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作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
体育教师技能大赛教案体育教学能力大赛参赛教案篇一
;【摘要】本文以南宁市首届中小学体育教师教学技能比赛团体一等奖（兴宁区代表队）及个人一等奖（本文第二作者）参赛案例为例，分析参赛团队及教师个人在教学技能比赛中通过提高专业素养和教学技能，准确把握新时期体育课堂的教学目标和内容、教法、评价方式等，提高体育课堂教学质量，为广大中小学体育教师开展课堂教学提供方法参考。
【关键词】体育教师 专业技能 教学质量
【中图分类号】g 【文献标识码】a
提升体育教育教学质量，教师是关键。2014年底南宁市首届中小学体育教师教学技能比赛在南宁市举行，韦金色老师（本文第二作者）所在的团队（以下简称兴宁区代表队）荣获团体一等奖，而韦金色老师本人也荣获个人一等奖。本文全面分析兴宁区代表队及各队员在教学技能比赛中备赛、参赛的主要做法，以促使广大教师深入把握体育教学内容和目标、学情、教法、評价方式，破解教学重点和难点，提高体育教学质量，不断提高综合素质和专业能力，落实《中国学生发展核心素养》要求，促进学生身心健康，体魄强健。
一、比赛内容多、要求高、难度大
本届比赛参照全国中小学体育教师教学技能比赛的内容、程序和要求进行，要求高、难度大，竞争较激烈。比赛分集体项目和个人项目，参赛教师分别要参加理论部分（教学设计、评课）和实践部分（广播操、队形队列、自选项目技能展示、规定内容模拟授课）两大部分6个内容的比赛。在“自选项目技能展示”环节中，参赛教师需从田径、球类等9个大项目的27个小项目中选择1个项目进行专业技能展示。“按规定内容模拟授课”要求在列出的8个项目中，随机抽取一个项目进行模拟上课（不能与个人自选技能展示项目重复）。比赛设置的教学内容多、涉及项目广、难度大，要求教师具备全面的综合素质和体育专业教学技能。南宁市共有14个县区（开发区）、36所市教育局直属学校经过层层选拔，最终有180多名中小学体育教师参加决赛，竞争较为激烈。
二、参赛案例情况
兴宁区代表队（共8人）参赛抽签内容如表1。
三、备赛、参赛实践及分析
（一）明确指导思想，把握课程标准，有针对性地集训研讨
经过推荐、选拔、培训，兴宁区教育局组建了由南宁市第三十九中学等7所中小学校（其中小学3所）的8名中青年教师为主的备赛团队，随即展开理论学习和实践练习相结合的备赛工作。
一是集中学习了《中共中央 国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）及《自治区党委 自治区人民政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（桂发〔2008〕24号）及《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见》（国办发〔2012〕53号）等文件要求，全面把握新时期学校体育工作的指导思想、基本原则、重要意义和目标任务。
二是详细研读《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，把握新课程标准中“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生身心健康成长；激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的四个基本理念，把握“运动参与、知识技能、身体发展、心理发展、社会适应”五个领域内容及目标发展的课程改革过程，通晓“水平一至水平五”各个学习领域学生的生理特点和心理特征，准确定位学生预期应达到的学习目标。
三是团队集中研讨备课，加强集体项目练习和个人项目强化训练，有针对性地强化专业技能。根据比赛设置的项目内容，请有关高等院校教授、专业教师、部队教官等指导，利用课余时间强化培训。在“自选项目技能展示”环节，各参赛队员均选用了自己较擅长的项目进行训练，如韦金色老师选用了篮球项目。对于“按规定内容模拟授课”（抽选项目）特别是武术（少年拳、短棍、剑术）、大众健美操、伦巴纽约步等日常教学及练习较少的项目，团队广泛应用了多媒体设备辅助教学，分别采用了动画分解、慢动作、完整连贯动作剪辑、练习录像反馈（目的是纠正错误动作）等先进的技术手段，增强学习及训练效果，在短时间内全面掌握了涉及比赛的各项目内容，学习巩固并发展完善了自身的技术动作。
（二）参赛案例分析及亮点
1.集体实践部分。一是在队列队形比赛环节，口令员下达口令“声音洪亮、节奏准确”；其他7名参赛队员“步调整齐、气势昂扬”；二是广播体操比赛环节小学组比赛内容为《七彩阳光》，中学组比赛内容是《青春的活力》，参赛团队“精神抖擞、动作舒展、整齐到位、韵律感强”，这是体育教师的基本技能，内化成体育教师职业的基本态度和行为习惯。
2.个人实践及参赛部分。在自选项目展示中，韦金色老师选择了篮球项目，在规定内容模拟上课中抽到了排球正面双手垫球。理论部分有评课和撰写教学设计，一是观看体育录像课（30分钟）后，按照优点、不足、建议等规定格式写出分析报告（限时40分钟）；二是根据比赛给定的教学内容、教学条件，撰写一份教学设计（限时90分钟），要求教学设计包括指导思想、教法、学法分析、课堂教学流程、安全防范措施、课时计划（教案）等。
一是课堂教学目标设计体现新课程标准理念。教学目标是课堂教学的“风向标”，是引领教师如何教和学生如何学的目标导向，教学计划设计、教学组织实施、教学方法运用和教学评价等都要围绕教学目标来设定。传统体育教学的目标强调“增强学生体质”“掌握‘三基’（基本知识、技术、技能）”“培养积极向上的思想品质”等。而体育与健康课程标准教学目标更强调“健康第一”“养成积极参与体育运动锻炼习惯”“注重体能与运动技能协同发展”“贴近生活，加强社会适应能力的培养”等。
在韦金色老师所设计的参赛课程中，教学目标能体现出“运动参与：通过排球正面双手垫球项目学习，发展学生兴趣；运动技能：使85-95%的学生能模仿（做出、掌握）排球正面双手垫球项目的动作技术；身心健康：发展学生协调、速度、反应等方面的身体素质，让学生能感受并表达出体验的快乐；社会适应：养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质”的教学目标。
二是优化课堂教学的组织实施，更加强调过程。课堂教学的组织形式也称教学结构或教学分段，是一节体育课堂教学要完成教学任务、达成教学目标所运用的教学手段。兴宁区代表队在课堂教学的结构安排上显现出采用不同的教学组织结构，有“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”的“四段式结构”，有“准备部分—基本部分—结束部分”的“三段式结构”，也有的用“导入—激趣热身—合作学习—放松小结”“情景导入—情景展开—知识技能体验—娱乐健身—恢复身心”“热身部分—巩固练习部分—增长技能部分—恢复身心—结束部分”“激情引趣—情景任务—练与赛—结束部分”等，能较好地遵循学生的生理机能活动变化规律（即上升—稳定—下降），反映出学生“学习、认知、掌握、运用”这一人体运动学习机能变化的总趋势。
三是課堂教学方法选用得当，符合体育课堂教学特点。教学方法是实现教学目标和完成教学任务的核心内容。兴宁区代表队的教学方法力求让学生更快地掌握知识，有更多的练习时间，以及更有效的学习体验。在教学方法的使用上，教师们注重问答法与讨论法、纠正动作错误与动作示范法、运动游戏法和运动竞赛法交叉、分解与完整练习法以及循环练习法的综合运用。
兴宁区代表队非常重视课堂教学的“开场白”设计，吸引学生快速融入课堂，让全体学生想学，进一步想办法学习领会技术动作要领。教师示范讲解力求精练，充分调动学生的积极性，让学生“自主学习、探究学习和合作学习”。具体到个人项目比赛，在排球正面双手垫球运动技术重点、难点教学中，除了动作示范法，韦金色老师还使用了自编口令（口诀），如蹲、低、插、夹、提、移、蹬、跟，让学生快速记忆，运用节奏感强的音乐、鼓，使用视频、挂图等多媒体辅助教学，调动学生的学习兴趣，运用小黑板记分、评比等，增强课堂的活力。
四、比赛反思与存疑
比赛属于选拔类精英赛，虽然经过层层选拔，但实际参赛教师人数较少。就比赛而言，参赛的教师收获较大，其他不参赛的教师则以旁观者居多，这对于促进南宁市中小学体育教师教学技能的整体提高尚未达到预期效果。
本次比赛是参照全国中小学体育教师教学技能比赛的做法开展的，主要针对体育教学技能，其他方面如测量评价、场地创设等，特别是教师的思想品德素养等内容没有列入评价内容。
（三）教学技能比赛的针对性不够强
比赛没有按照年龄段划分，年级较大、教龄较长的教师一般没有参加；比赛分组将初、高中组合并为中学组，教学技能比赛的针对性有待进一步研究。
（四）评价机制有待进一步完善
在同等条件下，参赛教师抽签项目直接影响到比赛的发挥，存在一定的运气成分，不同项目的起评分的一致性、操作性存在差异。
五、研究建议
针对如上问题，我们提出了如下教学建议：一是发挥专家及体育骨干教师的作用，大力推进学校、县（区）体育教师“师徒传帮带”制度建设。二是挖掘比赛成果，可将获得一等奖的优秀课例进一步改进，录制成视频数据材料，刻录成光盘或建立网络学习平台，供广大中小学体育教师学习。三是运用“微信”“qq”等现代通讯沟通平台，建立促进体育教师广泛交流的群体，相互促进，相互提高。四是开展深入调研和分析研究，进一步完善体育教师教学技能比赛赛制，发挥比赛的引领作用。
当前学校体育工作的重点是全面贯彻落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）的精神，广大体育教师要以全面提升体育教育教学质量为核心任务，不断加强学习，提升综合素质，掌握并熟练运用教学技能；不断健全学生的人格品质，通过学校体育培养学生身心健康，体魄强健；发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观的综合作用，深入推进素质教育，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
【参考文献】
[2]毛振明.体育教学论[m].北京：高等教育出版社，2005（7）
[3]王鲁克.体育专业学生教学技能培养的理论与实践[j].体育学刊，2000，7（2）
[4]吴健.教学技能比赛：体育教研活动的顶层设计—第一届全国中小学体育教师教学技能比赛综述，体育教学期刊[j].2011（12）
[6]黄茗.情境在体育教学中对心理及行为的影响——以深圳市宝安区第二届小学体育教学大赛的冠军课例为例[j].中国学校体育，2009（12）
（责编 黎雪娟）
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试讲教案
课 程 名 称：《来自乡土的艺术之剪纸》
授 课 班 级： 初 二 年 级
主 讲 教 师： 吴桐
使 用 教 材： 八年级美术上册
2015年4月28日
《来自乡土的艺术之剪纸》教案
课题：来自乡土的艺术——剪纸
课时：1课时 主讲人：吴桐 课型：设计应用
1、知识与技能：欣赏分析乡土的艺术独特的造型和丰富的色彩，了解来自乡土艺术的艺术价值。
2、过程与方法：通过教师的启发、引导和组织使学生掌握自主学习，培养学生对乡土艺术的欣赏能力。
3、情感态度与价值观:培养学生喜爱乡土的艺术，尊重民族文化的态度和包容多元文化的情感。
教师：多媒体课件，剪纸成品，剪刀，红纸，刻刀等。学生：美术教材，剪刀，红纸，刻刀，铅笔等。
教学方法：讲授法、提问法、演示法。教学过程：
一、创设情境，导入课程
通过播放幻灯片图片欣赏的方式，使学生对来自乡土的艺术有进一步的了解和认识，从而引发学生的学习兴趣，并且让带动学生的能够去主动思考。（提问：是否见过上述的作品，谈谈自己的见解）
二、讲授新课
一）来自乡土的艺术的概况
风筝 绣球
剪纸 布老虎 三）剪纸制作
1、起稿：构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。如果你没有美术图案基础，就找现成的剪纸图样，可以从书上找。将其放大到你需要的大小。
2、剪、刻：如用刀子刻．剪刻时不要的部位必须剪断，要把剪刻下来的碎纸片轻轻去掉，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观，尽量避免重复刀。
3、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸揭开，因纸质轻薄，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，先将第一张纸角轻轻揭起，帮助揭开。
4、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴在一张纸上，便于保存。
四）教师当堂示范制作剪纸，并提问与详细讲解：
剪纸的功用及其文化内涵？剪纸与其他画种有什么区别? 剪纸在我国具有悠久的历史传统，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对 美好生活的向往和丰富的艺术想象力，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。剪纸具有概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。五)教师出示作品, 学生练习，教师巡回指导: 指导时配以讲解剪纸的步骤和注意事项，感受和体验来自乡土的剪纸艺术，注意扩展学生的思路，根据学生的课堂表现及时指导教学，因材施教。
以上学习的是来自乡土的艺术——剪纸，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品，传承我们的乡土艺术。
四、布置作业：
体育教师技能大赛教案体育教学能力大赛参赛教案篇三
宜通知如下：
一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组
四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、具体比赛规则：
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）
2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、评分规则另有附件。
注意事项：
1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
体育教师技能大赛教案体育教学能力大赛参赛教案篇四
超级结构是最基本的结构类赛题，每年都有竞赛。针对大部分教师动手能力弱、结合市区科技竞赛内容，先以教研组为单位进行最基本的结构类技能训练。
二、竞赛要求：
本次竞赛要求各教研组现场2小时做完，现场封存，第二天再进行竞赛。教师有20天左右的练习时间，练习时每组20根桐木条、4瓶502胶水；本篇文章来自资料管理下载。竞赛时每组10根桐木条、2瓶502胶水（也可自备胶水），时间初步定在xx月x日。
三、活动时间：
1、xx月xx日：制定活动方案，确定培训人员。
2、xx月xx日至xx日：制定培训方案。
3、xx月xx日：全员培训，现场制作观摩。
4、xx月xx日至xx月x日：教师练习时间。
5、xx月x日：现场制作，地点202室。
6、xx月x日：承重竞赛，地点一楼西厅。
四、竞赛安排：
1、现场制作： （1）、分座位（2）、挑选桐木条、发502胶水（3）、夏玉君和刘爱文负责监督，如果有成品的，本篇文章来自资料管理下载。
