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通过总结，我们可以发现问题、总结经验、提高思考能力，促使自我进步。写总结时，要避免主观臆断，要有客观事实支撑。在阅读这些总结范文时，我们可以思考如何运用到自己的总结写作中，实现个性化的创作。
捉迷藏的快乐篇一
这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点。
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准。
其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的`、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程。
(一)、开始部分。
首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
捉迷藏的快乐篇二
我生平最大胆的事情可能就是这件了。
那是一个黑不溜秋的夜晚。一群小伙伴聚在一起讨论玩什么游戏。我突然提出：在黑夜玩捉迷藏不是好吗？众人纷纷称赞。游戏便开始了。我找啊找。
突然，我发现趴在墙壁上。当个“变色龙”不是好吗？忽然。有个人走过来。原来是抓我们的人。现在不躲也不行了。只好当个“变色龙”。
果然。那个人只对我的墙看看就走开了。我正在暗自得意时。突然有两只蜘蛛爬到我手上。我当时很想叫一声，但是在游戏我也不好暴露，只好忍着，心里像有只小鹿蹦蹦跳跳。
心想：蜘蛛大哥啊，别咬我，我还没交过女朋友啊，身份证也没有办，我还有很多事还没有办呢……就在这时，终于有人被抓到了，我高兴得不得了。两手甩来甩去，蜘蛛掉地上我又不停的踩，直到蜘蛛成肉酱。
捉迷藏的快乐篇三
一个风和日丽的上午，我和几个小朋友在一起玩捉迷藏的游戏。听，游戏的号角声吹响了！
首先我们先以猜拳决定了第一轮是我抓。我快速地数完了数，靠我灵敏的耳朵、机灵的眼睛遍地寻找着。不久，我看见了一条黑色的辫子子，我一看发出现了王湘。我高兴得一蹦三尺，我再往前看去，又找到了另两个小朋友，真是一举两得呀！突然我听到了细微的声音，我飞奔过去，找到了李佳昊。还差一个小钰没找到，我正苦恼着，因为这周围我都翻了个底朝天，一条妙计从我脑海里跃然一出，我机灵地喊道：“小钰，我看见你了！”小钰便自己从墙角落里走了出来，我真是得来全不费功夫呀！第一轮以我胜利结束了！
第二轮拉开了序幕，由刘凌志来找我们。他数完了数，慢条斯理地东找找西找找。王湘在走路时不小心弄到了自己的铃铛，刘凌志听到了，顺着声音找到了王湘。我正和李佳昊窃窃私语的时候，狡猾的刘凌志轻轻地溜了过来，抓住了我俩。之后，他又找到了其它几个小朋友，刘凌志获胜了！
之后，我们又玩了很多次捉迷藏，时间过得真快呀，一个上午就在我们捉迷藏的时光过去了，我们玩得开心极了！
捉迷藏的快乐篇四
今天下午，我和几个小伙伴玩捉迷藏。
我们由剪刀、锤头、布定输赢，赢的人藏，输的`人找，不好！我输了，我们说好从1数到100后，我便开始当起了“柯南侦探”。
他们会藏哪呢？会不会在衣柜里？想到这里我便向卧室跑去，来到卧室我使出“火眼金睛”，打开衣柜，哈哈，逮到一个。我想：最容易找的地方就是最安全的地方。于是，我去卫生间，哇！里面居然藏了两个！最后四个在哪呢？我知道孟静云爱玩一个手机游戏叫《滑雪大冒险》，我便拿起手机，把声音开到最大，过了几分钟，孟静云果然忍不住了！哈！“鱼”自投罗网，咦？窗帘后面怎么有一双鞋，明白了：里面肯定藏了一个人，我拉开窗帘，找到啦！现在只剩下最后一个了，我找遍整个房间的角落也没找到，我便想到一个招，我故意大声说：“王之天，我看见你啦！你快出来！”谁知，王之天却没上当，我再次走回大厅，咦？怎么有呼吸声，于是，我使出“顺风耳”哈！原来在树上。一个不落，全部“捉拿归案”，我们都开心的笑了。
集体游戏真有趣，我真想再玩几局。
捉迷藏的快乐篇五
身旁静静的，只听见那轻轻的脚步声，那令我害怕的声音离我越来越近，我的.心‘‘扑通扑通’’跳个不停，我躲在一个即黑暗又潮湿的地方——浴缸里，我慌得不知所措，眼看玻璃门就要被打开了，一瞬间，我的心冻结了。一刹那，玻璃门‘‘刷’’的被打开了，突然有人指着我说：‘‘哈哈！找到你了！’’我慢慢地起来，只只好挂着一幅失落的脸，走了出来。
我的心情突然从一百降到了零。我用力挥了一拳，咬紧牙，来到一面窗帘前，我眼角一瞥，看到那有一双鞋子，心想：‘‘哈哈，终于找到了一个人！’’我拉开窗帘布，顿时目瞪口呆，大叫：‘‘什么？竟然判断错了！’’此时，我义愤填胸，但是，我听到左边的柜子旁有一个人在说：‘‘喘气别那么大声，不然你会被抓的。’’我暗自窃喜，不怀好意地笑了几声，心想：‘‘你都泥菩萨过江——自身自身难保了，还有心思担心别人，看我不抓住你！’’我悄悄走过去，拉开窗帘布，看到真的有两个人，我兴奋地大叫：‘‘我终于抓到人了！’’我得意扬扬得手舞足蹈，此时，我就像抓到了猎物的老虎，十分高兴，就在这时，其他同学都被找出来了。
时间飞逝，这有趣的捉迷藏，就在我们的笑声中，画上了一个圆满的句号。
捉迷藏的快乐篇六
晚上，爸爸妈妈都有事出去了，我就邀请小伙伴到我家来玩捉迷藏。
先是张军捉，我用布条蒙住他的眼睛，然后把他送到厨房里。数到3后，他就开始出来捉了。起先他找不到方向，急得乱跳。调皮的周红跑去打了一下张军的头，张军寻着声音跟着周红来到了爸爸妈妈的卧室里，我站在爸爸妈妈的床上小声地说：“周红，你这不是引狼入室吗？”张军听见了声音，就往床边走来。我赶快从爸爸妈妈的床上跳了下来，可周红还在傻乎乎地坐在床头，用被子蒙着头。张军一摸，虽然软绵绵的，但里面好像有个人啊！于是，他紧紧地抱住，连忙扯下布条，大叫起来：“我捉住周红了！”周红呢，拿开被子涨红了脸，一副很委屈的样子。我们都笑她，真是自作自受啊！
这真是一个好玩的游戏。
捉迷藏的快乐篇七
我喜欢的游戏有许多，比如三字经、三字丁、大王小王……但我喜欢的是捉迷藏。
捉迷藏最少三个人，有一个人捉，要是捉的人在指定的时间内要找到另外两个人，要是找不到，捉的人输。
我躲在椅子后面，捉的人不会找不那么仔细。果然，捉的人只是看了一眼就走了，根本没发现我。
过了一会儿，我的一个朋友被找到了。捉的人仔细看了看椅子，觉得不对劲，我就缩着身子，连大气都不敢喘，这时有一个声音说："不在那里啦！″捉的人就摇摇晃晃走开了，我赶紧"脚底抹油——溜之大吉”我躲到了门后面，过了一会儿，铃声响了，时间到了，我的朋友说：“出来吧，陈荣坤。”我得意洋洋的从门口走出来，他们都会都夸我是捉迷藏的高手呢！
我意犹未尽，留连忘返的回到了家，我捉迷藏可厉害了呢！你们也可以来找我玩哦！
捉迷藏的快乐篇八
星期天的下午，阳光明媚，我和小伙伴们一起在院子里玩捉迷藏。轮到我找他们了，我先捂着眼睛面向着墙壁开始数数，一、二、三、四……终于数到一百了，我急忙转身，一看，一个人都看不见。我先一个一个单元的找，终于在三单元二楼楼梯上找到了第一个小伙伴文浩。
然后，我又到小院的停车场，这里的车真多，怎么找呢？我蹲下一看，一个人也看不见，全是车轮子，我站起来想了想，大叫一声：“哈哈，我看见你了，投降吧！”这招真管用，一下就出来了两个小伙伴，我大笑着说：“你们上当了，其实我不知道你们藏在哪里?”。“一、二、三”还差一个人，我赶紧跑出停车场，在院子里寻找。忽然，我看见前面的松树动了一下，我一想：没有刮风树怎么会动呢？松树后面一定有人。我小心翼翼的走了过去，猛的一转身一把抓住了他，“哈哈!我终于找到你了”。
今天的捉迷藏玩的真高兴，下个星期天我还要和小伙伴们玩捉迷藏。
捉迷藏的快乐篇九
《猴哥猴弟钟玉米》这个故事选用了小朋友生活中既熟悉又喜欢的.猴子作为主角，讲述了猴哥与猴弟偷吃农民伯伯的玉米被发现后挨了一顿打后决定自己种玉米的故事。特别是猴哥猴弟都认为对方偷懒而自己也不劳作的情节尤为有趣,并且符合幼儿的年龄特点，在日常生活中时常看到一些懒惰，总把错误推给别人的人，尤其现在父母都特别宠孩子，家里所有的人都为孩子服务养成了孩子动手能力差,颐指气使的习惯，这个故事即符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求，即学习互助合作和分享。
二、说活动目标。
1、认知上：理解故事内容，初步学会复述故事，丰富词汇吧嗒吧嗒、喷喷香。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，学会相互合作与分享。
3、情感上：懂得不能偷懒，不能对家人说谎，要尊重与爱自己的亲人。
根据目标在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能懒惰要相互合作的道理设为教学重点，根据中班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。
三、说活动准备。
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：
1、物质准备。
我给小朋友准备了多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，猴哥、猴弟、农民伯伯、玉米的头饰，这是为了让幼儿更快的进入游戏，帮助幼儿理解故事。
2、知识准备。
我让幼儿先认识猴哥猴弟，了解猴子的基本特征，练习猴子的基本姿势。
四、说教法、学法说教法：
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿猴子的有趣姿势，体验猴子的慵懒，这种效果是图片演示所达不到的。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我会提一些开发性的问题如：猴哥猴弟钟的玉米和农民伯伯的一样吗？为什么？那我们能不能学他们呢？等这些问题来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。
2、趣味游戏法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程。
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
一、激发兴趣，导入活动。
儿歌是幼儿比较喜欢的，是幼儿发展语言必不可少的一种有效方式。用儿歌《猴哥》导入，吸引幼儿的注意力，引出猴哥猴弟。
师：老师问你们这首歌唱的是谁呀？哪位小朋友能够告诉老师猴子长什么样子?(请一些幼儿说说在说的同时展示图片。
哪位小朋友能够表演一下猴子是怎么样走路的，怎么吃东西的？（其他的幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对猴大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：大大的眼睛，骨碌骨碌的转。抓着耳，挠着腮，跳来跳去（丰富词汇咕噜咕噜的转）。
二、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，幼儿理解故事。
1、猜想：猴哥猴弟种的玉米为什么和农民伯伯的不一样，这是为什么呢？（幼儿猜想）。
2、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》让幼儿初步理解故事内容。
3、师问：小朋友们你们谁可以告诉我猴哥猴弟的玉米为什么会和农民伯伯不一样？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后,总结原来是猴哥猴弟偷懒。
教师小结：原来猴哥猴弟都对对方说谎，两个人在干活的时候都偷懒出去玩耍了没有相互合作，没有给玉米施肥松土。从而突破教学重点懂得不能懒惰，要学会相互合作的道理。
三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）讲完后问：
第一天猴哥猴弟一起干活，第二天猴弟他到玉米地干活了吗？回家后对猴哥又说了什么？
第三天猴哥走到地里一看又说了什么，回家又对猴弟说了什么?后来又怎么样了呢？
玉米为甚么没有长出来？用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。
四、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述。
五、出示多媒体课件《猴哥猴弟种玉米》，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
一、设计意图：
圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法。
本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。
用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。
三、说活动准备：
高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作。
1、录因机、磁带。
2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干。
4、布置一间有圣诞气氛的活动室。
四、说学法：
五、活动程序：
根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：
(一)导入：在歌声中入情。
(二)深入：在探究中激情。
(三)活动：在情景中抒情。
(四)延续：在扩展中生情。
为什么要安排这四个环节呢?
1、导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。
2、深入：发现问题(出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画)这下可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊!利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发——观察——实践——最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。
障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么办法过去呢?”同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。
障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。
障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。
障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。
3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制幼儿的运动量。
六、延续：
音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。
捉迷藏的快乐篇十
“铃铃铃……”悦耳的下课铃声响起了，我和李许诺、曾嘉蕊、梅格雅一起在操场上玩捉迷藏。这天阳光明媚，操场上的小朋友像活泼的小鹿在玩耍。
我们进行了“黑白配”，梅格雅捉我们，梅格雅闭着眼睛倒数：“十、九……”我们慌忙躲好，我轻手轻脚地躲在一棵大树后面，俗话说：最安全的地方就是最危险的地方，最危险的地方就是最安全的地方。哈哈，我可真聪明，我捂着嘴巴，偷偷往外面看一眼，生怕被捉了。
李许诺像只灵巧的兔子一样躲在花丛的后面，藏得非常隐蔽。而曾嘉蕊藏在人群多的地方！看，梅格雅来找我们了！她东瞄瞄，西看看，两只眼睛就像雷达一样。虽然她们俩藏得很隐蔽，但还是被梅格雅轻而易举地捉到了。梅格雅开始找我了，她准备过来时，似乎看到我，我吓了一跳，灵机一动把身子一缩，哈哈，没捉到！
这时，“叮铃铃”，上课了！我飞快地奔向教室，暗中高兴，因为没被梅格雅捉到。这次捉迷藏我藏得真好，我心花怒放！
捉迷藏的快乐篇十一
天，我们这因为打雷停电了，所以我和王浩翔还有王梦媛一起玩起了捉迷藏。
我和王浩翔一起先躲起来，王梦媛先捉我和王浩翔早就商量好了，统一归定在衣柜里，王梦媛早就想到了，数到50时，她第一个来找的就是衣柜。一下子就找到我们了。
第二局是我和王浩翔还是躲的，躲哪里好呢？我们先暂停一下，我和王浩翔先来做个实验，他先躲到中间里中间有3个沙发，有两个空位子，他先躲到里面的一个空位，趴下果然看不到他了，开始了我们每人躲一个空位，王梦媛开始找了，她玩全没有想到，我们会在客厅里，她在每一个房间里仔仔细细的搜查，可不管怎么找都找不到我们俩的踪影，于是她说：“叔叔，小哥哥你们快出来，我看到你们了。‘’我们才不会那么容易被骗呢于是，我们死活不出来，这时王梦媛搬来了她的救兵，我外公，王梦媛对我外公说：”爷爷，小哥哥他们不见了是不是从楼上跳下去了呢？“我们一听忍不住扑哧一笑，我想：这可是三楼，跳下去也是哪里断了我怎么可能跳下去了，这时他们去了其他房间，王浩翔突然从这个地方瞬间转移到其他地方，他们一听有什么动静，于是一下子找到了他，在他们找王浩翔时我出来做在沙发上，梦媛一看，问我去哪了我说：”我刚刚跳到楼下，又像蜘蛛侠一样爬上来了。“王浩翔哈哈大笑起来了。这一次我们在欢笑中度过了这一次难忘的捉迷藏。
