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总结可以帮助我们分析已经取得的成就，激发自信心和动力。在写总结时，我们还可以借鉴他人的经验和观点，丰富自己的思考和总结。在这里，我们为您整理了一些精美总结范文，供您欣赏和学习。
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇一
本月读了李镇西的《爱心与教育》，感受颇深。第一次接触到李镇西是在2017年吧，他在阳光书院所做的报告，学校派我去听取报告。当时听了报告印象很是深刻，竟有这个6的教师，是我学习的榜样啊，但后来就逐渐的淡化了，没有想过看他的书。现在有幸看了他的书之后，我的感受如下：
第一，教师做好教育的前提是：热爱教育，把教育当成是事业来做，而不是饭碗。从李镇西老师的身上我看到了这点。教育是个良心活路，现在我虽没有达到李镇西老师这个程度，甚至差的很远，但是，就良心而言，我觉得自己还是有这个底线的。凭良心作教育，不管学生是怎样的，我都会尽自己最大的努力去转化他。
第二，资料的收集很重要。从整本书的故事来讲，李老师在收集资料这一块做得非常好。我们现在大多数时候都是带完一个班，留下的资料寥寥无几，可能就是几张照片罢了。没有系统的收集资料。对于一些经典的语录或是学生的教育转化过程没有做好资料。这样即使我们做得很好，结果也没有资料来印证。我觉得这部分需要我来做这个事情。给学生留下些什么东西来回忆。
第三，教育要不断的总结与思考。面对形形色色的学生，我们的方法是千奇百怪的。当我们遇到学生问题时，采取什么样的方法处理，处理是否恰当，结果又怎么样。这些我的跟踪实在太少，也很少总结这种情况采取这样的做法，是否是正确的、合理的。我觉得就要不断的总结思考，只有思考才会进步。比如，针对谈恋爱的问题，我在班上强调，如果被抓住了，就叫双方的家长来校交流，该怎么处理就怎么处理了。但真正遇到这种情况时，我始终会“心慈手软”，交流，交流，再交流。最后的结果都是要分开。从来没有想过怎样处理会更好，处理是否恰当。记住：一定要跟踪处理结果，不时要询问学生的情况。
第四，书中的方法借鉴。
1、优生的'培养。优生不仅仅是学习成绩好，品质上也要好，我们现在仅仅注重的是学生的成绩去了。李老师提供的方法很多，都有相关的例子。我觉得我能够借鉴一些。给优生制造挫败感，树立学生的远大志向（给优生推荐读书，让他从中树立志向和向榜样靠齐意识，但这一点目前对于我来说是有点困难的，因为读书少啊），帮助优生认识自己，培养优生的创造力等。
2、学困生的转化。总思路我觉得是：关注，关心，关爱。树立信心。后进生的转化我们总是在想一步登天，一次就能将其转化，这是我们自己想象的。实际上后进生的转化是循序渐进的，需要我们通过一次又一次的交流谈话，一次进步一点点来转化的。我认为转化后进生应从习惯下手，很多后进生就是习惯不好，需要纠正他们的习惯，然后再学习上树立信心。就能够更好的转化后进生。
3、青春期的问题。这个问题时每一位老师都会遇到的问题，同时也是最为头疼的问题。读了李老师的书，我觉得这个问题在以后我带班的时候，一定会主动出击，通过班会课普及相关知识。要先有知识基础，需要学习的东西太多了啊。
第五，宁小燕之死的思考。一位优秀的学生，最后以这样的结果而结束，真的是可惜，令人难受啊。我在想，如果宁同学是我的学生，或者以后遇到这样的情况，我会怎么处理？我想我只能够做好预防工作。那就是察言观色。到班级时多观察学生的情绪的变化，发现不对时就要及时的交流和疏导，这需要很深的功底，我觉得自己的这方面的能力是比较的欠缺的，需要提高自己的这方面的能力。同时我们也不能时时刻刻抓住某位学生的特点不放，这样容易造成学生的反感，针对这种问题，一定要跟学生约法三章，以后犯了怎么办或者多长时间能犯几次等等。不希望这样的事情再次发生。
第六，真正的做爱心教育，是发自内心的关心关爱学生，而不是一时兴起的施舍。这是李老师教育学生的核心，李老师的做法就是与学生“朋友式”的交流和沟通。而在我们每个人的交流理念中不是每个人都能做到这样，但都有自己的表现形式。不管怎样，我觉得都有不同的表现形式。但我觉得要做到严慈相当。如果一个班主任在学生心中失去了地位，那么这样也是失败的。
第七，班级构建的问题。读完这本书，我觉得自己应该要认真思考一下班级的构建的问题了。带好一个班级不是一蹴而就的，不是走一步看一步的。而是要有一个长远的计划和规划，所以，在假期休息之余，就要构建班级的建设。从班级的特点出发，制定合适的方案。这也是上回去厦门学习时一位老师所提到的问题。提前就能够与学生联系上，布置好任务。
总之，读完这本书之后，对于我的带班有很大的影响。最后，用朱永新对本书的评价结尾：你没有丰富的知识，扎实的功底，精湛的教艺……但你有一往情深的爱心，你就会吃别人不能吃的苦，做别人不愿坐的“冷板凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇二
从小，妈妈就教育我“孩子，你要做好自己的事情，并且让周围人因你的存在而感到幸福！”小时候，对这句话并不太懂，随着年龄的增长、阅历的丰富，逐渐懂得了这句话的含义，我应该用自己的行动，在我美好的青春画卷里，书写最辉煌的篇章，画出最绚丽的色彩！
为了这个梦想，我开始努力，在学校，同学们选我当上了班长，班长则要以身作则。俗话也说，喊破嗓子，不如做出样子。班长与同学朝夕相处，一言一行均更为其他同学所关注，因此，班长只有从自身做起，从一言一行做起，做好榜样，才能真正的起到班干部的作用。身为班长的我能做到以下几个方面：课上认真听讲，主动思考，积极回答问题，课下能做到主动复习、预习，有不会的，会及时去问老师；在和同学相处的方面，我也十分团结，尊重，谦让并且让周围的同学，因我的存在而感到幸福，这样，他们才会向我学习，树立一个良好的班风；此外，我还会帮助老师、同学沟通，做一些力所能及的事，做好老师和学生沟通的桥梁，不光是同学们的好榜样，也是老师的得力助手！当然，身为班长除了这些大事，还有平时一点一滴的小事，比如班会、朗诵、做值日、站队、同学之间的小矛盾等等，我都会尽心尽力的解决好。当然，我也十分珍视集体荣誉，经常在校外参加各种活动，并且取得优异的成绩，为班争光！
在社会这个大课堂里，我学会了好多、好多，去年，因为某些老人摔倒，无人敢扶的案例，给这个社会，造成了许多舆论，而我总是觉得好人总是多的，而在我身边发生的这样一件事，却令我心痛不已，那是去年的深秋，我坐车去韩庄子南的途中就发生了这样一件让我感触很深的事情，下了车以后，一位老奶奶摔倒在地，钱包、手机散落了一地，老奶奶想站起来，可她自己站不起来，她一次又一次，努力的尝试着站起来，周围的人只是看了奶奶一眼，便走了，这时，我跑过去，慢慢地把老奶奶扶了起来，然后把钱包、手机帮老奶奶捡起来，问她身体有没有事，钱少没少，奶奶对我说：“什么也没少”然后，她说了令我一生难忘的话：“谢谢你！谢谢你！好心人一生平安！”说到这时，我哭了。至今回想起来，还令我激动不已。
我想，在当今社会，好人肯定多，只是我们要树立正确的社会风气，就比如我校组织的进社区，捡拾白色垃圾活动，我就觉得很有意义！那天团支部孙书记，带着我们初二年级的八名团员进了社区，孙老师和我们开始打扫起来，有的人拿夹子捡垃圾，有的人拿着水壶和小铲揭小广告，半小时后，原本不太干净的社区被我们打扫的焕然一新，这时，我感到一种劳动的喜悦，一种收获的快乐！
我想在今后的日子里，我会做的更好，真正的做到因我的存在，让周围的每一个人都感到幸福！
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇三
“让人们因我的存在而感到幸福!”我把这句话作为礼物送给你们!这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒精神，以真情赢得真情。
我存在的意义是什么?这是一个古老的哲学问题。作为一个教育工作者不必从哲学的高度对它作出解释，也不能。
因此，今天我们提出“让人们因我的存在而感到幸福”，并不只是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。
让父母为我而感到幸福。毕淑敏在一篇文章中说：“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。因为我们的降生感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲和自豪的首先是他们。望子成龙、望女成风这些词语讲述的正是父母把孩子作为自己一辈子寄托的强烈的心里。我们最应为他们创造幸福。让他们幸福是我们做人子的最起码的底线。有了让他们幸福信念，有了让他们幸福的行动，我们才有资格去谈孝敬，讲报答。
让老师为我们感到幸福。教师是每一个人的第二任父母，教师使我们走向文明和成熟。正是他们使我们在衣食享受之外，体会到阅读的快乐，知识的神奇美妙。正是他们让我们慢慢自信、不断的自尊。我们的一点一滴的成长，世界上最为之骄傲的除了父母之外，就是老师。我们一生为我们付出最多的除了父母就是老师。我们把世界上最美丽的语言献给父母，献给老师。让我们的老师因为我们的存在，更因为我们的成长而感到幸福。
让我们的同学为我们感到幸福吧。在人生最懵懂无知的阶段，是我们的同学陪我们一起度过。我们相互搀扶，相互摸索。我们互相提醒互相借鉴。我们甚至在同学跌倒的地方得到了教训，使我们前进的更快。
芸芸众生，于千千万万人之中我们认识了，这是多么难得的缘分。让所认识我们的人都因为我的存在感受到幸福。
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇四
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
做一个让别人因为我的存在而感到幸福的人”，这句话是前苏联战斗英雄马特洛索夫说的。马特洛索夫像黄继光一样牺牲自己，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口，掩护战友们冲锋陷阵，夺得胜利。
无论是在社会不安的战争年代，还是在风平浪静的和平时期，马特洛索夫的这句话都应是我们理想的座右铭。同学们，如果我们每个人的存在，不能让别人感到幸福，反而让身边的人感到不幸，那我们自己也是不幸的；如果每个人都因为我们的存在而感到幸福，那么我们就是一个高尚的人，一个对社会有用的人。
让他们幸福是为人子女的最起码的底线。当他们疲惫回到家中时，主动为他们端上一杯热茶，送上一句暖暖的问候。他们就会因为你的贴心而感到无尽的幸福。
当课间操的铃声响起来了，同学们如潮水般涌向楼道，而楼下一位老师却正想要上楼，如果这时候同学们能主动给老师让出一条路来，那这个老师会必定认为有你们这样的学生是一种幸福；课堂上，认真听老师讲课，积极思考回答问题，老师就会因为自己的付出得到了同学们的回应而感到幸福。
在人生最懵懂的阶段，是我们的同学陪我们度过。当同学的笔掉在地上，轻轻为他捡起，放在桌上；当窗外的阳光太刺眼，轻轻拉上那蓝色的窗帘，遮挡住阳光；当后排的同学看不清屏幕上的字时，轻轻拉开讲台上方的灯……还有很多这样不起眼的小事，我们能做到，进而让我们的同学们感到幸福。
我想，一个使别人感到幸福的人，肯定不是一个在家里饭来张口、衣来伸手的人；肯定不是一个在课堂上讲话、在学习场地吵闹的人；肯定不是一个随地吐痰、乱说脏话、不尊重别人的人。做一个让别人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，坚决不做任何有损家庭、班级声誉、学校荣誉的事！这样，当我们在的时候，人们的感觉就象如沐春风，当我们远去的时候，人们的思念就会如风悄悄地传递。让我们的存在成为别人幸福的源泉，伴随他们的也将是幸福、愉悦和无穷的动力。
你幸福吗？我想很真挚地说一句：幸福！因为我的身边存在着许许多多使我感到幸福的人，同时，我也能让身边的人感到幸福！所以，我想大声地说：“我很幸福！”
同学们，有一首歌叫《幸福在哪里》，其实我们每个人的人生就是一首寻找幸福、追求幸福和体验幸福的歌。愿我们所有同学的都能获得幸福，做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好老师，让学生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！
谢谢大家！
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇五
各位同学、各位老师：
上午好！
今天，我讲话的题目是“让人们因我的存在而感到幸福”，这句话是前苏联卫国战争时期一位名叫马特洛索夫的英雄讲过的一句话，近年来由于我国现代教育家李镇西先生的推崇，“让人们因我的存在而感到幸福”已逐步成为致力于教育事业的老师们和越来越多的青年学生认同的教育观念。
亲爱的同学们，请相信我的诚意，我想告诉大家，在我们周围的确有这样的一些人，他们的存在使我们感受着幸福。
今年夏天，如城地区实施均衡教育改革，我校迎来了100多位新老师和1000余名新同学，如皋初中呈现出一片新的发展气象。两个月来，老师们和同学们挥洒汗水，奉献智慧，勤奋学习，辛勤工作。老师的不辍耕耘为同学们的幸福未来奠定基础，同学们的成功和快乐是老师们幸福的源泉。同学们，我们将因你们的进步而高兴，在为你们服务的过程中我们体验着教育工作的美好，享受教育生活的幸福。
我想起开学初的亲身经历的这样一幕：9月份中旬的一天，我走在教学楼的走道内，身后的三位同学边急冲冲地往教室赶边议论：“快！下一课是历史，我可不想掉点时间，我可喜欢历史老师了，他真厉害，他的课太有趣了！”我听到这话，内心感慨万千，一股暖流漫遍全身。
作为老师，我们还图什么呢！我们的愿望很简单，只要我们的工作得到认可，只要你们思想、学习进步，我们就非常幸福了。
同学们，我们高兴地看到：开学以来，学校教育教学呈现良好的发展态势，同学们认真学习、奋勇争先，学校外部环境清新整齐、焕然一新。更令我们开心的是，期中考试我校取得的成绩令人瞩目，初二、初三进步显著，初一年级成绩骄人，各项指数超越兄弟学校。这样的成果使我们看到了未来美好的希望。
但是，开学两个月来，在如初校园和谐的教育乐章中，仍有时跳出一些不协调的音符。这就是在少部分学生身上存在的为大部分人所不齿的一些不良现象和行为。这些行为显然和新如初的崭新形象格格不入，在此我作简单列举：
我们看到，刚打扫的教室内、厕所里、楼梯上、走道内、草坪上又有了面纸、饮料瓶。哪来的？是极少部分不讲卫生的同学边走边吃随手抛扔的。这样的行为是不道德的，应该受到我们大家的唾弃和指责，乱抛扔的学生自己也要进行内心的反省，接受道德的谴责。
教室内桌凳少了胳膊缺了腿，教室的前后门板裂了，多了个洞，厕所内的水龙头断了，水汩汩直流。这样的行为同样是不道德的，应该受到我们大家唾弃和指责，破坏公物的学生自己要进行内心的反省，接受道德的谴责。
初二、初三的个别学生没有正确的学习观、人生观，游荡于初一、初二教学楼，课间、中午、晚上游荡于学校商店内。上放学期间，在学校西门外南北巷道内遮遮掩掩，寻衅滋事，敲诈勒索，打架斗殴。这样的同学太没有品格了，太不讲道德了！这样没有教养、不讲道德的行为，应该受到我们大家的唾弃和指责，惹是生非的学生自己要进行内心的反省，接受道德的谴责。
《中小学学生日常行为规范》规定：在校小学、中学生不可以佩带手机、留长发、染黄发、着奇装异服，见到老师、长辈要主动问好。根据学校规定，进出校门、在校内活动、外出集体活动要佩戴胸卡。但是，仍有少部分学生阴奉阳违、虚与委蛇，将胸卡放在衣袋里，放在课桌抽屉内、书包内，见到老师则躲、跑、溜。什么事，这么见不得人，见不了阳光！这些同学的内心是虚伪的，是不诚实的，是表里不一的。这样的行为应该受到师生的共同抵制。
更有甚者，个别同学犯了错误，被老师找来，竟然表现出若无其事、无所谓的样子，站姿随随便便，不听劝导，出言不逊，顶撞老师，没有一点谦恭的样子，没有一点教养和文明，多么的无知和空虚。告诉同学们，个别这样的同学已被学校劝说退学，给他个台阶下吧，否则学校也会开除他的。太不像学生的样子，太不像新如初的学生了！
亲爱的同学们，你们都是孩子，成长的过程充满坎坷曲折，有些错误，同学、老师、家长、社会是会原谅的，有些错误，则是不可谅解的。所以，什么事可做、该做，什么事不可做、不该做，我们要三思而后行。上述列举的不良行为，破坏了和谐的校园环境，损害了别人的利益，伤害了同学、老师、家长的感情，使自己站在了错误的一边。我奉劝这样的同学：利己损人的事情不要做，不利己又损人的事更不要做，利人利集体的事情大胆做。
我们的追求应该是，“让人们因我的存在而感到幸福”！今天，我把这句话送给大家，和大家共勉，让我们都来做一个让人们因我的存在而感到幸福的人！
我希望，我们要经常问问自己：我的存在，给别人带去了什么？
“让人们因我的存在而感到幸福！”做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好教师，让学生幸福；做一个好领导，让师生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！
谢谢大家！
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇六
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
当鲜艳的国旗又一次在晨风中冉冉升起，我们又迎来了新的一个星期。利用这个机会，我想用一句话和同学们共勉，那就是“让别人因我的存在而感到幸福！”
公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人会因为你而感到生活在这样一个文明的社会中是一种幸福；在街头，你热心帮助别人，那么他们会因你而感到受别人真诚的帮助是一种幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句简单的问候，他会因为有你这样的同学而感到幸福；下课了，同学们不管多远也要把手里的垃圾袋扔进垃圾箱，或者说看到地上有纸屑而主动弯腰捡起来，那么我们每个人都会觉得是一种莫名的幸福……在我的老家——个偏僻的小山村，每当人们走在柏油马路上，每当人们喝到甘甜的自来水，每当年迈的老人在春节收到红包，他们都会想到一个人——那个不是最富有，但却最有爱心的人。全村人都因他的存在而感到幸福，而他也幸福着大家的幸福！
同学们，有一首歌叫《幸福在哪里？》，其实我们每个人的人生就是一首歌，就是一首寻找幸福、追求幸福和体验幸福的歌。愿我们所有同学都能获得幸福，同时也使你们的父母、老师和同学获得人生最大的幸福！
同学们，让我们做幸福的使者，在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民。让我们行动起来，从身边的小事做起，相信我们定能将文明之花开遍校园，定能将幸福之香洒向社会！
谢谢大家！
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇七
做一个让别人因为我的存在而感到幸福的人”，这句话是前苏联战斗英雄马特洛索夫说的。马特洛索夫像黄继光一样牺牲自己，用自己的胸膛，堵住了敌人的枪口，掩护战友们冲锋陷阵，夺得胜利。
无论是在哪个时期，马特洛索夫的这句话都应是我们理想的座右铭。同学们，如果我们每个人的存在，不能让别人感到幸福，反而让身边的人感到不幸，那我们自己也是不幸的；如果每个人都因为我们的存在而感到幸福，那么我们就是一个高尚的人，一个对社会有用的人。
其实，做一个让别人因你的存在而感到幸福的人很简单。作为孩子，我们要让父母因为我们的存在而感到幸福。是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。因为我们的降生而感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲与自豪的首先是他们。我们最应该为他们创造幸福，让他们幸福是为人子女的最起码的底线。当他们疲惫回到家中时，主动为他们端上一杯热茶，送上一句暖暖的问候。他们就会因为你的贴心而感到无尽的幸福。
作为学生，让老师因为我的存在而感到幸福。
当课间操的铃声响起来了，同学们如潮水般涌向楼道，而楼下一位老师却正想要上楼，如果这时候同学们能主动给老师让出一条路来，那这个老师会必定认为有你们这样的学生是一种幸福；课堂上，认真听老师讲课，积极思考回答问题，老师就会因为自己的付出得到了同学们的回应而感到幸福。
作为朋友，让同学因我的存在而感到幸福。
在人生最懵懂的阶段，是我们的同学陪我们度过。当同学的笔掉在地上，轻轻为他捡起，放在桌上；当窗外的阳光太刺眼，轻轻拉上那蓝色的窗帘，遮挡住阳光；当后排的同学看不清屏幕上的字时，轻轻拉开讲台上方的灯……还有很多这样不起眼的小事，我们能做到，进而让我们的同学们感到幸福。
我想，一个使别人感到幸福的人，肯定不是一个在家里饭来张口、衣来伸手的人；肯定不是一个在课堂上讲话、在学习场地吵闹的人；肯定不是一个随地吐痰、乱说脏话、不尊重别人的人。做一个让别人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，坚决不做任何有损家庭、班级声誉、学校荣誉的事！这样，当我们在的时候，人们的感觉就象如沐春风，当我们远去的时候，人们的思念就会如风悄悄地传递。让我们的存在成为别人幸福的源泉，伴随他们的也将是幸福、愉悦和无穷的动力。
你幸福吗？我想很真挚地说一句：幸福！因为我的身边存在着许许多多使我感到幸福的人，同时，我也能让身边的人感到幸福！所以，我想大声地说：“我很幸福！”
同学们，有一首歌叫《幸福在哪里》，其实我们每个人的人生就是一首寻找幸福、追求幸福和体验幸福的歌。愿我们所有同学的都能获得幸福，做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好少年，让社会幸福；做一个好老师，让学生幸福；做一名好公民，让祖国幸福！
让我们再次用心来呼唤：让人们因我的存在而感到幸福！
他人因我的存在而幸福的讲话稿篇八
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家早上好！上周六是世界阅读日，你有读书吗？稍后学校将进行阅读卡设计比赛的颁奖，祝贺所有获奖的同学。另要表扬象棋队的同学参加上周六在勒流举行的“我是小棋王“的比赛获得团体总分第四名的好成绩。本周五，学校也将迎来顺德区机器人的比赛，希望机器人代表队的同学积极备战，勇夺佳绩。记得在第八、九周，我曾在多种场合提出过“不为他人添麻烦“的正行教育，今天，我还想强调“让他人因我的存在而幸福“这一目标！“让他人因我的存在而幸福“是前苏联战斗英雄马特洛索夫的名言。同学们，如果你的存在，不能让别人感到幸福，而是相反，那我们自己也是不幸的；如果每个人都因为我们的存在而感到幸福，那么我们就是一个高尚的人，一个对社会有用的人。
要做到“让他人因我的存在而幸福“，就首先要讲礼仪。孔子认为“不学礼，无以立“。程门立雪、孔融让梨等历史故事都是古人讲礼仪的经典事例。在人际关系中，表现为尊重、理解、宽容、团结、互助和友爱。它要求人们做到在风度、行为、语言方面庄重大方、文雅真诚、坦率开朗、谦和恭敬，养成良好的社会交往习惯。其次，它还表现在自觉遵守社会公德，凡事除了想到我们自己，还要念及别人；与人方便，自己方便；己所不欲，勿施于人；我为人人，人人为我。
我想，一个使别人感到幸福的人，肯定不是一个在楼上、在路上、在教室时乱扔废纸的人，肯定不是一个在家里饭来张口、衣来伸手的人，肯定不是一个在街上不守交通规则的人，肯定不是一个随地吐痰、乱说脏话、不尊重别人的人。做一个让别人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“，坚决不做任何有损家庭、班级声誉、学校荣誉的事！
老师们、同学们，我们每个人的人生就是一首没有休止符的寻找幸福、追求幸福和体验幸福的颂歌。“让他人因我的存在而幸福“，让我们从现在做起，让文明礼仪不再是纯粹的理念，不再是外在的约束，而是自我内化的一种快乐！
谢谢大家！
