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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
请跟我来的真正寓意篇一
一来到天平山，我和爸爸就开始沿着石阶向上爬，妈妈则在山下看管物品。金秋的风从身后吹来，吹过我的脸颊，身旁的树林沙沙作响，十分舒服我望了望这海拔只有一千米的山，认为轻而易举地就能爬到山顶。可事情并非与我想象中的一样，走着走着，石阶就从脚下消失了，在面前的是许多大石头。这可是真正让我们手脚并用爬的哦!才爬了不到半小时，我就“叫苦连天”了。“这，终于应该是山顶了吧!“我对爸爸说。爸爸指了指一群继续向上爬的人们，说：“还远着呢，才到半山腰!”“啊!”我一下子瘫坐在石头上，“这要爬到何时呀!不可能爬上去的，累死了!!”“你看，别人为什么还能向上爬?走，要对自己有信心!我们的信念是一定要爬到顶!”于是，我咬了咬牙向上爬。在这段路程中，偶尔会出现一些又窄又陡的小石阶，比石头好爬些，加快了我的前进速度;而大多数则是越来越光滑的大石头需要我一点点地克服。累了，我休息一会儿就继续“赶路”;渴了，我就胡乱往嘴里倒几口水。我争分夺秒地爬，就算汗水浸湿了衣衫，就算豆大汗水滴在石头上，也无法滴湿我的信念：一定要爬到最高峰!凭着这样的毅力，我们终于爬到了群山的顶峰。
此时，我向下俯视，波光粼粼的湖面，比海水还湛蓝。有一座很小的山矗立在湖面扁扁的，像一块碧绿的翡翠。近处的山峰都被我踩在脚底，真是“一览众山小”啊!眺望远处，一排排藏青色的山峰有明有暗，连绵起伏，十分壮观。
看，这就是山峰赐给每个登上它的人的礼物。我明白了，学习，就好比一座比珠穆朗玛峰还高的山，一座无限高的山，大石头则是不可避免的障碍。在攀登的过程中，总会遇到艰难困苦，但是你始终都要怀有坚定的信念和顽强的毅力，要想办法去克服它。虽然不可能登上山巅，但是，攀得越高，就会看到越美丽的风景。
想要体验爬“野山”的“乐趣”吗?请跟我来……
如果你想寻觅世上最圣洁的美丽，请跟我来，它在天山绝美的雪莲里;如果你想感受世间最昂扬的劲拔，请跟我来，它在雨林拿云的巨杉里;如果你想领略世间最缥缈的神奇，请跟我来，它在大漠氤氲的海市蜃楼里……
环境，上帝手中的一个魔方!请不要怀疑它的魔力，低估它的神奇，小看它的创造力。它可以让不毛之地上开满馥郁的郁金香，它可以让盐碱地上盛开一片葱翠，它还可以让一块普通的泥土“散发出异常芬芳的香味”。同样，它也可以让风和日丽的清晨瞬间黑云如墨，也可以让晚霞绚丽的傍晚顷刻暴雨滂沱，它还可以让一只本可以变成美味的鲍鱼在不经意间立刻臭气熏天。
还记得古时候有个叫戴不胜的人，给他的国君举荐了一个品行高洁名叫薛居洲的人，并且来到了孟子身边，要对孟子夸耀一下自己的功绩。孟子却给他讲了一个脍炙人口的故事，之后明确地指出“子谓‘薛居洲，善士也’，使之居于王之所。在于王所者，长幼尊卑皆薛居洲也，王谁与为不善?在王所者，长幼尊卑皆非薛居洲，王谁与为善?一薛居洲独如宋王何?”的名言吧?
那意思是再清楚不过了，一个薛居洲，即使他的品行洁白如天边飘过的白云，就如七仙女身上随风飘举的裙裾一般，也是起不到很大作用的;要想改变宋王首先必须改变的是宋王所处的环境!
还记得孟母用心良苦的举家三迁吗?为了使自己的儿子能够远离污浊，远离粗野，远远地离开“只为一日三顿饱，不求参天庇众生”的闾巷，能够拥有一个有着琅琅书声和徐徐清风相伴的环境;我不知道孟母是否知道“人生不得行心志，虽寿百年尤夭也”的古训，但我却能知道孟子是从“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的环境中走出来的圣人，是从阳光中走出来又将光辉的仁爱遍布人间的圣人!
还记得那句绝称不上是格言的格言吗?“识见最好的教育，绝不是电闪雷鸣，绝不是暴雨倾盆，绝不是梅雨时节绵绵不休的训诲……是春风毫不费力地一声耳语就让丁香花散发出沁人心脾的馥郁!”环境，一个好的环境，就是这样!
朋友，想体验一下世间最愉悦的成长吗?请跟我来，让我们一起走进那片玫瑰园，走进那块连纯朴的泥土都能散发出异常芬芳的香味的玫瑰园吧。
说到传口令，人人都会异口同声说说：玩过，非常有趣。不过那是童年的事了。
我现在上小学了，只记得我在幼儿园玩过，但都在记忆中消逝了。
“叮咚，叮咚”上课了。老师走进教室，大声进说：“今天我们玩一次传口令。”听了这句话，我很惊讶，这种只会在幼儿园，而这是小学可不是幼儿园。我想来想去，没想出答案。
规则有：老师先叫每组第一位同学，然后很小声地告诉要传达的口令。不能让别的同学听见，然后老师叫开始，每组第一位同学迅速跑到第二个同学，告诉那位同学口令，不能被别的同学听到，如果听到了这个组就会被取消资格。就这样一个传一个，最后传到最后一位同学，然后那位同学告诉全班他自己听到的口令，哪个组传的又快又准，哪个组获胜。
开始了，老师把每组第一位同学叫来，悄悄地告诉他们要传达的口令。我真的好想拥有一双千里眼和一双顺风耳，去看个明白，听个明白，可又想想如果知道传达的口令，那这个又有什么意义呢。第一位同学迅速回到座位把口令传给下一位同学，就这样一传二，二传三，三传四……。到我了，上一个同学把手做成个喇叭状，轻声轻气得说：“糖动铜铃动，你听清楚没。”我小声的说：知道了，生怕被另外的同学听见。我又迅速回头告诉下一位同学：“糖动铜铃动，快点给下一位同学说。”他又立刻给下一位同学说……。
我们传完了口令，老师一个个问起来来，最后传出的是什么口令。一大组的同学竟然说“咚咚咚”，我们全班先是愣了一下，然后又突然大笑起来，一个比一个笑的厉害。第三组同学说“碰碰碰”我们全班哄堂大笑。我们组的口令更是离奇，竟是太迪太迪，连我都捂着脸偷偷的笑。最后老师神神秘秘地说是藤动铜铃动。老师只好用全军覆没来形容我们。
我们最后找失败的原因：一是太绕口了，二是有些同学没听清楚和口齿不清。
传口令真有趣啊!
