一键复制
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乌鸦喝水给我的启示400字篇一
有几只鸟很不服气，看到苍蝇就赶紧飞走了，不愿意和它玩。有一天，他们刚要离开，菲菲拦住他们说，你不服气吗？你不佩服我这个大明星吗？哈哈！鸟儿看到它胜利的样子，摇摇头飞走了。聪明的燕子对自己说，如果有人在你面前喝水，你就惨了！菲菲没有放在心上，因为它觉得不可能。
几天后，聪明的燕子和小鸟向菲菲挑战。菲菲愿意接受。那天晚上，在一栋大楼的屋顶上。菲菲被一群粉丝送到座位上。叮铃铃，叮铃铃响了，游戏开始了。这个比赛是喝啤酒瓶可乐。鸟用各种方法，有的用吸管，有的用大石头突破薄薄的瓶颈，喝下下面的水。别人摇瓶子，可乐就会起泡。鸟儿真的展现了它们的神奇力量。菲菲环顾四周。小石头在哪里？它不得不飞下楼去捡石头。当他嘴里叼着小石头回来的时候，游戏时间结束了。这时菲菲发现所有的鸟都喝过可乐，但它没有尝过可乐是什么。它羞愧得振翅飞回家。
——乌鸦喝水新编作文10篇
自从乌鸦把石头放进水瓶里，然后喝到水之后，乌鸦就出名了。
有一天，它受到了公鸡评委的邀请，去参加一个叫”看谁最聪明”的比赛。乌鸦在去比赛的路上，遇见了许多粉丝向它要签名。又过了一会儿，乌鸦口渴了。于是，它四处张望，发现了一口井，边上站着猴子评委。猴子评委见乌鸦来了，便问：”乌鸦，你要不要喝，要的话我给你打水。”乌鸦傲慢地说：”我是要喝水，但用不着你给我打，我自己用我的方法打！”乌鸦说完，便去找石子来。它一直找，一直放，直到比赛完了也没有让井水上来。猴子评委过来了，一下子打上来了井水，装在瓶子里，给乌鸦，说：”快喝吧。”但乌鸦不理它。后来，乌鸦一直到死也没有让井水上来。
“爸爸你瞧，我发现了一根白色的吸管。”小乌鸦大声叫道，“我可以用它喝水了！”原来，小乌鸦十分口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不进去。但是现在，她找到了一根吸管。
“等一下，孩子”乌鸦爸爸十分不高兴飞过来，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢?你应该往瓶子里扔一些石子呀！懂吗？”
“可是，用吸管也能喝着水呀！况且这样还更方便呢！”小乌鸦反驳道。
“反正不管怎么说，你都应该投一些石子进去。”乌鸦爸爸非常不满地说，“因为我们先辈就是这样做的，大家还一直夸咱们乌鸦特别聪明呢！”
小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸，不慌不忙地说：“可是，总而言之，不管用什么方法，只要喝到水就行，况且这种方法比投石子方便多了，爸爸，对不对？”
乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。
小乌鸦说完，便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去，还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。
乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着，略带惭愧地想：“唉！生活真是在变化呀！看来我们观察事物的角度、处理问题的方法也应该“与时俱进”呀！”
一天，小乌鸦特别渴，它看见地下有一口井，小乌鸦说：“我的祖先是用石头喝到水的，这井这么黑，一定没有水。”
突然，井里一阵细小的声音：“这里本来有水的，可是水不见了。”话音刚落，井旁就出现了八个小脑袋。“你们是谁？”小乌鸦问。“我们是这口井的管理人，我们每天都抽水到这口井里，每天都有人到这里喝水，可是现在我们的.抽水器坏了，你能帮我们买零件吗？”中间一只地鼠说。
小乌鸦带着二十元就向机器庄飞去，地鼠刚想说要什么零件，可是小乌鸦已经飞远了。小乌鸦到了机器庄，可不知道要买什么零件，就向店主猴子老板说：“请给我每个零件拿一些。”猴子老板给了小乌鸦零件，正好二十元，小乌鸦急急忙忙地飞了回去。小乌鸦满头大汗的把零件给了地鼠，一只地鼠高兴地说：“正好多了好多零件给抽水机升升级。”
没过几分钟，井里的水很快就有了许多，小乌鸦喝了个够，地鼠还给了两瓶水，小乌鸦开开心心地回家了。
天气越来越热了，有一只乌鸦在天上飞。它感到口干舌燥，很想停下来喝水。
乌鸦飞到了麦田附*的草地，终于找到了一瓶水。乌鸦迫不及待想喝水，可是瓶口太小了，乌鸦喝不到里面的水。乌鸦很苦恼：“我好不容易找到了这些水，却又喝不到，怎么办呀？”乌鸦突然发现附*有许多小石头，乌鸦想了想，有办法啦！乌鸦叼起一块小石头丢到瓶里，一块接着一块，乌鸦已经精疲力尽了，但水依旧没什么变化，缓慢地上升着。乌鸦停了下来，自言自语道：“这个办法效率太低了，而且还浪费时间。我得想想有什么更好的办法？”乌鸦被旁边一片金黄的麦田吸引住了，盯着麦子看了好久，恍然大悟道：“我可以拿麦秆当成吸管喝水呀！麦秆是空心的，一定可以喝到水！”说完，乌鸦飞到麦田。不一会儿，乌鸦衔着一根又长又直的麦秆回来了。
乌鸦把麦秆**了瓶子里，乌鸦用力地往上一吸，水流涌上乌鸦的咽喉，它咕噜咕噜地喝着水，望着广阔的麦田……
经过一番经历，乌鸦感悟道：当我们遇到生活中的瓶颈时，我们应该换种方法思考。“穷则变，变则通，通则达。”当我们积极寻求多种方法时，或许可以柳暗花明，另辟蹊径。
过了几个世纪，乌鸦家族出现了一只聪明的乌鸦，它非常了解人类，还知道人类写的文字表示什么意思。
有一次，它出国游玩，误飞到了撒哈拉大沙漠。被困在一望无际的沙漠里。在它口渴难耐到处找水时，它却看到了一只鸟的尸体，尸体旁边有一个装有透明液体的瓶子，瓶子里有一些沙子，而那只鸟，竟是它的祖先——那只会叼起石子扔进瓶子，使水位升高便可喝到水的乌鸦。它来不及分析这位祖先是怎么死去的，就迫不及待地飞奔过去，落在水瓶边上。瓶子里的水刚好够得着，乌鸦正想大喝特喝时，它看到瓶子上的几个字：“能让你毫无知觉死去的毒药”毫无疑问，可怜的祖先就是被这瓶子里的毒药给害死的！它怀着悲痛的心情，愤怒地将那瓶毒药推倒，液体流在沙粒里，只听见丝丝作响，随即化成一缕青烟。
正在乌鸦感到悲观绝望时，它看到了一个绿油油的，连刺都还没有长出来的仙人掌，乌鸦脑筋一转，便想出了一个好主意。它用爪子在仙人掌上抓了一个口子，弄出一个小洞，然后，用嘴来吸仙人掌的汁液，乌鸦吸吮着仙人掌的汁液，觉得虽不算美味，却是无毒，在这高温酷热的沙漠里，也算得上是解渴救命的水了。
就这样，聪明的乌鸦靠着仙人掌的汁液，逃出了撒哈拉大沙漠。
自从乌鸦用石头填满水后喝到了水，还有后面的一段精彩故事呢！
有一只老乌鸦和一只小乌鸦飞到了一个一望无际的沙漠，它们飞了很久，感到很口渴了，于是它们去找水喝。他们找到了半瓶的水，可瓶口太小了喝不着，老乌鸦去找石子来填满瓶子，小乌鸦觉得填水太辛苦了，难道没有了其他的办法吗？于是小乌鸦找来了一根吸管，老乌鸦教训小乌鸦要用石子填水，小乌鸦不听劝阻，决心自己试一试，老乌鸦把石子塞进瓶子里，小乌鸦把吸管插入瓶中，痛快喝起了水，老乌鸦用石子填入瓶中升高的水位一下就被小乌鸦的吸管吸干了，老乌鸦口渴难忍，又翻了翻史册，边看边说：”老祖先的法子没错呀，怎么会这样呢，难道错了？“老乌鸦望着小乌鸦喝着水可开心了，自己越想越渴，就硬着头皮对小乌鸦讨水喝，小乌鸦望着老乌鸦这么想喝水，就把吸管传给了老乌鸦，老乌鸦痛快地一吸，说：”老祖先的法子还没我们小乌鸦找到的吸管好，用石子填水可得改改喽！“
这个故事告诉我们要不断的进步才有用，一直停在起跑线是没用的，只会被抛弃了！
自从乌鸦把石头放进水瓶里，然后喝到水之后，乌鸦就出名了。
有一天，它受到了公鸡评委的.邀请，去参加一个叫”看谁最聪明”的比赛。乌鸦在去比赛的路上，遇见了许多粉丝向它要签名。又过了一会儿，乌鸦口渴了。于是，它四处张望，发现了一口井，边上站着猴子评委。猴子评委见乌鸦来了，便问：”乌鸦，你要不要喝，要的话我给你打水。”乌鸦傲慢地说：”我是要喝水，但用不着你给我打，我自己用我的方法打！”乌鸦说完，便去找石子来。它一直找，一直放，直到比赛完了也没有让井水上来。猴子评委过来了，一下子打上来了井水，装在瓶子里，给乌鸦，说：”快喝吧。”但乌鸦不理它。后来，乌鸦一直到死也没有让井水上来。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦叹了叹气，非常难过。忽然，他看见有一个小朋友走过，扔掉了一个白白的东西，咦，这会是什么东西呢？乌鸦赶紧飞过去，一看，发现原来是一根人们喝饮料的吸管。乌鸦高兴地欢呼起来，然后，他用嘴巴叼住吸管往瓶子的方向飞去。
乌鸦把吸管慢慢地插入瓶子里，他张大那饥渴的嘴巴“咕咚咕咚”地喝起水来。啊！这水可真甜啊！乌鸦终于心满意足地飞走了。
“从前有一只乌鸦，它飞呀飞，飞呀飞，口渴得厉害。忽然，它看到了一瓶水，可是瓶口很小，水很低，它喝不到水。它想了一个办法，衔来许多石子丢到瓶子里面，一会儿水就升了上来，乌鸦就成功地喝到了水。”
我是一只乌鸦，从小听着这个《乌鸦喝水》的故事长大，据说这只乌鸦还是我爷爷的爷爷呢！
因为这个故事，作为乌鸦一族的我就特别自豪，也从小就立志做一只英雄的乌鸦。
一天，我在森林上空飞行。天气十分炎热，一丝风也没有，我又飞行多时，早已口干舌燥，突然，我看到了一口井，连忙降落下来看能不能喝点水。
我飞落到井上，却看到水位很低，根本喝不到。我游泳很不好，不敢轻易下水，只好对着水面叹气。
突然，我想起了《乌鸦喝水》的故事。我一拍脑门儿，哎呀，我怎么没想到呢？可以丢石子进去呀！我连忙扇动翅膀，飞了起来，四处去寻找石子。
我用爪子捡起一颗石子，再飞回井边，丢进井里。可我一连丢了许多颗石子，爪子都磨出血了，水位仍然没有升起来，看着反而降低了一些，我还是喝不到水。
我累极了，飞到一块树荫下休息，琢磨着到底怎么回事。
“哈哈哈哈！”
“谁，谁在那儿？”
我吓了一跳，抬头一看，原来是大树爷爷在笑。
“大树爷爷，您笑什么呀？怎么了吗？”
“哈哈哈哈哈！”大树爷爷笑得更大声了。
我摸不着头脑，便请教说：“大树爷爷，请问我为什么喝不到水？我明明把石头丢进去了呀。”
“傻孩子！”大树爷爷好不容易停止了笑，告诉我说，“井不是密闭的，你越往里丢石子，水位越显的低，你是喝不到水的。”
“哦。”我明白了，又问，“那我怎么才能喝到水呢？”
“嗯，让我想想。”大树爷爷看了看井，说，“这个井上没有吊桶，你没法打水喝。前面不远处倒是有个池塘，依我看，你还是去那儿喝水吧！”
我谢过大树爷爷，飞向池塘，在池塘边我喝饱了水，拍拍肚子，又有了力气，便起身飞回家。
回家的路上，我心里默默地叨念着：做事情不能太墨守成规，要尊重客观事实，对别人的经验和方法学会灵活变通，才能化为适合自己的。
乌鸦们的祖先聪明绝顶，想出了丢石子让水位上升的办法，赢得了广泛的赞誉。不过呢，丢石子的方法太麻烦，又老套，年轻的乌鸦们对这一套做法嗤之以鼻，它们想出了更为便捷的方法。
一天，乌云密布，天空阴沉沉的，一队乌鸦千里迢迢的从小山村来到大城市，早已饥渴万分。展现在他们面前的是垃圾横野，污水横流，空气污浊，远处还有许许多多的工厂在排废气，昔日清澈见底的小河也漂浮着五颜六色的垃圾废料，河水浑浊，还散发着难闻的恶臭。乌鸦们看到这幅景象，心下失望透顶：这就是祖先们常向我们描述的美丽城市？不过迫于生计，心下也顾不得那么多了。
乌鸦们四处观察，搜寻食物。突然，一只乌鸦眼尖，发现了一堆人们喝剩的饮料，这就解决了水的问题，紧接着，另一只乌鸦又发现了人们吃剩的残羹剩饭，这下可就两全了，乌鸦们的心里美滋滋，一窝蜂地冲上去争抢饮料和食物，争先恐后，生怕来晚了就没了。
可就当乌鸦们以为自己能吃饱喝足的时候，他们又犯了和祖先一样的难，饮料被人类喝掉一些了，它们的嘴太大，如何喝到饮料呢？如果喝不了饮料，大吃大喝这一梦想无异于水中捞月。乌鸦们冥思苦想，这个问题可难不住聪明的乌鸦，他们七嘴八舌，商讨了好久，有的固守成规，认为用祖先的方法最恰当不过，它马上就遭到了伙伴们的攻击，没有乌鸦愿意用祖先流传下来的老方法，还有的一味追求创新，不切实际，期间，一只乌鸦灵光一现：“为什么不用吸管呢？”“吸管？真是个好法子！可是吸管是人类的，我们从哪儿找呢？”发表意见的乌鸦轻蔑地一笑，用翅膀指向前方不远的垃圾堆：“那儿肯定有。”乌鸦们高兴得又唱又跳，连忙派出行动敏捷的几只乌鸦前去寻找。
不一会儿，吸管找到了，上面尽是黑色的污渍，乌鸦们心急如焚，才不管呢。一拿到吸管，乌鸦们便以迅雷不及掩耳之速冲向那堆残羹剩饭和饮料，狼吞虎咽，饥不择食，把冒着腥臭的食物和饮料一扫而空。
——乌鸦喝水教案10篇
乌鸦是又黑又丑的鸟。然而在*许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。《乌鸦喝水》一文内容通俗易懂，很适合学生阅读。学生又将乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。我在设计这一课的时候，考虑让同学自己动手演示乌鸦河水的过程，激发学生的学*兴趣。
1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。
2、正确流利的朗读课文。朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。
3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。
认识“乌、鸦”等9个生字，指导学生有感情的朗读课文。
2课时
1、乌鸦喝水过程的课件
2、乌鸦的头饰和生字卡片
1．介绍你知道的`乌鸦知识
2．出示课件上的乌鸦图。问：你觉得乌鸦好看吗？课文里介绍了一只可爱的乌鸦。它可爱在哪里呢？读了课文你就知道了。
3．板书课题：乌鸦喝水
1.学生轻声自读课文，读准字音。指名读，检查是否读正确。
2.范读课文。同学边听边想，故事里的乌鸦做了一件什么事？你喜欢这只乌鸦吗？想到多少说多少。
3.逐段朗读，边读边感悟。
（1）谁愿意来读第1自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的？
①谁能读出乌鸦“到处找水喝”那种心里着急又找得好辛苦的语气？（几个同学练读，评议。）谁能扮作一只小乌鸦，边读第一句边创编几个动作？
②小组讨论：
“乌鸦遇到了什么困难？你认为该怎样读？如何表演？”
③小组汇报：
④指名表演朗读。学生评价
（2）朗读第二自然段，同桌讨论：看见许多小石子，怎么就能想出办法呢？说说你的办法
（3）分小组合作实验：在矿泉水瓶里装少许水，往里面加小石子，体验水渐渐升高的现象，尝试说说水升高的原因。
读一读：“瓶子里的水渐渐升高了。”
说一说：
〔4〕学*第三自然段。（体会乌鸦成功的喜悦。）
师：许多同学不明白，“瓶子里的水为什么会渐渐升高？”我们来研究一下。
出示句子：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
①生读句子，思考乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？
②“一个一个地放”是怎样放？
③学生上台演示
（拿出预先准备的装有半瓶多水的窄口瓶和一包石子，生上台，拿起石子一个一个放进瓶里，放三个后，师示意生暂停）
（问同学）：这样是一个一个地放吗？
④把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。
示意学生继续一个一个地放石子直至水将升至瓶口。（体会瓶子里的水是怎样渐渐升高的？）
⑤为什么放进石子，水就会升高？
⑥乌鸦是怎么想出这个办法来的？
⑧小结:乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的
1.激趣：播放乌鸦喝水过程的课件。
你怎样评价这只乌鸦呢？想不想把乌鸦喝水的故事介绍给别人？
2.教师范读
3.学生一边读一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。
（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。
（3）大家练*创意朗读表演。
1、“我是聪明的乌鸦"
瓶子旁边要是没有小石子，聪明的乌鸦该怎么办呢？
2、比一比，看谁想的办法好，小组合作讨论。
3、学生带头饰表演，评选最聪明的乌鸦。
1.学生自己在课文里找到要求认的和要求写的字，在课文中勾画，再读一读。
2.在“我会认”的生字中，有两个字长得可像象了，谁最先找到？（喝、渴）它们哪里一样，哪里不同？怎样记住？（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三点水。）
3.识记“喝”和“渴”，用的是什么方法？小结：是通过形*字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学*过的汉字形*？你能用这个方法学*其他生字吗？学生汇报。（乌-鸟石-右办-为）
4.写字指导
（1）复*笔顺规则：“从左到右”、“从上到下”、“先中间后两边”。
（2）找一找，哪几个字写的时候是“从左到右”？（找、许、法）这几个字书写结构有什么相同的地方？（左边都是部首边，写窄长一些，右边写宽点）
（3）写“石”符合哪条笔顺规则？“办”呢？写时要注意什么？
5.书写练*
（1）教师强调书写姿势：“写字时，要做到，三个‘一’，不忘掉。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸。”书写*惯：“描一描，写一写，看清笔画写正确。”
（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上适当播放轻音乐）
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。
全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学*本文不仅要学*一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
两课时
一、引入本课
1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。(板书课题)
二、学*课文
1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的.故事?
3、汇报
a、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
b、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。
c、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
d、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学*下边文章
1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。
结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?”
启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。
2)、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法?这个办法是怎么想出来的?
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。
3)、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。
4)、指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5)、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。
四、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。
1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?
2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢?
学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。
3、汇报表演，互相评价。
五、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式，练*把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。
六、写字
1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
教学参考：
到处：各处、处处。
渐渐：表示程度和数量逐步增减。慢慢，一点儿一点儿的。
故事：《乌鸦兄弟》
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里。一天，巢破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破巢里，哆嗦地叫着：“冷啊!冷啊!”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”小乌鸦想：“这样冷的天气，老大还耐得住吗?它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩得更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，巢被吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。
一、教学目标
1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁1个偏旁;会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
二、教学重难点
教学重点：
正确、流利地朗读课文;认识自然段。
教学难点：
了解乌鸦喝水的过程，领悟其中的道理。
三、教学策略
在教学过程中，教师根据低年级孩子们抽象思维能力弱于形象思维能力的特点，在课堂上设计了猜谜语、角色表演、动手实操等环节，增强了孩子们的学*兴趣。
教师摒弃细碎的讲解，精心创设实践活动，给足学生自主、合作、探究的机会。引导学生通过不同形式、不同层次、不同角度的阅读，感悟文本内涵。
课堂上开展“说一说”“想一想”“演一演”“做一做”“圈一圈”等学*活动，培养学生学*的方法，使之能熟练运用学会的知识，养成良好的学**惯。
四、教学过程
(一)激趣导入，初读课文
1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。(谜底：乌鸦)
2.图上的乌鸦在干什么?(乌鸦在喝水)这节课我们就来学*《乌鸦喝水》这一课。
【设计意图】爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学*热情。
3.学生轻声读课文，借助拼音读准字音。
(二)认写生字
1.将会认字和会写字圈画在课文中，并和你的小伙伴互相读一读。
【设计意图】在阅读中感受课文，学*生字词，反复地引导孩子们结合拼音阅读课文，可以降低生字的学*难度，是识记生字的有效方法。
2.出示本课生字课件，请学生认读，巩固记忆。
(1)生字组成了词语，你会读吗?
乌鸦到处办法旁边许多放进升高找到
(2)生字跑到了句子中，你能读对吗?
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是喝不着。
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
【设计意图】在阅读课文的基础上，孩子们初步认读了生字，但是印象并不深刻，结合文本的具体语境，在教学中以多种方式复现生字，帮助学生加深记忆。
3.小乌鸦想出办法喝到了水，你有什么办法记住这些字呢?
“加一加”：
办：“力”字加两点。法：“去”字加三点水旁。找：“戈”字加提手旁。许：“午”字加言字旁。
“数笔画”：
出：共5笔，第3笔是竖。
石：共5笔，第4笔是横折。
【设计意图】此时的学生已经有了初步的独立识字能力，教师应引导学生运用已经学过的识字方法独立识字。
4.教师指导书写。
(1)观察“法、找、许”三个字的结构特点：左窄右宽。
(2)教师范写，学生仿写，评议修改。
(3)学生观察“可、石、办”三个字的字形特点，先描红，再书写，然后评议修改。
【设计意图】教师在指导书写时应有层次、有重点。间架结构或笔画繁难的字要重点指导，比较简单的字可放手让学生独立观察并书写，借以培养学生的书写能力。
(三)细读、感悟、明理
1.同学们字词掌握得很好，课文也一定能学好。这篇课文一共有几个自然段?(三个自然段)
2.指名读这三个自然段，思考：每个自然段讲了什么?
3.学*第一自然段。
(1)出示课件：乌鸦口渴了，它当时是什么样的感觉?请学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。
(2)乌鸦是怎样找水的?你能用课文中的句子告诉大家吗?
——《乌鸦喝水》的教学反思10篇
1、使学生知道乌鸦用什么方法(怎样)喝到水的。教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
2、学会本课8个生字。理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练*说话。
3、有感情地朗读并背诵课文。
1、从课后的训练题入手，指导学生学*课文的重点部分。在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学*课文第二、四小节。
2、把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。通过理解，指导朗读，读出语气。做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
3、有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
4、背诵课文的训练层次清楚。从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象;从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。这样训练扎实到位。
本课建议安排三教时。
一、看图谈话，揭示课题：
1、出示投影片，问：图上画了什么鸟?
2、教学生字“乌鸦”。
3、乌鸦要干什么?教学生字“喝”。
⑴ “喝”为什么是口字旁?
⑵ 右下部分看笔顺指导书空。
3、 齐读课题。问：读了课题，你想知道什么?
二、初读课文，整体感知：
1、带着学生提出的问题听课文录音。
2、读课文：
⑴ 自由轻声读;
⑵ 给每小节编号;
⑶ 指名读，每人读一节，正音。
3、乌鸦喝到水了吗?
三、教学第一节：
1、指名读。思考：乌鸦为什么到处找水?
2、教学生字“渴”。
⑴ 读准字音;
⑵ 为什么是“氵”旁?
⑶ 读卡片，分清“渴”和“喝”。
3、轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?
4、教学生字“找”。
⑴ 读准翘舌音;
⑵ 谁找什么?
5、指导读第一节。小结。
四、教学第二至四节：
1、出示投影片。(书上图1和图3)
⑴ 问：乌鸦到处找水，找到了吗?喝着了吗?
⑵ 师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着?后来，它想了什么办法才喝到水的呢?(不要回答。)
2、课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着?学第二节。
⑴ 听录音，看第二节，有几句话?
⑵ 指名每人读一句，思考：哪一句写乌鸦找到了水?
⑶ 出示第一句。
①教学生字“瓶”，读准后鼻音;
②乌鸦找到了水，心情怎么样?它会想些什么?
③朗读第一句，读出高兴的语气。
⑷ 指名读第二句。
①问：乌鸦喝到水了吗?
②边读边思考：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着?(板书)
③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”?
④出示投影(四个瓶子)找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么?
⑤练*说话：要是瓶子怎么样乌鸦就可能喝到水了?
⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。
⑦这一句的开头用了一个什么词?为什么要用上“可是”呢?读出语气来。
⑸ 乌鸦喝不着水，心里怎么样?书上哪句话写乌鸦心里着急?出示第三句。学*生字“怎、呢”，“呢”读轻声。
⑹ 有感情地读第三节。
⑺ 背诵第二节。
①看投影背;
②看板书背;
③独立背。
3、学*第三节。
⑴ 乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办?
⑵ 听录音，问：乌鸦想出办法了吗?
⑶ 齐读第三节，读出高兴的语气。
4、学*第四节。
⑴ 轻声读，然后看录像说说乌鸦想了什么办法。
⑵ 再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的?瓶子里的水会怎么样?然后讨论并板书。
⑶ 三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水升高的“升”也说出来。
⑷ 指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出非常高兴的语气。
⑸ 指导背诵。
——《乌鸦喝水》教案10篇
1、复*、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
小矿泉水瓶子多个，小石子若干， 小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
激趣引入 复*旧知
1、课件：配乐出示课题 小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。学生读对一个，往下掉一个 你会认吗? 乌、鸦、石、法、渐、瓶、办 (书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴?)
3、你会用吗? 一只乌鸦口( 渴 )了，到处找水( 喝 )。 抽生填空后齐读
[此环节的设计是通过生动的形式复*、巩固字词，激发学生的学*兴趣，产生好奇心和求知欲。]
情境再现 朗读感悟
[第一段]：
1、 课件：乌鸦飞来飞去动画 想一想， 乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢?
2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。该怎么读呢?请打开书，把课文的第一句话读一读。读不好，指导;读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗?你从哪儿知道的? 勾画此句。
5、 课件：看到水，找到瓶子动画，此时 ，乌鸦的心情怎样?怎么看出来的? 读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学*第二、三段]
1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
3、乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化?
4、分组合作做实验，放石子。
5、乌鸦那么想喝水，他为什么不一下子放很多呢?拿剪刀当乌鸦试，咦，怎么还是喝不着?师：石子少了怎么行，瓶子旁边不是有许多小石子吗?我们把二自然段再读一读(强调许多)。
6、我们接着看看乌鸦放吧。课件：乌鸦放石子图动画 请大家边看边思考：有什么不明白的?
7、有什么问题吗?(为什么瓶子里放进了石子，水就升高了呢?)小组讨论后回答。
8、瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢)书上用哪个词来说? (渐渐)
9、 该怎样读呢?(强调：一个一个、渐渐、喝着水了)、
10、用渐渐说话(结合看图，说说瓶子里、外石头的变化、春天来了，天气......同着互相说)
11、连起来读一读二、三段，(姿势)想一想，你喜欢这只乌鸦吗?为什么?
[此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情;通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解。让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。]
12、乌鸦聪明的事例很多。谁知道乌鸦还会做什么? 从什么地方知道的?(随机表扬)
13、我也知道一点，想不想听?(简介乌鸦的聪明)：
乌鸦会收藏食物，会模仿人的哨声、咳嗽声和其它许多种声音。还能学会各种各样的动作。英国一位教授在野外发现一只乌鸦能使用小树枝来挑东西，将其请到实验室来观察。当这只乌鸦意识到自己不能直接找到食物后，就开始寻找可能的工具。只见这个乌鸦叼来实验室内的一段铁丝，将其弄成了钩状，随后就在这种鱼钩的帮助下，顺利吃到了食物。专家根本没有想到，乌鸦竟然能亲手打造自己需要的工具。师小结：看来，乌鸦的确聪明， 你们猜，老师从什么地方知道这个消息的?(生：书上、电视上)看来，小朋友们真会学*，已经知道从不同的地方去获取知识。
[这一环节，是延伸，更是启发，让学生意识到不仅是书本上可以学*，还有许多渠道都可以学*，生活是更大的课堂。]
合作讨论 拓展思维
1、 乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?(小组讨论回答)
2、 老师也想到了两种：课件：推倒瓶子 打破瓶子动画 ，大家看看好不好?为什么?
师：同学们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸、妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪一种办法最好呢?明天与同学交流。
3、 乌鸦聪明，小朋友更聪明：认真读书，积极动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是旁边要是没有小石子，也为乌鸦想出了这么多的.办法。
[此环节，为学生的思维留下了广阔的空间，为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。]
指导背诵 积累语言
1、课文有趣吗?愿意再看看乌鸦喝水的过程吗?动画配音课件:乌鸦找水全过程
2、想不想把它记下来，讲给家里人听。这里有几个帮助你们记忆的词语：找水喝、喝不着、想办法、喝着了能不能能按课文顺序把它排出来?(抽两位学生上黑板贴)
乌鸦喝水
找水喝喝不着-想办法喝着水
3、现在，我们按照这个顺序，把课文内容回忆一下(引读)。
4、记住课文内容了吗?同桌抽背齐背：愿意背的可以站起来背;不会背的可以看一看书;还可以加上动作和表情-师总结评价学*情况谢谢小朋友。
[最后这一环节，既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮住学生背诵课文，积累语言的过程，同时体现了学生学*的自主性。]
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书，第一册第九单元的第二篇课文。本文是一篇经典有趣的童话故事。通俗易懂，以喝水为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
根据《课标》对第一学段阅读的要求，要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学*用普通话正确、流利地朗读课文，我设计了目标：1、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标2、是认识8个生字，会写4个。阅读目标要求孩子能读一些童话，感兴趣的事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，因此我设计了教学目标3：理解课文内容，明白遇到困难仔细观察，认真思考会想办法，乐于与同学交流。
一年级的孩子刚进入小学，识字是阅读和写作的基础，因此，我将识字、写字,朗读理解课文作为本课的教学重点;本文赋以乌鸦人的思维，因此在一、二自然段中，抓住到处一词来理解乌鸦非常口渴，找到水不容易，却喝不到水的焦急。三、四自然段抓住乌鸦想办法来解决问题，体会喝到了水的喜悦。通过有感情地朗读体会，理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就成为本课的教学难点。
一年级上期的孩子，识字、朗读能力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水*不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题，逐步培养他们自主学*的能力
根据学龄初期，儿童感性认识较强，理性思维较弱，而且活泼,好动，富于想象，喜欢尝试的心理特征，依据教材特点，我拟定以下教学方法，(一)直观教学法:让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义。(二)体验法:通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情(三)以读代讲法:在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读,代替教师的讲解分析,让学生在读中感,在读中悟。(四)
探究法:引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考、学*。
主要分为（一）激趣导入（二）初读课文识字写字（三）解疑读文感悟，（四）指导朗读深化探究。
（一）激趣导入。
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓万事开头难。富有情趣的导语，就像在师生之间驾起一座沟通心灵的桥。通过桥梁，师生的心拉*了。
1、《乌鸦喝水》开课时，我采用了谜语激趣导入：身空黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。
如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，多频道地运作，学生的情绪一下子被调动起来，也更使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学*的伙伴。
2、出示乌鸦问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？
通过打招呼拉*孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。
3、然后揭示题目《乌鸦喝水》，让学生想办法记住乌字。思考：你有什么问题想问问乌鸦的`吗？
通过前面的铺垫，孩子们觉得乌鸦就在我们的当中，又通过刚才的问题一石激起千层浪，孩子们的兴趣被激发，问题匣子打开了，从提问中也可看出孩子对乌鸦的关心，通过激发，孩子就能积极、主动地投入自学。
1、认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。
3、引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理。
识字、写字和朗诵课文。
(一)、谜语激趣导入
1、小朋友喜欢猜謎语吗，今天老师给小朋友带来了一则謎语，看谁猜得准：身穿黑袍子，有时在天上，有时在树上，是个好孩子。(乌鸦)对，出示乌鸦图。同学们，你们见过乌鸦吗?你们了解有关乌鸦的一些故事吗?今天我们共同来认识一只聪明能干的小乌鸦。
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。
乌鸦喝水
本课我是随着课文的进展，随时进行生字的认读的。课题里的“乌”和“喝”两个生字在出示课题时进行教学。
一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，于是我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁;喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能牢固地记住，不易混淆。
(二)、初读课文、识写生字
1、看得出小朋友非常喜欢乌鸦的故事，那就请你们自己去读书吧。
2、自己读书，遇到不认识的字多读几遍，不认识的.字借助拼音或者请教老师和同学。
3、自己划出要求认识的字，同座位互认。
4、小朋友，瞧，这些生字宝宝都跑到大屏幕上来了。(看幻灯片)
(1)自由读一读
(2)谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?
(3)老师任意指看谁能读出。
(4)齐读
5、去掉拼音敢不敢读?去掉拼音读。
6、找学生说一说你和哪些字交上了好朋友的?你是怎样和它们做好 朋友的?把你的方法说出来和大家分享一下。
生： “喝”和“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”;口渴需要水，“渴”字是三点水旁。
师：这是通过形*字比较认识生字，找一找生字中还有那些与我们以前学过的字形相*?你能用这种方法学*其他生字吗?
生： 乌——鸟、为——办、右——石、瓶——饼
师：我们用形*字比较认识生字，谁还能用其他方法记生字?
生：“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。
生：“想办法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以‘办’字旁边的两点千万不能丢。”
生：用猜字谜的方法识记生字：瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。
7、巩固识字。
(1)组词竞赛。
法——办法、法院、法律、方法、法规，多次重现“法”字，便于学生记忆。
(2)游戏认字。“击鼓传花”鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字，并组词。
(3)观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，拿瓶子和石头，学生举起相应的生字卡。
(三)写字指导。
1、想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后下、先左后右、先中间后两边等)
2、出示“我会写”的生字，认读、领读。
3、指导观察田字格中生字，所在的位置。
4、“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?(左右结构)
提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。
比较“找”与“我”的字形。
5、“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?小组讨论、
6、教师示范写生字。
7、学生先描红，再临写。
(四)、指导读课文。
(五)、学生对自己的学*方法的回顾总结。
19、乌鸦喝水
乌——鸟、为——办、右——石、
瓶——饼、喝——渴
法 找 许 可 石 办
1、 复*生字。
2、 通过多种方式朗读、感悟课文；让学生自己动手实践课文内容；用“渐渐”说句子，积累语言。
3、 懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点、难点：朗读感悟课文；明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
一、猜谜导入新课。
二、复*生字。
三、理解课文内容。
四、拓展思维：如果瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
五、总结本节课学生学*情况。
如何让低年级的学生乐学、愿学，提高语文教学质量？我在《乌鸦喝水》一课的教学中做了有益的尝试。
一、培养学生亲身实践的能力。
在学生自主、合作、探究学*中，让学生再回到课文看乌鸦是怎样想办法喝着水的`，为了让学生尝试探索新知的经历和获得新知的体验，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。学生实验完成后，不禁发出：“哟，水真的升高了！”兴奋之情溢于言表。通过合作实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生在读一读课文、做一做实验、说一说实验过程中兴趣盎然地学*语文，真正成为了学*的主人。
二、激发学生的表现欲。
在充分了解课文内容后，我设计了一个问题“你们想不想看一下我们班的同学表演的乌鸦喝水的故事？”同学们是异口同声地表示同意。学生在分组创作课本剧的过程中都是很积极地把自己的好点子献出来，结果冯玮同学的表演更是让大家耳目一新。学生的表现欲被充分地调动起来了。
三、在思考中发展学生的思维。
本课有一个教学目标，让学生在遇到困难时，能积极想办法克服困难。课末，我就以“如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这样一个问题为讨论点，渗透这个教学目标。学生们的想象力几乎出乎了所有人的意料，有用吸管的，有用棍子把瓶口打烂的，还有在瓶子上啄一小洞的……多棒的点子啊！不知不觉中，学生的思维在不断发展。
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学*本文不仅要学*一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
1、放大的文意图；2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
课时
一、引入本课
1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗？知道它的一些故事吗？今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗？（板书课题）
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的.意思。比一比谁说的最简洁，最准确。（板书课题）
二、学*课文
1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的故事？
3、汇报
a、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
b、多形式读文。（如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。）有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。
c、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
d、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学*下边文章
1）、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。
结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢？”
启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。
2）、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法？这个办法是怎么想出来的？
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。
3）、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。
4）、指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5）、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。
四、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。
1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰（大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等）。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢？
学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。
3、汇报表演，互相评价。
五、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式，练*把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。
六、写字
1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。
全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学*本文不仅要学*一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。
这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。
1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。
1、放大的文意图;2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。3、一些小动物的头饰。如：大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
两课时
一、引入本课
1、谈话：出示乌鸦图。同学们，你们认识乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来认识一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)
2、活动：出示乌鸦喝水图，引导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最简洁，最准确。(板书课题)
二、学*课文
1、组织学生自由读文，勾画出生字生词，解决字音的问题。
2、思考：课文讲了一个什么样的故事?
3、汇报
a、利用字卡，互相指读生字，适当组词，同学间相互评价，纠正。
b、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体会感情，同时引导学生评价。
c、利用放大的插图或投影片，引导学生根据理解说出每幅图的意思。
d、让学生用自己的话说出课文的内容。
4、继续学*下边文章
1)、引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝到水，想办法的心情。结合进行朗读训练。
结合看图，理解乌鸦喝着水的原因。指导朗读“怎么办呢?”
启发学生想象，说说乌鸦会想什么办法。
2)、引导学生再看第一幅图，并要求学生思考：乌鸦想出什么办法?这个办法是怎么想出来的?
小结：乌鸦的办法不是凭空想出来的，而是一边观察周围事物，一边想办法的。
3)、利用第二幅图和实验，帮助学生理解乌鸦是用什么办法喝到水的。
让学生上讲台做实验：把小石子一个一个放在瓶子里。要求学生看清楚水是怎么升高的。
要求学生讲出瓶子里的水是怎么升高的，书上是怎么写瓶子里的水升高的，理解“渐渐升高”。并用“渐渐”说一句话。
4)、指导朗读。①第一句用坚定的语气读“一个一个地放在瓶子里”。②“水渐渐升高”要读得慢。③“乌鸦就喝着水了”要用轻松的语气朗读。
5)、有感情地朗读全文。并试着把自己喜欢的段落背下来。
四、讨论：创设情境，组织讨论，发展学生思维。
1、出示课后思考提示：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢?
2、学生讨论，合作交流，表达看法。教师拿出准备的头饰(大象、鹤、袋鼠、啄木鸟等)。启发思考：如果我们是这些个小动物，我们会怎样帮助小乌鸦呢?
学生进行小组讨论，把合作想出来的办法，表演出来。
3、汇报表演，互相评价。
五、背诵，多形式的背诵，促进学生的积累。
采取小组比赛或分段合作等形式，练*把课文背诵下来，有余力的同学也可以加上适当的动作。课后把这个故事讲给家人听。
六、写字
1、引导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字方法。如：谜语法、比较法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师巡视，指导学生写字。学生书写展示，组织互相评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
教学参考：
到处：各处、处处。
渐渐：表示程度和数量逐步增减。慢慢，一点儿一点儿的。
故事：《乌鸦兄弟》
乌鸦兄弟俩同住在一个巢里。一天，巢破了一个洞。大乌鸦想：“老二会去修的。”小乌鸦想：“老大会去修的。”结果谁也没有去修。后来洞越来越大了。大乌鸦想：“这一下老二一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”小乌鸦想：“这一下老大一定会去修了，难道巢这样破了，它还能住吗?”结果又是谁也没有去修。一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破巢里，哆嗦地叫着：“冷啊!冷啊!”大乌鸦想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修了。”小乌鸦想：
乌鸦喝水给我的启示400字篇二
太阳烘烤着大地，使原本就荒芜的沙漠变得更加燥热。一只乌鸦在沙漠中飞行了整整一天，他早已筋疲力尽，口干舌燥，它现在非常需要一瓶水来解渴。它飞着飞着，看见不远处有个装着水的瓶子，它便来到瓶子旁，可是瓶子里仅有半瓶水，它的嘴巴太短了，根本喝不到水。
就在焦急万分之时，它想到了祖先投石喝水的方法——往瓶子加石头，使得瓶中的水位上升，即可喝到瓶中的水。
说干就干。它开始飞越整个沙漠，寻找石头装进瓶子里。它东找西找，终于在一个河床边找到了石头。它开心地像个刚出生的孩子，飞快用嘴叼起石头，再飞回去装进瓶子里。它来来*地，把石头一块一块的装进瓶子。
日复一日，它飞得筋疲力尽，身上的羽毛也因为长途跋涉，被磨蹭的只剩下七八根。此时的它，像个战败的公鸡，一瘸一拐，它叼着满嘴泥沙，但还是没能喝到一滴水。
终于有一天，它看到希望了，只要再放进最后一颗石头，就能喝到水了。它满心欢喜地来到河床边，正准备叼起最后一块石头，突然听到耳边传来潺潺的流水声，它抬头一看，发现河就在最后一块石头的边上！
它站在河边呆呆一愣，心想：我是不是智商堪忧？明明石头就在河边，明明就可以直接喝河里的水，却还是依照祖先的方法去喝水，跑了这么多天，就为了喝这半瓶水？乌鸦悔不当初，如果我能再往前走两步，就能喝到水了！
这个故事告诉我们：做事不能墨守成规，要懂得随机应变，另辟蹊径，只有这样，才能把事情做好。
乌鸦喝水给我的启示400字篇三
传说有一年地球发生了一次大旱灾，这极其严重的灾难不知持续了多久，让地球发生了巨大的变化——树木干枯，河水干涸……
一天，一只很渴的乌鸦出去找水喝，可飞了很远很远只看到了一个小泥坑。
虽然它知道雨水可以喝可是旱灾哪来的雨水，它飞着飞着就累倒在了地上，当它醒来时发现了一个罐子和瓶子，这时乌鸦想啊想啊……突然它大声喊道“对，我可以去喝泥水”说着它就拿起罐子和瓶子往泥坑飞，可是泥水怎么能喝到呢，它就捡起石子往灌了泥水的瓶子里放慢慢的水就出来了，它终于喝到了水。
乌鸦喝了水之后想只有我喝到了水也不行啊，它就继续飞继续找，终于它飞到了大海边，乌鸦开心极了，使劲的喝水，喝了水之后飞走了，它刚走又回来了，难道它没有喝够吗，原来它是去拿罐子了，它盛了满满的一罐水往地上泼，一直泼了五天五夜，可是并没有什么效果。
乌鸦坚定的说“世上无难事，只要肯登攀”。
就这样乌鸦一直坚持下去不仅自己有水喝而且还让大地复苏了。
说到这故事就要结束了，乌鸦的这种助人为乐的精神值得我们学*，而且自己不懈的付出让别人得到了快乐。
乌鸦喝水给我的启示400字篇四
自从上一次乌鸦用计谋喝水的事传开之后，乌鸦的家天天被各种媒体记者包围，乌鸦一下子成为了大家心目中的“榜样”。
在一个烈日炎炎的中午，乌鸦带着儿子一起去爬山。它们累得大汗淋漓，心里不再想着爬到山顶上去，只求能看到一条小溪。可是，它们非得头昏脑涨也没有看到一条小溪，连一个小水坑也没有！
就在乌鸦绝望之时，儿子忽然叫起来：“爸爸！你快看那，那里有一个装着水的瓶子！”乌鸦看了过去，果然，在东边的大树下有一个瓶子。它立马鼓起全身的利器，以百米每秒的速度向那飞了过去。就当它们准备喝水时，才发现瓶子的口又小又细，乌鸦的嘴根本就伸不进去。
儿子看了看四周，发现地上有根吸管。它心想：我可真走运，找到一根吸管！它赶紧叼起吸管，插到瓶子里，准备大口大口地吸瓶子里的水。乌鸦看到儿子这么做，生气地把吸管扔在地上，狠狠地踩了几脚，对儿子大声说道：“你难道忘了我们是怎么成名的吗？”。“我……”小乌鸦欲言又止。
乌鸦虽然筋疲力尽。但它仍用全身力气搬来石块，小乌鸦看见爸爸这么努力，它也一起帮忙。可是等到石头填满瓶子，水涨到瓶口的时候，它们已经晕倒在地。
这一幕正好给路过的小鸟看见了，它就把这件事告诉了大伙儿。它们一传十，十传百，弄得人尽皆知。乌鸦父子都羞红了脸，大家都在嘲笑乌鸦。
这个故事告诉我们，做人做事不能死守教条，要懂得灵魂变通，也要学会借助外力。
乌鸦喝水给我的启示400字篇五
一只乌鸦口渴了，发现枯井旁有一个水瓶，正好水瓶里有水，于是，它将嘴巴伸进瓶口，可是瓶口太细，无论如何乌鸦都喝不到水。乌鸦望望四周，看到地上有许多石子，忽然想出了一个好主意。乌鸦用嘴叼起石子，投进水瓶里，使水位不断升高，最后升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了。
“哎呦、呦……”刚刚喝过水的乌鸦正想飞走时，却不知怎的肚子莫名其妙的疼起来，眼看它疼得满地打滚、嗷嗷直叫。
这时，一条小蛇经过这里，它头顶一瓶妈妈刚刚研制出来的给小松鼠的解药。几天前，小松鼠在摘松果时被一条青蛇咬伤，小蛇的妈妈看到后赶忙回家研制解药，这不，经过几天的辛苦努力，解药终于研制出来，小蛇就立刻火急火燎的给小松鼠送去。
小蛇听到乌鸦的喊叫声停了下来，看到乌鸦痛苦的表情，小蛇忍不住问：“你怎么了？需要我帮忙吗？”
“我刚才口渴得很，就…喝了几口这个瓶子里的…水，不知…怎的肚子痛的厉害……。”乌鸦捂着肚子痛苦地说。
小蛇一听，说：“不好，瓶子里的水肯定有毒，最近那条青蛇到处下毒和咬人，我这儿刚好有解药，你快吃点吧！”说着小蛇把头顶上的解药倒出一颗递给乌鸦。
乌鸦服过解药后，不一会儿，疼痛消失了，乌鸦对小蛇千恩万谢！
“嘟…嘟…，呵呵，瞧瞧我的猎物小青蛙有没有上钩去。”青蛇哼着小曲向枯井边走去。青蛇心想：“哈哈！枯井里没水，小青蛙一定会到瓶子里找水喝，而我在瓶子里下了毒，这样我就可以享受美味大餐喽！”
小蛇看到青蛇正朝这边走来便问：“青青，这瓶子里的水是不是你放的？”
青蛇一拍胸脯说：“当然，除了俺，谁还会有如此聪明的绝招？哈哈！是不是我的猎物上钩了？”青蛇左顾右盼。
“你，你差点害死乌鸦知道吗？”小蛇生气地责问青蛇。
青蛇一听，惭愧地低下头对乌鸦说：“对不起，我不是故意的，请原谅，我以后再也不乱下毒了。”
小蛇说：“不要仗着自己有毒，没事就乱放，弄不好会害了自己和朋友的，我们的毒是对付坏人才用的。前几天你误伤小松鼠，小松鼠到现在还没好，这不我正要去给他送解药呢！”
青蛇听了不好意思地说：“都是我闯的祸，解药就由我去送吧！”青蛇接过解药朝小松鼠家走去。
乌鸦和小蛇相视一笑，“小蛇你真好！你不光救了我，还帮助青蛇改掉了坏毛病，真是太感谢你了！你愿意和我交朋友吗？”乌鸦诚恳地对小蛇说。
小蛇微笑着说：“当然，我们已经是好朋友了呀！”
“我的朋友，祝你蛇年好吉兆，蛇头晃晃，身体壮壮。蛇须卷卷，收获满满。蛇身扭扭，吃喝不愁。蛇尾摆摆，好运来来。”乌鸦说话间挥手拜别了这位对自己有着救命之恩的好朋友，高高兴兴地飞走了。
乌鸦喝水给我的启示400字篇六
乌鸦爸爸和乌鸦宝宝在野外飞了很久很久，口渴了，到处找水喝。
忽然，他们看到了一个瓶子，瓶子里有水，可瓶口很小，水太浅了，它们够不到，怎么办呢？
“用xxx办法，保你能喝到水。”乌鸦爸爸得意洋洋的拍拍胸脯。
于是，乌鸦爸爸带着乌鸦宝宝飞啊，飞啊，去找石子了。它们要把小石子丢进水瓶里，让水慢慢地升上来，不就能喝到水了吗——这就是乌鸦爷爷传授给它们的好办法。路上，乌鸦爸爸每看到一个小石子，就用最含着小石子，不辞辛劳地飞到瓶口，把小石子丢进水瓶里。这样来来*，有点像神话里的精卫。
小乌鸦看着满头大汗的爸爸想，有什么好方法更方便呢？乌鸦宝宝东飞飞，西看看，突然眼睛一亮，找到了一个长长的，白白的东西，一看，里面空空的，原来是一个吸管，它一下子叼起吸管。然后，他飞回瓶子，拿出吸管，洗着甘甜的水，笑了。乌鸦爸爸大骂道：“喂，你怎么不按照xxx办法做！你看，你爷爷现在吃香喝辣的，礼物都堆成山了！你看看你，一事无成！还不按照xxx去做！”乌鸦宝宝淡定从容地说：“只要能喝到水就行了！”
爸爸无语了。
故事传开了，有些乌鸦说：“真是个好办法！”有些说：“为什么不按他爷爷的做呢？……
乌鸦喝水给我的启示400字篇七
在我上一年级的时候，不光在课本里学过，大人们也常常向我讲述这个故事，告诉我做事要换个角度去思考，这是什么故事？对，它就是家喻户晓的——《乌鸦喝水》。
今天我在刷抖音时，看到有一个人说他要试试乌鸦喝水，他用一个娃哈哈矿泉水瓶装水，往里面投石子，结果水还没到瓶口，就被石头淹没了。这不禁让我哈哈大笑。可我再一想，咦？那《乌鸦喝水》中的乌鸦是怎么喝到水的？难道《伊索寓言》里的是骗人的？不行，我要做实验试试！
在《伊索寓言》里并没有说过瓶子的外形，于是，我找了几个瓶子放同样毫升的水和一些小圆球。我总共找了10种瓶子：有球形烧杯、小罐子、倒锥形烧杯、锥形烧杯和六种形状各异的矿泉水瓶。
话不多说，马上实验！我拿起一个小球放进其中一个水瓶里……开始，我很激动，因为水位开始上升了，可是越到后面，水位上升的量越来越少，上升速度也明显下降了，过了一会儿后，这个水瓶里的水就被小圆球淹没了。水呢？坑鸦呢？！之后我试了其他9个瓶子，结果都一样，全被小圆球淹没了！但有一个例外，那就是锥形烧杯，它里面的水面是会迅速上升的。那么问题又来了，锥形烧杯一般出现在哪里？化学实验室。你说一个乌鸦为了解渴跑到化学实验室？除非乌鸦化学满分，知道哪个能喝，哪个不能喝，要不然渴死算了。
在《伊索寓言》中，也并没有说乌鸦是在高维度空间里喝水的，这一问题，又折磨了好几代数学家，后来才证明是不行的，因为缝隙占的空间比例最大是八维度空间，可只有25%，并且，维度越大，缝隙占的空间比例只会越来越小，比如24维度，比例只有0。2%！
还有最后一条路，那就是二向箔！直接把水瓶和自己坍缩到二维空间里。因为平面中圆的最密堆积可以达到90。7%，这样，只要有10%的水量，乌鸦同样能喝到水。
真想不到，一个小小的寓言故事竟然藏着几代学者难解的题目，看来真的得好好学习啊！
乌鸦喝水给我的启示400字篇八
生命中太多的障碍，都是由于过度的固执造成成的。有了规则的牵绊，就有了心灵的束缚。打破规则，冲出牢笼，释放自己，勇敢地向规则说“不”。
大家都知道“乌鸦喝水”的故事。两只乌鸦，它们的规定，谁先喝到瓶里的水就给谁一天吃的食物。一只乌鸦便忙着去寻找石头，让水溢出来：而另外一只，则努力地寻找新的方法。于是他找了一根吸管，轻轻松松就先喝到了水。
这个故事告诉我们不是所有的事情都必须按套路出牌，规则是人定的，敢于创新，勇于寻求新的解决办法，或许你会有意外的收获。
101岁的哈里·莱伯曼，由于与他下棋的挚友生病而意外地踱步来到了一间画室。起初，画室的主人邀请他去尝试，感受一下新鲜事物，他却婉拒道：“我都这么老了，画一下会浪费你的材料的。”但是，在主人热情地邀请下，他还是欣然地接受，并且尝试作了一幅画。从那以后，他每天都会来练习绘画。没有经验，没有技术，凭着一颗创造的心，极具绘画天赋的百岁老人在他有生之年创造出了充满活力、蓬勃向上、富有精神内涵的画作，并且享誉美国。
不管是什么年龄，没有人规定你必须停留在某一个点或某一个状态，每一个健康、有精力人都应该发掘出以前从来没有发现的内在资源，找到自己内心潜藏的能力。打破内心的束缚，打破所谓的规则，为自己创造一个充满刺激的新生活。
谁说有了规则就必须按套路出牌？谁说必须要按照特定的模式进行下去？
弘一大师李叔同，早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人。他自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡日本留学，并在日本娶妻生子。此时的他，可谓达到完美。家里富有，权势高，中规中矩的他享誉国内外。
可是，就在一个普通得不能再普通的夜晚，没有告诉谁，只身前往一家寺庙遁入空幻，法号弘一。朋友家人都劝他还俗，可是，他一口回绝，毫无二念。有人问他为什么要出家，他只是淡淡地答道：“我想来就来了。”
跟随自己内心，抵制物欲地袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，打破所谓的规则，想做就去做吧！
不要让规则束缚自己，让心灵拐一个弯，你会发现不一样的世界。
乌鸦喝水给我的启示400字篇九
自从乌鸦用石子填瓶的方法从小瓶子里喝到水以后，动物们都夸乌鸦非常聪明。乌鸦非常高兴，洋洋得意，见到其他动物就说：看看我多聪明，从那么小的瓶口里都能喝到水，你们都比不上我！
有一天，洋洋得意的乌鸦刚刚跟别人夸自己有多聪明后，看见了一口井，井水清澈见底。乌鸦正好也口渴了，正想飞下去喝水时，突然灵光一闪：如果我用和上次同样的方法喝到水，那么其他动物又会夸赞我了！于是，乌鸦又不停地把石子投入井中，试图让井水上升。
乌鸦扑棱着翅膀，不停地从遥远的石滩一颗颗地把石子运送到井中。可是没过一会儿，乌鸦就已经汗流满身了。乌鸦还是抹了抹汗，继续丢石子。
可是，尽管乌鸦坚持不懈地往井里扔石子，井水都没有上升。乌鸦非常劳累，只好停在井边休息。
站在井边大树上的小麻雀早就看在眼里，它对乌鸦说：你一定要动动脑子，解决问题不能只用一种方法，而且别人表扬你，你也不能骄傲啊！乌鸦听了，羞愧地低下了头。
乌鸦喝水续写
同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？又有一天，乌鸦带着孩子们一起出去玩，他们飞呀飞呀，又累又渴，他们来到一口井边。小乌鸦朵朵对乌鸦说：爸爸。爸爸，我要喝水。乌鸦自信满满地说：可以。你用这个办法就行了！跟着我做。只见乌鸦把许多小石子丢在井里。朵朵见爸爸这样做，也叼起许多小石子丢进井里。
他们叼啊叼哇。朵朵和乌鸦都累坏了。可是水还是一丁点儿都没有上升。朵朵小心翼翼地问爸爸：爸爸水怎么还不上升呢？乌鸦说：对呀，我上把喝瓶子里的水时候也是用这样的方法呀？
我知道啦。朵朵说。因为井口大瓶子口小说用这个方法不一定能用上。原来是这样。乌鸦说。
只见朵朵把几个木头丢进井里飞下去，然后站在木头上面，朵朵喝完水后，对乌鸦眨眨眼睛，乌鸦便下来喝水了。
这个故事告诉我们。不能只用一个方法，要先看看事情后再想想怎么办。
乌鸦喝水给我的启示400字篇十
上次乌鸦口渴，在森林深处找到了一瓶水，可是瓶口太小了，乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子里，可把乌鸦急坏了。
它冥思苦想，终于想到了一条好计策：从瓶子周围找了几十颗小石子，都扔进了那个瓶子里。顿时水位上升，乌鸦如愿以偿地喝到了水。这事，刚好被停在树枝上的喜鹊看到了，暗暗惊叹：“那不是乌鸦吗？太聪明了！居然能喝到那瓶子里的水。我刚才也看到了，却怎么也喝不到。乌鸦真是太聪明了！”喜鹊自愧不如。喜鹊把这件事告诉了其他动物，就这样一传十十传百，现在，乌鸦成为了动物王国的动物们已经无人不知无人不晓的名人了。
可这样，乌鸦骄傲的情绪渐渐高涨，越来越自以为是。这天早上它接到动物王国的通知：明天早上9:00到动物王宫参加“动物名人颁奖大会”。乌鸦听了，甭提有多高兴了。第二天早上，乌鸦早早地就起床了。它洗过澡，用干净的毛巾擦干身体，穿上西装，涂上口红，戴上耳环，穿上皮鞋，唱着歌出发了。乌鸦穿着那样华丽，在太阳照耀下，金光闪闪。它飞过高山，飞过清澈的小河。太阳照着田野、村庄，金光闪闪，景色美极了。
不一会儿，乌鸦觉得口渴了，便停在一个村庄找水喝。在井边打水的小猴子看见了，惊讶地问：“您不就是利用小石子喝水的乌鸦吗？您怎么在这里呀？”乌鸦拍了拍衣服，甩了甩头，潇洒地说：“我正要去参加动物名人颁奖大会，口渴了，便停下来找水喝。”“哦！是吗？我来帮你打水吧。”小猴子说完，便拿来水桶要打水。乌鸦用翅膀拍拍小猴的肩膀，说：“难道你忘了我是怎样出名的吗？”接着便从井边周围衔起石头，扔进了井里。
小猴看了，百思不得其解，心里暗暗想到：难道乌鸦不知道井口很宽，很难填满吗？再说这井水是地下水，是填不满的。哼，连这种常识都不知道，还去参加名人颁奖大会呢？此时，乌鸦早已累得气喘吁吁了。可是顽固的乌鸦不知死活，仍向井里扔着小石子。现在乌鸦头发乱了，妆也掉了，西装也破了好几处，样子狼狈不堪。此时动物名人颁奖大会早已结束了。
可是它仍在扔小石子。在旁观看的小猴子早就等得不耐烦了。猴子意味深长地说：“做事不能死板，不能老用一种方法来解决问题，要灵活应用。”说完便丢下疲惫不堪的乌鸦，扬长而去。
乌鸦喝水给我的启示400字篇十一
从前，有一只乌鸦，在一个小镇上飞行，突然，它觉得很口渴，于是飞落到小镇上，想讨点水喝。
刚到这儿，乌鸦就觉得这个小镇很奇怪，每个人喝水的方式都很奇怪。有的人在小溪里直接喝，有的人从井里打水上来喝，有的人用杯子从饮水机里打水喝……乌鸦心想：真笨！为什么他们连从瓶子里放上小石子喝水都不会呢？看来这里的人都不怎么聪明！
乌鸦首先来到了第一户人家，这户人家很善良，给了乌鸦一台饮水机和一个杯子。乌鸦按照老办法，打了一半水放进杯子里，之后飞来到这户人家的后院，衔起鹅卵石就朝杯子扔去，想着让水位升高，结果水位没升高，杯子却被打碎了，最终被这户人家赶走了。
乌鸦又来到第二户人家，这户人家脾气不怎么好，指了指小溪，说：“自己去喝！”乌鸦来到了小溪边，它看见小溪里有上好的鹅卵石，乌鸦非常高兴。就到街上捡了个玻璃瓶，装了一半水，然后从小溪里衔来小石子装进瓶子里，碰得水瓶叮叮当当地响，惹恼了第二户人家，于是乌鸦又被赶走了。
它又来到了第三户人家。乌鸦看见院子里有一口井，觉得很奇怪，往里一看，呀，里面正好有一半水！乌鸦又飞到小溪边，衔来了石子往井里投。
到现在，这只乌鸦还在投石子呢！
乌鸦喝水给我的启示400字篇十二
《乌鸦喝水》使那只乌鸦名声在外。森林里的动物都夸乌鸦是森林里最聪明的动物。渐渐地，乌鸦骄傲起来了，变得目中无人了。
一天，小白兔在森林里采蘑菇。突然，它听到了乌鸦的叫声，抬头一看，原来是乌鸦站到树枝上梳理羽毛呢！小白兔很有礼貌的打招呼：“乌鸦哥哥，您好。”
乌鸦毫不理会，继续梳理它的.黑羽毛。
小白兔看到乌鸦没反应，以为乌鸦没听见，于是它又大声喊了一次。
乌鸦这时才抬起了头，高傲的说：“呀，原来是你这只长耳朵、红眼睛的东西！吓了我一大跳！”
小白兔生气的说：“你以为你出了名就了不起了吗？”
乌鸦哈哈大笑：“怎么，不服气吗？我就是聪明过人！”
小白兔笑了笑说：“那，我提问你一个问题，你能答出来吗？”
乌鸦不屑一顾的说：“就凭你？放马过来吧！”
“如果你身边没有小石子，你怎样才能喝到水呢？”
这个问题乌鸦实在是没有想过，它冥思苦想，就是想不出办法来，它又反问小白兔，“你会怎么办？”
小白兔不假思索地说：“简单，我直接把瓶子抱起来喝，哈哈……”说完，它哼着歌走了。
站在树枝上的乌鸦哑口无言、目瞪口呆了……
乌鸦喝水给我的启示400字篇十三
有人曾经批判那些拘泥于眼前的人：“何必刻意逗留，何必折技取粉？往前走，一路走来自有一路花开。”的确，人生就像是一次旅行，不必拘泥于个中细节，只要往前走，学会变通即可。
图画中衔石的乌鸦是不明智的，它拘泥局限于以前的套路。因此，当它还在辛苦衔石填瓶时，旁边用新方法——吸管喝水的乌鸦早已在享受甘甜的水了。这一事例告诉我们，不要止步于过往，受旧教条羁绊。要学会变通，往前走。
在巴黎，罗丹用六年时间雕刻成了那座巴尔扎克像。但连当时很高明的鉴赏家也难以接受此种新的表现手法，而多年后那尊塑像被抬出再次接受审视时，人们不得不讶异于罗丹在构思上的创新；同样是在巴黎，贝聿铭耗时十二年主持卢浮宫扩建工程。他的设计最初就因建筑风格与卢浮宫不合而饱受非议。而后来卢浮宫前的玻璃金字塔已被巴黎人认可，成为塞纳河畔的经典之作。梵高起初在教会创作一成不变的神像，而走向繁星，走向泥土，走向炽烈的向日葵，用厚实的颜料创作出精彩的画作。其画作博得了后世人极高的评价。
罗丹六年，贝聿铭十三年，梵高一辈子，都选择不囿于前人思路的创作方式，不受旧思想旧教条的羁绊，选择了变通与创新，最终取得了卓越成就。
村上春树，享誉世界的知名作家，在获得日本文学的诸多奖项后仍笔耕不辍，开拓了创作的新天地，多次获诺贝尔文学奖提名。试想，若村上春树沉浸在已有有荣誉中，哪有经典的《挪威的森林》问世！可见，正是他不被羁绊，变通与创新，成就了他的新高度。
人生是一场旅行，何必停留于这一隅的芬芳，下一站或许更美好。不被羁绊，学会变通与创新的人，才能领略更美风景，才能更好地提升自己的品位。
不被羁绊，向上攀登，路上有花有鸟有流水，往前走，下一站就是天堂！
乌鸦喝水给我的启示400字篇十四
同往常一样，乌鸦在天空自由地飞翔。
“看来，我才是最会飞行的鸟啊！”它自负地说道。
“咳咳”它咳了两声，高手也需要喝水啦，于是乌鸦在天空开始漫天飞着，寻找水源。
“奇怪了，怎么找不到小河了呀？”它有些疑惑，这不是江南水乡吗？我不会来错地方了吧？这简直是黄土高原嘛！？”乌鸦皱起眉头，翅膀扇动的速度加快了。羽毛也收了起来。它想：怪了，昨天还是柳林成荫的。哦，不要紧，我可以学我的祖先，在瓶子中喝水。乌鸦打算找个地方歇歇脚。
咦！树呢？飞啦？哦，下面有个圆圆的东西，乌鸦扑腾着翅膀降落到那个圆圆的东西上，它跺了两下脚，发现上面布有年轮。“天啊！这是个树桩！”它惊叫道，怪不得土地黄了，是沙子呀！
“风怎么这么大！沙子还飞来飞去的，肯定是人类干的好事！”乌鸦又起飞了。
“哦，水怎么是绿色的？”乌鸦靠近瓶子一看，吓得跳开了。风似乎越刮越大，天空本来十分蔚蓝，现在似乎黑了——和乌鸦羽毛一样黑。
“天黑了？不是早上吗？”乌鸦十分惊愕，“真是的，什么也看不见。”乌鸦困难地飞起来，在它眼似乎出现了一堵沙墙。
“啊，沙尘暴！”乌鸦用尽力气喊了一声，但是随即被卷入了气流旋涡。
乌鸦从沙子了中爬起，它终于全明白了，人类乱砍乱伐，土地沙漠化，小河被淹没，随之而来的沙尘暴，更严重的是人类随意排放污水。水都变绿了，动物，人类无法生存，蓝天白云是昨天，昏天黑地是现在，生命绿色在减少，一片片减少……
乌鸦喝水给我的启示400字篇十五
乌鸦喝水这个故事在森林传开了，动物们都觉得乌鸦聪明伶俐，对往常不起眼的乌鸦刮目相看。所以，它走到哪里，哪里就有一群簇拥者跟着乌鸦。
森林里的动物们都穿上了黑色的衣服，虽然黑色是不讨人喜欢的颜色，但是大家还是都穿了，因为这些人都是乌鸦的粉丝。原本不吉利的黑色，也成为了森林里的流行色。现在乌鸦成了森林里的明星，动物们都给他送礼物。乌鸦甚至还天天在森林里开着演唱会呢!乌鸦的歌声非常难听，之前他一唱，动物们就躲在家里，不敢听他的歌声。可是现在，谁都愿意听他的歌声了。
不过，有一个人不愿意这么做，他就是——狐狸。因为它觉得自己才是世界上最厉害、最聪明的人。它曾经在乌鸦嘴里骗过一块肉，而乌鸦喝个水就获得了大家的称赞，它觉得很不公平。狐狸决定向乌鸦发起了挑战，比一比谁才是森林里最聪明的人。
狐狸找到乌鸦，对他说：“既然你这么能喝水，那我们今天就来比一场喝水大赛吧!”乌鸦高兴地说：“好呀，我最喜欢喝水了，那我们就比一场吧!”
比赛开始了，裁判高举红旗，大声宣布：“比赛规则是——谁先喝完一大桶水，谁就赢!三，二，一，开始!”裁判挥动手里的红旗，吸引来了很多小动物，大家都想看看这场比赛谁输谁赢。
乌鸦慢吞吞地把一颗颗小石头往桶子里放，而狐狸呢，忙上忙下，很快做出了一个自动饮水机。
乌鸦还在往桶子里放石头一点儿也不急。而狐狸大口大口的喝起水来，不一会儿就把水喝完了。狐狸赢了!此时乌鸦还一滴水都没开始喝呢。
乌鸦生气地想：“这不公平，为什么不是我赢呢?”
乌鸦问猴子：“为什么?为什么狐狸会赢，我却输了呢?”猴子跟它说：“不同的事情不能用一样的方法去做，不能墨守成规啊。”乌鸦这才明白过来：“原来我就是这么输掉的啊!”
乌鸦喝水给我的启示400字篇十六
乌鸦们的祖先聪明绝顶，想出了丢石子让水位上升的办法，赢得了广泛的赞誉。不过呢，丢石子的方法太麻烦，又老套，年轻的乌鸦们对这一套做法嗤之以鼻，它们想出了更为便捷的方法。
一天，乌云密布，天空阴沉沉的，一队乌鸦千里迢迢的从小山村来到大城市，早已饥渴万分。展现在他们面前的是垃圾横野，污水横流，空气污浊，远处还有许许多多的工厂在排废气，昔日清澈见底的小河也漂浮着五颜六色的垃圾废料，河水浑浊，还散发着难闻的恶臭。乌鸦们看到这幅景象，心下失望透顶：这就是祖先们常向我们描述的美丽城市？不过迫于生计，心下也顾不得那么多了。
乌鸦们四处观察，搜寻食物。突然，一只乌鸦眼尖，发现了一堆人们喝剩的饮料，这就解决了水的问题，紧接着，另一只乌鸦又发现了人们吃剩的残羹剩饭，这下可就两全了，乌鸦们的心里美滋滋，一窝蜂地冲上去争抢饮料和食物，争先恐后，生怕来晚了就没了。
可就当乌鸦们以为自己能吃饱喝足的时候，他们又犯了和祖先一样的难，饮料被人类喝掉一些了，它们的嘴太大，如何喝到饮料呢？如果喝不了饮料，大吃大喝这一梦想无异于水中捞月。乌鸦们冥思苦想，这个问题可难不住聪明的乌鸦，他们七嘴八舌，商讨了好久，有的固守成规，认为用祖先的方法最恰当不过，它马上就遭到了伙伴们的攻击，没有乌鸦愿意用祖先流传下来的老方法，还有的一味追求创新，不切实际，期间，一只乌鸦灵光一现：“为什么不用吸管呢？”“吸管？真是个好法子！可是吸管是人类的，我们从哪儿找呢？”发表意见的乌鸦轻蔑地一笑，用翅膀指向前方不远的垃圾堆：“那儿肯定有。”乌鸦们高兴得又唱又跳，连忙派出行动敏捷的几只乌鸦前去寻找。
不一会儿，吸管找到了，上面尽是黑色的污渍，乌鸦们心急如焚，才不管呢。一拿到吸管，乌鸦们便以迅雷不及掩耳之速冲向那堆残羹剩饭和饮料，狼吞虎咽，饥不择食，把冒着腥臭的食物和饮料一扫而空。
吃完半晌，乌鸦们用翅膀掩着肚子，心满意足地睡了。
第二天，垃圾堆旁边躺着无数具乌鸦的遗体，脸上还挂着安详的笑容，过往的人们都在猜测究竟发生了什么，可悲的人们，永远听不到乌鸦的呼唤，也永远不会了解事情的真相。
天，灰蒙蒙的，乌鸦的泪水，将流淌不息……
乌鸦喝水给我的启示400字篇十七
自从那只乌鸦喝到水后，众乌鸦便推举它为万鸦之王。于是，它每天吃众鸦上供的山珍海味，吃得万鸦之王身子圆滚滚的，像一个黑色的皮球，令人发笑。
一年过去了，众鸦中的长老说：“大王，你已经老了，应该退位，让有实力有才华的乌鸦即位。”万鸦之王很不情愿地说：“行，但由本王来出题。”
众乌鸦将此消息传遍世界各地，定于3月10日比赛。很快所有的乌鸦都集中在森林中。万鸦之王出了一道题：“这里有一个瓶子，里面只有半瓶水，怎么才能喝到水呢？比赛开始！”
随着万鸦之王一声令下，众乌鸦各自用各自的方法喝水，其中有许多乌鸦像万鸦之王当年一样，叼石头放进水中，使水面上升。
唯有两只乌鸦的方法与众不同，一只乌鸦找到一个空心苇杆，将空心苇杆插进瓶子里，喝起水来，不一会就喝完了。另一个乌鸦拿出一个石盘，将水倒进去喝。
于是，这两个乌鸦与万鸦之王比赛，最终，两个乌鸦胜过了万鸦之王。万鸦之王十分懊恼，早知道多学习一些知识，少玩一会，少吃一会，多想一会，就不会像今天输得这样惨了。从此，它努力学习，再次成为了万鸦之王。
这个故事告诉我们，不要胜了一次就引以为傲，要再接再厉，这样才会永远站在顶峰。
乌鸦喝水给我的启示400字篇十八
自从乌鸦以填石子这种方式喝到长颈瓶里的水之后，乌鸦就名扬了整个鸦群。乌鸦们歌颂着它的事迹，并将它尊为先知。乌鸦们用着它的方法，而且屡试不爽。
许多年过去了，乌鸦也逐渐老去了，也有了它的子孙们。年纪大了，乌鸦也倍感无趣。它一拍即定，把子孙们全叫过来。对它们说：“亲爱的孩子们，爷爷带你们去沙漠旅行，怎么样？”孩子们笑逐颜开地说：“好――太好了！”
几天后，老乌鸦和孩子们来到了沙漠。它们欢呼雀跃着开始它们的长途旅行……
走了几小时后，它们愈发感到口渴。老乌鸦拿出了一瓶水，填了几颗石子后便咕嘟咕嘟地喝了起来。孩子们也学着老乌鸦的样子，往矿泉水里填了几颗小石子便痛快地喝了起来。等到水只剩半瓶时，老乌鸦又往水里填了一些石子。可是这一次，水位线不但没有升高，而且水还全被小石子淹没了，一滴水也流不出来。老乌鸦有些失落。小乌鸦们连忙安慰道：“爷爷别不高兴，我们已经不渴了，爷爷是最棒的！”
小时，乌鸦们渴得不行了。老乌鸦拿了一并瓶水，喝到一半时，老乌鸦又想填石子，却被小乌鸦阻止了。小乌鸦说：“我找到了这个，我们年轻人发明的“神器”――吸管！”老乌鸦试了一下，果然能吸出水来。
旅行结束后，老乌鸦学会了：科技在进步，人的思想也要跟着进步！它经过学*，终于再次成为告知！
——乌鸦喝水的启示作文10篇
乌鸦喝水给我的启示400字篇十九
一个烈日炎炎的午后，乌鸦在森林里和其他动物玩的热火朝天，它感到十分疲惫，口渴难耐。告别伙伴，寻找水喝，找了半天也没有找到，就在它有点失望的时候，继续无精打采的往前飞，只见它眼前一亮，发现了不知道藏在草丛里的半瓶水。别问水的水，先解了渴再说。可是水位太低，乌鸦根本喝不到水。
这时，乌鸦想到了它的祖先投石喝水的办法。不过转念一想，这个办法太陈旧了，不仅浪费力气还很不卫生。于是，乌鸦把这半瓶水又用青草遮盖好，便飞出了森林。因为它记得人类有一种好的喝水方式。
它飞到了市区，来到了kfc，它看到餐厅里，小朋友们都用吸管在喝饮料，乌鸦想，“对，就这个办法，真不错呀，人类真聪明啊，要不我也试试用这方法喝水？”它乘人不注意，叼起一根吸管赶紧飞走了。
乌鸦飞回了森林，由于飞的很急，竟忘了水藏在哪里了。乌鸦越着急越找不到，费了九牛二虎之力，好不容易找到了那半瓶水，它连忙把吸管插入瓶中，急不可耐地喝起了水。顿时一股清爽的水流，流遍乌鸦全身，好舒服！
不知怎么的，乌鸦喝水这事竟传遍了整个森林。森林里的动物们听说乌鸦喝水有了新方法，都很好奇，都想见识见识。可是狐狸认为自己是最聪明的，它很不服气。
一天，狐狸邀请乌鸦到公园里去玩，想趁机找个茬，让乌鸦见识见识自己的厉害。它们来到了一个小山坡，狐狸故意拿出了一个小口瓶，里面只有半瓶水，狐狸狡猾地对乌鸦说：“乌鸦先生，让我见识一下你喝水的本领吧！”乌鸦好像看出了狐狸的计谋，于是它看了看山坡周围，灵机一动，想出了一个好办法。只见它飞到了竹林里，没一会儿，它的嘴里衔着一根空心的竹子，飞到水瓶前，灵巧地把竹子插在了瓶里，悠然自得的喝起了水。
这时候，只见狐狸看的目瞪口呆。从此以后狐狸再也不敢小瞧乌鸦先生了。
乌鸦喝水的这个故事告诉我们，做任何事情都要积极开动脑筋，正所谓“世上无难事，只怕有心人”啊！
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十
自从上次，乌鸦巧用石子从瓶子里面弄到水喝后，人们都称赞乌鸦聪明。乌鸦就骄傲起来了，决定办一所学校专门教动物们怎么喝水。
学校房子盖好后，乌鸦就在森林里贴了几张公告，上面写着：新办乌鸦学校，免费教森林里的动物怎么喝水。
公告贴出后，乌鸦就坐在学校里面等着。过了一会儿，来了一只鹿说：“我和我的同伴们到河边喝水，一不小心就被鳄鱼吃了。有你们这样的学校真是太好了！”接着又过来了一些动物：小兔、山羊、小鸟……它们都在喝水的时候受到攻击，都来向乌鸦学习喝水的技巧。
乌鸦的课开始了，它教动物们用石头喝水的办法：“你们之所以喝不到水，是因为你们没有掌握喝水的方法，只要你们往水里投石子，水就能上升，就能喝到水了……”
小鹿回去试了一下，当它找石头时，一不留神就被鳄鱼吃了；小兔找石头的时候也被大灰狼给叼走了；其它动物也都遇到了同样的事。
从此后，再也没有动物相信乌鸦了……
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十一
乌鸦喝足了瓶中的水，继续向前飞，不知过了多久，乌鸦又渴了。它在森林里飞来飞去，终于找到了一个池塘。
它迫不及待地飞过去，大口大口地喝了起来。就在这时，危机发生了，池边出现了一个比乌鸦大了不知多少倍的黑色倒影，还没等乌鸦转过头看清楚，它就被咬住，提了起来。一路上，乌鸦不停地扑腾、挣扎，搞得自己昏头转向的，连自己到哪儿了都不知道。
穿过一片茂密的灌木丛，乌鸦被放了下来。它摇了摇头，让自己冷静下来。当看到面前的景象，它顿时后背发凉，陷入绝望：几十只豹子围着它，它们龇着嘴，锋利的牙齿泛着寒光。乌鸦恐惧极了，身体像筛糠一般颤抖着，心里暗暗祈祷：我一点儿也不好吃，千万别吃我!为首的一只豹子开口说：“你闯进了我们的领地，没经过我们的同意，就喝了我们的水，你会受到严重的惩罚!”
乌鸦虽然很害怕，可听了这话，它心里很不服气，用颤抖的声音小声嘀咕：“我怎么知道这是你们的领地?再说，不就是喝了口水吗?居然要惩罚我，个子这么大，心眼这么小!”“哦，看来你嘴很硬啊，不知道你的小身板是不是和你的嘴一样硬呢?”豹王眯起眼睛，颇为随意地一摇尾巴，向后退了一步。一只小豹子窜了出来，它叼着乌鸦抛上抛下，像在玩一个玩具……就在乌鸦奄奄一息的时候，放哨的猎豹发出了有危险靠近的警告声，豹群一
哄而散，小豹子也慌忙丢下了乌鸦跑了。
乌鸦拖着遍体鳞伤的身体，找到猎人的家，向他倾诉自己的遭遇，并承诺，只要猎人帮它抓走那群豹子，它就继续帮他捕捉别的动物。猎人想了想，同意了。
乌鸦凭一己之力打败了豹群，并将它们赶出了森林的事，在森林里传开了，大家纷纷来拜访乌鸦，夸它厉害……
半个月过去了，大家开始察觉到不对劲，森林里失踪了好几只动物。很快，机灵的猫头鹰就发现失踪的动物，全都是去过乌鸦家后，便再也没有回来，所有的线索都指向了乌鸦。大家联合起来，来到乌鸦家，大喊：“滚出森林!滚出森林!”乌鸦吓得躲在家里，不敢出门了。
一个月黑风高的夜晚，乌鸦悄悄地带着行李，灰溜溜地离开了森林。从那以后，它居无定所，孤孤单单的四处流浪，常常后悔得哇哇大哭，它难过地想：我当初为什么要帮猎人抓动物们呢?如果我不那么做，就不会被赶出森林了。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十二
自从老乌鸦用投石子的方法喝到水以后，乌鸦家族一举成名，老乌鸦更是把这种方法教给儿女们。
一天，小乌鸦出去玩耍，玩了好久觉得口渴了，便去找水喝。飞呀飞呀，它发现一个小瓶子，瓶子里有少许清澈澄净的水，但瓶口很小。小乌鸦想起了老乌鸦教的办法，从旁边找来小石子一颗一颗投进去，可投了半天还是没能喝到水。它猛然想起在西边有一条小溪，溪水清澈见底，溪边长满了花草，淡淡的花香在风中飘荡，小时候家里喝的水可都来自于那里，它还和兄弟姐妹们一起去那里嬉戏玩耍呢。虽然远了点，但可以喝个痛快。想到这里，小乌鸦高兴的向小溪飞去。
飞了好一会儿，耳边传来了潺潺的流水声，小乌鸦高兴极了，加快了速度，这时，一股刺鼻的气味呛得它喘不过气来，可它实在太渴了，便不管三七二十一就向小溪冲去。
飞得越*气味就越浓。当它飞到
溪边时，才发现那里已经变成了
一条臭水沟，只见溪水已经变成
了漆黑色，原本美丽的花草已经
不见了，那棵棵小树也已经失去了往日的生机，垂头丧气地站在那里。河面上浮着一些垃圾，几条小鱼翻着白肚皮漂在水面上。小乌鸦在上空盘旋着，寻找着污水的源头，终于在不远处的河岸边发现了一个管子，污水如同黑色的巨龙源源不断的窜入小溪中，管子的另一头是一座工厂，高大的烟囱里排放出股股浓烟，遮住了蓝蓝的天空。
小乌鸦无奈地回到了那个瓶子边，继续往瓶子里衔小石子，瓶子的水渐渐升高了。终于，小乌鸦喝上了清甜甘冽的水。
唉，还是这样喝水的好！
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十三
一天中午，天气十分地热，那太阳就像太上老君一样，似乎要把所有生物扔进八卦炉。
天空掠过了一个黑色的身影，没错，它就是我们的老朋友——乌鸦。今天，刚好家里没什么要紧的事，它就出来溜达溜达，顺便找点东西填填肚子。哪知道呢？这天空也太反常了，早上出来的时候还阴天呢，怎么正午太阳就跑出来凑热闹了呢？不会是到了英格兰了吧？ohno！来看看我们的老朋友吧！你瞧，它已经累得不行了，两个小鼻孔里冒着无色透明的热气呢！
它感觉渴死了，就从天空向下俯瞰，瞧瞧有水没有。它找啊找……找啊找……终于找到了！在一片空地上，有一口水井，里面有水。乌鸦赶忙停下飞行，来到了井边。一看，啊，水离井口还是有一定高度呀，自己又不是鹤，没那么长的嘴啊！不行，得赶紧想个办法喝到水。它抬起翅膀看了看，自言自语道：“丫丫，我的帅气的羽毛喝了太多盐水了，变得干巴巴的，得赶紧补充水分呀，丫丫。”
突然，它发现了水井边有一堆石子和一些破木板，心中就有了主意了。它想：想当年，我用它们书写了传奇，甚至于都上了人类的教科书了。几年后的今天，聪明的黑马又要出击了，额，不对，是黑鸦！说着它衔起石头一块一块往水井扔。
几小时后，石头已经扔光了，可水井的水却不见动静。乌鸦已经累得眼冒金星了。它大声抱怨道：”丫丫，我快要去见我的父亲了！”就在它“丫丫”叫个不停的时候，一只小百灵鸟飞了过来，听到声音便下来一看究竟。“乌鸦先生，您怎么了？”于是，乌鸦就将刚才的事情经过向小百灵鸟述说了一遍。“原来是这样啊！”
百灵鸟四周看了看，灵机一动，有了主意。它对乌鸦说：“您就从那些破木板中衔一块面积稍大一点的，投入水中。它会浮上来的。到时候，您就站上去，低下头就能喝到水了。我想，您的体重木板应该能承受吧？”
“还好啊，我最近常偷懒，饿了几餐，体重下了挺多的，丫丫。”乌鸦感激的说道。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十四
创新是古老大海上的一叶方舟，崭新的风帆，扬起希望的浪花；创新是绿茵茵草地上的一朵小花，嫣红的花蕾绽放美丽的芬芳。这让我想起那一幅极其简单却又耐人寻味的漫画。
漫画中两只乌鸦正在找水喝，那只老乌鸦还是用老祖宗的方法——把小石子一颗颗放进瓶子里，让瓶子里的水渐渐升高，期待喝到水……它累得满头大汗；另一只乌鸦没被老方法所束缚，大胆地用吸管喝水，省时省力而且很快就喝到水了。那只老乌鸦看着年轻的乌鸦很纳闷：“咦？这家伙怎么不按套路出牌呢？”
那只老乌鸦还是凭自己的经验和传统在做事，被“套路”套住了。可是，在生活中，我们更要敢于打破套路，敢于创新。你听说过美国牙膏公司的故事吗？公司生产的牙膏产品优良，包装精美，深受消费者的喜爱，前十年营业额增长10——20%。不过，到了第11年，增长就停了下来，总裁很焦急，怎么办呢？有位年轻的经理建议将现有的牙膏开口扩大1毫米，总裁立刻采用此建议。试想每天早晚每个消费者多用1毫米的牙膏，每天销量将多出多少。这个创新使公司第14年的营业额增加了32%。传统的做法只会通过投放广告或降低价格搞促销，这样既费力又花钱，效果不尽人意。扩大牙膏口用了创新思维方法获得成功。
科技时代，很多产品的发明和更新换代都是如此。电视机最开始的显像管技术，电视机非常笨重，现在的液晶显示技术，让图像越来越逼真，机身非常轻巧；火车从最开始的蒸汽驱动到现在的电力驱动，甚至磁悬浮驱动，让火车速度越来越快。总之，只有不满足于当下，积极尝试寻找新方法才能使自己立于不败之地。
同学们手上戴的儿童电话手表，就是一个创新的例子。它既可以看时间，又可以打电话，还能定位，一表多能。由此我想到我们写作文时也要有创新，不能用老掉牙的素材，否则得不了高分。
这幅漫画为我们敲响了警钟，要敢于打破传统，勇于创新，不断超越，才能成功。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十五
“从前有一只乌鸦，它飞呀飞，飞呀飞，口渴得厉害。忽然，它看到了一瓶水，可是瓶口很小，水很低，它喝不到水。它想了一个办法，衔来许多石子丢到瓶子里面，一会儿水就升了上来，乌鸦就成功地喝到了水。”
我是一只乌鸦，从小听着这个《乌鸦喝水》的故事长大，据说这只乌鸦还是我爷爷的爷爷呢！
因为这个故事，作为乌鸦一族的我就特别自豪，也从小就立志做一只英雄的乌鸦。
一天，我在森林上空飞行。天气十分炎热，一丝风也没有，我又飞行多时，早已口干舌燥，突然，我看到了一口井，连忙降落下来看能不能喝点水。
我飞落到井上，却看到水位很低，根本喝不到。我游泳很不好，不敢轻易下水，只好对着水面叹气。
突然，我想起了《乌鸦喝水》的故事。我一拍脑门儿，哎呀，我怎么没想到呢？可以丢石子进去呀！我连忙扇动翅膀，飞了起来，四处去寻找石子。
我用爪子捡起一颗石子，再飞回井边，丢进井里。可我一连丢了许多颗石子，爪子都磨出血了，水位仍然没有升起来，看着反而降低了一些，我还是喝不到水。
我累极了，飞到一块树荫下休息，琢磨着到底怎么回事。
“哈哈哈哈！”
“谁，谁在那儿？”
我吓了一跳，抬头一看，原来是大树爷爷在笑。
“大树爷爷，您笑什么呀？怎么了吗？”
“哈哈哈哈哈！”大树爷爷笑得更大声了。
我摸不着头脑，便请教说：“大树爷爷，请问我为什么喝不到水？我明明把石头丢进去了呀。”
“傻孩子！”大树爷爷好不容易停止了笑，告诉我说，“井不是密闭的，你越往里丢石子，水位越显的低，你是喝不到水的。”
“哦。”我明白了，又问，“那我怎么才能喝到水呢？”
“嗯，让我想想。”大树爷爷看了看井，说，“这个井上没有吊桶，你没法打水喝。前面不远处倒是有个池塘，依我看，你还是去那儿喝水吧！”
我谢过大树爷爷，飞向池塘，在池塘边我喝饱了水，拍拍肚子，又有了力气，便起身飞回家。
回家的路上，我心里默默地叨念着：做事情不能太墨守成规，要尊重客观事实，对别人的经验和方法学会灵活变通，才能化为适合自己的。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十六
七月中旬，火球般的太阳高高悬着，将六月积存的炽热，一股脑儿地释放着。云朵好似被太阳烧化了，悄悄准备去度假；花不动草不摇，风儿好似生病了；空气湿天气闷，暴雨快来接班吧
一只乌鸦小黑，正在荒山里游历，小黑长得胖，羽毛密，身体里的汗排不出去，这让小黑难受极了，小黑自言自语：“身体像缩水了一样，翅膀伸展不开，好难受，要是在家里该多好啊！”
“咦？那个是”小黑的眼角忽然间有一道折射的光闪过，“是水！啊不，是汽水！”小黑两眼放光，像游隼一般，风驰电掣地冲过去。
“哎呦！”乌鸦把嘴上的泥土扒一扒，埋怨道：“真倒霉，飞都飞不好，都怪这鬼天气，等我喝点汽水，休息一会儿，看你能奈我何！”说完乌鸦就慢慢走向近在咫尺的汽水。
可令人惊诧的是，小黑每走一步，汽水就后退一步，好像是故意与小黑赌气一样，小黑觉得不对劲，怀疑是海市蜃楼，可是揉一揉眼睛，自己还是那个自己，草坪还是那片草坪，汽水还是那瓶汽水。小黑又继续往前追，长途跋涉的艰辛和闷热，令它疲惫不堪，也使他越追越困，追着追着竟然睡着了。
等小黑醒来，太阳依旧在值班，云朵依然在度假，风儿的病有所好转，暴雨却在蠢蠢欲动小黑也有体力了，只不过依然口渴，依然难奈、依然煎熬。
小黑又一次飞上天，这一次他没有眼花，他又发现半瓶汽水，还是菠萝味的，小黑飞过去，把嘴伸进去，可是够不着，他便用石头砸，砸了半天也不见效果。他想起祖先用过“填石涨水”的方法，但石头不够，想到自己带了吸管，迫不及待地插上，猛吸了一口，可能是放太久了，过期好几个月，味道不对，但小黑太渴了，顾不得许多，又继续满足地吸着。水喝完了，突然间小黑觉得十分难受，躺倒在地
一天，两天，三天，暴雨倾盆而下，太阳下班了，云朵灰头土脸的回来了，风儿已经痊愈，调皮地奔来奔去，庆祝自己的重生。此时，一只老乌鸦嗷嗷叫着在空中来回盘旋着，一天、两天、三天半个月后，它找到了小黑，悄悄将小黑埋葬，并哭了很久
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十七
一只小乌鸦已经长大了，它对同伴们说：我要去外面的世界看一看！乌鸦群里的长者对它说：去吧，小乌鸦，去创造属于你的传说。不过，食物和水一定要带齐哟！可小乌鸦拍拍翅膀就飞走了，根本没有听这个长辈的话。
小乌鸦兴冲冲地往外飞，飞过了一片一望无际的碧绿大草原，它边飞边感叹：这里的风景真美呀，外面的世界真是太好了。好景不长，一到中午，太阳当空照，乌鸦口干舌燥，无比怀念家乡那甘甜的泉水，可这一望无际的大草原上没有水，只有满地的青草，它又不会吃草，于是感到了厌烦，后悔来到这个地方，更后悔没有听长辈的唠叨，出发前把水带好。
后悔也是没有用的，它不得不拍着翅膀到处寻找水源。它顶着烈日，一边飞一边找，累得头晕目眩，直接就栽倒在地上，晕了过去。
他清醒过来时，发现不远处有一个在反光的东西，好像水似的？乌鸦赶紧清醒过来，从地上跳了起来，迈着小小的腿，嗒嗒哒的跑了过去，发现真的就是半瓶水，半瓶装在玻璃瓶里的水。它看到水后，用沙哑的嗓子欢快地叫了叫，呱呱。
乌鸦赶紧跑了过去，喜出望外，这瓶子居然没有盖上，太好了！乌鸦猛的就把水嘴巴塞了进去，想要喝水。可瓶口太窄，嘴太大，直接给卡在了里面。它急得直冒汗，毛都急掉了几根，可是没别的办法，只得用爪子蹬住瓶子，仰着头，使劲儿把嘴往外拔，费了九牛二虎之力，总算把嘴给拔出来了。
看来用蛮力是不行的，得用巧劲呀！乌鸦一边检讨，一边迈着小腿四处寻找可以帮忙喝水的东西。它看到草地的不远处有一些白色的石头，忽然想起以前听过的传说，乌鸦喝水的故事。那只乌鸦前辈就是把石头放进了瓶子里，最后喝到了水，如果我用这个方法，那我肯定也能喝到水，还能成为传说，简直太棒了！
乌鸦不由分说，冲了过去，叼起几块石头就往瓶子里扔。叮咚叮咚石头扔进水中，居然咕噜噜地冒起了泡泡，不一会儿就消失了，跟想象中的完全不一样，不过水倒是往上长了一截。
乌鸦实在口渴得厉害，管不了这么多了，埋头就猛地喝了一口水。
呸！这是什么鬼东西啊，这么难喝？乌鸦感觉自己的嘴巴火辣辣的疼，而且有一种又苦又咸的味道，在嘴里蔓延，让它恨不得吃几口草，来盖过这个难吃的味道。
为什么用了同样的方法喝到了水，但是水的味道却不一样呢？乌鸦怎么也想不明白。
它可不知道，它往瓶子里面扔的白色石头不是石头，而是石灰。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十八
自从乌鸦爸爸把小石子丢进瓶子里喝到水后，他得到了许多小动物的称赞。大家都佩服他的智慧。这以后，乌鸦爸爸的家热闹极啦！就连记者都给乌鸦爸爸喝水的方法做了报道。
有一天，乌鸦哥哥和乌鸦弟弟渴了，让爸爸请他们喝水。走着走着，就找到了一个瓶子，瓶子里的水约14毫升，他们根本喝不到水。这时候，乌鸦爸爸找来了许多小石子，刚要把小石子丢进瓶子里，乌鸦弟弟就说：“慢！我们还是用吸管喝吧！”
乌鸦爸爸听了，气冲冲地说：“凭什么听你的！我的方法可是大家公认的好方法呀！”
刚说完，乌鸦爸爸就把小石子丢到了瓶子里，乌鸦爸爸和乌鸦哥哥痛痛快快地喝起水来。可是，乌鸦爸爸和乌鸦哥哥喝完了水以后就开始呕吐了。吐好后一看，原来天然纯净的水竟然变成了黑乎乎的水。乌鸦弟弟看见了这些黑乎乎的水，就说：“你们刚才喝的水，都是有细菌的水，因为小石子里有许多细菌，所以你们以后就不要再把小石子丢进瓶子里喝水了。”
乌鸦爸爸和乌鸦哥哥说：“对不起，我们太自以为是了，我们刚刚不该不听你的话。”
乌鸦弟弟说：“知错就改就是好样的！只有不断创新才能不断进步嘛！”
从此以后，乌鸦都用吸管喝水。
乌鸦喝水给我的启示400字篇二十九
乌鸦喝水这个故事在森林传开了，动物们都觉得乌鸦聪明伶俐，对往常不起眼的乌鸦刮目相看。所以，它走到哪里，哪里就有一群簇拥者跟着乌鸦。
森林里的动物们都穿上了黑色的衣服，虽然黑色是不讨人喜欢的颜色，但是大家还是都穿了，因为这些人都是乌鸦的粉丝。原本不吉利的黑色，也成为了森林里的流行色。现在乌鸦成了森林里的明星，动物们都给他送礼物。乌鸦甚至还天天在森林里开着演唱会呢!乌鸦的歌声非常难听，之前他一唱，动物们就躲在家里，不敢听他的歌声。可是现在，谁都愿意听他的歌声了。
不过，有一个人不愿意这么做，他就是——狐狸。因为它觉得自己才是世界上最厉害、最聪明的人。它曾经在乌鸦嘴里骗过一块肉，而乌鸦喝个水就获得了大家的称赞，它觉得很不公*。狐狸决定向乌鸦发起了挑战，比一比谁才是森林里最聪明的人。
狐狸找到乌鸦，对他说：“既然你这么能喝水，那我们今天就来比一场喝水大赛吧!”乌鸦高兴地说：“好呀，我最喜欢喝水了，那我们就比一场吧!”
比赛开始了，裁判高举红旗，大声宣布：“比赛规则是——谁先喝完一大桶水，谁就赢!三，二，一，开始!”裁判挥动手里的红旗，吸引来了很多小动物，大家都想看看这场比赛谁输谁赢。
乌鸦慢吞吞地把一颗颗小石头往桶子里放，而狐狸呢，忙上忙下，很快做出了一个自动饮水机。
乌鸦还在往桶子里放石头一点儿也不急。而狐狸大口大口的喝起水来，不一会儿就把水喝完了。狐狸赢了!此时乌鸦还一滴水都没开始喝呢。
乌鸦生气地想：“这不公*，为什么不是我赢呢?”
乌鸦问猴子：“为什么?为什么狐狸会赢，我却输了呢?”猴子跟它说：“不同的事情不能用一样的方法去做，不能墨守成规啊。”乌鸦这才明白过来：“原来我就是这么输掉的啊!”
乌鸦喝水给我的启示400字篇三十
自从老乌鸦用石子喝到水这个故事传开后，乌鸦的圈子里热闹极了，大家都在夸乌鸦聪明，夸乌鸦顶呱呱，还说以后向它学习。
有一天，乌鸦的一个孙子在森林里玩耍，发现了一口很大的井，并且这个井里有很多水，这个小乌鸦很高兴。心想：现在森林里正缺水，这下可有水喝了！高兴之余，它又担心起来，井太深，我们鸟类能飞进去喝后再出来，可是，不会飞的伙伴怎么能喝到水呢？一时，乌鸦急得像热锅上的蚂蚁，绕着井口不停地飞。啊！有了！它想到了乌鸦爷爷用石子喝水的事，还自言自语道：爷爷能做到的，我也要做到！
于是，小乌鸦就开始找石子，叨石子，填石子。别的动物看到后，都嘲笑它。有的说：“小乌鸦，你太傻了，井那么深，你填到什么时候啊！”有的说：“哎！你别忙了，井那么大，可不是一天两天的事！”还有的边笔划井的深度边笑着说：“你以为你是谁啊？自不量力！”
小乌鸦听后，照样干它的活，还说：我知道这不是件容易的事，我也知道这不是一天两天的事，但今天填不起来，我明天还可以填，明天填不起来，我后天还可以接着填，总一天，我会把它填起来的！”
乌鸦一族听到这件事后，都不约而同地赶过来。当它们弄清事情的来龙去脉后，都争先恐后地忙碌了起来。它们边干活，还边开心地唱着：团结就是力量，团结是钢……
刚才嘲笑小乌鸦的动物还在继续地看它们，笑它们。后来，一只乌鸦忍无可忍了，停了下来，生气地说：“你们不要只看不动啊！都来帮忙找石子啊！”
可是，它们还是一动也不动。
乌鸦愤怒地说：“你们太自私了，难道你们看不出来，填石子是为了方便你们不会飞的动物吗？”
那些动物先是一愣，然后都红着脸，低下了头。不一会，便也匆匆忙忙地和乌鸦们一起忙碌了起来。
最后，森林里的动物们都可以不费力气地喝到水了。
乌鸦喝水给我的启示400字篇
传说有一年地球发生了一次大旱灾，这极其严重的灾难不知持续了多久，让地球发生了巨大的变化——树木干枯，河水干涸……
一天，一只很渴的乌鸦出去找水喝，可飞了很远很远只看到了一个小泥坑。
虽然它知道雨水可以喝可是旱灾哪来的雨水，它飞着飞着就累倒在了地上，当它醒来时发现了一个罐子和瓶子，这时乌鸦想啊想啊……突然它大声喊道“对，我可以去喝泥水”说着它就拿起罐子和瓶子往泥坑飞，可是泥水怎么能喝到呢，它就捡起石子往灌了泥水的瓶子里放慢慢的水就出来了，它终于喝到了水。
乌鸦喝了水之后想只有我喝到了水也不行啊，它就继续飞继续找，终于它飞到了大海边，乌鸦开心极了，使劲的喝水，喝了水之后飞走了，它刚走又回来了，难道它没有喝够吗，原来它是去拿罐子了，它盛了满满的一罐水往地上泼，一直泼了五天五夜，可是并没有什么效果。
乌鸦坚定的说“世上无难事，只要肯登攀”。
就这样乌鸦一直坚持下去不仅自己有水喝而且还让大地复苏了。
说到这故事就要结束了，乌鸦的这种助人为乐的精神值得我们学习，而且自己不懈的付出让别人得到了快乐。
