孔子)
91. 反复：强调了……加强语气
92. 考生写的句子容易出现三个问题：一是使用破碎句，二是使用接连句，三是句子连接不正确。
93. 情景对话（得体）（注意字数）
94. 诗歌鉴赏相关知识体系。
95. 朗朗乾坤中，我们愿意为您播下一种爱，让您备考不灰心，暧一暧，内心芳香。
96. 探究小说主题及其意义。（一般主观题不容易考到，主要用于选择题对主题的理解。）
97. 对上下文：承上启下(过渡)。
98. 政者，正也。子帅以正，孰敢不正?(孔子)
