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义务教育从哪年开始篇一
英语作为一门国际语言，在现代社会中起着重要的作用。随着社会的发展，越来越多的人开始重视英语的学习。义务教育阶段是每个孩子接触英语的最初阶段，对于培养孩子的英语基础意义重大。在我的义务教育学习中，英语课程给我留下了深刻的印象，我体会到了学习英语的重要性，并从中受益匪浅。
第二段：认识价值
英语作为一种工具性语言，它的重要性毋庸置疑。首先，英语是沟通的桥梁，它让我们能够和世界各地的人交流，了解各种不同的文化。其次，英语是我国现代化建设的需要，随着全球化的到来，很多公司都需要具备一定的英语能力的人才，掌握英语可以为我们未来的发展打下良好的基础。最后，英语学习可以提高自己的思维能力和解决问题的能力，培养自信心和逻辑思维。
第三段：学习方法
学习英语的过程并不容易，但是只有通过高效的学习方法，才能取得好的成绩。首先，要提高听力和口语能力，可以通过多听多说来提高自己的英语水平。其次，要注重词汇和语法的积累，可以背诵单词、看英文报纸等方式来提高词汇量。还可以通过参加英语角、参观英语展览等活动来丰富自己的英语思维。总之，学习英语需要积极主动，通过多种途径来提高自己的水平。
第四段：英语教学的改进
尽管英语在义务教育阶段的教学已经有了很大的进步，但是仍然存在一些问题。首先，重视应用能力的培养，要鼓励学生进行实际的语言运用，而不仅仅是死记硬背。其次，要注重学习兴趣的培养，通过生动有趣的教学方式，激发学生学习英语的积极性。此外，要加强英语教学的实践性，通过实际操作来巩固巩固学生所学知识，让学生能够真正地运用所学的英语知识。
第五段：总结
在英语义务教育的学习中，我体会到了英语的学习对我们的重要性。英语不仅仅是一门语言，更是一种能力。通过学习英语，不仅可以提高自己的综合素质，还可以打开更广阔的求职渠道。同时，也应该不断探索和改进英语教学的方法，让学生对英语的学习更加有兴趣。总之，英语的学习是一个长期的过程，只有坚持不懈地学习，才能够取得好的成果。
义务教育从哪年开始篇二
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
我校即将迎来国家义务教育均衡发展工作督导检查，作为一名二中的班主任教师，深知它的重要性和肩上的'责任。在迎国检准备工作中，一直积极配合学校，尽力做好学校布置的各项任务，俗话说“细节决定成败”,在班级管理工作中显得尤为重要，只要我们注重细节，从小事抓起，一切工作都会得心应手，游刃有余。下面针对迎国检工作，谈谈我个人的做法与体会。
一、班级卫生与班级文化建设
实行以卫生委员为中心，分管组长负责的值日制，每天安排值日干部检查卫生情况，做到室内外干净、整洁，桌凳摆放整齐、有序，不放过任何一个卫生死角，并每周五下午放学进行一次全面大扫除，要求全体同学共同维护教室地面卫生，每天及时清理并清洗垃圾桶，禁止学生带食品进入教室。在创建班级文化建设中，鼓励同学们积极参与，出谋划策，将班级特色与校园理念一起融合到班级文化建设中，使同学们感受到班集体的凝聚力与荣誉感。
二、学生礼仪
让学生学礼仪、知礼仪、做一个文明守礼仪的人。尊敬师长，待人礼貌，见到老师和来宾，主动上前行礼问“老师好”培养学生使用文明用语，每天安排学生课间值日，课后不得聚众喧哗，不能在过道追逐打闹，上下楼梯，礼让右行，自觉保持校园整洁，不乱扔垃圾，爱护学校公共财物，并且要求学生穿着合体舒适、整洁大方。
三、理化实验
积极配合任课老师做好每一堂理化实验。
四、午间唱励志歌、课后组织学生诵读
每天中午要求学生唱励志歌曲，通过歌声，传递正能量，同时可以让学生课前放松，放学后让学生诵读中学生守则、十禁止十倡导和二中校园文化理念，通过诵读，了解二中的校园文化—尚贤教育、提高学生个人素养。
五、赏识教育不体罚
用爱滋润每位孩子的心田，用心去关爱每位孩子的成长，学会用欣赏的眼光认可学生，尤其当我们看到那些成绩并不是那么优异的孩子取得了点滴进步时，毫不吝啬的赞扬他们，鼓励他们。当孩子们犯错时，做到不体罚，正确对待学生的错误，耐心的帮助孩子改正错误。
对我们教师而言，教师礼仪与精神面貌是迎国检的重要内容。教师的仪表服饰、言谈举止、待人接物及精神面貌，伴随着教育活动传递给学生们，给学生们最直接的影响，所以，从我们做起，给学生们树立好榜样。
迎国检工作临近，我将在校班子的领导下，带领班级全体学生高标准，严要求做好迎国检相关工作，以最好的姿态完成迎国检任务。
义务教育从哪年开始篇三
随着我国义务教育法规的不断完善和深化，教育的内容、方式和方法也在不断发展。作为一名教师，我始终坚守教育法规的底线，努力落实义务教育的要求。通过多年的实践和思考，我深刻体会到学义务教育法规的重要性，并得到了一些宝贵的经验和心得。
首先，学习义务教育法规让我更加明确了自己的职责。教育是祖国的希望，教育工作者有着重要的使命和责任。学习教育法规使我明白，作为一名教师，首要任务是培养学生的道德品质和综合素质。而且，教育工作者要以实际行动践行社会主义核心价值观，以身作则，做学生的榜样。通过遵守教育法规，我时刻警醒自己要保持教育的正当性和合法性，不触碰法律和道德的红线。
其次，学习义务教育法规让我更加注重教育的公正性和公平性。教育公正是保障每个孩子享有平等教育机会的根本要求。然而，现实中存在着城乡之间、富裕与贫困之间的教育差距。学习义务教育法规使我深刻意识到，要坚决反对各种形式的教育歧视，推动教育资源的均衡分配，使每个孩子都能享受到优质的教育资源。我将尽力为每一个学生提供公正公平的教育机会，帮助他们充分发展自身潜能，实现人生的价值。
再次，学习义务教育法规让我更加关注学生的全面发展。教育的目标是培养学生的全面素质，而不仅仅是单纯的知识技能。学习教育法规使我意识到，在教育过程中要注重培养学生的批判思维、创新能力和实践能力。要从教育内容、教育方法和教育评价等方面入手，以学生的成长为核心，注重培养学生的独立思考能力和问题解决能力。只有这样，学生才能真正掌握所学知识，做到知行合一。
最后，学习义务教育法规让我更加明确了家校合作的重要性。教育是一个系统工程，家庭教育和学校教育是密不可分的。家庭是孩子最早的学校，家长是孩子最重要的老师。学校教育和家庭教育要互相配合，形成合力。学习教育法规使我认识到，学校和家庭要加强沟通、合作，共同关心学生的成长和发展。只有家校合力，才能让孩子在良好的教育环境中茁壮成长。
总之，学习义务教育法规使我更加深刻地认识到作为一名教师的重要责任和使命。我将努力做到遵守教育法规，为每一个学生提供公平公正的教育机会，关注学生的全面发展，并积极促进家校合作。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出有社会责任感和创新能力的合格公民。
义务教育从哪年开始篇四
在学校的课堂上，我们经常听到老师讲解责任与义务的重要性，但是真正理解和体会这个概念，并转化为行动，却需要我们从实际生活中不断的学习和思考。在我接受了多年的义务教育之后，我深深体会到责任与义务的重要性，不仅要对家人、朋友和社会负责，更要对自己负责。下面我将从学校、家庭、社会等方面谈一谈我在责任与义务教育中的心得体会。
首先，学校是我们受教育最主要的地方，也是我们接受责任与义务教育的重要场所。在学校，老师通过各种方式向我们灌输责任感和义务意识，例如班级文明创建、课堂纪律等等。在我个人的学习中，我深刻体会到了团队合作的重要性。在班级里，每个人都应该有属于自己的职责，并且互相配合，共同完成学习任务，这不仅能提高整体的学习成绩，也能培养各种责任感和义务意识。我曾经在班级里担任过班长的职务，这个经历让我更加明白了责任的重要性。作为班长，我要对班级的纪律管理负责，要及时与老师、同学交流沟通，要带头遵守各种规则，这样才能让班级更加有条理、和谐。
其次，家庭是培养责任感和义务意识的第一所学校。在家庭中，父母对我们的言传身教起着决定性的作用。我记得小时候，父母总是例行公事地给我安排一些家务劳动，比如整理房间、洗碗等等。起初，我总是抱怨这些活分散了我宝贵的娱乐时间，但是随着年龄的增长，我逐渐明白了父母的用心良苦。通过这些家务劳动，我不仅能够培养劳动习惯，更重要的是能明白自己要承担起家庭中的责任和义务。现在，我已经习惯了在家中主动分担父母的负担，比如帮忙煮饭、洗衣服等等。这些看似微不足道的小事，却是培养我们责任感和义务意识的重要途径。
最后，社会承载着更广泛的责任和义务。作为社会的一员，我们有责任保持公共秩序、维护社会稳定。在我参加义务劳动的过程中，我看到了社会团结的力量。例如，在社区义务清洁活动中，大家纷纷动手，清扫街道、植树造林，为社区的环境整洁和改善出了一份力。同时，社会也要求我们担当起一些作为公民的责任和义务，例如遵守交通规则、保护环境、尊重他人等。这些小小的行动虽然不会立即带来显著的变化，但是当我们每个人都能够积极履行自己的责任和义务时，整个社会必然会变得更加和谐、有序。
总的来说，在义务教育的过程中，我深刻领悟到了责任与义务的重要性。责任与义务既是对自己的要求，也是对他人的尊重。在学校、家庭、社会等各个方面，我们都应该时刻保持责任感和义务意识，做到知行合一。只有这样，我们才能成为优秀的人民公民，为社会的发展贡献自己的一份力量。
【字数：623】
义务教育从哪年开始篇五
为全面落实“5+1”文件精神，我校成立了以校长为组长，由中层干部、骨干教师组成的领导小组，加强招生工作领导，制定出严格的招生制度。实行招生政策、计划、地段、程序和办法、结果和新生名单及咨询投诉电话的“六公示”与“六承诺”。并成立验证小组，严格验证，确保符合就读条件的学生就近入学。
我校严格按照《广东省教育厅义务教育阶段学生编班管理办法(试行)》、《罗湖区义务教育学校编班实施办法(试行)》，实行常态随机编班，不组织任何形式的考试;成立领导小组和工作小组，对编班过程实施具体指导，严格监督及规范操作。将学生按性别、户籍随机编为1——11(或13)号若干组，然后按s形排列，将学生分到各班。均衡教师定位，班主任及科任老师实行优化、科学组合。具体操作办法、过程和结果均向全体教师及家长公示，做到了公开、公平、公正。
各年级学籍名册与在校就读学生名单相同，无试读、挂读现象。少数异动学生(转入、转出)都按教育主管部门的要求办理手续，全部纳入学籍管理。“三表一册”规范完备，并制定了一系列防止学生辍学的有效措施，连续3年入学率为100%，巩固率超过100%，流失率为零。
1、认真执行课程计划，开齐开足课程
我校严格按照省教育厅颁布的课程计划、课程标准开展教学工作，认真对照《深圳市九年义务教育课程计划》，开齐课程，开足课时。从不挤占小学科课时，不提前结束小学科课程。构建如下图所示的课程模块，促进学生全面、多元发展，促进教师的专业成长。
2、开发校本课程，凸显外语特色
作为一所外语学校，为了更好地体现并实践我校“国际理解教育”的办学理念与思想，突出外语特色，挖掘学生的创新潜能，促进学生的个性和谐发展，学校在校本课程开发中重点开设好英语特色课程。
1、重新修订《罗湖外语学校初中部教学常规》，对备课、上课、作业布置与批改等有非常具体的`要求，如：作业布置要求老师们做到“四精”、“五必”即：精选、精练、精批、精讲和有发必收、有收必改、有改必讲、有差必补、有错必纠，切实减轻学生负担;使之更具科学性和可操作性。制定《罗湖外语学校初中部各年级各学科作业布置与批改的细则要求》，保证学生每天各科作业时间控制在一个半小时之内。严格实行“作业登记制度”，每周统计反馈，发现问题，及时督促。学校严格要求按细则要求实施，定期通过听课、学生问卷、学生座谈等方式和途径进行检查，大力宣传、推广学生评价高的学科教师的先进经验，积极对薄弱学科进行帮教整改。
加强学法指导，调动学生“内驱力”， 使学生会学、乐学，提高学习效率，变“要我学”为“我要学”。各班成立以学习委员为组长、各学科代表为成员的学习管理小组，配合班主任和科任老师抓学风建设，积极反馈教学、作业、辅导等意见或建议，效果突出显著。每学期都举办优秀作业成果展览。
2、提供多元发展平台，促进学生阳光成长
学校组织了各种学生社团和兴趣小组，并为他们提供各种参赛机会，让学生在比赛中现才艺，实现自我价值突破。近三年学生参加各级各类竞赛，有277人次获奖。如xx年11月，叶樊怡同学获广东省中学生“少男少女杯”现场作文一等奖。xx年11月，张皓林获第八届深圳市读书月“书城培训杯”中文快速阅读技能大赛每一名，并荣获速读王称号。07年月5月，机器人小组，参加全国赛，我校fll项目荣获广东省第三名。07年5月，参加全国青少年车辆模型挑战赛1/10电动大赛，获5个第一名。我校管乐团06年7月，参加深圳市首届学校艺术展演获银奖。“长号演奏”获金奖。06年12月，荣获“优秀团队奖”和“演出纪念奖”。我校是罗湖区唯一获“优秀团队奖”的学校管乐团。07年7月赴香港参加庆祝香港回归10周年纪念演出。07年12月，荣获深圳市第九届校际管乐节优秀团队奖。08年4月，应邀在罗湖区举行的“迎奥运，庆五一”艺术展演开幕式上表演。
开展阳光体育活动。为了让每个学生保证每天一小时的体育活动时间，学校因地制宜，组织学生按兴趣报名参加篮球、羽毛球、乒乓球、田径、健美操等项目，学校分项目组织学生开展体育活动。学校学生体育考核合格率95%以上，体质健康标准合格率95%以上，优秀率28%以上。
开展多彩多姿的艺术活动，展现学生才艺：如举行一次“五一”师生书画摄影展;开展迎奥运和阳光校园现场绘画活动;举行器乐大赛;开展古典诗文朗诵比赛和“挺起不屈的脊梁”演讲比赛等。
3、加强教师校本培训，强力推进反思式校本教研
(1)狠抓教研组教研活动的扎实有效开展，提升备课组的职能。集体备课活动要求定时间、定地点、定主题、定主讲人;内容要求“六备五议”，六备：即备每周的教学内容、教学目标、教学进度、教学方法、巩固练习、单元测试等，五议：即议上周教学目标完成情况、议学生对重点知识的掌握情况、议最有效的教学方法、议学生学习过程中普遍存在的问题及议解决这些问题的方法。资源共享，优势互补，利于老师们的共同成长。老师们将自己教学中的心得体会撰写成论文，近三年有187篇高质量的文章在全国、省、市级有影响的刊物上发表或获奖，有两部专著《三尺讲台也芬芳》、《成才之路，从心开始》由海天出版社出版发行。学校也将部分论文收集成教师新课程改革论文集《风动梧桐》。
(2)举行一年一度的“仙桐杯”教学大赛，促进教师专业水平的提升。
(3)专家引领、名师示范
请专家和骨干教师进行专题讲座或教育教学经验交流;收集不同课型的优秀课例，编辑成《成功课例集锦》，充分发挥名师、优秀教师的示范幅射作用;并建立“名师驿站”，为老师们的教学研讨提供平台，进而提高学校教师队伍的整体水平。
(4)鼓励、支持老师们参加各级各类教学大赛，使他们的教学能力与水平在磨课过程中不断得到提高。近三年有220人次在教学大赛中获得大奖，市级以上就有109项。韩学威老师参加全国数学说课比赛获一等奖;肖仕扬、肖美霖老师在2008年全国第六届noc教学大赛中获第一名，肖仕扬老师还夺得全国noc创新大奖;张杰老师2005年参加“广东省新课程与信息技术整合教学设计大赛”获一等奖;张宏老师参加广东省初中语文阅读教学比赛 ，荣获一等奖;黄子桐老师在广东省“聚焦课堂，提高中小学思想道德品质”教学经验交流活动中，获省一等奖;陈晓红老师摘得深圳市初中语文教学大赛桂冠;谢莉老师在首届深圳市班主任专业能力大赛中获得第一名，学校荣获组织奖等等。
(5)定期举办专题研讨会
从老师们的教学实践中提炼出集中的问题，进行“半月谈”式专题研讨，如“如何有效地开展集体备课?”、“教学常规有效落实的探讨”等，让老师们在讨论中碰撞出思维的火花。
(6)针对学生之间的差异，积极开展“分层流动教学”和“英语分层阅读教学”的研究与尝试。
“分层流动教学”及“英语分层阅读教学”是在充分考虑学生的个性特点，尊重个别差异的基础上，教师采用适宜的教学手段，在教学的广度、深度、进度上因材施教，根据不同学生不同的学习能力与基础水平，选择相应的教学材料、教学方法及评价目标与方式，让每一个学生都有所提高与发展，充分享受公平教育，体会成功。
(7)开展“名师工程”活动，加强对年轻教师的培养，建立“一帮一”师徒结对关系，“以老带新”，让一批年轻老师尽快成长为教学能手，提高学校整体教学水平。
(8)进一步落实“六个一工程”，即一份计划、一堂好课、一个教案、一组数据、一篇文章、一个课题，促进老师们的专业化发展。
4、坚持“行政推门听课”制度，对老师们的备课、常态教学准备及课堂教学情况进行经常性的督导与检查，及时评议、反馈。
5、定期、不定期地开展评教评学活动
评教评学活动有普查性和有针对性的两种，通过学生问卷、学生座谈、个别的谈等口头或书面的形式，结合老师和学生的自评与同伴互评，以促进师生发展与提高为评价宗旨，及时反馈、沟通，落实改进措施，促进教学质量的稳步提升。
6、建立教师电子业务档案，开发教师发展性网上评价系统。
7、推行“三个制度”，加强教学质量的监控
(1)质量评价的报告制度
b值波动0.3以上向备课组长报告
b值波动0.5以上向教务处报告
b值波动0.8以上向校长报告
(2)倒查制——如果考不好，就要查备课、作业等教学的各个环节。
(3)诊断制——采取跟踪听课——实时录像——分析诊断，目的是为了帮助老师们提高
8、增设文科、理科大组长，实行精细化管理，加强对教学重要环节的监控。
9、实行“导师制”：对每个班的学困生实行任课老师责任包干，每位老师负责4-5名学生。导师的“导”包括：思想上的引导、学业上的辅导、心理上的疏导及生活上的指导。决不放弃任何一个学生，不让一个学生掉队。我校近三年中考标准分400分以下人数都在2.5%以下，这足以说明了我校促进所有学生均衡发展措施的有效性。
义务教育从哪年开始篇六
青春期是人生中最重要的时期之一，也是人格形成的关键时期之一。在这个时期，我们开始认识自我，了解社会和自然界，认识到世界的多样性。作为学生，我们的教育也在这个时期得到了十分重要的改变，进入了义务教育。在这个时期，我深刻地感受到了教育的变化和重要性，也体会到了青春期教育的意义和价值。
第二段：体验到的变化
进入义务教育后，我明显地感受到了教育的变化。以前的学习中，我只需要学习一些基础知识和考试内容，但进入了初中，学习变得更加深入和细致。老师和家长都告诉我，现在是培养学生综合素质的重要时期，我们需要学习知识、掌握技能，同时还要注重思维能力、创新能力和实际能力等方面的培养。于是，我开始更加注重知识的理解和应用，通过实践活动锻炼自己的动手能力和思维能力。
第三段：青春期教育的意义
青春期教育的重要性在于，它不仅仅是知识的传授，更是对人格、思维和能力的全面培养。在这个时期，我们正处于自我认知和形成的关键时期，对待教育要特别重视。稳定的心理状态和积极向上的思维能力，能够让我们更好地应对各种情况，积极面对挑战。同时，在这个时期，我们也应该注重对社会的自我认知，了解社会的多样性，培养自己的社会意识和责任心。
第四段：遇到的困难和克服的方法
在义务教育中，我也遇到了不少困难。其中最大的困难是学习压力。学习变得更加深入和细致，作业的难度也增加了许多，这对我来说是一个挑战。但我通过主动学习和向老师请教，一点一点地将困难克服了。同时，我通过参加各种课外活动，锻炼自己的思维能力和动手能力，以及社会交往能力，在生活中得到了更多的收获和成长。
第五段：总结
在青春期义务教育的过程中，我深刻地感受到了教育的变化和重要性，也体验到了青春期教育的意义和价值。学习、思维和实践的全面培养，将成为我们未来人生道路中的重要支持。虽然在这个过程中遇到了不少的困难，但通过不断地努力和尝试克服，我得到了许多意料之外的收获和成长。我相信，在未来的成长道路上，这个经历将成为我不断前行的勇气和力量。
义务教育从哪年开始篇七
以年秋沙市教育局工作会议精神为指引，认真贯彻“和谐、优质、发展”六字方针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打造书香学校”的发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”（艰苦奋斗、合作探究、追求一流），深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量。
长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。
近期目标：争当课改排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认特色学校，争创人民满意学校。
（一）践行办学思想，营造“书香”学校办学思想是学校文化的核心价值取向，是学校发展的“魂”。学校坚守“以书香为伴，与生命同行”的办学思想，用这个思想统领支配学校的一切办学行为；坚持立足办学途径，拓展办学途径，寻求和实施办学策略，不断营造“书香”学校。
1、解读办学思想，把握学校文化的本质
教什么？怎么教？为什么这么教？是教师职业生命中永恒的三个问题。学校引导教师通过这“三个问题”的不断追问，强化学校及教师对教育是什么、学校是什么的继续追问，促使教师认同办学思想，共同打造“读书成风、求知若渴、外探内省、博学精思，启智扬善、追求创新”的书香文化，体验“知的渴求、爱的渴望、善的情怀、智的热爱，以及自我的超越和创造的激情”的生命价值。
2、立足办学途径，打造“书香”文化
办学途径是学校生命发展的通道。沿着办学途径，才能找到学校管理的要素——人和事，学校管理的着力点——现实需要与未来发展，实施有效管理。学校通过“营造书香校园，触摸真实生活，共建生命课堂，倡导校本教研，拓展墨趣空间”，不断开拓办学途径，实现人、财、物、事即办学思想、办学行为与办学绩效的整合，突现“书香”文化的特征。
3、完善学校规章，促进学校管理规范化
规范化管理是学校正常运转的基石，是学校走向人本化管理不可逾越的鸿沟。完善的规章制度是学校规范化管理的硬件。学校围绕着“用办学思想引领学校制度创新”的目标，对学校章程、教育教学管理条例等系列的规章制度进行重建；通过职代会的审议和执行力的加强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守；形成制度重强，促进教师对新的规章制度的认同与自觉遵守；形成制度重建与落实的过程是办学思想物化的过程。
4、加强教师队伍建设，促进教师专业化发展
教师是实施办学思想和建设学校文化的主体。学校以“校本”为指导，以提高教师的职业道德和技术为目的，坚持“学习、工作、反思一体，强化反思；教师、专家互动，突出主体；课题为载体的演绎型科研、‘小现象真问题’为特征的归纳型教研互促，注重实效”的策略，整合校本培训、校本教研、校本管理和校本课程开发，即将教师队伍建设贯穿于学校工作的全过程，促进教师专业成长。
（二）触摸真实生活，体验生态德育
生命与生活一体两面，生命存在于生活之中，生活是生命的展开与历程。教育因生命而特有，它应该根植于生活。学校致力于构建“触摸真实生活”的全新德育模式，通过构建民主的班级生活、开放的校园生活、真实的社会生活等，让教育回归生活，指向生命，让学生走进生活，在熟悉的、生动的、真实的生活情境中，认识生活，学会生活，创造生活，从而养成良好的生活习惯。
1、构建民主的班级生活
班级建设要以班级的民主管理为抓手，以班风建设为目标，以学风建设为重点组织实施。德育处在过程管理中，结合“五名”工程的实施，制定班级专项计划，开展书香班级评比活动，并注意发现和培养典型，以点带面；在终结管理中，通过自评与他评为每个班级画像，形成特点。
2、构建开放的校园生活
校园生活要以校门行为、楼道行为、操场行为的创优活动为抓手，以校风建设为目标，以快乐课间活动为重点组织实施。充分发挥升旗仪式、宣传栏、红领巾广播站、小记者团的载体作用，促进校园生活建设。
3、构建真实的社会生活
社会生活要以社校互动为抓手，以形成良好的家庭生活习惯为重点和目标组织实施。充分发挥班级博客的作用，进行便捷的家教沟通。德育处要注重从内容与形式上进行引导与激励。
4、强化德育管理
强化德育管理要以德育管理条例的重建为契机，研究学校德育管理的特点和重点，建设学校德育的管理模式与特点。
5、加强德育队伍建设
德育队伍建设要强化两种意识（人人即德育工作者、事事即德育活动），突出两支队伍（班主任队伍、学生干部队伍）的建设。
义务教育从哪年开始篇八
学生姓名xxx，性别 男，籍贯 ， 月籍号为： 因回户口所在地，现转入我校， 五 年级继续学习。请准予办理手续。
转入学区意见 转出学区意见
学区（盖章） 学区（盖章）
年 月 日 年 月 日
转入学校意见： 转出学校意见：
学校（盖章） 学校（盖章）
年 月 日 年 月 日
义务教育从哪年开始篇九
在整个培训过程中，张老师从信息化、人工智能等时代背景讲起，道出了作为教师，要深刻认识到教育也要与时俱进。随着信息技术的发展，甚至是人工智能走进课堂，在这样的背景下，学生需要掌握自主学习，提出问题，人际交往，创新思维和谋划未来的能力。
而作为教师，教育要与时俱进，要面向现代化，面向未来，就必须在教学中紧紧与时代相联系，不断学习。例如，不仅仅是注重学生知识的掌握，更要注重将学生的经历上升为自身的经验。慢慢地，学生学会应用所学知识去解决问题。
二、课程理念要转变
新课标指出，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。这句话道出了每个学生都有学习良好的数学的权利，而且作为教师，要因材施教。这让我想起了平时课堂上的教学，促使我反思，真的做到让每个学生都受到良好的数学教育，并且因材施教了吗？当真正回归到数学课堂，因为教学经验的缺乏，各种外在因素和内在因素，有时候并没有真正转变课程理念。传统的教师教，学生学的教学方式依然活跃在课堂上。
那么，如何在数学课堂上转变课程理念呢？首先，教学设计上，要激发学生的学习兴趣。其次，在教学过程中引发学生的数学思考。再次，在平时的教学中，要强调培养学生良好的学习习惯。最后，使学生掌握良好的学习方法，提高学习效率。总之，在教学中，教师要处理好教师主导与教师角色之间的关系。
三、课程目标要落实
新课标主要是从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度这四方面进行课程目标的阐述的，其中，知识与技能方面主要是从经历数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践等过程，掌握这四方面的基本知识和基本技能。数学思考，就是要学会独立思考，用数学的思想和思维去思考问题。问题解决，就是要从数学的角度去发现问题和解决问题等。情感态度，就是要在学习中养成良好的学习习惯和形成科学的态度等。
在教学中，我们往往注重知识技能的传授，却忽略了数学思考、问题解决和情感态度这三方面。在现代这个社会中，学生不仅仅需要的是知识，更是要思考知识的来龙去脉；不仅仅需要的是解决问题的能力，更是要提出问题的能力；不仅仅需要的是自我学习的过程，更是要在学习过程中体会与人合作等人际交往的过程。
四、课程内容要掌握
在整个小学过程中，课程内容包含了数与代数，图形与几何，统计与概率和综合与实践这四个模块的内容。其中，数与代数包括了数的认识、数的运算、式与方程、正反比例和探索规律。图形与几何包括了图形的认识、测量、图形的运动和图形与位置。统计与概率包括了简单数据统计过程和随机现象发生的可能性。综合与实践是发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
作为教师，必须掌握并熟悉课程内容的安排，注意内容间的链接与联系。在数学课堂上，做到心中有数并且胸有成竹。例如，当讲到小数除法时，要联系到之前学过的整数除法，小数乘法和小数的相关知识，同时，也要知道小数除法后面将要学习什么内容。在课堂上，哪些知识是重点，哪些知识是难点，如何与之前学过的知识相联系，如何为后面将要学习的内容打好基础。教师对课程内容的熟悉，是有效地给学生传递知识的基本保障。
总之，张金丽老师给我们培训了《义务教育课程标准》解读后，让我对新课标又有了一次新的认识。新课标为我们的教学提供了指引，在以后的教学中要以新课标的内容去反思自己的教学行为。在教学中，积极转变教学理念，落实课程目标，传授课程内容，真正做到与时俱进！
义务教育从哪年开始篇十
随着社会的发展，义务教育下的孩子们面临了越来越多的作业压力。为了应对这些压力，培训机构应运而生。我曾经参加过一段时间的义务教育作业培训课程，通过这段时间的学习和体验，我深刻体会到了作业培训的重要性，并且获得了一些宝贵的心得体会。
首先，作业培训能够帮助孩子提高学习效率。在学校里，学生的学习进度往往是不平均的，有些学生进度较快，而有些学生则较慢。针对每个学生的进度和学习能力，培训机构提供个性化的辅导和指导，帮助学生查漏补缺，提高学习效率。我曾经遇到过一个难题，自己在学校里一直无法理解。通过作业培训老师的解析和指导，我终于弄懂了这个难题。这使我受益匪浅，不仅提高了我的学习效率，也增强了我对学习的信心。
其次，作业培训让孩子形成良好的学习习惯。在培训机构中，我注意到老师们要求每个学生按时完成作业，并且注重作业质量。老师们还会定期检查和批改作业，提出改进意见。通过这样的培训，我养成了按时、认真完成作业的习惯，并且知道了如何提高作业的质量。我发现，良好的学习习惯对于学习成绩的提高和长远发展有着至关重要的作用。
再次，作业培训培养了我的自主学习能力。在培训班上，老师们不像在学校里那样一一指导，而是鼓励我们自主解决问题，通过自主学习来提升自己的能力。在做作业的过程中，我习惯性地先尝试自己解决问题，当遇到困难时，会先思考再向老师请教。这样的学习方式能够培养我们独立思考和解决问题的能力，使我们变得更加自主和自信。
最后，作业培训也给了我和同学们一个相互学习的机会。在培训班上，我结识了许多来自不同学校的同学。我们在一起相互学习，比较作业答案，分享解题思路，共同进步。这种合作学习的环境使我不仅学到了知识，还学会了团队合作和交流的技巧。这些技巧在今后的学习和工作中都是十分重要的。
总之，通过参加义务教育作业培训课程，我深刻认识到了作业培训的重要性。作业培训不仅能够提高学习效率，培养良好的学习习惯，还能够培养自主学习能力和团队合作精神。希望更多的家庭能够认识到作业培训的好处，为孩子的学习提供更好的环境和机会。同时，也提醒我们要注意选择合适的培训机构，避免过度培训和过重作业压力对孩子的成长产生负面影响。
义务教育从哪年开始篇十一
育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在很多方面有创新、有突破，为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。新《义务教育法》的颁布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的发展，是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素质的提高和国家未来的发展，都将产生积极的作用。修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果，也是改革开放、社会发展进步的一个必然，为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中，四处提到特殊教育，充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障，让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望，看到党对他们的这种关怀。从这一点上看，新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念，让教育工作者感到振奋和欣慰。
真正以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利，这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。“新的《义务教育法》更加突出公益性，还有统一性和强制性。这三个基本支点，虽然不是直接的教育行为，但是对于教育工作者转变观念却非常关键。”
新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素质教育明确写入法律，提出要面向全体学生，促进学生全面发展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新《义务教育法》过程中，我有这样的思考。
目前，整个社会对考学、对分数越来越重视。前几年考分只是家长关心，社会关心，近几年，政府和教育行政部门的主要领导也十分关注，将一些考分指标压到中学校长身上;指标逐级分担，任课老师也承担着很大的压力。一旦成绩滑坡，社会不认可，领导也会受到责难。怎样处理好文化课的学习考分和学生全面发展的关系，对于一个我们做教师的来说，确实很难。因此，我们应该熟读新的《义务教育法》，在不断的理解和应用中，学会处理好这些关系，为学生们真正的发展和成长尽一份心，效一份力。
义务教育从哪年开始篇十二
9月11日，本人非常荣幸能够来到湛江市第十二小学聆听了湛江市教育局教研室张金丽老师对《义务教育课程标准》的解读。在本次新课标解读培训中，张金丽老师主要从课程理念、课程目标和课程内容等方面着手分析，这次对新课标的解读使我受益匪浅。
教育要与时俱进
张金丽老师从现代科技的迅猛发展和更新速度着手，引起众多老师的思考，从而对新课标层层分析与解读，让我对新课标有了新的认识，更加清楚的理解和明白教育必须跟上现实的要求，它不是仅仅只局限于知识的传播，技能的传授，更重要的是探索精神的培养，这是现代教育的核心理念，同时也必须要培养一种终身学习的能力。人工智能能够代替我们传统的教学模式，所以教育更需我们与时俱进。
义务教育从哪年开始篇十三
近年来，义务教育作业越来越成为争议的焦点。有人认为，作业过多过重会给学生带来过多的压力，而有人则认为，适当的作业可以帮助学生巩固所学知识。在我看来，作业虽然有一定的繁重，但合理的安排作业可以促使学生更好地理解和掌握知识，形成良好的学习习惯。
首先，作业可以帮助学生巩固所学知识。学生在课堂上只是初步接触到各个知识点，没有太多的时间去消化理解。通过课后的作业，学生可以查漏补缺，再次复习所学的知识。这有助于加深学生对知识的理解和记忆，形成更牢固的基础。同时，作业也可以提高学生的运用能力。只有通过大量的实践，学生才能真正理解知识的应用场景，提高自己的动手能力。因此，合理的作业安排可以促使学生更好地巩固所学知识。
其次，合理的作业可以培养学生良好的学习习惯。作为学生，我们需要掌握科学的学习方法和习惯。而恰当的作业安排可以帮助我们培养这样的习惯。每天按时做作业，能够让我们养成良好的时间管理习惯。合理的安排作业可以让学生强迫自己养成坚持的学习习惯，只有这样才能取得更好的学习效果。通过完成作业，我们还能锻炼自己的自主学习能力和问题解决能力。这些习惯对我们将来的学习和工作都是非常重要的。
当然，我们也不能否认作业过多过重可能给学生带来过大的压力。一些学生课内外高强度的作业安排，使他们没有时间参加兴趣活动，缺乏娱乐休闲的时间，丧失了童年的快乐。长时间的作业压力也可能导致学生精神压力的增加，情绪的波动。作为学校和家长，应该关注学生的身心健康，合理安排作业，保证他们有足够的时间休息和放松。
基于以上的观点，我认为作业在义务教育中是必不可少的。合理的作业布置可以增强学生的知识掌握和运用能力，培养良好的学习习惯。同时，我们也需要注意合理安排作业的数量和难度，避免给学生带来过大的压力。家长和老师需要共同合作，为学生创造一个健康、快乐的学习环境。
作业是我们学习生活中重要的一部分，它虽然繁重，但它对提高学生的学习能力和培养独立思考能力有着重要的作用。我们作为学生，应该正确对待作业，合理安排时间，尽力去完成。只有这样，我们才能真正从作业中受益，提高自己的学习能力，为将来的发展打下坚实基础。
