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老师的成长历程发言稿篇一
参加你们的毕业典礼，我的心情和你们一样激动。
不仅激动，五味杂陈——
有新鲜，我站在这里，居然可以不用谈高考和数学;
有欣喜，为你们的进步和成长;
有留恋，为过去一年的风雨同舟;
还有不舍和牵挂，为你们即将离开母校、远走高飞……
我今天演讲的题目是：“最后一课，送你三个常用词”。
几天前领导给我下达了任务，要我准备在毕业典礼上发言，不少于800字。我愉快地接受了。对你们我有千言万语，何止800。
这一年兵荒马乱的，心不在焉，骨鲠在喉，可把我憋坏了。
当天晚上，我浮想联翩，夜不能寐。微风拂煦，旭日临窗。遥望南天，欣然命笔……我一挥而就。我把这一年攒下来的话零存整取都写上去了。
过了一天再看初稿：太长了，洋洋洒洒十来页，快赶上“十三五规划”了。我一共写了十二个词。我倒是写得酣畅淋漓了，谁能记得住啊?所以必须合并同类项、提取公因式、约分、化简。
我首先省略了那些客套话。这阵子大家看到了听到了太多的“祝福”，打开朋友圈，满满的都是，一个比一个美好。当然我也可以写。我姓郭，“郭”字拼音的第一个字母是g，我可以写一个g的祝福。可是了无新意，不如就写两个字：“同上”。
接着我废除了那些具体要求。一二三四abcd，都是当老师落下的病根。以往交作业尚且有人拖拉，眼看着你都毕业了，再写这些除了自讨没趣还会有更好的结果么?
几经删改，最后只剩下三个词，不能再少了。三个词代表了我的三个愿望，用一句深中人熟悉的话说：“与诸君共勉”。
第一个词叫“努力”。
有一家杂志曾对部分60岁以上的老人作了一次问卷调查：你最后悔什么?文中列了5个选项。在收回有效问卷并作了统计之后，人们惊讶地发现：75%的人后悔年轻时努力不够，导致一事无成。
等我到了60岁，这个比例将上升到76%。那时候空中将萦绕一个苍老如浮云的声音：曾经有一段大好年华摆在我的面前，可我没有珍惜，直到挥霍殆尽才追悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此。如果上天再给我一次机会，我一定会对自己说两个字：努力。如果非要在前面加一个期限，我希望是一辈子……
你看，多少人用一生换来的教训，难道不值得你深思和汲取么?
回到原点：人为什么要努力?是为了超过别人家的孩子?还是为了获取更大的权力、更高的地位、更多的金钱，让自己风光、家人嘚瑟、祖坟冒烟?……
好像都不对。我们可以通过举反例来排除这些答案。
比如“为了超过别人家的孩子”。不妨假设你姓马你叫马小跳。那你麻烦了。几乎每个领域都有一座姓马的或不姓马的高峰矗立在那里：马云、马化腾，马寅初、马连良，古代还有马融、马致远，国外还有马尔克斯、马拉多纳、玛丽莲·梦露……在犯错误的概率不超过5%的前提下可以说“马小跳很难超过上述任何一个别人家的孩子”。
那你怎么办?急流勇退?偃旗息鼓洗洗睡了?我想你不会。
又比如“为了拥有足够多的金钱”。倘若是这样，那王健林的儿子、宗庆后的女儿岂不是啥也不用做了已经幸福感爆棚了?好像也不尽然。网上说宗馥莉忙得没工夫谈恋爱，而王思聪整天忙着谈恋爱。
我的答案是：人之所以要努力，是为了增加生命的质感。
据英国每日邮报报道，科学家最新研究表明，目前人类寿命的上限小于等于125岁。这是一个让人沮丧的结论。既无法延长，就设法加密——通过增加密度来加重生命的分量。
爱迪生每天工作十几个小时，几十年如一日。若按人们通常的生活节奏和工作时间来计算，他的“生命”已大大地延长了。所以他在75岁生日那天自豪地说：我已是135岁的人了。
努力与否并不取决于外部条件和氛围，与天赋也不是正相关。哪怕明知自己不是国色天香，也丝毫不影响我尽情绽放。因为正如巴金所言，“让生命开花结果”是对自己一生的承诺。
门捷列夫说：什么是天才?终身努力就是天才。
愿在座的各位同学志存高远、锲而不舍，少壮多努力、诗酒趁年华。
第二个词叫“保重”。
这不仅是说大家出门在外，要照顾好自己爱惜身体，我更想说：在这个动荡的时代，我们要站稳脚跟，保持重心。
你将来会步入社会。这个社会五光十色，总会有一些现象让你不解，有一些事情让你不平。昔日“墨子见练丝而泣之，为其可以黄，可以黑”;阮籍“时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而返”。我们大可不必这么脆弱、悲观。
杜牧说：古往今来只如此，牛山何必独沾衣。我们还可以豁达一点。杨绛先生早就借翻译兰德的诗表明心迹：我和谁都不争，和谁争我都不屑。我们要自尊自重，争取做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
如果这样想并这样做了，那就心平气和、心安理得，就可以像东坡先生那样潇洒：竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。
生命是一段不可重来、无可替代的旅程，怎样珍惜都不过分。任何时候都要振作、阳光，不要消极颓废。累一点忙一点也许并不可怕，可怕的是自以为看透了看破了无精打采终日消磨。
昆德拉在《生命中不能承受之轻》里深有感触地写道：也许最沉重的负担同时也是一种生活最为充实的象征……完全没有负担，人会变得比大气还轻，会高高地飞起……他将变得似真非真，运动自由而毫无意义。
我还愿意顺便推荐英国人麦吉沃恩的书《精要主义》。这是一本探求工作和生活的策略的书。他说：很多我们追求的好机会远不如极少数真正的契机有价值。一旦认识到这一点，我们就开始扫描环境，追寻那些重要的少数，并且急切地淘汰那些不重要的多数。只有这样，我们才能拥抱真正的契机——麦吉沃恩说的是另外一种“保重”。
第三个词叫“回来”。
这里又有两层意思。一是有不少同学即将负笈海外，将来还会有更多。希望你们学成归来，报效祖国，为民族复兴、人民幸福作出自己应有的贡献。
在下一介草民，处江湖之远，因而这不是一句官话。这是我的心声，也道出了我的隐忧。
美国媒体5月24日报道称：美国国土安全部的《出入境逾期滞留报告》对应该在20x年10月1日到20x年9月30日期间离开美国的世界各地访客进行了统计，有40949名国际学生和交流项目参与者在项目结束后没有离开美国，其中中国学生和学者总人数最多，有18075人。
这个数字令人非常不安。
5月21日，来自云南的杨同学在美国马里兰大学毕业典礼上作了一次演讲，现场掌声阵阵，却在网上激起了排山倒海般的声讨。我看了那段视频。我认为不少网友言重了，她没有“辱华”，她说的基本属实。我国很多地区空气质量和环境确实有待改善，实现民主与法治任重道远。
也正因为如此她的表情似乎欠妥，她表错了情。她像一个孩子在养父养母跟前一个劲地抱怨亲生父母家多么脏乱差，说完了忍不住窃喜，继而眉飞色舞，庆幸自己终于逃出来了，解放区的天是晴朗的天……看到这里我很不舒服。她显然不是个孩子了，我多想告诉她钱理群先生的批评：“精致的利己主义者”。我想起了古人说的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，心中一片怅惘。
98年前，周恩来决定从日本回国，临行时书赠同窗好友：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷;142年前，刘步蟾一行前往英国求学，他们聚集在甲板上热血沸腾：此去西洋，深知中国自强之计，舍此无所他求。背负国家之未来，取尽洋人之科学，赴七万里长途，别父母之邦，奋然无悔!我更愿意和大家一起重温林则徐在175年前写下的滚烫的诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之?!
我想对即将走出国门的同学说：当年詹天佑、鲁迅回来了，梁思成、华罗庚回来了，希望你过几年也能回来。你最好不要说：君问归期未有期，哈佛夜雨涨秋池。我还盼你尽量早点回来。千万不要等到耄耋之年才像一只蝴蝶飞进了窗口，祖国母亲已等得太久太久。
“回来”的第二层意思是：希望大家常回母校看看。无论你走到哪里，无论你是否乐意，深中已成了你的家园，她在你身上烙下了鲜明的印记。深中深中，你已“深陷其中”。所以你要常回来，你要多关心母校的发展，多留意她的动静——来日绮窗前，寒梅著花未?
有同学会说：要是若干年后我没什么成就，我会很惭愧。即便漂洋过海地回来了校长也不会接见，校庆也上不了主席台，保安甚至连大门都不让进……我想对你说：天空飘来五个字——“那都不是事”。
你进不来可以打电话给我，我的号码五十年不变。你就说：老师，我是20x届毕业生，我想进来看一看。我真不是外人，我真的是那一届的，不信，我们对一下暗号：“20x，绝尘一骑”。我一听，没错!师傅麻烦你放他进来。
你又要说了：不好意思，我可不是“绝尘一骑”的那个“骑”，我更像“绝尘一骑”的那个“尘”……我说：太好了，我也是。
浩瀚的宇宙里，我们都是一粒粒尘土。深沉质朴、默默付出，尝遍人间坎坷辛苦。这一次虽无缘与领导会晤，可你一带一路亲近了一草一木;开会时虽不曾于前排就坐，可你的爱和他们一样丰富。
深中亲友如相问，一片冰心在玉壶。纵然零落成泥碾作尘，犹有香如故……
好了，我的“临别赠词”就是这样了。也许词不达意，或者理屈词穷，不才姑妄言之，诸君姑妄听之。
王蒙在《青春万岁》的开篇朗诵道：所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞，编织你们……
愿同学们好好编织你们的青春、你们的人生。
愿乞画家新意匠，只研朱墨作春山。
青山不改，绿水长流，我们就此别过!
老师的成长历程发言稿篇二
尊敬的各位评委各位老师：
大家好!
我演讲的题目是——————我教学我幸福。
1998年，是我人生中不平凡的一年，那一年，刚满18岁的我一脸稚气，带着满腔的希冀和憧憬来到了汪湖初中，成了一名光荣的美术老师。
说实话，刚踏进学校大门时，我的内心是忐忑不安的：老师们好相处吗?学生们会信服我这个小老师吗?当我注视校园里的一一草一木时，当我看到一位位老教师向我伸出热情的双手时，当我望着一个个小我几岁的活泼可爱的中学生时，我的内心深深感受到的是温暖是亲情是初为人师的自豪!
永远忘不了我的第一堂美术课，精心准备了几天的教案早已胸有成竹，可当我走上讲台说了几句开场白之后，脑子里突然一片空白，我只觉得脸上火辣辣的，身上直冒汗，恨上帝不赶快赐给我一根救命的稻草。懂事的学生静静望着我，仿佛在说：“老师，我们相信你!”一瞬间，如有神助中，思路接通了，我旁征博引，口若悬河，学生们听得频频点头，最后一个环节学生敞开心扉，畅所欲言，气氛空前高涨。不知不觉中下课铃响了，学生恋恋不舍围着我问这问那，我知道我又成功的渡过了一个难关。
作为一名教师，“打铁还需自身硬，要学生一杯水，首先自己要有一桶水”。随着教学时间的增长，我越来越觉得肚子里的墨水远远适应不了目前的教学，我开始自学书法、绘画，阅读大量文献资料，让自己的“心灵仓库”充实起来。寒冷的冬天，手冻僵了，哈一口热气接着再写，有一年的冬天特别冷，手上生了冻疮，一暖和过来，奇痒难忍，但我仍然没有停止练习。炎热的夏天，我嫌风扇吹的纸张乱飞，不方便写，干脆就不开风扇，脸上的汗滴答滴答的落在字画上，苦是苦些，但我的书画技能却飞速提高，最令我高兴的是辅导的学生多人次在省市里获奖。
我的老家是诸城，不时听到老家的同学朋友亲戚讨论自己的工资有多高，说不动心是假的，那些好多老师下海，还有好多老师去外地应聘，丰厚的工资待遇着实让我“心胜摇曳”了很长时间，工作时进取心少了，上课时精神头也少了，每天准时都在大作发财梦。
就在这时，我遇到了一个学生，是他让我走出了庸俗和肤浅的泥沼。
他，岳超，是个留守儿童，经常逃课打架，是老师们公认的问题学生。一次美术课上，他竟然带着耳机一边摇头晃脑听着音乐一边练着签名，我强压住内心的怒火问：“你练签名干什么?”他不以为然的瞥了我一眼，嘟囔了一句：“等我当上董事长给下属签名的。”
全班同学都乐了，我也想跟着笑，这时我灵机一动，我不是一个很好的教育契机吗。我接着说：“请大家不要笑，你有这个想法很好，但是你的字不够大气磅礴不够入木三分不够力透纸背，这样给下属签名多掉价呀!”这时他转过脸认真的问：“那怎样才能写好?”我一听，有门儿，鱼儿上钩了。“真的想写好字吗?”我问。“嗯”声音不大，但很坚定。
“那课外活动到书法教室来”。
课外活动我提前到了书法教室，他准时来了，一进门便环顾四周激动的感叹：“啊，写的真好!谁写的?这张好，哎那张毛笔字更好!”墙壁上贴着书法作品深深的吸引了他，那天他在书法教室盘桓了许久，看着他慢慢融入到书法艺术中，我松了一口气，我相信这个学生很快不再是一个问题学生。
岳超就这样开始了他的书法学习历程，由于他基础薄弱，我就从最基础的执笔姿势开始手把手教他，一发现他有进步就及时鼓励他，并不断提出新的更高的要求，一年下来，他成了书法小组的中坚力量。思想学习也在朝着好的方面逐渐变化着。后来他经常代表学校参加书法比赛，各种获奖证书也纷至沓来，同学 他，老师们称赞他，他学习的劲头更大了。我和他也成了无话不谈的好朋友，每每遇到生活和学习上的困惑，他都向我倾诉。
几年后的一个教师节，一张漂亮的贺卡出现在我的办公桌上，上面深情的写的：“没有您，今天我不会坐在山师大美术系的教室里上课!”没有您，说不定我就成了一个社会上的小混混。谢谢您，老师!老师，长大后，我也成了您!
看着瞎张浸透浓情的小小贺卡，我很感动也很欣慰，与其说我抓住了一个偶然的教育契机改变了这个学生的命运，不如说冥冥中上帝自有安排，让这个学生及时出现，改变我作为一个教育者的狭隘，让我那颗曾经左右摇摆的心灵得到安宁。
我想起以前听到的一首老歌<<幸福在哪里>>
幸福在哪里
朋友我告诉你
它不在柳荫下
也不在温室里
它在辛勤的工作中
它在艰苦的劳动里
啊幸福就在你晶莹的汗水里
老师们同仁们，十多年的教育实践让我深深体会到：老师的幸福不在于金钱，不在于名利，她就朴朴实实的蕴藏在我们的日常教学中。
站在山顶上，站在大海边，站在旷野里，我要喊出我的心声：“我教学我幸福，我育人我幸福!”
老师的成长历程发言稿篇三
尊敬的各位领导、亲爱的老师们：
大家好!
从大学毕业踏入教师这个行业已经x年了，这x年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在xx中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。xx中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。
每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，xx中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨;我也深深地感到，xx中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色;是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。
我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用;学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀;因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：
一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。中国台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。
二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。
作为青年教师，我们要在xx中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展;
作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料;我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来!
作为青年教师，我们要保持一份健康、乐观、向上的心态，珍惜热爱自己的工作，在工作中奉献我们的激情、品尝教书育人的快乐，在实践中增长为师的才干、放飞我们的梦想。
对于我们青年教师来说，我们要学习的太多了，而且就我自身而言还有很多方面没有做到。今天，站在这儿，我感觉肩上的担子沉甸甸的。我们各位青年教师是xx中学的希望，我们自身的发展与xx中学将来的发展共赢。唐朝诗人刘禹锡有句诗：”芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”。
xx中学为我们的成长敞开了怀抱，我们要抓住机遇，努力工作，用我们的激情和实干为xx中学的发展做出自己的贡献，用我们的辛勤和智慧迎接xx中学希望的明天。只有这样，xx中学的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，xx中学的明天才会更加辉煌。
