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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
雅思地图题写作篇一
雅思小作文范文：
the line graph compares the percentage of people aged 65 or more in three countries over a period of 100 years.
it is clear that the proportion of elderly people increases in each country between 1940 and 2040. japan is expected to see the most dramatic changes in its elderly population.
in 1940, around 9% of americans were aged 65 or over, compared to about 7% of swedish people and 5% of japanese people. the proportions of elderly people in the usa and sweden rose gradually over the next 50 years, reaching just under 15% in 1990. by contrast, the figures for japan remained below 5% until the early 2000s.
looking into the future, a sudden increase in the percentage of elderly people is predicted for japan, with a jump of over 15% in just 10 years from 2030 to 2040. by 2040, it is thought that around 27% of the japanese population will be 65 years old or more, while the figures for sweden and the usa will be slightly lower, at about 25% and 23% respectively.(178 words, band 9)
雅思地图题写作篇二
地图学实习报告 学院：资源与环境科学学院 专业：
姓名：蔡宝龙学号：
时间：
12级地理科学120904009 2013年6月
《测量地图学》是地理科学专业的主干课程。地图学是以地图信息传递为中心的，探讨地图的理论实质、制作技术和使用方法的综合性科学，同时，地图学也是一门实践性很强的课程。因此，在教学安排上，我们集中一周的时间进行地图学实习。
通过实习，巩固和扩大加深学生在课堂上所学的地图学知识，全面地检测学生对知识的掌握程度和应用能力，加深对数字地图的理解、掌握基本数字地图制作的方法，锻炼地图设计能力，培养学生认真严谨、独立思考、理论与实践结合的能力。
本次实习的内容主要有：
①熟悉mapinfo系统；
②结合专业背景及课程要求，进行普通地图设计；
③应用mapinfo软件制作普通地图；
④进行专业内容的专题地图设计；
⑤应用mapinfo软件制作专题地图，
⑥写作实习报告。
问题：
制作专题地图的时候图例、子标题漏掉
解决方法：
⑴地图内容的高度概括性：主要任务，是向用图者提供制图区域自然与社会人文要素分布、类型、结构、密度对比关系的一般特征。从内容上已经过大量取舍，表现在地图上的各种要素在质量特征和数量特征上具有高度概括性。
⑵地图设计的灵活多样性：从地图投影、地图比例尺选择，地图内容的选取，图例符号的设计，色彩的应用，乃至图面配置设计风格等，均有很大的灵活性。 ⑶制图资料种类的多样性与精度的不均一性：地理图的比例尺往往比较小，制图区域比较大，制图资料的种类、精度和现势性都存在很大差别。应尽量做到成图后各部分内容的统一协调。
（1）深入研究新编地图的目的用途及主要服务对象
（2）搜集、分析、评价制图资料
（3）认真研究制图区域的地理特征
（1）明确规定地图的任务及质量要求
（2）地图内容的选择和图例符号设计
（4）对制图资料加以说明
（5）图面配置设计
专题地图是把专题现象或普通地图的某些要素在地理底图上显示的特别完备和详细，而将其余要素列于次要地位，或不予表示，从而使内容专题化的地图。
专题地图由两部分组成：专题内容与地理底图。地理底图是以普通地图为基础，根据专题内容的需要重新编制的。专题内容不可能孤立的存在，必须依附于一定的地理基础，两者分别处于不同的层面：表现地图主题的专题内容以各种符号组成第一层面，地理底图则以较浅淡的色彩作为第二层面。两者在内容与形式上具有一定的内在联系。地理底图是专题地图不可分割的组成部分。
专题地图的编制程序与地理图相同，也分为地图设计、地图编绘、出版准备三个阶段。
在具体进行地图设计之前，应先了解与确定编图的目的、任务及用图对象，这对选取地理底图及专题要素的内容、表示方法及色彩，考虑图面配置的方案等都是直接相关的。地图设计主要包括：
（1） 确定制图区域的范围、地图的主要参数
（2） 图面配置设计
（3） 表示方法与资料的分配
（4） 图例系统与符号的设计
①建立专题地图的骨架
②转绘专题内容的控制系统
③更深入的提取专题地图的信息
因此，地理底图是专题地图的地理基础，专题信息的存贮、表达、传递、提取，都必须通过底图才能实现。
地图内容的选取可以有详有略。底图内容的选取是由拟编专题地图的内容、用途、比例尺以及区域地理特征确定。
地理底图是专题底图的地理基础，底图内容选取过少就不能发挥应有的作用；但底图要素毕竟是在第二层次出现的，如果内容过于繁杂，反而干扰主题内容。这两种情况都会影响易读性及专题地图的整体效果。
专题地图设计就是将专题信息以图形进行表达与传输的过程，它可以包括：表示方法的设计与选择，图例设计，图面配置的总体效果及具体安排，色彩设计。这需要设计人员充分运用设计基本原理与方法，通过反复比较，选择符合编图目的的、容易被读者理解与接受的优选方案。专题地图设计是专题地图编制中非常关键，并且又是十分具有创造性的环节。
专题地图设计就是将专题信息以图形进行表达与传输的过程，它可以包括：表示方法的设计与选择，图例设计，图面配置的总体效果及具体安排，色彩设计。这需要设计人员充分运用设计基本原理与方法，通过反复比较，选择符合编图目的的、容易被读者理解与接受的优选方案。
表示方法的选用受到许多因素的影响，这些因素主要包括：被表示物体和现象所要求的精度和定位程度、制图资料的情况、专题数据的特点、地图的用途、比例尺和区域特点。
图例是地图上所使用全部地图符号的说明。图例对地图信息传递的全过程都具有重要意义。图例设计应遵循一些基本要求，其中最主要的是图例符号的完备与一致性，以及图例系统的科学性。完备性主要指图例应包括图幅中所有出现的专题符号。图例符号的一致性，对点状、线状、面状符号有不同的含义：对点状符号是指在形状、尺寸、色彩、结构等方面与图内相应符号要保持严格的一致，而对线状面状符号而言，情况就比较复杂，可以理解为图面与图例符号相对应图形变量的同类性。图例系统的科学性表达了多种含义，主要在于能设计出专题内容的科学体系，如各要素的层次及相互关系，指标的分类分级，转换成图例系统的顺序位置，明确标出质量概念及其所代表的数值、单位等。此外，图例符号的设计还应考虑艺术性、易读性以及便于制作等。
（1）符号及图形的清晰与易读；
（2）整体图面的视觉对比度强；
（3）图形突出于背景；
（4）图形的视觉平衡效果好；
（5）图面设计的层次结构合理
地图设色对提高地图的清晰性和易读性，增加整体图面的视觉对比度，增强地图的表现力，突出图形在背景上的轮廓，协调图形的视觉平衡效果，增加地图的层次结构，都有明显作用，是专题地图图形设计的重要内容。地图的色彩设计具有不同于艺术作品的原则，它必须在色彩基本原理基础上，充分考虑地图内容、用途以及表示方法，经过制图者的创意，取得图面设计的色彩效果。
应注意的几个问题：
（1）注意用色的双重意义（象征意义、用色习惯）
（2）用色上的可分性与和谐性的统一
（3）色彩设计时，对大小不同的图形面积采用不同的设色方法。
（4）色彩的数目及其组合的情况.六、实习心得
一周的地图学实习很快的过去了，在这一周时间里白天的大部分时间都是要盯着电脑画地图，有时候总会边做边抱怨实习怎么会这么累，但是班级的同学都能在“苦中作乐”，按时完成任务。原计划的五天画地图，同学们利用中午的休息时间继续奋战，在三天多的时间里大部分人都基本完成了任务。在这次的实习过程中，增进了同学们之间感情，平时很少讲过话的人，在你遇到问题提出问题的时候都能够主动热情地互相帮助，这对班级和谐融洽的气氛有着促进作用。在这次实习的过程或多或少地锻炼自己独立思考的能力，做事更加认真严谨，因为在画政区、湖泊、河流需要有耐心。总之这是一段值得怀念的实习生活。
雅思地图题写作篇三
produce生产，lay放置，accumulate积累，gather/collect收集，obtain获得，heat up加热，expand膨胀，bend弯曲，turn off关闭，cool down冷却，
disconnect断开连接，spin旋转/纺，strike打击， compress压缩，release释放， expand膨胀， move/flow流动， accelerate加速， form形成，
press按压， adjust调整， absorb吸收， form形成， process加工， rotate旋转， chop坎， grind磨(碎)/碾(碎)，light点燃， burn燃烧，
ignite点燃， reflect反光，turn转，starts开始， stops结束，records录音， turns up调高， turns down调低，winds缠绕, unwinds解开，revolves旋转，
fold折叠，unfold打开，reverse颠倒/倒转，adapt适应，adjust调整，alter改变，cure治愈，disappear消失，dissolve溶化/解散，exchange交换，
expand扩张/膨胀，fade退色，increase增长，promote促进/升职, reduce减少，renew使更新/使恢复，renovate革新/更新/修复，replace取代，
swell肿胀，switch改变，transform完全改变，vary改变，swap交换，shrink收缩，melt溶解，heal/cure治愈，form/come into being/take shape形成，
produce生产，gain/get/acquire获取，evaporate蒸发，volatilize挥发，draw提取，recycle回收，extract拔，absorb吸收，collect收集，
meet相遇，be made up of由...组成, be made of由...制成，be made from由…制成， feed on以...为食，depend on/rely on依赖，
release/send out释放，sort分类，separate分开，conveyed运送，cut into切成，poured into倒入，heated加热，melted into融化成，flows into流入
地图题写作在很多书上都没有系统的指导，它有别于数据图，构思方面没有数据图那么复杂，但在语言驾驭，很多学生都感到很陌生。
地图题分两种，一种为，一种为。首先我们来看地理变迁题，它描述的是一个地方（多为一个城镇）在一段时间的发展变化。下面我们来总结地理变迁题的写作要点。
雅思地图题写作篇四
现在，随着数字测图仪器、电脑和软件的发展，传统的测绘方法因此而发生了巨大的变化。以全站仪为代表的智能化、数字化测绘仪器，使三维数据自动采集、传输、处理的测量数据处理系统得以实现，从而减轻了测绘人员的工作强度，提高了效率，缩短了人员培训时间，测绘精度也得到了保证和提高。
所谓数字测图(digital surveying and mapping，dsm)系统是以计算机及其软件为核心在外接输入输出设备的支持下，对地形空间数据进行采集、输入、成图、绘图、输出、管理的测绘系统。数字地图(digital map)以数字形式存贮在磁盘、磁带、光盘等介质上的地图。
通常我们所看到的地图是以纸张、布或其他可见真实大小的物体为载体的，地图内容是绘制或印制在这些载体上。而数字地图是存储在计算机的硬盘、软盘或磁带等介质上的，地图内容是通过数字来表示的，需要通过专用的计算机软件对这些数字进行显示、读取、检索、分析。数字地图上可以表示的信息量远大于普通地图。
数字地图可以非常方便地对普通地图的内容进行任意形式的要素组合、拼接，形成新的地图。可以对数字地图进行任意比例尺、任意范围的绘图输出。它易于修改，可极大的缩短成图时间;可以很方便地与卫星影象、航空照片等其他信息源结合，生成新的图种。可以利用数字地图记录的信息，派生新的数据。如地图上等高线表示地貌形态，但非专业人员很难看懂，利用数字地图的等高线和高程点可以生成数字高程模型，将地表起伏以数字形式表现出来，可以直观立体地表现地貌形态。这是普通地形图不可能达到的表现效果。
数字化测图是现代测绘测绘专业的必修课，通过实习，可以让我门对该课程有一个系统的了解和掌握，进一步深化对数字化测图的基本理论和基本知识的理解，提高实际操作能力，掌握数字化测图的基本过程和基本方法，掌握数字化测图仪器----全站仪的使用方法，掌握数字化成图软件进行数字化地图编绘的方法。同时，数字化地图测绘是地理信息系统的所必须先准备的，是地理信息系统很重要的一部分，作为现代测绘工程专业的学生，不仅要学好各方面的测绘知识，更要掌握好测绘各方面的实际操作能力，只有掌握好了这些能本领，将来才能为自己的事业打下结实的基础，所以，我们都很认真努力的对待这次实习。
我们这次的主要任务就是对我们学校进行野外的数据点的采集，再导入电脑进行内业处理。野外常规数据采集是工程测量中，尤其是工程中大比例尺测图获取数据信息的主要方法。
1.数字化测图的准备工作(测区资料收集、设计、设备软件准备、计划等);
2.控制测量;
3.外业测绘;
5.成果归档(图件储存备份、输出、入库等) 用全站仪进行外业观测，测量数据自动存入仪器的数据终端，然后将数据终端通过接口设备输入到台式电脑。采用这种方法则从外业观测到内业处理直至成果输出整个流程实现自动化。
雅思地图题写作篇五
地图学实习报告
姓 名 张朔易 学 号 2014116180 带队教师 刘万青 院 系 城市与环境学院 专 业 自然地理与资源环境
2015年7月13日
目录
1
实习名称：地图学实习
实习时间：7月6日—7月10日
蓝田县位于西安市东南部，县域东部和南部为秦岭山地，北部为断块低山丘陵，西部为白鹿原。全县地势由东南向西北倾斜，塬面平缓，浐河、灞河谷地纵穿中部。汤峪镇位于浐河上源，西距西大长安校区约25km，介于109°8′13 " ~109 ° 17′19" e和 33 ° 6′05"_34 ° 5′39" n之间。北与西安市长安区为邻、南与商洛柞水县一岭之分、西接蓝田县史家寨乡、东连蓝田县焦岱镇，依山傍水，风景秀丽，是西安乃至西北地区著名的温泉疗养胜地。
实习地面积范围：
度假区所在汤峪镇是西安市小城镇建设试点镇，全镇总面积132平方公里，辖26个行政村、121个村民小组、万人 实习地地貌类型：
主要为山地、平原、长条形梁状丘陵、长条形河流川道 地面起伏状况：
实习地南侧等高线密集，多为山地，地势较高；北边等高线较稀疏，地势也较低。中部地区地势较平缓。
2 水系：
实习地中部有南北走向的汤峪河，西侧有车家河。在实习地的南东侧有汤峪水库，其余零星分布着几个小型水库。 交通：
有高堡，上峙峪，下峙峪，白家疙瘩，代寨等居民地，多集中在东北和中部地势比较平坦的地区。
植被：
本地带森林属于暖温性落叶阔叶林，但由于各山地所处地理位置，历史条件不同，加之山地山体高度不一，形成的森林也不尽相同。除此之外，由于受到人类活动影响，出现了次生落叶阔叶林。在房地产以及旅游开发等经济利益的驱动下，一定范围的景观林也出现在了实习地。景观林中的植被主要分为两种类型：松树和云杉。
土壤类型及分布规律：
由于实习地位于暖温带南缘，而再南边即为秦岭山地。由观察可知此处土壤多为褐色土，简称为“褐土”。主要分布在山地，川道等显著地形中。随着时代发展，土地利用类型也在发生变化，部分土地被人工改为耕作土地，种植相应的农作物，这些耕地的土壤颜色偏红，并且分布在相对平缓的地方。房地产开发致使产生很多土壤剖面，在这些剖面的最顶端土壤颜色为红
3 色偏黑，有耕种方面的影响。但下面的土壤颜色仍为褐色，由此可知，这里最原始的土壤就是“褐土”。 种植植被作物类型：
主要有豆类（绿豆、黄豆），薯类（红薯、紫薯），玉米（旱作、水浇），野柿子（可以制成柿子醋），西瓜（旱地生长，口感甘甜）
实习地社会、经济状况及发展前景：
开发改造之后：重点建设开发温泉产业以及旅游业，使得该地区经济稳步增长，社会基础设施不断完善。
发展前景：温泉产业以及旅游业还是该地的支柱产业，若继续发展与宣传当地的旅游资源，完善交通等基础设施，当地经济会进一步增长
i加深、巩固课堂所学知识，了解地形图的表示内容及其表示方法，学会在野外环境下正确使用地形图。
ii掌握地图量算、图上作业的基本方法与技能，学会利用地形图全面了解相应地区的地形、地貌、水系、土质植被、居民地、交通线等要素的分布特征。
iii利用地形图和遥感影像，经由外业调绘，掌握地形图更新的技术要领，深刻体会两种资料的根本区别。
iv通过实习，培养个人独立思考能力与动手能力，培养团队协作精神和吃苦耐劳精神。
4 实习内容：
i 1:万地形图设计路线考察与“图实对照”练习 地形图定向、定点方法练习
ii通过大比例尺地形图阅读、高分辨率遥感影像分析，了解实习地的自然与人文地理要素分布特点。
iii利用遥感影像和大比例尺地形图进行指定区域的地图要素更新，编制全新的实习地电子地图。
iv进行图上坐标、长度、面积的量算练习，掌握利用地形图勾绘汇水面积、绘制地势剖面图的方法。 实习要求：
i端正态度，本着对自己负责的态度完成野外实习，明确实习是一项带学分的学习任务，没有“补考”机会；
ii要有高度的组织观念，实习过程听从指挥，保证服从领导，服从集体，杜绝个人行动和私自外出现象；
iii提高安全意识，野外实习地环境复杂，应切实将个人安全放在第一位，尤其注意出行安全、财物安全；同学之间团结协作、相互帮助；高温天气要注意保护身体，防止中暑晒伤。吃饭注意卫生，预防肠胃疾病。
iv牢固树立时间观念，按时集合，按时参加队内会议，不迟到不早退；要有吃苦耐劳精神准备，不要怨天忧人； v独立地、高质量地完成实习报告。
vi实行“三人行”制度和例行请假制度，业余时间不单独外出；
5 vii与当地人打交道，时刻体现现代大学生的精神风貌，万事以谦和为贵，不要意气用事；
viii严禁独自及结伴游泳，否则以校纪处分；野外工作中时刻时刻注意安全，尤其要注意实习道路上的来往车辆，做到礼貌谦让；
ix野外工作及驻地休息时，严禁戏玩打闹，追逐推搡，否则处队内警告处分。
6
③计算线段m,n对应的实际长度。
④确立点p的平面直角坐标。
例证：以1：万地图上石家坡村西南角点位坐标为例。 xp=x+△x=3768+ yp=y+△y=19335+ 因此p点坐标值为（，）。
方法：
将曲线转化为多段直线求和的方法，用两脚规将曲线分为等距的线段（如2mm）作为直线测量。
例证：量测汤峪水库东侧公路692—743高程点之间路径长度。
取4mm为两角规曲线的等距等分线段用两脚规 量得两点次即两点相距74mm，实际长度为×
7
方法：
取每2mm为一小格，水库占93格，即水库面积为93×2500=232500 m²。
汇水面积：汇水面积指的是雨水流向同一山谷地面的受雨面积。
汇水面积的边界线：是由一系列的山脊线和道路、堤坝连接而成。由图看出，由山脊线与公路上的ab线段所围成的面积，就是这个山谷的汇水面积。 分水线具有如下特点：
①分水线由河口或河道指定点出发，最后又回到河口或河道指定点，形成一个闭合曲线；
8 ②分数线要经过分隔不同汇水面积的每一个鞍部和山头；
③分水线常常与山脊线一致，在图上处处与等高线垂直；
④分水线只有在山顶处才能突然改变方向。
方法：从坝一边开始向上坡方向勾画，与等高线垂直正交，一直画到分水岭，然后再向上游走（水坝+上游汇水面积）
例证：勾绘1:万地图上骆驼岭水坝以上汇水面积。
（附图）5.断面图制作方法
方法：①在地形图上选择并指定出适宜的断面线；
②确定断面的水平比例尺和垂直比例尺（高程）。水平比例尺一般与地形比例尺相同。为了明显地表示出地面的高低起伏，通常垂直比例尺较水平比例尺大5—20倍；
③在图纸上绘一水平线和垂直线，并在垂直线上按垂直比例尺标注出高程；
④将地形图上的断面线ab与等高线相交的各点间距离ac、cd、de、ef…b量算出来，并按水平比例尺把所量到的距离转绘到水平线上。如果地形图和断面图水平比例尺一致时，亦可将方格纸沿水平线折叠，放在断面线上直接点画出来，或应用两脚规直接进行转绘，得到a′、c′、d′、e′、f′……b′等点。再从这些点作垂线，按规定的垂直比例尺在各垂直线上，截取相应高程，得a″、c″、d″、e″、f″……b″等点。将各点连成曲线，即得到ab线的地势断面图；
⑤在断面线的两端点注明断面线的方向，在其下方注明水平比例尺和垂直比例尺。
例证：画出1:万地图中下峙峪附近824高程点—任家岭附近761高程点的剖面图。（附图）
10 三．外业使用地形图技术要领
有如下4种基本方法： ① 根据太阳方位定向 方法：
地形图是上北下南，左西右东。若在实地确定了较为准确的东西，南北方向。地形图概略定向便是容易办到的。
在有太阳的晴天，野外确定实地东西，北南方向，可用时表来进行。具体做法是，先从时表上读取时间（一天按24小时计）再用时刻表某一刻读取时间数的一半对准太阳。那么，时表上的12点钟刻划所指方向，即为北方。 ② 根据直长地物定向
③ 根据明显地物、地貌特征点定向 方法：
定向时，首先在实地找到与地形图上相应的、具体方位意义的、明显的地物、地貌特征点，如独立树、独立房、塔形建筑物、山头、鞍部等。然后，在站立点转动地图，当地图上的地物、地貌与实地对应的地物、地貌位置关系完全一致时，则图上与实地的方位已完全符合。
④ 利用罗盘仪定向（精细定向）
11 在地形图南北内图轮廓上，通常各绘有一个小圆圈。分别注有磁北和磁南，两点的连线即为磁子午线。定向时，先将磁北磁南连成直线。并将罗盘刻度盘上的北字指向北图廓。刻度盘上的南北线与磁子午线重合。然后转动地图，使磁针北端与北字完全一致，地图定向即已完成。
2.地形图定点方法简介
① 根据明显地物地形特征点确定
在野外工作时，站立点一般应选择在山头、鞍部、地形变化处、道路交叉处、河流转弯处、村口、桥头、塔、亭等独立地物旁。这些明显的、具有方位意义的地形、地物点，极易在图上找到。找到了相应的点，就可准确地确定自己站立点在图上的位置。 ② 根据附近明显地貌地物确定 ③ 截距法确定
首先在所站立的线状地物上，找一明显特征点（离站立点不要太远），实地丈量明显特征点到站立点的距离。然后，在地图上找出相应的线状地物（道路、沟渠、河流等）和明显特征点。最后根据地图比例尺，将实地丈量的明显地物点到站立点的距离，换算成图上距离，并在图上截取站立点的相应位置。 ④ 截线法确定 ⑤ 用后交法确定
12 首先利用罗盘仪对地图进行较精准地定向，并在实地找到两个以上，并且图上也有的具有方位意义的地物，然后根据这些实地地物与图上地物的对应关系，采用后方交会法在图上找到站立点的具体位置。
目的：练习根据地图以及实物进行野外定点定向；进一步掌握读图的方法与要领；着重练习图实对照，加强图实对照能力。 方法与要领： ⑴读图方法：
① 一般直读法：根据地形图上的地图符号，通过直接观察，了解地区情况。此法是读图方法中比较容易而又是必须掌握的最基本的方法。
② 量算解析法： 有时单凭一般直接观察是难以获得准确数据的，因此需要进行图上量算。有时，还需要对图形进行必要的分析研究之后，才能进行图上量算，获得正确答案。所以，量算解析法是在一般直读法基础上进行的，但读图的深度，却极大地提高了一步。
③ 对比分析法：研究地图上任一事项，都不能孤立地进行，必须联系周围其他要素，分析它们之间的关系，这样才能了解事物的本质，看出事物发展变化的原因，得出比较正确的结论。 ④ 推理判断法：依据地理事物之间相互联系、相互依存、相互制约的关系，利用地理学、地质学、水文学的原理以及社会实践认识，
13 对地形图所表示的地物、地貌，经过分析推理，判断某些在图上直接看不出来的情况。
上述四种法方法，在读图中，常常是结合进行的，必须经过多次读图练习才能掌握。 ⑵分要素研究程序：
① 位置和范围；②水系；③地貌；④土质、植被；⑤居民地；⑥交通与通讯；⑦土地利用和工矿分布情况。
14 四．野外调绘专题图编制
⑴方向测量 仪器：罗盘仪
方法：在欲测直线的端点上，放松磁针、转动罗盘，照准直线另一端目标当磁针静止时，读取磁方向角和磁象限角。 ⑵距离测量 ① 步测
步测是简易测量中最常用的方法。为了将步数化为米，可用卷尺量一距离，然后用寻常的步子在这段距离内往返走几次，按平均步数除该段距离即为平均步长。
例如：本次实习中卷尺所拉的距离为米，我走了20步，得自然步长约为。 ② 目测
本次实习中用到目测的地方不多，因为不够熟练，容易造成较大误差。在汤峪河川道时，估算丘陵高度时，用到了目测，估计出该丘陵高约40米左右，与地形图上等高线条数基本一致。 ③ 臂长尺测
方法：手持臂长尺，将臂向前伸直，使尺的“0”分划对准目标一端，读出目标另一端，读出目标另一端对正的分划数，然后按照公式进行计算。
例子：测量汤泉广场中石柱的高度(利用相似三角形原理)
15 ⑶高程测量
简易高测量常用臂长尺法、手水准法、罗盘仪法和气压计法。 2.给定图区范围新增社会人文要素的外业调绘与补调方法说明 野外补测：野外补测或填图是野外使用地图的最终目的之一。在野外把图上无，而实地有的地物，用相应符号、注记在图上标出的过程叫补测。 野外补测的方法：
⑴野外工作开始，首先在图上找到出发点的位置，在行进中，要经常注意沿途方位物、地形特征点，随时进行地图定向，随时确定自己在图上的具体位置。
⑵在要补测地区，站立点应该选在视野开阔的地形、地物特征点上，以便全面观察补测或填图地段的地形特点和各种地物的分布规律，以便地形图与实地对照，确定补测内容和填图的范围界线。 ⑶补测地图内容范围特征点的确定，除用本章第四节所述方法、确定特征点在图上的位置外，还可以用下列方法确定：
①垂支距法。本方法适用于沿道路行进时使用，方法是，根据道路进行定向，病在地图上确定站立点，过站立点位，向欲定点作垂线、量取距离，换算成地图长度，在地图上沿垂线方向截取标定该点。
②距离交会法。此法适用于欲定地物特征点附近有两个或者两个以上的明显地物点，方法是实地丈量明显地物点到欲定点的距离，换算成地图上长度后，从地图上相应岷县地物点分别向欲求点位
16 置划弧，两个或两个以上弧的交点，即为欲定点在图上的位置。 ③前方交会法。此法适用于距离较远或难以到达欲定点的情况下使用。方法是利用地形图上和地面上都有的2-3个已知点，先在各已知点上定向定位后，过地形图上已知点分别向欲定点描绘方向线，其交点为欲定点
④内容特征点确定后，在地图上即可按规定的地例符号，将特征点依次连接起来，并绘制（或填充）相应的付好 ，图上标绘的各种符号、线划应清晰、准确，以便内业工作人员进行清绘整饰或编图时采用。
本次实习使用的方法（附图）
运用步测量算方法，测量南北走向主干道西侧的五条街区之间水平路径距离及富康五路内部三条街道的长度。还测东侧的主要干道长度，利用实际测量的数据并结合测量区域遥感影像图得出该区域街区划分方法，将结果综合起来得到了手绘的1:10000地形图
17 五．实习收获、体会、建议
在本次实习中我们主要对地图学的基本测量测绘工作进行了实践，因此我对基本的测量有了进一步的认识与理解，更是能自身手动的参与测量与测绘的工作。这不仅是新知识的学习，更是对平时的学习的补充。
整个的实习生活是忙碌充实但又愉悦的每天我们都有着要完成的任务，要学习的内容，要跋涉的山路，但也有着足够的休闲时间和充分的野外乐趣。所以说，整个实习让我感到充实而又愉悦。 2.对搞好地图学野外实习的建议
让学生在外的时候要积极参与每一项实习活动，绝对不能因为怕麻烦而不亲身参与。
雅思地图题写作篇六
the charts below show the main reasons for study among students of different groups and the amount of support they received from employers.
参考雅思小作文范文
the bar charts compare students of different ages in terms of why they are studying and whether they are supported by an employer.
it is clear that the proportion of students who study for career purposes is far higher among the younger age groups, while the oldest students are more likely to study for interest. employer support is more commonly given to younger students.
around 80% of students aged under 26 study to further their careers, whereas only 10% study purely out of interest. the gap between these two proportions narrows as students get older, and the figures for those in their forties are the same, at about 40%. students aged over 49 overwhelmingly study for interest (70%) rather than for professional reasons (less than 20%).
just over 60% of students aged under 26 are supported by their employers. by contrast, the 30-39 age group is the most self-sufficient, with only 30% being given time off and help with fees. the figures rise slightly for students in their forties and for those aged 50 or more.(178 words, band 9)
雅思地图题写作篇七
you should spend about 40 minutes on this task.
some people think that examinations have some bad effects on both students and teachers. some people say they do a good job in the evaluation of the students’ performance. what is your opinion?
you should write at least 250 words
you should use your own ideas of knowledge and experience and support your arguments with examples and relevant evidence.
from elementary schools to universities, students have to take many examinations. they even regard examinations as an indispensable part of their life. in most schools and colleges, examinations are used as a chief means of deciding whether a student succeeds or fails in a subject. however, although they do the job efficiently, their side effects are also enormous.
examinations are unable to evaluate one’s true ability. they can only test memory or the skill of working rapidly under pressure. sometimes the future of a candidate may be decided in a single examination. how can one do his best when he is under the extreme pressure? in other words, it does not mean that all of those who get high scores on examinations possess creativity in dealing with various problems. there are many stories that examinations failures turn out to be great scientists or successful entrepreneurs.
another effect is that examinations encourage bad study habits. students tend to lay emphasis on the content which will be tested. they are encouraged to memorize rather than to think. moreover, examinations induce cramming during the exam week. however after the examination, most children forget nearly all the information and facts they stuff into their heads.
examinations lower the standards of teaching as well. they deprive teachers of all freedom. since teachers themselves are often judged by examination results, they have to train students in exam techniques instead of teaching their subjects. furthermore, students are required to learn only what teachers tell them.
in conclusion, even though examinations have been used in the past, they should no longer be used as the only means of evaluation. they cannot assess a student’s performance in learning and they also have negative impacts on both students and teachers. (290 words)
you should spend about 40 minutes on this task.
some people think the university education is to prepare students for employment, others think it has other functions. discuss and say what the other functions are?
you should write at least 250 words.
you should use your own ideas of knowledge and experience and support your arguments with examples and relevant evidence.
some people think the university education is to prepare students for employment. while we admit that preparation for employment is an important function of education, it is not the only one. we should see this issue with an all-sided view. in the perspective of society, education is for improvement. students make use of what they have learned to create new theories and tools. this is the way in which our human society develops. and also, through education, government can teach people how to be appropriate citizens, thus in this way, people’s moralities and behaviors are constrained in a value system and the social stability can be maintained.
in the perspective of individuals, education can enrich personal lives. through education, we can explore different cultures and customs. thus in this way education can open our eyes and broaden our mind. and education can also meet interests of each student.
while of course, all the functions mentioned above have one common prerequisite: one can make a living in the first place. for this society is practical, many university students have studied for four years, but their ability to deal with practical things is too low to be acceptable. so education should provide the basic general knowledge to university students, so that they can be get employed and make a living. and if a nation wants to develop and to compete with other nations, it needs skilled workers to support economic development and to maintain the people creative, which can only be achieved through education.
so it has some sense to realize that students’ preparation for employment is the function of education, but it has far more function which should not be neglected. (280 words)
