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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
论文网站篇一
1、检测结果为0%
这是很正常的情况，说明查重各片段中引用或重复文字部分没有达到论文总字数的5%。大家可不要觉得查重系统出问题了（高兴还来不及呢），但有的老师会对查重结果大感惊讶，甚至会要你拿去再抄两句话！当然你如果觉得不保险的话，可以使用其他论文检测系统，如paperyy等先进行检测，看是否能检测出重复的部分。对于论文检测中出现过很多次重合率为0%的情况了，我们就不再作过多的解释了。
2、我已经发表过一篇小论文，引用的话会算重合率吗
很多硕士、博士生会遇到这个问题，自己写的东西也算抄袭吗？这个问题只有学校里负责论文检测的老师才能说明白了，因为涉及到他对系统怎么设置。大部分默认的检测方式是不去掉第一作者的，也就是说您引用自己的论文的部分，仍然会作为重合部分或参考文献部分进行计算。说白了，自己写的论文也不要抄为好啊。
这是因为知网的检测系统灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如一段落中有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。俗话说：“天下文章一大抄”。目前世界上没有任何一个检测系统，能把抄的东西全部查出来。
这和上一个问题正好相反，许多同学对引用不会被判定抄袭心存侥幸，但是大段的引用依然是不可取的。知网系统对于正确引用的内容也会标红的，否则如果我们全篇都是引用其他的参考文献的内容，但是我们只要做了正确的标注，那么岂不是重合率还是0%？知网系统不会有这样的漏洞的。
5、为什么我的论文明明是六个章节，而标红报告中只列出了四个？ 这里不用担心查重系统出了问题，这是由于对没有重合的章节，知网查重系统会在全文检测报告中自动省略掉的。
6、为什么我的论文去年检测的重合率是20%，而今年就变成了30%？ 任何一种论文检测库都需要不断更新，而知网收录的论文联合比对库中，每天都会有大量新近发表的论文文献入库。所以同学来检测的时间不要距离学校机测的时间太长，也最好不要参考最新发表的文献。因为这样都有可能造成因为时间差的问题，导致检测的重合率出现偏差的情况。但是只要是第一次标红的内容都修改了，第二次检测的重复比都会降低的。
7、为什么检测报告中的章节划分和我论文中的有差别。
在上传论文后，知网查重系统会根据提交格式，自动检测论文的章节信息。，当某位同学提交论文的目录格式不规范时，知网系统将论文自动划分章节，所以这时需要对论文目录格式进行修改。
8、为什么我的检测报告中会有部分特殊符号或乱码？
这是因为大家的论文中有类似修改标记的东西，正常我们的word/wps显示时看不到这些标记的，同学在word/wps中打开“工具”-》“选项”-》“视图”-》“显示段落标记”，将其取消并确定后，再看我们的文档，就不会出现这些特殊的标记了。同时我们可以将论文全文拷贝成文本格式，并另存为一个新建的word/wps文档中，方可除这些乱码。
论文网站篇二
20xx年4月27日，听了首都师范大学教育科学学院孟繁华教授《学校发展的理论框架》的报告，深受启发。其中谈到学校发展理论要点时，提到“视野”问题：不同视野对待同一事情是不一样的。要构建一种核心知识体系，让这种知识体系在学校“流动”起来，进而在同一视野下看问题，这才是学校发展的基础。
这一观点，使我想起我区倡导的“一校一品”，建设学校特色的思想。“一校一品”正是在引导学校构建一种“核心的知识体系”，并使这种“知识体系”真正在学校流动起来，使每一位教职员工都在同样的视野下看待每一件工作，进而形成学校核心力，促进学校的发展。一种教育思想，一套教学模式，一项规章制度，等等，不论内涵大小，不论视角宽窄，只要能在学校教师中达成某种共识，就能形成促进学校发展的“核心知识体系”。
针对实际，精心构想，齐心合力，形成学校核心知识体系，才能促进学校特色发展，科学发展。当然，这种“核心知识体系”是需要在一定的实践过程中逐步形成并完善起来的，这需要有创新的思想和意识。一件事按照常规思维思考，有时感觉再进一步深入很困难。而在常规思维下工作，有时付出很大的努力，却仍然是在原来思维基础上“打转转”。因此，创新是必须的，也是必要的。
孟教授在谈到创新问题时，例举了一个生动的“烧开水效应”，很有道理，也很耐人寻味。
问题一：一壶水，要求你加热到100度。这个问题解决起来并不困难，我们只要用水壶放到火上烧就可以了，用不了一会工夫，水就会烧开了，开水水温就是100度。问题解决了。
问题二：要求你把水加热到120度。有人就会产生质疑：不可能，水烧开了才是100度，再怎样加热也就是100度了，不会加热到120度。这样的思维方式就属于比较传统的，不灵活的，缺乏创新意识的。其实只要我们换一种思维思考，也许就会找到解决办法：换成高压锅。问题解决了。
传统的思维方式，就是按照传统的方式努力的、不辞辛劳的努力，但再如何努力，结果还是“原地踏步”。因此，当传统思维受阻时，就需要灵活的寻找另一种思维方式，改变，才会创新。教育的许多问题至今并没有得到很好的解决，教育需要克服“承诺升级”，需要创新，需要探索能帮助我们实现教育目的的“高压水壶”。
校本课程开发是教育教学改革的重要内容，各校也在校本教学资料的研制方面做出了积极的努力，结合学校实际开发出各类校本课程，研制出多样的校本材料，可谓丰富多彩。
然而我们仔细品味，却总是在围绕课堂做文章，基本上还处于以前的“课外小组活动”的范畴。如何跳出这一固有模式呢？我们一直在思考。其实不是我们不能跳出固有模式，关键是想不想跳出固有模式，只有想，才有可能。
20xx年5月6日北京第二实验小学校长李烈老师在介绍学校校本课程开发时，提到了两种开发内容，值得我们借鉴。
1、100个成语故事。我们看到这个内容感觉没有什么好奇的，但看看他们的做法，我们不得不佩服思维的创新。他们学校在校园内布置了100个成语故事的情境，由教师引导学生在校园里去寻找这100个成语故事。这100个成语故事的意义就不仅仅在于故事本身了，遍布校园的故事情境本身就是一种很好的教育素材，通过它，不仅使学生更加深刻的理解故事内容，而且呈现的是一种积极参与的学习状态。当然，这一百个故事也是有材料的。
2、100种花草树木。在他们学校中种植了至少100种花草树木，并有科学老师编制这一百种花草树木的材料，给学生提供直观的学习材料，在观察中学习，在学习中观察。
这两个100的校本材料，再加上其他的内容，就构成了学校立体化的校本教学资源。
这种立体化校本教材开发，是不是给我们一些启示呢？
其实在我们周围，有很多素材可供我们开发，只要我们静下心了思考，跳出固有模式思考，一定会有成效。
论文网站篇三
做为数学教师的笔者，总是把数学ppt课件制作学习挂在嘴边，其实，这是站在学科本位的角度来狭隘的看待ppt课件，如果从大学科角度从整体教学思维出发，ppt课件是一门不分学科的课件制作技术，是一门通用的课件制作技术。从ppt软件功能角度来说，相对比flash、authorware、director、swishmax等软件来说，它简单易学，功能强大，可融合各种多媒体素材制作出功能强悍的交互课件来辅助教学，尤其是制作周期短、效果良好，深受广大学科教师喜爱。据不完全统计90%以上的学科教师都能应用ppt制作出满足日常教学的课件，可见其广泛性和通用性。
1.2、ppt软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂
有很多学科教师对ppt软件的功能过于期待和夸大，其实，ppt软件本身就是一个整合工厂，不是加工厂，对于数学ppt课件来说，它就是把ppt课件相关的多媒体素材，如文字、声音、视频、图片、动画等按着课件框架结构、教学流程、教学需求等有效地整合在一起，形成一个完整的ppt课件作品。从这个意义上说，ppt就是一个课件整合工厂，不是纯粹的加工厂，即使随着ppt版本和功能的强大，增添了许多文字、图片等主题样式功能，但也不足替换第三方专业的素材处理软件，数学教师只有明确这一点，才能更理智对待ppt软件，理性开发ppt课件，也能很好的规划自己ppt课件的学习提高方向。
网络海量资源为小学数学ppt课件制作开发提供了素材保障，大部分的课件素材都能查询到，并进行简单的修改处理就能很好地辅助教学应用。这里一定要精通百度查询技巧，能高效地找到ppt课件资源，并合理下载应用——个别数学教师经常埋怨“巧妇难为无米之炊”，这就是苦于找不到适合的现成的课件素材而烦恼，在文库只要本着分享共赢的理念，还是能查询下载到90%以上的ppt课件，这样下载修改再整合个性化教学理念，就快捷地完成一个精美的ppt课件。除此之外，做为数学科教师常年应用ppt课件辅助教学，在ppt课件制作过程中就要注重积累、丰富数学课件素材资料库，有条件的学校可能会提供一个课件资料存储的服务器，全校教师的课件素材资源都可以共享存储，随用随查询调用。如果学校不具备这样的硬件条件，那学科教师就做好课件素材备份留存工作，在当今大硬盘大容量的背景下，教学应用的课件素材应该对容量需求量不会太大，几十g的空间足够了。实践证明，只有创建一个满足学科教学需求，包括各种图片、影像、音乐、音效、字体、课件制作软件源代码等素材资源丰富的学科课件素材资源库，才能便于教师快速、高效的制作课件，良好地服务于课堂教学，提升课堂教学质量。
ppt课件虽然简单易学、操作灵活，能快捷地开发出辅助课堂教学的课件，但也要严格按着课件结构和课件开发流程进行ppt课件开发，这样才能确保ppt课件制作的严谨性，ppt课件制作过程的科学性。ppt课件的制作是一个严谨的过程，一般包括制作前期、制作期和制作后期三个阶段。制作前期应从搜集ppt课件资料入手，科学地搜集资料、搜集科学的资料，这其中包括文字、图片、声音、音乐、视频等资料。之后对这些ppt课件素材资料进行系统的分类、整理、分析，筛选出合适所要表述内容以及观看使用这个ppt课件的学生的特点的资料。认真设计ppt课件的各个环节，包括片头、主界面的每一部分以及结束部分想要达到的效果，尽量把ppt课件的每一部分内容作用发挥到极至，制作占用空间小却实用的课件，只有这样严谨地按着ppt课件制作流程开发，才能提高ppt课件制作开发效率，提升ppt课件教学辅助有效性。
综上所述，小学数学教师要提高信息技术整合素养，掌握ppt制作数学课件的技巧，充分发挥其在数学课堂辅助教学的最大优势，促进小学数学课堂教学的有效提升。
论文网站篇四
暂时网站论文检测为完全免费。
拷克网成立于2009年，是专业的内容抄袭智能检测平台服务商，成立以来一直执行 “技术领先战略”，开创了具有国际领先水平的核心、高端、基础技术---互联网在线中文智能抄袭检测技术，作为一家拥有领先技术的服务商，我们致力于通过对技术的创新和应用，来满知识版权组织和个人的需要。
暂时网站论文检测，每个ip免费检测两次。
只支持 doc 类型文件上传！提交您的有效论文，请不要上传无用文档，每个ip仅有2次检测机会，您的检测结果将以word文档的方式发送到您的邮箱里。
论文通行证网http:///
系统推出免费试用功能，通过您的手机号码即可申请。申请成功后，您将免费获得3000字的检测量（每个手机限申请一次）。
注：由于服务器服务能力有限，网站每天（从零点计算）提供1000个用户申请免费试用，申请完为止，请您在每天的较早些时候申请，敬请谅解。
完全免费，每次可检测4000字，可反复使用
论文网站篇五
、查重原理
1）知网查重时黄色文字引用红色文章涉嫌剽窃
好选择用万方先预查改完通过率般较高
2、文字转换表格表格边框隐藏
特别需要注意问题：
降低抄袭率率方法：
1划分多小段落来降低抄袭率
2.多书籍没有包含检测数据库 比论著摘抄 3.章节变换能降低复制率
只要多于20单位字数匹配致被认定抄袭 修改方法：
知网检测范围：
国学术期刊网络出版总库
国博士学位论文全文数据库
国优秀硕士学位论文
全文数据库国重要会议论文全文数据库
国重要报纸全文数据库国专利全文数据库
知网系统计算标准详细说明：
3．何防止学位论文学术端行检测系统成人报复平台
4．小检测单位句子每句里改动两字检测出来了
6．知网检测系统权威性
因检测结权威所要收费
论文网站篇六
过一段时间又是新的一届毕业生了，在这段时间里论文检测成了大家最关注的问题，现在大部分的学校使用的知网查重系统，俗话说的好一分价钱一分货，这个查重系统的费用也是非常贵的，有些同学在论文上交给学校时，都会自己先寻找一些其他的软件进行查重，我之前使用过paperpaper查重系统，这个系统检测结果是目前来说最接近知网的，而且检测严格，价格也便宜，是学生党梦寐以求的查重软件。
这个网站是一个专业的论文查重网站，检测严格，操作步骤很简单，最重要的是便宜，我们在页面中需要点击开始查询。
进入下一个页面后需要填写信息，之后就是上传论文了，你可以根据自己的条件选择不同的上传方式，下一步就是开始检测了。
paperpaper http://
这个论文查重系统，拥有海量的对比数据库，系统本身设置了安全加密机制，可以很好的保护论文不被泄露，这个软解和全国500所高校都有合作，使用的人数也特别的多。
等待一段时间后，论文结果就出来了，点击导航栏里的报告查询，输入手机号以及验证码就可以知道结果了。
paperpaper http:// 这是之前我很多同学都在用的查重系统，性价比高，特别适合本科生以的毕业论文检测，大家可以去试试。
