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体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
浅谈高效课堂心得体会教师高效课堂工作总结篇一
随着新课改的进一步深入，如何构建高效课堂这一问题又摆在了大家的面前，课堂是否高效，一是看学生的主体地位是否得到了充分体现;二是看学生在课堂上的参与情绪是否饱满;三是看全体学生是否不同程度的学有所获。高效课堂不是一种模式，它形式灵活多样，现结合日常语文课堂教学的实际情况，笔者对语文高效课堂的构建进行了系列反思。
良好的师生关系是我们高效课堂的基础。要想真正享受高效课堂给我们带来的活力，建立良好的师生关系，便要从老师这一方开始，只有老师在课堂上放下以往所谓的“师道尊严”，真正蹲下身来，和学生保持平等的关系，走进学生的心灵，给学生一种安全感、亲近感，才可能建立和谐、良好的师生关系或是朋友关系，只有教师尊重学生，学生对教师的尊重才会与日俱增，学生才会“亲其师，信其道”。
进行小组合作学习是我们构建高效课堂的一种很好的方式。随着时代发展，合作不管是对个体还是对团队来说，都是必不可少的，甚至成为了这个高速发展社会的主旋律，所以让同学们明确合作学习的好处，培养大家良好的合作学习的态度，让同学们明确只有合作才会共赢，单打独斗的人不是这个时代呼唤的人才;分层教学是我们构建高效课堂的另一条途径。而如何做到分层教学呢?我们可以根据每个小组人数的多少和平时的表现，分为abcd等几个层次，这样老师在课堂上可以根据学生的实际情况，提问学生不同层次的问题，做到了有的放矢。为了进一步提高课堂上学生学习的积极性，还要鼓励大家去竞争，这同样需要老师必要的指导。
在课前不管是自主学习还是展示课，都要给学生明确本节课的目标，让学生在预习、学习过程中做到有的放矢，但教师对目标的定位一定要准确，并且要结合学生的实际情况，平时在教学过程中，我们很多时候过分注重了课堂上“知识与技能”的培养，却忽视了“过程与方法”、“情感态度与价值观”的指导，这三者是一个整体，是贯穿于我们课堂始终的，所以要加强这三者之间内在的.联系，让我们的目标更完整;在重难点的把握上，简化知识点，强调突出重难点，然后围绕我们的教学目标，舍弃不必要的枝枝节节，进而提高课堂的效率。
高效课堂更加突出了学生的主体地位，突出了学生的“学”，而一旦学生的自主性学习做好了，对课堂效率的提高也将会起到很重要的作用。另外，对于我们语文来说，倡导学生的个性化阅读，那么学生的自主性学习就显得尤为重要，让学生明确“学贵有疑”，提出一个问题比解决一个问题更重要，没有问题才是最大的问题，从而鼓励学生积极提出自己的问题，发表自己的见解，这同样是自主学习的一个很重要的组成部分，学生在提出问题、解决问题的过程中，很多老师讲不到的东西，都会被学生发现，课堂上的东西也就解决了，我们的课堂效率也就提高了。
孔子言：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是推动人们去寻求知识探索真理的精神力量，兴趣所至才有学习和研究，所以，在平时的日常语文教学中，我们从以下几个方面努力培养学生的兴趣。
如何让我们的课堂活起来，让学生动起来，从而提高我们的课堂效率?在我们的语文课堂上，课前五分钟的演讲便是一种很好的方式，它是培养学生兴趣的一种很好的途径，同样也是我们培养学生勇气和信心、锻炼自己的一个很好的舞台。另外通过这个环节还锻炼了学生课堂上用多种方式来表现主题的技巧，通过实际效果来看，学生在课堂上越来越大胆了，回答问题也越来越积极了，而表现的形式也越来越灵活多样了。
自课改实施以来，我们更加凸显了学生的主体地位，呼吁把课堂真正还给学生，让学生做到“我的课堂我做主”，但实际情况并不是一朝一夕就能够改变得了的，毕竟以往陈旧的课堂教学模式无形中还是束缚着我们的思想，课堂上有时还是会不自觉的陶醉于自己的“讲”中，而忽略了学生的“学”，这一方面是老师害怕学生掌握不全面，另一方面是老师还没有从传统的课堂定位中解脱出来。现在对我们的学生来说，还是缺少一个展示自己的平台，所以在学习上要注重激励学生，努力创造机会让他们体验成功的快乐，这样同学们的课堂积极性会得到更大的提高，从而提高课堂的效率。
以上便是在语文高效课堂方面做出的点滴尝试，当然，不管采用什么样的形式，最终是为了适应新课改，从而提高我们的语文课堂效率，让师生在和谐的氛围中，享受高效课堂带给我们的愉悦。
浅谈高效课堂心得体会教师高效课堂工作总结篇二
2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。
在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂。。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。
并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的`主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。
其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。
总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。
浅谈高效课堂心得体会教师高效课堂工作总结篇三
;关键词：高效课堂模式；传统模式；以学生为主体；教师为主导
高效课堂模式有三个教学阶段：
2． 导学达标阶段是学习目标的形成阶段.
高效课堂模式中能较好地把“以学生为主体”的理念运用在课堂教学中，但这两种模式中以“以教师为主导”的作用是不可忽视的！
思考二：教学有法，教无定法；学习有法，学无定法；贵在得法.
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