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总结能够帮助我们反思过去并为未来的工作和学习提供参考，是非常重要的。在总结过程中，可以提出一些自己的思考和建议。精选了一些优秀的总结示范，希望能够给您提供一些范文参考和写作灵感。
快乐语文篇一
写完作文，一定要认真地，逐字逐句地看过去，不能出现一个错字、别字。同时，也不能忽视对标点符号的审核，不能一逗到底，也不能随意使用标点。
二、文通句顺。
写完作文，自己要一遍遍地读，把不通的句子理顺，把自己想表达的`意思说到位。这样，语句流畅，生动具体，读起来也舒服。
三、格式规范。
如今，电脑普及，一般作文投稿都采用打印稿。打印的作文要按以下格式：
作文题目：小二号，黑体,居中排列。
作者学校、姓名：小四号，仿宋体,居中排列。
正文内容：小四号，宋体。
题目、姓名、正文之间都要有0。5行的间距。
上左右的页面设置:均为2.5,下为2。
一般来说,每篇作文以一张a4纸为宜,内容超千字的可打印成两页.
如果大家能认真对待作文投稿，相信我们班的小作家会越来越多，期待着每个同学在不久的将来都能收获一份发表作文的惊喜!
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快乐语文篇二
“去年元夜时，花市灯如昼。”去年元夜，我随母亲一起陪姐姐在城里读书，有幸看到了城里的元宵夜闹花灯。
元宵节的夜晚，处处张灯结彩。大人小孩都涌到街上，行走在花灯之中，聊着天，猜着谜。平时的夜，从未如此热闹。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，正月十五是一年中第一个月圆之夜，所以被称为“元宵节”。
元宵节的习俗有很多，赏花灯、吃汤圆、放烟花，我最喜欢赏花灯。当天傍晚，吃完汤圆，我们早早的上街去看花灯。花灯这儿一盏，那儿一盏，闪耀着橘色的光芒，将夜空装扮得亮闪闪的。它们形态各异，有的像一条坐地的巨龙正欲腾飞；有的像一只玲珑的兔子，像是要扑过来；有的像一朵荷花端坐着，还有鲫鱼灯、南瓜灯、葫芦灯，都非常精巧。每一盏花灯上都写着一条灯谜，有的在抓耳挠腮的猜谜，有的正津津有味地看热闹。
我正陪爸爸猜着灯谜，忽然耳边传来了“咚锵，咚锵，咚锵，咚咚锵”的鼓声，一条金色的龙将我围了起来。是舞狮队来了呢！我们这些小孩都跟着鼓声一起大叫，真的好玩极了！
城里的元宵节好热闹呀！
快乐语文篇三
教学目标 1、 认读大小写字母；复习字词句，初步建立句子的概念。
2、 在识字游戏中培养识字兴趣，提高识字的能力。
3、 学习写带走之底的字。
教学重点和难点 1、 能在老师指导下把几个词连成一句通顺完整的句子。
2、 正确运用所学生字组词。
教学媒体 多媒体。
课前学生准备 预习。
教学流程 一、 揭示课题。
二、 游戏1。
1、 出示手套图。
2、 抽读大小写字母卡片。
3、 为配对的大小写字母的手套涂上相同的颜色。
三、 游戏2。
1、 读绕口令。
2、 自主学习3个生字。
3、 自由读。
4、 指名读。
5、 比赛读。
四、 游戏3：找朋友，给字组词。
1、 出示文中的题目。
2、 指名读字，并说说箭头是什么意思。
3、 给“严、紧”找朋友，越多越好。
4、 选择两个写在书上。
五、 游戏4。
1、 出示本文插图。
2、 读车厢上的词语；找找这些词语主要讲谁？连成句子。查查有没有漏词。
3、 写下序号。
六、 游戏5认识新字。
七、 游戏6：写字练习。
教学效果反馈 本课中的“大小写配对”我让学生反复认读（指名读、抽读）、连线等方法来识记，然后渗透“音序”，教授音序查字法。学生基本都能掌握，个别学生大小写配对不熟练。
快乐语文篇四
教学目标 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
3通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。
教学重点和难点 1通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙，在游戏中巩固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常”的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的兴趣。
2能读懂短文《鲁班和撸板》，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，发明了什么。
教学媒体 多媒体课件。
课前学生准备 预习。
教学流程 一揭示课题。
师：经过努力小朋友已经学会了不少语文本领，今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了，大家一定很高兴吧，现在就跟我来吧。
二游戏一：送小蚂蚁回家。
看懂题意，请学生说说做题的要领。
（可以才用分组比赛的防吧，看哪个小组接的多。）。
要求：后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头，不能谐音。
三读一读，比一比，看谁分得清。
1出示题目，学生拼读，并且让学生找找规律。
2交流，加一笔变成另一个字。
四鲜花朵朵，看谁组的词语多。
1出示题目，看懂题意。
2分组比赛。
五读短文，学当讲解员。
1读通、读懂题意。
2自由读读短文。
3让学生用自己的话说说，鲁班还发明了什么，最好能说出过程。
4出示短文后的两个问题，并用填空的形式以明确回答的句型。
鲁班看见_____________，他找来____________，做成_______________，发明了______________。
5小组讨论，在班中进行交流。
六识字活动。
认识标识牌上的字，说说自己还到哪里认过字，评出“识字小能手”，以鼓励学生到生活中识字的积极性。
七描一描，写一写。
1观察四个字的相同点——“楚、袋”：上下基本相等；“奖、怒”，上宽下窄。
2教师范写。
3学生写。
教学效果反馈 学生对词语接龙很有兴趣，一连接了好几条龙；“看谁组的词语多”学生词汇量有限都组不全，但人多力量大，全班一起想，组了很多；介绍鲁班发明的物品，我给学生句型：鲁班看见------------，心想：-------------，于是-------------，发明了---------。学生照句式说还是说不清楚，缺乏逻辑。
快乐语文篇五
征文投稿文稿：“汇鑫杯”征文投稿文章“家”
家,温馨、美好、幸福!最重要的是家庭成员必须和睦!只有家庭和睦才能真正感受到家的温馨、美好和幸福!
在一个家庭里,每个人都要处理好和家里人的关系。只有爱他的父母和兄弟姐妹,家庭和睦,才能克服困难,越过一道道难关,走向通往成功的道路。
家是一个温馨的港湾,我们在外面累了,或者受到了伤害和委屈,回到家里,得到亲人们的安慰,便会忘记一切忧愁和不愉快,重新变得开心起来。即使整个世界在下雪,走进家却是温暖的春天。
家是一幅美好的书画,使我们心旷神怡，带来许多的欢声笑语。我们一定要珍重和家人的感情,要懂得家的温暖和珍贵,不能忽视父母对自己的爱,不能对父母大发脾气,要懂得关爱和孝敬父母。
家是一片幸福的海洋,家是温暖的壳;家是能敞开心扉的地方;家是没有桃花的桃源;家是受伤时的“创可贴”,家就像一个小小的避风港，使我幼小的心灵得到抚慰，使我感到亲情的温暖，使我对于下一次的拼搏充满了自信。
对于这个世界而言，一个家或许太过渺小，但是对于一个人来说却是不可或缺的，没有家就没有亲情的温暖，没有亲人的问候，就算再多的物质也比不上精神的力量!
我要高声赞美家，家是一个神圣的地方，一个温暖的地方，我不许任何人来污蔑这个家，因为家是我心中最美的地方!
一个人一生当中会遇到各种各样的困难和挫折,但是只要有家,有家人的陪伴和呵护,一家人团结拼搏一团和气,所有困难和挫折必将会迎刃而解,使家庭幸福,家业兴旺!
快乐语文篇六
1、 学习区别形（音）近字。
2、 初步学习辨析词语、词语搭配。
3、 认识与植物名称有关的字若干个；描写4个“左窄右宽”的字。
4、 学生自我评价识字和背诵课文的情况。
教学。
重难点 1、 初步学习辨析词语、词语搭配。
2、 学习区别形（音）近字。
教学媒体 生字卡片。
课前准备 独立完成相关练习。
教学流程 一、激发兴趣:。
1、 小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。
2、 希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。让我们首先进入找朋友宫吧！
二、快乐活动：
1、[找朋友]宫：
（1） 出示例子：清 情。
（2） 读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。）。
（3） 看看有点像，其实不一样。那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）。
（4） 出示其他几组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。
2、[加一笔]宫。
（1）给“日”字加一笔，变成什么字？
（2）交流并出示。
2、[穿外套]宫：(多媒体出示四只可爱得小兔）。
（1） 瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。它们分别叫什么名字？
（3） 你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）。
（4） 学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。
3、[换兄弟]宫：
（1） 看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。）。
（2） 仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。）。
又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。“欢迎”中有“迎接”的意思。）。
（3） 这四个小男孩真是几个小迷糊，竟然不看门牌走错了房间，你能帮它们换回来吗？（学生自由读句子，换词语。）。
（4） 大组交流。
（1）出示图画和文字，
（2）认一认树木和花的名称。
（3）开展花卉展览会：学生独立绘画熟悉的植物并写上名称，再展示在黑板上。（学生边认识花草树木边识字。）。
6、[写好字]宫：
（1） 出示田字格内四个汉字，指导学生仔細观察4个所写字的共同点：左右结构。
（2） 引导学生仔细观察左右两部分在田字格中的位置（屏幕上提手旁变红色）：注意“左窄右宽”。
（3） 学生书写，教师巡视。
（4） 出示学生书写的字，通过相互评价，颁发星级，提出不足之处。
三、自我评价：
1、 同桌选择自己喜爱的识字游戏相互复习本单元69个生字，以读为主。如果都认识了就奖给自己一艘小飞船。
2、 用“比一比、赛一赛”的形式复习本单元两首古诗，以背为主。允许学生自我奖励：如果会背了，就奖励自己一艘小飞船。
课后反思 找朋友宫大部分学生做得较好，个别出现错别字；加一笔宫学生完成得好，积累了不止四个；换兄弟宫我先让学生对“欢乐、欢快、欢呼、欢迎”四个词语进行比较，在理解词义的基础上换兄弟；写好字宫中“像”右边笔画较复杂，学生写错多，“晓”有学生多一点，有学生把横写成撇，“眠”右边有的把竖提写成撇，有的多一横。
快乐语文篇七
教学目标 1、 能了解加一笔，变成另一个字，以此帮助学生掌握识字方法；能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字；能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
3、 能根据朗读的基本要求读课文，读读演演。
4、 能联系所学知识，记住几位中外著名科学家。
教学重点和难点 1、 能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。
2、 能在新的语言环境中准确运用汉字。
教学媒体 多媒体。
教学流程 一、 加一笔，变成另一个字。
1、 出示生字。
2、 交流识字。
3、 要求学生拼读。
4、 拓展：心——必 中——申 等。
二、 查字典。
1、 出示儿歌，齐读。
2、 复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母。
3、 小组查字典比赛。
4、 交流。
三、 对号入座。
1、 认读汉字：灵、干、梅、扮；扩词。
2、 游戏：小兔入座。
3、 交流并解释词语。
四、 分角色读一读。
1、 出示课文，范读，课文中有哪些小动物？
2、 故事里，他们说些什么？老鼠的意见是什么？
3、 划出不认识的字，查字典读准音。
4、 分角色读。
五、 识字活动。
1、 出示人物图像和名字，指名读。
2、 你知道他们是干什么的？出示职业名。
3、 用各种形式读记。
4、 拓展，还知道哪些名人？
六、描描写写。
本课小结 教学过程中，我先复习了两种查字法的步骤，然后进行了查字典比赛，使学生在比赛活动中熟练查字典的技巧。认读人物名字环节，为了使学生有深刻印象我给学生简单地讲了这些名人的故事，鼓励学生要多看名人故事。
快乐语文篇八
教学目标 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
3、通过“读一读”的练习，初步了解有关诗句押韵的知识。
4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的兴趣。
教学重点和难点 1、巩固汉语拼音，提高拼读音节的能力；运用形声规律，复习带有“青”和“丁”的字；练习在田字格写上下结构的字。
2、练习用“什么是什么，什么也是什么”的句式说话。
教学媒体 小黑板，投影。
教学流程 一、揭示课题。
1、出示课题。
2、齐读课题。
二、游戏：穿袜子。
1、（出示小脚丫图）啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示游戏题目：穿袜子。可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。
2、指名贴图。
3、学生评判游戏结果。
三、选图，练习说话。
1、方方和原原是一对好朋友。他们在说什么呢？让我们来听一听。
2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？（出示有关句式：什么是什么，什么也是什么）。
3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？
（1）自由练说。
（2）交流，评价。
四、游戏：捉迷藏。
2、男女声比赛读儿歌。教师评价。
3、男女声比赛：看谁找出的带“青”“丁”的字宝宝最正确。
4、交流：你发现了什么规律？
五、游戏：火眼金睛。
1、读读这两句话，你发现了什么？
2、交流。
（1）句子告诉我们“吼、空、鸿、蚕”这四个合体字是怎样组成的？
（2）带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。
3、学生朗读。
1、张贴自己喜欢的电视节目。
2、请小主持来报幕。
七、写字比赛。
1、出示：表弄李朵这四个字有什么共同点？
2、交流：书写上下相等的字要注意什么？
3、学生当堂书写四个汉字。
4、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发给小红星。
板书设计 。
本课小结 。
反馈教学效果的作业 。
快乐语文篇九
《快乐语文》(原名《海峡语文世界》)，是面向小学生的语文课外读物。于创办，旨在扩大学生阅读视野，增强学生的文学鉴赏能力，提高学生写作水下与文化素养。
《快乐语文》自创办以来，一直得到众多学者、教育专家、教研员、教师、学校的支持与关爱，刊物的每一步成长更是离不开他们无私的.投入和卓有成效的工作。
本刊与时俱进，开拓创新，积极参与语文教育，教学改革，加强与教育教研部门的交流与合作，如举办语文教学研讨会.定期评选出版教师论文等。在推动语文教育，教学改革事业发展的同时，本刊也不断提升自己的办刊理念,征稿，编辑方针与服务质量。
快乐语文篇十
教学目标 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学重点和难点 1能正确拼读词语，巩固音节拼音；对对子，认认字；练习数量词羽名词的正确搭配；认识带有走之底的字。
2正确朗读歇后语，巩固认识汉字，不出了解什么教歇后语。
3能写好上中下结构的字，继续培养良好的写字习惯。
教学媒体 生字卡片。
课前学生准备 预习。
教学流程 一、 揭课题、
二、 正确拼读音节。
1出示图片。
2拼读音节。
3填序号。
4评选最优秀园艺师。
5指名交流。
三、 对对子，认认字。
1读“对子”
2出示图片及词语。
指导朗读“对子”
四、 数量词与名词的搭配。
1指名读数量词与词语卡片。
2数量词与名词搭配。
3交流不同词语搭配。
五、 正确朗读歇后语。
1板书歇后语，齐读。
2出示歇后语，指名读，齐读。
3出示：蚂蚁搬家——。
老鼠出洞——。
老牛吃草——。
猴子捞月——。
（1） 小组合作学习读准前半句，思考后半句。
（2） 指名交流，出示答案，齐读歇后语。
4拓展：八仙过海——各显神通。
小葱拌豆腐——一清二白。
六、 识字活动。
1学习走之底。
2出示带有走之底的字，指名认读并组成词语。板书。
3你还指导哪些字也有走之底？
七、 描写生字。
1出示“学、党、受、章”
2认读生字。
3观察结构。
4师范写。
5生练习书写。
教学效果反馈 。
快乐语文篇十一
国家提出并实施丝绸之路经济带建设战略，为西安的发展提供了难得的机遇，为企业的发展和壮大提供了广阔的空间,为个人价值和梦想的实现提供了新的大舞台!
为了在建设丝绸之路经济带新起点的实践中，激发和挖掘专家学者、干部职工、企事业从业人员和市民群众的睿智思想和真知灼见,为市委市政府决策服务,由中共西安市委宣传部、西安市社科院(联)、西安市丝绸之路经济带研究院和本报联合开展“我为西安建设丝绸之路经济带新起点建言献策”有奖征文活动。
一、征文时间。
征文活动于xxx年7月1日开始，截稿时间为2xx年9月30日。
二、投稿要求。
1.稿件须紧扣“丝绸之路经济带新起点建设”的主题，侧重实际工作和对策建议，要言之有物、科学严谨，严禁抄袭。
2.对投稿人无地区、职称、行业、性别、年龄的限制。
3.字数不限，严禁一稿多投。
4.实行实名投稿，作者在提交征文的同时，须提供个人身份证明复印件和详细通讯地址及联系方式。
5.对适合报刊登发的征文，将在西安日报予以刊发;对暂时没有形成文章的好意见、建议、点子和创意，承办单位将列入西安市社科规划课题，在全市组织专家进行深入研究。
三、征稿内容。
1.西安建设丝绸之路经济带新起点的突破点;。
2.西安建设丝绸之路经济带新起点的战略规划;。
3.西安建设丝绸之路经济带新起点的经济项目推荐策划;。
4.西安建设丝绸之路经济带新起点的对外宣传方案;。
5.西安建设丝绸之路经济带新起点文化项目推荐策划;。
6.西安在建设丝绸之路经济带新起点中对外交流合作建议;。
7.对西安建设丝绸之路经济带新起点的美好期望;。
8.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何发挥文化先行作用;。
9.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何引导企业西行;。
10.西安在丝绸之路经济带新起点建设中如何扩大民间交往。
四、联系方式。
投稿邮箱：,请在标题注明“有奖征文”。
联系电话：029-xx5。
五、评奖标准。
1.征文活动评选一等奖2名，各奖励奖金5000元;二等奖10名，各奖励奖金为1000元;优秀组织奖10名，各奖励奖金2000元。
2.获奖名单将在西安日报和西安社科网刊登。
快乐语文篇十二
生命永远是可贵的，每一个人都有属于自己的生命，只有你有权掌握你的生命。
21岁时不幸患上会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以只能被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动。但他没有放弃生命而是更珍惜自己的生命，让自己活得更出色。
让生命之火燃烧起来，茫茫的荒野一望无际。生命之火是希望，人就可以继续生活下去。火就是希望，人生只要有了火希望。而没有希望的人生就没有了活力，是冷冷冰冰的，没有朝气，终日消沉，过一天是一天。
每当我看到了一个人年龄才二十几岁就跳楼自杀，我会想到父母含辛茹苦养育我们几十年等到的就是自杀，白发人送黑发人吗?他们不求我们回报什么，只希望我们好好生活。以前的人遇到一些事被陷害了感到自己很委屈就自杀。我不知道死了就可以一了白了吗?难道他的亲人等到了就是这些。
生命是可贵的，是要珍惜的。朋友们请记住这句话吧。拥有生命就是拥有快乐，一定要坚强活下去。我们要珍惜活着的每一秒，只有努力活下去，你才拥有权力，把自已的生命装扮得绚丽多彩。珍惜生命，珍爱生命，珍重生命。
快乐语文篇十三
酒糟鱼委实是难得一遇的佳肴，一见之下便有惊艳之感，赤褐的鱼块，米白的酒糟，绿的葱，黄的姜，玉色的蒜瓣，朱红的辣椒，如此鲜明的色彩浸在油盐之中，俱都泛出诱惑人心的光泽，更诱人的自然是那酸甜甘美，醇香迷人的鱼味与酒味了。那天，我一双筷子愣是没往别的菜碗里伸，大快朵颐心满意足之后，才发现一盘酒糟鱼已有大半进了我的腹中，米饭又多盛了一碗。只觉得撑得慌!有多久没有这么痛痛快快地吃过一顿饭了，胃口好得自己都有点诧异。
后来还招待朋友吃过一回，大家一致地公认，这等乡土美味，还真是极少能品尝到，太好了。
是的，酒糟鱼当然好滋味，但饭店酒肆里却是断断吃不上的。它是百姓家里的一味风味食品，做起来却要尽心尽力，又费时得很，代价也贵。酒糟鱼的原料其实也简单，不过是青鱼或鲤鱼，拌在米酒的酒糟中而已。不过这鱼却要十斤左右的为好，太小的那鱼块不够厚道，太大的鱼又老了。将鱼去头去尾去鳍去内脏，只留下鱼身，用盐渍了，腌上三五日，切成四四方方的麻将牌大的鱼块，在三九四九时分的寒风中晾干，等有了腊香，就好做酒糟鱼了。
那酒糟也是有讲究的，自家产的马牙糯米，在柴灶上蒸成糯米饭，掺上酒药，盛进蓝花陶罐，又捂在棉胎里，放在温暖的灶间，半个月后，打开陶罐，一阵沁人心脾的酒香便溢了出来，好，米酒做成了。这才将那风干的青鱼块装入小小的黄釉土瓮里，拌进雪白酒糟，撒上花椒、八角，再倒进沁凉的米酒，将鱼块刚好淹进酒中，用干荷叶与细麻绳扎得严严实实，黄泥封口，再不去管它，放在墙角就成。
快乐语文篇十四
尊敬的羽老师：
您好!
距离我们小学毕业的日子已经不足一个月了，可我们还在剩下的时日里总让您操心，有点惭愧了。这三年里，我已经数不清您为我们付出了多少心血，为我们花费了多少时间，为我们操心了多少事情。
最近，班上的同学总是陆续地迟到，有些还不戴红领巾，甚至到中午排队放学的时候还不安分，扣了不少分。正是因为这几项我们都没做好，才导致班级连续两个星期都没有拿到优秀中队的。您很生气，我们的心里也很愧疚。您还为此，去专门问了具体的扣分原因，然后花时间向我们做了个总结。我也会记住的，做到不害班级扣分。
自从您教我们写作文以来，就一直少不了优秀作文分享这个环节。每次作文写得好的同学，都会上讲台把自己的文章读出来，与大家分享。我深知——这分享的过程也是一次互相学习的过程，在这过程中学会倾听，学会写作的技巧。我也有幸上去读过几次自己的文章，发现还可以锻炼自己的胆量和朗读的能力。
多读读作文，是可以让自己的口齿变得伶俐。简单的一次分享会，居然能带给我们这么多好处。不得不说，您真的很厉害。
很快，我们这一届就要小升初了，但我们都不会忘记您的。您用一生，亲手栽种了这满园的桃李。也许，我在这桃李之中不算出众，但我会以最后那芬芳馥郁来回馈您的恩情。
祝您。
天天身心健康。
快乐语文篇十五
教学目标 1. 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2. 能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。
3. 能仔细看图，识记表示动物名称的词语。
4. 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教学重点和难点 1、 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。
2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。
教具学具 有关图片、生字卡片。
教学过程 一、 辨音认字。
1. 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。
2. 将汉字分别归类到“en eng in ing”中。
3. 学生领读汉字。
二、 “口”字找朋友，组成新的字。
1、 出示4组例字，同桌一起学。
2、 交流，说说识字好方法。
3、 拓展，你还知道哪些字？
三、 做做动作读读词，帮它找到主人家。
1、 游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）。
2、 出示答案：摘、扔、扫、钓。
4、 学生看图，选词填空。
5、 学生交流。
6、 做做动作，读读句子。
（1） 选一句喜欢的句子，加上动作读一读。
（2） 开火车读句子。
（3） 齐读句子。
四、 读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。
1、 出示儿歌，四人小组读一读。
要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。
2、 讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？
3、 师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。
4、 朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。
5、 齐读儿歌。
6、 展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。
7、 同桌合作表演，小朋友互相点评。
五、 识字活动。
1、 出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？
2、 出示词语：
澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼。
北极——海豹 中国——猕猴。
3、 读词语，不认识的字根据拼音读准音。
4、 各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。
5、 课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）。
（如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）。
六、 先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。
1、 出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？
2、 学生讨论交流自己的发现。
3、 师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。
4、 学生描一描，写一写。
5、 同桌互相检查。 。
教学板书 。
快乐语文篇十六
这个学期，我最大的快乐就是来四真学堂上余老师的语文课。
其中一节语文课上，余老师和我们玩了一个有趣的游戏，我记忆犹新，这个游戏就是——蒙眼画画。
这节语文课，对我们来说既是一节有意义的语文课，也是一堂快乐的语文课。
上课铃响了，大家就在七嘴八舌地猜测：“啊，今天肯定又要玩什么游戏了。”
“是啊，是啊。”有人附和道。
“不知会玩什么呢！”有同学在问。
“不会是很高难度的吧？”有人担心。
“别说了，看看余老师怎么说吧。”这句话结束了同学们的议论。
“好，现在我们开始玩游戏——蒙眼画画。”余老师面带微笑地说道：“张惠茹，你是班长，你上台给大家做一个示范吧。”
“啊，我？”我惊讶地望着余老师，心里根本没有思想准备。
“对啊，下面我来当爸爸，你来当孩子，让你体验一下盲人的生活。”余老师脸上露出了一丝微笑。
“哦。”我带着好奇心，踏着碎步，走向讲台。
余老师用他宽大温暖的手把眼罩轻轻戴到我的眼睛上，我顿时感受到盲人眼前一片漆黑的辛苦。
“上台。”随着余老师的指令，我缓缓走向讲台方向。
“哎呀，台阶在哪儿？”我大声地问。
“哈哈哈哈……”台下传来一阵爆笑声。
终于我登上讲台，找准位置，开始画画。
余老师则在一旁指挥我：“手往左，往右，向前，好，画个圆圈。”
只听见有人在台下小声说：“这是脸吧。”
“哇，脸有那么圆啊，真不知道是怎么画的，”张柏源的声音忽然在我耳边响起。
“往上，忘左，画，往下画。”余老师在认真地指挥着我，“不要着急，慢慢画。”
“这是什么啊？”台下传来这样的声音。
“头发。”有人小声回答道。
“哦。”
“哈哈哈哈……”台下的爆笑声再次传来。
“画的怎么样了呀？”余老师询问的声音传到耳边。
“你等会儿就知道了。”我回答道。
终于画完了，脱下眼罩，我一看，这哪里是什么三毛，简直就是一个ufo呢！
在大家的欢声笑语中，这节快乐的语文课就结束了，真希望每天都能上这样快乐的语文课！
快乐语文篇十七
“啊！输了！”“哈哈，这么快就输了！”一阵嘻笑声从课堂传来，大家拼命地鼓起掌来，“这下少了一个人呀！”原来五年二班的教室里，我们正在上着一节快乐的、别样的语文课。
“这节课，我们来玩一个小游戏！”语文老师一上课：“规则是：一拍腿，二不拍，三拍手，四拍腰！”一听到有游戏可玩，大家的脸都笑得像一朵朵开心的花，有的快乐得跳了起来，有的人小声嘀咕道：“终于不上闷闷不乐的语文课了！”小浩开心地直蹦三尺，欢呼同学们：“输的人要惩罚！”一听惩罚两个字，小颖一下子像个害羞草一样，缩了起来。
游戏开始了，语文老师清了清嗓子，拿起扩音器，扫视了教室一眼，同学们一个个挺起胸、坐好姿势，耳朵都快竖到头顶上，像猎人一样，盯着老师的嘴。“ready，go！”老师开始发令，“一、二、三、四，四、二！”接收到命令“一”，同学们个个齐刷刷地手拍腿，“砰砰”的声音在教室里异常响亮，只听见小浩一声大叫：“哎呀，痛死啦！”原来是太激动，把自己拍疼了！大家眼光一瞄，只见小琦同学居然是拍着腿。大家纷纷指着她说：“你淘汰了！”小琦刚想争辨，可搭到腿上的手，就是无可争辨的证据，她叹着气说：““啊！输了！”小琦嘟起嘴，插着腰，故意垂下头来嚷道：“你们玩吧，我在旁边监督你们有没有人错吧！”
“哈哈，这么快就输了！”总是有些幸灾乐祸的同学在乐呵着。
游戏越来越激烈了，游戏了几轮了，场上只剩下十几位同学了。场上的气氛越越紧张，空气都凝固着一股火药味。坐着旁边的.同学，都为他们捏了一把汗。老师下了一个陷阱，拖长音说了：“四……”有些同学开始分心想着下一个是什么，突然老师马上喊道：“三！”有些同学没反应过来，不是拍到手，就是手还没从腰上放下来，场上一片惨叫连声响起：“啊！好可惜呀，冠军本来是非我莫属的！”“啊！不要啊！重来！”但现实是残忍，输就是输了，场上只剩下小浩，他骄傲地说：“老师，这也太简单了，能不能来点更有难度的呀！”同学齐声道：“切——”
游戏结束了，语文老师刚刚还是笑呵呵的脸，一下子变得严肃起来，同学纷纷有不祥的预感，只听见：“今天这节课的活动，用写下来，写得好，下次还有得玩！”同学纷纷嘀咕：“不要啊！老师，饶命呀！”我嘴巴张得比狮子还大。可出乎意料，一会儿功夫，我就把写出来了，大概才花了半个小时。
这是我上过的最开心、最有趣的语文课，她让我发现写原来可以这么容易，这么快乐，也让我懂得玩也是要付出代价。
