2023年农村初级中学简介 农村初中学校教学管理规程(大全五篇)

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农村初级中学简介农村初中学校教学管理规程篇一

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法是教师和学生之间相互联系的活动方式，是教师发出信息和学生接受信息的途径，是实现预期教学目标而不可或缺的因素，在引导和激发学生有效学习方面，具有独特的意义和作用。

以下就我在实际教学工作中的实践谈几点看法。

一、转变教学观念，以学生为主体

新课改强调要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。但是长期以来语文老师们受到传统教育模式和方法的影响，很多语文老师还是在课堂上唱独角戏，这样既压制了学生学习语文的积极性，又束缚了他们的创造性。学生在学习过程中只是被动的接受，没有思考问题、分析问题和解决问题的机会，没有动手实践、自我探究，进行交流合作的机会。渐渐地也就失去了学习语文的兴趣，后果不堪设想。所以，在新课程理念的指导下课堂上我们应该以学生为主体，恰当而有效地选择运用适当的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，让学生充分参与其中，主动的学习，快乐的学习，这样才能收到良好的教学效果。随着知识时代的发展，语文教师不再是知识的占有者和传授者，而是学生学习的引导者和帮助者，是学生智力的开发者。教师只有转变观念，更新思想，才能全面、深刻的认识新时期的教学理念，才能使语文课堂活跃起来，才能使学生的学习活动轻松、愉悦起来。从而也能提高语文课堂教学的效率。

二、深入钻研教材，把握课文重点

人文也就无所依附，只能是虚无缥缈的空中楼阁。一篇课文究竟应该怎么上，用什么方法最好，用什么形式才能行之有效，我们很难有一个标准去加以衡量。不同的教师面对不同层次的学生，只有花费大量的时间与精力去钻研，甚至包括一些“无用功”去琢磨，才是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环。

三、创设问题情境，激发学习兴趣

新的语文课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知欲望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究学习的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。 我们在课题研究中，注重引导学生提出问题，并总结出引导学生提出问题的途径：一是创设和谐的教学氛围，信任学生，相信学生能提出问题。用暗示激励学生，一个赞许的眼神，一句欣赏的话语，是一种给予，一种沟通。允许学生提出无价值的问题，不轻易否定。

二是运用多种教学方法，让学生能够提出问题。如：①创设游戏情境，让学生提出问题；②注意观察比较，引导学生发现问题；③组织汇报讲座，引导学生发现问题；④开展课外实践，引导学生发现问题。三是重视对问题的筛选，让学生提出有价值的问题，放手让学生自主探索、合作交流，尝试解决问题。

四、课堂宜采用多种教学方法

养学生的审美能力、陶冶学生的情操，那么，阅读、讨论就是比较好的教学方法。

同时，教师应能够积极并较合理地运用现代网络教育技术，注意创设教学情景，运用启发式、讨论式等教学方式，培养学生的思维能力与探究精神，激发学生的学习兴趣，极大地调动学生的学习积极性，以提高教学水平和教学质量。五、倡导对话，但不要远离“根本” 对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，真正的“对话式阅读”应该是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”，是师生之间真正地互动与真诚地交流，而不是肤浅的“形式对话” 、貌似平等的对话，但实际与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充、共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论、组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个问题的讨论接着一个问题的讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

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农村初级中学简介农村初中学校教学管理规程篇二

一、主要活动内容

研究背景

《中华人民共和国农民专业合作社法》于 2007年 7月 1日开始实施, 随着我国市场经济发展和农村改革的深入而出现的各种类型的新型农村合作经济组织的法律地位已经明确。新型农村合作经济组织是农民为了谋求和保护自身利益, 对外参与竞争,对内提供服务而形成的合作型经济共同体。作为合作经济共同体,农村合作经济组织可以区分为不同的类型,也可以从不同的类型中描述其主体模式。农村合作经济组织的类型和模式是两个不同的概念,农村合作经济组织的类型是指这些合作经济共同体由于具有某种共同特征而形成的种类和形式,是对农村合作经济组织的分类; 农村合作经济组织的模式是指这种合作经济共同体的一般标准形式,是对农村合作经济组织主体形式的描述, 而不是指其中的某种类型。因此, 以新型农村合作经济组织的不同类型为出发点,进而描述其主体模式,并就此对其主体模式进行优化, 对于发展壮大新型农村合组经济组织,推进社会主义新农村建设和农业现代化都具有一定的指导意义。

在市场经济条件下, 作为农村的综合性服务组织——供销合作社, 如何组织和带动农民从一家一户的小生产向规模经营过渡, 帮助农民采用先进的、科学的生产技术, 改变落后的、粗放的生产管理方式, 提高农业生产效益, 是摆在供销合作社面前的一项历史性任务。

理论综述

一般来说, 合作社的组织原则是自助、自我负责和自我管理、自愿的成员制度、管理人员名誉化以及不以盈利为目的。德国合作社的组织制度类似于公司体系, 合作社一经登记便取得法人资格, 同时加入强制审计制度即加入一个合作审计协会,并由该协会对合作社的机构、资产及业务活动定期进行审计,审计的结果向全员大会报告, 使社员了解合作社的经营情况, 并且能够对自己和合作社的利益作出正确评估, 以便在全员大会上作出选择。制度经济学认为合作社的作用主要显示在降低经济活动的风险和不确定性、降低交易成本、取得规模经济和打破市场垄断。降低交易成本收益和规模经济收益是效率收益的范畴;减少不确定性及规避市场风险收益和维护经济地位收益则是公平收益的范畴。合作社组织的特点就在于提供效率的同时, 也要提供公平。

研究思路

“三农”问题是中国现代化进程中的基本问题,它关系到社会主义和谐社会的构建等一系列中国社会发展的重大问题。建设社会主义新农村,是党中央在新的历史时期,纵揽全局、着眼长远、与时俱进做出的重大决策。建设和谐社会的关键是要切实解决“三农”问题,“三农问题”的核心是农民问题,农民问题的核心是如何增加收入问题,而要增加农民收入,就必须把农民组织起来,发展各种

类型的农民专业合作社,带动农民致富。本课题以农民专业合作社运行及管理为切入点,研究了农民专业合作社在推进社会主义新农村建设中的作用和意义,在借鉴国际农业合作实践经验的基础上,通过对我国农业合作社的归纳和总结,分析现行农民专业合作社的发展及运行状况。通过前期的现有文献研究，我们得出农民专业合作社不仅从经营制度和组织制度上解决农村经济结构不优、农产品市场竞争力不强、农民增收滞缓等问题提供了新的思路、新的办法和新的模式,而且还有助于推进农村民主建设,改善农村治理,改造社会经济结构、孕育新的社会经济体制。希望在多种理论综合运用的基础上提出较完备的专业合作社的内部运行机制,。

二、实践预期成果形式

农村合作经济组织的模式几经探索, 迅猛发展,呈现出方兴未艾的发展态势, 形成了许多颇具特色的合作模式。但是应当指出的是, 探索中的合作组织在发展中总是或多或少地存在一些急需解决的问题。

其一、如何统一合作原则, 提高基层政府对合作组织的领导能力问题。农村合作经济组织绝非中国首创, 但尽管各国的农业经济合作的背景不同, 方式不同, 在世界各国的合作运动中所遵循的一些基本原则则是大致相同的。探索我国合作组织健康发展的原则是个值得研究的问题。我国农村合作经济组织的发展没有政府的支持不行, 若政府领导思想认识滞后, 则不能正确地领导合作组织的发展。

其二、如何确保合作经济组织中农民利益问题。作为农村经济体制改革重头戏之一的农村合作经济组织的培育, 担负着实现农民增收的重任, 因此如何确保农村合作经济组织中农民的利益, 是一个十分重要的问题。而在当前的许多农村合作经济模式中,农户和公司是两个利益主体。公司处于中心, 农户处于外围, 公司若将资本的高回收率作为合作前提, 农民的利益在经济合作组织中就很难保证。

其三、如何结合地方特色发展生产力, 解决合作经济组织服务单一、水平低的问题。在西方农业合作经济组织类型多样, 涉及农民生产甚至生活的方方面面。他们会结合各地农业实际为农民提供生产、加工、销售和信贷等各方面的服务。而在我国,目前合作经济组织仅仅只是提供一些所用资金较少的技术服务和市场信息, 极少涉足加工市场和流通市场, 更谈不上突现地方特色发展生产力。

（一）解决小农经济与市场脱离问题, 实现与市场的有效对接

小农经济与市场经济之间存在严重的脱离。

(1)市场地位低下。农民作为农产品的生产经营者,必须同时面对买方和卖方两大市场,农民作为个体在市场中力量弱小,难以与市场相抗衡,对整个市场供求关系的影响是微不足道的。

(2)原有体制的失效。与计划经济密切联系的集体经济在当今市场经济条件下竞争力日趋低下，存在大量制度的缺口，集体经济组织和农村基层政府引导农民进入市场的能力有限，农民有效进入市场难度大。

为了改变这种不利状况,在农民直接参与市场竞争无能为力的情况下,在二者之间建立中间组织,成为社会发展所趋。合作组织与农户形成的代理关系，使农民联结成有力的群体,开展专业化合作。农民以合作组织的名义进入市场,提高了农户在市场交易中的地位 ,改善了农户进入市场的条件。

(三)降低分散经营的风险和成本, 节约市场交易费用

农户分散经营面临自然和市场的双重风险。此处主要简述市场风险：

(1)农业生产周期较长，市场反应迟钝。分散的小农经济无法控制市场,加之农民信息获取能力相对落后，往往依靠上一生产周期农产品的市场价格来安排生产，市场的盲目性和滞后性带来的价格波动令农户无法适从。

(2)市场交易费用过高。农户与市场交易的费用可以分为以下几项:一是市场信息费用; 二是价格搜寻成本, 包括生产资料价格与产品销售价格搜寻的费用; 三是服务购买费用, 包括购买灌溉、植保、防疫及其它生产技术等各种生产服务费用;四是实现交易的谈判费用。

而当作为经济组织的合作社被推广开来，就为协调各生产者的购销行为,加强行业管理, 规定最低限价等创造了条件,既防止了同行业间的恶性竞争,又有利于建立稳定的产销关系, 有效地解决农民买难卖难的问题。并且合作经济组织使农户与其它市场主体间的部分交易关系和交易费用内部化, 把这些环节上的外在经营变为合作经济组织的内部经营, 从而降低生产成本,提高市场竞争力。

(三)克服“公司+ 农户”模式弊端,维护农民自身利益

十多年来我国在发展农业产业化中所产生的“公司+ 农户”模式, 在一定程度上解决了农民生产、销售中存在的一些问题,农业产业化龙头企业对农民增收和农业发展的贡献是有目共睹的。但由于企业和农户是各自独立的利益主体,企业经营目标是利润最大化,不是其服务。一旦与这一目标相悖,为农民服务必然要大打折扣,这已为农业产业化发展实践所证明。企业在面对市场波动时,往往选择侵害农户利益。在农产品附加值的分配上,农民除了可以获得部分加工劳务收入外,其它收益几乎全部被公司独占。“公司+ 农户”产业化模式实质是一种资本与劳动的联合,农民仍然处于一种从属地位,农民的权益难以有效保护。

而农村合作经济组织对于农业和农村发展而言,是农民自己的组织,两者不是外部市场交易关系,而是一种为了共同利益形成的合作关系。该组织形式的存

在使得原有“公司+ 农户”的优势得以保存，并且更加注重农民和农业利益的保护，使公司、合作组织、农民之间形成利益共享、风险共担的经济合作关系,从而实现不建立在剥削农民利益基础上的农业产业化经营。

农村初级中学简介农村初中学校教学管理规程篇三

简介：是为阔大组织或产品的知名度,树立组织形象或产品形象,广泛地对社会进行宣传、沟通信息而常用的传播性应用文。也可配以图片。

格式：1.标题。

2.正文：主要内容（要抓住独特之处）。

3.联系线索：单位、联系人、联系地址、电话、邮编、传真等。

范例：

某航空馆

某航空馆是新中国第一个航空馆。其宗旨是向社会普及航空航天科学知识，交流航空科技信息，同时担负某航空航天大学教学任务。航空馆展览厅面积1600平方米，专题展出世界航空发展史、中国航空发展史、中国航空工业之窗。展品数百架飞机模型、数百幅珍贵历史照片、大型画廊、飞行原理演示设备、飞机设备、发动机、火箭、导弹等。停机坪面积70000平方米，陈列不同时期各国珍贵飞机数十架。吸引着大批中外游客，特别受到广大青少年欢迎。

农村初级中学简介农村初中学校教学管理规程篇四

农村小学简介范文之一

**中心学校是我县一所老牌农村小学。学校现有在校教职工 78人，有在校学生1200余人，其中留守学生近千人。学校教学区、生活区、运动区分布合理;多媒体教室、图书室、心理咨询室、活动教室、留守儿童之家等各室设备齐全。满足留守儿童开展各种活动，是学生活动的乐园。

安全是学校工作的始终。学校定期开展多种形式的安全教育活动，学生在活动中轻松掌握自救和互救的基本技能，懂得珍爱生命、热爱生活的道理。

学校是学生温暖的家。留守儿童之家主活动室布置得温馨、大方，琴棋书画、吹拉弹唱，深受学生喜爱。

图书室、阅览室藏书丰富，定时开放。音乐室里，钢琴、电子琴、音响等设备齐全，室内布置得体。

文体活动室是孩子们跳绳、踢毽子，开展文体活动的场所，无论是男同学，还是女同学都愿意在这里一试身手。

书画活动室是书画兴趣小组孩子们在课余时间里修身、养性、提高技艺的好地方。

课外活动，孩子们聚集在这些活动室里，在老师的指导下，或对弈，或挥毫，或翩翩起舞，或纵情歌唱，想起父母时还可以随时与远在他乡的父母在网上见面、谈心，让亲人分享学校生活。

学校还配备了专门的心理辅导室和心理健康教育的教师，各班开设了心理健康教育课。心理健康教育老师会根据不同学生的具体的心理问题进行专门的诊断，并及时给予疏导，让孩子们健康快乐地成长。

学生营养餐实施以来，学校的食堂管理规范，饭菜营养搭配合理，学生就餐文明、有序。

教室书声朗朗， 墙报翰墨飘香，琴房歌声嘹亮，活动丰富多彩，校园健康快乐——这就是每天的麦元中心学校，留守孩子温暖的家。

农村小学简介范文之二

我校是一所农村完全小学，隶属于安新县大王镇总校，招生范围为大王、小王、南河三个村，辐射人口5126人。她始建于1945 年8月，至今已有63年历史。全校占地面积9710平方米，总建筑面积1875平方米。现有9个教学班，在校生275名，入学率、巩固率均达100%，教职工21名，学历达标率100%。

近年来，村两委千方百计筹措资金85万元，学校自筹资金十余万元，完成了学校校舍建设，配备了充足的教学仪器和电教设备，达到或是超出了国家、省规定的农村小学标准。为了巩固成果，我校努力加强教师队伍建设，建立健全各项规章制度，对教师实行量化管理，狠抓学生的德育工作和创新能力的培养，办学质量得到上级领导和群众的一致认可。04年8月总校积极响应教育局的一体化办学思想，南河、小王并入我校，为我校的发展注入了新的活力，使我们的办学条件日益改善。2005年我校开始实行依法治校，使我们的学校管理更趋规范，教师的主人翁意识增强，办学质量从而得到进一步提高。近年来先后荣获“市级规范化学校”“市县级安全文明校园”“教育教学先进单位”等光荣称号。成绩的取得得益于我校全体师生的共同努力，更得益于实行依法治校建立起正确的校风、良好的教风，活跃的学风。

今后我校将继续深入贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展，进一步提高教育教学质量。

大王小学2008年9月

农村小学简介范文之三

学校历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出,是学生腾飞的摇篮,教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍,曾培养和造就了一大批优秀教师,有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者!教师们凭着开放的教育思想,领先的科研,以良好的素质,进取的态度,奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念,从整体改革实验到差异教育的研究从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索,捕捉着现代教育最敏感的话题,走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识,在全面推进素质教育的进程中,以一流的教育质量树立了自身的品牌形象,赢得了社会的赞誉,是老百姓心目中的学校之一。

2.玉环县沙门镇中心小学位于沙门镇文昌路,学校创办于1952年,后经几度迁址更名,1996年迁入现址并定为现名。学校现有19个教学班,1013名学生,48名教职工,小学高级职称17人,学历合格率100%,大专以上学历占67.4%,曾获得县级以上教坛新秀、教学能手、骨干教师称号的有7人。

学校坚持以“全面贯彻教育方针,面向全体学生”为宗旨,以“尚德、博学、健体、爱美”的校风、“忠于教育、严谨治学、为人师表、团结创新”的教风、“巧学、守纪、真、创新”的学风,取得累累硕果。学校先后被评为“浙江省示范小学”、“台州市农村普通中小学示范学校”、“台州市贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“台州市绿色学校”、“玉环县文明单位”、“玉环县教育系统先进集体”、“玉环县五室达标先进学校”“玉环县教科研先进集体”、“玉环县德育先进集体”、“玉环县关心下一代工作先进集体”等荣誉称号,赢得了社会各界的一致好评。

在今后的工作中,沙门镇中心小学将继续以“创办家长满意的学校”为奋斗目标,以“实、创新”为指导思想,全面推进素质教育,为进一步提高学校教学质量而不懈努力!

农村初级中学简介农村初中学校教学管理规程篇五

1、提出申请。要求入党的人向党组织自愿提出申请，一般应递交本人亲自写的入党申请书。

2、确定入党积极分子。经征求党内外群众意见和党小组推荐，党组织确定其为入党积极分子；对其中表现突出的，经支委会提名，支部大会讨论，可确定为重点积极分子，并向党委报告。支委会填写积极分子考察登记表，指定一名至两名正式党员做他的培养联系人，入党积极分子向党组织报送自己撰写的自传和思想汇报材料。

3、培养考察。入党积极分子要接受党组织一定时间的培养教育和考察。对现实表现的考察工作，一般积极分子每年进行一次，重点积极分子至少每半年进行一次，计划发展对象每季度进行一次。

4、确定发展对象。主要程序是：

（1）党支部要认真听取培养联系人和党内外群众的意见；

（3）支委会（不设支委会的支部大会）将党小组的意见和党内外群众以及培养联系人的意见进行综合，经过讨论同意后，报党委审查，可列为发展对象。党委在每年的年初，要对本年度的发展对象进行超前考察，按照要求填报《拟发展对象超前考察审核表》。

5、政治审查。确定为发展对象后，党支部要进行政治审查，形成综合政审材料。凡没有经过政治审查的，不能发展入党。

（1）政治审查的主要内容：

①对党的路线方针政策的态度。主要审查其是否拥护和认真贯彻执行党的xx届x中全会以来的各项方针政策和党在社会主义初级阶段的基本路线。

②本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现。

首先要调查清楚发展对象亲身经历了哪几次重大的政治斗争，并要查清其在几次斗争中的政治立场、思想倾向、对重大原则问题的态度、认识和言行等。主要看他能否站在党和人民的立场上，旗帜鲜明地捍卫党和国家的利益，捍卫人民的利益；能否为了国家、人民的利益，勇于同一切错误思潮和倾向作斗争；能否同党中央在政治上保持一致；能否自觉地清理思想，坚持真理，修正错误。

③直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。

“直系亲属”一般指发展对象的父母、配偶、子女，自幼抚养其长大的养父母和由养父母抚养的子女。长期同本人一起生活、关系密切的其他亲属，如祖父母、外祖父母、兄弟、姐妹等，必要时也应了解他们的政治情况。

与本人关系密切的主要社会关系，通常是指在政治上、思想上、生活上与其有密切联系的旁系亲属，如岳父母（公婆）、伯叔姑舅姨，以及与拟发展对象本人关系密切的朋友、同事、同学、同乡等。

审查发展对象的直系亲属、主要社会关系，并不要求调查上述范围内的每一个人，主要是了解那些在政治上、经济上与发展对象交往密切、对其成长有影响的人。情况清楚的，可以不再调查。

（2）政治审查的主要方法。

一般采取与本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解，以及必要的函调和外调。在听取本人介绍和查阅有关材料后，情况清楚的，可不再外调或函调。在做了上述工作后，如仍有某些重要情况不清楚的，可以向外单位的有关人员和组织进行函调或派人外调。

函调或外调的问题必须是与发展对象能否入党密切相关的。没有多大关系的问题和一些不必要搞清楚的细枝末节，不必进行调查。同时还必须注意，凡能函调解决问题的，就不要派人外出调查，以减少不必要的浪费。

①对党的路线、方针和政策的态度；

②本人的政治历史和在重大政治斗争中的表现；

③直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况。对有的发展对象还要对其进行财产状况调查，了解其财产的来源和支配使用情况。对政审中提出的问题要查证事实、性质、程度及本人认识，提出是否影响其入党的意见。政审材料应妥善保存，并在发展对象入党后，与其《入党志愿书》一并归入本人档案。

6、集中培训。县委组织全县本年度发展对象进行五至七天的短期集中培训（或不少于40学时），并达到培训要求。没经过培训的或考核不合格的，一般不能发展其入党。

7、确定介绍人。申请入党的人要有两名正式党员作介绍人。入党介绍人一般由培养联系人担任，也可由发展对象自己约请，或由党组织指定。受留党察看处分未恢复党员权利或尚在缓期登记期间的党员，不能做入党介绍人。

入党介绍人的主要任务是：

（1）要认真了解申请人的入党动机、政治觉悟、思想品质、经历和工作表现，向他解释党的纲领和章程，说明党员的条件、义务和权利，并向党组织作出负责的报告。

（3）被介绍人批准为预备党员以后，继续对他进行教育帮助。

8、填写《入党志愿书》。

党支部对申请入党的同志经过认真培养、教育、考察在充分听取党内外群众意见的基础上，认为已经具备了党员条件后，将有关情况和材料报党委预审，党委认为可以履行入党手续，再将《入党志愿书》发给党支部。

填写《入党志愿书》是履行入党手续的开始，党支部应指派支部负责人或入党介绍人找入党申请人谈话，进行对党忠诚老实的教育，并将《入党志愿书》的有关内容解释清楚，指导申请人填好《入党志愿书》。

9、支委会审查。召开支部大会讨论接收预备党员之前，支委会对申请入党的人，要注意征求党内外有关群众的意见，进行严格的审查。

审查的主要内容是：

（1）审查发展对象对党的认识是否正确，入党动机是否端正，对党在新时期的路线方针政策的态度，以及能否正确对待组织的考察等。

（2）审查发展对象本人的经历及家庭、主要社会关系情况是否填写清楚，与组织掌握的情况是否一致。

（3）审查发展对象的培养教育和考察记录、党小组、团组织推荐意见是否齐备，是否符合有关要求。

（4）审查入党介绍人填写的意见是否实事求是。在此基础上，支委会研究、讨论其是否符合党员条件，有关材料是否齐全、完备，经集体讨论认为合格后，即可提交党支部大会讨论。凡经支委会审查认为不合格的，不能提交支部大会讨论。

10、支部大会接收预备党员。

程序为：

（1）主持人宣布会议开始，介绍召开会议的主要议题；

（3）入党介绍人介绍申请人主要情况，并对其能否入党表明意见；

（4）支委会报告对发展对象审查情况和征求党内外群众意见的情况；

（5）与会党员对申请人能否入党进行讨论；

（6）申请人对支部大会讨论的情况表明态度；

（8）支部书记对支部大会作简要总结。支部大会讨论两个以上的人入党时，必须逐个讨论和表决。

11、上报决议。支部大会同意接收发展对象为预备党员的，应及时将决议上报党委审批。否则，由支部保存备查。

12、公示通知。公示的内容、方针，按照市委组织部《关于试行发展党员公示制度的意见》执行。

13、县委组织员谈话。党委审批上报的接收预备党员决议前，由县委组织员对《入党志愿书》及有关材料进行审查，广泛听取党内外群众意见，并同申请人进行谈话，作进一步了解考察，并帮助他提高对党的认识。

（1）做好审批前的准备工作（如审查申请人的《入党志愿书》和有关材料；提前通知每个党委委员）。

（2）坚持标准，严格审批。

（3）坚持集体讨论，逐一审批。

（4）及时讨论，按时审批。党委对上报的接收预备党员的决议应及时审批，最迟也必须在党支部通过的接收预备党员决议后3个月内讨论审批，超过3个月但不超过6个月的，应退回原报批党支部复议后再进行审批；超过6个月的，应重新履行入党手续。

经党委批准的预备党员，其预备期从支部大会通过之日算起。党委审批后，应将审批结果及时通知本人，并在支部大会上宣布。

15、入党宣誓。

（1）入党宣誓仪式的程序：

①唱国际歌；

②党组织负责人致词；

③新党员宣誓；

④上级党组织代表讲话；

⑤党员代表讲话；

⑥新党员代表向党表示决心。

（2）应注意以下问题：

③可以吸收入党积极分子参加入党宣誓仪式。

16、预备期教育和考察。主要方法是：

（1）确定联系人。

联系人一般由入党介绍人担任，以便于对预备党员培养工作的衔接。联系人可以充分利用与预备党员共同劳动、工作、学习和参加组织活动的机会，有意识、有针对性地对预备党员进行教育和引导，并以自己的模范行动，影响他们。同时还要对预备党员的表现考察写实和及时向党组织汇报。

（2）严格党的组织生活。

入党申请人被批准为预备党员之后，党组织应该及时将其编入所在单位党支部或党小组，参加党组织生活，接受党内生活的锻炼以及党组织的帮助和监督。

（3）听取本人汇报。党组织应该定期听取预备党员汇报思想、学习、工作等方面的情况，肯定成绩，指出差距，帮助他们端正努力方向。

（4）个别谈心。

党组织应针对预备党员的实际情况和群众反映，经常找他们谈心，了解他们的思想、工作和履行党员义务情况，考察他们的政治觉悟、思想表现、组织纪律性和原则性等方面的情况，并向他传达党内外群众的意见和反映，及时指出他们的缺点和错误，帮助他们改正。

（5）集中培训。

党组织可以通过举办培训班的方式，对预备党员进行集中教育。培训的内容主要是党的基本理论、基本知识、优良传统和作风，使他们进一步明确怎样做一名合格的共产党员，增强党性修养，加强党性锻炼。培训结束要进行考试，并将学习成绩作为其预备期满能否转正的依据之一。

（6）分配一定的社会工作和群众工作。

党组织应根据预备党员的特点和情况，分配给他们适当的工作或交给某些任务，为他们的实践中锻炼提高创造条件。

（7）定期考察。党支部每季度对预备党员考察一次，党委每半年对预备党员考察一次，并实事求是地将考察写实填入《预备党员考察表》。

17、预备党员转正。主要程序是：

（1）本人提出书面转正申请。如果本人没有及时提出转正申请，党组织要区分情况，做好工作。属于忘记转正日期的，要及时提醒；属于思想问题的，要进行启发和教育，但不能*其申请转正。

（2）党小组提出意见。预备党员预备期满后，联系人应及时报告对预备党员的教育和考察情况，所在党小组应及时讨论，并向党支部提出其能否按期转正的意见。

（3）党支部征求党内外群众的意见。党支部要通过多种形式，广泛征求党内外群众对预备期满的预备党员能否转正的意见，并把党内外群众的意见作为衡量预备党员能否转正的重要依据。

（4）支委会审查。党支部要根据预备党员的转正申请、党小组的意见和党内外群众的意见，以及在预备期间对预备党员教育和考察的情况，召开支委会进行综合分析，认真研究和提出预备党员能否转正的意见，提交支部大会讨论。

（5）支部大会讨论、表决通过。

预备党员预备期满，党支部应按时讨论其能否转为正式党员。具备党员条件的，按期转正；不完全具备条件、需进一步教育和考察的，可以延长一次预备期，延长时间不能少于半年，最长不超过一年；不具备党员条件的，应取消其预备党员资格。按期转正，延长预备期，取消资格，都必须经支部大会讨论通过并报上级党委批准。

①申请转正的预备党员汇报自己在预备期间的表现，肯定成绩，找出缺点和不足，表明自己的态度和决心，向党组织说明有关问题。

②党支部介绍预备党员在预备期间的表现情况和党小组的意见。

③支委会介绍预备党员在预备期间的教育和考察情况，提出能否转为正式党员的意见。

④支部大会进行讨论，与会同志充分发表意见，并采取举手或无记名投票方式进行表决，作出决议。

⑤申请转正的预备党员可以对支部大会讨论的意见或表决结果表明态度。

（6）上报党委审批。党委审批预备党员转正的程序和要求与审批预备党员是一致的。党委讨论审批预备党员转正并提出意见后，应及时将党委讨论审批的结果填入申请转正人的《入党志愿书》。批准按期转正的，要注明党龄起始时间；延长预备期的，要注明延长的期限；取消预备党员的资格的，要简要列出原因。党委审批结果要及时通知报批的党支部。