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社会是我们奋斗的舞台，每个人都应该为社会做出贡献。写一篇完美的总结需要有系统性和条理性，要把握好总结的结构和逻辑。接下来，让我们一起来了解一些相关的专家观点和研究成果。
我骄傲,我是自信的人篇一
《我骄傲，我是*人》是一首颂诗，也是一篇自学课文。诗歌展示了一幅广阔的历史和现实的画卷，歌颂我们的民族，激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴*。
学情分析。
本首诗歌涉及不少历史、文化、政治、经济、地理等知识，这些内容对学生而言大部分不了解。教师布置预习时应作为重点，让学生通过各种渠道加以了解，课上教师可作适当讲解。
教学目标。
1、有感情地朗读课文。了解*的古代文明和现代文明，感受*对世界文明作出的贡献，激发作为*人的自豪感。
2、能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。
教学重难点。
了解*的古代文明和现代文明，感受*对世界文明作出的贡献，激发作为*人的自豪感。
课前准备。
收集相关资料；查字典读准不认识的字，理解词语。
教学过程。
师：中华民族是一个充满智慧而勤奋的民族，我们作为黑头发黑眼睛黄皮肤的*人，感到无比地骄傲和自豪。（播放《龙的传人》，生边听边轻轻吟诵诗歌）。
（激情导入以激发学生阅读热情。）。
1、学习第一部分。
师引读：在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中——。
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中——。
自由诵读，说说你知道了什么？
2、学习第二部分。
a、（1）同桌同读（2）学生表演读（3）小组轮流合作读（4）师生分角色读。
（通过采用不同的诵读方式，让学生在反复的诵读中，体会诗歌表达的情感。）。
b、（1）交流理解字词（2）回答：我作为一个*人为什么是值得骄傲的？
（因为我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘；我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙……）。
小结：因为我们的祖国有着五千年的古国文化和现代文明，所以我骄傲，我是*人。
3、男女分角色诵读全诗。（播放《我的*心》）。
（在音乐的衬托下，通过配乐朗诵反复体味诗歌澎湃激昂的民族感情。）。
如今的*更是发生了翻天覆地的变化：改革开放引来了全世界羡慕的目光，一座座彩虹跨越长江，雄伟的三峡大坝锁住了千里苍茫。我们唱着七子之歌，欢迎香港、澳门回到祖国的怀抱。两弹红云刺破天穹，“神舟五号”、“神舟六号”载人飞船飞上天空，茫茫太空第一次出现了*人的身影，使*踏入了航天的强国。奥运赛场上，《义勇军进行曲》一遍又一遍地庄严响起，*一次又一次地冉冉升起，年轻的刘翔横空出世，刮起一道“黄色闪电”，刺破雅典奥运的红色跑道。2008年北京绿色奥运让世界瞩目……这一切足以证明，我的祖国是一条正在腾飞的东方巨龙，我的祖国正走向繁荣，走向富强！
我骄傲,我是自信的人篇二
午饭过后，我坐在窗前，抓住这难得的空闲，享受这午后的宁静。片刻后，一阵阵的声音传来，让我不经皱眉。难道这一会儿的安静也不能给予我吗？声音并没有停止还有着增大的趋势。我怀着不满于烦闷下楼。聒噪！
才到楼梯口，一阵恶臭迎面扑来，让无处可逃；忍着这满室的恶臭，眉头不禁一挤再挤。抬起眼眸，只见一位衣衫褴褛、肤色不明的老头，正站在我家门前。而爷爷奶奶正对他说着什么，他们都没有发现我的存在。而看见这个邋遢的老头我连发火的兴致也消失怠净。呵，又是个乞儿。这事也不用多想了，定是我家这二老爱心泛滥所造之事。令我不解的是，为何会有那阵吵闹声？从理论上讲，双方是不会发生争执的，一方施舍，另一方接纳，最多再多一番感谢的言词。那……方才的声音又是怎么回事呢？此时，我的心中充满着疑惑。正因如此，我才会忍着这股令人作呕的气味将这场戏看下去。
“我们不要你的东西，一碗饭而已。这大中午的，您也饿了。再说这只是残羹剩饭，怎么好意思收你的东西呢？没事的，难道说你能把我家吃穷啊？”奶奶作势就要去拉他。
那老头听了奶奶略带幽默的话语，连连摆手“妹子，咱又不沾亲带故的，我知道你们人好，可我……唉……我是跟你们换，是正常的交易！我……”
那老头的话还没说完，爷爷便用比他更大的嗓门说道：“只是一顿饭而已，没那么讲究。来、来、来。”说着，便拉着那老头去饭厅。
老头挣开爷爷的.手，“你们不收我的东西我就不能吃啊！你懂吗？我知道，你们是好人，可、可，如果是这样我不能啊！”
我不知道，我为什么要躲，可能是因为愧疚吧……。
我骄傲,我是自信的人篇三
我的皮肤既不是暗淡的黑色，也不是耀眼的白色，而是象征着高贵的黄色。
我的祖国食品丰富，色香味俱全，闻明全世界。首先，粤菜它有特别的香，是那种让你飘飘欲仙的香。接着是川菜的麻、辣，它的麻是让你感觉舌尖发软，让你回肠荡气，它的辣是那种舌尖上的辣，让你感觉仿佛舌尖上有一团熊熊燃烧的火焰。再来说苏菜的甜，甜得就像清晨的第一滴甘露，让你虚怀若谷，记忆犹新。最后说鲁菜的色香味俱全，五彩缤纷的鲁菜让你简直无法下口。*的菜式简直包罗万象，使你流连忘返，垂涎三尺。
我骄傲，我是*人。*的大好河山其中，有雄伟的泰山，险峻的华山，若隐若现的巫山，四季如春的庐山。壮观的万里长城。钱塘江闻名遐迩，白浪翻滚。美丽的日月潭，桂林山水甲天下。除此之外，我们还有两条母亲河，分别是波涛汹涌的黄河与碧波荡漾的长江。
我骄傲，我是*人。我们的祖国十分发达，嫦娥卫星成功到达月球进行探测!并且我们*的宇航员在太空遨游!我们的北斗导航系统成功运行，取代了美国的gps导航系统。
我骄傲,我是自信的人篇四
我，一个普通的三年级小学生，用几个字来概括我，那就是“不太静”。
那是我的一堂课外课，老师谈起海洋中最大的鱼类是什么。许多同学说是鲸鱼，老师似乎也同意这个观点，接着她又讲了关于鲸鱼的一些知识，可是我却没有听进去。因为我发现老师说错了，鲸鱼不是鱼，是一种大型哺乳类动物，我立刻站起来，大声说道“老师错了，鲸鱼不是鱼！”同学们和老师似乎被这突如其来的声音吓了一跳，吃惊地望着我，我也似乎被自己的行动惊呆了，涨红着脸，结结巴巴的说：“鲸鱼不是鱼类是哺乳动物。”我的话音刚落，立刻传来了附和声，老师望着我，我的心跳也加快了，好像是一秒钟多跳了几百下，一会儿，老师她笑着对我说：“谢谢同学们指出了我教学上的错误。”在一片掌声中，我流下了眼泪。
同学们，你感觉我这个人古怪吗？
这就是我，一个普通的三年级小学生；我，一个不太静的三年级小学生。
我骄傲,我是自信的人篇五
1．知道自己是*人，要爱自己的祖国。
2．知道我国的国名、首都、国庆节。
3．产生自己是*人的自豪感。
4．增强热爱祖国的情感。
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是*人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是*人，要热爱自己的祖国。”
本课教学应特别注意激发学生的情感，以“爱”贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。
1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为*人的自豪感。
2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。
本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。
本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧。
一课时。
一、导入：
我骄傲,我是自信的人篇六
五千年漫漫征程，一路风雨兼行。*曾经有过向世界开放，国力鼎盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。但如今已走向世界的*，脚步迈得更加坚定，更加豪迈了。民族复兴，指日可待;中华腾飞，势不可挡。我骄傲，我是*人!
有一句诗中说道：“仰天长啸待时日，巨龙腾飞*地起。”1949年，**领导*人民站起来了。自力更生，内*立。新*以不屈的自尊，独立自主，攻破坚冰，以崭新的姿态，走向世界。鲜艳的*终于在联合国庄严升起。我自豪，我是*人!
回顾历史——张骞出使西域;玄奘西行取经;鉴真东渡传教;郑和七下西洋……祖先们曾经让*走向世界，让世界认识我们。大开放迎来了大发展，四大发明曾是我们的骄傲。我自豪，我是*人!
但是在近代，*的封建统治者妄自尊大、思想僵化，使得*脱离了世界，让世界甩落了*。虽说圆明园化作废墟时，祖国是一摊血，但在邓世昌勇猛的“致远”舰上，*则是一团火。*并没有沉没。在亚细亚东部，她用宽厚的肩膀挽起了高山大海!我自豪，我是*人!
在2008年的大地震中，汶川、北川、青川等地被地震震得面目全非。但这条东方巨龙并未倒下。它用自己的身躯撑起大地，*人民团结一心，众志成城，抵抗地震带来的灾难。我自豪，我是*人!
今天，我们是祖国的希望;明天，我们是祖国的栋梁。让我们一起高呼：我骄傲，我是*人!
我骄傲,我是自信的人篇七
教学本文要指导学生观察彩色图，看读图上画的是各民族的孩子们欢聚在*前，*前飘扬着*，在学词学句中，除了要继续复习巩固汉语拼音和汉字的笔画、笔顺外，还要教会学生认识五个生字、五个词语和新出现的三个部首名称，朗读短文。
1、学会5个生字、5个词语，认识3个偏旁部首。
2、仔细看图，看懂图意，认识*和*，知道我们的国家叫*。我国的*是*，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、能正确流利地朗读句子、短文。
重点：学会5个生字和5个词语，重点读准“是”和“星”的字音，读通并理解短文的句子。
难点：在生字教学中，“我”和“爱”的字形结构、笔画笔顺学生较难把握；在学句中，这是第一次学习由汉字组成的句子，如何使学生懂得句子的概念是个难点。
根据“看图学词学句”的特点，教学本文时，首先应由图入手，以图助读。在看清图意的基础上再图文结合，读通句子，在朗读时先要复习难读易混的音节，然后再由读通纯拼音句子到读通汉字注拼音的句子。通过朗读理解句子，并进行热爱祖国的思想教育。结合句子理解词语，在学习词语中学习生字，认记新出现的部首名称。
教学用具：
准备一面*（或*图）。
两课时。
第一课时。
一、课前准备。
可布置学生收看中央电视台的“新闻联播”节目，认真地看一看*广场的升旗仪式。
二、视读训练。
1、认读词语：北j9ng天1n门中gu$人h$ngq0。
2、认读句子：w%sh@中gu$人。
w%4i五x9ngh$ngq0。
w%4i北j9ng天1n门。
三、导入新课。
四、指导看图。
看书上的彩色图（第54、55页）。
1、图上画的什么地方？你怎么知道？
2、在*广场上有哪些人？他们在干什么？
3、*前飘扬的是什么旗？为什么叫“*”？（可以将*或*图片拿给学生看，特别要看五颗金色的五角星）。
五、初读短文。
1、轻声练读短文。要求读准字音，读通句子，想想语意。
2、指名练读纯拼音的句子。
3、联系在电视里看到的升旗仪式讲讲这句话告诉我们什么？
小结：*是我们的*，每天早晨，我们的*和太阳一同升起。
六学习字词句。
出示带拼音的词：*。
1、通过个别读、集体读、读准音。
2、理解意思：*是在红旗上面有五颗金黄色的五角星，一颗大星代表**，四颗小一点的五角星象征着各族人民，团结在*的周围。*代表我们伟大的祖国——_，简称“*”。1949年10月1日，*在*城楼上宣告_成立了，并亲自按动电钮，升起了第一面*。
3、分析“星”的字形：上下结构，上面是“曰”字头，下面是“生”字底。（指导书写）。
小结：每当*徐徐升起时，我们带着崇敬的心情望着*，因为我们爱*，爱我们的祖国。5。出示带拼音的句子：我爱*。
（1）指名读句，读准音，注意自然停顿。
（2）揭示句的概念：这是一个句子，是由“我”“爱”“*”三个词组成的。
（3）学习新词：我、爱。
（4）分析字形：学习“爫”字头。“爱”是上下结构，“爪”字头，中间是秃宝盖（冖），下面是“友”、“我”是独体字（指导书写）。
（5）指导用“我”“爱”说话。
（6）齐读句子，注意停顿。
七巩固字词。
1、认读生字。
2、认读词语。
3、齐读课文。
八作业：抄写生字、词语。
第二课时。
一、复习检查。
1、读生字，唱笔顺。
2、复习“日”字头和“爪”字头两个部首。
3、读短文。
二、教学新课。
1、出示带拼音的句子：“我们是*人”。
2、齐读句子。
3、理解句子意思：*是我们的祖国，我们的国家土地辽阔，物产丰富，有五千年的文明历史，是一个伟大的社会主义国家，在国际上有越来越高的地位。如在第25届奥运会上我国金牌总数居世界第四位，在第13届亚运会上，我国金牌总数居第一位。我们每个小学生都是*人民中的一员，生活在我们的国家里应该感到自豪、骄傲。
4、指导有感情地朗读句子。
5、分析生字字形。
（1）“是”，上下结构，想一想，上面和哪个字的上面部分一样？说说部首名称，指导下面部分的书写。
（2）学习部首“大口框”，“国”是全包围结构，外面是大口框，里面是“玉”（书空笔顺，书写两遍）。6。学习“句号”。“。”是句号，表示一句话的意思完整了。看看课文里有几个表示意思完整的句子？为什么？（因为有两个句号）。
小结：课文里有两句话，告诉我们因为我们是*人，所以我爱*。
三、指导有感情地朗读。
1、先读注拼音的两个句子。
2、再齐读全文。读后说说全文有几个词语、几个句子。
3、练习说话。用“是”说话。
（谁）是（谁）。（谁）是（什么）。
（什么）是（什么）。（谁）是（干什么的）。
四、作业。
1、抄写生字、词语。
2、抄写句子。
3、填空：（1）我是（）。
（2）（）爱（）。
我骄傲,我是自信的人篇八
每到周一，院校都是按例举办升*典礼。做为学员，大家很早已报名参加过院校的升*典礼。在我们還是少先队员的情况下，戴着红领巾，左手弯折举过头上，五指闭拢、昂首阔步、目视*，默唱*。那曾是何其的崇高与端庄！抛开青春年少教师的严格教导，这时更是理想化与信念，爱国主义精神精神实质最童真、最圆润与彻底的阶段。教师曾那样告知大家：当*奏响，升*时，应学会放下手头上之事，朝向*立正站起，神色严肃认真，目视*冉冉升起，寄以最崇高的敬意。
当*奏响，升*时，我们不规定每一个人都朝向*立正站起，神色严肃认真，目视*冉冉升起，但至少的重视還是要的吧，不会熟视无睹甚至吹着吹口哨或伴随着mp3中流行歌曲的节奏感在*声中晃脑吧。*、*是国家的代表，对她们的心态便是你看待国家心态的某类体现。我们无法坚信一个视**为无一物的青年人能够在之后的生活里确实对国家可以作出多少的奉献，可以对国家有多大的喜爱。
大家每一个人都应当尊重，关心*，“*你是我的骄傲，*我为你引以为豪，给你喝彩，我为你祝愿，你的名字.比我性命更关键！”这歌也表述了歌星对*的.喝彩。
使我们别忘记这些战死沙场的英雄人物，使我们钦佩她们吧！
