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时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
品质工作计划如何写篇一
;在每个人的成长过程中，幼年时代能给自已的一生留下很深的记忆，因而，从幼儿开始就接受良好的教育，养成真善美的优良品质，对于提高人的素质将起到积极的作用。良好的品质是一个人行为、作风上所表现的思想、认识和品性等的本质。
良好的个性品质是影响人身心及工作生活向积极健康方向发展的重要心理因素。一个人能否成功，更重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的个性品质。众多研究表明，幼儿时期是人的个性形成的重要时期。因此，培养幼儿良好的个性品质应是全社会关心的重要课题。作为一名长期从事幼儿教育的工作者，我认为应该从以下几个方面加强幼儿良好品质的教育和培养。
一、如何在学前教育中培养儿童适应社会的良好个性品质
（一）树立正确的学前教育观，学会尊重孩子
在当今社会，人才的选择与竞争，机遇的寻找与把握都对个人的需求都提出了更高的要求。孩子的成长要不断适应社会环境的变化，必须走出封闭式的教育观念。因此，这就要求我们要有正确的学前教育观，学会尊重孩子，把孩子当成一个独立的人，给孩子一个独立自主的权利。懂得放手让孩子自己去探索，引导他们观察社会事物，体验社会生活。由于每个孩子的认识与发展都有其独特性，因此成人应学会尊重孩子的选择。
第一，教育尊重孩子的人格为先。
第二，教育要讲究方式方法，教育要遵循孩子的心理发展规律，考虑他的心理承受能力。
第三，尊重孩子保护孩子的自尊心。
（二）重视组织儿童的群体生活，培养良好的社会适应行为
第一，应尽早培养孩子的独立能力。
第二，帮助孩子学会控制情绪，重视培养孩子健康的情感。第三，培养孩子社交能力。
第四，进行“挫折教育”，培养孩子坚强的意志。
二、将品德教育渗透于幼儿的一日生活中
幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。因此，将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
三、将德育教育渗透于主题教育教学环境中
（一）活动室内环境创设
良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。在本学期将改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点，把品德教育的内容融入幼儿生活的环境中。
（二）区角环境创设
在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。幼儿根据自己的需要，可以自由地选择各种实践，满足自己参与社会的愿望和情感的体验，充分地表现自己的个性。
（三）自然角环境创设
在自然角种植各种花卉，饲养金鱼、乌龟、小螃蟹、蝌蚪等动物。通过孩子们每天的观察、为植物浇水，喂养小动物等，培养幼儿对动植物的喜爱、做事细心、持之以恒的态度。在充分分享自然给他们带来情趣的同时，也激发着幼儿自己参与劳作的积极性。
四、品德教育渗透于游戏活动中
（一）角色游戏对幼儿道德情感的培养
角色游戏是现实生活的再现，幼儿在游戏中模仿他人并获得愉快感。开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。学习正确处理人际关系，为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。
（二）桌面游戏对幼儿道德情感的培养
幼儿玩桌面游戏时，容易因争抢玩具而产生纠纷。这时，教师要教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占有。需要别人的玩具时，要征得他人的同意后才能拿。培养了幼儿尊重他人的良好品质。让幼儿学会与人和谐相处，很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感，利用“移情”来教育幼儿，使其具有内在的自我调节力，有助于人格的完善，良好行为品格的形成。在建构游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情完成，增进友谊。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。
（三）体育游戏对幼儿道德情感的培养
体育活动不仅培养幼儿全面锻炼身体，增强体质，而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律、团结协作等优良品德和活泼开朗的性格。严格遵守游戏规则，不仅是顺利进行游戏，提高质量的保证，同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。
五、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展
家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。再次，培养幼儿勤劳，俭朴的品质。 家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳，俭朴的品质。幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母和教师温暖的双手的牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。因此，教师应有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯和道德修养，使祖国的新一代在良好的氛围中茁壮地成长。
六、培养幼儿良好的生活习惯
第一，创设良好的环境，调动幼儿养成良好生活习惯的积极性。
第二，利用游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。
陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多。”心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良习好惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给幼儿一分享用终生的礼物吧！
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上行下效
质量教育
量化管理
工作设计
激励措施
综上所述，企业管理者把握好以上五个方面，一定有助于提高员工的质量管理意识，形成优秀的质量文化。
品质意识，就是指人们在生产经营活动中，对品质（包括产品品质、工作品质）以及与之相关的各种活动的客观及主观的看法和态度，也就是通常所说的对提高产品品质的认识程度和重视程度，以及对提高产品品质的决心和愿望。而人的行动受大脑意识支配，有什么样的意识，就会产生什么样的行动，一个有错误品质意识的人，很难想象他能做出好的产品。只有当他的思想意识上升到一定的高度，再加上相应的工作技能，他才会做出好的产品。一位哲学家曾经说过：“高度”很重要，它反映出一个人的修养和内涵，一个做过大事或见过大事的人，想平庸都难。可想而知，品质意识对产品品质的重要作用。
品质作为企业的命脉，产品的品质不好，就会失去市场，没有市场，企业就失去生命。所以，作为企业的职员工，必须具有这种提高产品品质的决心和愿望，也就是要求企业的全体职员工树立良好的品质意识。
那么，怎样才能树立良好的品质意识？
第一，树立品质是企业的命脉意识。
要全员认识到：产品的品质不好，产品就没有市场，产品没有市场，企业就失去了利润来源，时间长了，企业就会倒闭，随之而来的就是员工失业。当然对于我们公司来说，目前产品市场良好，也希望以后更好，但我们要“居安思危”，要把我们的产品品质做得更好。
第二，树立品质的客户意识。 一切以客户为中心，把自己看成客户，把自己看成是下一道工序的操作者，把自己看成是产品的消费者。这样，在工作当中就会自觉地把工作做好，大家都把工作做好了，产品的品质才会有保证，如果在工作中偷工减料，危害的将是自己的切身利益。
第三，树立品质的预防意识。
“产品的品质是生产出来的、设计出来，不是靠检验出来的，第一时间就要把事情做好。”这不是一句口号，这很好地体现了产品质量的预防性，如果我们的品质控制不从源头控制，我们将很难控制产品的质量。即使生产中投入大量的检验人力去把关，生产时由于没从源头去控制而产生的大量次品甚至废品，产品的成本将大大提高，给企业的生产成本造成沉重负担及损失。况且有些产品的质量问题可能无法从后工序发现弥补，这更要求我们在第一时间把事情做好，预防品质问题的发生。
第四，树立品质的程式意识。
品质管理是全过程、全公司的，而各个过程之间，全公司各部门之间的工作必须是有序的、有效的，要求全体品质管理人员、操作人员严格按程式做，如果不按程式工作出错的机会就会增多，产品的质量也就无法保证。
第五，树立品质的责任意识。
美国质量管理专家朱兰博士认为，质量问题有80%出于管理层，而只有20%的问题起源于员工，也就是说，管理者可控缺陷约占80%，操作者可控缺陷一般小于20%。
区分操作者可控缺陷也管理者可控缺陷的原则：
a.操作者知道他怎么做和为什么要这样做；
b.操作者知道他生产出来的产品是否符合规范的要求；
c.操作者知道他生产出来的产品不符合规格将会产生什么后果；
d.操作者具备对异常情况进行正确处理的能力。
●如果上述四点都已得到满足以及生产中设备、工装、检测及材料等物质条件均具备而故障依然发生，则认为是操作者可控的缺陷。
●如果上述四点中有任何一点不能得到满足或者生产中设备、工装、检测及材料等物质条件不具备而产生故障，那就是管理人员的责任。只有了解品质问题的责任，才能有的放矢地去改善问题将品质提高。
第六，树立品质的持续发送意识。
p—计划：根据产品的要求，制定改善计划；
d—实施：实施计划；
c—检查：根据产品要求，对过程和产品进行检验；
a—处置：采取措施，以持续改进产品品质。
只有这样，我们的产品质量才会不断上升，也只有这样不断地提高质量及创新，才会不断地取胜于市场。
第七，树立品质的成本意识（即品质标准意识）。
保证品质，追求利润是企业永远的目标。企业要发展，不得不注重生产的成本，然而成本与品质息息相关，品质做得好，可以将产品的成本降到最低，如果产品的质量不好，经常遭到客户退货投诉，那么他的成本将会很高，甚至将企业逼到绝境。好多企业衰败的原因并不是因为没有客源、没有订单，而是因企业内部管理得不好，成本降不下来而无法参与市场竞争，我们应该引以为戒。但品质也不是越严对企业越有利。相反，过分地提高产品品质将造成品质过剩，也同样提高生产成本。所以我们在生产时，要求各工序和环节严格按客户标准要求去做，这样我们才会最大限度地降低成本，提高市场竞争优势。
第八，树立品质的教育意识。
随着人们对品质意识的认知的不断提升，其品质意识也会相应提升：
判断一个企业的品质达到什么程度，大体可以依据此表进行推断。
第一阶段模糊 第二阶段启蒙 第三阶段明白 第四阶段行动 第五阶段自觉对质量管理的认识和态度
没有认识到质量管理是一项管理工具。发现质量问题往往指责质量部门
承认质量管理工作的作用，但不能花费时间和财力去开展这项工作
逐步了解质量管理的意义和内容，支持并帮助这项工作
认识到质量管理的权威性，知道自己在这项工作中的责任，参与这项工作
认识到质量管理工作是企业工作的基础和核心
质量管理机构在组织中的地位与状况
质量主管人员是企业主要负责人之一，质量问题是第一的
建立了解决质量问题的专门小组，但对问题的长远解决没有研究
建立起有关质量的信息反馈系统，正视质量，采取系统的方法对待
能早期发现和解决质量问题，各部门接受质量部门的建议和告诫
除个别情况外，质量事故均能做到事先预防
对质量成本有无研究和分析
没有质量成本的概念，不知道发生的质量成本情况
初步技术质量成本，计算方法正确，没有成本分析，只是为了记账
注意研究分析质量成本，报告与实际数差别缩小
分析研究质量成本，进行质量成本控制。报告与实际数接近
报告数与实际数基本一致，自觉进行质量成本控制
提高产品质量的活动情况
对如何提高质量一无所知，没有解决质量问题的组织活动
采取一定方法，进行短期努力，取得短期效果
以“预防为主”为方针，作好各环节的质量工作，包括用户环节
提高质量工作达到日常化和制度化
质量管理的计划开始在企业计划中提到质量计划，但只限于宣传
由质量部门制定计划，各部门处于执行计划阶段
各部门提出质量计划，质量部门提出总计划，并协调实施
有完善的质量计划网络
质量管理的目标提出较高质量的笼统目标，根据不足，没有实现目标的手段
由质量部门提出总体目标和实现目标的手段
总目标被分解为子目标，落实到工段工位，目标和手段相结合
qc小组活动有无开展上级要搞就搞，无明确目的，活动不经常
对qc小组支持、鼓励和宣传
定期公布qc小组成果，召开发表会，登记和鼓励qc小组活动，成果显著
品质工作计划如何写篇三
乐观的品德可以在困境中产生巨大的精神力量，这种精神可支撑困境中的人们走向“光明”。
然而，在日常生活中，一件很小的事情就可能挫败一些幼儿的自信心，让他们情绪低落，心里痛苦，甚至悲观失望而不能解决简单的问题，直接影响幼儿的学习和成长。久而久之，会使这些天真可爱的孩子变成或性格孤僻或脾气暴躁的“脆弱”的人。敏锐的老师和家长如果能及时发现孩子情绪的变化，并适时给予引导，从容战胜突来困难，而不被困难打-倒，使孩子逐渐养成乐观的品质，将使其受益终身。
一、乐观教育的必要性
幼儿期是心理发展最为迅速的时期， 乐观既是一种情绪，也是一种性格。调查显示，乐观的幼儿不仅能在短时间适应新的环境，而且性格开朗、善于交往，朋友多、爱好多，是让老师和家长放心的好宝宝，所以老师和家长在与孩子相处时，要有意识的培养孩子乐观的品质。
当老师在对刚入园不久的10名幼儿说：“你们的爸爸妈妈今天要加班可能晚一点才能接你们”时，有8名幼儿表示没关系，可以边玩边等家长，不但玩的开心还可以吃到老师准备的美味晚餐;另外2名幼儿则把摆在面前的“问题”看成是“世界末日”的到来。他们放声痛哭地一遍又一遍地喊着：“妈妈为什么不来接我，我要找妈妈”。这种情况在孩子中很常见，大部分人会认为是家长过分溺爱孩子造成的，但是我们没有看到事情的关键，孩子为什么承受不了一点点的挫折呢?是因为他们用悲观的态度看问题，只会用哭发泄心中的恐惧，心里只想自己很可怜而不动脑筋想办法去解决问题。所以孩子们的乐观教育呼唤家庭和幼儿园的参与，孩子乐观、向上的心理品质要靠父母和老师去培养。
二、乐观教育的关键年龄
乐观是指面临困难时精神愉快、充满信心的状态。对于幼儿来说，与乐观相关的心理素质包括：能够依赖想象力和对未来的展望，忍受眼前的不适应;听得懂和相信大人的劝告，调整自己的需要;在情绪与理智的较量中，能够较为成功地摆脱情绪的控制;抽象思维有了一定的发展，能够预见事物的未来发展趋势这些心理素质在4岁左右逐渐健全，4岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。
坚持到底的成功者，是因为首先他很难理解实验者所做的承诺，其次他不能完备地想象出实验者归来对自己的意义，所以他们更可能身不由己地在困难面前“屈服”。其他同类的实验都证明，正常情况下，健康成长的4岁幼儿具备了面临困难培养乐观品质的条件。
三、培养乐观宝宝的关键
1、帮助孩子建立自信
帮助孩子建立自信能使他以乐观的态度来面对未来新的挑战。孩子的信心建立在外界对他的肯定上，老师和家长应该耐心细致的关注孩子的一举一动，从中发现可以引导的优点，不要吝惜赞美，一句简单的夸奖就能给孩子带来巨大的愉悦。有时候，父母对孩子过高的期望往往会成为孩子进取心的“杀手”。一方面父母总是看到孩子的差距，指责孩子的问题而没有夸奖;另一方面孩子难以达到高要求，体会不到成功的乐趣，很容易对自己没有信心而放弃努力。
帮助孩子建立自信，可以根据孩子的发展水平选择难易适度的游戏，注意难度不要跨度太大。帮助孩子建立自信，父母和老师首先要调整自己对孩子的期望值，调整到孩子“跳一跳，够得着”的高度，使自己的期望符合孩子的特点并取得孩子的认同，这样孩子就可以在点滴进步中体验成功，在不断成功中建立向更高的目标努力的信心。
不要对孩子控制过严，不妨让孩子在不同的年龄段拥有不同的选择权。孩子在选择过程中会建立起独立解决问题的自信，以后遇到困难时，能够乐观积极的解决。
2、引导孩子学会快乐
孩子应当有一个快乐的童年，快乐是一种心态，也表明人的生存状态。父母和老师的责任是让孩子做他喜欢做的事，挖掘孩子自身的潜能，避免把自己的意愿加于孩子而制造孩子的不快乐。google副总裁李开复说，一个人是否快乐，和他能否做他有兴趣的事是有相当大的关系的。
的时候就着意培养他们应付困境乃至逆境的能力。要是一时还无法摆脱困境，那么可教育孩子学会忍耐和随遇而安，或在困境中寻找另外的精神寄托，逐步培养孩子的延迟满足能力。
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品质工作计划如何写篇四
在我的培训生涯中时常会遇到很多需要跟人沟通的机会，几乎每一天就是在透过共同的渠道协助更多人及组织发挥自己的潜能达成卓越。
沟通的过程中自己也发现很多人忘记先聆听对方的想法及意愿。无论你自己想要销售的是一个想法，产品还是服务，先听听对方有什么想法。
业务员最时常犯的错就是想要争取时间把自己销售话术赶紧说完，消费者其实很快的就会感受到你的目的就是要赚我的钱，销售产品。
聆听是一种让对方感受到你有多关心的过程，聆听的时候当然也要非常的仔细，从对方的言语中发掘他目前所遇到的问题及挑战是什么。当对方感受到你正在用心听他的问题，你很快的就会成为他的朋友，跟朋友聊天的感觉特别的好，这会大大提高你沟通品质，对方也会卸下心房跟你敞开的沟通。
沟通的目的是让对方收到自己的想法，置于认同与否就不一定了，有时候沟通最终的结果就是"双方认同不认同"agree to disagree. 对方的眼神及音量都是需要不断在关注的，沟通最终目的除了传达消息以外，更重要的是能得想要的反应。
记得，你不是邮差，你的任务不是传达消息而已，你最终的目的是什么呢?
平日关注更多的财经，娱乐，音乐，经济，企业，政治及各种的信息，当我跟陌生人成为好朋友之后，这些好友时常会问我为什么我有源源不绝的话题及很有趣的故事，这是因为我喜欢不断吸取更多的信息，从帮助别人中得到很多感人及激励人心的故事。
开始说话之前先想一想自己想要说话的主题，目的及架构。
这需要长时间的训练，高绩效沟通的习惯是能培养的，从why、 how 、what开始设计，问问自己为什么要跟对方说话，最终的目的是什么。
在夜市时常看到很多摊贩都在大声说"来看看，来试吃"，你认为他们做生意最终的目的是要客户来看看就好，试吃就好吗?目的比内容还来得重要，我自己每一次在公司内外会议的时候会习惯在一开始的时候说出这一次会议的目的是什么，最终希望达到的目标是什么，如果目的不清晰最终的沟通没办法以最短的时间聚焦重点及绩效。
好消息是我认为沟通能力是能培养的，没有人一出生机会说话及沟通，好好练习这个会影响你一辈子成就的能力吧!
品质工作计划如何写篇五
我的儿子宗彦马上就要从莞城实验小学小学毕业了，因为他一贯的良好表现，老师要我在家长会上谈谈是怎样培养了孩子关心集体、关爱他人的品格。老实说，从机关二幼到莞城实验小学，老师们对我儿子这方面性格的形成是帮助最大的：机关二幼教孩子学习分享，莞城实验小学教孩子学习感恩，现在的班主任廖琳老师引导孩子向善行善，这些对孩子成长的正面作用很大，作为家长，我从内心深深地感激老师们。
现在很多孩子是独生子女，受到家里父母老人的诸多宠爱，常有那种霸道、任性和以自我为中心的坏习惯；有些出来工作的大学生智商高、情商低，不懂得理解包容别人、不懂得与人良好沟通相处、不懂得团队合作和担当责任，因而在社会上碰壁或成长不快，工作、生活得不快乐。
我常跟孩子说，可以告诉孩子，每个人都希望生活得体面和舒服，一些工作、职业看起来是脏的、累的、苦的，但不是每个人都会做和能做得好的，却是我们生活需要的；正如我们期望获得别人尊重一样，别人也需要我们的尊重。用孩子身边的事情，巧妙地提醒孩子关注到他生活的每一天里其实是除了亲人还。当孩子真正意识到别人的价值和对自己的付出，就不容易冷漠和学会将感恩付诸于实践。我儿子曾经因为脚受伤有一段时间不能上学而焦虑，他的同学有的每天为他带作业、有的为他补习课程，老师也专门为他补课……当时，我特意提示他，如果没有老师同学的关心，他是不是心里会很难受和担心学习跟不上；以后别人有困难，他会不会也帮一把。因为抓住了恰当的教育时机和孩子的心理，而不是简单说教，儿子很容易就明白和接受了这样一个道理----后来，儿子在一篇作文里专门感谢那些帮助过他的人，立志要像他们那样。一个同学学习不好，儿子就经常在电话里或周末上门去辅导他功课，后来那个同学转学了儿子还是不时鼓励他。
孩子很小的时候会想要别人的玩具，我会告诉儿子，如果你很想玩你就去跟对方小朋友商量是不是可以借你玩一会、轮流玩；孩子也会被别人争抢玩具，我会告诉儿子你要是他你会怎样、你们可以商量改变玩法大家一起玩……等等。我经常跟儿子说，一个玩具、一本书，一个人占有，它们的用处才一点点，你得到的乐趣也是有限的；与其他人分享，东西的作用就变大了，分享的过程中你传递了快乐，也会得到多一点的乐趣，还能得到朋友。
鼓励孩子分享之外，孩子请家长分享，我不会推辞、谢绝孩子的好心。家长自己首先要学会分享，提醒孩子分享之外，坦然地分享，成为与孩子分享的伙伴，让孩子学会谦让与分享。
要告诉孩子，关心帮助别人可以收获很多：自己得到愉快的心情（精神富足），不但可以温暖别人，收获别人的感激和肯定，日后别人也会乐意帮回你，还可以收获成就感给自己带来快乐，最重要的是还能提升自己的才能。因为关心帮助别人是需要有能力的，你做了，表面好像是吃亏了，其实说明了你具有帮助别人的能力，你想帮得好、达到实际效果，还得动脑筋想办法，这样你的能力（做事能力、沟通协调能力等）又会不知不觉中提高。
。付出和助人，并不是大人才能做的，小孩也可以为别人做力所能及的；不一定是以物质金钱的方式，可以是帮助别人的行动甚至一句关心问候，他完全可以做得到。
例如，善良、守法、诚信。我很记得，我儿子小时候最初学会的成语就是我们经常跟他唠叨的“打草惊蛇”（因为我们常和孩子爬山）和“己所不欲，勿施于人”。因为我觉得，懂得不把一些想法、行为强加于人，是懂得遵守社会规则的基础，也是懂得理解别人、关心社会的起点。要让孩子知道，无论他在幼儿园、学校，将来在单位（公司），跟同学老师、领导同事、客户服务对象相处的时间要比跟父母家人相处的时间要长得多，孩子从小我就常在与他聊天时变换方式问他类似的问题：“你今天有没有交到朋友，和朋友一起玩了什么、学了什么？”“在校园和老师同学一起做了什么，愉快吗，为什么？”“最近有什么集体活动，你怎样参加的？”这类提醒会告诉孩子：你为集体团队付出努力、做了事情，集体团队会变好或得到成绩、荣誉，你也会享受到一份好处，至少大家会看到你的爱心；三个和尚没水喝，众人拾柴火焰高，如果人人都不愿吃亏付出，结果很可能就大家一起吃大亏。现代人很难像鲁滨逊那样独自生活在孤岛上，所以责任少不了。，比如对家人、对所在的集体、对社会。一个人，无论是做普通的职员还是做了领导或者当了老板，也必须关心下属员工、同事、客户或服务对象，否则他的事业就不会进步和长久。例如，家长需要加班的时候，可以告诉孩子父母不会因此忽视他和这是父母做好本职工作、服务社会的需要，让他知道个人是需要为团队、集体、社会有所担当的，培养孩子的责任感。
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品质工作计划如何写篇六
引导语：qc品质管理是一家公司的综合能力的表现，在未来的企业竞争中，更大程度的达成客户满意是每一个企业或组织存在的意义。
品质管理是一家企业的综合能力的表现，在未来的企业竞争中，更大程度的达成客户满意是每一个企业或组织存在的意义，所以品质不仅仅是产品是否符合规格，更包括了客户是否满意这个大的方向，而客户满意又更广义的包括了交期、服务、价格等多方面。如果科学技术是第一生产力，那么品质就是一个企业最直接的实力体现。
品质管理是quality control，以两个缩写字头，称为qc。是全部管理职能的一个方面，此管理职能负责品质方针的制定与实施。
注：
1、为达到规定的品质，要求企业全体员工参加有关活动并承担相应的责任。而品质管理的责任应由最高领导人承担。
2、品质管理包括总体规划，资源配备和其它与品质有关的.系统活动。比如：品质计划、作业和评估。
品质管理成功的条件
企业最高主管的高度重视
要有专门的品质管制技术人员
要有全员的品质管制普及教育，提高全员品质意识
要有健全的品管组织
现场品质管理的基本要素(4m1e)
人力 man
——员工是企业所有品质作业、活动的执行者。
设备 machine
——机器设备、工模夹具是生产现场的利刃。
材料 material
——巧妇难为无米之炊，材料品质问题往往是现场品质异常的主要原因。
方法 method
——企业文化、行事原则、技术手段、标准规范等等构成企业的秘诀，也是同行竞争中致胜的法宝。
环境 environment
——外部竞争、生存环境;内部工作环境、工作现场及氛围。
掌握品质变异的4mie要素
品管新七大手法，也叫品管新七大工具，其作用主要是用较便捷的手法来解决一些管理上的问题，与原来的“旧”品管七大手法相比，它主要应用在中高层管理上，而旧七手法主要应用在具体的实际工作中。因此，新七大手法应用于一些管理体系比较严谨和管理水准比较高的公司。
qc旧七大手法和qc新七大手法的内容：
特性要因分析图、柏拉图、查检表、层别法、散布图、直方图、管制图。
qc新七大手法：
关系图、系统图法、kj法、箭头图法、矩阵图法、papc法、矩阵数据解析法。
