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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
校园欺凌情况分析篇一
根据_教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（国教督办函〔20xx〕22号）和江苏省人民政府教育督导委员会办公室《关于切实做好校园欺凌专项治理第二阶段工作的通知》（苏教督委办函〔20xx〕8号）要求，为加强对校园欺凌事件的预防和处理，切实遏制校园欺凌之风，确保此次专项治理工作取得实效，特制定本方案。
通过专项治理，严肃校纪校规，规范学生在校行为，促进学生身心健康发展，建设平安校园、和谐校园。
全县中小学校（含中等职业学校）。
为加强对校园欺凌专项治理工作的领导，成立了以局长为组长，分管局长为副组长，党委全体成员及各科室科长为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在安稳办，主任由孙家峰兼任。各学校也要成立校园欺凌专项治理工作领导机构，进一步明确分工，责任到人。
本次专项治理分两个阶段。
（一）工作落实阶段（20xx年6月—20xx年8月）
1.开展专题教育。各学校要集中对学生开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展思想品德、行为规范养成、心理健康和安全教育。扎实推进“法律进学校”工作，邀请公安、司法、法院等相关部门到校开展法制教育。组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。
2.完善工作制度。各学校要加强学生管理，制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，完善校园安全管理制度，落实人防、技防、物防措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确德育教干、安保人员、班主任、科任教师等相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。
3.及时干预处置。各学校要充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，及时排查、化解矛盾纠纷。建立健全预防和处理校园欺凌事件工作责任制，及时发现、调查处置校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生，涉嫌违法犯罪的，要及时向_门报案并配合立案查处。
（二）监督检查阶段（20xx年9月—20xx年12月）
1.学校自查。各学校要按照本方案要求认真进行全面自查和总结，并于每月25日前将校园欺凌专项治理工作月报表报教育局安稳办131室陈欣同志。
2.县级复查。县教育局将采取督查组随机抽查和责任督学逐校督查相结合方式，通过听汇报、看台账、查设施等形式，对全县中小学校园欺凌情况进行全面督查。
3.责任追究。县教育局将校园欺凌治理作为长效机制一抓到底，对在校园欺凌专项治理期间学校存在工作敷衍、制度不实、职责不明、措施不力、问题不清、处置不当、影响恶劣等问题，视其情节或所承担责任对相关责任人予以通报、追责问责。
校园欺凌情况分析篇二
;关键词 校园欺凌 社会支持 应对策略
作者简介：刘宇，广东建设职业技术学院心理健康教育中心，硕士研究生，研究方向：心理健康教育;李嘉誉，广东建设职业技术学院心理健康教育中心，讲师，研究方向：心理健康教育;赵昊，广东建设职业技术学院园林工程专业，学生。
校园欺凌，有时也被称为校园霸凌、校园暴力等，校园欺凌通常发生在校园（包括中小学校和中等职业学校）内外、学生之间，由一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语音及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等后果。校园欺凌行为可分为肢体欺凌、言语欺凌、性欺凌、反击型欺凌和网络欺凌等多种表现形式。
校园欺凌的产生原因主要来自五个方面：社会因素、学校因素、家庭因素、同伴因素、个体自身因素。社会因素方面，由于近年来各种网络平台、电影电视剧、手机游戏等暴力信息和欺凌因子未加监管的进入学生的日常生活，给学生带来了暴力行为的社会模仿对象。同时，在学校方面，由于学校针对校园欺凌无健全的规章制度和惩罚机制，一些不良的校风学风班风也加剧了暴力行为在校园中的传播。另外，校园欺凌行为与家庭教育环境也息息相关，父母严厉的家庭氛围中成长的孩子在学校更容易受到欺凌，而在温暖、充满爱的家庭氛围中成长的孩子则更少受到欺凌。同伴因素也是影响校园欺凌发生的原因之一，来自同伴的漠视和冷眼旁观会导致欺凌行为的反复发生。
社会支持是指一定社会网络运用一定的物质和精神手段对社会弱势群体进行无偿帮助的行为的总和。从社会支持来源角度来划分，社会支持可分为家庭支持、朋友支持、其他支持。依据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对各种来自环境的挑战。
我国研究人员林少真等还发现，家庭、学校等社会群体提供的社会支持不足会诱发校园欺凌。学生所获得的社会支持越高，越不容易遭受欺凌行为。其中教师支持对欺凌行为的影响最大，教师支持的力度越大，发生欺凌行为的现象越少;其次同伴支持也会显著影响欺凌行为的发生，同伴可以成为阻止欺凌发生的正义者。另外，暴力行为和欺凌言语在家庭管教中能够如果能得到正面管教、学校的有效监管手段和正确的处理方式都可以有效的减少校园欺凌事件的发生。
（一）强化管理权利，提供教师支持
目前不少教师在处理校园欺凌事件时存在管理困难的问题。对施害学生谈话劝导，学生当耳边风，家长不够重视，教师常常处于孤立无援的立场。只要受害学生不在课堂上捣乱违纪，不影响全班学习成绩，最后也只能“睁一眼闭一睁眼”。教师作为管理学生的主体，应该拥有权利对欺凌事件积极应对，对施害学生严肃处理，向受害学生给予充分帮助，对于杜绝欺凌行為有重要的防范作用。
（二）加大监督约束，提供同伴支持
在目前的班级管理中，学生常常因学习成绩而形成三个圈层：优等生、中等生、差等生。优等生成绩优异、品行良好;差等生成绩落后或不良行为，如抽烟喝酒、打架斗殴等。优生怕被差生影响与差生保持距离，差生也认为与优生是“不同世界的人”，差生在班级中逐渐自我边缘化形成自己的社交小圈子，校园欺凌的施害者大部分都是差生群体。加强优生与差生之间的交流互动，打破偏见壁垒，如采用“结对子”的形式，优生帮助差生的学习，一起参加体育竞赛等，让不同资质的学生之间充分交流，让优生成为差生的同伴榜样，同时优生监督差生的行为规范和道德品行，充分发挥同伴支持的监督约束作用。
（三）提升教育能力，补足家长支持
在中国现代化进程中，不少家长投身于工作，把给孩子的“物质支持”当成是孩子教育过程中的头等大事，而忽略了情感支持对孩子身心成长的重要性。家长只管送孩子去学校学习知识，把孩子的教育责任完全推给学校。例如，当孩子遭受到校园欺凌行为或存在欺负他人的行为时，绝大多数家长往往是第一时间将责任推给学校，而很少反思自己在担当家长角色过程的缺位和冷漠。对孩子心理需求关注不足，缺乏情感教育也是目前很多家长在教育上的不足与缺失。家长通过自我学习提升教育能力，以身作则的教给孩子正确的行为准则，营造给孩子一个快乐温馨的家庭氛围是家庭支持中必不可少的一环。
（四）加强校园重视，提供学校支持
第一，社会支持是影响校园欺凌行为发生的原因，学生所获得的社会支持越高，越不容易遭受欺凌行为，一个人所拥有的社会支持网络越强大，就能够越好地应对校园欺凌的处境。
第二，从社会支持系统的角度，充分整合社会资源，形成教师、同伴、家长、学校四位一体的教育合力，为减少校园欺凌行为的发生提供可行的应对策略：首先，学校给与老师应对校园欺凌现象的管理权力，弱化追责，推动教师对校园欺凌现象的重视度，强有力的为学生提供来自教师方面的支持。其次，发挥同伴支持的作用，使同伴成为阻止校园欺凌发生的“吹哨人”。再次，家长提升教育能力，补足情感缺位，时刻关注孩子心理的成长，及时为孩子提供亲情的支持和关爱，为孩子提供反校园欺凌的坚强后盾;最后，为减少欺凌行为对受害学生的伤害，学校一方面要做好安保防卫工作，及时发现和制止欺凌行为发生，另一方面要完善心理课程的设置和提供心理服务，帮助学生树立正确的人生观价值观，增强学生自我心理保健能力和抗压抗挫能力，营造良好的校园成长环境。
参考文献：
[3]印海翔.校园霸凌的行为与特征[j].大众心理学，2011.
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中小学校园欺凌专项治理自查报告（一）
一、 成立_校园欺凌专项治理_领导小组
为做好校园欺凌有效预防和处置工作，学校成立了以邢常军常务副校长为组长的_校园欺凌专项治理_领导小组， 明确职责，加强领导。
组 长：
副组长：
成 员：
工作职责如下：
组长：全面负责校园欺凌专项治理工作，指导督查治理活动的实施情况。
副组长： 组织协调各部门，确保各项工作落实到位。
组员：服从领导，各司其职。
安保处：制定实施《xx高级中学校园欺凌专项治理实施方案》；
做好校门出入管理和校园巡查工作；督促宿管员做好宿舍管理和巡查工作，建立隐患和矛盾纠纷排查台账。
德育处：组织开展相关教育活动，与安保处一起处置校园欺凌事件。
校园欺凌情况分析篇四
为促进学生身心健康，建设和谐校园。预防校园欺凌事的发生，增强学生的法律意识，让学生学会保护自己。xx区多项举措预防校园欺凌，共建和谐校园。
一是责任落实到位。制定防治学生欺凌工作制度。召开防止欺凌工作会议，将防治校园欺凌工作落实到每一个岗位、每一个管理环节，并强调了教职员工的师德师风教育，严禁体罚和变相体罚学生，绝不允许教师及学校其他人员成为校园事的参与者。
二是强化教育，营造氛围。通过集中讲座、led显示屏滚动播放“传递校园正能量，坚决遏制恶欺凌”、召开主题班会、上安全教育、开放心理辅导室、利用国旗下讲话、版面墙报等活动形式，对学生进行校园欺凌的方式、欺凌者的心态，欺凌案例进行分析，让同学们更加深刻认识校园欺凌行为，重要的是让学生明白了在校园欺凌事尚未发生和发生后中如何有效地保护自己。
三是加强沟通，形成合力。学校通过qq群、微信群等方式提醒家长切实履行监护职责，引导家长共同关注学生情绪变化，积极与学校沟通情况，最大限度的遏制校园欺凌现象的发生。
四是完善措施，强化落实。学校教师认真摸排和处理苗头性问题，对个别学生加强心理疏导和干预，做好留守儿童关心关爱工作，力求从头上预防学生欺凌和暴力行为的发生，坚持人防、物防、技防相结合，及时掌握校园治安隐患，确保提前介入，提前化解、及时处置；设立公告栏、举报电话方便学生举报、提供线索及向社会征求意见、建议。
五是加强值班，杜绝隐患。联合校园安保志愿者、保安、安全教师对校园周边开展常态化巡查，杜绝校园欺凌现象的发生。
通过专项系列教育活动告诫学生要遵规守纪，严格自律，提高自我保护意识，做学法、懂法、守法、护法的好学生。
校园欺凌情况分析篇五
为有效防范校园内发生欺凌事件，切实保障广大师生人身和国家财产的安全，及时处置侵害师生安全的事件，维护学校的稳定，按照上级教育局关于学校突发事件“沉着应付、措施果断、快速反应、高效处置”的总体要求。在认真做学校安全保卫和综合整治等工作的`基础上，为保障师生生命财产安全，维护学校和社会的稳定，特制定本方案。
一、工作原则
树立“责任重于泰山，安全第一”的思想，抓平时，敲警钟，以防为主，统一领导，分级负责，措施果断，快速反应，高效处置。
二、组织管理
学校校长负总责，亲自抓，分管领导具体负责。切实加强领导，成立校园防暴工作领导小组，具体负责学校防欺凌事件处置工作，一旦发生欺凌事件，立即启动应急预案，处置领导小组快速有效开展工作。
惠济区香山小学防欺凌事件处置领导小组：
（名单见附件）
四、应急措施
1.学校门卫工作人员严格执行校门口来客登记制度，履行登记手续。如来客已闯入校内，门卫追赶不及，应立即电话通知有关部门领导，及时将闯入者逐出校门。
2.各班要加大对班级学生防欺凌安全保护意识的教育，同时要加大对班级问题学生的重点关注，要及时与家长沟通，对学生中间的矛盾要及时化解。
3.班要定期召开本班学生思想教育大会，对学生进行行为规则及文明习惯教育，学校每学期聘请法制校长到学校对全体学生进行法律、法规宣传教育，提高学生遵纪守法的意识。
4.值周、值班领导及教师要认真履行值班职责，加大巡查力度，一经发现学生如有斗殴的矛盾苗头时，应及时职责，并向当事双方学生的班主任进行反馈，由班主任及时化解。
5.如果校园内已发生学生间的欺凌事件，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，学校及班主任对事件进行调查处理，通知双方家长，共同做好事件从处理。
6.如果校外不良少年进入校园对学生进行欺凌，任何获得事件信息的人员都应当在第一时间向学校领导或有关人员报告，并同时打110报警。
7.为防止小法分子逃跑，在制止、制服前应关闭校门。
8.如有伤员，立即将受伤师生送往医院进行救治，并通知受伤人员的家长或家属到场。
9.负责组织班主任、教师把所有学生和无关人员撤离至安全区域。学校领导要作好师生的稳定工作。
10.事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。
五、预防措施
1.加强对师生进行法制和安全教育，自我保护意识。
2.严格门卫登记、管理度，控制外来人员进入学校。
3.对学生中存在的矛盾冲突，班主任及相关工作人员要及时化解，做好双方调节工作，并告知学生家长，由家长进一步进行思想疏导教育。
4.如学生中已发生欺凌事件，对可能引起矛盾激化事件的当事人要耐心接待，尽力做好化解工作。
六、处理程序
一旦校园发生学校欺凌事件，一般按下列程序处理.
1.学生家的欺凌事件，视事件的程度，进行逐渐调查处理，轻微事件由班主任及学校共同处理，告知家长，做好学生思想疏导工作，并将事件处理结果报学校。
2.对学生之间发生的严重欺凌事件或校外不良分子到校对学生进行的欺凌事件，一经发现要第一时间报警，拨打“110”报警电话。
3.以最快的速度把伤员送往就近市级以上医院抢救，并通知家长或家属。立即按要求逐级上报，可先口头后书面。
七、职责分工
1.门卫，严格门卫工作制度，对来往人员及时查问，切实做好登记制度，外来人员凭出入单进出校园。发现可疑人员及时与领导小组成员联系。
