一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
四季的脚步教学目标 四季的脚步阅读理解篇一
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
（1）强化以生为本，进行先试后导。
（2）重视感悟体验，培养语感能力。
（3）加强学科沟通，促进学科整合。
（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。
（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。
（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。
两教时
1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。
2、师生对话：交流感受最深的情景。
选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。
1、初读课文，读正确，读通顺。
2、自主学习生字
1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。
2、探究学习，发现本文的语言表达特点。
1、选择季节，分组自主练习朗读。
2、指导朗读，读出四季不同的特征。
3、诵读全文，再现四季之美。
1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
四季的脚步教学目标 四季的脚步阅读理解篇二
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。（板书）
1、自由读，掌握规律
师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相似，把它画出来。
2、指名读
师：其它同学注意听，谁才是悄悄地向我们走来的。
3、指名说，理解悄悄
师：谁才是悄悄地向我们走来的？你为什么这样读？？
4、指名读，指名评[教师在导入课文后，采取学生自读，然后同位互读互纠，请学生汇报读，全班同学参与评价、纠错，师生对读；全班齐读等形式，一步一个目标，一读一个层次，体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。在完成了读通顺、读流利的学习目标以后，教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式，引导学生美读]
（一）学习第一小节
1、播放课件，教师旁白
2、自由朗读第一小节。
师：请同学们自由朗读第一小节，想一想，春天来了，大地发生什么变化？
3、指名说，理解溪水是怎么唱歌的，赶快是什么意思。（很快地来）
师：春天一到，小草很快发芽长绿，鲜花很快就开了，红的，白的，黄的，多美呀！谁愿意给大家读一读？
4、指名读，指名评，集体读
（二）学习第二小节
1、自由读，想一想，你知道了什么？
2、指名读，指导读好
3、齐读
（三）学习第三、四小节
1、四人小组选择喜欢的季节，采用喜欢的方式进行阅读。
2、小组内交流，要求组内同学轮流读，认真听，可以互相指导，有哪儿没读懂还可以提出来讨论。
（3）全班交流，教师适时引导，课件相机出示秋、冬的动态画面，深入体会各季之美。
我们来配乐朗读，请四名同学来代表春、夏、秋、冬，大家边听他们读边看大屏幕，欣赏四季有多美！
1、作者把四季写得多美呀，你们观察过四季的景色吗？那我们可以选择自己喜欢的方式表达出来：可以画画，可以朗读你搜集的诗歌，也可以模仿《四季的脚步》编一首诗，下面我们就来分组活动。
2、活动展示（没展示的同学在语文活动课上可以继续展示），我们还可以唱一唱，跳一跳。
同学们，冬天离我们不远了，她会怎样来？我们可别忘了用自己的眼睛去观察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜欢的方式表达出来。
评析：
[课后设计了结合学生实际，读读、写写、画画、唱唱四季美景的习题，这种大胆的设计，充分尊重学生个性差异，给学生一个自由选择、自由发挥、发展的空间。它不仅体现了学生的自主性、创造性，也体现了教师在教学中的创新作用，而且把语文同生活实际联系起来，使学生在语文学习的实践中，培养创新能力，提高了语文素养。]
四季的脚步教学目标 四季的脚步阅读理解篇三
1、课件演示四季景色的变化。请同学们欣赏图片，并发现是按什么规律出示的？
2、看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。）
3、四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们欣赏老师诵读的.诗歌《四季的脚步》。（配乐读）同学们喜欢四季吗？那我们就一起走进四季，感悟诗歌《四季的脚步》。
4、板书课题，齐读课题。
1.大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。
遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。
2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。
1.．教师检查学生自学情况：
（1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
在读生字的过程中，师生对读得不准确的地方及时提醒。
（2）出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
2.．指导书写：
3.．学生练习书写
4．展示学生的作业，大家共同评价。
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 根据自己的喜爱收集一些四季的资料。
四季的脚步教学目标 四季的脚步阅读理解篇四
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；
2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；
3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。
能有感情地诵读课文
感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景
四季图片生字卡片录音机
（一）导入
1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？
学生回答（轻松、愉快、高兴……）
师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？
2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）
学生回答
3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。（出示课题“四季的脚步”）
4、师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
（二）初读课文，整体感知
1、师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
2、师：谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四个学生朗读全文
3、师：同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？
全班齐读
4、师：读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
5、师：谁来说说自己的发现？
学生交流反馈
6、师：你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……
指名一、两名学生朗读
7、师：老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
分四个小组朗读，邀请四季姑娘出场。
8、师：四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
学生取出词语卡片，上台贴在相应季节处
9、师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
（三）再读课文，板块学习
师：四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
学生自由选择相应段落联系朗读
春天段：
①师：请该生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
②师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
③师：是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！
④师：春姑娘穿着五颜六色的彩衣向我们走来，让我们再一起美美地来念念这一小节。
（四）课堂小结：
我们共同学习了“春”一段，同学们一定有不少感受，课下带着这种感受在自学夏秋冬三段。
（一）导入
师：同学们，四季姑娘在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们在夏秋冬都留下了什么样的礼物给我们？
（二）读课文，整体感知
师：请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生自由读课文
（三）再读课文，板块学习
四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
学生自由选择相应段落联系朗读
夏天段：
①师：为什么喜欢夏天啊？
②师：还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
③师：原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。
秋天段：
①师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（）的季节！）
②师：是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
③师：请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。
冬天段：
①师：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
②师：是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）感觉到冷飕飕的还能更冷一些吗？/听出来了，北风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
③师：北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。
（四）课堂小结：
四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！
（五）布置作业，拓展延伸
师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
1、（背一背）有感情地背背小诗；（选一小节或全文）
2、（画一画）你喜欢的季节；
3、（写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
