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当我们将所学所得进行总结时，我们会意识到它们应该如何与实际生活联系起来。一个较为完美的总结需要跳出细节，从宏观上概括并指出问题的核心。接下来是一些建立良好人际关系的小窍门，希望能帮助大家提升交往能力。
教师备课和上课的心得篇一
一、指导思想：
根据学校工作意见以及语文教研组工作计划，进一步深化我校语文课堂改革中出现的新问题和新情况，进一步推进校本教研，以坚持以人为本，培养创造型人才，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、具体实施步骤：
本学期我们继续推进“单元分课时集体备课法”，具体做到“三实”。时间落实，形式朴实，成果切实。充分利用业务学习时间，开展以备课组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”;突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法;突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性;突出对差生的考虑，让他们参与教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”。注重课后修改和记教学随笔及教后反思。
1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，各自再备课。
4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。
洪桂霞宗加勤罗小平袁正林俞慧。
教师备课和上课的心得篇二
日子一天又一天的过着，今天已经是八月十日，还有十多天我们就要站上讲台为人师表了。那么，面对神圣的讲台，面对一双双渴望的眼睛，面对自己的课堂，我们真的准备好了吗?这些日子，我翻阅了一些课本，在一些简单的备课当中，我有一些自己的小小收获。
然后，在课堂内容的讲授上一定要结合实际的例子。高一第一学期的政治课是经济生活，而高一的学生刚刚完成从初中到高中的重要转变，因此，在讲解经济生活是一定要注重知识与实际的联系，使学生逐步适应并接受高中的生活方式。如讲到“价格与消费”时，我们完全可以用实际生活中的实例来说明问题，这样，不仅让学生比较好的掌握所讲内容，更能让学生感觉到学习是有用的，更方便学生用所讲内容解决实际问题，增强书本知识和实际生活的联系。
最后，也就是在一节政治课的最后，我们必须要学会升华，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我们思想政治教育的根本目的在于为祖国的现代化建设培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义现代化接班人。高中生的世界观、人生观、价值观还没有完全成熟，因此，不管是在初中还是在高中，我们都要把情感态度价值观目标放在重要地位，把情感、态度价值观目标贯穿与课堂的始终，让所有学生坚定社会主义的伟大信念。我想，这是我们现在的社会中所十分需要的。
我知道要成功的上好一节政治课十分不容易，但我相信“实践是检验真理的唯一标准”，在顶岗实习这个伟大实践中我们一定能一步一步的'成长。
作为教师我们都知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。
备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。
老师又讲了怎样备课?主要是从三方面来谈的：首先是钻研教材。认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。
接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思维能力又怎么样?难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。
还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。
怎样编写教案?我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二中，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。
同时我们还要明确常用的教学方法有：谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢?我们要根据教学目标、教学任务来选，根据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任何一种方法都可以来弥补它。
教师备课和上课的心得篇三
随着计算机和网络技术的普及，农村中小学远程教育工程的实施，教育资源的数字化程度日益增强，资源的获取和检索变得越来越方便，利用现代教育技术作为辅助教学手段已逐渐成为趋势。为打造教育软实力，实现优质资源共享，电子备课将成为提高教学质量，构建“传承、创新、合作、反思”的新型备课模式。主要目的是把教师从繁重的传统备课教案撰写中解放出来，以便更深入地研究教材、研究学生、研究教法，切实减少无效劳动，提高课堂教学效益，促进师生共同发展，提高整体办学水平。探索一条信息技术与学科教学整合的成功道路。
电子备课的逐步实施推行，势必引起一场备课的革命，作为新生事物，它极大的方便了电子设备先进学校老师的高效，是一个不可阻挡的潮流。但是组织和管理不好，也会造成不利的一面，比如有些教师打着电子备课的幌子，自己不再去独立钻研教材，奉行拿来主义，不管适合不适合教学实情，照搬照抄，全盘复制网上的教案和课件来应付检查。有的人不会电子备课，找人“捉刀”，对备课束之高阁，备而不用；有的用了只是上课拿本书，什么也不带，问他备课没有，说我电子备课了，在电脑里！可见如何因势利导，加强管理，扬长避短，提高电子备课效率和质量才是有效推行的前提，下面我就如何避免不利的一面，谈谈我一些粗浅的看法。
一、加强对教师的业务培训。
为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。
1、加强新课程教育教学理论知识的培训，不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。
2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等，使其具备实施电子备课的能力与水平。
二、加强对教师备课态度的教育。
教学质量的提高在很大程度上是由课堂教学的效率来决定的，而要提高课堂教学的效率，关键在于备课。课前准备的充足与否，直接影响了课堂教学的质量和效率，所以，课前的备课是教学质量的生命线。而备课的全部含义，绝对不是写一个教案，上过公开课的教师都深有感触，一堂成功的示范课，在备课阶段所花最多的时间，往往不是写教案，而是钻研教材、教学设计和课前准备。所以，学校要有意识的教育每一位老师认真备课，才能提高教学质量，要提高教师对备课重要性和内涵的认识。要使教师认识到，不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本。不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的。影响备课质量的不是备课的形式，而是教师的教学态度和教学水平。
学校对传统的纸质备课有一套较为完善的管理制度，可以把优秀的经验借鉴到电子备课管理中，例如，定期检查制度、集体备课制度、教案评比制度等。同时，针对电子备课的独特性，还要强化对教师备课的过程性管理，电子备课有一个重要过程：包括教材教学用书的阅读、教学参考资料的消化、教学资源的搜索、教案的形成和课前的准备工作。为了防止教师将网上教案下载后不修改，学校还要提供一个相对统一的备课模板（也可以根据学科特点，由学科组集体研究，制定出适合本学科电子备课的模板，交由学校审核、确认）。
从备课内容上看，每一篇课文或每一章节必须有一个文件夹，里面有四部分内容组成：教案、课件、图片、资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教案里，只要打开教案就可以了解你是如何利用信息技术和网络资源来上这节课的。在每篇教案后面还要增设教学记或者教学反思，及时了解教师当堂课后的心得体会。如果电子教案循序使用，还要重视教案的重新设计与修改，虽然花在“写”上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少。另外，还要规定，多媒体课件不能替代教案与教学设计。
对备课的检查，除了检查教案，还要检查电脑里专门存放教案的资源库,这个资源可以是网络上的如:教材解读,教材背景,相关课件,别人的教案,相关的理论等等,这些搜集整理的内容应该在教师的电脑里保存的,并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的'能实施的教案。这样的备课文件夹,只要打开教师的电脑,他的备课情况就一目了然了。除了检查教案，教师的课堂教学也应该成为学校教导处随机调研的重要程序，多关注教师平时的课堂教学效果。
四、组建学科教学资源库，实现交流共享。
基于新课程教材的特点，电子备课资源主要包括以下内容：
1、电子教案。电子教案就是将原来纸质载体的教案输入到电脑中，并以word文件格式保存。这种基于新课程教育教学理念设计的电子教案应该是逐步覆盖全部新教材章节的系统化教案资源。
2、课件。课件是教师个人或群体把一些比较适合于多媒体、网络环境境况下进行教学的教学内容，制作成课件。也可以搜索下载适合个人教学需要的相关素材加以整合。课件资源要与电子教案搭配。
3、试题库。各类考试及测验能够及时反馈教学的成效。通过购买题库系统，鼓励教师原创等，分年级、学科、章节，做好试题的录入、整理和积累。学校要加强管理，构建教学资源库。同时鼓励教师通过资源共享、网上论谈、电子邮件等形式，对电子备课的各个环节进行多方面的交流，实现网上集体备课，从而在根本上改变教师缺乏交流机会的现状。将备课的成果共享出来，有利于同行之间的切磋，对改进课堂教学是大有裨益的。
取人之长，补己之短，成果交流带来的经验积累，必将使我们走出传统教学模式的禁锢，走向一个不断提升、不断发展的新境界，开创出更加广阔的空间。
总之，电子备课是一把双刃剑，它的高效、便捷、实用性，把我们从低效、单调、机械的重复手写劳动中解放出来了。但同时简单复制，随意抄袭，不作修改的行为也值得我们深刻反剩如能加强管理，合理引导，电子备课一定成为提高教师教学水平，提升教学质量一里程碑式的备课改革。
教师备课和上课的心得篇四
4月29日晚7：00，市二实小第五次网络教研如期举行，本次网络教研的主题是“教师的职业幸福感”，有我校英语教师张老师主讲，李老师负责录音、截屏等工作。
张老师紧紧围绕“如何做幸福的教师”谈了几点看法，然后，参与教师积极发言，分别谈了自己对教师幸福感的理解，其中陈金龙老师认为教师的`职业幸福感可以理解为：能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现；张倩老师则认为教师的幸福感源于学生的成功，源于教学工作的成绩；美术教师秦莹有独到的见解：她认为作为美术教师是非常幸福的，因为在教学生去感受美的同时自己也在享受着美，生活也就变得更加有滋有味；周祥明老师说：作为幸福的教师，要想保持住自己的热情、激情、就要努力地挖掘自己所从事工作内在的价值与趣味性，使自己对工作、事业有种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态……我校教师对于教师幸福感的理解可谓是：仁者见仁，智者见智啊！
本次网络教研使我校教师在精神上得到愉悦，“教师职业幸福感”的探讨又为我校教师增添一份工作热情，增加一份激情！
教师备课和上课的心得篇五
回想初进实小的那段日子，有很多的困惑与担忧，这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢?刚开始的我，所谓的备课，只能是效仿参考教案，适当的进行修改，很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难，总是一片茫然，随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助，发现备课也没那么难，没那么怕。现在，我的备课基本上从以下几方面入手：
首先，是熟悉教学内容，把相关课时的整个单元教材内容先理一遍，包括教科书以及教参，对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。因为，对新教师而言，对教材的把握与感知还不够，通过一些相关的习题，能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点，以及哪些类型的题目学生不太容易掌握，从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。
其次是明确教学目标，有了第一步的铺垫，对相关教学内容有了一定的了解，所以自己先试着确定教学目标，自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的，一定要写出三维目标，我基本上只是确定教学重难点，重点是哪个知识点，难点是什么?然后拿出教参进行比较，并做适当的修改，通过这样一个环节，可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
教师备课和上课的心得篇六
第一段：引言（200字）。
备课是教师工作中不可或缺的一环，它直接影响着教学的效果和学生的学习质量。作为一名教师，我深刻体会到认真备课的重要性。在备课过程中，我不仅可以提前预习课本内容，巩固自己的专业知识，还可以针对学生的不同特点和需求进行精心设计和策划。通过一系列的备课活动，我渐渐认识到如何做好备课，以及备课给我带来的收获。
第二段：备课的重要性和目标（200字）。
备课对于教师来说极为重要，它决定了教学的质量和效果。通过认真备课，教师可以对课堂内容有更深入的了解，可以在教学过程中更好地引导学生，解答学生的疑问，提高教学效率。同时，备课也给了我一个机会，可以充分考虑学生的兴趣爱好、认知水平、学习能力等因素，有针对性地制定教学计划，使教学更加个性化、灵活多样化。
第三段：备课的步骤与策略（300字）。
在备课的过程中，我一般会先阅读教材，了解课文的内容和结构。然后，我会根据学生的实际情况，设置相应的教学目标，确定教学重点和难点。接着，我会找寻和准备合适的教学资源，包括课件、多媒体资料、练习题等。在设计课堂活动时，我会充分考虑学生的学习兴趣和能动性，通过设置小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习积极性。
认真备课不仅可以提高教学的质量效果，还使我不断成长和进步。通过备课，我深入学习了课程内容，提高了自己的专业素养和知识储备。同时，备课也增强了我对学生心理和学习特点的了解，使我教学更加注重因材施教，更好地满足学生的需求。此外，备课还培养了我的教学观察力和判断力，使我能够准确把握教学进度和学生的学习效果。
第五段：结语（200字）。
认真备课是我作为一名教师，必须要做好的工作之一。它不仅使我在教学实践中成为一个更好的专业者，提高了学生的学习质量，也让我享受到了教学的成就感和满足感。我将会继续保持认真备课的态度，不断提高备课的质量和水平，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
（总计：1200字）。
教师备课和上课的心得篇七
备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的详细情况，选择最适宜的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课分个人备课和集体备课两种.备的内容有教材,学生,自身经历等方面.备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的方案性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。任何一种有目的的活动，为了到达预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进展设计。
课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地到达预定目的，完成预期任务，更需要进展细致的安排和周密的设计，可以说，认真备课是提高课堂教学质量的关键，备课的最终形式就是。备课的最终呈现形式就是ppt和板书。几乎所有的学校都要求定期检查教案，备课的重要性由此可见一斑。
我们知道备课的内涵极为丰富，有对教材的`钻研，有对学生的了解，有教法的设计，有教学资源的开发选择和利用，还有教育教学理论的学习。这里的每一环节都是相当详细的，设计者通常需仔细考虑课堂上如何引导学生理解和记忆新知，如何在熟悉的情境中运用知识和技能，如何在新的情境中创造性地运用已掌握的知识、技能，如何设计好讲授要点、课堂体提问、作业布置。这些内容在脑中起初都是而无序的，只有深入思考，对它们进展整合，使之清晰化、条理化、深刻化，才可以在授课时成竹在胸。许多名师曾谆谆告诫青年教师：教师成才备课始。
每个学生都是独立的个体。备课一个重要的部分就是备学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心开展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识根底、学习态度、学习习惯、是否容易受别人影响等。如果班容量大，那么工作量也会成倍增加。
教师在专研教材、了解学生的根底上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们能力、品德等方面的开展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最正确的教学方法。
实行师生合作形式集体备课制，优化课堂教学效果。就集体备课而言，进展三种层次的集体备课。
一是教材集体备课.就是使用新教材前针对整本教材应教哪些知识、培养哪些能力等集体研究一次。
二是单元集体备课。即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。
三是课文集体备课。第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。第二次讨论教案、学案的设计是否适宜、恰当等，并提出修改意见。从备课开始，就让学生帮助老师搜集资料，参与到教学过程中来，调动了学生学习的积极性，集中老师们的智慧，丰富教学内容，优化教学过程，提高教学效果。
教师备课和上课的心得篇八
在教育教学工作中，备课是教师每一节课的必备环节。只有认真备课，教师才能拥有充分的教学准备，更好地传递知识，并使学生充分地理解和吸收。作为一名教师多年来的经验告诉我，认真备课是提高教学质量和教学效果的重要保证。在备课中，我逐渐领悟到以下几点心得和体会。
首先，认真备课帮助教师理清教学思路。备课过程中，教师需要对所教的内容进行分析、梳理和理解，从而有助于提高对知识点的教学深度和广度。通过备课，我深刻地明白了每个知识点的内涵和本质，从而在教学中更加灵活地运用。备课过程不仅是对知识点的梳理，更是我梳理自己的教学思路的过程。只有经过认真的备课，才能更加清晰地明确教学目标和内容，做到心中有数，为教学打下坚实的基础。
其次，认真备课有助于教师提前预期问题和困难。备课是教师解决教学难题的法宝。在备课中，教师不仅要能够预测学生可能遇到的问题和困惑，还需要提前预判出可能的解决方法。只有提前做好这些准备工作，教师才能在教学过程中灵活应对，及时帮助学生解决问题，提高教学效果。我常常通过备课过程中的思考和预习，总结和整理学生易混淆和易忽略的知识点，然后通过举例和反面教材等方式来引导学生克服难点。备课期间的这种预判能力和问题解决能力的培养，无疑提高了我的教学质量和水平。
此外，认真备课有助于教师提高教学过程和方法的设计。备课不仅是对教学内容的准备，更是对教学过程和方法的设计。只有通过备课，教师才能找到适合学生的教学方法和策略。我在备课过程中，常常思考如何通过教学活动激发学生的学习兴趣和思考能力，如何创设适合学生的学习环境和氛围。同时，我也会针对不同的学生，通过备课合理安排教学步骤和流程，以及选择恰当的教具和资源，提高教学效果。只有通过认真备课和不断探索，教师才能不断完善自己的教学过程和方法。
最后，认真备课能够提高教师的自信心和专业素养。只有充分备课，教师才能更加自信地走进课堂，从容应对各种教学情况。备课可以让教师更好地准备教学内容和教学材料，充实自己的知识储备，提升自己的专业素养。通过深入研究和分析，教师在备课中能够更加全面地了解教材和学生的需求，增加对教学过程的掌控力和教学效果的把握力。备课的充分准备和细致安排，使教师能够更好地应对突发状况，从容面对各种挑战，提高教学的自信心和专业素养。
总之，认真备课是教师提高教学质量和效果的必要条件。通过备课，教师可以理清教学思路，提前预期问题，改进教学过程和方法，提高自信心和专业素养。因此，作为一名教师，我将一直坚持认真备课的原则，不断提升自己的备课水平，为学生的进步和发展贡献自己的智慧和力量。
教师备课和上课的心得篇九
备课是每一位教师必不可少的工作，它是教师提高课堂教学效果的重要保障。在我多年的教学经验中，我深刻认识到认真备课对于提高教学质量的重要性。本文将围绕这一主题，分享我在备课过程中所体会到的心得体会。
在开始备课前，我首先会仔细研究教材，了解本节课的内容和目标。然后，我会浏览相关的教育资源，包括网络、书籍和期刊等，以丰富自己的知识储备，并搜集与课程相关的教学素材。此外，我会根据学生的特点和实际情况进行个性化调整和设计，以保证课程的针对性和有效性。
第三段：备课过程的主要内容。
备课过程中，我注重制定详细的教学计划和教学步骤，以确保教学过程的有序进行。我会根据教学目标和学生的实际情况灵活运用不同的教学方法和手段。为了更好地引导学生学习，我还会准备一些引人入胜的教学素材，如图片、故事和视频等，以激发学生的兴趣和主动参与。
第四段：备课中的思考与改进。
备课过程中，我常常会思考如何更好地达到教学目标，如何创设积极的学习氛围。我会反思自己过去的教学方法和策略，并尝试一些新的教学方式和手段。我还会积极参加教研活动、讲座和培训，与其他教师进行交流和分享经验，以不断提高自己的备课水平。
第五段：备课的收获与成果。
通过认真备课，我的教学质量得到了显著提高。学生的学习兴趣和主动性有了明显的提高，课堂氛围更加活跃。学生成绩也得到了明显的提升，许多学生的成绩超过了他们的预期。在备课过程中，我不仅培养了学生的学习能力，还锻炼了他们的思维能力和创造力。此外，我也提高了自己的教学水平和自信心，对教育事业充满了激情和动力。
总结：
备课作为教师日常工作中的重要环节，对于提高教学质量起着至关重要的作用。通过认真备课，教师不仅能为学生创造出更好的学习环境和条件，更能从中不断成长和进步。因此，我们应该积极投入备课工作，不断反思与改进，提高自己的备课水平，为学生提供更好的教育服务。只有如此，我们才能更好地实现教育目标，培养出更优秀的人才，为社会进步做出更大的贡献。
