最新红色教育的网站 网上红色教育(四篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

红色教育的网站网上红色教育篇一

学校组织我们去军训的时候，正是五月槐花香的季节。坐在开往军营的车上眺望窗外，棵棵老槐树上挂满了一串串花苞，绿意盎然。然而，真正的军训生活却并非这般诗意，而是五味俱全。

酸啊！烈日炎炎下，教官教我们站军姿，抬头、挺胸、十指夹缝于裤缝儿，瘦小的我一直咬牙坚持着，两脚脚掌火辣辣的疼，好似踩在钢针上，汗珠子从我的两鬓，额头流下来，我没有一丝一毫的动摇，队伍里不时有人晕倒，但我靠顽强的毅力挺过来了还获得了“军姿标兵”的称号，但我浑身上下却酸得不得了，还是同学把我扶回了宿舍。

苦啊！五天的军训，我的脚磨出了水泡，汗水一遍遍的浸湿了衣裳，来回来去地做着枯燥无味的稍息、立正、左右转、齐步走、正步走，因为无论谁出了一点小差错，都要全体重来一遍，为了步调一致，我们要高度集中。

辣啊！军训跟校园是两码事，更不是夏令营。教官教我们怎样把被子叠成“豆腐块”，还不许这，不许那，语调刚毅，言辞激烈，作风雷厉风行，他用军人刚硬作风和我们打交道，够辣！不会像我们的女老师那样婉转和善，柔风细雨，他们辣得令人呲牙裂嘴却回味无穷。

甜啊！不要总把军训与“苦”、“累”划等号，文体生活却甜蜜无比。萧索的微风吹动沙沙的树叶，雄赳赳，气昂昂的`歌声此起彼伏，那是我们在进行“拉歌”；气势震天的加油声一浪高过一浪，那是我们在进行“拔河”比赛；你在听那开心的欢笑声，那是我们班获得“跳绳”比赛第一名。

咸啊！五天军训一眨眼就结束了，我们不舍得这里的一草一木。我们都流下了咸咸的泪水。

是啊！就这么五天，你会喜悦而温暖的遵循着军人的节奏，去呼吸，吃饭，睡觉，思考和说话，你会感觉到一种难以抗拒、明确无比的声音，呼唤你去服从他，聆听他，敬拜他，在今天，在明天，在未来。

红色教育的网站网上红色教育篇二

贵州省遵义市余庆县龙家小学是贵州莽莽大高原的一所乡村学校，学校的后山坡上就是当年59名红军牺牲的万丈坑。红军长征的故事在家乡这片土地传颂。学校如何创新运用红色的宝贵资源，建设乡村生命校园，让乡村学校更有发展的生命力？十多年来，我们学校聘请德育专家作为参谋顾问，积极参加遵义师范学院基础教育课题实验，以“红色教育，山海对话”为主线，实践了乡村学校德育支撑与学校生命力发展建设，凸显了德育特色，丰富了乡村学校办学的生命力发展内涵，使学校走上了持续健康发展的道路。

一、红色校本，五个面向

学校课题组花了近五年时间，组织师生走村串寨，根据革命老区传说，访老问民，根据学生年龄特征编辑《红色本土春秋》、《56名乡村红色少年的故事》、《园孩红色童之歌》。让红色传统文化和现代文化为乡村校园注入活力，真正实现德育工作“春风下雨，润物无声”的教育生命功力，让师生在和风细雨中健康成长。遵义师范学院在我校建立科研实验基地后,一同在红军墓旁边树立一石碑“遵义师范学院红色文化传承基地”，我们重点突破红色教育的“五个面向”：红色教育面向每一位师生，红色教育面向每一个班集体，红色教育面向每一个学生家庭，红色教育面向每一村寨，红色教育面向我国改革开放的前沿城市，实现建设乡村生命校园的有效途径。

二、走下高原的握手

“走下高原的握手”是龙家小学课题组运用红色教育主线，架设一条乡村学校通往山外世界的“高速路”。本课题在师生中已经实施了13年。课题组提出“建设乡村生命校园”整体发展的观点，把“打开山门、开门办学，走下高原的握手”作为一项主要研究实践内容。实施该项目取得重要成果的主要载体——依靠传统红色教育与创新。学校整体面向我国沿海发达学校，牵起与发达地区学校手拉手的多条感情线。学生生长在大山里，交往对象少，交往形式单一。为尽早给孩子们铺设一条现代交往之路，让他们在交往中学到知识，增长见识，学校组织师生在村寨里统计外出打工或在外工作的老乡地址，埋头给这些老乡写了不计其数的信件。

领导与领导手拉手。校长亲笔运用书信与沿海发达学校沟通，十几年来，校长以介绍红色的家乡为主旋律，共向山外投递手拉手信件1200封，通过这种特别的形式与18个省市多所城市中小学的100多位校长建立友好关系，双方往来信件500余封，通过一封封信件建立起城乡教育发展的绿色信息通道。

教师与教师手拉手。通过这种形式，促使教师们在书信中带头宣传红色家乡教育故事，交流教育教学经验。我们分别与宁波万里国际学校，山东省宁阳实验小学等50多所中小学的教师进行5000余封传统书信和上万条现代信息的友好交流。介绍了家乡的红色文化，丰富了教师对山外世界的认识，积累了城乡红色教育经验，提高了教师的专业文化水平。

学生与学生手拉手。长期开展城乡学生手拉手活动，引导学生运用传统书信形式和城市学生交朋友，是我校开阔学生视野、加强红色传统教育，提高语文阅读能力和写作能力的重要载体。

宁波万里国际学校郑校长收到我们师生寄去的红野果后，专门作为国旗下讲话的教材，校长在国旗下手捧小野果，向师生讲述我们为他们提供的红军在家乡留下的关于红军粮的一个个可歌可泣的故事……多少年来，师生在重新修复的红军烈士安葬墓的横断山上，采集野果、精心制作成植物标本小心包装好，送到镇上邮局，目送邮差叔叔用自行车拉着自己的劳动成果送出山去的故事。我们运用传统邮政，培养学生继承传统的交朋结友的文化，使我们感觉到这是信息时代用现代信息手段培养孩子纯洁的友谊是不能收到的教育效果。以物传情，以物建礼，以物育德，沟通山里山外，培养老区孩子一片纯洁的天空。

三、山海携手，共育

红色传人

对师生进行革命传统教育要少说教,多实践。我们组织师生把校园空地开垦出来,建设“红领巾花卉园艺场”；开荒种树上万棵，把林场培育的苗木送给家乡新农村建设示范村庄栽种。学生秋天下地拾谷，给鸽子准备一年的口粮，把饲养的鸽子赠送给对绿色学校创建作出贡献的老百姓饲养。学校还组织师生把林场生产的花草树种通过邮寄的方式寄给宁波、大连等手拉手友好学校的小朋友，并写信要求他们种在校园和自家花盆里。2005年，学校组织全体教师赴大西北和内蒙古专题开展环保科研成果宣传活动，并亲自从学校林场挖来小树苗，精心包扎，乘坐汽车，千里迢迢为与草原英雄小姐妹龙梅一道，在内蒙古包头市蒙古族小学种下“友谊树”，代表全校结队少先队员的心愿，在宝塔山下的延安师范附属小学种下“革命传人纪念树”。学生毕业后要为母校种下“理想树”，教师在这所乡村学校成婚后要种下“爱情树”，学校共种银杏树200余波棵，成为银杏园，绿化面积达12000㎡。建立“绿色文化教育档案”，存放师生共建生命校园的教育档案。

我们还把队伍开向天津蓟县以及大庆油田，开展“红色教育宣传合作”。在渤海湾岸边的塘沽设立活动营地，让我们老区教师参观大沽口炮台，革命纪念馆，感受邓世昌等革命家率领人民群众打击日本鬼子的英雄气概，参观大庆油田、铁人王进喜纪念馆、中国石油博物馆、大庆电视塔及市里的十多个广场，接受革命传统教育，实现了珍贵的南北握手，让北大荒文化和高原红色教育文化大融合。

十多年来，为了宣传红色教育，发展红色教育，寻找红色教育合作，实现我们提出的“乡村红色教育大教育观”，我们南下沿海，西上大西北，北跨长江黄河，我们的愿望就是让红色教育在我们这所乡村校园里永远延续下去。

责任编辑/齐欣

红色教育的网站网上红色教育篇三

红色教育主题班会

九年级一班（王秀云）

活动目的：通过主题班会，对学生进行革命传统教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。

活动形式：朗诵、演讲、演唱。

活动过程：

一、导入

?国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标

???国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。???国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

?国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

二、了解国旗的由来和象征意义

五十多年前的?10?月?1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？

国旗的象征意义

中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

三、了解国徽的由来和象征意义

???国徽的由来及象征意义。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

三、知道会唱国歌也是爱国的表现

???“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。

热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。

????抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

四、班级特色展示

??下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。

???感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。

五、老师讲话

???我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“?起来、起来?”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“?起来?”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

???让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。

六、班会结束

红色教育的网站网上红色教育篇四

高举爱国主义伟大旗帜 重塑祖国花朵美好心灵

——————笕川小学红色教育工作方案

一、红色教育方案提出的背景分析。

爱国主义（包括革命传统教育）是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。

但是，在目前学校的教育体系中，我们过分地强调了学生的语文数学英语的基础应用能力，而往往忽视了爱国主义和革命传统教育。爱国主义教育的缺失给我们学生的价值观、责任感、使命感教育带来了诸多的不良影响，拜金主义、享乐主义在校园开始横行，因此，重塑学生正确的道德观、价值观，树立爱国主义教育在学校德育体系中的核心地位已经成了当前学校德育教育的当务之急。正是基于这样一种认识，我们学校经过慎重考虑，决定在全体学生中重启以爱国主义教育为核心的新时期青少年道德教育，并将这一设想纳入学校的中长期教育发展规划。

我们认为，爱国主义教育针对当前青少年学生的实际心理状况具有振聋发聩的警醒作用，如何加强、改进、创新爱国主义教育和革命传统教育，已经成为新时期学校教育体系下德育教育需要探索和突破的核心内容。为了持续有效的推进学校的德育教育，抓好学校特色工作，打响我校“红色教育”的品牌，将“红色教育”向纵深推进，使“红色教育”能在我校扎根、开花乃至结出硕果，扎扎实实地创出成效，特结合我校的实际情况，拟定了该方案。

二、成立强有力的领导小组，明确职责。

校长亲任学校红色教育领导小组组长，在校长领导下，领导小组成员各司其责，具体负责每个阶段学校在红色教育方面的规划、活动设计、特色活动等方面的指导、安排。确保学校特色建设工作正常有序的开展，并向更高层次的发展，进一步提升学校的特色品味。小组成员及分工如下：

组 长：陈毅力（校长）：负责学校层面红色教育的统筹工作

副组长：施国华（副校长）王小敏（少先队大队辅导员）：协同学校各部门，具体负责红色教育在学校的具体实施。

组 员：1、各班中队辅导员：负责红色教育内容在本中队的具体实施，并做好班级红色教育的资料收集整合。

2、卢建阳（办公室主任）赵岳相（教导处干事）：负责红色教育的影像记录、新闻报道撰写。

3、林升（总务主任）：活动后勤保障、器材准备。

三、构建爱国主义教育为主导的红色和谐校园

目前，学校都在大力进行“和谐校园”建设。“和谐校园”是以和衷共济、内和外顺，协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调，整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校与社会互动、教与学相长、自然与人文共融、学校各项事业协调发展的整体效应。我们把开展学校红色教育与建设“和谐校园”有机结合，我们认为开展红色爱国主义教育有利于和谐校园的建设，而和谐校园的构建又能为爱国主义教育的实施提供绝佳的外部环境。

（一） 学校为爱国主义教育确定思路，营造和谐校园文化环境

和谐的校园文化环境既包括校园物质设备建设，也包括精神文化建设。开展学生爱国主义教育，首先我们赋予爱国主义教育以时代内涵，明确爱国主义教育目标，创新爱国主义教育思路，创设爱国主义教育的环境和氛围，使学生时时处处都受到爱国主义教育和熏陶。其次以爱国主义思想指导学校规章制度的制定和执行，将爱国主义精神融入到学校的优良传统、办学思想、校训和校风中，有意识营造集体主义和社会责任意识，爱国主义的价值取向和舆论风气以及审美观念。最后我们通过校园基础设施的建设，营造爱国主义教育的良好氛围。设计校园爱国主义人文景观，使教室、图书馆、学生宿舍等成为爱国主义教育的阵地；通过广播、宣传栏、黑板报等宣传媒体，开辟爱国主义教育专栏，宣传爱国英雄人物及其先进事迹，宣传中华民族的光荣传统、奋斗历史和社会主义祖国建设成就；加强校园网络建设，用科学的爱国主义思想信息占领网络阵地，为爱国主义教育创设全方位的校园环境。例如：上学期，我校就在学校的走廊张贴了与红色教育相关的诗句、图片；在学生的寝室悬挂了与红色教育相关的故事、书画；在各中队简介中提出红色口号，并以与红色教育相关的内容为中队名称……接下来，我校将准备在学校的围墙上描绘一些革命英雄人物、革命英雄故事等，使校园文化更加具体化、全面化。将红色教育体现在每个细节上，让全体学生充分感受到红色教育的气息。

（二） 以人为本，结合文化与思想政治教育对学生进行爱国主义教育

构建红色和谐校园要以人为本，爱国主义教育着眼点和落脚点在于引导、教育和服务人，将以人为本的思想始终贯穿于爱国主义教育的全过程。

课堂文化教育是对学生进行爱国主义教育的主要渠道和基本环节。为此，我们特地开设红色教育校本课程，充分发挥校本教材的作用。学校准备把红色教育作为德育课程资源，通过整合红色历史、红色人物、红色故事、红色文化，编撰内容丰富、图文并茂，适应儿童年龄特征的红色教育校本教材，把具有名族特色、地方特色的红色教育列入课程计划，与语文、数学等课程一样组织课堂教学。各年级开设每周一课时为红色教育内容，内容分高、中、低三段，每一阶段制定不同的学习目标，根据各年段的特点组织学生学习红色文化，感悟红色文化，践行红色文化，真正让红色教育走进课堂，使学生的思想道德素质得到明显的提高。其他基础课也要加强和渗透爱国主义教育内容，使学生在学习知识的过程中了解相关的国情，熟悉和了解祖国优秀的传统文化、杰出历史人物和爱国英雄，在学习同时潜移默化地接受爱国主义教育。

紧跟时事对学生开展思想政治教育工作，利用国内外发生的重大事件活动有针对性进行教育和引导。在5.12汶川地震中军民团结一致、众志成城、无私无畏、不怕困难、勇于奉献的精神是爱国主义精神的体现，地震中典型人物的英勇事迹也使得爱国主义在当代中国得到了弘扬。把握契机，大力弘扬地震中所反映出来的爱国主义精神，同时肯定学生的爱国热情，培养为中华民族复兴的责任感和使命感；鼓励学生从小处、从实处做起，积极克服前进道路上的挫折，以百倍的勇气投身于红色校园、和谐社会、和谐祖国的建设中。在进行爱国主义教育中注重的方式方法，对不同个性和特点的学生实施人性化的教育与引导。

（三） 鼓励学生开展各种活动，在社会实践中接受生动直观的爱国主义教育

红色校园文化氛围需要各种文化活动的开展来营造，积极健康、丰富生动的课外文化活动是爱国主义教育最直观的教材。

要重视和加强班委会、少先队组织的思想建设，充分发挥它们在课外活动中的主导作用。通过主题班会、少先队活动等形式，对学生开展集体主义和爱国主义思想教育，形成热爱班集体和学校，团结互助、奋发向上的良好班风和校风。加强对学生课外兴趣活动的组织、管理和引导，支持他们开展各种健康有益的文体和科技活动，特别是以爱国主义为主题的思想教育活动，引导学生将自己的兴趣爱好与健康成材、报效祖国的目标统一起来，在活动中升华思想，涤荡灵魂。

爱国不仅表现在对祖国、对民族、对人民的深厚感情上，更表现在为祖国的繁荣、民族的振兴、人民的富裕而不懈奋斗的实际行动中。社会实践活动是学生联系实际、接触社会，增进对祖国和人民感情的有效途径，也是对学生进行爱国主义教育最直观的方式。改变传统的爱国主义教育模式，将由学校及老师承担爱国主义教育任务、偏重爱国主义知识的课堂统一灌输，向爱国主义知识学习与社会实践相联系转变，鼓励学生积极开展各种社会实践活动。号召学生主动从爱国主义教育客体变为主体，将对祖国历史的回顾、对祖国现状的歌颂和对祖国未来的憧憬，转化为自觉的爱国行动，并在践行这些爱国行动中锻炼和成长。

四、本学期红色教育活动预期目标

通过红色教育，培养了学生的爱国情操，良好的价值观，直接促进学生良好行为习惯的养成。革命传统主义教育和爱国精神是培养小学生良好行为习惯的情感动力。通过各种宣传教育和校本课程的开展，对小学生已经起到了潜移默化的作用，促进学生高尚道德品质和良好行为习惯的自觉养成。具体要求：

（1）学生文明礼貌成为自觉。早晚上学、放学主动与父母、同学、老师打招呼问好；进入校门、教室门自然成行，右侧通行；出入办公室和他人房间，先敲门主动问好；乘车时主动让座，同学间相互尊重，不骂人，不打架，校风校貌、班风班貌得到根本好转。

（2）学生学习习惯得以养成。在学习中，他们能按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品，自觉地搜集、整理、分享对自己学习和发展有用的资源。养成了关于观察、思索、认真阅读的习惯，养成了勤写读书笔记、读后感、观后感和日记的习惯，并踊跃在各种报刊上（如:新帆）发表自己的所得、所见、所闻和所想。

（3）学生消费习惯得到改变。学生能把家里废弃物、易拉罐、饮料瓶、旧书刊、纸箱等收集起来，送到废品收购点；不乱花钱，不乱吃零食，养成了勤俭节约的好习惯；节约自己的零花钱，积极向灾区儿童、留守儿童捐钱捐物。

（4）养成了良好生活习惯。自觉整理自己的学习用品，整理自己的房间，讲究个人卫生，主动打扫房间，勤换衣服，勤洗澡，勤修指甲勤洗头。开展的“红色教育”主题活动，激发学生从小树立远大志向。

（5）开展丰富的红色教育评比和创建活动。如：知识竞赛、图文搜集展览、黑板报、讲革命英雄故事、唱响红色旋律等。吸引全校学生，以竞赛促活动，以评比促创新。通过丰富多彩的活动，增强班级凝聚力，培养学生对红色文化的兴趣，让每个学生都参与到红色教育中来。

（6）设立红色教育成果展示室。将红色教育的成果(如各种资料、图片等)收集在一起，供全校师生观看、学习。

我校将根据上述活动方案，扎实认真开展红色教育工作，使我校在继承和发扬革命优良传统，培养学生爱国主义精神为核心的新时期学生道德教育模式探索上走出自己的特色之路。相信通过我们的不懈努力，红色教育必将在我校扎根、发芽，开出美丽的花朵，结出累累硕果。

2010学年开展红色教育行事历

2010年10月

研究学生“不良行为习惯”的成因及对策，课堂教学中全面渗透红色教育，进行行为习惯养成教育，注重习惯的培养。

2010年12月

布置校园文化，在学校的围墙、走廊等处张贴与红色教育相关的图片、故事，使校园文化更加具体化，全面化。

2011年1月

开展以“唱响红色旋律”为内容的校园歌曲比赛，学习革命歌曲，发扬革命传统。

2011年3月

确定3月为红色教育宣传月，通过清明扫墓活动，缅怀先烈;通过植树活动，学习红军精神。

2011年5月

组织学生进行体能训练，经受毅力、磨难锻炼，增强防范意识和自我保护能力。

2011年7月

收集整理相关活动的资料，创建红色教育成果展示室。

缙云县笕川小学

2010年9月