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总结可以帮助我们梳理思路，更好地理清工作和学习的重点和目标。总结要简明扼要，避免重复和冗长。以下是一些学习方法总结，供大家参考和应用到自己的学习中。
䨻科技的原理篇一
一、菌体生长速率、产物形成速率、基质消耗速率、比生长速率的概念，各生长速率的关系。
二、生物反应动力学分类和发酵方法。
1.分批分批发酵的动力学描述、补料分批发酵动力学描述以及连续发酵动力学描述;。
3.补料分批培养基质消耗、菌体生长和产物形成的动力学方程。
5.细胞生长与产物形成之间的关系;。
䨻科技的原理篇二
今年暑假，我参加了我市举行的北京科技之旅夏令营的活动。在这几天北京旅程中，我们游览了许多地方，如雄伟的天安门和宽阔无比的故宫，还有在重山峻岭中蜿蜒盘旋的长城，全国文明于世的高等学府：北大和清华。
就说又名紫禁城的故宫吧，被护城河包围的紫禁城有高高的城墙，庄严的大殿。故宫有三座大殿，第一座大殿是太和殿，在故宫的中心部位，建在汉白玉台上。台上有一排做工精细的柱子。前后各有三座石阶，中间石阶用巨大的石料雕刻着一条巨龙，大殿内，上方挂有“正大光明”的大匾，殿中间是皇帝的象征——金龙宝座，这一切都显示出了皇家的威严。
第二座中和殿，平面看是方形的。屋顶上黄琉璃瓦在阳光中闪闪发光。它是皇帝早朝前、早朝后休息的地方。
中和殿后面是保和殿，建于明代永乐十八年，是清朝举行殿试的固定场所。
三座大殿后便是御花园，位于坤宁宫北部，御花园建于明代，为皇家的宫廷花园。御花园建筑富丽，小巧玲珑，古色古香，极为幽雅。
最后面，便是故宫的后门，神武门，神武门设有钟、鼓，每日黄昏后鸣钟一百零八响，钟后敲鼓起更。其它的地方就不一一说明吧!
这次北京科技之旅，不仅让我看到了许多有趣东西，还让我学到了许多知识，让人回味无穷。
䨻科技的原理篇三
1.1对液态成形、连接成形、固态塑性成形的基本过程有全面的较深入的理解，掌握其基本原理和规律。
1.2了解液态金属的结构和性质;掌握液态金属凝固的基本原理，冶金处理及其对产品性能的影响。
1.3掌握材料成形中化学冶金基本规律和缺陷的形成机理、影响因素及防止措施。
1.4掌握塑性成形过程中的应力与应变的基础理论，金属流动的基本规律及其应用。
2.考试形式与试卷结构。
2.1考试时间180分钟，采用闭卷笔试。
2.2题形为名词解释、简答题、计算题和分析论述题。
䨻科技的原理篇四
《自动控制原理二》是为我校招收控制工程专业学位硕士研究生设置的考试科目。它的评价标准是高等学校优秀毕业生能达到良好及以上水平，以保证被录取者具有较扎实的专业基础。
考试对象为报考我校硕士研究生的准考考生。
二.考试形式与试卷结构。
(一)答卷方式：闭卷，笔试;。
(二)答题时间：180分钟。
(三)题型：计算题、简答题。
第二部分考查要点。
䨻科技的原理篇五
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专题:。
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，是的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65。
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
太原理工大学现代科技学院是由太原理工大学和中国煤炭博物馆共同举办的独立学院，是经国家教育部和山西省人民政府批准成立的实施本科学历教育的高等学校。
太原理工大学是一所具有百余年办学历史和深厚文化底蕴的高等学府，是国家“211工程”重点建设的大学，具有丰富的办学经验和雄厚的教学资源，是国家培养高层次专业人才和进行多学科、高水平学科研究的重要基地。现代科技学院充分发挥其智力、人才资源优势，不断加强独立学院教师队伍和管理队伍的建设，建立并不断完善独立学院教学水平的检测和评估体系，有效保证了办学质量。中国煤炭博物馆是我国唯一的国家级煤炭专业博物馆，具有优越的地理位置、良好的产业经济结构和雄厚的经济资源，负责提供部分教学设施并参与学院的管理、领导和监督。
学院自建立以来，坚持“高标准、高起点、高质量地建设一流独立学院”的指导方针，恪守“巩固、深化、提高、发展”的办学原则，走“规模、结构、质量、效益”协调发展之路，以人才培养为根本，以素质教育为龙头，以教学管理为中心，以教育质量为关键，使学院的办学条件不断优化，办学规模不断扩大，办学行为不断规范，教学质量不断提高，为现代科技学院实现“高起点，跨越式”的可持续发展奠定了坚实的基础，铺就了一条独立学院合作办学的成功之路。
现代科技学院生活设施优良，教学设备先进，学习环境幽静，办学综合条件优越。学院所在校区与太原理工大学主校区毗邻，可充分共享太原理工大学雄厚的专业教学资源和人文环境资源。目前学院占地面积315亩，建筑面积98，292平方米（另有26500平方米的综合教学楼正在建设中），在自己拥有总值4410多万元的教学科研仪器设备和29.6万册图书馆藏书的同时，还可共享太原理工大学所有的教学设备、文体活动设施和图书馆的藏书资源。
现代科技学院以太原理工大学现有优势专业为基础，以社会发展的客观需求为导向，随着学院的不断发展壮大，专业设置逐年增加，目前已开设了包括理工、文史和艺术在内的26个专业，在校学生6304人。
太原理工大学现代科技学院实行董事会领导下的院长负责制，学院领导由太原理工大学和中国煤炭博物馆推荐，由董事会聘任。为充分发挥校本部的智力和人才资源优势，学院管理运行机制与太原理工大学有机结合，由具有丰富管理经验、教学严谨的教授专家和一线教师成立了教学工作指导委员会、教育教学保障委员会和教学工作督导组，已经形成了结构合理、授课精良的师资队伍和敬业爱岗、作风过硬管理队伍。学院现有专任教师352人，其中副高以上职称152人，讲师133人，具有博士、硕士研究生学历的159人；现有26个专业在太原理工大学均有硕士点支撑，12个专业有博士点支撑。雄厚的办学资源和优越的办学条件，既保证了学院人才培养的质量和层次，又为学生的成材创造了良好的人文环境和校园文化氛围。
现代科技学院以培养“思考人类、适应时代、服务社会”的高素质人才为天职，坚持“以特色、质量求生存，以改革、创新求发展”的办学思路，以“基础实、能力强、有专长、素质高”、具有创新能力且符合市场经济建设需要的应用型专门人才作为学生的培养目标，在教学组织过程中强调“夯实基础、强化实践、注重能力、突出专长、提高素质”，结合学生学习基础和学习特点，推行更加注重学生能力培养、着力提高学生学习能力、实践能力和创新精神的“2+1+1”培养模式和“精讲多练”教学法，制定相应的课程体系和人才培养方案，充分体现文理渗透、艺体兼备、人文素质和科学精神相结合的人才培养特色，确保了学生的专业能力和考核成绩达到同类学院的一流水平，有效保证了现代科技学院的人才培养质量。
学院通过对学生心理需求和发展规律的科学分析，以“善引导、严管理、讲科学、重素质”作为学生培养教育的基本思路，树立吸引与养成相结合的教育理念，坚持疏导与约束相结合的管理原则，将教育、管理与学生需求合理对接，以学风建设作为学生管理工作的龙头，将日常管理制度化、引导教育日程化、文化建设系统化，制定了一系列旨在加强约束、改良习惯、保证积极学习状态的学生管理制度，形成了具有鲜明特色的学生管理模式，为学生营造了一个健康向上的学习环境和氛围。
学院党团学组织针对学生特点和社会对大学生不断提高的素质要求，以人文理论培训为龙头，以校园文化活动为基础，以综合素质拓展为核心，充分依靠和利用太原理工大学团学工作和人文环境的优势，积极开拓大学生思想政治教育的新载体，组织开展了内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想教育活动和业余文化活动，取得了丰硕成果，在学校组织的各项重大文体赛事中，现代科技学院的同学们都有上佳的表现，学院校园文化建设呈现出健康有序，全面活跃的鲜明特色。
作为国家教育部第一批公布的独立学院，经过七年来的实践与发展，现代科技学院已经具备培养合格本科大学生的办学条件，目前正在按照太原理工大学“以人为本、求实创新”的办学理念，充分利用独立学院的政策优势和发展机遇，不断全面提高办学水平和办学实力，逐步达到全国独立学院的一流水平。
䨻科技的原理篇六
2.发酵过程的物理参数、化学参数、生物参数等。
二、发酵条件对发酵生产的影响。
1.温度的影响、温度变化的原因、最适温度的选择、温度的控制。
3.溶解氧对发酵的影响、耗氧速率、呼吸强度、临界溶氧浓度、最适溶氧浓度、氧传递速率方程、供氧的阻力、耗氧的因素等;发酵过程溶氧的变化规律、溶氧浓度的控制。
4.菌体浓度的概念以及对发酵的影响、基质对发酵的影响、碳源、氮源的种类以及影响。
7.发酵过程的操作类型，发酵条件、补料、泡沫及染菌对发酵的影响及其控制;。
8.发酵过程参数监测的研究概况;生物生产过程的自动控制;。
䨻科技的原理篇七
2.致死率、致死时间、对数残存定律、高温瞬时灭菌。
3.培养基灭菌的方法与特点;。
4.微生物死亡的对数残留定律，灭菌的温度和时间的关系;。
5.温度对微生物的死亡和营养物质的破坏速率的影响，培养基灭菌的影响因素;。
二、空气的净化。
1.空气净化的原理和流程，发酵生产对空气质量的要求;。
2.空气净化的方法、过滤介质的要求。
䨻科技的原理篇八
2.控制系统的组成与分类;。
3.根据实际系统的工作原理画控制系统的方块图。
(二)控制系统的数学模型。
1.控制系统微分方程的建立，拉氏变换求解微分方程。
2.传递函数的概念、定义和性质。
3.控制系统的结构图，结构图的等效变换。
4.控制系统的信号流图，结构图与信号流图间的关系，由梅逊公式求系统的传递函数。
(三)线性系统的时域分析。
1.稳定性的概念，系统稳定的充要条件，routh稳定判据。
2.稳态性能分析。
(1)稳态误差的概念，根据定义求取误差传递函数，由终值定理计算稳态误差;。
(2)静态误差系数和动态误差系数，系统型别与静态误差系数，影响稳态误差的因素。
3.动态性能分析。
(1)一阶系统特征参数与动态性能指标间的关系;。
(2)典型二阶系统的特征参数与性能指标的关系;。
(3)附加闭环零极点对系统动态性能的影响;。
(4)主导极点的概念，用此概念分析高阶系统。
䨻科技的原理篇九
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干。
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。
一、猜一猜，激发活动兴趣。
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象。
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
三、玩一玩，鼓励创造表现。
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
四、做一做，启发思考探索。
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）。
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣。
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
1．在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
一、设置情境。
师：“六·一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的欲望。
二、操作探索(一)。
1．拆电动玩具。
(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么?
小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2．装电池。
(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)。
三、讨论。
1．为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?
2．如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?
引导幼儿认识电池上的`“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索(二)。
1．师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
2．幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
3．提问：
(1)你发现玩具是什么原因不能动吗?你怎样又使它动起来的?
小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。
(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢?(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的东西对人体有害，乱染会污染环境)。
五、玩电动玩具。
师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。
1．在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。
2．在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
3．教育幼儿要爱惜玩具。
䨻科技的原理篇十
3.培养基选择的方法和依据;。
4.工业生产中培养基各成分及选择的依据;。
二、淀粉水解糖的制备。
2.淀粉酶、糖化酶的作用条件、提高淀粉糖质量的措施;。
3.淀粉水解糖质量的评价方法;。
4.了解培养基中前体物质、促进剂等所起的作用;。
三、农业副产物以及其他原料发酵。
1.其他原料代粮发酵的意义和特点。
2.废糖蜜的组成和特点、发酵前的处理方法;。
3.农业废弃物、城市生活垃圾、食品加工下脚等发酵的特点和处理方法;。
䨻科技的原理篇十一
2.麦芽制造的原理和过程;。
3.麦汁制备工艺;。
4.啤酒发酵特点及过程控制;。
二、柠檬酸发酵生产。
1.柠檬酸生产菌种和原料;。
2.柠檬酸生物合成途径;。
3.柠檬酸发酵控制措施;。
三、氨基酸发酵生产。
1.谷氨酸生产菌的特点;。
2.谷氨酸生物合成途径。
3.谷氨酸发酵控制措施。
䨻科技的原理篇十二
2.温度、ph值、溶氧和搅拌对质粒稳定性的影响、提高质粒稳定性的措施;。
3.提高基因工程菌稳定性的措施;。
二、基因工程菌的培养工艺。
1.培养基及培养条件。
3.基因工程菌发酵过程控制措施;高密度发酵技术、基因工程菌发酵过程的检测和控制;。
䨻科技的原理篇十三
2.酒精发酵机制;柠檬酸发酵机制;熟悉柠檬酸生物合成的调节及控制关键;。
3.同型乳酸、异型乳酸发酵机制。
4.甲烷的发酵机理和方法;。
5.酒精发酵过程中发酵副产物的形成机理;。
二、好氧发酵机制。
1.柠檬酸、衣康酸、醋酸、氨基酸、核苷酸等的发酵机制;。
3.次级代谢产物的合成特征;。
䨻科技的原理篇十四
考试时间：2小时。
考试方式：笔试。
总分：100分。
考试范围：
1、流体流动。
(1)、流体的物理性质：密度、粘度;。
(2)、流体静力学基本方程式及应用;。
(3)、流体流动的基本方程：连续性方程，柏努利方程式及应用;。
(4)、流体在管内的流动阻力：直管阻力和局部阻力计算;。
(5)、管路计算：简单管路和复杂管路计算;。
(6)、流量测量：孔板流量计和转子流量计的测量原理及计算。
2、流体输送机械。
(1)、离心泵的主要性质参数与特性曲线;。
(2)、离心泵的允许安装高度;。
(3)、离心泵的工作点与流量调节;。
(4)、离心泵的选用;。
(5)、往复泵、旋涡泵的流量调节;。
(6)、往复式压缩机的主要性能参数求算。
3、传热。
(1)、平壁和圆筒壁稳定热传导计算;。
(2)、对流传热计算：a.管内无相变对流传热计算。b.蒸汽冷凝，液体沸腾对流传热机理及影响因素。
(3)、传热过程计算：a.传热速率b.总传热系数c.平均温度差d.传热面积。(4)、辐射传热计算。
4、蒸馏。
(1)、两组分溶液的气液平衡，a.汽液相平衡常数的求算b.相对挥发度的求算。
(2)、平衡蒸馏和简单蒸馏的计算。
(3)、两组分连续精馏的计算：a.物料衡算b.精提馏段操作线的求算c.进料热状况参数的求算d.最小回流比e.理论塔板数求算：(a).图解梯级法(b).逐板计算法(c).简捷法f.塔板效率的求算：(a).全塔平均板效率(b).单板效率。
(4)、恒沸精馏和萃取精馏分离机理：a.恒沸精馏适宜夹带剂的选择b.萃取精馏适宜萃取剂的选择。
5、吸收。
(1)、气体吸收的相平衡关系a.气体的溶解度b.亨利定律;。
(2)、传质机理与吸收速率a.传质推动力表达方式b.传质系数与总传质系数关系c.相界面浓度的求取。
(3)、吸收塔的计算(低浓度气体吸收过程)a.物料衡算b.最小液气化c.操作线d.离塔液相浓度e.平均浓度差f.总传质单元高度g.总传质单元数h.填料层高度计算。
(4)、脱吸过程计算。
