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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇一
——学习与探究之三
活动目标
加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
学习用绘画来表现历史和表达自己的情感。
学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
在活动中强调小组成员的特长发挥和分工合作，提高组织能力，培养协作意识。
活动准备…
1.将长征过程分为8个主题：湘江战役；强渡乌江，攻占遵义；四渡赤水；巧渡金沙江；强渡大渡河，飞夺泸定桥；过雪山、草地；军民鱼水情；陕北会师，会宁会师。
2.指导学生按照个人特长以自愿的原则分为8个小组，组长由小组成员推选，负责本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制定活动评价表对学生参与活动的全过程进行了解、评价。
3.各组根据主题搜集资料。资料包括历史教科书、语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆或网上查找资料。教师也可提供一些参考资料以及书名、网址等。
4.各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅画面要展现的内容，每一组的图画不少于5张。组员根据自身的特长分工编写故事和绘画。
编写故事时，要注意突出故事重点，展现红军将士的某一两种精神，根据需要进行一定的文字加工和合理想像，如对恶劣斗争环境的描述、对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的历史史实和客观环境，不能随意杜撰。
设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展现故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。
编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两个方面密切联系，随时配套、修改，加强合作。
5.编写故事、绘制图画工作都完成后，各组推选一名普通话标准、表达能力强的同学做解说员，在展示作品时讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会，时间3～4分钟。
6，如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现，也可自己确立主题，但不能与其他小组的主题重复。
7.搜集到的资料，如包含与其他组主题有关的内容，应主动向相关组提供。
8.在全班推选一名同学担任作品展示课上的主持人，负责串词的编写和主持工作，教师对此进行把关。
9.教师设计好评比标准，各组推选一名同学和教师组成评判团在展示课上进行评比。
组 别
故事无明显杜撰迹象，描述生动具体(lo分)
解说有声有色，有身临其境之感(10分)
故事中能真切感受到长征精神(10分)
连环画具有一定的连续性、完整性(10分)
总分(50分)
活动过程
主持人宣布“图说红军长征”活动开始。
各组按照红军长征过程的先后顺序展示本组作品，讲述长征故事，汇报对
长征精神的体会。
学生代表或教师对长征精神和学生在活动中的表现进行总结。
评判团评分。同时各组简单介绍本组在活动中克服了什么困难、有什么好
的经验等。
主持人宣布评比结果，发奖。
活动结束。
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇二
在我们平凡的日常里，大家一定都接触过一些使用较为普遍的诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。究竟什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家整理的红军长征诗歌精选，仅供参考，希望能够帮助到大家。
十月里来秋风凉，中央红军远征忙，
星夜渡过雩都河，古陂新田打胜仗。
十一月里来走湖南，宣临兰道一齐占，
冲破两道封锁线，赫得何键狗胆寒。
十二月里来过汀江，广西军阀大恐慌，
四道封锁线都突破，势如破竹谁敢挡。
一月里来梅花香，打进贵州过乌江，
连占黔北十数县，红军威名天下扬。
二月里来到扎西，部队改编好整齐
发展川南游击队，扩大红军三千几。
三月打回贵州省，二次占领遵义城，
打坍王家烈八个团，消灭薛吴两师兵。
四月里来向南进，打了贵阳打昆明
巧妙渡过金沙江，浩浩荡荡蜀中行。
五月里来泸定桥，刘文辉打得如飞跑，
大渡河天险从容过，十七个英雄姓名标
六月里来天气热，夹金山上还积雪
一四两个方面军，懋功取得大会合。
七月进入川西北，为了抗日救中国。
八月继续向前进，草地行军不怕冷，
草地从来无人过，无坚不摧是红军。
月出发潘州城，陕甘支队东北行，
腊子口渭河安然过，打了步兵打骑兵。
二万五长征到陕北，南北红军大会合，
粉碎敌人新“围剿”，统一人民救中国！
天地间走来一支队伍
他们挺起胸迈开从容大步
为了伟大的祖国不再受辱
要从枪杆子里寻找出路
八一的枪声开辟道路
遵义的决定改写历史篇幅
大长征的篇章磅薄二万五
大决战奏响了胜利锣鼓
大长征这是世人震惊的壮举
大长征这是巨龙腾飞的脚步
一路艰辛多少烈士抛头颅
一腔热血青山处处埋忠骨
大长征这种精神要牢牢记住
大长征这座丰碑要世代守护
多少英雄长眠在雪山草地
多少忠骨用生命换来幸福
长征
一部两万五千里的浩瀚史诗
独版在二十世纪的中华大地
前无古人后无来者的千古绝唱
抄在了斯诺的.美式笔记里
让全人类的读者
为之颤栗
史诗因围剿的抑窒奋然起笔
几万双草鞋的灵感奔涌如铁流决堤
七百二十个日日夜夜
展开了万水千山立体交叉的磅礴运思
艰难险阻多项辐合惊心动魄
力挽狂澜伏笔照应百感交集
声东击西运筹帷幄回肠荡气
霞光曙色彩线穿珠升华妙笔
风潇潇马嘶嘶穿越雪山
天苍苍地茫茫爬过草地
路迢迢人急急意志如钢
诗浩浩歌漫漫创造壮举
造就了一种精神
震惊了两个世纪
把濒临绝境的旧中国
走出了柳暗花明翻天覆地
这条英雄的路啊
还要我们继续
坚定不移勇往直前
一直走下去
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇三
;来到与红军长征密切相关的汉中，感到很有感触。为什么说汉中与红军长征密切相关呢？因为汉中既是红四方面军1932年开创的川陕革命根据地的组成地域，是红四方面军长征出发的地区之一;又是红25军1935年开创的鄂豫陕革命根据地的组成地域，是红25军继续长征的出发地区;并且还是1936年红二方面军发动的成徽两康战役的战场之一。
一、红25军
由军长程子华、政委吴焕先、副军长徐海东率领的红25军，是1934年11月从大别山区河南省罗山县何家冲开始长征的。经桐柏山区、伏牛山区进入陕西南部，1935年在商洛、安康和汉中的部分地区——洛南、蓝田、商县、山阳、柞水、洵阳（今旬阳）、宁陕、佛坪、洋县，湖北西部的郧县、郧西，河南西部的卢氏、淅川等县，创建了鄂豫陕革命根据地。
红25军曾在汉中攻克留坝、佛坪、洋县县城。至今，洋县著名的旅游区华阳古镇还保存着红25军军部旧址。几年前，笔者有幸陪同徐海东大将的女儿徐文惠大姐，参观华阳古镇的红25军军部旧址。在军部旧址的老屋里，摆放着一个示意石塔寺战斗战场的沙盘，上面两军作战的场面做得很逼真。更有意思的是，战场的边缘竟还出现了一只熊猫的模型，那只懒洋洋的熊猫正扒在山顶上向战场观望。记得我问了洋县当时的党史办主任卢兆强一句：“说说，那只熊猫是怎么回事？”卢主任正色回答道：“石塔寺打得那么热闹，枪炮声惊动了大熊猫，所以它也来瞧瞧热闹呗。”这真是陕南人汉中人的幽默感。
1935年7月，红25军离开鄂豫陕革命根据地踏上继续长征的征途，途经汉中前往陇南。再北上，一路转战穿过宁夏、甘肃，于1935年9月上旬，在各路长征红军中率先到达陕北。值得注意的是，红25军从河南罗山出发长征时，全军指战员共有2984人;在河南方城县独树镇苦战一场，损失300余人;在陕南庾家河血战，又损失100余人;可是从汉中再出发长征时，除了留在鄂豫陕坚持斗争的红七十四师500余人外，还有3000余人参加继续长征。这就说明，红25军在陕南的商洛和汉中，至少扩充了1000多名新兵。
二、红四方面军
红四方面军1931年11月诞生于鄂豫皖革命根据地，总指挥徐向前，总政委陈昌浩。1932年10月，红四方面军在第四次反“围剿”作战中失利，随即离开鄂豫皖根据地西征。同年11月击破国民党军的堵截进入陕西南部，12月进入四川北部，经过一系列战斗，开辟了以通江、南江、巴中为中心区域的川陕革命根据地。
1935年2月，为策应长征途中的中央红军入川，红四方面军发动了陕南战役，势如破竹地攻克宁羌（今宁强）县城、沔县（今勉县）县城，围攻褒城县城，兵锋直抵南郑县城城郊。红四方面军在陕南的十几天，歼灭国民党陕军十七路军4个团和一些地方民团，缴枪5000余支，还扩充红军3000余人。
1933年6月，红四方面军的代表和陕军十七路军的代表曾达成互不侵犯、共同对付国民党中央军的协议，即一些历史学家所称的“汉中密约”。双方一度相安無事，还有一些物资情报方面的往来。有一种意见认为：红四方面军1935年2月发动陕南战役，是首先撕毁“汉中密约”的一方，是张国焘、陈昌浩的错误之一。笔者认为这种意见是不对的。首先是因为1933年10月～1934年9月，四川军阀对红四方面军川陕根据地发动“六路围攻”期间，陕军屈服于蒋介石的压力，也出兵配合川军进攻红四方面军;其次是蒋介石的嫡系部队中央军第一军，在胡宗南指挥下开赴川陕边境进攻红四方面军时，陕军为胡宗南部让开了道路，使得红四方面军的侧背受到威胁。在这样的情况下，红四方面军发动陕南战役打击陕军杨虎城部将孙蔚如，并不存在首先撕毁“汉中密约”的问题。
至于张国焘和陈昌浩，也不是所有的事情都做得不对，特别是陈昌浩，他有犯左倾错误的一面，也有英勇作战的一面。比如在鄂豫皖根据地，红四方面军曾俘获一架国民党军飞机，命名为“列宁号”。陈昌浩执意要亲自乘坐这架飞机飞赴湖北黄安（今红安）县城撒传单、投炸弹。有部下担心刚刚争取过来的飞行员靠不住。陈昌浩却说：不怕，我用手榴弹督着他，假如他真敢驾机往敌人那里飞，我就和他同归于尽！最终，铁心当红军的飞行员龙文光与陈昌浩一起完成了飞行任务，黄安城里的国民党守军亲眼看见红军竟然有了作战飞机，军心大乱，红四方面军乘势将40余天久攻不下的黄安城攻克。
陕南战役，果然达到调动防守嘉陵江江防的四川军阀部队北上的目的。红四方面军没有在陕西继续进攻扩大战果，而是迅速从汉中回师四川。回撤行动前，红四方面军又有出乎陕军意料之举，他们只接纳百姓中的青壮年加入红军，对4000余名陕军战俘，则是在教育一番后，不论官兵全部释放。撤军，释俘，正体现了红四方面军对陕军的善意。
1935年12月5日，毛泽东、彭德怀联名从陕北致信杨虎城，提到了“汉中之役”，即陕南战役，强调双方捐弃前嫌，共组抗日联军。信中说：“从徐向前同志处，知阁下曾与通、南、巴红军有某种联系。因系阁下不顾信义，杀戮徐方代表，是以有汉中之役。”“敝人等卫国有心，剑履俱奋，行程二万，所为何来？既达三秦，愿求同志，倘得阁下一军，连镳并进，则河山有幸，气势更雄，减少后顾之忧，增加前军之力。”“如荷同意，即祈派遣代表前来苏区，商洽一切。重关百二，谁云秦塞无人;故国三千，惨矣燕云在望。亡国奴之境遇，人所不计，阶下囚之前途，避之为上。冰霜匝地，勉致片言，风雨同舟，愿闻明教。”这封出自毛泽东手笔的信，效果从一年后的西安事变中就可以看到。
三、红二方面军
贺龙、任弼时等率领红二方面军走出茫茫大草地后，为吸引和牵制国民党中央军，创造三大主力红军会师西北的条件，不顾指战员极度疲惫，立即在甘肃陇南和陕西汉中、宝鸡地区发动成（县）徽（县）两（当）、康（县）战役，攻占甘肃成县、两当、康县县城、陕西凤县县城，包围陕西略阳县城。
蒋介石匆忙中判断：红二方面军将大举进入陕南，与留在鄂豫陕根据地的红25军74师“合股”，作成一篇大文章。于是赶紧命令中央军胡宗南部、王钧部南下围堵，这就为红一、红四方面军1936年10月9日在甘肃会宁会师闪出了空间，创造了条件。成徽两康战役目的达到后，红二方面军才从陇南、陕南向北挺进，10月22日在宁夏西吉将台堡与红一方面军会师。
汉中，是红军长征所途经的地区。在红25军、红四方面军、红二方面軍中，都有汉中人民的子弟，这是值得汉中人民骄傲的。
徐海东在率领红25军进入陕南后，认为“陕南条件不错，可以竖起一支红旗，在陕南建立了根据地，可以牵制东北军、西北军的部队，对东、南、西、北各地区的斗争，都可以起配合作用。”徐海东大将道出了在陕南商洛、汉中建立根据地的战略价值。
徐向前元帅和徐海东大将说得非常到位，包括汉中在内的川陕革命根据地、鄂豫陕革命根据地，及其英雄的父老乡亲将永载中国革命光荣的史册。
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新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
关键词： 教学实践 设计意图
正文：
新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
一.教材分析：
本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
二.教学目标 ：
1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
3. 对学生进行革命传统教育。
三.教学重点与难点：
1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
2. 教学难点 ：遵义会议和长征胜利的影响。
四.教学准备：多媒体课件
五.教学过程 ：
学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。
教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8万多人从江西中央革命根据地出发，开始长征。（多媒体显示）请看一段录像《长征》（播放录像）
学生：（观看录像）
学生：是遵义会议。
老师：为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？请同学分组讨论后回答。
学生：（讨论并回答）遵义会议纠正了军事上和组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，改组了中央领导机构，选举毛泽东为中央政治局常委，张闻天负总责，撤消“左”倾路线领导人博古、李德的军事指挥权。遵义会议后，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责的指挥红军的军事行动。因而，遵义会议结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
教师：请同学们比较“八七”会议和“遵义会议。
学生：（比较）
学生：前：犯了退却中的逃跑主义的错误，结果：付出了惨重的代价；后：进行了灵活机动的运动战，克服了重重困难，取得了长征的胜利。
教师：从哪些事实来说明长征取得了胜利？
师生：（共同完成）
1935年6月，红一与红四方面军在懋功会师
1935年10月，红一与陕北红军在吴起镇会师
四次会师 1936年7月，红二、六军团与红四方面军在甘孜会师
1936年10月，红四、红二与红一方面军在会宁会师
教师：（幻灯片呈现上述内容）
教师：红军长征在克服了重重困难后，终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
学生：（讲故事）
教师：是呀，“苦不苦，想想红军两万五；累不累，学学革命老前辈”。红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。请同学们结合书本来说一说红军长征胜利的伟大历史意义。
学生：红军长征的胜利具有伟大的历史意义，长征保存了党和红军的基本来力量，使中国革命转危为安；“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策；“长征是播种机”它到处播下了革命的火种。
:教师：（多媒体显示上述内容）问：课文中有哪些句子是你不能理解的？
学生：为什么说：“长征保存了党和红军的基本力量”？
——周恩来
学生：为什么说“长征是播种机”？
教师：红军主力长征后，留下的红军游击队进行了艰苦卓绝的斗争，支援了主力红军的战略大转移。
教师：这一节我们主要学习了什么内容？请同学们归纳。
学生：（归纳）学习了，理解了遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点和红军长征胜利的历史意义。
教师：在今天抗击非典的这场战斗中，我们应该怎么做？
教师：（播放歌曲）请同学们再次欣赏歌曲《长征》主题曲《十里送红军》
创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学生探究兴趣。
运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。
播放录像，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。
使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。
通过对比归纳，教师对信息反馈及时鼓励，或纠偏或弥补，指导学生主动参与，培养学生收集、分析、处理信息的能力和语言表达能力，真正突出学生的主体作用和教师的主导作用，使学生的认知得以提高，从而升华教学。
把难点化整为零，同时有意设置阶梯，迁移知识，层层设问，以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。
突出重点，解决学生在学习中的难点，充分运用多媒体，给学生提供完整的知识体系。
注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的的生活态度，以逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生主动学习，培养学生主动思考、分析、演绎等思维能力。
利用多媒体，提高教学时间的利用效率，帮助学生理解掌握教学重点，突破教训难点，拓展思维，开发智力。
提供丰富的感性材料，加速学生感知和理解的进程，同时扩大了学生的知识领域。
培养学生用辨证的全面的观点看问题的能力和举一反三的思考能力。
用归纳的句子，帮助学生形成完整的知识体系。
教师点拨启动学生的思维，让学生参与本框内容的重温和梳理工作。通过归纳总结，学生将所学的知识系统化，明确重点及知识点的内在联系。同时，学生小结是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法及技巧。
立足教材，结合实际，培养学生理论联系实际的能力。
引进社会生活中的热点，是学生立足教才，面向社会实际，是培养学生创新意识的有效途径。
创设情景，促使学生思维活动进一步发展，实现对知识的深化与情感的升华，起到课断思不断，言尽意无穷的作用。
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇五
摘要：
新社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。
关键词： 教学实践 设计意图
正文：
新的社会课程标准对社会课教学提出了更新、更高的要求，更加强调社会课教学实践活动中学生的参与性、体验性和探究性，注重培养学生的创新精神和发挥学生的主体性。只有在日常的教学中更加注重对学生人主素养的培养，才能使社会课堂教学焕发出生机勃勃的活力，才能取得较好的教学效果。下文是本人在日常的教学实践过程中针对初二旧教材“红军长征和遵义会议”一节的教学如何体现新教学理念整理出来的一个个案。
一.教材分析：
本节讲述第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略大转移的经过和意义，重点分析了遵义会议和红军长征胜利的意义。要讲清长征中战斗的激烈，红军生活的艰辛和红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神，对学生进行革命传统的教育。长征中的战役学生普遍比较熟悉，不用过多讲述，讲清经过的重要线路和地点即可。教师可充分利用多媒体手段，以形象生动的探究性课堂教学来激发学生的学习兴趣。
二.教学目标 ：
1. 使学生了解第五次反“围剿”失败后中国工农红军长征的经过及南方八省的游击战争。
2. 掌握遵义会议的有关知识，深刻领会其伟大的历史意义。
3. 对学生进行革命传统教育。
三.教学重点与难点：
1. 教学重点：遵义会议和长征胜利的伟大意义。
2. 教学难点 ：遵义会议和长征胜利的影响。
四.教学准备：多媒体课件
五.教学过程 ：
学生：由于王明夺取党中央领导权和“左”倾冒险主义的危害，使第五次反围剿失利，长征开始。
教师：1934年10月，红一方面军（即中央红军）8万多人从江西中央革命根据地出发，开始长征。（多媒体显示）请看一段录像《长征》（播放录像）
学生：（观看录像）
学生：是遵义会议。
老师：为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？请同学分组讨论后回答。
学生：（讨论并回答）遵义会议纠正了军事上和组织上的“左”倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，改组了中央领导机构，选举毛泽东为中央政治局常委，张闻天负总责，撤消“左”倾路线领导人博古、李德的军事指挥权。遵义会议后，又成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组，负责的指挥红军的军事行动。因而，遵义会议结束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志。
教师：请同学们比较“八七”会议和“遵义会议。
学生：（比较）
学生：前：犯了退却中的逃跑主义的错误，结果：付出了惨重的代价；后：进行了灵活机动的运动战，克服了重重困难，取得了长征的胜利。
教师：从哪些事实来说明长征取得了胜利？
师生：（共同完成）
1935年6月，红一与红四方面军在懋功会师
1935年10月，红一与陕北红军在吴起镇会师
四次会师 1936年7月，红二、六军团与红四方面军在甘孜会师
1936年10月，红四、红二与红一方面军在会宁会师
教师：（幻灯片呈现上述内容）
教师：红军长征在克服了重重困难后，终于取得了胜利。请同学讲讲在长征过程中红军战士的感人事迹。
学生：（讲故事）
教师：是呀，“苦不苦，想想红军两万五；累不累，学学革命老前辈”。红军战士克服了重重困难，终于取得了长征的胜利。请同学们结合书本来说一说红军长征胜利的伟大历史意义。
学生：红军长征的胜利具有伟大的历史意义，长征保存了党和红军的基本来力量，使中国革命转危为安；“长征是宣言书”，宣告了中国共产党和中国工农红军是不可战胜的力量；“长征是宣传队”，它宣传了中国共产党的革命理论和政策；“长征是播种机”它到处播下了革命的火种。
:教师：（多媒体显示上述内容）问：课文中有哪些句子是你不能理解的？
学生：为什么说：“长征保存了党和红军的基本力量”？
——周恩来
学生：为什么说“长征是播种机”？
教师：红军主力长征后，留下的红军游击队进行了艰苦卓绝的斗争，支援了主力红军的战略大转移。
教师：这一节我们主要学习了什么内容？请同学们归纳。
学生：（归纳）学习了红军长征和遵义会议，理解了遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点和红军长征胜利的历史意义。
教师：在今天抗击非典的这场战斗中，我们应该怎么做？
教师：（播放歌曲）请同学们再次欣赏歌曲《长征》主题曲《十里送红军》
创设情景，设置悬念，以利于集中学生注意力，激发学生探究兴趣。
运用读书指导法，是为遵循发展个性，回归主体的教育理念，以强化学生主体作用，引导学生自主学习，自我成功。同时，通过教师的启发诱导，使学生对知识的发展过程，做到心中有数，教给学生获得知识的方法。
播放录像，使课堂生动活泼，引起学生思维共鸣，创设具有探索因素的问题情景，激发和鼓励学生进行探索性的智力活动。
使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放，主体性的突现，个性的张扬和创造性的释放。
通过对比归纳，教师对信息反馈及时鼓励，或纠偏或弥补，指导学生主动参与，培养学生收集、分析、处理信息的能力和语言表达能力，真正突出学生的主体作用和教师的主导作用，使学生的认知得以提高，从而升华教学。
把难点化整为零，同时有意设置阶梯，迁移知识，层层设问，以问助讲、以问促讲，通过阶梯步步登高，使难点的突破水到渠成。
突出重点，解决学生在学习中的难点，充分运用多媒体，给学生提供完整的知识体系。
注重人文素质的培养，使学生形成积极向上的的生活态度，以逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。
引导学生主动学习，培养学生主动思考、分析、演绎等思维能力。
利用多媒体，提高教学时间的利用效率，帮助学生理解掌握教学重点，突破教训难点，拓展思维，开发智力。
提供丰富的感性材料，加速学生感知和理解的进程，同时扩大了学生的知识领域。
培养学生用辨证的全面的观点看问题的能力和举一反三的思考能力。
用归纳的句子，帮助学生形成完整的知识体系。
教师点拨启动学生的思维，让学生参与本框内容的重温和梳理工作。通过归纳总结，学生将所学的知识系统化，明确重点及知识点的内在联系。同时，学生小结是为了更直接体现学生的主体作用，以利于培养他们的综合能力及勇于思考，善于思考的学习方法及技巧。
立足教材，结合实际，培养学生理论联系实际的能力。
引进社会生活中的热点，是学生立足教才，面向社会实际，是培养学生创新意识的有效途径。
创设情景，促使学生思维活动进一步发展，实现对知识的深化与情感的升华，起到课断思不断，言尽意无穷的作用。
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇六
在隆重庆祝中国工农红军长征胜利80周年之际，今年4月，我有幸成为荔湾区民政局参赛中一分子，参加了广州市荔湾区总工会、区直属机关工会，联合举办了以“重走长征路 做优秀共产党员”为主题团队的健走活动，并与来自市内各个街道、企业、机关等6个军团500多位参赛人员参与的启动仪式。
“重走长征路 做优秀共产党员”团队健走活动，采用“互联网+健康”的模式，既能让我们参赛人员重温历史、更加深入地了解英雄们的光辉事迹，接受革命传统的洗礼;又能帮助我们养成“日行万步”的好习惯，走出健康好身体。
在启动仪式当天，我和参赛人员一起围绕“海珠区生物岛”快速行走近3个多小时，行程2万多步。 由于平时工作长期处于伏案状态，又缺乏锻炼，导致连续快速走时，感到气喘乏力，中途又因疲劳放慢脚步，出现掉队现象，有停下休息的想法，领队发现后，立即给懈怠的我加油打气，给我信心，不断鼓励我继续前行，经过同志们的鼓励和自己的坚持，最终完成了任务。
回想起80年前，在中国大地上发生的震惊世界的二万五千里长征，革命前辈不畏艰难，勇于牺牲，而我仅仅是快走几小时，便出现乏力气喘，身体疲惫等状况，相比红军 的艰难困苦，觉得自己非常渺小。
中国长征，它是红军意志、勇气和力量的伟大史诗，是人类战争史上的空前奇迹。长征是举世无双的，正如美国作家哈里森·索尔兹伯里所言：这是一场激动人心的远征，它过去是激动人心的，现在它仍然会引起世界各国人民的钦佩和激情。它将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。
重走长征路，重游红色圣地，吃一碗红米饭，喝一碗南瓜汤，早已成为近年来广大人民群众参观旅游的一大热点。虽然我没有机会重走长征路线实地去参观学习，实地感受红军长征所经历的艰难困苦，但我透过长征路线上的遗址、标牌、陵墓、纪念馆，每天早中晚坚持步行既定数量，保持保量完成任务，当步行到一个遗址点时，我看到了革命先辈们留下的长征印痕。
苍莽险峻的娄山关、波涛汹涌的大渡河、瑟瑟萧寒的泸定桥、荒无人烟的沼泽地、白雪皑皑的大雪山…… 每个难关，都是一座丰碑，铭刻着红军先辈们金戈铁马、气壮山河的光辉业绩。
在这些红色“丰碑”中，更有令我留连忘返的赤水河。当看到四渡赤水地址时，仿佛遇见了毛泽东驾驭战争、指挥作战的神来之笔，他满腹韬略，沉着镇静，指挥红军时而北渡，时而南涉，声东击西，神出鬼没，在国民党数十万大军重重包围之中，穿插迂回，犹入无人之境。
令军事专家叹为观止的四渡赤水之战就神奇地发生在这里。当看到元厚、土城、太平渡、二郎滩和茅台等渡口地名遗址时，似乎自己站在岸边，仰望群山，仿佛听见了马达声、马蹄声、脚步声、吼叫声和隆隆的炮声在山谷回荡;俯视河面，又仿佛看到了波涛汹涌的江水冲击着红军的竹筏、木船、浮桥，凛冽的寒风吹打着湿透衣衫的红军战士。我仿佛看见红军先烈殷切的目光，那目光里充满着期待和勉励，仿佛在告诉我们：打江山难，守江山难，建设江山更难。
通过3个多月的坚持活动，我根据红军长征的线路地址，一路走来那是一个个历史的丰碑，篆刻下伟人们为了新中国奋斗的痕迹，仿佛把我的思绪拉回到那个遥远的年代，让我在思想上更加深了对红军长征知识的了解，可以说是接受了一堂生动的党课教育。
战争年代的长征永远地完结了，但面对当今世界复杂的斗争环境，我想我更应该结合当前“两学一做”教育活动，做好本质工作，认真学习革命先辈不屈不挠的长征精神、和红军不怕苦、不怕累、不怕牺牲的高尚品质，认真学习习近平总书记重要讲话内容、学好党章党规，从“服务”二字入手，更加耐心细致的做好各项军休服务工作，让我们团结协作、在新的长征路上取得更好的成绩!
红军长征的诗朗诵红军长征朗诵词分钟篇七
教学目标
一、识记与理解
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
二、能力与方法
通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把握遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力。通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合“中国工农红军长征路线图”，提高学生的读图能力。
三、情感态度价值观
重点和难点
重点：遵义会议、中央红军长征的路线。
难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
教学手段 多媒体课件
课时 1课时
课型 新授课
教学准备
一、教师准备
1、收集资料、制作多媒体教学课件。
2、给出预习目标，指导学生预习。（全体学生）
二、学生准备
全体学生据预习目标预习课文。
学法指导
学生自主学习，小组合作为主。
教学过程
导入新课：
放《红军不怕远征难》歌曲导入。
学习新课：
一、检查预习目标。（找一排学生依次回答）
1、红军长征的（原因、开始时间、重要会议、大致路线、胜利的标志、胜利的意义）。
2、遵义会议的（时间、主要内容、历史意义）。
二、小组合作讨论：
1、讨论分析遵义会议的历史意义。
2、长征精神包括哪些？
教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时xx年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左” 的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是xx年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。
关于长征精神可引导学生回想学过的有关语文课文。如：《七根火柴》等。
三、老师据大纲强调重点（指导学生掌握）：
1、遵义会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
四、多媒体展示。
五、课堂展示。
1、讲述有关长征的故事。
2、活动：“重返长征路”，指导学生找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河、重要地名（地点）等，并动手绘制长征路线图。
六、布置作业。
1、完成《学习与评价》
2、 预习新课。
3、观看有关长征的电影或电视剧
教学反思：
