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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
生物高考备考策略 高考生物考试应对技巧篇一
同学们一定要对考纲列出的知识内容及要求掌握的程度做到心中有数，复习才有针对性。知识体系和知识网络的建立非常有必要，而画概念图是很好的建立网络的方法，将错题整理到概念图的相应概念处，会在最后一轮复习前清晰地看到自己薄弱的知识点，以便最后利用有限的时间查缺补漏。
2、充分重视教材，深化对知识的理解
练习固然重要，但教材才是考生掌握概念、原理、过程、规律的根本。在没有充分理解原理的情况下去刷题，是舍本逐末的行为。从“问题探究”到“资料分析”“思考与讨论”，从“相关信息”到“科学前沿”，从“本节聚焦”到“本章小结”，每个细节都体现了生物学核心素养的培养目标。
3、既要充分练习，也要反思总结
一定要做往届全国卷的真题，试题用的语言往往是教授的语言，专业术语往往也是将来做科研的术语，同学们要能从中获取与解决问题相关的信息，有些知识往往需要现学现用。复习时必须加强主观表述题的训练，对生物学原理的解释、对实验的分析和设计等，以不断提高理性思维和科学探究能力。
4、重难点知识，专项训练
要对生物膜系统、光合和呼吸、细胞分裂、遗传规律、变异与人类健康和生物育种、动物生命活动调节等必修的重点知识进行专题复习、专项强化训练。选修一的难度低于选修三，选修一的微生物分离和培养、选修三的基因工程往往都是考查重点。
一、立足学情制订复习计划
周密和科学的复习计划是高效上好复习课的前提。因此，我们对每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练等，复习前都必须计划好。同时，教师的复习计划要向学生说明，让学生心中也有数，使他们能自觉配合老师，做到教与学同步。总的原则是：以教材为基础，以考试大纲为依据，将第一轮复习中已掌握的知识，已具备的技能，方法运用于解决实际问题，针对考点以专题的形式进行重点突破，拓宽自己的知识面，挖掘教材的内在逻辑性，站在系统性和整体性的角度看待和思考问题，注重培养综合分析能力，以不变应万变。
1、教学目标：第二轮复习，内容为专题性的综合复习，目标是对各单元有联系的知识加以综合，使学生能将所学知识灵活运用，并形成一定的规范解题方法，从中训练学生对知识综合运用的能力。同时，要再次扫清学生的知识盲点。
2、教学方法：采用练后讲、练中讲、讲中练等方式，即由题引出知识点;练习以涵盖多个知识点的综合型练习为主，并配以一轮复习中错误率较高的练习，同时对此阶段所出现的错误进行变式训练。
3、主要措施：
第一.以教师为主导，以专题为重点，抓点、连线、织网，查漏补缺，夯实基础，忌简单重复。
抓点：相关内容中的关键词、原理、观念、方法等基本知识点;理论与实践的结合点;理论间的交汇点。
连线：从关键词的内涵与外延、结构间的有机联系上形成纵、横向的知识体系，构建知识主干。
织网：以跨节、跨章、跨学科整合应用为目的，形成完善的知识体系。
整个复习过程仍要以教材为主，使书本由“薄”变“厚”，再由“厚”变“薄”，融会贯通。
第二.以学生为主体，结合综合训练，寻技巧、找规律、求规范，突破实验，忌题海战术。
教师一要精选典型试题，二要针对重点知识块命题，改编常规问题的指向或切入点，使练习贴近高考题，提高训练的效度;三要加大实验题的训练比重，加强实验基本解题技能、方法的训练，使同学们熟悉实验设计、数据处理、分析推理、得出结论的基本方法，提高包括绘图在内的表达能力。四是评讲与落实中要注意知识的举一反三。
还要引导同学们相信老师，密切与老师配合，同学之间多探讨、交流解题的技巧。通过训练，养成仔细审题的好习惯，善于及时、准确发现题干中的信息和隐含的条件，学会分析题干、问题、答案间的逻辑关系，熟悉解题的常用套路和规范语言。
第三.指导学生运用有效的复习方法
好的学习方法可收到事半功倍的效果，因此在教学复习过程中要十分重视对学生学习方法的指导。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松，就有针对性，学习效果自然就大大提高。同时，教师更要注意复习课的教学方法，因为复习课的效果直接影响到生物的高考质量。采取不同的方法，其效果是不同的，以下是复习中常用的两种方法：
①比较复习法
②综合归纳法
第四.控制好学生的学习节奏
生命运动是一种有节律和周期性的，这是长期的进化过程对自然界变化的一种适应。老师要教会学生和帮助学生控制好自己的节奏，否则节奏一乱，就会影响学习的效果。
第五.注重高考复习的信息收集、分析与交流
如果高考信息把握准确，方向明确，针对性强，复习效率就高。因此必须注重高考信息，平时要花时间查阅这些资料，及时做好有关信息的收集。并重视上级有关部门在各种场合传达的有关信息，加强与兄弟学校之间的信息交流。此外还要重视对《考试说明》的研究,重视对历年高生物试题的分析和比较,从中发现高考生物试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究生物复习教学的对策，准确地指导学生进行复习、避免盲目性，提高复习的效果。
4、时间安排：我校在三月份所有班级完成第一轮复习，四月份开始第二轮复习，总时量为五周，主要任务是完成专题复习，这期间有学校安排的统一测试，包括月考和综合科目的集中训练。
1.加强研究，瞄准高考改革的方向
认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明、近三年来广东、上海、江苏生物高考试题、全国理综卷等4类及评价报告。吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。
2.注重基础，夯实学科知识的基石
一轮复习必须立足课本，适当拓展。做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。
3.强化联系，构建学科知识的网络
即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围;熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法;构建完善学科知识体系和知识结构。
4.重视评讲，提升应试能力
重点是抓好以下三种能力的培养：
① 审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。
②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。
③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。
