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惊喜往往就隐藏在平凡的生活细节中。总结可以帮助我们制定下一阶段的目标和计划。在这里，我们为大家精心准备了一些总结的样例，希望能够给大家提供一些写作的思路。
关爱儿童的日子篇一
亲爱的同学们：
“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐无奈，光阴好象流水飞快，日夜也将我们的青春灌溉”，毕业季是一个充满希冀的季节，在这个生机勃勃的日子里，你一定会想留下些什么，让我们以学子的名义行动吧!
同学们，几乎我们每个人都有一个幸福而美满的家庭。可是你们是否知道这个城市的很多个地方，还有很多的留守儿童，他们小小年纪，却因为父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们原本稚嫩的双肩，却过早承担起生活的无奈……他们有一个特殊而酸涩的名字：“留守儿童”。
由于父母外出务工，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在，已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。
因此，我们需要献出一份爱心去关注留守儿童，作为”留守儿童”关爱协会的一员，我们向大家发出倡议：亲爱的同学们，让我们一起伸出您温暖的双手，奉献您无限的爱意，送去我们浓浓的关爱，可以是一本书，可以是一件洗干净的衣服，也可以是一次“支教活动”，或者是一个关爱的微笑和眼神……，谢谢你亲爱的同学!
20xx年xx月xx日。
关爱儿童的日子篇二
社会各界朋友：
在靖边县五里湾便民服务中心有这样49个孩子，最大的19岁，最小的才3岁。他们有的因父母离异或父母外出务工而和爷爷奶奶居住在一起;有的因父母一方去世而和单亲父母生活在一起。
在闲暇之余，当你在享受家人的天伦之乐时，你是否关注到这些不幸的孩子，他们因为家庭不健全或父母不在身边而缺失亲情;他们渴望家庭温暖，却只能忍受孤独的煎熬;他们幼嫩的双肩过早地承担起生活的无奈……他们有一个特殊的名字：“留守儿童”。
这些孩子，他们大多是年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，或生活在单情的家庭里，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题。这个群体已经成为需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任。
为了帮助我中心农村留守儿童弥补情感缺失、家庭教育缺位，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长，我们五里湾便民服务中心向全社会发出“关爱留守儿童”的倡议：
一、请伸出您关爱的双手，争当“知心姐姐、知心哥哥”。经常主动倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念,先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务,正确对待孩子的成长,加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进“留守儿童”与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
三、争当“留守儿童”的代理家长。希望大家按照“一帮一”或“一帮多”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来。针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子成长，主动履行代理家长义务。
四、努力为“留守儿童”做好事、办实事。希望大家抽出一点时间,节约一点开支,奉献一片爱心,利用周末和节假日,经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习生活习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
政府的人力和物力是有限的，只有全社会共同携起手来，才能让这些孩子健康快乐地成长。现在我们五里湾妇联、团委倡议社会各界，为了同一片蓝天下的孩子们都能拥有幸福的童年和美好的明天,请伸出您温暖的双手吧!让我们齐心协力,心手相牵,努力为留守儿童创造快乐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐社会作出新的贡献!
本活动我们将长期坚持下去!
爱心热线电话：
献爱心联系人：(五里湾妇干)。
附：五里湾便民服务中心留守儿童基本情况表。
关爱儿童的日子篇三
各位青年朋友们：
少年儿童是祖国的花朵，少年儿童是我们的明天、少年儿童是我们的未来和希望。
假如你有孩子，你定然希望他健康成长;假如你有孩子，你定然希望他幸福快乐;假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受阳光、雨露以及人世间的爱。然而，你可知道，随着我国现代化进程的加快，大批农村青壮年外出务工，他们用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，他们的子女却留在了农村家里成为“留守儿童”。他们本应和其他未成年人一样得到父母的呵护，享受家庭的温馨，然而，由于与父母相隔甚远，使他们缺少父爱和母爱，缺少家庭——第一课堂的教育和培养，怎样让他们健康快乐的成长，已经成为一个亟待解决的社会问题。
面对留守儿童一双双期待的眼睛，也许你的一个微笑，会增强他们战胜困难的信心;也许你一句爱抚的话，会点燃他心中希望的火花;也许你的一封书信，会使他改变对世界的看法;也许你的一餐便饭，便能使他重温家的甜蜜;也许你的一点爱心，便能改变他的一生……朋友们，让我们一道伸出友爱之手，扶助需要关爱的孩子们，让我们共同努力，用爱心托起留守儿童的未来，托起高台子美好的明天!
为此，我代表青年朋友发出倡议——。
社会的各界朋友们，伸出你们的手，寂寞的花朵正等待着您来浇灌，让我们一起来做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，品德的教育人，成长的保护人，扶他们一把，助他们一程。
留守儿童在等待，等待着你，等待着我……。
20__年5月24日。
关爱儿童的日子篇四
当您和孩子嬉戏玩耍时，您是否注意到身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着您?他们或因父母遭遇不幸而沦为孤儿，或因失去父母一方而沦为单亲儿童，或因父母在外打工而成为留守、贫困儿童……他们小小年纪，却受尽孤独的煎熬，经历生活的艰辛，无法享受正常家庭的亲情和温暖……由于亲情的缺失，他们大多由年迈的祖辈或亲戚照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、情感失落等问题，他们是需要社会各界给予特别关注的特殊群体，关爱留守儿童，是全社会共同的责任。为此，枣庄市妇联向全社会发出倡议：
1
愿您成为留守儿童的“爱心妈妈”。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守、贫困儿童结对关爱活动中来。针对他们学习、生活、心理上存在的困难和问题，正确、适时引导孩子健康成长，定期与他们的父母、监护人、托管人、任课老师等联系沟通，做留守、贫困儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有缺失亲情的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
2
愿您成为留守儿童快乐成长活动站的捐建者。全市机关、企事业单位、社会组织、爱心人士等均可以集体或个人名义捐建活动站，也可与已建成的活动站牵手结对。只需要2万元就可以捐建一个或多个活动站，也可多家单位联合捐建，建成的活动站以捐建单位名称命名，站内设立谈心、视频交流区、文体活动区、档案存放区、图书阅览区、室外活动区等，配备电视、电脑、课桌椅、书架、图书、电子琴、球类、棋类、跳绳、毽子及秋千、乒乓球台等设施、器材等，为留守儿童课余、周末和假期提供学习交流、亲子沟通、健身娱乐、提升素质的平台和场所，发挥活动站应有的作用，打造留守儿童快乐温馨的家园。
3
愿您成为留守儿童的爱心志愿者。请您抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心，关心、关爱、帮扶留守、贫困儿童。呼吁各级各单位、社会组织，利用周末和假期闲暇时间，定期组织到留守儿童活动站、四点半学校、妇女儿童家园等与留守儿童一起开展多彩活动，给于生活上的帮助，倾听他们的心声，关心他们在安全，关注他们的成长，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，互动交流，陶冶情操，开启智慧，启迪心灵，做新时代少年中国梦的引路人，共同托起明天的太阳。请您帮助留守、贫困儿童监护人树立、普及科学的家庭教育理念，弘扬、涵养良好家风家训，传播、教授先进家教知识、方法，做家庭文明、家庭教育、家风传承的宣传员、践行者和推动者。
“赠人玫瑰，手有余香”。一声声关爱可以聚成一座情感的堡垒，一颗颗爱心可以汇成一片爱的海洋。请伸出您的双手，奉献您的爱心，加入到关爱留守、贫困儿童的行动中来吧!您的爱心是责任，也是义务;是美好的情感，是无私的奉献，更是博大的胸襟。为了同一片蓝天下的孩子都能拥有幸福的童年和美好的明天,让我们共同努力，为留守、贫困儿童献出一份爱心，为他们的健康成长创造良好的环境，为建设自然生态宜居宜业新枣庄贡献您的力量!
截止去年调查统计的数字，枣庄市现有留守儿童5749人需要您的关爱。
“爱心妈妈”不限性别，不限单位，不限年龄，只要有爱心，能够给孩子物质、精神方面的帮助，就可以报名参加。
报名方式：请将个人姓名，性别，职业，单位，联系方式以及想牵手接对帮扶孩子的区(市)、对孩子的要求意向等信息发至枣庄市妇联权益(儿童)部邮箱：
关爱儿童的日子篇五
每个城市，都有不同身份各种各样的人组成，他们的生活，组成了尘世中绚烂的色彩。可是在这绮丽的色彩中，总会有那一星点被人们忽略，被世人遗忘。他们便是那大大世界中的小小色彩，只可惜他们的生活，没有我们这么多彩多姿，而是处于流动的状态。行如流水，在这世界中流走，所到之处都可以是“家”，他们就是——流动儿童。
他们主要是随着父母的工作而到处流走的孩子，他们的年龄正处于青少年时期甚至更幼小。社会流动的主要形式是从农村到城市，目的是务工。正是因为这样，才有了“流动儿童”这个名词。
正处于生长中的孩子，所有的爱都来自于家庭和学校，只可惜因为父母的繁忙，在学习上、生活上难以给他们给予更多的关心和爱护。以至于亲情淡漠，孩子缺乏安全感和对流他们的心理关爱难以顾及，与父母的沟通难以实现。所以很多孩子都有封闭意识过强，行为拘谨，性格内向，不愿与人交往的性格。所以我们要关注、帮助和鼓励他们，给予他们正能量，这次实践中正能量一直是主旋律。
着时间的推移，流动儿童的人数呈上升趋势，面对着不断上升的流流动少年儿童的数量除了我们的努力之外，也需要政府的努力。由于没有当地户口，这些流动儿童的很多权利无法得到充分保障，这对他们身心的健康成长必将产生深远的影响。所以希望政府积极出台相关政策，来保障流动少年儿童的基本权利。人都是一样的，都是平等的。不可以因为他们没有本地户口就歧视他们，种种的不平等会使本来就不富裕的家庭变得更加落寞。政府要给予这些流动少年儿童更多的关爱，让他们和我们一样平等的生活，享受着一样的权利，共同生活在阳光下。
因为流动儿童父母的学历普遍较低，居住和卫生条件较差，流动儿童生活学习环境不尽人意，孩子甚至连做作业必须的桌椅都不发拥有。这种种的环境，又怎能让他们学好呢？每天都生活在这种环境中，还要遭受不公平的白眼，他们的心灵就在这一次次的嘲笑和一目目奇怪的眼神中，逐渐封闭。在内心里筑起厚厚的墙，把最真实的自己封闭起来，从而表现出的是冷漠、麻木，面对这样的他们我们需要用热情去感染他们，用言语去鼓励他们，用行动去告诉他们——你，不是一个人。我们和你同在。
让孩子们的欢笑充满世界，让每一抹色彩都绮丽缤纷。虽说每个人的力量的很渺小，但是许多许多渺小的力量汇聚起来就是足以扭转人心的力量。让这些力量组合起来，为了流动的而他们而努力吧。
陈钰。
高一（12）班。
关爱儿童的日子篇六
白银市白银区第二小学始建于1956年，是一所六年制学校，占地面积8600平方米，建筑面积7147平方米。教学班24个，学生1566人，教师76名，其中本科以上学历教师36人，小教高级41人，中教高级2人。
学校把创造适合学生发展的教育、适合教师发展的管理、适合学校发展的文化作为办学方向，着眼于未来人才素质的提高，以教育科研为先导，以教育改革为动力，以全面落实党的教育方针为中心，以培养“学研型”教师队伍为途径，以提高教师的整体素质为目标，以常规管理为基础，不断深化课程改革，狠抓课堂教学效率，稳步提高教育教学质量，连续多年完成或超额完成区教育局《目标管理责任书》下达的各项考核指标。
学校先后荣获全国“三.八”红旗集体、中华经典诵读学校、甘肃省中小学德育工作先进集体、甘肃省未成年人思想道德建设示范家长学校、甘肃省农村留守流动儿童示范学校、甘肃省教育科研实验学校、甘肃省优秀体验教育实验基地、白银市五星级学校、白银市示范学校、白银市现代技术教育实验学校、白银市未成年人思想道德建设工作先进集体、白银市思想政治工作先进单位、白银市教育系统先进集体、白银市教育质量管理年先进集体、白银市艺术教育先进集体、白银市体育工作先进集体、白银市安全文明单位、白银区家长优秀学校、白银区平安学校等荣誉称号。
随着经济的发展和学校特殊的地理位置（周边有三个市场），白银市白银区第二小学留守、流动儿童逐年增多。现有留守儿童82人，流动儿童398人。情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等问题成了困扰留守、流动儿童成长最突出的问题。为了不让一个孩子成为问题孩子，学校把对留守儿童的教育视为“爱心活动，阳光工程”。健全的机制，定期的活动，心里的疏导，细致入微的关爱，儿童之家的成立，犹如涓涓暖流，滋润着这些特殊孩子的心田。走进白银区第二小学，你会欣喜地发现：留守、流动儿童同别的孩子一样在阳光下茁壮成长。学校关爱留守、流动儿童工作也一步步走向规范化，取得了喜人的成绩。白银电视台“新闻视点”、“记者调查”两个栏目先后播报了我校关爱留守、流动儿童工作的情况，赢得了社会的一致好评。白银区关工委还将我们的做法以简报形式在全区各校宣传、推广。我们的工作，也得到了省市相关部门领导的认可和称赞。2008年7月，我校被确定为“甘肃省留守儿童示范学校”。今年5月29日，中央电视台新闻联播报道了我校关爱留守儿童的事迹；5月30日，中央人民广播电台《中国之声》新闻和报纸摘要栏目报道了我校关爱留守儿童事迹；5月30日新华网甘肃新闻也做了报道；5月31日甘肃新闻、6月3日甘肃卫视《今日聚焦》相继播报了我校关爱留守儿童工作的事迹。我校关爱留守、流动儿童工作点滴成绩的取得，离不开全校师生的共同努力，离不开各级领导的关心和支持。现将我校关爱留守、流动儿童工作的一些成功做法总结如下，恳请各位领导批评指正。
一、领导重视，机制健全。
我校把留守、流动儿童工作列入学校重要工作日程和学校工作计划，制定了“一个也不能少”的工作原则，建立了管理制度、检查制度等。建立健全了对此项工作的考核办法，注重对工作过程的跟踪和评价，并将检查考核结果作为教师奖优罚劣的重要依据。成立了由校长、书记主管、少先大队辅导员主抓、各班主任落实、其它部门协助的领导机构，分工明确，责任到人。切实把学校关爱留守、流动儿童工作制度化、常态化，使每一个留守、流动儿童同别的孩子一样健康成长。
二、明细情况，建立档案。
每学年，我校都安排专人负责，深入到各街道、社区甚至学生家中，对新增学生中的留守、流动儿童的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行摸底调查，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，并登记造册，做到“三知”，即：知道留守、流动儿童的基本情况；知道留守儿童监护人情况；知道留守儿童父母外出务工去向及联系电话。建立留守、流动儿童档案和信息卡。
三、营造氛围，潜移默化。
学校充分发挥环境育人的作用，让墙壁说话，用画面育人。通过“留守心声”、“同在蓝天下”、“友爱、互助、进步”等主题板报，学习园地、班队活动、“红领巾广播”等方式引导全校师生“平等，友爱、互助、进步”；激励留守、流动儿童自学自理、自护自强，从小树立远大理想，立志长大成才回报社会。
四、细心呵护，快乐成长。
我校每个班的班主任老师就是本班留守、流动儿童的代理妈妈。她们定期家访，关心生活，指导学习，交流谈心，随时把握其思想动态，引导他们快乐成长。班里特殊的留守、流动儿童由班主任老师结对帮扶，对这些孩子缺位的家庭教育和缺失的亲情体验进行弥补。截至目前，我校开展“同在蓝天下”、“手拉手”结对帮扶等系列活动，省、市、区领导以及学校教师和留守流动儿童结成帮扶对子达34对。我校贾秀琴老师班里留守、流动的孩子比较多。贾老师重引导，重心育，重呵护。谁病了，谁缺少了学习用具，谁有了不开心的事，她都了如指掌，并想方设法为这些孩子排忧解难。她还自己掏钱为班里的留守儿童过生日，买生日蛋糕。家长们感激她，孩子们亲切地称她为“贾妈妈”。李翠英老师多次为班上家境特殊的留守儿童买毛衫、学习用具等。原毕业班高婧同学，父母双方都在北京打工，多年不回，由奶奶监护。这孩子虽然吃穿无忧，但父母经常不在身边，亲情缺失，情感孤寂，常常因想爸爸妈妈而暗自落泪，学习也一度下滑。高佑莲老师得知这种情况后，急在眼前，爱在心头。在班级活动、学习等方面对高婧同学实行“优先”政策，即优先参与、优先辅导，优先鼓励。并多次上门家访，与高婧的奶奶促膝谈心，交流探讨培养高婧的好办法，并通过电话恳请高婧的父母多来电话，抽时间回家看看。通过努力，我们欣喜地看到高婧同学脸上的笑容多了，心情愉快了，并以优异的成绩考入了中学。如今，高婧偶尔还会抽空来看望高老师。她对同学说：“父母外出也有许多的无奈，我不再抱怨。高老师就像我的亲妈妈一样。我一定好好努力，不辜负大家对我的关爱。”当然，在我校，像这样的老师还很多，她们把无私的关爱都给了这个特殊群体的孩子，让这些孩子感受到了亲人般的关爱，家庭般的温暖。
五、传递爱心，共育新苗。
关爱留守儿童仅仅依靠学校老师的力量是不够的。省、市、区妇联多次对我校刘英杰等10名特殊留守儿童捐资捐物。我校还积极联系所在街道、社区，动员班主任老师发动全校学生和各位家长一起参与到此项关爱行动中来。学校少先大队部通过“我的童年，感谢有你”、“共享蓝天，健康成长”等主题活动，倡议全校学生、家长朋友以及社会各界一起来关爱这个特殊的群体。我校24位代理妈妈率先垂范，为班上的留守、流动儿童买书包，赠书本，并和他们一起做游戏、交流谈心„„老师们的爱心行动感动着班上所有的孩子。同学们也纷纷将爱传递，与班上的留守、流动儿童作朋友。心声在书信里流露，真情在贺卡中表达，祝福在歌声中流淌„„每个孩子的脸上都洋溢着笑容；每间教室的空气中都弥漫着幸福和甜蜜的味道。
我校四一班的董博同学家境窘迫：他和父亲居住在不足10个平米的出租屋内。父亲残疾，母亲长年在外打工不回。年幼的董博性格孤僻，过早地担起了家务。班主任老师待生如子，三四年如一日，给董博垫付校服等费用，帮他洗洗涮涮。班上的同学们也纷纷伸出热情的小手，捐钱捐物，主动与董博交朋友，一起学习、玩耍。好多家长了解到这个情况后也都慷慨解囊：羽绒服、围巾、保暖内衣„„他们将“友爱”、“互助”用行动诠释给每个留守、流动孩子，感动着身边的每一个人。2008年五月，公园路街道积极与我校携手，为留守、流动儿童捐资捐物，构建了和谐的教育环境。
六、典型引路，树立志向。
榜样的力量是无穷的，对小学生来说尤其如此。为此，学校开展了“向马鹏飞哥哥学习”的系列活动：学习宣传马鹏飞的事迹；开展“向马鹏飞哥哥学习”的主题班队会；写学习感受，红领巾广播站宣读优秀的感受习作；评选学校“孝老爱亲好少年”等，引导全校学生，尤其是留守、流动儿童学习马鹏飞孝老爱亲、坚强乐观、自学自理、奋发图强的精神品质，使他们从小养成良好习惯，培养美好品质，树立远大志向。
七、建立“之家”，注重心育。
2008年7月，学校在资金、用房紧张的情况下，克服困难，腾出房间，粉刷装修，购置设备，开通亲情电话„„为这个特殊群体筹建了温馨的“留守儿童之家”，并严格执行留守儿童之家管理和开放制度。每周星期一到星期五下午两节课后，这些特殊的孩子总会在辅导老师的组织下，轮流在这里阅览、下棋、看影片、和亲人视频交流、上网查阅资料，做游戏；每周星期天上午，全校的留守儿童都会分组在辅导老师的带领下打篮球、乒乓球，进行跳绳比赛或与辅导老师促膝谈心等；每天课间，同学们都能走进留守儿童之家向辅导老师倾诉烦恼或分享快乐„„每每这时，别的同学总是很羡慕，甚至还有同学这样说：“看他们多好啊！我怎么就不是留守儿童呢！”留守孩子也不无感慨地说：“感谢学校为我们创建了这个温馨的港湾，辅导老师的细心周到让我们真的感到了家的温暖。”
这个“留守儿童之家”同时又是“心灵小屋”，有专人负责，并配备了经验丰富的辅导教师。我们在关注这个群体的物质生活的同时，也呵护他们的内心世界。同学们随时可以来这里心理咨询。留守儿童大多性格内向，行为习惯相对较差，缺乏自信，自卑心理严重，为切实保证他们身心健康地成长，我校一至六年级都开设了心理健康教育课程，全方位关注这个群体的孩子健康成长。
六、一”，我校还授予全校82名留守儿童“阳光少年”称号并在全校师生面前隆重地为他们颁了奖，旨在增强他们的自信心，激励他们自学自理、自尊自强、身心健康地茁壮成长。
关爱留守、流动儿童工作是一项爱的工程。这爱，需要老师，需要家长，需要社会各界爱心人士的共同参与；这爱，需要宽容，需要引导，需要援助„„在这项工程中，我校所取得的点滴成绩，倾注着各级领导的关怀和厚爱。相信在今后的工作中，我们会一如既往，积极探索，严慈相济，让每一个留守、流动儿童都能幸福、快乐地成长，让每个留守、流动儿童的人生都洒满阳光。
关爱儿童的日子篇七
近年来，随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变，以及人多地少矛盾的日益突出，农村剩余劳动力大量涌入城市，充当新型劳动大军。外出人员在城市从事第二三产业，而一大批未成年人被留在农村，成为了农村一个特殊的群体。当“他们”还在襁褓中嗷嗷待哺时，父母就远离家乡，到外地谋生；当别的孩子享受花样年华，在父母怀里撒娇时，他们被留在家乡，由年迈的爷爷奶奶陪伴成长。这群孩子，离开了父母亲情的怀抱，独自感受着与年纪不相符的孤独。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字：留守儿童。
留守儿童长期隅居农村，看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？他们的成长需要全社会的关爱与帮助。
金堂县竹篙镇中国的一个偏远小镇，该镇总人口5.5万，农村人口近4万，是一个农业人口大镇。该镇有劳动力2.9万人，而常年在外打工的有1.2万人，约占劳动力的一半，又是一个劳务输出大镇。在庞大的劳务输出之下，竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。竹篙镇青松中心小学，共计900名学生，下属永胜村小学和下属廻龙村小学。
廻龙小学位于竹篙镇天宝寨村，目前在职教师5人教龄均在30年以上，廻龙小学教学楼是1988年政府拨款建成，20年一直没有窗户玻璃，无数个春夏秋冬，学生们就这样顶着寒风趴在陈旧的桌椅上读书，经5.12地震之后，廻龙小学教学楼已成危房，学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。期间路途遥远，山路坑洼不平，一到雨雪天气，道路泥泞不堪，田间小路狭窄易滑，留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?浏览对天宝寨村的调查资料我认识到：留守儿童常年生活在闭塞山村，对外界信息极其缺乏。天宝寨村2800名村民基本是老年人，这些隔代抚养的老人，由于文化程度不高，对孩子的教育方式存在着许多的问题，祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性，也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要，根本就没有办法满足，因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村，2004年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍，硬件设施得到极大地改善。目前在职教师5名，其中四名教师，年龄均在50岁以上，英语，音乐，美术老师极其匮乏，思想道德教育落后。
谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢?
据调查永胜小学老教师较多，教龄均在30年以上，对留守儿童关爱缺乏，对思想道德教育欠缺，留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的学生厌学、辍学，但是随着“留守学生”队伍的日益庞大，教学任务及其繁重，老师很多时候是心有余而力不足。同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉，特别对英语，及音乐，美术等教师极其缺乏。
留守儿童的家庭一般来说经济比较贫困,而一些留守儿童家长赚了点钱,基本上都忙于盖房翻新,很少顾及到留守儿童生活的健康。而面对其他同学相对优越的生活条件,以及形形色色物欲上的诱惑,心智尚未健全的留守儿童,一方面因为年幼本身自控能力较差,无法抵制现代社会中的不良诱惑;另一方面更主要因为他们的父母没能够对他们的行为进行有效的监护教育教育引导他们养成良好的行为习惯;另外,我们的社会对留守儿童的关注不多,农村社会教育薄弱,教育资源缺乏,教育观念陈旧,不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。例如,对一些娱乐场所不能有效管理,使得一些不法商人违法容留未成年人,让留守儿童在没有父母有力监护的情况下,沉迷其中而不能自拔,行为习惯差。由于缺少必要的聚焦，“留守儿童”是一个易被忽视的群体。“留守儿童”作为社会上的一个弱势群体，在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。受当前社会各种因素影响，其父母思想存在较大的局限性，部分父母认为供应一个大学生会花费高额学费，打工不仅不花钱，而且还赚钱。
当下议论较频繁的农村地区屡发“校车之殇”，仅仅是农村留守儿童生存状态的一个缩影。据全国妇联的统计数据，当前我国农村留守儿童约为5800万人，其中14周岁以下的儿童为4000多万。留守儿童的生存状态存隐忧。一是安全问题常发。当前，留守儿童监护人主要是祖辈监护和单亲监护。上学路途遥远、父亲监护的缺失，监护人往往难以独立接送孩子往返学校。二是身心发展隐患。儿童早期是人生发展的关键期，其身体、心理、情感、语言行为和社会能力等都处于快速发展阶段。在这一阶段，父母监护的缺失容易对留守儿童的情绪情感、个性性格、道德意识、行为习惯与社会交往等带来多重负面影响。不少调查还显示，一些留守儿童存在营养不良、身体素质不佳、抵抗力弱等健康问题。三是学业问题突出。由于缺乏监管或者监管教育方法不当，不少留守儿童存在学习动力不足、自制意识薄弱、辍学率高等问题，加上实际监护人缺乏辅导孩子学业的能力，不能形成家校教育合力，对他们的学业进步带来诸多不利。留守儿童的衣食饱暖、受教育程度以及幸福忧伤影响着整个中国的脉搏，关系着整个华夏民族的发展。作为当代大学生，我们应具有一份社会责任感，希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决，使农村留守儿童也能和所有的孩子一样，享有一个欢乐、读书的童年。
留守儿童生存状态的尴尬，很大程度上是因为父母监护的缺失，导致学校、社会和家庭教育三者之间关系的失调，难以实现教育的最优化发展。针对这一问题，通过政策措施鼓励并引导农民工带子女随迁进城生活和教育，是一个现实可行的策略。城市公共政策方面也可实施配套的支持性政策，如将符合条件的农民工纳入城市廉租房支持的对象。当前农民工不愿子女随迁进城生活的重要原因，在于城市生活成本高、自身居住条件差，难以给予孩子好的生活环境和教育环境。政府可通过增加投入、政策引导、市场运作，建设一批专门面向农民工的廉租专用房，为已经稳定就业的农民工提供居住保障。
同时，还有必要落实教育“同城待遇”制度。城市应坚持以公办学校为主接收农民工子女接受义务教育，同时加强对接受农民工子女公办学校的基础设施建设。对于就业稳定、有相对固定住所的农民工，则允许其随迁子女在城市接受教育，并确保在学杂费、学习评价、奖惩制度等方面享受与本地户籍学生的同等待遇。此外，逐步破解城乡二元结构问题也须做出进一步努力。如逐步推进户籍制度、社会保障政策的改革，改善农民工在城市里的工作与社会保障际遇；支持返乡农民工自主创业，吸引农村富余劳动力就近转移到中小城市发展，压缩留守儿童与父母之间亲子沟通的空间距离等。
此外，对于选择继续留守农村生活的儿童，亦可进行多方面照顾与关爱。首先，进一步健全留守儿童监护体系。各地可建立“关心留守儿童工作委员会”，负责统筹、协调解决农村留守儿童问题。建立留守儿童情况监测机构和制定留守儿童监测制度，全面、动态地把握留守儿童的情况。利用大众媒体广泛、深入地开展报道和宣传活动，提高社会各方面和各层次人士对农村留守儿童基本权利的关心和呵护。开展“代理家长”、“爱心妈妈”等结对帮扶活动，引导全社会共同关爱留守儿童，弥补其缺失的亲情依恋。
其次，谋求建立健全中小学留守儿童寄宿优先制度，为留守儿童接受义务教育创造良好的环境。农村寄宿制学校可为留守儿童提供相对安全、和谐的课后生活、学习环境。与此同时，在学校配备必要的生活老师，增设针对留守儿童实际的心理教育和生活指导课程，使其得到学习、生活、心理健康、情感交流上的关怀和帮助。通过财政转移支付和爱心捐献等手段，补贴学校解决好学生食宿、校车等问题，为留守儿童创造舒适、快乐、健康的学校环境。第三，鼓励外出务工农民尽可能留下夫妻一方在家照料孩子的学习和生活，并与孩子经常保持联系、沟通感情，经常与老师和实际监护人进行交流。支持家庭教育指导机构利用农闲和传统节日举办家长学校，以提高留守儿童监护人的自身素质和教育水平。支持社会组织利用寒暑假、法定假日搭建留守儿童进城探望父母的平台，在促进亲情沟通的同时，也教育留守儿童对父母的感恩意识。
关爱留守儿童，你我齐行动。或许你我中的一个也是“留守儿童”，回想一下自己曾经的往事，定能体会其中的困苦，为了祖国的未来、我们的后代请伸出你的“援手”帮帮那还在受苦的孩子们。
通过做本次假期社会实践报告，我深刻体会到自己的肩上多了一份重重的社会责任感，我告诉自己，一定要努力学习，将来回报社会，把爱撒向需要帮助的地方。
我在此呼吁，星星之火可以燎原，让我和在做的同学一起送去知识，送去快乐，送去希望，同时带回坚强与微笑！
关爱留。
报告人：姬国强班级：机设一班学号：1116104016。
关爱儿童的日子篇八
亲爱的老师、同学们：
您是否知道在我们的周围有这样一群孩子——他们的父母为了生计，背井离乡外出打工经商，一年中难得回家一次，让留守在家中的他们倍受思亲的煎熬，他们就是儿童中那一股特殊的群体——“留守儿童”。
众所周知，儿童，本应该在双亲的呵护下无忧无虑地成长、在同一片蓝天下幸福美好地生活，但是对于留守儿童们，由于他们的父母常年在外打工经商谋取生活，被独自留在家中的他们却不能像其他同龄的孩子那样欢绕在父母膝旁，他们不得不独自面对种种困难和艰辛。他们需要父母的温暖，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长。
关爱“留守儿童”不只是小事家事，更是国事，是关系民族未来发展的大事，需要全社会广泛关注。因此，我们组织了“关爱孩子传递爱心共享和谐”的关爱留守儿童活动，并向全校发出倡议：奉献您的爱心，牵手留守儿童。
“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。帮助农村留守儿童创造和谐的成长环境，共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐化州做贡献！
让我们伸出爱的双手去扶助稚嫩的希望，用爱的力量托起明天的太阳！
倡议人：
关爱儿童的日子篇九
(背景音乐：好大一棵树)尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
弹去五月的风尘，迎来六月的灿烂阳光，我们的心儿怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。
六月，是童年的摇篮;六月，是童年的梦乡。六月，是我们的节日，我们为六月增添光彩。然而，有一些孩子由于身体状况的原因，家庭经济情况的原因和父母不在身边等原因，他们孤独地像荒草一样生长。今天，在这个属于我们自己的节日里，我校教师在这里举行“关爱儿童，师爱永恒——正阳小学庆六一关爱困境儿童”主题活动，愿为困境儿童撑起一片温暖的天空，架起一座通向幸福的桥梁。让我们对老师们的善举表示衷心的感谢！（鼓掌）。
首先，请辅导员老师宣读关爱学生名单。
请接受关爱的学生到前面接受礼物。（校领导及教师代表为学生赠送礼物）。
请王校长个人为于丛涛同学捐款（长年结对帮扶）下面请孙书记讲话。
请受关爱的学生代表发言。
小草，因为阳光的照射显现出勃勃生机；鲜花，因为水分的滋养愈显娇艳、美丽；大树，土壤的供给傲然挺立；这些孩子们，因为沐浴着社会和老师爱的阳光、甘露而健康成长。让我们再一次用最热烈的掌声表达对老师的感激之情！
“关爱儿童，师爱永恒——正阳小学庆六一关爱困境儿童”主题活动到此结束，祝老师周末愉快，祝同学们节日快乐，学习进步！
一、指导思想。
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义荣辱观为导向，以弘扬和培养民族精神为宗旨，通过开展“感恩教育”活动，教育广大学生继承和发扬中华民族传统美德，时刻怀有感恩之心，自觉做到“心中有集体、心中有他人”，立志报效祖国、爱护集体、孝敬父母、尊敬师长、关爱他人，把学生培养成知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。
二、活动目标。
通过主题教育，使广大青少年学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心；了解社会、他人在自己成长的道路上给予的关心和帮助；通过老师为学生献爱心，赠送礼物来激发学生不忘父母之恩、社会之恩、老师之恩、帮扶之恩，知道知恩图报。
1、让学生认识父母养育之恩、教师培育之恩、他人关爱之恩，使学生了解在自己成长过程中，家庭、学校和社会每个成员为之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相报”之识。
2、使学生感悟到自己的每一天成长离不开父母、离不开教师、离不开同学、离不开社会上所有的人，对自己周围的人应感激他们、应尊重他们，产生“感恩相报”之情。
3、使学生认识真情回报是以自己的成人、成才来回报，激励自己奋发学习，树立“感恩报效”之志。
三、方法与步骤。
（一）宣传发动：（5月21日——5月30日）。
1、公布学校活动实施方案。
2、举行以“关爱儿童，师爱永恒——正阳小学庆六一关爱困境儿童”主题活动。
3、学唱感恩歌曲，学校广播室播放活动主题曲《感恩的心》、《爱的奉献》《好大一颗树》，要求各班级认真收听并学唱歌曲。让感恩之歌歌满校园。
又是一年的6月1日，属于全世界孩子的节日。这一天，全世界孩子怎么过？除了快乐的游乐场、美妙的摩天轮、甜甜的棉花糖，还有很多孩子生活在幸福的另一面。我在这个属于学生们自己的节日里，我校教师在这里举行“关爱儿童，师爱永恒——正阳小学庆六一关爱困境儿童”主题活动，为困境儿童撑起一片温暖的天空，架起一座通向幸福的桥梁。
今年，我们了解了我校部分困境学生（身患疾病、经济困难和留守儿童），为他们精心挑选了运动鞋。孩子们穿上漂亮的运动鞋，脸上洋溢出幸福的笑容。
我校三年一班的于丛涛同学，是王淑荣校长长年资助的孩子，王校长经常询问孩子的学习情况，并常常进行家访、探望，个人给孩子及家人经济上的帮助。在这次活动中，王校长个人还特殊看望于丛涛同学，并资助200元钱，让他过一个愉快而有意义的儿童节。
礼物激发了学生不忘父母之恩、社会之恩、老师之恩、帮扶之恩，知道知恩图报。
正阳小学2012.6.3.
关爱儿童的日子篇十
您和孩子嬉笑玩耍时，当您和孩子畅享天伦之乐时，您是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正注视着您?他们或者因为父母遭遇不幸双双去世而沦为孤儿，或者因为失去父母一方而沦为单亲儿童，或者因为父母在外打工而成为留守儿童。他们小小年纪，却倍受贫困的煎熬和生活的艰辛，无法享受正常家庭的亲情和温暖。由于亲情的缺失，他们大多由年迈的祖辈或亲戚照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、情感失落等问题，他们是需要社会各界给予特别关注的特殊群体。呵护贫困、留守儿童及孤儿，是构建和谐社会交给我们的共同责任。
为使这些处在人生成长关键时期的孩子们能够健康快乐成长，享受全社会的关心关爱，我们向全县全社会发出“关爱贫困、留守儿童及孤儿”的倡议：
一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈、爱心爸爸、知心姐姐、知心哥哥”，倾听他们的心声，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”教育的宣传员。由于家长和孩子长期分离，部分留守儿童存在亲情缺失、家教缺位。我们要当好宣传员，帮助引导农村留守儿童家长重视对子女的教育，及时向他们宣传普及科学的家庭教育观念，先进的家教知识和方法，使他们真正承担起教养孩子的责任和义务，正确对待孩子的成长，加强亲子间的交流和沟通，让孩子感受到亲情的温暖。同时鼓励孩子通过书信、电话等方式来抒发和宣泄内心情感，促进心理健康成长，增进“留守儿童”与家长的联系，促使留守儿童身体、心理、品格得到健康成长和发展。
三、努力为“贫困、留守儿童、孤儿”做好事、办实事。抽出一点时间、节约一点开支，奉献一片爱心，我们要做的只不过是举手之劳，给贫困、留守儿童、孤儿写一封信、打一个电话、买一本书、送一件礼物，让他们快乐时可与您分享，受委屈时可得到您的抚慰......
关爱贫困、留守儿童及孤儿，是我们全社会共同的责任，也是义务;是美好的情感，更是博大的胸襟。县妇联与深圳市妇联发起的关爱织金留守儿童公益捐赠，希望通过全社会爱心人士和企事业单位的公益赞助，捐助给需要关爱的对象。
让所有贫困的孩子、远离父母的孩子和没有父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。让我们从身边小事做起，从这次的“爱心捐赠”做起，关注贫困、留守儿童及孤儿的实际困难，让他们感受到社会的温暖。让我们手牵手、心相连，快行动起来吧!共同参与到这次“99爱心捐赠”的行列中!赠人玫瑰，手留余香;卖品有价，爱心无价。衷心祝福所有的好人一生平安。
关爱儿童的日子篇十一
各位老师，大家下午好！
很荣幸今天下午能坐在这里与大家一起分享自己与留守儿童接触的经历。今天我发言的题目是《他们不一样，他们也没什么不一样》。前几天网上有几张微信聊天记录的截图引起了广大网友的热议。具体的内容是这样的——在上海外国语大学附属浦东外国语小学的某个班级的家长群里面，几个家长为了竞选家委会成员，可谓是“八仙过海,各显神通”：第一个孩子，妈妈毕业于美国中密歇根大学，任职于私募基金公司，爸爸在央行外管局工作；第二个孩子，爸爸妈妈都是博士研究生，现在是上海立信会计金融学院的老师；第三个孩子，妈妈在某知名外企当人力资源总监……一个小小的家长群，里面却是藏龙卧虎，各个都是顶尖的人物，有这样的家长，这群孩子应该很幸福吧。感慨之余，我也不禁陷入了沉思，毕竟这样的孩子在中国大约2.4亿儿童中只是占了极少数，仅仅只是特例。我想起自己上学那会儿，大家的父母都只是普普通通的，没有给予我们大富大贵，但是也给了我们足够的关怀和陪伴，这样的情况应该是普遍的吧。忖着忖着，我的脑海里突然浮现出了自己班里面几个学生的面孔，哎呀，他们的爸爸妈妈为了给他们更好的生活，不远千里万里跑到外地工作挣钱，跟大多数学生相比，这几个孩子的确属于一个特殊的群体——留守儿童。
他们的确是不一样的，不用跟其他地方的孩子去比较，就跟同一个班的其他同学比较，别人都是放学回家就能见到爸爸妈妈，而他们呢，家里剩下的老的老，小的小。缺少父母的陪伴，仅仅只是表面上的不一样，缺少应有的父母的关爱，再加上祖辈或是不管不顾或是溺爱，因此导致的心理障碍、心理疾病的高发性，才是留守儿童的的确确不同于普通儿童之处。应该说是经验上不足吧，我也不知道怎么样系统地去处理班级上留守儿童的问题，就讲讲我自己和几个留守儿童相处的经历吧。当班主任两个多月时间，根据观察和接触了解，有三个学生是我的重点关注对象，这里不妨称他们为学生a、学生b、学生c。
学生a是女生，母亲是继母，下面还有一个同父异母的妹妹。她主要的问题是任性，应该说比较以自我为中心吧，比如自习课上想让别同学传递一下学习用品，当那位同学不是太乐意时，她会选择直接抢过对方手中的笔，以此逼迫对方。她有腹痛的旧疾，时有发作，不过有时候明明没有那么严重，也会装出一副很痛苦的样子，目的是为了让外出的父母回来陪她。
学生b是男生，父亲不久前因意外去世，上面还有一个上大学的姐姐，母亲一个人在宁波某个工厂上班，因为没人可以照顾，这学期刚从宁波转校回来。可能是还没有从父亲去世的痛苦中走出来，再加上缺少母亲的陪伴，他特别喜欢跟同学玩闹，从一年级到六年级，他都能找到玩伴。不过在玩的过程当中，他表现出了些许的暴力倾向，玩着玩着把人推倒在地了，也发生过连续两天和别的班的学生起争执打起来的事件。
学生c这个男生的问题应该是最令我觉得棘手的。他自小没有母亲，父亲也时不时不在家，祖辈很关爱他，但是情况了解下来，发现他却不怎么懂得感恩。他是一个很情绪化的孩子，在老师对他进行批评教育时经常会激动，有一次在课上因为作业拖沓很久被一位老师批评了几句，下课后就控制不住情绪，把几本书对半撕开了。在他的观念里，正义的一方有太多人了，所以他喜欢当反派，借此寻求存在感。
其实这三个学生表现出来的问题都是缺乏关爱，缺乏正常情况下应有的父母时时刻刻的关注，所以满世界地去寻找存在感。这其实是无可厚非的，毕竟家庭情况如此，个人的经历如此，人总是不停地寻找安全感，所以当这些孩子缺乏应有的关注带来的那种满足或者说是幸福的感觉，因而做出一些在奇奇怪怪的行为的时候，我的态度是包容的。他们的确与普通孩子是不同的，在一般的孩子身上基本不会有这般那般的问题存在。但是在我眼里，这几个留守儿童，其实跟普通的孩子也没什么不一样，无非就是小孩子想爸爸妈妈了，他们渴望父母亲的陪伴。他们不懂得表达，因此内心的空虚和不满，就通过日常的行为宣泄出来了。
我始终觉得，尽管他们的确不一样，但是首先不能让他们觉得，在老师眼里，他们和别的同学是不一样的。还记得开学初，学校有一个各班留守儿童情况的统计工作。我想，在这个时候，肯定没有一位老师会直白地去问有哪几位同学是留守儿童。“留守儿童”这个词，有时候会伤害学生的自尊心。我一直想做到的，也是一直在做的，就是：尽管你们是特殊的，我也要让你们觉得自己并不特殊，不是孤立的；就算你们是特殊的，我也要让你们变得和普通人一样。想要做到这一点，那么他们缺乏的关爱，就要我这个班主任尽自己所能去给予了。我一直有一个理念：在课堂上，我们必须是师生关系；而在课后，我也可以是他们的大哥哥。前面提到的学生a，在9月底的时候，她在前一天傍晚体育训练时扭伤了脚，后来第二天早上我发现了这个情况，因为接下去还有课要上，本来我想让生活老师带她去卫生院拍个x光，可是看她一副不乐意的样子，考虑到她的确行走不便，我就试着问她要不等放学后由我开车带她去，这么一问，她就显得很乐意了。算上后面的换药，一共去了三四次卫生院，在这个过程当中，一点点地跟她沟通，也了解到了她家里的情况，也渐渐地让她明白我跟学生的距离并不遥远。现在她在我教的数学科目上，学习还是比较用心的，成绩也不错。针对学生b的实际情况，在连续打架事件之后，我对他进行了一段时间的观察，再通过一对一的交流，先安慰再鼓励，动之以情晓之以理，后来他能够努力去控制自己的情绪，虽然还是会有一些小问题出现，但是没有再出现过暴力事件。而学生c，在那次撕书事件发生后，我采取的处理手段是没有直接就批评他，而是和他两个人一起在办公室坐了两节课，用一节课的时间安抚他的情绪，另一节课的时间跟他聊些有的没的。他在撕书的过程当中不小心把他好朋友的书也撕破了，所以针对他比较重的叛逆心理，我没有直截了当地问他撕书这件事情有没有做错，而是先问他该不该向好朋友道歉，然后再一步一步地引导他去认识到控制情绪的重要性。他在撕书的时候就想着不想继续读书了，所以等他情绪稳定的时候，我试探性地提了一句晚上把数学作业做好，有不懂的问题及时问老师，他没犹豫就答应了，后来也的确做到了。
其实留守儿童跟普通的儿童是一样的，无非就是别的孩子需要爱，也得到了爱，而留守儿童没有得到，或者得到的不够多而已。这里我要表扬和感谢我们班那些可爱的学生，他们在学生a腹痛时能够去关心和照顾她，在学生b因为贪玩而忘记做值日时能够去提醒他先做完值日再去玩，能够默默地帮学生c补好撕破的书。学生能够关心学生，那么老师更应该尽自己的一份责任。我始终相信留守儿童和别的孩子没什么不一样；即使不一样，在老师的努力下，也能够变得一样。
余姚市四明山镇中心小学。
方狄。
关爱儿童的日子篇十二
广大党员、干部职工、教师们，社会各界朋友们:。
当您和孩子牵手欢笑，当您和孩子嬉笑玩耍，当您儿孙绕膝畅享天伦时，您是否注意到，在我们身边有一双双羡慕而失落的眼睛正在注视着他们小小年纪，因父母迫于生计外出务工，由年迈的爷爷奶奶、外公外婆照顾，因父母感情不合离异而亲情缺失、因父母过早离世而承担生活重担、因父母身患疾病而生活失助……他们稚嫩的双肩扛起了生活的无奈。他们需要父母的温暖，他们渴望与父母沟通，他们梦想在父母的教诲下成长……他们有一个酸涩的名字“留守儿童”。
儿童是含苞待放的花朵，是国家发展的期望。在“六一”国际儿童节来临之际，我们向社会各届发出“关爱留守儿童”的倡议，让我们共同关爱、呵护留守儿童。
一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈”“爱心爸爸”“知心姐姐”“知心哥哥”，倾听他们的心声、关注他们的成长，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、请您争做“留守儿童”教育的宣传员，帮忙引导家长重视子女教育，正确对待孩子的成长，向他们宣传、普及科学的家庭教育观念和先进的家教知识，使他们真正承担起教养孩子的职责和义务。
三、请您争当“留守儿童”的代理家长，“一帮一”、“一帮多”，踊跃参与留守儿童结对关爱活动，一份信、一个电话、一条微信、一次视频，主动与留守儿童父母、托管人、教师联系沟通，做留守儿童生活上的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
四、请您抽出一点时间，节俭一点开支，奉献一片爱心，尽力为“留守儿童”做好事、办实事。您能够利用周末和节假日，同他们谈心交心，让他们分享欢乐，使他们愉悦身心、欢乐成长;您能够和他们一齐吃一顿便饭，让他们感受到家庭的温暖、父母的关爱;您能够送他们一件衣服、一顶帽子、一双手套，让他们心有所暖、心有所安;您能够给他们买一个书包、买一套文具、买一本书，让他们理解知识、提高素质。
“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是职责、也是义务，是完美的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，让我们手拉着手与留守儿童同欢笑、共奋进。
也许您的点滴付出，就能改变一个孩子的命运;也许您的热心帮忙，就能鼓励他们对生活充满信心;也许您的一份关爱，就能点亮他们的青春梦想!
朋友们，让我们伸出爱的双手点燃稚嫩的期望，用爱的力量托起明天的太阳吧!
关爱儿童的日子篇十三
根据全国妇联统计，目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的约4000多万人。在全国农村儿童中，留守儿童比例高达28%，部分省市已超过40%，这意味着每三个农村儿童中至少就有一个是留守儿童。
留守儿童是时代的孤儿。他们的父母到城里打拼挣钱，却无能力将他们的子女带进城市里、留在自己的身边，只好托付给在农村的爷爷奶奶带着。
留守儿童正处于成长发育的关键时期，却无法充分享受到父母的关爱和引导，他们过早地体会到生活的辛酸和压力，承担起家庭的重担，面临着人身安全、身心健康多方面的隐忧;他们有“好好上学”的愿望，但因为家庭贫困的原因，生活和学习受到极大的限制，甚至从此止步校园。
亲情缺失是影响农村留守儿童健康成长的一个首要问题。30%的父母每年只能回家一次，打电话已成为留守儿童与父母情感联系的主要方式。
近年来，农村留守儿童问题颇受到社会关注。有政协委员呼吁加大对农村寄宿制学校的建设力度，构建留守儿童政府支持、家庭监护、学校教育、社会帮扶、亲情关护的网络，给留守儿童以持久、温暖的关爱。
关爱儿童的日子篇十四
其实，我们不该去歧视特殊儿童，他们应该得到大家的呵护与关爱！
在大家的嫌弃之下，有个天使，无私地去给他们传播爱，让这些儿童得到成长，这位天使叫做启智学校。
启智学校是所包容智障或者听障儿童的学校。这所学校课程很全面：第二课堂，还有些节日活动是我们学校都拥有甚至没有的。
其实这些特殊儿童正因为身体有别于正常儿童，他们更需要父母的呵护，更需要社会的'关爱。但在现实生活中，很多特殊儿童受到来自社会方方面面的歧视，不能像其他儿童那样享受应有的教育。
这些儿童也都是他们父母的小天使啊！为什么要歧视他们？嫌弃他们？就算他们听了之后不咋样理你，但他们内心又怎么想呢？他们父母又怎么想呢？肯定想着：这个人怎么这样？都不换位思考一下，假设自己是这样的儿童，被别人嫌弃也不好受啊！
我们也应该多关爱那些和我们不一样的儿童，这样，才能创造出一片更友好的天地！
文档为doc格式。
关爱儿童的日子篇十五
这是一群特殊的孩子：他们或者呱呱坠地时便无法感受父母喜悦的呼唤；他们或者因为家境贫寒用药不慎，小小年纪便无法感受音乐的美妙；他们或者因为一出事故而失去听觉，他们被称为聋哑儿童。一直以来本着“爱心献社会,真情暖人心”的宗旨、以饱满的热情服务社会，关爱弱势群体的湖北工程学院新技术学院语言文学系青年志愿者协会开展了这次慰问活动，旨在希望更多的人加入到帮助聋哑儿童的行列中来，让点滴关爱汇成江海，让无私奉献令爱蔓延。
一、活动目的：
1、让学校同学了解当今社会里还有很多需要我们关爱的儿童，塑造浓厚的校园爱心氛围，激发学校师生的爱心。
2、为社会做一些力所能及的事，让聋哑学校的孩子们感受到社会给予的温暖的关爱。给聋哑儿童带来快乐，丰富他们的生活，让他们的生活更加多姿多彩。
3、让社会中更多的人关注弱势群体，唤起人间真情。使志愿者充分了解社会，端正态度。倡导更多的人加入志愿者队伍奉献自已的爱心。
4、此次活动，既能让广大聋哑儿童感受到社会这个大家庭所给予他们的温暖与关爱；同时，也能号召更多的大学生了解并关注这一幼小的弱势群体，给予他们更多的勇气与爱。
二、主办单位：语言文学系青年志愿者协会。
三、活动主题：走进无声世界，关爱听障儿童。
六、活动方案：
1、前期准备：
（1）与聋哑儿童康复中心取得联系，与其商谈活动事宜，定下具体活动时间内容。
（2）召开内部会议，介绍此次活动的各项内容及其相关事情，进行任务分工，使各成员明确自己的相关工作。
（3）活动前展出海报和横幅，让更多同学加入此次活动中来。
2、活动流程：
（1）7:30准时在同大广场集合，清点人数，发放小红帽。
（2）7:50集体出发，到达目的地后，有次序地进入，跟随接待人员，参观教室和宿舍。
（3）将志愿者分成若干个小组，与孩子们一起做互动小游戏；给孩子们表演节目，如：手语表演《感恩的心》、cosplay动漫人物show等；鼓励他们好好学习，保持积极向上的态度。
（4）活动结束后与他们合影留恋，然后集体返校。
七、注意事项：
（1）活动期间严禁摘下小红帽，维护志愿者形象。
（2）活动期间严禁嬉戏打闹，玩手机。
（3）与孩子们交流时要有耐心，讲究方法。
（4）注意保持场地的卫生和整洁。
八、安全措施：
（1）前往聋哑儿童康复中心的途中志愿者不得擅自离队，注意路上过往车辆。
（2）活动过程中要准备好必要的安全措施，防止意外事故的发生。
语言文学系青年志愿者协会2013年11月17日。
关爱儿童的日子篇十六
在中国有这样一个约达一亿的群体，他们的父母和子女为了生活经济问题而外出打工，长时间定居外地，用勤劳获取家庭收入。但却将它们或留在家中，或寄托给他人照顾。他们就是——留守儿童与独居老人。
虽无儿女的陪伴，他们仍乐观的生活；虽无他人的支持与赞美，他们仍会默默地向社会做出贡献——独居老人。
每次路过小区门口，都会遇见一位熟悉的身影，他是一位清洁工，负责打扫小区门口的卫生，我常亲昵的称呼他为李大伯。李大伯总是穿着一件老式的蓝色手缝棉袄，洗得已经泛白了。头发苍白，皮肤斑驳粗糙，嘴唇干裂，眼神时而忧伤时而乐观。这，就是李大伯的模样。
艳阳高照，李大伯头顶骄阳似火，肩上搭条毛巾，累了，擦擦汗，也不休息，便继续卖力的干活。夏日的蚊蝇格外猖狂，腐臭的垃圾不计其数，可他，无怨无悔。寒冬腊月，漫天的飞雪随风摇摆，行人们将自己裹得严严实实还不住的打着哆嗦。李大伯身披一件雨衣在飞雪中穿梭着，他虽冷的上下牙打颤，也不愿请假回家。李大伯总打趣的说:“我回家了，这雪谁来打扫，到时候雪多的你们都出不去了。”
李大伯总在忙，新年过节时，他忙碌的身影仍没有离去过，他似乎不知道累。
当我正想跟李大伯道歉时，只听他说道:“因为家庭经济困难，为了维持生计，我的儿女都去外地打工了。现在条件不艰苦了，可他们仍定居外地。每次我想念他们时也只能与他们通话，虽然听见声音，却不能相见。他们的模样在我脑海中也渐渐淡去。虽然他们会经常寄些钱，保健品等东西，我何尝不希望将这些东西换成他们回来呀。”李大伯顿了顿，他已潸然泪下:“我不是不想回家，是因为太寂寞，偌大的房间只有我一人，我多想找人说会儿话，聊会天。但也许这些只能在睡梦中去实现……”我陷入了沉思。
等你回家，我已老去。儿子女儿，我不要保健品，为什么你们不能再回家看看我？我只想在万家灯火的时候有人陪我说说话。
虽无父亲的教导，他们仍学习优秀，理想远大；虽无母亲的呵护与疼爱，他们仍自信乐观的成长——留守儿童。
我曾在网上看到过这样一个故事。春节过完了，鞭炮声也渐渐淡去。在湖南省花垣县腊乙村，六岁的弟弟龙乾勇和九岁的姐姐顺兰没有等回来父母，他们的父母没回来过春节。姐姐写了封信给远方的父母:亲爱的妈妈，你还记得吗？有一次你从外地回来，我被你打了一顿，那是因为我把你和爸爸的衣服翻乱了。你打我的时候我很痛很痛，但不管怎样，再痛，也总比我想你的时候好受多了。妈妈，我不是故意把你的衣服搞乱的，因为我太想念你和爸爸了，所以才把你们的衣服拿出来闻一闻，因为衣服上面有你们很香很香的味道。
多么朴实无华但又感人至深的语句，他虽然不及文章那样有着许多生动形象的句子，但是字里行间无不透露出对父母深深的思念，我不禁陷入深深的沉思中。
等你回家，我己长大。爸爸妈妈，我不要零用钱，为什么你们不能看着我长大？我只想在孤单无助的时候，有人告诉我别害怕。
独居老人，留守儿童，这样的群体不计其数。他们需要更多的关爱与陪伴。昨天、今天、明天，这个世界无论何时都需要爱的关怀。爱是由一点一滴灌溉而成的，我们平常可以多陪他们聊天说话，嬉戏打闹。帮助他们其实一点也不难，在将爱心传递给他们的同时，我们自己也会收获一份幸福。留守一份真情，奉献一片爱心。雪中送炭三春暖，让我们共同携手护助，让留守之地阳光普照。
护助独居老人，关爱留守儿童。
关爱儿童的日子篇十七
在我们的周围有这样一个群体：他们的父母为了生计外出务工，用勤劳和智慧为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，成为儿童中一个特殊的弱势群体——农村留守儿童。天真灿烂的年龄，本该得到父母的呵护，享受家庭的温馨，却过早地离开了温暖的怀抱，体验着亲情的缺失，忍受着孤独和贫困的煎熬。据统计，我市共有农村留守儿童21095人，其中有167名儿童父母双亲外出且常年无人管理。
为了让他们健康成长，我们倡议：希望全市各党政机关、企事业单位和广大干部职工及社会各届人士伸出温暖的双手，积极参与农村留守儿童结对帮扶活动。
一、请伸出您关爱的双手，争当“爱心妈妈”、“爱心爸爸”、“知心姐姐”、“知心哥哥”，倾听他们的心声、关注他们的成长，让同一片蓝天下的孩子们都能共享人间温情。
二、争当“留守儿童”的代理家长。按照“一帮一”、“一帮多”或“多帮一”的形式，各尽所能，踊跃参与到与留守儿童结对关爱活动中来，针对留守儿童学习、生活、心理上存在的问题，正确、适时引导孩子健康成长，主动履行代理家长义务。
三、努力为“留守儿童”做好事、办实事。抽出一点时间，节约一点开支，奉献一片爱心，利用周末和节假日，经常与帮扶的留守儿童联系交流，谈心沟通，帮助他们培养良好的学习习惯，鼓励他们参加学校集体活动，融入集体生活，培养他们的交往能力和活泼开朗的性格，坚持定期与留守儿童父母、托管人、任课老师联系沟通，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、品德的教育人、成长的保护人，让所有远离父母的孩子心有人爱、身有人护、难有人帮。
四、倡导社会各单位和个人捐款、捐物，我们将会把你们对留守儿童的这份关怀存入爱心基金，载入爱心史册。
儿童是祖国的花朵、民族的希望。留守儿童是儿童中一个特殊的弱势群体，关爱留守儿童是全社会的共同责任。让我们齐心协力，努力为留守儿童创造和谐的成长环境，为构建和谐社会作出贡献。
亲爱的同学们：
你们好!
每当我们悠闲地漫步在风景如画的校园，每当我们轻松地回到谈笑风生的寝室，每当我们恬静地欣赏雨后美丽的彩虹时。在同一片蓝天下生活着这样一群特殊的人——由于残疾，他们无法正常地行走;由于残疾，他们的世界万籁俱寂;由于残疾，他们的视野里只有黑暗……他们和我们一样是祖国的未来，同样对未来充满着希望，他们中间也不乏身残志坚、学有特长的未来人才，他们渴望社会的关注，热心人的.扶助。
在人类历史的长河中，爱的暖流绵绵不断，源远流长。中华民族素有积德行善、济贫扶危的传统美德。1990年12月28日，我国在第七届全国人民代表大会上将每年五月第三个星期日定为“全国助残日”。每年助残日活动的主题，都是依据当年残疾人事业发展的重点工作确立的。
帮助一个品学兼优的贫困残疾人的子女，你就扶起了一个家庭的希望;帮助一个渴望成才的残疾少年儿童，你就改变了他一辈子的命运;帮助一个有劳动技能的残疾人就业，你就提供了他和他全家的生活保障……在“全国助残日”即将到来之际，谨向全体同学发出倡议：“关爱残疾孩子，发展特殊教育”，积极行动起来，尊重残疾人、关心残疾人、帮助残疾人。节约我们的零花钱，为残疾同伴献爱心，使他们也能像我们一样健康地成长!让你我的善心、善举汇成爱的海洋，再次共同奏响爱满江汉的乐章!
倡议人：___。
日期：20__年__月__日
