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乡村教育金句篇一
;摘要：随着我国教育的改革和社会经济的不断发展，城市与乡村的经济有了天壤之别，许多乡村青少年劳动力逐渐转向了城市，他们在进城务工增加收入的同时，也给当地社会带来了一些不好的问题，其中留守儿童的教育问题尤为突出。基于此，本文将以乡村留守儿童教育的现状和改善乡村留守儿童教育问题的优化策略进行分析，希望能够对留守儿童的教育工作有所帮助。
关键词：乡村留守儿童;教育工作;优化策略
乡村留守儿童教育问题已经得到了全社会人士的关注。在许多乡村家庭中，父母为了生活，只能选择外出务工，将孩子交由爷爷奶奶照顾。但由于乡村老人在教育方面的理念相对落后，使得一些留守儿童的学习效果不佳，加之乡村学校教育观念和设备比较落后，更是导致留守儿童的学习问题越来越严重。针对这些问题，学校以及教师应当尽快制定出合理的优化策略，改善当前乡村留守儿童教育的现状。
一、乡村留守儿童教育的现状
1.1学习方面
乡村留守儿童长期不能与父母见面，进而导致儿童得不到完整的家庭教育，并且留守儿童基本上都是由爷爷奶奶或者亲戚照顾，不能对儿童进行学习辅导和监督，最终导致留守儿童缺乏学习动机，学习兴趣不高，学习成绩不尽人意，没有养成较好的学习习惯和行为举止等。另外，乡村留守儿童父母的文化水平有限，平时忙于工作，与孩子的交流较少，缺少对学生在学习上和生活上的关心。在学校，教师对留守儿童的学习重视程度不高，使留守儿童产生学习态度不端正，甚至出现厌学、辍学等情况。
1.2心理方面
留守儿童正是处于需要父母陪在身边的阶段，但由于父母在外务工，长期得不到父母的关心，导致留守儿童的心理得不到满足，无法与父母进行有效的交流，情感得不到倾诉，逐渐将自己的内心封闭起来[1]。也正是这些原因而造成留守儿童性格孤僻，任性自我，暴躁等不好的性格，也没有学会如何正确的表达自身的情感，具有强烈的自卑心理，无法很好的与他人进行交流，严重者还会仇恨自己的父母和社会等负面情绪。
1.3品行方面
乡村留守儿童正是树立正确“三观”的黄金时期，对事物的形成还没有一个比较科学理性的认识，道德认知、道德情感、道德意识、道德行为等极容易受到身边环境和人的影响[2]。另外，自身在日常生活中缺乏基本的道德品质的教育，从而使留守儿童在学校不遵守校纪，还会出现撒谎、逃课、偷盗等违法乱纪的行为。而且留守儿童的思想观念非常的功利世俗，没有正确的社會意识，不能成为一名合格的社会主义接班人。
二、改善乡村留守儿童教育的优化策略
2.1改变乡村社会成员的教育观念，构建良好和谐的教育环境
乡村教育一直都是我国义务教育中比较薄弱的环节，也是实现教学质量和教育公平所要克服的重难点。对此，想要优化乡村教育的进一步发展，首先需要改变乡村社会成员的思想观念，为今后乡村教育的发展提供现代化思想。
例如，乡村地区长期受自然经济的影响，重视农村中小农意识，忽视儿童教育。“读书无用论”更是在农村地区广泛盛行。伴随越来越多的青年父母外出务工，孩子只能交给爷爷奶奶照看，但由于爷爷奶奶自身身体原因，无法顾及到孩子在学校的情况。而且，留守儿童缺少父母的管教和与父母的有效交流，致使产生厌学、弃学等现象，甚至还有一部分学生选择早早辍学打工。由此可以看出，乡村地区留守儿童教育问题若是不能很好的解决，那么必然会造成社会成员滞后的教育观念。另外，当地乡村社会成员也缺乏对自身人力投资的意识，就业毫无竞争意识，国家实施的农民工再就业培训等也没有很高的积极性，这些问题在一定程度上会影响乡村地区教育事业的发展。对此，想要改善乡村地区留守儿童教育问题，必须要先改变乡村社会成员的教育思想，并且还要让他们意识到留守儿童教育问题的重要性，这样才能为留守儿童提供一个良好和谐的学习环境。
2.2加大乡村教育的投入力度，优化乡村办学的条件
一所学校办学质量的优劣在一定程度上会对学生的行为产生非常直接的影响。因此，为了能够规范乡村留守儿童的行为举止，必须要优化乡村办学的条件。并且国家应当加大对乡村教育的投入力度，制定完善的规范制度和政策法规，在原有的基础上提高资金的投入，确保投入的经费能够落实到实地。
例如，地区政府应当加大对乡村地区学校的护理以及操场的修建，定时检查校车是否损坏，给学生准备基本的教学用品、实验器材，为学生提供良好的学习环境和教学设备以及娱乐设施，维护孩子们的天真无邪。除此之外，还要改善学生的午餐，确保每位学生摄入充足的营养;对那些家庭比较困难的学生伸出援手，避免出现因为学费问题而辍学的情况。最后，加大力度宣传乡村地区教育的重要性，改变家长的传统教育理念。
2.3强化教师队伍的建设，贯彻教育公平的观念
由于二元对立观念的影响和我国城市与农村经济、教育等不平衡的情况造成我国乡村地区教育与城市教育以及发达地区出现了非常大的差距，主要表现为：乡村地区办学条件较弱，教师待遇不高，教学观念落后等[3]。对此，必须要强化教师队伍的建设，维护教师配置的平衡，才能改善乡村留守儿童教育的问题。
例如，首先要打破“城乡二元”对立的思想，贯彻教育公平的观念，积极调整学校的规划布局，完善乡村学校的氛围;其次，建立教师定期轮换制度，确保师资力量能够达到平衡，加强学校与学校间的有效沟通和交流;最后，提高乡村教师的薪资和待遇，让他们可以安心呆在办学条件和经济待遇较差的乡村地区进行教学。
三、结束语
总之，近几年来，乡村留守儿童的数量越来越多，留守儿童的教育也成了一个非常突出的问题。对此，需要学校、家庭、社会三方面共同合作，分别针对不同的情况制定可实施的有效策略，完善乡村地区的学校教育体系，发挥当地政府的最大作用，改变当前乡村留守儿童的教育问题，为祖国培养一个又一个合格的社会主义接班人。
参考文献：
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1、勇于承认错误才是真正的勇敢。
2、逃避责任可不是好孩子的表现。
3、不找借口辩解，下次才会有提高。
4、说谎的话，别人就不再相信你了。
5、说大话不是好孩子的行为。
6、答应别人的事情，怎么可以反悔呢？
7、把东西与人分享，别人才会与你分享他的东西。
8、每个人都需要帮助，所以不应该只考虑自己。
9、有礼貌的孩子才讨人喜欢。
10、你是大孩子，不能欺负小弟弟、小妹妹。
11、能主动原谅别人就是好孩子。
12、当别人不方便的时候，应该主动帮忙。
13、爱护公共卫生，不要随地乱丢东西。
14、浪费东西最可耻。
15、你能及时改正，很不容易。
16、你完全可以胜任。
17、别怕，再试一次。
18、不必担心，你一定会完成得很好的。
19、别泄气，妈妈支持你。
20、你最近大有进步，坚持下去一定会成功的。
21、你一直都很勇敢，我相信你。
22、我们相信你，你会处理好这件事的。
23、孩子，你该自己拿主意。
24、你长大了，该学会自己面对。
25、别怕，照自己的想法做。
26、不要紧，做错了没关系。
27、只要去做，事情不会很难的。
28、让我们一起打败困难，好吗？
29、只要你肯努力，没有人会轻视你。
30、结果不是最重要的，重要的是你获得了经验。
31、不要紧，你在……方面做得不错。
32、没有人是十全十美的，你也有让人羡慕的地方。
33、失败是成功之母。
34、心里有意见应该当面跟人家说。
35、不管怎么样，动手打人都是错误的。
36、不懂的事情就张口问。
37、自己能做的事情自己做。
38、做事不认真就会比别人慢。
39、先把重要的事做完，再做其它的事情。
40、心里先想清楚，然后再说。
41、当个干净的孩子，别人才会喜欢你。
42、懂得珍惜时间的孩子最聪明。
43、爱读书的孩子才有出息。
44、偷拿家里的钱是很坏的行为。
45、玩完玩具后要收起来。
46、按时起床，按时睡觉。
47、多做运动会长得又高又壮。
48、光吃零食会长得又黄又瘦。
49、不要躺着看书。
50、做完了作业再玩。
乡村教育金句篇三
家庭教育是对孩子健康成长不可缺少的一种教育，有学校教育、社会教育不可代替的作用，孩子成长过程中的大部分时间其实是在家庭中度过的，孩子的全部生活始终与家庭小集体有密切的联系。下面和小编一起来看家庭教育30条金句，希望有所帮助！
1、教育要培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
2、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时、排队、在公共场合不大声说话、不轻易发怒开始。
3、富裕可能是另一种教育资源。但需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕反而可能会给孩子的成长带来灾难。
4、经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐；二是邀请孩子一起整理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难；三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
5、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
6、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
7、不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母在这个阶段常常缺席，那么，这个孩子在小学很可能成为默默无语的沉默者，或是成为无法无天的捣乱者。
8、夫妻关系影响孩子的性格。一个爸爸如果不尊重妻子，那么，他的儿子就可能学会了在学校不尊重他的女同学。一个妈妈如果不尊重丈夫，那么，她的女儿或许就学会了在学校瞧不起她的男同学。
9、不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
10、应该去留意孩子的学习成绩，但也需要警惕那些学习成绩名列前茅的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，但也有孩子学习成绩很好，性格却有缺陷。
12、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，生活也更阳光。
13、做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他“老实”“认死理”。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏。愿意吃小亏的人，将来可能会“占”大便宜，因为他被人喜欢。
14、如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条。”这很正常，不要担心。或许他以后，会选择人走得多的那一条。
15、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个“放任型”父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个“权威型”父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个“民主型”父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
16、心底的秘密是人成长、成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
17、影响孩子成绩的主要因素往往不是学校，而是家庭。
18、不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
19、表现优异的孩子，往往有位有计划而且动作利落的妈妈，还有一位认真、有条理、懂礼貌的父亲。
20、父母容易把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
21、给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。从来不给孩子讲故事的父母，或许是不太负责任的。
22、如果不是特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
23、孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴。在孩子没有形成成熟的.理性和判断力之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
24、《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。
25、让孩子成为既有激情又有理智的人。没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。
26、如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
27、贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
28、孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，可能会追悔莫及。
29、有修养的父母会说：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
30、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快地接受其他小伙伴。如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
乡村教育金句篇四
情系教育
——记濉溪县刘桥中心学校物理老师袁希德
提起濉溪的教育，人们会常说，那是“双子座”支撑起濉溪教育的蓝天。这“双子座”便是“南南北刘”，濉溪的南面有南坪中学，濉溪的北部有刘桥中学，南北相距百余里，两点一线横贯濉溪大地。刘桥中心学校曾几度更名，但它真正的崛起是始于新一轮的课改，新课改犹如一股春风吹指了沉睡的校园，新课改更仅一把火炬燃起了教育的热情，而在过程中，起到“煸风点火”作用的人物便是袁希德老师。
袁希德，男，年 月出生在濉溪县四卜乡，1988年7月毕业于淮北师范。
年 月，安徽师范大学汉语言文学专业本科毕业。中共党员，中学一级教师，现任刘桥中心学校教导主任。自1988年7月走上教育教学工作岗位以来，他已在农村这片贫瘠而又肥沃的土地辛勤耕耘了二十三个春秋。二十三年的风风雨雨，二十三年的坎坎坷坷，他在农村教育的前沿一路拼博，一路走过，无论是担任物理教学，还是担任教导主任工作，他总是执着地追求，勇敢地探索，忘我地进取。二十三年来，他始终坚守农村中学的第一线，一直以事物理教学工作和学校的教育教学管理工作。他爱岗敬业，辛勤耕耘，取得了一系列优异的成绩：2008年6月主持了县级课题，并2010年11月顺利结题；2008年12月—2009年12月被推荐参加“中小学校长培训”学习并以优异的成绩结业；2008年9月被市委、市政府授予“淮北市优秀教师”；年度考核多次被评为优秀等次。指导青年教师发表或获奖论文30余篇；班级教学成绩总是名列前茅„„二古三年的工作历程，学校改变了，学生改变了，教材改变了，而他没有改变的是勇立讲台的恒心和毅力，他没有改变的是对教育的执著和真爱。
一、扎根乡村 敬业勤耕
1988年的7月，他毕业于淮北师范学校，他优异的学业成绩和对汉字书法的研究，深受市内许多学校的喜爱，他完全有条件、有能力留在交通便利、待遇较好的市里工作，而在毕业分配的时候，他的意向还是选择了偏远的农村，1988年7月—2006年7月，他一直工作在濉溪县刘桥镇最为偏远的小城中学，以普通教师到业务副长，一干就是18年，那个时代，条件落后，农村学校的办学条件更简陋，他吃住在校，爱校如家，常是备课到深夜，钻研教材，研究学生，精选教法，深入浅出，他的物理课生动有趣，既有理性的思考，又不乏鲜活的案便，引领学生走进快乐的物理世界。因教育教学成绩出色，1993年9月，被提拔为小城中学业务副校长，这时，他更是带领大家拼搏进取，他以自己的工作热情来激发老师们的热情，凡是要求老师做到的他首先做到，在他的引导下，偏远落后的农村学校焕发了勃勃的生机，学生的学习干劲足，老师的工作热情高，师生之间形成了“合力”，在连续多年的中学中，小城中学均取得优异的成绩，使名不见经传的小城中学成为了豫皖交界处的一所知名学校，学校的办学规模也越来越大，由84年办学的四个教学班200余人到后来的16个教学班1300多人。小城中学的发展壮大倾注了袁希德同志的大量心血。后来因工作的需要，2006年7月，他调入了刘桥中心学校，并担任教导主任，新的工作环境，他更是充满了热情，多年来担任班主任和四个班的物理教学，他丰富的教学经验和对物理学科高深的研究，他的物理课生活化、生命化和生态化，灵魂而活泼的课堂，深受学生的喜爱，他所带学生的物理成绩在全县总是领先。
二、呵护童心 精心育人
袁老师长期坚守工作的第一线，在23年的教学生涯中，曾十几年担任班主任，他深入班级到学生中去，了解每一位学生的思想、生活和学习状况，及时给他建立个人成长档案，随时随地观察学生的变化，及时记录，取得成绩他表扬，发现问题他解决。他师德高尚，用自己的言行做学生的表率。袁老师根据长期实践及对当代青少年思想性格的研究，探索出了全面提高学生素质的“开放式育人法”，他敢于取舍，突破旧的传统育人模式，构建开放而灵活的育人方式；积极引导学生自我教育，在反思中求得新的发展。他以集体尊严替代师道尊严，使师生之间朋友化；他让学生深入社会，使思想品德教育社会化，他关注留守儿童，给他们以父母般的爱。他的治班方略是“少说教多引导”，使德育教育直观化，多年以来，他为高一级学校及社会培养了数以千计的优秀人才。抓住两头促活中学，分层教学，分层管理，优等生加担子，学困生多关注，多年来，他先后资助8名学困生完成中学学业，资助部采侠同学圆了大学梦，每每假期的时候，许多学生总是先到学校看袁老师而后在回家，袁老师以重实际的人性化教育方法使学生心中有爱，心中有情，他的学生文明守纪，在学校里他们是好学生，到了社会他们又是好公民。他所代的班级在会考、中考中平均成绩超过同类班级，高中录取率一直是全县前列。班级历来被评为学校“文明班级”、“公物管理优秀班级”。
三、甘做人梯
硕果累累
人，中考成绩600分以上
人。
四、勇于探索 敢于完成
袁老师作为教导主任，更是主抓学校的全面工作，积极协助校长构建我校的教育教学改革的平台，他起草了《刘桥中心学校工作规程》、《中学生一日常规》和一系列工作绩效的考评方案，建立了一整套完善的工作管理机制，强化了教学管理，使得学校的管理以制度走向人性化，以人为本，重成绩、重绩效，一系列鲜活的体制激发了教师们的工作热情，我校教育教学质量始终位于全县前列，连续多年中考升学率居于全县农村第二。由于长期坚持课改，注重培养学生的素质，使得我校的毕业生能尽快适应高中学习和生活，也由于我校毕业生自学能力强，他们进入高中以后，发展空间大，我校毕业生深受省市示范高中的一致好评。
思想如水，润心无声，挚爱教育，扎根乡村，袁老师23年的方程书写了大字人生，他致力于农村教育，勇挑教学与管理的双层重担，他为人师表，成绩显著，他安贫乐教，吃苦在前，23年，他奉献给教育的是一颗赤诚之心。是树就要扎根泥土，袁老师正是教育之树，他扎根乡村，如今已是枝繁叶茂，给皖北的教育一片碧绿！
