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高中教育教学工作会议讲话精神篇一
这次全县初中教学工作会议，主要任务是：认真分析全县初中教育教学工作的主要经验及存在的问题和不足，进一步明确今后的工作目标任务，制定措施，狠抓落实，全面提高初中教育教学质量。刚才，6个学校分别从不同方面作了典型发言，听了很受启发。像一中初中部的高效课堂构建、全员导师制，孙镇初中的习惯养成教育，实验中学的师生发展性评价、学生的自主学习，好生初中扎实的教学常规管理、“三段七环”教学模式构建，韩店新世纪中学丰富多彩的校本教研活动，焦桥初中的精细化管理，都是经过多年的探索形成的、实践证明是行之有效的经验，值得大家学习、借鉴。高平同志分析了今年的学业考试情况，分析得很全面、很透彻，问题找得准，原因分析得透，措施定得实，对做好今后的工作将有较强的指导意义。下面，我就做好今后的初中教育工作再讲五点意见。
在我县整个教育体系中，初中教育处在非常重要的基础地位。初中教育处在义务教育的“塔尖”位置，更是高中教育的基础，是承上启下的关键环节。办好初中教育，对于增强高中教育发展后劲、全面提高我县教育质量，有着至关重要的作用。
首先，从青少年健康发展和人的全面持续发展来看，初中阶段是青少年身心发展的关键时期，也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期。初中学生正处在生理、心理迅速发展和突变的转折时期，也是教育最困难的时期。他们往往情绪不够稳定，遇事容易冲动，缺乏理智和自我控制能力，加之知识与经验的不足，判断事物往往感情色彩太浓，分不清主次，情绪偏激，常常因一些小事不顺心而感情冲动。做好这一阶段的教育，他们就能够初步形成正确的世界观和良好的道德品质，顺利地度过其成长的关键时期，而且还会为其日后的发展奠定坚实的基础。
其次，从20xx年基础教育整个链条和体系的均衡协调发展来看，初中教育起着一个承下启上的特殊作用。它下接小学教育，上接高中教育，既要帮助少年期的学生实现健康成长，又要为他们接受高中教育打好基础、做好准备。如果初中教育抓得不好，高中教育就没有一个良好的生源基础，提高高中教育质量将会面临巨大的困难。
因此，全县初中教育的总体目标是：一是着眼于所有学生的终身发展，使学生养成优良的学习习惯、健康的审美情趣和生活习惯;二是具有终身学习的基础知识、基本技能、基本方法和学习能力;三是具有健壮的体魄、良好的心理素质、创新精神和综合实践能力，培养适应高中学校学习的优秀学生和社会发展所需要的有用人才。
一是教学工作的中心地位进一步加强。从去年教学视导了解的情况看，绝大多数的学校领导班子成员主动兼课、听课、评课和参与教研组活动，教育教学管理的针对性和实效性明显增强，学校领导议教学、抓教学、悟教学的良好氛围已经形成。
二是骨干教师队伍建设和创新教育成果显著。在过去的一年中，初中学段有5位教师获得省级教学能手称号，省级及以上各类优质课33节，市级优质课53节，学生电脑作品、机器人比赛继续保持全省领先水平，多人次获省市一等奖。我县机器人整体教学和本站域网本地资源建设两个项目在全国展演。15人被评为市教育科研工作先进个人，32人被评为市教学工作先进个人。
三是课程实施水平和教学管理水平进一步提升。在去年下半年召开的全县第三次教育科研工作会议上，我县5处初中被表彰为教育科研工作先进单位;在今年九月份召开的全县义务阶段教学工作会议上，我县又有2处初中被表彰为课程实施优秀学校、5处初中被表彰为教学工作先进单位。教育教学改革和学校办学特色在全国的知名度和美誉度不断扩大，慕名而来的考察学习者日见增多。
分析这些成绩的取得，我们可以得出以下经验：
一是学校工作任何时候都要牢牢抓住教学这一中心环节。一方面围绕教学这一中心，组织好学校的其他工作;另一方面充分利用好教学的主阵地作用，有效渗透以德育、美育等为主要内容的素质教育。
二是狠抓队伍建设是提高教学质量的根本保证。教师队伍，特别是骨干教师队伍是做好学校工作的依靠和基础，必须牢牢抓在手上;管理队伍是做好学校工作的关键和前提，理顺行政管理、后勤管理、教学管理和学生管理的关系，提高管理队伍的素质，转变管理理念，是做好管理工作的根本出路。
三是不断提高课程实施水平是培养创新型人才、全面提高育人质量的第一要务。国家课程开全开好，地方课程开足开实，校本课程开出特色，是保证学生全面发展的根本要求。
四是质量意识只能加强不能削弱。只有持之以恒地把质量意识贯彻在学校工作的全部过程中，才能确保教育教学质量的稳定提升。
在肯定成绩的同时，我们还必须清醒地看到工作中还存在着许多问题和不足。
一是县城区初中办学规模不足。特别是随着县城房地产开发的火爆，开发区人口的大量涌入，导致义务教育入学人口逐年增加，县城几处初中招生压力持续增大，而个别镇办初中，生源有逐年下降的趋势。
二是学校管理精细化水平有待进一步提高。教学管理措施与教学创新的要求不适应，人文管理、文化管理探索不够，常规管理需要进一步精致，质量监控和过程管理的新举措还比较少。教育教学质量和效益城乡之间、学校之间差距仍然较大。对教师和学生的管理，方式方法有待创新。部分学校食堂、餐厅、学生公寓等管理粗放，安全管理还存在不少隐患。
三是课程实施与素质教育的要求不适应。课程开设与管理需要进一步强化，重文化课和考试科目，轻艺体、综合实践活动、地方课程和校本课程，轻实验技能教学的现象也依然存在;课程资源还需进一步优化，课程开发的能力有待提高，课程评价体系还不够完善。
四是课堂教学创新力度与高效益的要求不适应。校本教研、高效课堂创建工作有待进一步推进，现代化教学手段与学科课程整合水平有待提高，教与学的方式还没有完全根本性转变。
以上问题和不足，需要我们认真对待，深入思考，分析原因，制定切实可行的措施，下大力气加以改进。
科学发展观的核心是“坚持以人为本”，教育工作的核心要求是“育人为本”，充分体现以人为本的管理理念，是教育自身发展的必然要求。
首先，要以教师为“本”，不断提高广大教师的教学技能，充分调动广大教师的积极性，引导广大教师奉献教育，实现自身价值。
教师这个岗位是特殊的岗位，一般的岗位都有职业倦怠，但是教师这个职业不允许有职业倦怠。要求教师在工作岗位上十年、二十年、三十年，始终充满着激情，始终保持高效率、高效能地讲课。要做到这一点，很难。这就需要我们的管理者、领导者更加注重对教师的关心、关怀，更加注重对教师的肯定、激励，更加注重对教师的教育、帮助。我们要加强师德教育，引导教师乐于奉献、无私奉献、大爱无疆。同时，要帮助教师专业成长，要舍得花钱让教师参加学习和培训，尽最大能力满足教师的专业成长需求。要想方设法改善教师的工作、生活条件。在事业留人、待遇留人、感情留人中，最重要的还是感情留人。在充满人文关怀的环境里，教师愉快地工作、学习、生活，心情舒畅，才华得到展示，能力得以认可，价值得以体现，他就会无限留恋这所学校，从而迸发出无穷的工作动力。
参加培训是教师最好的福利。要健全各级各类培训制度，优化培训形式，丰富培训内容。各镇办、各学校要切实落实教师培训一把手负责制，科学制定教师培训长远规划和近期计划，各个层次的教师要按照“入门、合格、骨干、带头人、名师”的梯次，制定好个人专业发展规划。要鼓励、支持教师参加各级研修培训，落实教师学习汇报、反思总结等制度，激发教师学习研修的积极性和主动性。
要抓实校本培训。完善“教导处—教研组—备课组”三级学校教科研机构，健全校本研训和课题研究制度，开展好课堂观摩、优质课评选、送教下乡等活动。加强集体备课管理，促进校本培训和课题研究的常态化。深入开展新课程、新教材和新技术培训，坚持每学期初采取专题教研、课例研讨和集体备课等形式，开展教材、课堂和教学技能培训，全面提高广大干部教师的专业水平。
深入实施“名师工程”，抓好名师、骨干教师培养培训。继续通过“走出去、请进来”，“师带徒”，各类骨干教师评选等活动，加快青年教师成长。以强化学科课程核心领导力为重点，采取学校领导结对指导等方式，提高备课组长的学科教研号召力。以加强班级管理与育人能力培训为重点，通过专题讲座、经验交流、外出学习等途径，抓好班主任专业化培训，提高班主任队伍专业化水平。
第二，要以学生为“本”，尊重学生人格和个性，注重学生的思想道德教育和习惯养成教育，充分调动孩子的学习积极性和主动性，为孩子的终身幸福奠定基础。
着力创新德育工作。一要丰富德育内容。加强德育研究，健全以规范养成教育为起点，以心理健康和法制教育为促进，以民族精神和爱国主义教育为主旨，体现社会主义核心价值体系要求的德育体系。要加强学生行为习惯的养成教育，特别是对于起始年级学生，要在反复强化的过程中，培养他们良好的学习、生活习惯。二要创新德育方式。加强德育队伍建设，开展德育特色学校创建，抓好团队组织和学生干部队伍建设，完善德育工作机制;深入落实“学生成长导师制”，开拓信息化德育阵地，整合校内外教育资源，加强德育实践教育。三要创新德育活动。以课堂教学为主渠道，寓德于智，加强学科教学德育渗透。德育是立德树人的工作，较之其他方面的教育，更应体现人文关怀，要避免抽象、空洞、乏味的说教，要尊重青少年发展的阶段性和规律性，要把行为规范教育与学生的具体学习和生活结合起来，持之以恒，常抓不懈，确保抓出实效。
实施学生心灵关爱行动。爱因斯坦说，只有爱才是最好的教育，它远远超过责任感。关爱和理解学生，促进学生全面发展、自主发展是师德教育的核心。要进一步加强师德建设，教育每一个干部教师尊重学生人格，关心爱护学生，促进学生身心健康成长。要进一步完善师德监督机制，要通过日常检查、学生评教、家长评教、设立师德监督箱、电子举报信箱等途径，畅通监督渠道。要进一步完善师德考核制度，把考评结果与岗位聘任、职称评聘、工资晋级、评先树优等挂钩，对师德考评不合格者，实行一票否决。要严格责任追究制度，加大师德违规行为查处力度，对违反师德规范的，一经发现，要及时给予严肃批评教育，立即责令整改，并按照有关法律法规和管理制度，严肃处理;对体罚变相体罚学生、情节严重、造成学生伤害事故的，要根据法律法规追究其民事责任、刑事责任，并按照规定层层追究相关责任人的管理监督责任。要进一步完善师德标兵评选表彰制度，发挥典型的示范作用，带动全体教师修师德、练师能、铸师魂，全面提升教师综合素质。全体干部教师要自觉追求“淡泊名利，诚敬笃行，爱心从教，奉献有为”的思想境界，用心关爱所有学生，有教无类，因材施教，悉心育人，善于学习运用灵活有效的教育艺术，善于做学生的思想工作，注重从学生的心理、性格实际出发，因势利导，做过细的说服教育工作，用满腔的真情对待人，用博大的胸怀爱护人，用高超的艺术引导人，做关心学生、理解学生、爱护学生的解惑者，争当学生爱戴、家长信任、人民满意的优秀教师。
办好一所学校，关键在校长。近年来全县教育发展的巨大成就，充分证明我们这支校长队伍是很不错的，整体素质高，个体能力强，起到了表率作用，在广大教师和群众中树立了好的形象。但是，面对教育改革和发展的新形势、新任务，仍然需要我们不断加强自身建设，不断提高自己的治校能力和办学能力。
提高校长队伍素质，是提高治教办学能力的迫切需要。提高执政能力对我们校长而言，就是要提高治教办学能力。学校是教书育人的特定场所，作为全面负责学校教育教学管理工作的一校之长，是引领学校和谐发展的主要力量，身份特殊，责任重大。我县初中教育事业发展水平和质量的高低，在很大程度上取决于各位校长的治教办学能力。
提高校长队伍素质，是办好人民满意教育的内在要求。随着教育改革的不断深入，办好一个学校对校长素质和能力要求越来越高。学校如何把握时代发展的脉搏，适应市场经济的需要，改革传统的教育和管理模式，真正实现由应试教育向素质教育的转变，办好让人民满意的教育，努力满足人民群众对优质教育资源的需求，这是摆在我们每一位校长面前的一个新课题，必须潜心研究，努力突破。
校长的特殊身份，要求他既应该是领导者，又是管理者，更应该是教育者。
作为领导者，校长必须有先进的办学理念，必须要规划出符合本校实际的办学目标，这是实施对学校的思想领导。作为领导者，要用好所在学校的干部，用好所在学校的教师，有组织意图，这是实施组织和行政领导。作为领导者，还必须时时处处起模范带头作用，尤其要做到民主、勤政、廉洁，发挥自己的人格魅力。
作为管理者，要掌握先进的管理方法，要使教师、学生、教学、后勤各方面的管理都能够到位，使校园内的每件事都做得合理，都做得有意义。对教师的管理，要引入人本理念，关注教师的身心健康;对学生的管理，要认真落实“一切为了学生，为了学生一切”的口号;对后勤的管理，要经常深入学生了解实情。
作为教育者，首先，校长应是学生的教育者。校长要热爱学生，有跟学生们在一起的内在需要，有深刻的人道精神。校长要了解学生，要有深入老师和学生精神世界的本领。其次，校长应是教师的教育者。校长应当是学校最优秀的教育者，是教师学习的典范，善钻研、精益求精、为人师表。校长应是教师的教师，是“师者之师”，必须能够教授给教师教育的科学与艺术。这就要求校长以教师的心态来钻研业务，以教师的心态与教师交流，以教师的心态接受评价。最后，校长应是自我的教育者。成功的校长，不仅是学生和教师的教育者，同时也是自我的教育者，不断进行自我充实和自我更新。要加强学习，不断深化自己的教育思想;要加强调查研究，强化对学校教学的领导能力;要讲究领导艺术，不断提升和教师的沟通水平。在此，希望我们的每位校长都能成为领导者、管理者和教育者，都能担负起培育一代新人的崇高职责。
四、注重内涵发展，打造特色，全面提升我县初中教育的核心竞争力
邹平教育之所以在全省有位次，在全国有影响，不单单是我们的学校建设得标准高，不单单是我们的内部装备先进，也不单单是我们的教学质量、特别是高考、初中学业考试连年在全县领先，更重要的是我们的一些学校有内涵、有品位、有特色!
关于学校特色的定位， 中国教育学会会长、著名教育家顾明远是这样说的：“特色就是不同于一般，不是平平常常，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，代代相传。”简单地说，特色就是经过多年积淀、保留下来比较稳定的东西，优于别人或为我独有的东西。
一个学校在社会上有多大影响力，有多大名气，在多大程度上被学生、家长和社会所接受，有什么样的魅力，主要是由学校特色来决定的。人们一提起北大，就想起“兼容并包”;一提起清华，就想起“厚德载物”。学校特色有很多表现形式，高质量是特色，良好的育人环境是特色，独特的艺术教育是特色，体育传统是特色，拥有相当数量的名师群体是特色，有丰富的文化底蕴和内涵也是特色。
打造特色是学校生存和发展的需要。随着人民群众对优质教育的强烈要求，各校间的竞争日趋激烈，学校要获得有尊严的生存和可持续的发展，没有特色不行，没有特色就没有吸引力。优美的校园、宏伟的建筑、先进的设施，固然彰显着一所学校的实力和规模，但外在的标准再高，倘若缺乏内在的、实质性的竞争力和发展力，无论如何也不能称之为名校。
打造学校特色，就要实事求是地认识自己，研究自己，提炼出学校特色，要处理好继承、发展和创新的关系，进而选好切入点和突破口。有的学校文化底蕴深厚，就可以在文化立校上做文章;有的学校名师作用大、影响大，就可以以名师立校为切入点;有的学校是体育传统或艺术教育传统项目学校，就可以以此为切入点。校本课程开发得好，综合实践活动开展得丰富多彩，学生社团组织活动开展得有声有色，德育工作开展得行之有效，等等，都可以打造成为学校特色。
总之，学校有特色才有内涵，才有品位，才有生命力，才能成就教育品牌。希望大家一起开动脑筋，集思广益，努力开创全县“教育有特点，学生有特长，学校有特色”的良好局面。
在学校工作中，教学质量是整个工作的生命线，没有教学质量，学校将无法生存。然而在提高教学质量的同时，没有教学过程的安全，没有校园的和谐稳定，一切质量将成为空话。
学校安全是教育教学质量的保障。大家必须充分认识做好学校安全工作的重要性，切实增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感，把确保学生的生命安全作为学校的首要责任，以对党和人民高度负责的态度，认真抓紧、抓实、抓好，常抓不懈。要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，始终坚持“预防为主，综合治理”的方针，切实把安全工作纳入学校的重要议事日程，认真研究分析学校安全工作中出现的新情况、新问题，增强学校安全工作的前瞻性、预见性，全力保证安全工作必须的人力、物力、财力，切实把安全工作的各项措施落到实处。
要将安全教育内容纳入学校正常的教育教学计划之中，开好安全课，利用多种形式对学生进行安全教育。切实减轻学生过重的课业负担，任课教师要积极改进教学方法，创新教学模式，力争让所有孩子乐学、好学。重视心理健康教育，特别是对一些留守儿童、单亲子女、问题学生，更要多加关心，通过开展心理辅导、帮扶结对和个别家访等形式，避免发生上网、出走、打架、辍学等问题。要紧扣提高教学质量这个中心，转变观念，创新内容，积极探讨和研究学校德育促进教学的途径和方法，以各种丰富多彩的活动为载体，进一步扎实推进德育工作，实现全程育人、全面育人、全员育人，不断增强德育工作的实效性。
同志们!教学工作我们年年都在抓，但年年都有新的内容和要求。让我们在县委、县政府的正确领导下，坚持以科学发展观为指导，以“办人民满意教育”为宗旨，以全面实施素质教育为核心，进一步团结和行动起来，解放思想，开拓创新，真抓实干，奋勇争先，全面提升初中教育教学质量，为推进我县教育事业持续健康快速发展，作出新的、更大的贡献!
高中教育教学工作会议讲话精神篇二
今天上午，我们召开全镇20xx年新学年教育工作会议，集中研究和部署新学年的工作，首先，我代表太平镇党委政府向一直以来辛勤工作在教育战线上的广在教职员工表示表示衷心的感谢和崇高的敬意!向受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺!并通过你们向默默支持你们工作的家人致以亲切的问候!
过去的一学年，我镇教育工作在县委、县政府的正确领导和县教体局的大力支持下，坚持以科学发展观为指导，一切从实际出发，本着一切为了学生，为了学生一切的发展理念，以打造“教育强镇”为目标，以优先、科学、和谐为发展主旋律，不断加大投入，优化各种管理措施，细化各项工作环节，深化教育改革创新，不断引进激励竞争机制，倾心办好让人民满意的教育，使全镇教育实现了又好又快发展的良好局面。概括起来，主要呈现为以下四个特点。
一、教育教学质量稳中有升。
近年来我镇基础教育发展迅速，教育整体实力得到了明显增强，各项指标达到或超过全县平均水平， 20xx年我镇中学成绩在学生底子偏弱，师资力量匮乏、办学条件相对落后的情况下再创佳绩， 14名学生升入一高，15名学生升入二高，13名学生升入三高，高中升学率达到49.44%，小学成绩在全镇教师的共同努力下，综合评估首次进入全县前3名，中心小学和松树门小学受到县级表彰。四所中心小学也全线飘红，为全镇教育赢得了口碑，赢得了形象，特别是去冬今春我镇学校、教师先后3次被县电视台进行专题报道，赢得了全镇干群的充分肯定。
二、教育办学条件明显改善
一是教师队伍不断壮大。近年来我镇共补充新上岗教师15名，他们都是通过层层筛选的特岗、公开招聘教师，具有较高的学历。老教师则不断发挥敬业爱岗、无私奉献精神为年轻教师作出了榜样，从而促使了全镇教师整体素质提升较快，涌现出了一大批市、县级优秀教师、业务骨干教师和师德标兵。二是在提高师资队伍素质的同时，我镇积极投入资金切实改善教学基础设施，率先在全县先实现了“零d级危房”，多次投资建成了回龙寺小学教学楼12间，松树门小学教学楼6间，中心小学教学楼12间，硬化了回龙寺、东坪、松树门小学操场共计2660平方米，同时投资8万元为中学配备了电子白板教室、为中学和中心小学配备了高标准的实验室。各个学校都适度进行了绿化、美化，使校容校貌有了较大改观。
三、素质教育内涵日趋丰富
一年来，各学校均以素质教育为发展主线，以各种载体为抓手，不断丰富发展内涵。树立健康第一的理念、安全第一、教研先导的素质教育理念，在学校广泛开展以“三理”教育为主的健康教育，从保护师生生命财产安全高度出发，开展了以防溺水、防火防电、防地震等多方面的安全知识讲座、安全演练等活动;依据我镇实际，在教师中间广泛开展教研活动，引导教师做好善学、能教、会研的科研型教师。同时还不断的加强学校特色文化建设，各学校都立足本校实际，结合我镇地域特点，营造出了诸如：名山名人、环境保护、诗词经典等一系列具有一定的特色的文化校园氛围，让素质教育的文化气息弥漫校园。
四、教育均衡化水平明显提升
的安排部署，我镇把义务教育均衡发展工作列入重要议事日程，研究制订了《太平镇义务教育均衡发展创先迎验工作规划》，采取分步推进、重点突破、责任到人、督查通报等措施，使全镇义务教育均衡发展创先迎验工作取得了阶段性成果，顺利通过验收。
近年来，随着我镇旅游业的不断发展，外来人口日渐增多，为保证每一个外来人员子女能同样享受更加公平、均衡的教育，不断改善学校条件，新建、扩建、改造校舍提高接收能力。不断推进教师业务能力的提高，努力提高学校的办学质量，强化学校的日常管理优化整合教育资源，规范招生政策和办法。确保每一位孩子都能有学上、上好学、能学好。
可以说，在过去的一个学期里，在坐的各位都为太平镇的教育事业发展做出了突出的贡献，成绩是令人瞩目的，你们都是太平镇教育的精英，是太平镇教育的希望，是太平镇教育的中坚力量。镇党委、政府对你们的工作寄予充分的肯定。但是，在看到成绩的同时，我们要清醒的认识到，我们的成绩与兄弟乡镇相比还有很大差距。如：我们的教育教学质量还有很大的升迁空间，我们的教育经费投入力度还有待进一步加大，我们的师资队伍建设还有待进一步提高等，都是我们今后主要的努力方向。所以说，要想使我镇的教育事业立于不败之地，就要我们在位的更加勤奋努力、顽强拼搏，让镇党委、政府和社会各界满意，借今天这个机会，我提几点希望与同志们共勉。概括起来说就是树立“三个观念”、做好“四个增强”。
三个观念就是：
1、要树立正确的教育政绩观。一是要始终把提高学校的教育教学质量作为办学的生命线来抓。衡量学校领导的政绩，最根本的是要看在师生平安的前提下，教学质量是否真正提高，离开了这一点，一切政绩都无从谈起。二是要始终把推进学校的发展作为不懈努力的目标。要重视当前，一步一个脚印地干好当前工作，又要有长远计划，具有战略家的眼光。三是始终把教职工和人民满意作为衡量工作的尺度。让教师满意，能调动他们的工作积极性;让人民满意，是办学的最高目标，尽心竭力多做实事，全心全意地培育好学生，是每个教育工作者的职责所在。
2、要树立综合的教育效益观。企业讲效益，教育更讲效益。一是领导要坚持向科学决策要效益。坚持集体领导、宏观统筹，防止盲目决策。二是同志要坚持向严格管理要效益。学校管理最终落实在教师身上，同志们能管好，那么学校的管理就会发挥最大的成效。三是全局要坚持向一流标准要效益。学校必须把改革创新作为发展之策，动力之源，瞄准教育发展的前沿，以改革的新思路、创新的新突破来谋求学校各项工作的发展。
3、要树立真抓实干的教育行动观。教育来不得半点虚假，要防止和克服形式主义、做表面文章的不良风气。要树立对教育事业的绝对责任感，大力倡导重实际、干实事、求实效的作风。要像住家过日子一样，办好每天、每周、每月必办的事，年复一年打基础、日复一日抓落实。
四个增强，就是：
1、增强谋全局的本领。古人云：“不谋全局者，不足谋一域;不谋长远者，不足谋一时”。增强谋全局的本领，每一位同志都要站在全局个高度，用发展的眼光来看待学校的每一项决策，以不断的学习来拓宽自己的视野，努力成为“眼界宽、思路宽、胸襟宽”教师，做有思想、有理想、有实践的教育家。
2、增强抓落实的本领。落实就是能力，落实就是水平，落实就是成绩。今后的教育工作任务还非常繁重，为确保各项目标任务的顺利完成，我们就必须有善抓重点、抓落实，求真务实的作风、志在必成的精神，细化每个工作环节，真正做到层层抓落实、人人抓落实、事事抓落实。
3、增强保质量的本领。一是要有甘为人梯，默默奉献，艰苦拼搏，努力耕耘，特别讲奉献的敬业精神，去创造太平镇教育的一个又一个的奇迹，二是要有特别肯钻研的吃苦精神。以科学的方法、创新的手段牢牢占据竞争的制高点。三是要有特别善协作的团队精神。牢固树立团队作战的理念，为全面完成教育教学工作的各项目标任务，最大限度地发挥作用。
4、增强促和谐的本领。平安稳定也是教育一件大事，同志们不仅要承担起提高教育教学质量的责任，也要承担起加强常规管理、维护教育和谐稳定的责任，切实把“一岗双责”落到实处。每位教师都要做到在岗、在心、在状态，保安全、保稳定、保质量。
老师们、同志们，教之有道，则人才兴;学之有道，则事业兴。教育是关系全局，关系未来的基础性事业。希望大家进一步解放思想，团结一心，增强大局意识、责任意识，以饱满的工作热情、良好的精神状态、务实的工作作风，再接再厉、奋力拼捕，争创教育改革和发展的一流业绩，全力推进太平镇教育事业快速、健康发展!
祝全镇广大教师在新的一学年身体健康，工作顺利!
谢谢大家!
高中教育教学工作会议讲话精神篇三
今天，我们召开全市高中教育教学工作会议，主要任务是贯彻扬州市高中教育教学工作会议精神，全面总结过去一学年我市普通高中教育教学工作特别是高三教学工作取得的成绩与经验，深入分析存在的问题与不足，研究部署新学年普通高中教育教学工作，动员全市普通高中教育工作者，凝神聚力，开拓创新，推动全市普通高中教育转型升级，努力办好人民满意的普通高中教育。为开好此次会议，前期我们做了几次调研，分别召开了高中校长教学质量提升研讨会、新老高三年级组长座谈会、语数外备课组主题沙龙，总结了20xx年高考备考工作，完成了相关考核，制定并完善了20xx 年高考目标及考核方案。下面，我就进一步做好全市高中教育教学工作讲几点意见。
一、充分肯定成绩，正确面对不足
20xx年是我市高效课堂建设深化年。一年来，在市委、市政府的正确领导下，我们坚持以科学发展观统领高中教育发展全局，全市各高中学校认真贯彻落实全市教育工作会议、精致管理暨高效课堂推进会精神，加快高中学校基础设施建设步伐，着力打造高中教育发展“共同体”，促进普通高中学校整体联动、协调发展。在坚持内涵发展、提升教育教学质量的基础上，加大普通高中学校特色课程建设力度，引导各学校根据本校办学传统优势和生源现状，合理定位，错位竞争，逐步形成有较高质量支撑、较深文化内涵、较强发展优势的办学特色。20xx年，在全市考生减少191 人的情况下，高考本二进线总人数达2140 人，其中普通类比去年增加1 人，艺术类减少63 人，应届生增加51 人，往届生减少50 人。本二以上达线率超全省8 个百分点。高邮中学考生方政达清华大学飞行员班录取线。
这些成绩的取得，是各级领导关心指导、社会各界支持配合的结果，是全市教育工作者特别是高三全体教师心血与汗水的结晶。在此，我代表市教育局向在教育战线上兢兢业业、勇于奉献的全市教育工作者，向辛勤工作在高三教育教学一线的广大教师表示亲切的慰问并致以崇高的敬意!
回顾一年来的工作，有许多方面值得总结、传承和发扬，主要体现在三个“不断”。 一是管理质量不断提高。 管理制度方面，结合党的群众路线教育实践活动，市教育局细化了局领导和机关职能科室联系学校、服务基层制度;在高中学校推行了校长、年级主任等蹲点班级、联系学科制度。管理力度方面，各高中学校加大学校内部竞争合作平台建设力度，加大学校层面宏观调控和微观管理力度，加强和细化了年管会和备课组的相关职能，管理质量不断提高。如高邮中学着力加强整个学年的三轮复习教学计划的审定与执行，黄仁云校长亲自参与，并邀请各学科教研员参加学科教学计划审定，确保了复习计划的科学性和可操作性。管理职责方面，各学校校长率先垂范、以身作则，明确自身职责，起到了较好的示范引领作用。如第二中学张斌校长深入高三课堂，多学科、全方位听课，一学年来听课总量达200 多节;三垛中学曹农校长亲自任教高三，坚守教学第一线，引导高三年级形成和谐、合作、公平的竞争氛围。特色建设方面，送桥中学重视音乐等特长生培养，今年艺体高考成绩再创辉煌，本科上线总数79 人;朝阳中学艺体类考生省统考本科以上双达线人数从去年的个位数增加到今年的40 多人，实现了艺体高考质的提升;临泽中学今年音体美校考和小专业校考双达线人数达201 人，实现了艺体高考量的飞跃。 二是课堂建设不断深化。 各高中学校高效课堂模式研究日臻成熟，高效课堂建设深化年活动效果显著，教学方式、学习方式、信息技术支撑方式等明显转变，合作学习、自主学习、探究学习成为主流课堂呈现方式;学生的创新精神、质疑批判精神、实践能力等得到大幅度提升。如高邮中学按照“求真”课堂的要求，加强四种课型的研究，即常态复习课的效益、专题课的质量、评讲课的启迪、训练课的精致;临泽中学重点规范“行知”课堂的质检工作，坚持开展对常态课堂的日检制度，每位教师既是备查对象，又是检查主体。 三是考核机制不断完善。 结合我市高中教育实际，坚持终结性考核和纵向考核原则，分设基础目标、力争目标，市教育局制定了《高邮市普通高中目标考核及奖励办法》，并会同学校制定学年高考目标，分解细化班级目标;考核以校为本、落实到班、正视差异、纵向比较，对完成目标和有特别贡献的学校团队给予重奖。各学校结合实际，完善学校考核方案，充分激发教师工作积极性。如第二中学考核动真碰硬，坚持一切以数据论成败、以高考论英雄，真正把责任和压力传递到每一位教师。
在肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，我市的普通高中教育与周边县市迅猛发展的态势相比，与全市广大群众对高中教育特别是高考的更高质量要求相比，还存在明显的不足和危机，突出表现在“三个方面”： 一是优质化水平有待进一步提升。 目前，我市优质高中资源还不够丰富，要进一步加大星级高中的创建力度，努力让更多的中学生接受优质教育;要认清并尽快克服我市高中教育发展具有同质化倾向的问题，进一步培育特色品牌、发展特色项目，逐步形成多渠道升学、多样化成才的办学模式，着力打响一批特色高中办学品牌;要进一步加强学校队伍建设，提高年管会队伍和教师队伍的合作力、战斗力、向心力，学科教学薄弱教师仍然大有人在。 二是统筹化水平有待进一步提升。 今年的高考普通类本一、本二上线总数仍有一定的上升空间，拔尖生培养机制未能有效形成。 从质量目标的设立，到达成目标的途径、手段、方案、措施的设计，再到过程运转的保障体系、监控体系、科学的评价体系和质量问责机制的建立，都未深入的研究，形成一套体系。缺乏一年高考三年抓的整体意识，高一松、高二空的现象依然存在，高三管理要求未能延伸至高一，高二重要时间节点的安排与 衔接缺乏研究。 三是精细化水平有待进一步提升。 “ 三驾马车”运行质态需要进一步提升，尤其是高效课堂和实效教研只听楼梯响不见人下来。未能借助课改实现“弯道超越”，有力地促进学校的跨越发展和内涵发展;精细谋划不够，各环节没有实现转型升级。在教学管理上没有落实系统化策略、精致化策略、螺旋式上升策略。学校监督力度和计划执行力度存在问题，管理存在粗放现象，教师聚焦问题的能力和解决问题的魄力相对不足。
二、采取科学举措，推动转型升级
(一)指导思想
坚持以党的和xx届三中全会精神为指导，以立德树人为根本任务，以提升质量为核心，以精致管理为主线，继续聚焦“更加规范、更高质量、更具特色”，深入实施有效德育、高效课堂、实效教研“三轮驱动”策略，进一步解放思想，锐意改革创新，奋力攻坚克难，推动全市普通高中教育转型升级。
(二)目标任务
一是以社会主义核心价值观为引领，促进学生优良品德培养有新成效。 践行社会主义核心价值观，传承中华民族优秀传统和优良家风，着力培养学生向善品德和勤奋作风，激发学生学习内驱力，打牢学生成才根基。
二是以目标达成为核心，促进高考升学质态有新进位。 以拔尖生培养为突破点，以临界生管理为着力点，高邮中学要切实落实校本化的三年“攻尖”行动计划，建立健全“攻尖”考核机制，在水涨船高、稳步提高本一、本二达线率的基础上，立足高分人群的突破，力争在全省前100 名、前200 名，特别是清华、北大等国内著名高校达线人数上有所突破;第一中学和第二中学要在提高普通类本一、本二上线人数和上线率上有突破。全市各高中都要按照“上不封顶，下要保底”的原则，确保20xx 年全市普通类本科上线人数达到1530 人。对于生源相对薄弱的学校，要坚持走普通类、艺体类共同发展的道路。全市各高中都要认真抓好艺体类特长生的培养和备考工作，提高艺体类考生的上线率，加大艺体类培尖和冲击八大名校的力度。
三是以教科研为抓手，促进教学效益有新提升。 在教学策略上，坚持强化数学教学，硬化“双语”教学，优化选修教学，做大总分底盘，强化选修匹配。语数外三门学科在扬州大市统考中的均分位置要不断提高，三门总分达线人数要不断上升。 “强化数学教学”，就是要千方百计提高每一位学生的数学学科成绩，数学学科成绩是本科达线的“敲门砖”，要千方百计提高全市数学学科成绩在扬州市的位次。“硬化‘双语’教学”，就是在当前高考模式下，提升语文、外语的高考成绩，特别强调重视高分群体学生语文成绩提高。扎实推进中小学生阅读工程，打牢学生阅读基础。“优化选修教学”，就是 强调 选修学科教学必须“到位”不“越位”，围绕总分保匹配，围绕高分高匹配，在20xx 年高考中不匹配人数要有所下降。在教学流程上，要切实做好课堂教学研究、考试研究和试题研究。在教研活动上，要大力提升区域教研和校本教研的力度，加强学情研究和新高考方案的研究。全方位开展教科研活动，确保效益、提升质量。
(三)主要措施
1. 加大统筹协调力度，着力推动发展路径转型升级
一要优化学校内部学生选科组合。 要认真研究全省普通类与艺体类的比例变化，根据学校生源情况和普通高校招生实际，加强对普通类、艺体类选项的调研和指导。要研究普通类选修方向考生人群的变化，科学引导学生选科，科学配置文理科结构，生源基础不占优势的学校除配置好文理科结构外，还要配置好理科中的物化组合与物生、物地组合，以避开锋芒，提高综合效益 。
二要细化过程追求增值减负。 要 坚持增值从课堂抓起，建立科学的课堂评估和监控机制，出台课堂教学评价标准，加大课堂考核力度，对课堂教学效率进行随机评估，健全学生评教机制;要开展校长、主任、教研组长推门听课活动，实行校长、名师点课评课制度，组织好青年教师同科和异科学习交流活动。要坚持减负从练习抓起，定期检查作业的布置和批改，把检查情况纳入对教师的业务考核，保证学生学业负担适度合理。
三要系统筹划形成整体合力。 基于现行的高考模式，要将高三备考向高一、高二延伸。高一要着力整体推进，减少后进群体;高二要着力提升学业水平测试成绩，为下届高考拓宽空间。高一高二都要考虑为文化拔尖生和艺体生选好苗子，打好基础。要注意三个年级新老教师的搭配，形成交接的梯队和持续的后劲。加强年管会与教师、班主任与学科教师、专业课教师和文化课教师之间的合作，形成整体合力。
2. 激发师生内驱动力，着力推动有效德育转型升级
一要坚持立德树人，强化社会主义核心价值观教育。 高中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期，要切实将核心价值观教育转化为激发师生前进的正能量。要以十八岁成人仪式为切入点，以树立积极的理想目标为抓手，引导学生拒绝平庸，追求卓越;要通过责任教育，培养学生的责任意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任，切实提高学生的学力风貌、进取心和学习品质。要通过构建三年一贯的系列主题德育活动，点燃学生学习激情，保持旺盛、持久的学习热情，铸造坚强的意志品格。要落实班会课的主题化、主体化、生活化，以生为本，激发学生的学习激情，保持学习的恒心和毅力。要针对不同复习阶段，制定年级活动主题;针对不同班级学情，营造班级文化氛围;针对不同年级特征，贯穿心理教育引导。要开齐开足体育和音美课，培养学生养成锻炼身体的习惯，坚持晨跑、早操、眼保健操、课余锻炼等阳光体育活动，确保学生有良好的身体素质和精神状态。
二要坚持文化引领，强化师生学习共同体建设。 要着力建设以师生为主体的活动文化、学习文化、寝室文化、研修文化，以健康向上的校园文化构筑师生追求卓越、不断进取的良好生态。要突出“从师生中来，到师生中去”的班级文化建设原则，充分利用标语式、专栏式、口号式的墙壁文化、跑操文化、班队文化，激发师生的价值认同，协调师生的行为方式，建设师生学习共同体。要加强和改进班主任工作，充分发挥班主任的作用。建立良好的师生关系，改进德育方法，注重言传身教，提高德育针对性和实效性。要加强班级和学生管理，掌握学生动态，关心学生学习和生活，有针对性地开展心理疏导，缓解学生的学习压力。通过文化建设锤炼拼搏精神，用文化引领思想，激发内驱，点燃激情，着力塑造高中师生共同的价值取向。在重视显性文化建设的同时，更要注重隐性文化的建设。
3. 健全质量保障机制，着力推动教学管理转型升级
一要健全目标责任体系。 各学校要紧扣目标，结合本校生源层次、学校层级和参考人数等因素，建立一套完整、科学、合理的目标责任体系。目标制定要多元，有班级目标，有学科目标，两所四星高中还要有一本目标、高分层目标。要通过落实“六大责任机制”，增强师生对目标的认同感，重点突出目标的励志效能，用目标提振师生信心，借目标激发师生热情，以目标引领师生行动，让目标成为传递正能量、凝聚向心力的动力源。
二要健全过程管理制度。 要 强 化领导责任，明确年管会成员的职责、权利，提高年管会成员的战斗力，继续实行蹲点包干责任制，落实包组、包科、包班“三包”责任制。要继续完善班主任例会制度、备课组长例会制度、年管会成员例会制度、班务例会制度、评教制度等。要强化计划管理，既要加强计划制定的科学性，更要抓好计划的执行力。明确各环节流程、要求、检查、反馈，不断细化教学环节管理、质量监控管理、师生评价管理，切实堵塞管理漏洞、减少管理损耗、提高管理效益，形成一套科学人本、螺旋上升、封闭循环的管理体系。
4. 致力锻造一流团队，着力推动队伍建设转型升级
一要成就校长，塑造学校之魂。 校长要在行为上作楷模，率先垂范，深入课堂，起到示范引领作用。要在管理上作行家，加强学习，不断开拓视野、更新思想观念、打好理论功底、丰富管理经验。要以自己的人格魅力和领导才能征服师生员工，引领教师认同学校价值：敬畏课堂、敬畏学生、敬畏练习、敬畏目标。要完善校长评价体系，加大质量提升在校长评价中的权重。
二要壮大师资，坚固兴校之本。 教师是学校最宝贵的资源，教师队伍素质是教育教学改革的关键因素。要完善名师和骨干教师的激励机制，努力提高名师和骨干教师待遇;扩大名师和骨干教师总量，努力实现教学循环;加强名师和骨干教师的跟踪管理，有计划地对名师和骨干教师教学实绩进行评估，建立实绩与职级评聘考核挂钩的机制。要将教师改薄作为头等大事来抓，着力提升教师的从教水平。立足多方面加强教师培训，既要有专业培训，也要有理念培训，更要有道德培训。要重点做好中青年教师的培养工作，利用省、市青年教师基本功大赛的契机，强化高中青年教师教学本领的锤炼。组织青年教师解析高考试题，系统研究高考命题走势。要充分利用本地、本校的名师资源，帮助新教师成长。鼓励教师积极承担有助课堂增效的教育教学研究课题。
三要重视教研，夯实引领之路。 各学校 要 坚持教研先行，积极倡导“草根式”研究，让每一位教师走进教科研，亲近教科研，努力成为学习型、研究型、“下水”型教师，以师生同考为抓手，引导教师深入开展试题研究和考试研究。并将教研活动渗透到高中教学各个阶段、各个单元、各个知识板块，使教科研成为学校发展、教师专业成长、课堂教学改革的加速器和主推手。 要 以校本教研为抓手，更加注重实际，更加注重实效，摒弃形式主义、花架子，努力在课堂教学上求实效求突破。教研要重视培育特色，要以微课题引领教研，立足实际，突出“校本”，形成特色。 要深研高考方案。新高考方案的出台必将对高中教育进行重新洗牌。局教研室要集中精兵强将，千方百计收集有关信息，加强专题研究，及时拿出指导全市各校的教学指导方案。各高中学校也要发挥主观能动性，加强新高考方案的研究，结合学校的生源等实际情况，及早研究制定符合校情的应对策略和具体措施。市教育局将在新高考方案出台后组织召开新高考方案研讨会，研究制订应对措施。
5. 聚焦高考狠抓质量，着力推动高三工作转型升级
一要靠前指挥，行政领导力求更加务实。 高考 成绩是高中教育质量的晴雨表。我们必须脚踏实地，一着不让地抓好高三，科学地应对高考。要坚持靠前指挥，市教育局领导班子要 深入到学校，发现问题，研究问题，为高三工作把关定向。学校领导要蹲到级部，沉到班级，分析学情、教情和考情，为高三工作支招解难。 要 加强交流，组织高中校长、分管校长赴省内外名校，尤其是要考察南通地区高中教学过程管理，学习高三迎考经验。要强化考核评估，进一步完善对学校的质量考核体系，重视过程考核的导向作用和激励作用，考核坚持以达成目标为依据，加大对高三教师的奖励力度。市教育局已出台20xx 届高考目标考核及奖励办法，对目标达成学校及校长进行重奖，对目标达 成班级进行重奖。
二要破解难题，复习策略力求更加合理。 高三的教学工作主要是复习，在复习策略上，一轮复习要夯实基础，二轮复习重能力立意，三轮复习重综合提高。尤其是一轮复习要紧扣考纲，回归书本，回归基础，真正做到基础知识掌握“宽度到边，深度到位”，不留知识空白，力戒离开考纲、离开书本天马行空式的复习。 要提高基本技 能，注重思维训练，加强解题能力、速度训练。要提高练习的针对性，追求知识点的达成度，重视作业订正，避免重复错误。 要提高测试的有效性，试题考查的内容要与复习内容相吻合，避免“无 效测试”。四星高中、一般普通高中、艺体类班级要分别制订符合自身实际的三个层次的三轮复习教学计划，安排到每月、细化到每周、落实到每天。
三要科学应对，教学管理力求更加精致。 要 聚焦课堂，促进教学由“教中心”向“学中心”转变，真正做到以学定教。 要 注重学法指导，强化能力提升。课堂要有方法的归纳总结，有学科思想的提炼渗透，还要有方法内化为能力的迁移训练。要开展个性化教育，对拔尖生要重点培养其知识的厚度、宽度和思维的深度、缜密度，拓宽拔尖生的视野，对临界生要加强补差治跛工作，对中间层要加强查漏补缺。四星高中重点班要单独制定教学计划，单独明确教学要求。要加强学法研究，指导学生养成良好的听课习惯、考试习惯、整理习惯、资料归档习惯。
各个环节要力求精致。集体备课求“优”，博采众长，集思广益，实现脑力资源的集聚与共享;课堂教学求“实”，精心设计，务求高效;学生辅导求“异”，因地制宜、因人而异、因材施教;周末测试求“活”，测试的安排因需而动，不呆板不教条;效率提升求“理”，每周必须安排一定时间对本周知识做一次整理，以提升复习效率;协调关系求“和”，努力协调好各方关系，多听取意见，多深入教研;督查管理求“严”，督备课、督上课、督考试、督讲评、督反馈。
同志们，新学年高中教育教学工作目标、思路与任务已经明确。我们一定要在市委、市政府的正确领导下，扎实工作，凝神聚力，开拓创新，确保完成各项既定的目标任务，推动全市普通高中教育转型升级，为续写高邮教育新的辉煌作出更大的贡献!
谢谢大家!
高中教育教学工作会议讲话精神篇四
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，教学工作是教导处分管的各项工作，刚才教导处的几位主任围绕本学期工作计划和校本课程的开展做了很好的发言。我想谈的是，学校师资队伍建设的工作思路，并和老师们交流一些工作上的看法。不当之处请大家指正。
1、努力贯彻新课改精神;
“想在深处、站在高处、做在细处、落在实处”。a.通过理论学习和讲座，解决应知应会。“了解新思想、领会新要求、感知新理念、思考新操作”，清晰区分选修课、研究性学习、综合实践活动、学分制、综合素质评价等基本概念，真正使我们每位老师都走进新课程;b.在课堂常态教学中重点落实新课改精神。《课堂教学评价表》有体现;c.巩固开设地方课程;d.根据师资条件和学生需要有选择地开设校本课程，并形成物化的成果;e.组织新课程背景下教学公开课活动，并对家长开放课堂;f.鼓励教师撰写新课改背景下的教育教学论文。
2、实施高效课堂教学;
什么是高效课堂：学生参与“多”、信息反馈“快”、指导方法“好”、课业负担“省”。最近听了一些课，个别存在的问题有：a、同年级同类型班级不同进度;b、备课不充分(教学事故);c、教学设计不够优化(最近发展区、学生认知规律);d、教学内容没有很好裁剪整合(重点突出);e、学生参与不多;f、教学语言不够严密(微格课堂);g、不认真考虑板书设计(包括解题规范);h、普遍不注意贯穿德育教育。
3、抓好校本教研;
具体包括教研组活动和备课组活动两部分，是最小最贴近课堂的教学研究活动，发达地区教育、优秀学校会始终花大力气抓校本教研，它有利于教学质量、有利于教师专业成长。
教研组活动必须注意：a、时间有保障;b、内容有保障：可以考虑几种模板(组内公开课、指定评课;理论学习、中心发言;组内指定说课、指定评课;备课组活动必须注意：解决认识问题、工作常态化(灵活、多次)、推行集体备课制度“一课三备制度”、组长认真负责。
4、开展好一系列专题研究活动;
如说课比赛(逐步推开)，多媒体课件设计，送课下乡(学校磨课)，对外公开课等。又如示范课，评优课，课堂教学大比武，学教案设计，校内教学调研等。
5、加强科研引领工作;
a、学校：争取申报学科性的市级研究课题;b、教师：消除错误认识、敢于大胆尝试;题目要小、标题要新;教学中的困惑、思考和积累就是素材;c、科研和教育教学实践结合。
6、注重考试研究;
7、落实校本课程;
注重校本课程课题选择、课题管理、学生管理、考核等，并与学校特色建设链接。
8、建立完善青年教师培养机制。
青年教师培养重点：课堂教学、班级管理、科研能力、多媒体课件制作等。
高中教育教学工作会议讲话精神篇五
今天，我们召开年度高中教育教学工作会议，主要任务是贯彻扬州市高中教育教学工作会议和市委、市政府深入推进素质教育座谈会精神，总结过去一年来高中教育教学工作特别是高三教学工作，交流经验，表彰先进;客观分析面临的新形势、新任务、新问题;重点部署新学年全市高中教育教学工作，进一步统一思想、明确目标、明晰思路、落实责任，以更加振奋的精神，更加扎实的措施，更加务实的行动，促进全市高中教育教学质量再上新台阶。下面，我就进一步做好全市高中教育教学工作讲几点意见。
一、总结成绩，秉承优势，不断坚定质量提升信心
过去的一年，全市高中学校高扬质量效益的大旗，严格规范办学行为，深入开展高效课堂过关年活动，立足课堂增效益，健全机制抓管理，精致备考促提升，取得了显著的成绩。
(一)深化改革，发展质态有新变化
学校发展质态有新变化。 步入了以质量提升为核心的内涵发展轨道，深化了以制度建设、文化建设、特色建设为主导的校园软环境建设，实施了基于“预-学导航”模式的课堂教学改革。 教师教学质态有新变化。 全体高中教育工作者特别是高三教师解放思想，开拓创新，奋力争先，以永不停滞的工作热情、不断超越的工作追求、干则必成的工作睿智，科学有效地应对20xx年高考。 学生学习质态有新变化。 学生自主学习意识有所增强，学习能力有了提升。尤其在规范办学行为的要求下，学生“课余学习”、“周末安排”井然有序，有效利用。
(二)强化目标，局部领域有新突破
目标基本实现。 20xx 年，我市本科上线2129人，上线率为36%，比20xx年提高了3个百分点。其中普通类增加119人，艺体双达线增加52人。 高分段有突破。 扬州市县市区文、理科第一名都在我市产生。全省前500名我市文科9人，理科4人，前1000名文科16人，理科7人，其中高邮中学理科考生徐晨(总分404分，选修a+、a)，列全省第124名。 体艺类有增长。 艺体类本科上线率明显提高，尤其是省统考双达线人数显著增加。
(三)优化管理，推进改革有新举措
局机关 建立并完善了领导班子成员及科室联系学校制度、教学视导制度、质量调研制度、目标考核奖惩制度，实现了学校管理的制度化，尤其为高三年级备考、研考、会考定向护航，发挥了导向、监测、服务的功能。 各校 坚持以教学管理为中心，健全了督查机制，完善了激励机制，《扬州市中小学有效教学指导意见》、《高邮市高效课堂推进年实施方案》等教学要求在许多学校得到了很好的贯彻。 学校年管会 立足班级管理、课堂管理，跟踪教师管理、学生管理，高三年管会重点关注项目管理、细节管理，组织教师培训提升，指导教师科学备考，优化过程，提增效益。
(四)聚焦课堂，课堂效益有新提升
一是坚持有效备课。 实施备课目标考核，突出备课组织流程，加强备课过程监控，优化备课管理台账，确保备课活动经常化、参与面和有效度。 二是坚持有效教学。 把课堂的主动权交给学生，把思考空间还给学生，把训练时间留给学生，引导学生自主学习、自我管理。临泽中学将高效课堂纳入教学常规督查和考核，促进教师真参与;三垛中学强调学习小组建设和评定，促进学生真参与。 三是坚持有效作业。 各校结合校情、学情及时收集、遴选、编印市局统一的导学案，做到“人有一案，人人有案”，以“案”引导学生课前预习、课中探究、课后拓展，提高了作业的实效。
成绩的取得，证明了全市教育工作者尤其是高三教师是一支讲奉献、善钻研、能吃苦、重团结的队伍。成绩的取得，凝聚着各级领导和社会各界对教育的关心、支持和厚爱，凝聚着广大教师的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教学一线的广大教师表示亲切的慰问和崇高的敬意!
二、客观分析，深刻反思，积极研究解决问题对策
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，我市高中教育发展水平与构建“精致校园、特色校园、幸福校园”的目标尚有一定距离;学校教育管理质态与全面实施素质教育的要求还不能完全适应;教育教学效能与社会的期望还有很大差距。为此，7月份以来，围绕“总结、反思、谋划”这一主题，局长室及相关科室分别组织召开了高中校长、年管会主任、备课组长、学科教师专题调研会，群策群力，献计献策，在以下几个亟待解决的问题上取得了共识。
(一)质量意识需要进一步增强
狠抓质量是民愿之所在。 社会评价教育主要是通过高考数据直观感受和认识。可以说，高中教育质量尤其是高考质量，已经成为牵动民心、关乎民愿的大事。但在进一步“规范办学”，实施“教育新政”的背景下，部分学校没有把规范办学行为和提高教学质量有机统一起来，思想彷徨，一度出现责任不明，措施不力，督查不严，质量徘徊等现象，影响了人民群众对教育的满意度。 抓好质量是形势之所需。 观照今年的高考,横比有差距：高分段虽有突破，但本二绝对数、上线率、学科均分、b率等指标，尤其是本一以上人数明显处于劣势，部分学校在大市坐标系中明显处于压力位置;纵比增幅不大：标兵越来越远，追兵越来越近，全市高考“体量”急待扩张，分段提升亟待破解，质量层次有待提升。
(二)应对策略需要进一步优化
年管会统筹管理需要优化。 年管会管理的扁平化程度不高，缺少追求精致的境界，缺少有效的执行，缺少到位的检查，缺少责任追究的机制，缺少有效的考核奖惩。 质量管理机制需要健全。 不少学校将校内优质师资倾其所有配备高三，致使高一、高二年级师资失衡，施教水平不高。三个年级管理脱节，缺少必要的质量链接和移交。 文理学科组合需要优化。 一些学校在文理、艺体分科指导方面，缺乏科学预测和合理引导，出现了强制分流和随意分流两个极端。部分学校物理方向优质生源齐聚，但有效贡献明显不足。抓平衡促有效匹配需要进一步加强。 教学策略需要优化。 不重视基础教学，一轮复习起点较高，致使部分学生基础没有能在复习中得到进一步巩固和提升;有的教师关注资料比关注考纲、考卷、学生、教材更有兴趣，被资料牵着鼻子走，脱离学情，缺乏针对性。
(三)队伍素质需要进一步提升
在实施教育新政的背景下，个别校长缺乏对规范办学和内涵建设的敏锐洞察与深刻反思，对学校的创新管理、优质特色发展没有深刻的认识和独到的见解;有的校长在高效课堂建设上，缺乏领导意识，缺失领导技能，缺少领导智慧，因而学校推进力度不大，实施策略不多，考核机制不全。全市高中教师队伍建设虽有较大提升，但整体素质仍然不高。有的学科缺乏引领人物和业务骨干，制约了部分学科教师素质整体提升;有的教师忽视学习、精力分散、缺少强有力的内驱力，产生了明显的职业倦怠;部分骨干教师一味地“脚踏实地”而不“关注窗外”，涸泽而渔，导致专业化发展迟缓。
(四)环节管理需要进一步落实
一些学校学科备课组、教研组分工的形式多，研课的细节少;集体说教的多，微观操作层面的少;研究知识的多，研究学生的少。集体备课的“三研”(教的研究、学的研究、作业处理的研究)“四备”(个人主备、集体讨论、个人再备、教后反思)制度没有得到很好的落实。 不少课堂还是教师“阵地战”， 学生的主体地位没有得到体现，学习积极性没有充分调动，学习方式没有根本优化; 不少学校学生还在“题海战”， 教师缺少对作业的针对性设计，缺少对练习资料的精选，也缺少纠错反馈的流程; 一些学校的考试仍是“突击战”， 缺少针对性、系统性，丧失了考试的诊断、评价、信息功能; 很多学校课后辅导依旧“游击战”， “自上而下”为辅导而辅导，缺少个性化、系统化，效果不佳。
三、厘清思路，科学谋划，奋力勇攀质量增长新高
(一)指导思想
全面贯彻落实全国、省、市教育工作会议精神，以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为引领，以质量提升为主题，以转型发展为主线，以教科研为主驱动，坚持高效课堂推进年工作主题，进一步落实“三全”质量观，进一步推进优质特色普通高中建设，进一步深化课程改革，强化内涵提升，优化教学管理，促进学生全面发展和个性发展，促进学校优质发展和特色发展。
(二)工作目标
质量提升长效推进。 坚持以人为本，全力加强有效德育，着力深化高效课堂，大力推进实效教科研，努力创新学校管理模式，创新教学评价机制，创新学习评价系统，努力形成责任明晰、领导有力、运转有序、保障到位的质量管理长效推进工作机制。 语数外学科均衡推进。 在统筹高中教学全程的基础上，打牢“三根桩”。要根据学科特点统筹安排语数外学科与选修学科的教学序时，继续坚持在夯实基础，猛攻数学的同时，强化双语学科调节功能的发挥。 选修达标分类推进。 在追求大面积提升的基础上，语数外与选修学科的匹配度有所突破，努力去d抓必修，提a率重双b攻选修，实现学生“走得掉”并“走得好”。 文化建设整体推进。 以“三全”质量观指导高中教育教学工作，全面开展特色高中建设和高中课程基地建设。积极创设励志、和谐、向上的高三文化。最终实现“排名靠前、指标进位、特色鲜明”的奋斗目标。
(三)主要措施
1. 充分解放思想，主观认识再深化
有句老话“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。要实现我市高中教育教学工作的新突破，首先要解放思想，摒弃束缚，客观分析内因。一弃陈旧学生观，坚持以生为本。学生观是教师对学生本质特征和培养方向所持的基本认识和根本态度，直接决定着教育质态和教学质量。受陈旧学生观影响及应试教育制约，在少数校长和部分教师中还存在种种不正确的学生观，如：师道尊严、绝对服从、强力压服、先天定型、分数唯一等，将学生视为被动接受知识的容器，缺少对学生应有的尊重、平等和信赖，不能认清学生是具有主观能动性、充满活力和生机的社会人。教育干部和广大教师要牢固树立正确的学生观，弘扬学生主体精神，营造平等和谐的师生关系。二破生源决定论，坚定人尽其才。如皋市生源也搞一刀切，该市只有三流生源的城西中学，每年600多人参加高考，有100多人达普通类本二以上。上海七宝中学、如东?茶中学也都证明了生源不是质量的唯一决定。我们决不能把高考成败归结为“生源”好差，要坚信每个学生都能发展，都能成功，关键在于因材施教，在于转变教与学的方式，让学生怎么考上大学，考上什么样的大学，永远值得我们深刻研究和实践。三废“五严”限制论，坚守办学“底线”。“五严”规定的出台，目的是确保学校健康发展，确保学生可持续发展，确保教育质量持续提升。不能把“五严”片面理解为不谈质量、不要质量，理解为对质量的“放任自流”，使规范办学成为少数人不负责任、不思进取的挡箭牌。必须认识到，规范办学行为是硬道理，提升教育质量也是硬道理。两者相辅相成、相互促进。四除本本经验论，坚持与时俱进。总结经验、学习经验有益于反思提升，而一味墨守经验、依赖经验只能原地转圈。我们不能死抱经验而固步自封，也不能凭借经验而唯命是从。死守“一讲到底”的经验方法，固守“满堂灌”的经验模式，注定会在竞争中惨败，在前进中落伍。五消爬坡畏难论，坚信事在人为。勇攀高考质量高峰，需要的是意志和耐力。“为伊消得人憔悴”是我们的目标追求，“衣带渐宽终不悔”是我们的追求精神。学生基础差不可怕，怕的是没有潜心研究、诲人不倦的品质;骨干教师少不可怕，怕的是没有专业成长、培优拔尖的机制;教师年龄大不可怕，怕的是没有埋头苦干、勇于探究的精神;没有教过高三不可怕，怕的是没有目标指引、科学备考的举措。
2. 重视有效德育，育人质量再提高
一是要从助推质量提升的高度上认识德育。 德育的功能主要是为行动激活动力。各校要始终把德育放在学校一切工作的首位，要始终把开展好学校德育工作作为提高教学质量的助推器，作为深入实施素质教育的根本途径。 二是要从开展德育活动的效果上优化德育。 德育活动的效果直接决定着德育工作的成效。各校要通过开展丰富多彩的德育专题教育、心理健康教育和社会实践活动，形成联接家庭、联通社会的教育合力，促进高中生形成正确的人生观、价值观、学习观。规范办学行为后，学生有了更多自由的时间和空间，各校尤其是高三年级要有计划、有针对性地开展适合校情、适应学生心理发展需要的德育活动。 三是要从激发内驱动力的层面上延伸德育。 要把教育过程变成陶冶学生情操、养育学习习惯的过程。要通过主题班会、兴趣小组、社团活动等渠道，通过诸如竞技比赛、小组合作、特殊家访等活动，引导学生树立健康、积极、向上的人生追求，使高中生尤其是高三学生在学习、做人的道路上眼更亮，心更明，志更坚，情更切。
3. 狠抓实效科研，教学过程再优化
要以研“课”为立足点，为深化高效课堂夯实基础。 质量提升的关键在课堂。“只教不研则浅，只研不教则空”。要集中精力深入聚焦课堂教学，建立健全持续推进课改的动力机制、操作机制，今年各校要完成高效课堂的建模工作，让教学行为执行有据。要精心选配好教研组长，充分提高教研组适应课程改革的执行力，要通过“示范课”、“研讨课”和“解剖课”来解决导学案的编制、复备、操作等环节问题。学校校长、年管会主任必须带头进课堂，带头关注和思考课堂，带头研究和改进课堂。局机关教研室要进一步完善教学信息链，创新教研方式，推行“一线工作法”，降低教研重心，加强对高中教学尤其是课堂教学的调研、指导和服务。教研员要深入课堂、深入教师、深入研究，不仅做优秀的“登山员”，更要做优秀的“潜水员”，经常“下水”，敢于“试水”，真正把全市高效课堂建设引向“深水”。 要以研“学”为突破点，为促进内涵发展激发动力。 要研学生的“学”。 要深入研究学情，从学生原有的知识经验、生活经验、潜在特点出发，努力提高学生参与课堂学习的广度、深度与自觉度;要深入研究学法，根据教学内容、学科特点，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，让学生学会听课、学会探究、学会合作、学会整理、学会反思，提高学生对知识的吸收率、转化率和产出率;要深入研究学态，坚持“学生为本”，切实关注不同层次的学生在原有基础上得到不同程度、不同方面的收获和提高，真正让后进生“吃得了”、中等生“吃得饱”、尖子生“吃得好”。真正转变教学评价的视角，关注学生的学习质态。 要研教师的“学”。 各校要强化校本学习，制定学习计划，搭建学习平台，开展考学活动，通过以课代学、以会代学、以考代学、以赛代学、以评代学，大力提升师资队伍素质。各校校长要大力倡导并身体力行学习之风、书卷之气、文化之范。 要以研“题”为生长点，为提升高考质量构筑保障。 从 教师 层面看， 各校要结合集体备课、校本教研等活动，开展丰富的试题研究活动，不断加强教师解题能力的培养，尤其要加强教师原创试题、试题变式能力的培养;要经常性开展诸如命题、说题、解题、变题等各种竞技活动，引导教师判断命题动态、领略命题策略，进而提高复习课试题教学的针对性。 从 学生 层面看， 各校要重点研究学生阅题、审题、解题、答题能力的培养。帮助学生学会读题、学会审题，掌握解题规律和基本方法。 要以研“考”为拓展点，为优化备考策略提供决策。要 认真学习《考纲》、《考试说明》，逐字逐句钻研，准确把握其内涵，尤其是考题研究要深入：横向研究，找新意、看特征;纵向研究，找走势、看异同;分类研究，找个性、看信息;综合研究，找共性、看规律。要搜寻外地外校新高考的研究成果，形成校本化、个性化研究成果。教研室、中心组要注重收集、研究、反馈有关高考信息，把考试研究作为教科研的重要内容;教研员要进一步瞄准高考的前沿，捕捉最新信息，每次模考做好《双向细目表》，充分体现考卷的诊断功能、评价功能、信息功能，要在分析模考数据的有效性、预测性、准确性等方面下功夫，为优化复习备考提供决策。
4. 关注统筹管理，科学谋划再精细
谋“优化组合”，合理调控学校资源配备。 要 统筹各年级的目标任务。 高一、高二年级要打好基础、养成良好习惯，着力增强学生基础知识的建构能力，基本解题能力和学科基本素养。选修科目尤其是高一、高二、一轮复习要解决达标的问题，减轻高三压力，高三年级要强攻语数英，猛攻数学，提升能力。要制定科学、合理的质量目标评价机制、质量考核奖惩机制，完成高中三个年级的“质量链”。要加强学科管理，包括计划的管理、作业的管理、考试的管理，要重视备课组长的选配和考核，明确备课组长的职权利，放大备课组长在学科建设中的核心作用。 要 优化组合师资配备。 各校在兼顾高一、高二的前提下，要进行师资优化组合，合理配置。高中起始年级是奠基阶段，决定着高考70%内容的学习成效，决定了学生今后的发展方向。各校一定要改变过去那种只重视毕业班教学而轻视起始年级管理的做法，时间上多向高一年级靠，精力上多向高一年级投，特别是班主任的选配;高二、高三年级是助跑和冲刺阶段，要着力建立精干、智慧的教师团队，要将一批有实力、有精力、有魄力的中青年骨干教师推上关键年级的主要岗位接受锻炼，并充分发挥以老带新的作用，为他们提供创造与开拓的舞台。 要 统筹学生资源配备。 优化组合学生资源，班级组合既要体现分层教学，也要形成竞争氛围;学生选科既要符合学生特长，也要围绕高招政策。 谋“学科配对”，全面提升“3”“2”匹配比率。 要强化 协调促均衡。 江苏高考方案的一个最显著的特点就是强调学科均衡发展，强调学生的全面发展，这就要求各校要统筹安排，协调好选修学科与语数外的关系，协调好语数外三门内在的关系，协调好选修学科之间的关系，协调好艺体考生专业课与文化课之间的关系，最大限度地做到各学科课时安排班情化，最大限度地调动各学科教师积极性，最大限度地激发学生学习各学科的主动性，以各门学科的均衡提高来提升学校的综合实力，提高学生的竞争能力。 要强化 匹配抓大面积。 在各门选修学科努力提高b率和语数外学科努力提高单科成绩的基础上，要高度重视匹配度的研究。要认真研究语数外达线学生与双b学生的配对关系，细化到班级，细化到备课组，努力提高语数外达线与双b达标的匹配度;要认真研究各学科组合中两门选修学科达b学生的配对关系，细化到每个学生，细化到具体学科，努力提高选修学科组合内的双b匹配度;要认真研究艺体考生专业合格与文化成绩达线的配对关系，关注体量，提升质量，文化和专业双管齐下，努力提高艺体考生双达线的匹配度。真正实现以高匹配度带动均衡提高，以高匹配度促进大面积提升。要高度重视达本一线学生高匹配的问题，实现优质生源群体在高考中的优势群发。 谋“转临培优”，有效实施分层分段提升。 要突出 重点抓临界生。高三年级的复习尤其是最后阶段的冲刺，主要目标就是各类临界生的转化，学校质量的提升幅度也主要取决于各类临界生能否顺利转化。各校要在临界生的界定、辅导、动态管理等方面狠下功夫，要扩大选苗、育苗、保苗的范围，努力提高工作的有效性。同时，要科学、扎实做好补差、补薄、补弱工作。 要突出 培尖抓高分段。 从高一年级开始就要全面规划拔尖学生培养工作，组织攻关小组，深入开展研究，采取切实措施。高邮中学、第一中学要在培养尖子生方面倾注更多的精力，尤其要在班级组织与管理，课堂教学与课外辅导等方面分类要求，单独考核，力争在高中拔尖学生培养方面获得大突破，取得好成绩。
5. 创新特色发展，办学品位再提升
一是要创新学校管理。 要 优化过程性管理。 高中管理是长线工程，要注重突出规范管理，强化基础年级;实施流程管理，突出关键年级;强化目标管理，确保冲刺年级。要健全决策、监督、管理体系，完善科学、有序、精致的流程台账。要进一步完善高中教育综合评价和督导评估机制，逐步加大“三全”质量观在评价学校、表彰学校中的权重。 要 构建重心下移的管理机制。 校领导既是指挥员，更是战斗员，要做到“实情在一线掌握，问题在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”，把管理的重心下移到班级，下移到课堂。二是要创新特色建设。 “特色建设”是省、市《特色普通高中建设方案》中的根本要求。各校要加强对学校特色建设的领导，科学规划，精心实施。 可 在学校文化上体现“特色”， 重视育人风格、育人模式的提炼，在文化建设、人才培养、综合实践等层面体现特色; 可 在课程建设上呈现“特色”， 开展高中课程个性化设计和特色课程建设活动，根据学校实际，在外语语言、艺术体育、科技创新、数理学科、教学模式上呈现特色; 可 从机制建设上展现“特色”， 创新办学机制，努力在学校管理、队伍建设等方面展现特色。根据省、市中长期教育改革和发展规划纲要的要求，全市所有高中学校力争都有1个省级特色项目，四星级高中都有1个以上省级特色项目。 三是要创新品牌建塑。 目前，我市在扬州市乃至全省有影响力的品牌学校还不多，品牌学校的品牌效应还不够大。各校要加大力度，努力建塑学校品牌，把品牌学校建设成对外交流的窗口和对内示范的榜样。各校要从学校实际出发，充分挖掘自身潜力，合理定位发展目标，树立富有校本特征的品牌学科，打造具有校本特色的品牌教师，建设品牌教学模式、品牌管理模式和独具特色的学生发展模式。
6. 突出抓好高三，目标落实再进位
一是要着力强化“领导责任”。 各高中校长是高考质量的第一责任人，年管会主任、学科组长、班主任是主要责任人。要增强责任意识。校长要精心安排得力的人、能负得了责的人担当年级组长、学科组长和班主任的角色。校长要把全部时间放到抓管理上，把全部智慧放到抓质量上，把全部精力放到抓细节上，真正以业务上的“专家”、管理上的“行家”和人格品质上的“大家”诠释一个高中校长应担的责任。二是要努力加强“团结协作”。 学校之间、学科之间、教师之间要通力合作，互通信息、互相启迪、互助发展，要在竞争中求合作，在合作中谋发展，在发展中得共赢。在目标的引领下，实行班级捆绑考核、组内捆绑考核，营造和谐、团结、高效的高三工作氛围，创设“同为高三流汗水，同为高三出主意，同为高三付热情”的高三工作精神。 三是要全力突出“科学备考”。 要 有序备考 。 要有机统一备考复习的进度、深度和效度，要及时、准确地做好备考方向评估、质量分析工作，要认真制定、审定、督查各科教学复习计划，帮助教师克服备考过程中的倦怠性、无序性、盲目性，指导各学科教师科学备考。 要 策略备考。 真正落实“强化基础，猛攻语数外，强攻数学，狠抓匹配”的备考策略。“得基础者得天下、得数学者得江山。”要坚持在夯实基础、猛攻数学的同时，强化双语学科调节功能的发挥;要充分汲取今年高考的经验教训，针对本校的薄弱环节，加强和改进高考复习备考工作。 要 务实备考。 着力解决教学中几个突出的问题：知识方法达“四清”(堂堂清、日日清、周周清、月月清)、备课做到“三研”“四备”、作业做到“四精四必”、试卷评讲做到“四有”(有考情分析、有归因分析、有纠错巩固、有反思提升)。“备无定法，贵在得法。”关键是把握好备考期间复习课与评讲课的要领，提高两课的质量，实现备考效益提升的最大化。 四是要大力落实“发展目标”。 要 坚定目标意识。 各校要科学建立教学质量目标，理性定位发展目标。要通过召开领导班子会、教师会、学生会，传达本次会议精神，动员师生统一思想，明确目标，要及时召开学生家长会，传递目标，调动一切可以调动的积极因素。做到目标任务早布置、早落实、早安排。 要 实施目标管理。 以目标来引领高中教学、高考复习、高三备考;以目标来调动、激励教师和学生，坚决消除无目标学校、班级、学科、教师和学生，做到目标多元化;以目标来推动各校“错位发展”，高邮中学要强化高分段和本一上线率，第一中学要提升本一、本二的上线率，其它学校要在加大普通类上线率的同时，增加体艺类上线人数。市教育局将进一步加大对教学功臣、管理功臣的表彰力度，对成绩突出的高三毕业班教师在各类评优晋级中给予倾斜。
同志们，新的形势孕育新的机遇，新的挑战催生新的动力。我们又站在了一个新的起点上，准备接受新一轮的检验。让我们在市委、市政府的正确领导下，坚定信念，审时度势，科学运筹，锐意进取，努力实现我市高中教育教学质量新提升，为实现“五个高邮”建设贡献我们的智慧和汗水!
