一键复制
一个用来概括和总结某一事物或事件的书面材料，我们称之为总结。在总结的过程中，我们可以通过对自己的评价和反思，找到提升自己的方法和途径。接下来是一些总结片段，您可以根据需要进行适当的取舍和整合。
教育格言警句篇一
5)天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑。
6)我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文。
7)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
8)美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培。
9)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。
16)教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠。
20)今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培。
教育格言警句篇二
1.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
2.有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。
3.天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
4.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5.我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。
6.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
8.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
9.能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
10.即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
11.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
12.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
13.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
14.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
15.师生年龄有差别，知识有差别，身份有差别，人格无差别!
16.疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
17.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
18.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
19.教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
20.学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
教育格言警句篇三
1.教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
2.职业道德是做人之本，为师之本。
3.慈父+慈母=教师。
4.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
5.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知。
6.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
7.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
8.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
11.把一切知识教给一切人。??夸美纽斯。
12.教育应当培植出活力，使学生向上长。
13.在学生看来，教师是人类最完善崇高的典范。——杜勃罗留波夫。
14.不要随便给一个人定性。
15.善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
16.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
17.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)。
18.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
19.先学会做人，再学会知识。
20.谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。——高尔基。
教育格言警句篇四
教书育人，功德无量。下面是由小编为大家带来的关于教育。
格言。
警句集锦，希望能够帮到您！
1.想让生命辉煌，就别浪费青春。
2.千教万教教书求真，千学万学学做真人。
3.怎样的老师造就了怎样的学生。
4.循循善诱，诲人不倦的是老师。
5.太阳下最光辉的职业是教师。
6.心灵的沟通胜于知识传递。
7.慈父+慈母=教师。
8.心灵塑造的最佳工程师。
9.天荒地老，教师的童心不泯。
10.幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
11.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
12.竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
13.不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
14.给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
15.对孩子提出的所有问题，都耐心老实地回答。
16.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
17.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
18.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
19.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
20.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
21.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
22.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
23.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
24.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
25.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
26.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
27.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
28.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
29.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
30.语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学。
成功。
与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
31.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
32.诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
33.想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
34.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
35.好笋出好竹，好师出好徒。
36.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
37.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
38.老老实实做人，认认真真教书。
39.学高为师，身正为范。
40.爱就是教育，没有爱便没有教育。
41.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
42.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
43.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
44.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
45.教师的人格是教育的基石。
46.教师要融于师生的相互理解中。
47.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
48.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
49.
坚持。
启发式，避免注入式。
50.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
51.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
52.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
54.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
55.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
56.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
57.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
58.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
59.向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
60.让孩子做自己力所能及的事情。
61.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
62.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
63.帮助孩子修改他的作业。
64.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
65.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
66.从来不对孩子说，他比别的孩子差。
67.允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
68.向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
69.教孩子与各种成年人自由交往。
70.定期为孩子读点东西。
71.让孩子从小养成。
读书。
的习惯。
72.鼓励孩子编故事，去幻想。
73.认真对待孩子的个人要求。
74.每天都抽出。
时间。
和孩子单独在一起。
75.不用辱骂来惩治孩子。
76.不能因为孩子犯错误而戏弄他。
77.表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
78.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
79.教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
80.严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
81.不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
82.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
83.教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
84.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
85.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
86.圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
87.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
88.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
89.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
90.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
教育格言警句篇五
幼儿应该怎么样的教育好呢?下面是由小编为大家带来的关于幼儿教育。
格言。
希望能够帮到您!
1.教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
3.教育加赞赏等于教育的平方。
4.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞。
5.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
6.天赋如同自然花木，要用来修剪。
7.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
8.教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
9.只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
10.父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
11.只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
13.父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
14.运动贵有恒，饮食贵有节。
15.在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
16.适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
17.使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
18.父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
19.孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。
20.外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和-谐动人的乐章。
21.幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
22.做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
23.婴儿的情绪，是认识世界的反映。
24.良好的个性胜于卓越的才智。
25.父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
27.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
28.家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
29.用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
30.孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
31.父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
32.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
33.教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
34.简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
35.我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
36.育儿过程有艰辛，也有欢乐。
37.想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
39.一切为了孩子，为了一切孩子。
40.教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈。
41.教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
42.在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
43.激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
44.性格塑造始于婴儿时期。
45.任何行业中，走向。
成功。
的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
46.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠。
47.孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
48.结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
49.教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
50.没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
51.一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
52.我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
53.在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
54.孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
55.对症下药方可治愈疾病。
56.如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
57.父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
58.对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
59.
母爱。
是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
60.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
61.没有体谅和信任，便没有友谊。
62.教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
63.父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
64.丰富的想象力比书本知识更重要。
65.教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
67.我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
教育格言警句篇六
智力教育就是要扩大人的求知范围。
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。
问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
天赋的力量大于教育的力量。
师也者，教之以事而喻诸德也。
情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。
没有哪种教育能及得上逆境。
今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。
教育能开拓人的智力。
教育贵于薰习，风气赖于浸染。
教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
教育格言警句篇七
3、勤政廉政是根，管好自己是本。
4、前鉴覆履败和奢，今览仕途勤与廉。
5、清廉做官方敢怒，公正办事才敢言。
6、不贪不占心坦荡，夜不闭户寝自安。
7、莫作官仓鼠，甘为孺子牛。
8、十年树木，百年树人，功利千秋;两袖清风，勤政为民，名传万古。
9、廉洁奉公百姓赞，贪得无厌骂名留。
10、秉公尽职，清廉为官。
11、勤廉从政，清白做人。
12、生前清廉万民爱，死后清风百世留。
13、为官清廉者，察地、问实情、说实话、办实事、求实效。
14、讲廉气、树廉风、保廉政。(瑶华中学刘永鹏)。
15、教师谨记，搞一次特殊，就降低一分威信;破一次规矩，就留下一个污点;谋一次私利，就失去一片人心。(安福寺中学张家海)。
16、一言一行，不忘教师形象;一举一动，常思学生冷暖。
17、视生如子，不拿家长一针一线;爱校象家，不忘己任一分一毫。
18、以位服人学生服你一时只因你有师之名，以德服人学生服你一生乃因你有师之魂。
19、非分之财贪不得，从政之德丢不得。
20、为国为民深得百姓拥戴，图名图利终遭世俗惩罚。
21、身正不怕影歪，廉洁方显本色。
22、生命诚可贵，廉洁价更高。
23、为官一任，致富一方。
24、千里之行，始于足下;反腐倡廉，从我做起。
25、“廉”则天地宽，“贪”则无地容。
26、执政先为民，正人先正己。
27、踏踏实实做党的事业，勤勤恳恳做人民公仆。
28、钱财如粪土，名节值千金。
29、政绩勤于一生，腐败毁自一旦。
30、宁做饥饿清贫之官，不掌富足贪婪之权。
31、勤政为民是天职，贪腐谋私是渎职。
32、为官不为民，有官无官等于零;有权不为民，有权无权无光明。
33、万山千水总是情，执政为民利百姓;人生短暂如风雨，留取丹心照汗青。
34、公仆与相差于天壤之别;功臣于罪犯蜕变于前后之遥。
35、腐败现象若不及时防范，定会滋生蔓延;只要严加防范，就能得以遏制。
36、讲政治做清廉人，讲学习做明白人，讲正气做正直人。
37、拒礼品，正气坦荡品位高;拒金钱，清正廉洁形象好;拒美色，洁身自好心灵娆。
38、万贯家财不能披在身上，但名誉名声可声震四方。
39、骄傲是祸根，淫逸是毁途，贪婪是坟墓，放纵必自焚。
41、灯红酒绿莫靠近，金钱美色莫沾边，贪污受贿莫触及。
42、处事要公道，为人要正直，律己要清廉，待人要诚实，学习要持恒，工作要勤奋。
44、一言一行戒不清，一举一动戒不检，一时一刻戒不公，一官一职戒不廉。
教育格言警句篇八
6)动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽。
7)要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基。
8)发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知。
9)使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳。
10)教育人就是要形成人的性格。——欧文。
11)师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》。
13)在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知。
15)使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦。
教育格言警句篇九
5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫。
8.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。
9.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯。
10.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士。
教育格言警句篇十
1孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”习惯成自然出自于《汉书·贾谊传》：少成若天性，习惯如自然。后来习惯成自然也就成了约定俗成的成语。意思是说，儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。
2孔子的言语教育观，视品德重于知识，品行好了才可以去学“文”，即诗书文艺，其中也包括写作。
3培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”
4叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好习惯。”
5英国作家萨克雷管说过：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”
6杜威说：“教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反映。”7培根说：“毫无疑问从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做“教育”，因为教育其实就是一种早年开始的习惯。所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头在学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。”
8乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”
9比尔·盖茨说：“很多人问我成功的秘诀。其实没有什么秘诀可谈，我只是选择了我爱做的事，该做的事。其实，我不比别人聪明多少，我之所以走到了其他人的前面，不过是我认准了一生只做一件事，并且把这件事做得更完美而已。”
10马卡连柯说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于学生形成坚强性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱能力。”
11卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使得他们觉得这些惩罚正是他们不良行为自然后果。”
12约翰.洛克说：“温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。”
13学校的`目标应当是培养有独立行动和独立思考的人，不过他们要把为社会服务看作自己人生的最高目标.(爱因斯坦)。
14精神的好烦，思想的活跃，心灵的勤奋，就是天才.(狄德罗)。
15播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。(萨克雷)。
16如果良好的习惯是一中道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务了.(乌申斯基)。
17任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独(徐特立)。
18习惯形成性格,性格决定命运.(约·凯恩斯)。
19由智慧养成的习惯，能成为第二天性.(培根)。
20习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人(艾门斯)。
21习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了(奥古斯丁)。
22不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去(莎士比亚)。
23人喜欢习惯，因为造它的就是自己(萧伯纳)。
24播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；
25播种性格，可以收获命运(萨克雷)。
26习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生(培根)。
27在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧(托·布·里德)。
28习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它(梅茵)。
教育格言警句篇十一
1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
2、教师的天职在勇于探索教育。
3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
5、一切变坏都是从不劳动开始。
6、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
7、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。
8、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
9、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
11、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
12、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
13、教师要用心去爱，去教育学生。
14、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
15、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
16、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
18、不要简单地向后进学生说不。
19、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
20、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
22、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
23、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
24、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
26、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
29、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
30、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
31、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
32、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
33、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
34、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
35、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
36、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。
37、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。
38、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。
39、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
40、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
41、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
42、教师的春风，日日沐我心。
43、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
44、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
45、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
46、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
47、岂能尽如人意，但求无愧我心。
48、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。
49、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
50、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
51、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
52、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
53、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承受着学生步步踏实地向上攀登。
54、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
55、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。
56、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
57、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
58、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
59、捧着一颗心，不带半根草去。
60、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
61、特殊的学生，需要特别的爱诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
62、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。
63、教育最伟大的技巧是：知所启发。
64、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
65、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
66、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
67、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
68、教师的人格是教育的基石。
69、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
70、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
71、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
72、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
73、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
74、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
75、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
76、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
77、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
78、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
79、重要的不是思想，而是思想的深度。
80、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
教育格言警句篇十二
1、《学会生存》一书说：“教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地是激励思考。”
2、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”
4、天下事有难易乎，为之，则难者亦易乎，不为则易者亦难乎。——彭端淑。
5、教育大家史学大师梁启超认为，历史教育使培养现代国民素质的重要手段。
6、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知。
8、“水无压力不喷，人无压力不强。”“潜质是逼出来的，办法是想出来的。”
10、良好的个性胜于卓越的才智。
11、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子。
12、孔子说：“君子和而不一样，小人同而不和。”
13、古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。
14、历史教育的本质就应主要是承载人文素质教育功能的基础性科目。
15、明末清初著名思想家学者顾炎武能够背诵万字的三字经。据《先正读书诀》记载：“林亭（顾炎武）十三经尽皆背诵。每年用个月温故，余月用以知新。”
16、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
17、教育是国家的主要防御力量。伯克。
18、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基。
19、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的`勤奋，就是天才。——狄德罗。
20、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
教育格言警句篇十三
下面小编为大家整理了一些关于教师教育。
格言。
警句的范例，供大家参考,希望对大家有帮助!
3.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》。
4.教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
6.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
9.教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。
10.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶。
11.捧着一颗心，不带半根草去。
12.没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
13.教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
14.尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15.教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
16.师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。(环保宣传语)。
17.为他人的愉悦而工作，才能到达自身的完善。
18.只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基。
19.教师之因此伟大，在于他(她)永远消耗自我，照亮别人。
20.习于智长，优与心成。
21.志于道，据于德，依于仁，游于艺。
22.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
23.师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
25.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
26.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
27.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
28.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
30.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
31.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
32.人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯;一扇长开的窗——接纳之窗。
34.有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时，咱们才真正拥有了一切。
35.培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。
36.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。(微信名)。
37.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
38.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
39.语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学。
成功。
与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。
40.孩子是能够敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比咱们要快得多。
41.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
42.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
43.良好的师德风范务必“心中有学生”“有学生立场”。
44.为别人照亮道路，自我务必放出光茫。
45.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
46.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
47.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，发奋使学生得法于课内，得益于课外。
48.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
49.扬黄牛精神，做平凡工作。
50.“我确实坚信：在咱们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
51.真正的教师，极力防止自我的坏习惯及于学生。
52.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
53.母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。
54.爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
55.我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
57.学高为师，身正为范。
58.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
59.愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
60.师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
61.教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。
62.老老实实做人，认认真真教书。
63.教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
64.——苏霍姆林斯基。
65.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的保密，愉悦自我的人生。
66.一个教师务必对祖国优秀文化和语言文字深深地钟爱否则就站不进去，不可能获得真知。
67.每一个学生都是好学生。
69.享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
70.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
72.教师就是要敬业爱生。
74.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
75.爱就是教育，没有爱便没有教育。
教育格言警句篇十四
1、廉不言贫，勤不言苦。
2、清廉则无畏，秉公则无私。
3、奢欲贪俭生廉。
4、松竹梅，岁寒三友，廉正清，为官三要。
5、廉树威贪失信，廉兴国贪失家。
6、立志言为本，修身行为先。
7、花以芳香而美，官以清廉而贵。
8、仰不愧天，俯不愧地，内不愧心。
9、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
10、清廉是进步的阶梯，腐败是灭亡的快车。
11、心无私欲，自然会刚；人无邪念，自然公正。
12、索贿受贿，贪赃枉法，只是一时的风光，但他的代价却是一生牢狱生涯。
13、不廉，难以凝聚人心。
14、位不在高，廉洁则名；权不在大，唯公则灵。
15、党的事业重如山，个人名利淡如水。
16、骥走崖边须勒缰，人至官位要缚心。
17、地上种了菜就不易长草，心中有了善就不易生恶。
18、历览古今多少官，成由清廉败由贪。
19、严格自律出廉政，服务创新谋发展。
20、清正在德，廉洁在志。
21、乐自清中出，烦自贪里来。
22、理想信念不动摇，拒腐防变根扎牢。
23、正直坦荡，表里如一。
24、放私欲、财欲、损国害己抓党纪、政纪严惩腐败。
25、勤与廉相连，奢与腐相通。
26、为人要勤奋，为民要服务，为党要贡献，为官要廉政。
27、坚持和发扬党的优良传统廉洁从政；教育和惩戒腐败违纪行为利国为民。
28、贪使人堕落，廉使人奋进。
29、固本清源，反腐倡廉。
30、兴廉政之风，树浩然正气。
31、廉洁，公务员的护身符。
32、所览前贤国与家，成由勤俭败由奢。
33、修身养性心如玉，纵欲贪色形成魔。
34、依法惩治腐败，构建和谐社会。
35、取人一文，我的人则一文不值。
36、做人贵在品，为官重在廉。
37、憎贪官、戒贪心，思贪害、拒腐不贪分民忧、解民愁、保民安、执政为民。
38、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
39、贪似火，无制则燎原；欲如水，不遏必滔天。
40、廉而洁，一身正气；勤而俭，两袖清风。
41、手莫长，心莫贪，尽职尽责做好官。
42、执法如山方显凛然正气，清正廉洁自会宠辱不惊。
43、为官以廉为先，从政以勤为本。
44、一失足成千古恨，贪小便宜吃大亏。
45、贤内助兴夫兴国荫及后代；贪内助害夫害国殃及子孙。
46、依法行政要牢记职责不辱使命，置身商海应清正廉洁自警自省。
47、反腐倡廉，警钟长鸣。
48、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
49、教育、制度、监督并重惩治、预防、查处齐抓。
50、严是爱，松是害，廉洁从政做表率。
51、守得清廉胜似富。
52、慎始，勿被蝇头小利所惑；慎终，勿让正气名节不保。
53、常怀感激之心，一生快乐无穷。
54、心为公自会宠辱不惊，两袖清风始能正气凛然。
55、以史为鉴知兴衰，以人为镜明得失。
56、自重、自省、自警、自励。
57、财欲是只虎，色欲是柄剑。
58、一身正气两袖清风，一尘不染克己奉公。
59、不勤，无以成就事业；
60、做人一身正气，为官一尘不染。
61、头顶国徽，对国家负责尽职尽责；肩扛红盾，为人民服务自警自励。
62、一心为公是政理，贪权谋私有祸根。
63、党风正则人心向，政风正则令畅通，民风正则富思进，家风正则万事兴。
64、不摸锅底手不黑，不拿油瓶手不腻。
65、预防职务犯罪，人人有责。
66、草生峰不显伟岸，松长谷底不失高节。
67、位卑未泯济民志，权重不移公仆心。
68、得志时贵在清醒，失意时重在平衡。
69、以诚为人，以勤为政，以廉为官。
70、领导有正气，职工有士气，单位有朝气。
71、俭以廉为本，奢为贪之源，戒之，慎之。
72、名节重于泰山，利欲轻如鸿毛。
73、物必先腐也，而后虫生之。
74、名节重于泰山，利欲轻于鸿毛。
75、处事公平，平似水；为官清廉，洁如冰。
76、人生的意义在于付出而不是索取。
77、志不可无，傲不可有，财不可贪，欲不可纵。
78、挡不住今天的诱惑，将失去明天的幸福。
79、君子先择而后交，小人先效而后择。
80、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
81、水不流则腐，官不廉则败。
82、欲虽不可去，求应有所节。
83、吃菜根淡中有味，守法律梦里不惊。
84、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
85、廉洁自守能提升生命价值，放纵私欲是自毁锦绣人生。
86、诚信做人清白为官，踏实做事勤政为民。
87、公仆铭胸，常闻警钟；清廉舒坦，敬业从容。
88、纳谏求贤，有容乃大；激浊扬清，无欲则刚。
89、在其位，谋其事，尽其责，廉其政。
90、在职一阵子，做人一辈子。
91、不作大官做大事，芳名千古永不朽。
92、金竹千年不变节，云松万年不弯腰。
93、人生最大的财富不是腰缠万贯，也不是拥有国姿天香，而是拥有一个身心健康的体魄。
94、名位利禄皆为身外之物，品格事业才是立身之本。
95、常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。
96、大节不可失，小节不可纵。
97、甘守清廉报家国，不为贪脏羞儿孙。
98、心中常念人民苦，身边牢筑防腐墙。
99、世上黄金贵，清廉价更高。
100、不为富贵涉贪路，宁守清贫养廉名。
101、廉洁乃干部之魂，勤政是公仆之本。
102、清正廉洁官本份，执政为民党根基。
103、如果你失去了金钱，则失之甚少；如果你失去了自由，就失去了一切。
104、以公为矛，锐不可当；以廉为盾，坚不可催。
105、静心超然，守一分宁静；少私寡欲，保一生平安。
106、贪婪的欲望使人堕落，廉政的品质使人奋进。
107、君子坦荡荡，小人常戚戚。
108、毛毛细雨湿衣裳，点点私心毁名节。
109、扣错第一颗纽扣将一错到底，挡住第一次诱惑将一路顺风。
110、加强廉政文化建设，开创反腐倡廉新局面。
111、慎言慎行一身正气，清正廉洁两袖清风。
112、秉公执法，维护法律尊严；浩然正气，展示红盾风采。
113、有公德乃大，无私品自高。
114、执政以廉为本，为官以勤为先，清正廉洁格言。
115、不怕法律无情，就怕自身不清。
116、一丝不苟勤于政务，一生为民乐在其中。
117、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
118、松竹梅，岁寒三友；廉正清，为官三要。
119、自重、自省、自警、自律方能走端行正；慎独、慎微、慎权、慎欲勤为干事创业。
120、清白做人，才能轻松做人；清白做官，才能轻松做官。
121、预防职务犯罪，需要您的参与。
122、工商事业重如山，个人名利淡如水。
123、职权对廉洁者是一把人生的拐杖，对贪婪者是一把自刎的利剑。
124、执法公正心坦然，清廉不贪自从容。
125、廉洁自律绷紧弦，拒腐防变勿思贪。
教育格言警句篇十五
3)身安不如心安，屋宽不如心宽。——佚名。
4)能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。——佚名。
5)人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。——佚名。
6)唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。——佚名。
7)学贵心悟，守旧无功。——佚名。
8)吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。——佚名。
9)善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。——佚名。
10)教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——佚名。
11)博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。——佚名。
12)人之所以平凡，在于无法超越自己。——佚名。
13)一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。——佚名。
14)把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。——佚名。
15)丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。——佚名。
教育格言警句篇十六
下面小编为大家整理了一些关于有关教育的。
格言。
警句的范例，供大家参考,希望对大家有帮助!
教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年。
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页。
凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》。
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》。
先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
——。
陶行知。
：《行知书信集》第109页。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·。
爱因斯坦。
《纪念爱因斯坦译文集》第70页。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特。
我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页。
顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷。
不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页。
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
——[美]莫·l·比格：《学生学习的客观规律》。
“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。
——。
鲁迅。
：《鲁迅书信集》第797页。
教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!
——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页。
不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》。
经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》。
研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页。
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——。
梁启超。
：《教授法》。
当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》。
——《礼记·学记》。
教育格言警句篇十七
1、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
2、职业道德是做人之本，为师之本。
3、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
4、教育的秘诀是尊重学生。
5、怎样的老师造就了怎样的学生。
6、好笋出好竹，好师出好徒。
7、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
8、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
9、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
10、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。
12、历史学的目的是为了人类的自知。
13、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
14、读书不做记号等于不读书。
15、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
16、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
17、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
19、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
20、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
21、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
22、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
23、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
24、要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。
25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
26、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
27、学高为师，身正为范。
28、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
29、太阳下最光辉的职业是教师。
30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
教育格言警句篇十八
1.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
2.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
3.宽容别人等于祝福自己。
4.踏踏实实做人认认真真做事。
5.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
6.爱拼才爱赢。
7.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
8.每一个学生都是好学生。
9.爱拼才会赢。
10.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
11.父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
12.父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
13.学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
14.一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
15.一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
16.要相信每个孩子都能成才。
17.要认为自己的孩子是好孩子。
18.民主和谐勤劳的家庭是孩子成人成才的基本条件。
19.没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。没有教不好的孩子，只有不会教的父母。
20.良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
21.只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
22.孩子坏的习惯%都是在家里形成的。
23.家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
24.培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
25.父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
26.爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
27.平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
28.父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
29.父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
30.打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
教育格言警句篇十九
1.表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
2.教师要融于师生的相互理解中。
3.以慈母般的爱心，博得孩子的真心;以高度的责任心，赢得家长的放心;以艺术家的匠心，激发学生的创新。
4.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
5.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)。
6.老师糊涂一时，学生糊涂一世。
7.教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
8.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
9.一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。
10.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
11.只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。
12.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。
13.每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
15.尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
16.对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
17.想让生命辉煌，就别浪费青春。
18.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
19.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
20.教师也要有不断尝试未知的勇气。
21.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
22.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠。
23.尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
24.培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品;如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
25.以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。
26.对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你!
27.念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
28.孩子的“真实”比“做出来的真诚”更可爱。月亮从不为自已不是星王而从天上掉下来，相反，它处于一种非常美妙的格局中：这便是众星拱月。
29.教师的几个不等式:有名气?有水平，人缘好?威信高，有点子?有能力，资格老?经验多。
教育格言警句篇二十
百年大计、教育为本。以下是关于教育的。
格言。
希望大家喜欢!
1、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
2、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
3、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
4、扬黄牛精神，做平凡工作。
5、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
6、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
7、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
8、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
9、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
10、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
11、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
12、宽容别人等于祝福自己。
13、踏踏实实做人、认认真真做事。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、爱拼才爱赢。
16、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
17、每一个学生都是好学生。
18、爱拼才会赢。
19、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
20、每一个学生都是好学生。
21、念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
22、十年树木，百年育人。
23、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
24、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
25、习于智长，优与心成。(朱熹)。
26、捧着一颗心，不带半根草去。(。
陶行知。
)
27、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
29、志于道，据于德，依于仁，游于艺。(。
孔子。
)
30、教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
31、执着杏坛，乐于奉献。
32、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
33、表扬用喇叭，批评用电话。
34、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
35、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)。
36、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
37、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
38、把一切知识教给一切人。(夸美纽斯)。
39、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
40、德高为师，身正为范。
41、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(。
华罗庚。
)
42、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)。
43、我爱我师，我更爱真理。(。
亚里士多德。
)
44、尚自然，展个性。(蔡元培)。
45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。――(德)第斯多惠。
47、才有肝胆人共事，从无字句处读书。
48、不要随便给一个人定性。
49、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
50、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
