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人生中总是有许多需要总结的时刻。写作时，我们要多注意常见的语法错误，避免影响文章的质量。1.以下总结范文供大家参考，希望能给大家提供一些启示
复韵母篇一
1、胖娃娃和蛤蟆(a)。
一个胖娃娃，捉了三个大花活蛤蟆，三个胖娃娃捉了一个大花活蛤蟆，捉了一个大花活蛤蟆的三个胖娃娃，真不如捉了三个大花活蛤蟆的一个胖娃娃。
2、小华和胖娃(a)。
小华和胖娃，两个种花又种瓜，小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。
3、毛毛和涛涛(ao)。
毛毛和涛涛，跳高又练跑，毛毛教涛涛练跑，涛涛教毛毛跳高，毛毛学会了跳高，涛涛学会了练跑。
4、猫闹鸟(ao/n)。
东边庙里有个猫，西边树梢有只鸟。猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
5、老老道小老道(ao)。
高高山上有座庙，庙里住着两老道，一个年纪老，一个年纪少。庙前长着许多草，有时候老老道煎药，小老道采药;有时候小老道煎药，老老道采药。
6、同乡不同行(ang)。
辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。
复韵母篇二
学习汉语拼音是每个学习者的必修课，而声母韵母则是拼音中最基本也是最重要的内容。刚开始学习时，我发现声母韵母之间的组合规律很难把握，常常出现拼音错误的情况。同时，不同拼音的音形特点也让我感到棘手。所幸，在学习的过程中，我总结出了一些心得，逐渐提高了对声母韵母的掌握能力。
对于声母韵母的发音，我认为关键在于发音细节的辨析和掌握。有些声母韵母在口腔或喉咙的发音位置上略有不同，这就要求我们在学习的过程中多加注意。比如，b、p两个声母，在发音时嘴唇的收缩松弛程度就有所不同。又比如，i、u两个韵母在舌头的位置上也有微妙的区别。只有通过不断地感知和比较，我们才能准确地掌握每个声母韵母的发音要点，并且在实际运用中不出错。
三、通过语境巩固记忆。
要想深入理解声母韵母的运用，单纯的记忆是远远不够的。我发现，通过语境的引入，可以更好地帮助我们记忆和运用声母韵母。比如，在学习b、p时，如果能和字母b、p开头的汉字联系起来，通过朗读、造句的方式，我们就能更好地记住它们的读音和用法。同样地，在学习韵母时，可以通过唱歌、背诵古诗等方式来加深对韵母的记忆。语境的引入不仅可以提高学习的趣味性，还能帮助我们将所学的知识融会贯通。
四、创设认知对比进行联想。
为了更好地记忆和运用声母韵母，我会通过创设认知对比来进行联想。比如，在学习声母f和h时，我就会将它们与声母s进行对比，因为这三个声母在发音上非常相似。我会想象在吹蜡烛时，用不同力道吹出的气流产生了不同的音效。这样的对比联想帮助我牢记了f、h和s的发音差别。
五、通过多次反复训练提高准确性。
要想在口语中流利地发出准确的声母韵母，多次反复的训练是必不可少的。我会在不同场合下，多次朗读练习，通过听录音和听他人的发音来检验自己的准确性。同时，我也会与他人开展互相纠错的活动，相互之间指出对方发音不准确的地方，并及时改正。在多次的反复训练中，我发现自己的发音越来越准确，对声母韵母的掌握也越来越熟练。
通过不断努力，我逐渐克服了初期学习声母韵母时的困难，对声母韵母的认识也更加深入。通过触类旁通、反复训练等方式，我将声母韵母知识内化为自己的能力和技巧，有效地提高了自己的汉语发音水平。我相信，只要用心去学习和训练，每个人都能够掌握好声母韵母，并在语言表达中游刃有余。
复韵母篇三
我秋时最美的一场梦就留在了凤凰山。一片片秋叶落下，划过几道优雅的弧线，给人们带来遐想与依恋。
清晨，万道金光衬托着鲜红的秋叶，使人睁不开眼睛。
中午，我迈着轻快地步子攀登凤凰山。凤凰山分为两个部分：空中花园、大峡谷，我都很喜欢。但最令我记忆犹新的还是童话仙境―空中花园。
因为群山的呵护，使得这里水土肥沃，气候适宜，深秋时节游玩最为合适了。区内还生长着红松、水曲柳、黄菠萝等珍贵树种；木耳、蘑菇、猴头菇等山珍产品，种类极为繁多。它以“奇”“秀”“险”“幽”而著称。享有“一山一石一幅画，一步一景一重天”之美誉。
游遍了空中花园，这一天也快过去了。
夜，很静，静得让人害怕，在凄清的夜空中，我隐约看到点点星光，它正在诉说这我美妙的人生。“多美的景色啊！”我不由感叹到。
复韵母篇四
一是元音同后面的鼻辅音不是生硬地结合在一起，而是有机的统一体。发音时，逐渐由元音向鼻辅音过渡，逐渐增加鼻音色彩，最后形成鼻辅音。
二是除阻阶段作韵尾的鼻辅音不发音，所以又叫尾鼻音。鼻韵母的发音不是以鼻辅音为主，而是以元音为主，元音清晰响亮，鼻辅音重在做出发音状态，发音不太明显。
复韵母篇五
2、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。
3、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎;虎撵不上猴，猴斗不了虎。
1、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
2、一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼，
3、任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。
1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。
2、出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。
3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。
复韵母篇六
声母和韵母是我们汉语拼音发音的基础，它们的正确运用不仅能够让我们的口语更加地准确和流利，还能够帮助我们更好地理解和掌握汉字的读音和含义。经过一段时间的学习和实践，我对声母和韵母有了一些初步的心得体会。在这篇文章中，我将分享一些有关声母、韵母的发音技巧和运用方法。
第二段：声母的发音技巧。
在学习发音时，我发现声母的发音技巧非常重要。对于一些辅音，在发音时需要注意气流的流动和发音器官的协调。例如，发音字母"f"时，应该将下唇贴住上牙齿，用气流从嘴中吹出来；而发音字母"j"时，则需要将舌尖抵住上腭，用气流迅速通过狭窄的隙缝。通过不断地练习，我慢慢掌握了这些发音技巧，并且在实际应用中能够灵活运用，使我的发音更加地准确自然。
第三段：韵母的发音技巧。
与声母相比，韵母的发音技巧更加复杂。不同的韵母对舌位、口型和音调的要求也各不相同。例如，"a"韵母要求舌尖放平，嘴巴张得大，发出宽松、自然的音；而"i"韵母则要求舌尖抵住下齿，嘴巴微微闭合，发出短促、尖锐的音。通过不断地模仿老师的发音示范和反复练习，我逐渐掌握了各个韵母的发音要领，并且能够准确地发出不同的韵母音。
掌握了声母和韵母的发音技巧之后，就可以开始进行声母韵母的组合运用。在实际应用中，我发现有些声母和韵母之间的组合并不容易发音准确，需要进行重复反复的练习。例如，"sh"和"i"的组合，在语音上要求将舌尖抵住上腭，紧紧闭住嘴唇，产生出尖锐而短促的音。在练习中，我不断调整发音器官的位置，努力模仿教师的发音，并与同学们进行互相纠正和交流。通过这样的努力，我逐渐掌握了声母韵母的正确组合方法，使我的口语表达更加流畅和地道。
第五段：总结和展望。
通过学习和实践，我对声母和韵母有了更深刻的理解，也逐渐掌握了它们的发音技巧和运用方法。然而，我仍然认识到自己在声母和韵母的发音上还存在一些困难和不足之处。为了进一步提高自己的发音水平，我将继续进行反复练习和模仿，并且希望能够积极参加口语角和和外教的交流，以便更好地提升自己的口语能力。通过不断的学习和努力，相信我能够越来越熟练地运用声母和韵母，让我的汉语发音更加准确自然。
复韵母篇七
秋，他不比春天的百花争艳；夏天的绿树成荫・凉风习习；冬天的雪花飘落。春美，美在那一份姹紫嫣红，争奇斗艳的独特；夏美，美在那份深夜悠远寂静的安详；冬美，美在那份银装素裹，粉妆玉砌的晶莹。秋呢？秋是一个繁华而又寂寥的季节！
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”秋天，风轻轻吹拂人们的脸庞，像母亲的手抚摸你一样，枫叶似火，我漫步在林荫小道上，枫叶有时会轻悠悠的停息在我的发梢上，肩上。放眼望去，到处都是金色的枫叶，美的像一幅墨染了的山水画。
仰望秋风，细雨绵绵，仿佛给大地陇上了一层薄纱……。
复韵母篇八
1.正确认读三个复韵母aieiui，认清形，读准音，了解复韵母的组合规律。2.能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui。
3.记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上。4.复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。教学重点：
认清aieiui的形状，读准它们的音。教学难点：
教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：
师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！
（出示：声母和单韵母组成的音节）。
师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）。
师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a小e小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：aieiui）。
它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）三读准音指导学生复韵母ai师：复韵母到底应该怎么读呢？既然它们是单韵母和单韵母相互组合的，那么它们的读音也是两个单韵母的读音拼成的。
（指名读，分组读，各种形式读一读）。
（指名学生读）（老师提示读的方法先读前面字母的音，然后慢慢滑向后面字母的音，气流不断）。
（出示卡片开火车读）四给复韵母带上声调再读。
师：还记得我们的标调歌吗？我们先唱唱吧，唱玩了我们就会加声调了（出示标调歌学生一起拍手唱）。
师：根据标调歌里唱的，你一定会给在三个复韵母加上声调了！
（指名学生回答老师加上声调,课件演示：aiaiaiaieieieieiuiuiuiui）师：大家真聪明，一下子就能想出来了，那么加上声调的复韵母你会读吗？（指名学生再读）。
师:现在老师要考考你,看你能不能用这四声组词或者说话（指名生分别给四声组词或者说话）。
（例如：挨着高矮我爱妈妈哎呀尾巴„）五复习巩固看动画片读儿歌找韵母。
师：小朋友们学的真不错，现在老师要奖励你们看动画片，但是看动画片时要认真的看，因为今天我们学习的三个复韵母就藏在动画片里，在出现这个复韵母时，你一定要赶快的大声的读出来，能做到吗？（放动画片读韵母）。
师：刚才的动画片可真好看，老师这里有一首儿歌，一起和老师拍手读一读吧！（老师带读儿歌）。
（根据学生回答板书音节）(老师带学生读一读)六指导书写。
aieiui第二课时。
本课目标：
复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节或者是音节词教学过程：一复习导入。
师：（抽读aieiui拼音卡片和四声卡片）二复习两拼法读音节。
师：同学们掌握的不错，这节课我们的声母朋友也来做客了，大家看！（出示bpg）（学生读声母）。
它们看见在三个复韵母非常开心，连忙要拉住他们的手，要和复韵母一起玩，于是它们也手拉手组成了几个音节（出示：baipeigui）。
(指名学生读)（读的好的让他当小老师带读）三指导学生读三个音节的四声。
（指名学生给四声分别组词或者说话）同样的方法教学其他两个音节教学方法以及步骤。
师：下面老师想考考你，（出示图）你能看着图把音节拼读出来吗？（出示乌龟）乌龟怎么读呢？（指名学生说wugui）。
师：老师出的这些题目看来已经难不倒我们小朋友了，现在大家打开书，我们一起来读书上的音节词吧！（学生自由读一起读）。
拼读aieiui和声母组合的音节词八板书设计。
复韵母篇九
作为学习语言的一部分，韵母是我们不可忽视的重要组成部分。准确而自然地发音，从而获得高水平的口语表达能力，对我们学习外语，特别是英语是至关重要的。在这篇文章中，我将谈谈自己学习韵母的心得体会。
第二段：掌握韵母的重要性。
在学习英语的过程中，韵母是构成音节的重要组成部分，同时也是语音的基础。正确的韵母发音能够帮助我们更容易地理解和学习其他语音和单词。比如，英语中的元音音标有时会使非英语母语的学习者感到困惑，因为它们与我们母语中的音标形式不同，这就需要我们特别注意。而对韵母的正确掌握，能够帮助我们更好地辨别和发音这些音标，从而提高我们的听力和发音水平。
第三段：学习韵母的方法。
学习韵母的最好方法是多听多模仿。通过频繁地听外语的发音，我们能够更加熟悉和了解不同的韵母音。同时，我们可以尝试模仿并复述这些韵母音，以检验我们的发音以及所学习的发音准确性。此外，我们还可以利用一些语音学习软件和在线资源来帮助我们练习和纠正发音，比如使用语音练习APP或者参加在线发音培训班。
第四段：自我评估和纠正错误。
在学习韵母的过程中，自我评估和纠正错误也是必不可少的。当我们发音错误时，我们可以录下自己的声音，并与标准发音进行对比。通过反复对照和练习，我们可以逐渐纠正错误，改善我们的发音。同时，我们还可以请教老师和母语人士帮助我们发现和纠正我们的发音问题，并向他们请教一些技巧和建议，以提高我们的发音水平。
第五段：持之以恒，不断提高。
学习韵母需要持之以恒不断努力。毫无疑问，学习韵母是一个长期的过程，需要我们付出时间和努力。我们应该每天坚持练习，特别是一些难以发音的韵母，如英语中的长元音和双元音。此外，我们还可以利用一些口语练习的机会，如参加英语角或者与外国朋友进行口语对话，以提高我们的口语能力。
总结：
通过学习韵母，我们能够更准确地发音，提高我们的口语表达能力。在学习韵母的过程中，多听多模仿，自我评估和纠正错误，以及持之以恒的努力是非常重要的。掌握韵母并不容易，但只要我们坚持不懈地练习和改正错误，我们一定能够在学习外语方面取得更好的进步。
复韵母篇十
辩证地看，学习的意义在于做错了题，只有错题才能反映一个人学习过程中的不足。改十道错题的价值不亚于做十道新题的价值，我们必须走出“一做就错，错了再做，做了又错”的怪圈。因此对于每一次作业和每一次测验的错题都要仔细剖析，认真总结，想清楚当时为什么错、错在哪，指出自己的“病根”所在，从而实现由“不知”到“知之”的过程。
二研究。
首先要研究典型题。所谓研究是指做每道题都要深入思考，把自己拥有的知识尽量与所做的题联系起来，与做过的同一类型的题联系起来，更重要的是要看清题后面蕴藏的种.种玄机，找到这一类题共同的考点。这样解一道题后，便解决了一系列问题，在头脑中又打开一条解题新路。也只有这样才算真正做会了一道题，以后，在这种类型题上出题人无论怎样做文章，你都能应付自如。
三纠偏。
补短数学学科重视逻辑推理，这就要求头脑中有完整的知识网络。考前复习有如房屋装修，不是一个拆迁重建的过程，我们应在原有知识结构上修补加工，缺哪补哪。保证各个知识点的齐全完整，一个也不能少，一点也不能缺。
接下来要在知识点间建立联系，形成知识网络，由点而成面，这样才能应付综合性问题。
只有知识上的准备还不够，我们还必须注意自己的答题习惯。有些同学常常在自己会做的题上丢分，甚至，难题会做，简单题失分，为了避免这种无谓的丢分，在平时，我们就应加强训练，使自己更加仔细认真思维严密。
在高中如何学习数学才有效。
一、正确认识高中数学的学科特点。
对比初中数学而言，高中数学的特点主要表现在：概念多、公式多、定理多、符号多、图形多。基本每一章节都有大量的新概念和新公式，概念和公式是数学知识系统的支柱。试想想看，如果一个学生记不住概念和公式，那么他是如何能解决数学问题呢?这是一种普通现象。
为什么有些学生总是记不住概念和公式呢?单纯地背概念和公式是枯燥的，因为枯燥，所以学生不愿意去背(这是学生的主观意愿)。
二、知识只有通过活动才能形成能力。
数学概念和公式是数学的基础知识，利用概念和公式解决数学问题是一种能力表现，学生只有通过活动(如解题、生活体现等)才能深刻领会概念和公式。做题和思考的过程就是知识转化为能力的过程，也就是说知识转化为能力的载体就是做题和思考。多做题和反复做题是能力形成和深化的过程，如何有学生质疑这个道理，那么他就不会认真去做题和思考，能力形成不了就是这个原因。
三、小处着手，持之以恒。
我相信很多学生都明白学好数学必须要多做题，但是却做不到，我认为最简单的原因就是学法不对、遇难而退。原因之一是缺失信心，做了几道题后发现错多对少，心理难受;原因之二是过于自满，做题答对率高，自以为掌握，其实他还没有遇到难题;原因之三是效率不高，学生花了很多时间才完成几道题，如果把这些时间用在其他学科上，就可以完成很多作业了，所以他认为把时间花在数学上不划算。
四、让我们一起背数学。
学好数学还需要做到的是把数学当成文科，多看多背。多看书，主动理解数学的知识结构，有时为了掌握好内容必须多看几遍，达到自学成才。多背概念和公式、多背解题思路、多背常用结论，背的内容多了，积累的知识容量大了，熟能生巧。
女生如何学好高一数学。
一、“弃重求轻”，培养兴趣。
女生数学能力的下降，环境因素及心理因素不容忽视.目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高.而女生性格较为文静、内向，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降.因此，教师要多关心女生的思想和学习，经常同她们平等交谈，了解其思想上、学习上存在的问题，帮助其分析原因，制定学习计划，清除紧张心理，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣.同时，要求家长能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心.事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的.
二、“开门造车”，注重方法。
在学习方法方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题;女生上课记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差.因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导听课，强化双基训练，对综合能力要求较高的问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人成功的经验，改进学习方法，逐步提高能力.
三、“笨鸟先飞”，强化预习。
女生受生理、心理等因素影响，对知识的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些.因此，要提高课堂学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要.教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点.认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与.因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”.
四、“固本扶元”，落实“双基”
女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上.只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力.因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.
复韵母篇十一
第一段：引言（100字）。
声母韵母是汉语拼音系统中的基本元素，是学习汉语拼音的基础。在学习过程中，我深刻体会到声母韵母的重要性和复杂性。正确理解和掌握这些要素对于提高口语表达能力和语言交流的流利度至关重要。在学习中，我发现了许多技巧和方法，下面将分享我对声母韵母的心得体会。
第二段：认知与学习技巧（200字）。
学习声母韵母，首先要确立正确的认知。我通过了解声母韵母的定义、特点和规律，建立了对它们的认知框架。同时，我还注意到了一些学习技巧。首先，多听多模仿是学习发音的有效方法，通过模仿母语人士的发音，可以学习到正确的语音音质和语调。其次，反复练习是巩固记忆和掌握技巧的途径。通过反复朗读、录音和辨音练习，可以提高对声母韵母的敏感度和掌握熟练度。最后，利用多媒体资源和语音识别软件可以帮助纠正发音错误，提高发音技巧和准确度。
第三段：探索与解决问题（300字）。
在学习过程中，我遇到了一些常见的问题，如舌尖音与舌面音的区分、辅音音素的发音、复韵母的发音等。我通过探索和思考，找到了一些解决问题的方法。首先，我通过观察舌位和口型的不同来区分舌尖音与舌面音。我将舌尖放在牙齿后方，用力吹气来发出舌尖音；而舌面音则是将舌面紧贴上颚。其次，我注意到辅音音素的发音要有力度和爆发感，借助腹式呼吸，用气体冲击声带，使声音清晰响亮。最后，我发现复韵母是由两个元音连读而成，要注意两个元音的音色和长度，同时要区分开口型和闭口型的发音区别。
第四段：巩固和应用（300字）。
学习声母韵母不仅要理解和记忆，更要运用和巩固。我通过课堂练习、口语对话和写作中的运用，巩固了所学的知识和技巧。在课堂上，我积极参与师生互动，勇于发言，运用所学的声母韵母进行语音训练。在日常口语对话中，我尽量用汉语拼音来发音，以便更准确地表达自己的意思。在写作方面，我在注重语法和词汇的同时，也注重对声母韵母的运用和表达，以增加文章的语言表现力。
第五段：总结与展望（200字）。
通过学习声母韵母，我不仅提高了口语和听力能力，也拓宽了对汉语拼音和汉语语音的理解。未来，我希望通过多听多读多说多写，继续加强对声母韵母的熟悉和认知，进一步提高语音准确度和流利度。同时，我也希望通过学习汉字和汉语词汇，将声母韵母与更多的语言元素结合起来，提高我在语言交流中的表达能力和沟通效果。
总结起来，学习声母韵母是学好汉语拼音的基础，是提高口语表达能力的必经之路。通过正确的认知、学习技巧的应用以及问题的解决与巩固，我们可以掌握并运用声母韵母。通过不断的学习和实践，我们可以不断提高语音准确度和流利度，更好地与他人交流和沟通。在未来的学习过程中，我们还将继续加强对声母韵母的熟悉和认知，并结合其他语言元素来提高自己的语言能力。
复韵母篇十二
作为一名中文学习者，韵母和声调一直是我感到困惑和挑战的部分。但是，随着我的学习深入，我逐渐体会到了韵母和声调的重要性和奥妙之处。在这篇文章中，我将分享自己对韵母声调的心得和体会。
韵母在汉语中有着极其重要的作用，决定了词汇的多样性和表达能力。韵母是指在汉语中不包含辅音的音节，它决定了每个音节的发音和语言的节奏感。在汉语中，有平声、上声、去声、入声四个声调，声调决定了汉字的意义和词汇的多样性。
韵母和声调的存在，让汉语在表达上有了更多的可能性，也增加了语言的美感和艺术性。在文学和诗歌中，韵母和声调的使用频繁而精妙，使诗句更加动人，更加感性。韵母和声调还对汉语学习者有着重要的意义，掌握它们能够使学习者更好地理解和表达汉语，提高语言水平。
第三段：韵母和声调的学习难点。
由于韵母和声调涉及到多音节和多变的发音，所以在汉语学习中一些学习者可能会遇到难点。它们要求汉语学习者要有较好的听觉和口语能力，同时还需要对语音规律有较深的理解。学习者需要逐渐理解和熟练掌握韵母和声调的发音规则和变音规律，才能在听说读写中更加流畅自如。
第四段：韵母和声调的理解和应用。
要正确掌握韵母和声调的发音规则，首先需要练习标准的普通话发音。然后，可以通过模仿和口头训练进行加深理解和记忆。同时，我们也可以通过大量的口语训练和阅读文学作品来巩固所学内容，提高应用这些知识的能力。
第五段：结语。
在学习汉语的过程中，韵母和声调是一个重要而必要的部分。虽然存在一定的难点，但只有深度理解和掌握它们，才能真正达到掌握汉语语音和语言的目标。对于汉语学习者来说，韵母和声调不仅是语言学习中的一道关键难题，也是掌握中文汉字和表达能力的关键部分。
复韵母篇十三
作为汉语言文字的基本构成要素之一，韵母在语言表达中扮演着重要的角色。通过对韵母的学习和理解，我深深感受到了它的重要性和魅力。在这篇文章中，我将从不同的角度探讨韵母，并分享我对韵母的一些心得体会。
首先，韵母具有丰富的表达功能。不同的韵母可以表达不同的意义和情感。例如，“a”韵母通常用来表达愉悦和舒适的情绪，而“i”韵母则常用来表达惊讶和兴奋的情感。通过运用不同的韵母，我们可以更准确地传达自己的思想和感受，使语言更生动、更富有表现力。
其次，韵母是诗歌和歌曲的灵魂。韵母的和谐与丰富为诗歌和歌曲赋予了独特的魅力和美感。优美的韵母组合可以让文字和音乐更加和谐地融合在一起，形成优美的节奏和旋律。在朗诵诗歌和唱歌的过程中，我们时常感到韵母的舒缓和动听。
此外，韵母在田园诗句中的运用也十分出色。诗人常常通过巧妙地选用韵母，诸如“啊啊啊”、“辛辛苦苦”等来表达田园生活中的快乐、辛劳等不同情绪。这些简单而朴实的韵母组合，通过寥寥数字的叠加，形成了生动且富有画面感的田园风光。这种运用韵母的技巧和手法，为我们提供了一种表达情感和描绘景色的独特方式。
另外，韵母也是语言表达中的一大难题。我们都知道，汉语有着复杂而独特的音韵系统，其韵母的丰富性和多样性使得很多外国人学习汉语时难以掌握。相较于辅音的学习，韵母的发音更为复杂，需要耐心和细致的训练。然而，正是这种复杂性和挑战性，使得我们对汉语和韵母产生了更深入的思考，提升了对语言和音韵的理解。
在学习和研究韵母的过程中，我明白了韵母作为汉语中不可或缺的要素对语言的影响。通过学习不同的韵母，我们能够更好地理解和运用汉语。同时，掌握韵母也能够在学习和使用其他语言时起到积极的借鉴作用。韵母的学习需要不断的实践和反复的训练，只有通过不断地加强口语和阅读，才能真正掌握和运用韵母。
总结起来，韵母作为汉语的重要组成部分，具有着丰富的表达功能和灵魂特质。它是诗歌和歌曲的灵魂，也是语言表达中的一大难题。通过不断的学习和实践，我们能够更好地掌握和运用韵母，使语言更加丰富和生动。对我而言，学习韵母不仅仅是汉语学习的一部分，更是对语言美和文化的深入探索和体验。
复韵母篇十四
1、砸缸(ang)。
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪丿竿和水缸。
2、黄花黄(ang/h-f)。
黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。
3、望月空满天星(ing)。
望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。
4、蜻蜓青萍分不清(ing)。
蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。
5、指示灯(ing)。
十字路口指示灯，红黄绿色分得清。绿灯行，红灯停。红灯停，绿灯行。
复韵母篇十五
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我是这样来实施汉语拼音教学的。
爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切来说，只有喜爱才是最好的老师。”由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘桃子”“闯关”等，在课堂中引入童话中的人物，让学生在游戏中学习，在童话般的情境中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的注意力。
故事是孩子们最愿意听的，生动有趣的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。，例如，在教“ying”这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把ying的四个声调的音节放在具体的故事情节中，给抽象的音节赋予了实在的意义，这不能不引起儿童的注意力和学习趣。
在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。另外，教者在教学后鼻韵母时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。此外还通过个人的思考，小组的讨论，大组交流等层层的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者，团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题，使学生在增长知识的同时，提高能力。
复韵母篇十六
近期，我参加了一门韵母课程，并在每节课后进行了深度思考和总结。这门课程不仅帮助我了解了韵母的定义和分类，还指导我在课后进行相关练习来提高自己的发音技巧。通过参与这门课程，我得以深刻体会到韵母在语言交流中的重要性，并发现了一些关键要素和技巧，现将我的心得与大家分享。
第二段：认识韵母。
在课程的第一节，我们首先对韵母进行了认识。韵母是指在汉语中与声母配合构成音节的元音部分。在学习韵母的过程中，我了解到韵母的分类共有21个，包括单韵母、复韵母和复合韵母等。同时，我也发现了不同韵母在发音上的差异，这使我更加清晰地认识到自己在发音上的一些问题。
第三段：课后练习。
韵母课程的关键步骤是课后的练习。通过练习，我再次感受到了自己发音技巧的不足之处，并开始发现自己在发音中常犯的错误。每天坚持练习不同韵母的发音，我逐渐掌握了正确的发音要领，并通过反复的练习加深对每个韵母的理解。在这个过程中，我不仅通过听力判断自己的发音是否正确，还注意到了发音姿势和调节的关键要素，这使我的发音技巧有了长足的进步。
第四段：技巧总结。
韵母课程中，老师还分享了一些提高发音技巧的方法，这对我来说非常有用。其中之一是要注意舌位的变化。在发音时，舌头的位置和姿势对发音的准确性和清晰度有着重要的影响。我发现通过注意舌头的位置来调整发音姿势，可以显著提高发音的质量。此外，老师还建议我们模仿正确的韵母发音者，通过模仿来学习正确的嘴型和发音技巧，这对我来说也发挥了积极的作用。
第五段：心得收获。
通过参加韵母课程并进行课后的练习，我实际感受到了韵母在语言交流中的重要性。准确的韵母发音可以使我们的表达更加清晰，避免产生误解或造成语言障碍。在课程中，我掌握了韵母的定义和分类，学会了正确的发音姿势和技巧，并通过课后的反复练习加深了自己对每个韵母的理解。我相信这将对我的口语表达能力产生积极的影响，并有助于提高我的语言交流技巧。
总结：
通过韵母课后的深度思考和总结，我对韵母有了更深入的认识，并学会了正确的发音技巧。这门课程不仅提高了我的发音水平，也对我的语言交流能力有所帮助。通过勤奋的练习和不断的反思，我相信我将能在韵母发音方面不断进步，提升自己的语言技能。我希望在未来的学习中能够持续努力，将这门课程所学的知识应用到实际生活中的语言交流中去，以提高我在沟通中的表达准确性和流利度。
复韵母篇十七
北归的大雁有点依依不舍，或许因为秋本就是个伤感的季节吧！但我喜欢秋，喜欢秋天的韵味。
喜欢秋，是因为她的美。总爱独坐屋内，手中拿着铅笔，却不知要画什么。沙沙树叶的飘落声，我无法表现。或许无法听见，但心灵却被这声音陶醉了。喜欢秋，喜欢这伤感中夹杂的美。
喜欢秋，是因为她的妩媚。溪水轻轻流淌，漫步于逝去的杂草间。抬起脚却不忍踏下去。这儿没有冬风的刺骨，也没有夏气的逼人，只有一缕缕轻风的滋润，犹如情深友人的手。喜欢秋，喜欢这轻风中不逝的妩媚。
喜欢秋，是因为她的无私。金黄的稻田拜她所赐；甜脆的梨儿挂满枝头。但大雁却有艰辛的旅程。天空依旧那么蓝，但我犹存伤感，不仅仅因为她本就是一个伤感的季节。喜欢秋，喜欢这丰收中散发的无私。
秋，是因为有韵味才如此美吧！！
