最新成人函授教育 毕业调研报告 成人函授毕业论文7篇(精选)

报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，怎样写报告才更能起到其作用呢？报告应该怎么制定呢？下面是小编为大家带来的报告优秀范文，希望大家可以喜欢。

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇一

摘要：高等函授教育近十来年来逐渐显示出了它的衰弱。这种衰弱，既有它自身发展规律的作用，也有我们函授管理工作者工作不到位的因素，又有多元成人教育形式从外部对高等函授教育的逼压。我们要正视函授教育目前的现状，认真分析造成高等函授教育逐渐衰弱的原因，并针对这些原因，共同探讨解决的办法，那么，函授教育的振兴，也许还会再次来临。

关键词：高等函授教育；衰弱；教学质量；多元成人教育

1951年，经刘少奇批准，中国人民大学创办了高等函授教育，开创了新中国函授教育的先河。如今六十多年过去了，函授教育经历了坎坷的风雨历程，为国家培养了一大批优秀人才，让无数落榜学生和在职人员接受了高等教育。但自从本世纪开始，函授教育逐渐显示出了它的衰弱，以函授学员的锐减和声誉的下降为其明显特点。作为函授工作者，我们不愿看到这种衰弱的继续。因此，我们有必要对造成这种衰弱的原因进行分析，以期找出症结。

一、函授教育衰弱的内因

高等函授教育的衰弱，从它自身的原因来看，笔者认为主要有这么几种：

1.函授教学质量下滑

函授教学过程，主要由自学、面授和考试等环节组成。而眼下的函授教育的自学环节，实际上是处于一种无人监督的放任自流状态，全凭学员的自觉程度，缺少检查和制度或条例的约束，面授环节的到课、缺课，也没有多少人会去真正关心，正常的点名制度，已变成可有可无。但即使是这样，也几乎影响不到函授学员的正常毕业，连学习认真的函授学员也会逐渐变成松懒的学员。这种教学状态的延续，引起函授教育质量的下滑也就最自然不过的了。这也就直接导致了函授教育的含金量的下降。

2.函授教育内部管理的软弱和混乱

函授工作的正常运转，要靠各种各样的规章制度来保证。但我们不能否认的是，眼下已有许多的函授站点，在规章制度的执行方面已显得那么的软弱无力，有的已几乎成了墙上的摆设。特别是近十来年，由于函授报考学员的大幅下降，为了争夺生源，稳住已经就读的函授学员，维持函授站点的生存，诸多函授站点对学员们多是网开一面，只要函授学员交了费用，其他的都好商量。函授站点的管理老师，也不想去认真抓一抓内部的教学过程的管理了。

3.函授教育形式落后

函授教育由最初主要的函件寄送为主，演变到后来的主要以设立函授站面授为主，这一形式延续到今天，几乎就再也没有什么变化。而我们的外部世界，经过几十年的发展，其人际交往和通讯方式已发生了天翻地覆的变化，除了传统的信函以外，电话、手机、计算机等，已不同程度的快速发展起来。而函授教育在利用网络媒体来为函授教学服务方面，却是相当落后。函授的形式没有跟上时代的发展，没有及时的选择快捷便当的现代科技成果来为函授教育服务，从而在一定程度上影响考生报考函授教育。

二、函授教育衰弱的外因

1.高等教育自学考试的冲击

高等教育自学考试，是个人自学为主，社会助学和国家统一考试的一种高等教育形式，自1981年开始至今已超过三十年。它以无需参加成人高考的宽进的政策、注册入学的方式，吸引了大批青年学子的目光，推进了在职教育和大学后继续教育。自学考试以它独特的优势：允许任何人报考，学习上不受任何时间、任何地点的影响，从而解决了函授教育很难解决的工学矛盾。

2.高等网络教育的冲击

高等网络教育，从其本质来看，可以看作是函授教育的延伸。但高等网络教育一经从函授教育中剥离出来，经过短短十年的发展，就以其迅猛的速度向前飞冲，而把高等函授教育远远的甩了下来，并且形成为一种独立的成人教育形式。虽然高等网络教育因其速度的迅猛而产生了不少的问题，但发展的势头，却是有目共睹的。这不仅对函授教育，就是对影响一直比较好的自学考试，也形成了很大的冲击。

3.高校扩招的冲出

因普通高校在九十年代中后期的扩招，通过高考进入大学的人数大量增加，加上大量中专学校升级为高职院校，使得函授入学人数急剧减少，函授教育面临着严峻的考验。

三、重振函授教育之对策

1.重视制度的建设和落实

函授教育各个环节，都必须要有制度来保证。因此，制度的建设就显得十分的必要。这些制度中，笔者认为，尤以面授与自学管理的指导、考试考核的过程管理为重要，如制定函授教育主要环节的实施办法、函授课程考核考试办法、函授教师聘任办法等。问题是，各个函授站点并不是缺少这样的规章制度，而是相当多的函授站点没有认真的去落实这样的制度。条例中的一些地方落实起来确实有些困难，但也不排除我们的一些函授管理老师，因种种原因的考虑，不想，或不敢认真的去落实这些制度。使这些制度形同虚设。因此函授教育的规章制度的制定，特别是落实，就成了规范函授教育的十分必要的一环工作。

2.改进教学方法，提高函授教育的质量

精心研究成人的学习心理与兴趣爱好，根据成教的特点，要在教学方法上强调引导学生“去询问、去发现、去欣赏”。要加强学生自学活动和实践活动的指导，在教授理论知识的同时，让学员由学会向会学转变，体现“以学生为本”的思想。要加强对其学生校外自学的帮助和指导。学校要通过各种途径激发成人学生的学习动机，开发其思维能力、解决问题能力和学习迁移能力，使每位学生都切实培养起一定的自学能力，为其自学打下坚实的基础。

3.探索新的函授道路，

（1）各高校相同函授专业的整合

（2）各高校相同函授专业在规章制度、课程、教材等方面的统一

由于我国各高校函授站点的各自为政，造成的人力、物力、财力的浪费是惊人的，并给人形成一种函授教育比较凌乱的感觉。为改变这种不良印象，各高校的函授站点的教学计划、教学大纲，相同专业的教材和各项主要的规章制度，可否统一起来？并在具体的教学过程中，面授和自学的指导，能有一个大致相同的意见？这样就会给人产生一种整齐划一、富有集体力量的感觉。

（3）改变函授大专层次的入学方式

在函授高起专层次的入学方式上，把成人高考改为免试注册入学方式，在这一点上可以向自学考试看齐。同时做好人们思想观念的转变工作，把函授以文凭需求为主的学历教育变成为自我提高的终身教育需要的自觉行为。

网络媒体已广泛的服务于我们的生活和工作，同样，网络媒体也可以服务于我们的函授教育。高校可以在网上发布面授授课录像资料，布置作业，进行自学指导，师生交流意见，等等。这对那些确因种种原因，不能如期来参加面授的函授学员来说，也算是一种教学补偿。如果我们的函授教育能逐渐向网络化方向发展的话，那么函授教育中的比较突出的“工学矛盾”也许就能找到一条比较好的解决方法了。

综上所述，如果就目前的成人教育的总的情况来分析，笔者以为，函授教育虽然身处多元教育形式的夹缝中，函授教育还是有生存的机率，并有重发光彩，再次发展的可能。因为，眼下，无论何种成人教育形式，都没有达到绝对的优势，可以一统天下。在目前，任何一种成人教育形式都不能兼并或融合另一种或几种其他的成人教育形式，这些形式现在只能竞争共存，长期分享成人教育这块阵地。这些教育形式各有各的优点，又各有各的不足。因此，我们只要把握好函授教育的特点，又同时发挥函授教育的长处，并在内部管理上痛下功夫，积极寻找函授教育的新路子，函授教育还是可以大有作为的。

参考文献：

（作者单位：萍乡市工业学校）

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇二

摘 要：普通高校扩招，高等教育大众化，成人函授教育新生质量逐渐下降，加上原有成人教育教学管理中存在不少问题等原因，影响了成人教育的育人质量，降低了成人教育的社会声誉。笔者结合自己的工作体会，认为要提高成教函授教学质量，改革完善成教考核方式是最有效且可行的措施之一。

关键词：成人教育 教育质量 考核方式 变革

近年来，随着高等教育加快从“精英教育”向“大众化教育”迈进的步伐。成人高等教育的规模也在迅猛发展，满足了社会不断增长的高等教育需要。但成人教育的质量却在不断地下滑，成人教育的社会声誉也日益滑坡。比较而言，在社会评价方面，自学考试含金量高于函授，其重要的原因就是自学考试考核严格，而函授考试管理中存在不少问题。

成教质量降低的原因很多，就拿函授本、专科来说，可以大体归纳为两个方面：一方面，入学门槛逐年降低，导致生员质量下降，四川这两年成人高考录取分数为130分左右（总分450），每门课平均40多分就能录取；另一方面，各主办院校不重视成人教育，把成教作为一种创收的渠道，因此在在教师配备、教材、教学管理等都不同于全日制学生。

我校开设有成人函授教育，我院的成人教育主要是法学本科（专起本）和法律事务专科（高起专），学制均为两年半。学习形式也是以有教师辅导的自学为主，在每年的寒暑假集中进行面授，每次面授时间为十天左右，在每次面授结束时对上期面授科目进行考试，考试形式均为闭卷，学生成绩的构成原则上是平时考勤、作业和期末考试三个部分，但以期末考试为主。函授教学使用的教材都是自学考试教材。

成人函授教育考试中存在的问题：

试题库内容长期没有更新，脱离实际。

多数课程的任课教师本身也是全日制班级的授课教师，为函授考试建立了试题库，但多年一直沿用，没有更新，导致考核内容过于陈旧，跟不上时代发展，缺乏时效性。考核的内容和标准仅限于书本知识，题型也以选择、判断和简要回答为主，而案例分析等考查学生运用能力的偏少，有的案例还是面授时讲过的。

考试方式单一，不适合以培养能力为主的成人教育。

成人教育不同普通高等教育，应更加注重对于学生能力的培养。课程考核只重视终结性考试，多次考核综合评价的形成性考试少。闭卷考试适用于考核学生对于基本概念、基础知识的掌握情况，重机械记忆，轻理解应用，不利于考核学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

考试中作弊违纪现象严重。

闭卷考试对于成人学生来说尤其困难，学员年龄偏大，加上有工作和家庭的压力分散了精力，为了通过考试，许多学员就选择了作弊。对于非统考科目，若监考不力的话，作弊形式也是五花八门，有翻书和资料的、有交头接耳的、有传递字条的、甚至还有请人代考等等。不少学校对于全日制学生监考很严，发现作弊会严处，而为了招揽生源或其它利益驱使，对于成教学生的作弊行为就宽了很多，导致成人教育考试作弊现象屡禁不止，考场秩序恶性循环，考风日渐恶劣。这样的现象严重影响了考试的质量，影响了函授教育的质量。

考核方式改革的措施：

科学命题，内容适应成人教育特点。

成人教育是与普通教育基本性质显著不同的独立教育体系，其考核评价的内容也应有较大的不同。针对成人学员实践经验丰富、理论基础薄弱、理解能力较强、记忆能力较差等特点，考试命题中减少需要机械记忆的部分，增加需要理解分析的部分，案例内容要切合社会实际，着重考核学生运用知识分析解决问题的能力，比如，法学考核内容就可以紧密结合当前的司法实践，对最新司法解释、对实际中的一些疑难进行分析等。

考试形式多样化，综合评价多次化。

多种考核方式结合使用。闭卷考试形式在普教应用较多，在成教中应尽量少用，函授考试可以结合使用开卷、半开卷、论文、口头测试、答辩等方式，主观和客观评价相结合。比如，为了更有效地学以致用，更有利于检验学生的实际能力，法学本科专业部分课程可以采用模拟法庭的方式来进行考核，让学员扮演法官和律师；法律事务专科的某些课程可以命题让学生当场写作相关法律文书等。这样，培养的学生实践能力更强，就可以通过用人单位的口碑来提高函授教育的声誉。

综合评价多次化。改变原有的期末一次开始决定成绩的做法，加大平时考勤、作业、课堂表现等在总成绩中的比例。也可以借鉴一些较好的评价方式，比如，电大采用的形成性考核：内容应由作业(大作业，平时作业)，自主学习，讨论，小组活动等构成一个较完整的体系，以全面反映其学习过程，它们在形成性考核成绩中的权重分60%，20%，10%，10%。把形成性考核的完成情况同课程期末考试资格联系起来，即规定不参加形成性考核者或形成性考核成绩不及格者(70分为及格线)，不能参加该课程当期的期末考试。避免学生为应付考试期末集中时间搞突击,“一蹴而就”式的应试教学，从而提高教学质量。

加强监考力度，规范考试纪律。

首先要预防，对学生加强思想教育，诚信自律，提高学生的道德水准；其次是相关措施和制度的建设，监考教师要认真履行职责，把作弊行为消灭在萌芽状态，学校要制定严格的处罚措施，对情节严重的取消考试资格，实行重修制度。

考试内容灵活，虽然是开卷或半开卷的考试，却不能翻查出标准答案，或者本身就无标准答案，学生无法作弊；少出填空、选择和判断题，学生不能直接抄；采用开放题型，学生可自主选择难易不同的试卷，考试结果通过系数平衡等，减少作弊的动机。

参考文献：

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇三

【摘要】近年来，自学考试、远程教育以其灵活的学习形式快速发展，强烈冲击着函授教育，这种长时间集中面授的学习形式越来越显得落后，函授教育优势已不复存在。通过分析我国现阶段函授教育的现状和普遍存在的问题，探讨运用规范化管理手段，解决函授教育过程中的困惑和进行管理创新。

【关键词】成人；函授教育；规范化管理

1.规章制度软弱无力

函授工作的正常运转，靠各种各样的规章制度。但我们不能否认的是，眼下已有许多函授站点，在规章制度的执行方面已显得那么的软弱无力，有的已几乎成了墙上的摆设。特别是近年来，由于函授报考学员的大幅下降，为了争夺生源，稳住已经就读的函授学员，维持函授站点的生存，诸多函授站点对学员多是网开一面，只要函授学员交了费用，其他的什么都可以商量。

2.函授教学质量明显下滑

函授教学过程，主要由自学、面授和考试等环节组成。只要经历过或对函授教育有所了解的人都知道，作为一种以自学为主，面授为辅的高等教育的补充，眼下的函授教育的自学环节，实际上是处于一种无人监督的放任自流的状态，全凭学员的自觉程度，缺少制度或条例的约束、检查；而面授环节的到课、缺课，也没有多少人会去真正关心，正常的点名制度，已变成可有可无的事；但即使这样，也几乎影响不到函授学员的正常毕业，函授教育已“宽松”到何种程度。这种教学状态的延续，引起函授教育质量的下滑也就最自然不过的了。

3.其他成人高等教育学习形式的冲击

高等教育自学考试，是个人自学为主，允许任何人报考，学习上不受时间、地点的影响，解决了函授教育很难解决的工学矛盾。自学考试最困难的是它的考试关，不过也正因为它的严肃性，在成人教育系列中，自学考试的含金量也就是最高的了。一些想要真正学点什么的人，一些没有多少整块时间可以用来学习的人，都会选择自学考试。高等网络教育是函授教育的延伸，他同样也是不受学习时间、地点的影响，很好地解决了函授教育很难解决的工学矛盾。发展势头迅猛，对传统的函授教育，甚至自学考试，形成了很大的冲击。

除此之外，广播电视大学、夜大学、职工大学等也对函授教育形成抑制作用。

二、函授教育的规范化管理

函授教育是否真的已经走到了尽头，回答是否定的。首先，函授教育经过几十年发展，有着一套完善培养方案以及各校为之配套的教学大纲和自学指导书。其二，函授教育有着面对面交流的优势，通过面授可以最快速度获得新知识、新技术、新方法，新工艺。其三，函授教育通过教学模式的改革，吸收高等自学考试、高等网络教育等的优点，利用课件和网络实现在线学习，缩短面授学时，完全可以解决工学矛盾问题，化解函授教育的尴尬。

1.优化教学模式，规范教学方式

函授教育的教学模式完全可以借鉴远程教育的优点，利用网络自主学习，缩短面授辅导时间。学校针对函授教育制作各专业网络视频课，提供网络学习平台等。各函授站使用统一培养方案、统一在网上学习、答疑、提交作业、统一课程考试、统一试卷评分等，实行教学管理标准化、学习规范化。学生不受地区、师资的影响，保证各函授站、各专业学生的教学质量。

2.规范日常教学工作

首先，是管理制度的规范化，各函授站应执行统一的教学管理制度，过程管理中的各种教学检查、教学档案、学籍异动等都执行统一标准。不因函授站的不同而异，坚决做到“有法可依，执法必严”，完全按制度程序办事。其次，是教学管理人员规范化，定期对教学管理人员进行业务培训，掌握统一的教学管理制度执行尺度，特别是新上岗的管理人员必须进行的业务培训，合格后才可以上岗。

3.高效的管理系统平台

先进的教学管理系统有着事半功倍的效果，高效的管理系统平台是函授教育正常、规范运行的保证，起着至关重要的作用。管理平台设计前的需求分析很重要，须征求多方意见，甚至要请兄弟院校的同仁提提建议。设计单位的选择要考虑到对这一领域非常熟悉并能提供为同类学校设计成功的几个案例。系统平台要包括目前函授教育所有业务范围。在设计过程中要与设计单位对每一个模块反复进行沟通确认，试运行时每一模块功能都要试用到，及时提出修改意见。

4.规范招生工作

学校的教学条件、师资力量都是有限的，不可盲目扩招，有些学校为争抢生源甚至不惜借助社会上的一些中介招生，造成恶劣影响。致使教学质量下降反而影响学校声誉。因此，加强招生的规范化管理，做好内涵建设的前提下，根据自身的条件制定合理的招生专业和招生规模，在保证教学质量的前提下开发新的生源市场，如校企合作办学、艰苦专业招生等。

5.规范师资库建设

函授所开设的专业基本上是学校的品牌、特色专业或是热门专业，这些专业的师资本身就比较缺乏，基本上投入在科研、研究生教学、普通本科生教学上。函授生教学很多时候是没有经验的年轻教师，甚至是研究生来授课，教学质量可想而知。函授教育的学生大多是成人，有的在本行业中工作多年，其中不乏单位的中层和骨干，都是冲着学校或专业的名气来的，他们更需要本专业的专家、教授授课，他们影响着身边一大批人，关系到学校的声誉。因此，函授教育要更多地安排本专业的专家、教授授课。函授教学的师资库建设必须上升到学校层面，师资库里不光有专家、教授，还要有企业生产一线有经验的工程师。

三、几点思考与建议

首先，各校现在都把目光放在生源上，想尽一切办法扩大成教招生，没能把主要精力用在函授教学质量上，有些学校甚至学生只要交了学费，学习走个形式。因此，上级教育主管部门要重视各校的教学质量，加大教学检查和抽查的力度。

其次，省教育厅放开各校成人招生计划，改为管控学校成人教学质量，评估学校成人办学条件和成人教学师资条件等，特别是函授站的各项条件，并与各专业招生数相关联，达不到办学条件的取消其专业招生资格。

再次，为了有效地管控各校函授教育的教学质量，省里统一编制公共课教学大纲、考试大纲，制作网络视频课等，实现全省公共课统一考试，有效地保证公共课的教学质量，同时也避免各校重复制作造成不必要的浪费。

【参考文献】

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇四

导读：吉林化工学院2017年成人函授教育招生简章已经公布，报名时间 一般为每年9月1日--9月12日左右。具体内容请看如下信息，想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

吉林化工学院位于风景秀丽的北国江城——吉林市，是吉林省唯一一所化工类大学。经过半个多世纪的建设与发展和几代化院人的探索实践，积淀了深厚的文化底蕴。学校办学历史悠久，办学实力雄厚，办学特色鲜明，办学影响广泛。在化工、机电等传统优势学科领域一直居于省内领先地位，为国家、地方经济建设和社会发展做出了重要的贡献。

成人教育学院，成立于1984年。经国家教育部、吉林省教育厅批准，面向社会、企事业、大、中专院校招收专科起点升本科、高中起点升专科、高中起点升本科函授学生。学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依托学校教育资源和师资力量，坚持“依法办学、规范管理、提高质量、稳步发展”的'办学思路，坚持为吉林省地方经济建设和社会发展服务，培养人才，为学生能力和素质的提高服务，为构建终身教育体系、建设学习型社会做出贡献。形成了多类别、多学科、多形式、多层次、多专业的办学格局，成人高等教育事业持续稳定、健康发展，赢得了较好的社会声誉和认可。许多毕业生已经在领导岗位、技术岗位成为各企事业单位的精英骨干、中坚力量。

? 报考 考生可根据各市、县、区规定报名时间到考生所在地招生办报名，或于每年5--8月份，到吉林化工学院成人教育学院(双创实验楼3楼303、305室)预报名，报名前请先拨打电话确认报名时间。

? 报名时间 一般为每年9月1日--9月12日左右(具体报名时间以当地招办下发时间为准，届时考生可来电咨询或现场报名)。

? 现场确认 考生网上报名后，在规定时间内持本人第二代《居民身份证》及要求的相关材料到网上报名时所选择的确认地点(各市、县、区招生办公室)进行信息确认、摄像和交纳报名费。

? 吉林省成人函授招生报名网址 http:///(只在报名期间开放，预计9月初，报名网址如有变动，请登录吉林省教育考试院网址：http:///，进入成人高考报名窗口进行报名)。

? 考试时间 全国成人高校招生统一考试时间为每年10月中下旬(具体时间以准考证为准)。

? 教学形式 以自学为主，面授、答疑、实验为辅。

? 学习费用 按吉林省财政厅、物价局有关文件规定收取学习费用。

? 成人教育学院网址 http:///，查询专业培养目标及课程设置。

? 学校地址 吉林市龙潭区承德街45号 邮编：132022 。

? 乘车路线 市内乘12路、42路、30路公交车均可到达，30路终点站下车即是。

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇五

教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识，而是对知识的热情。那么，你有写过关于教育的实习报告了吗？你是否在找正准备撰写“成人函授教育毕业实习报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

时间过得飞快，在疲劳与充实中，我顺利地完成了两个月的教育实习。

从小以来，在我的心里，老师犹如蜡烛，燃烧自己照亮别人;老师犹如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老师是伞，为学生遮风挡雨;老师是虹，为学生搭起走向成功彼岸的桥梁。对于老师，学生的成功就是自己的成功，学生的进步就是自己的进步;对于老师，酸甜苦辣才是真正的生活。教育实习，可以说让我更近一步地接近了这个职业，也更深刻地认识了这个职业。

实习期间，和每一个实习生一样，经历了许多的第一次：第一次面对一个班四十多张陌生而又热情的脸庞;第一次走上讲台，拿起粉笔，从学生到教师角色的转换;第一次批改作业;第一次听到有人对我喊：“老师好!”的声音，这些尝试使我的成长有了一个新的飞跃。教育实习是我们大学生将理论知识付诸于实践的必需环节。通过实习，接触了与本专业相关的实际工作，增强感性认识，综合运用所学的理论知识、基本技能和专业技能，把理论与实践结合起来，提高实际操作能力。这三个月的体验，我收获了很多，综合素质得到了较大提高，体会了作为一名老师的艰辛与劳累，也明白了作为一名老师的光荣与责任。

现将基本情况总结如下：

一、学科教学实习

(一)听课

因为初到实习学校，对学生的知识水平、接受能力等细节情况不熟悉，实习学校首先安排听课。此时此地的听课和在大学课堂上的听课是不同的，因为这种听课的重点是学习老师怎样备课、讲课，学习怎样传授知识，怎样驾驭课堂。我积极听课学习，并试着备课、试写教案，并与指导教师的备课教案，进行对比学习，积极与指导教师交流想法以及心得体会，并请老师给与指导。这一举措，使我受益匪浅。与此同时，我还积极了解学生的学习状态、学习成绩、个人喜好、性格特点等，其中以了解学生对数学学科的学习状况为重中之重。同时还要批改班级的数学作业，批改作业使我对学生学习状况的认识更加准确。

(二)课堂教学

实习期间，我一共备了70个课时的教案，上了100节左右的课,并且经常在自习课时去给学生做课外辅导。我认真对待每一节课，每节课都是认真分析教学目标和重点难点，寻求最适合的方法传授知识，并虚心向老师询问细节问题。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。课后与指导老师共同探讨教学效果，查漏补缺，认真分析，努力解决学生在学习过程中易错难懂的知识点。在教学过程中，也发现了自身的不足，如在教材的挖掘程度上还需努力。这反映出我的理论水平还有待提高，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。

回想第一次登上讲台的时候，内心的激动无法言说。第一次站在讲台上，直视着一双双眼睛，我的心怦怦直跳。但同学们毫不怀疑的眼神，完美的配合，使我紧张的心放松下来，轻松地完成了第一次讲课。在同学告诉我说：“老师，我喜欢你上的课。”的那一刻，我感到为人师长的骄傲。就在那一刹那，我真正爱上了教师这个职业。指导老师评价我的课上得较好，教学态度认真，教学基本功好，上课很受学生欢迎。

在教学过程中我总结出一点，上课不难，上好课才难。上好一堂课，需要准备好充足的教学资料，不断地试讲，推敲，提炼，升华。社会是不断发展的，科学是不断进步的，所以老师为了不落后于时代，也要不断的充电、不断的完善。我们要努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力，应该学好理论知识，锻炼自己的语言表达能力，不断的提升组织能力与应变能力等，不断提升个人素质，不断完善各项能力，为成为优秀的教师打下坚实的基础。

在实习期间，指导老师给了我很大的帮助。教学方面，得到了指导老师很多的指点和建议，特别对于基础较薄弱的班级。首先，整个课堂知识点内容要条理清晰，板书工整;其次，对自己所上内容的重难点有个准确的把握度。再次，授课过程中，一个知识点的传授，应该以什么样的方式让学生更容易接受，该值得研究。最后，批改作业是老师了解一个班级学生对当天所学知识点的掌握情 况的最好工具，因此，在每天的批改作业中我都很认真的完成。

也学习到了很多。明白了要让一节课获得理想的效果，首先，内容要丰富多彩，并且对所上内容非常的熟悉;其次，课堂纪律的维持很重要，一旦课堂哄闹，那么这节课将很难顺利进行下去;再次，教师在讲台上的语态应该抑扬顿挫，以区分重难点，肢体语言应该丰富、协调自然，语速要适中，那么课堂就会很顺畅了;最后，老师要善于调动班级气氛，利用边角的时间，以弥补课后花更多的时间。

二、教学感受

这次的教育实习，我的感受颇多：

首先，我深感知识、学问浩如烟海，使我不得不刻苦钻研。如果我们仅懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且学生在平时也会提到一些书本上没有涉及到的知识，所以自己的知识面一定要广。虽然探索是艰苦的，但是，在这种富有成效的实践中，内心深处的喜悦和幸福深深地激励了我。

其次，我深刻地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其他各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。上完一节课后，我最大的感受是：当好一名老师真不容易啊!在以后的教育生涯中，我将更加努力地完善自己，争取做一名真正的优秀的人民教师。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯，它孕育着愿望，溢生动力。作为教育工作者，就要想方设法地创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。

个孩子都有自尊心，老师客观公正的评价，有助于“后进生”的转化。教师应该在消极因素中寻找积极成分，在失败中点燃希望之火。

总之，教学是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的!一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

通过这次实习，我的教学实践技能得到明显提高。我第一次发现自己真的长大了，不是一名学生，而是一名老师;第一次发现自己的言行举止在学生中引起那样大的影响。也许，随着岁月的流逝，我会淡忘他们的脸孔，但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。

匆匆的两个月在手指间简便地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅仅锻炼了自我，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!

记得第一次应对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。最期望其他教师让我去干别的工作只要别让我应对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导教师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。

。为了弥补自我的不足，我严格按照学校和指导教师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，进取向其他同学和教师学习，多多向人请教，在教师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自我的课件和教案，最终得到了指导教师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。刚开始由于经验不足和应变本事不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导教师要求讲到重要资料时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导教师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的教师的宝贵意见。每节课结束，我都根据教师的提议修改课件和教案，不断地完善。

班主任工作篇:做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，并且还要管理好整个团体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，并且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮忙，让他们感觉教师是在关心他，照顾他。如何构成亦师亦友，进取健康的学习氛围和团结的团体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。

刚到学校时，原任班主任梁教师就给我大概的讲了一下班上学生的整体情景，我只是大概的了解了一下，之后在梁教师的安排下，我第一次与学生们正是认识了，学生们对我们很热情，对我的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任工作也逐渐得心应手。

1、1，每一天坚持7：30之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。

2、在课间操和做眼保健操时，到班上监督学生做操。

3、每一天中午到教室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情景，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。

4、大扫除期间，安排，监督学生做好大扫除工作。

班级活动方面：在班主任费教师的支持下，我们策划了一个主题班会。经过组织一次融知识、趣味于一体的活动，使学生在欢乐中学到知识，在知识中收获欢乐。

当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主任，不仅仅要管理好日常秩序，供给一个良好的学习环境，并且要时刻关注学生的思想动态、内心境感世界，这些并不容易做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱心。“爱”是做好班主任工作的唯一秘诀，只要用心去做，没有做不好的。在那里也要感激费教师，他让我明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。

临近结束时，很舍不得和学生们分开，一个多月的时间里他们已经成为了我生活的一部分，每一天与他们谈话聊天，学生们给了我很多欢笑，我也从他们身上学到了很多，在那里，学生们给我留下了一段一段完美的回忆。最终一节班会课时，我很激动，说了很多自我在中学时的经历，期望他们能够好好读书，少走些弯路，将来考上好的大学，还说自我有空会回来看望他们。这一个多月的时间里，我经常帮他们克服在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一齐分享自我的成长经历。经常和他们聊天，有时和他们一齐打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很愿意和我分享他们的心境。他们是我带的第一批学生，无论以后自我是不是做一名人民教师，我都会记得在自我大学的时候以往有过这样一批学生，给我带来那么大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次经历心灵的冲刷。我真心地期望他们能够欢乐成长，学业有成，将来考上自我梦想的大学。真心期望他们在人生的旅途中，期望他们能够走得顺利一些，我只能陪你们走一程，以后的路，就要靠你们自我把握。

六周的时间很快就过去了，实习中的点点滴滴，欢乐欢笑，每时每刻在我的心头萦绕，回味!搭上回校的路程，我感觉我是那么的不舍!

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自我_大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的鉴定。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的e_cellent。可是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。而教师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎样办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。

虽然为了不打击学生的学习用心性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自我在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅仅学生觉得烦，_后连自我都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是就应充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自我的课_缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧之后的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际状况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始应对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自我的话。可是，这种想法在_天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自我的身份---实习教师。在学生们的眼中，教师都是很“神圣的”，只要我出此刻教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读状况，值日生打扫卫生的状况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴感动”的班会，对学生进行情感方面的教育。透过这一次的实习班主任工作，自我初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时光里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自我_大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且透过实践检验了自我关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自我满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方应对自我的实习工作做一个简要的鉴定。首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，应对的也是自我的同学，每位同学都十分的e_cellent。可是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，理解新知识的速度也不一样。而教师要应对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当教师提出问题学生答不上的时候，教师该怎样办呢站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自我此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自我的整个教学流程。往往在出现这种状况的时候，我会更加注意自我的引导方式并适当地简化自我的问题。

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇六

摘 要：成人高等函授教育是我国发展成人高等学历教育的主干形式，在发展过程中，培养了许许多多的优秀人才，但随着社会的快速发展，其正面临着诸多问题，尤其是教学质量下降，本文通过对提高教学质量方法的探讨，以期对成人高等函授教育教学有所启示。

引言

成人高等函授教育在我国构建终身教育体系和全面建设小康社会中担负着重要任务。提高教学质量始终是各个层次教学的核心，函授教学也不例外。本文结合自己在函授教学中多年的经验和调查，分析了成人高等函授教育教学现状和提高教学质量的方法。

高等函授教育已有六十多年历史；经历了上世纪八十年代的鼎盛期，随着高等院校大规模扩招，社会快速发展，函授教育的教学逐渐呈现出诸多问题。

1.1学员学习积极性差

函授学员多是在职员工，工学矛盾严重，尤其是面授学习，更难保证，大多学员只求一纸文凭，而不太关心学到了什么。再加上有的院校把经济利益看得比教学质量更重要，为完成招生计划降低分数招收学员；诸多函授站点对学员们多是网开一面，放松管理。这在一定程度上导致了学和不学结果都一样，学员的自主学习积极性变得越来越差。

1.2受到其它教育模式冲击

高等教育自学考试，实行免试入学的宽进政策，对函授教育形成了冲击；随着远程教育的快速发展，其充分利用了现代科技手段，也形成了对函授教育的冲击；广播电视大学、职工大学等教育也对函授教育形成一定的抑制作用。所以，函授教育是在夹缝中生存和发展。

1.3教学模式落后，教学质量下降

函授教育由最初以函件寄送为主，演变到目前主要采用设立函授站点的面授形式，教学模式单一，多年来，没有紧跟时代发展，仍采用教师和课堂为中心的传统教学方式，落伍的教学模式，在一定程度上影响了函授教育教学质量下降。

2.提高函授教育教学质量的方法

面对目前函授教育中存在的诸多问题，最核心的问题是教学质量问题。如何提高教学质量，是函授院校、教学站点、教师和学生共同面对的问题，也关系着函授教育的生死存亡。

2.1严把生源关，提高学生自主学习积极性

目前招收的学员普遍存在分数较低，文化基础薄弱，本地生源比重大，年龄相差大等现象；比如专升本生源，有的是函授专科毕业的学生，有的是正规专科学校毕业生，有的是其它专业的本科生；他们的学习习惯和学习能力都存在很大不同。招收高素质的学员，是提高教学质量的基础。

2.2改进落后教学模式

学员大多是在职人员，有一定的社会工作经验，讲求知识的时效性和实用性。利用学员对网络，手机的喜爱，创新教学模式，要把传统教学模式与现代教学手段相结合，充分利用计算机、多媒体、网络、可视电话等现代教学手段；通过网上教学，运用实时、非实时交互手段，实施远程教学和交流；充分利用教学资源，实现资源共享，建立以学生和实践为中心的现代教学模式，提高学习效率，提高教学质量。

教学模式的创新不仅是时代的需要，更是提高教学质量的关键。

2.3选用合适教材

从函授教育开始到现在，一直沿用高校全日制教材，不符合成人教育的要求及特点。有的教材内容陈旧、教学计划几年甚至若干年不变，不能及时向函授学员传授最新的知识和技能，与学员的工作实际没有多少关系，难以激发学员的学习兴趣。

函授教育的地域性比较强，比如山西，好多函授专业都是针对煤矿相关专业开设的。选用教材上要尽量考虑地方工种特色和实际。目前在没有专门教材的情况下，院校教师可以结合当地实际专业特色，给学生编写学习计划指导书，根据实际情况对教材进行合理的取舍。

选一本合适的教材是可以做到事半功倍，也是提高教学质量的根本所在。

2.4提高教师素质

教师是育人兴校的第一要素，没有教师的质量就没有教育的质量。有的函授学校有专职教师，多数函授站点没有专职教师。没有专职教师的，可以从普通高校聘请有经验的、了解函授学员特点的优秀教师，还可以从生产第一线聘请有理论基础的高级技术人员、管理人员。专兼职并举，相互弥补。

加强教师培训，鼓励函授教师参加科研活动、厂矿调研、参加新产品新技术研讨会等活动，攻读硕士、博士学位，并积极为其提供平台和机会。

教师素质的高低直接决定着教学质量的高低，决定着院校的声誉，所以提高教师素质是提高教学质量的关键。

2.5提高面授质量

面授是教师对学员面对面地进行授课的教学活动，同自学考试、远程学习相比，函授教育因增加了面授教学环节而具有更大的优势。 但目前，各函授站点能接受面授的学生越来越少，各站点都适当减少了面授时间，这样更显得面授的重要性，面授不能再采用从头讲到尾的方式了，不能仅拘限于画重点，讲难点，考试辅导上；而且要把学生自学和工作中遇到有相关问题进行讨论和交流，起到点睛作用；结合现代教学手段，多采用讨论式、案例式等教学方法；在面授期间，通过教学方法多样化来激起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，一定要少而精，根据地区和专业特点，开展一些与工作实际有关的小组讨论，不拘泥于书本。

面授教学质量直接决定着函授教学质量，也是函授教育尤于其它教育的关键所在。

2.6 对教学质量进行监管

在函授教学的考试环节上，因为实行 “谁授课，谁出卷，谁批改”的方式，考试通过率很高，适合了成人学习特点。但是，教学质量的也随之下降，这其中的道理不言而喻。因此，笔者认为，函授教育有必要实行考、教分离，院校要对函授站点的教学进行监管。对学员的网络学习进行监管。

良好的管理和监督对提高教学质量有不可取代的作用。

3.结束语

综上所述，成人高等函授教育教学质量正处于下滑阶段，在发展中，要把握好函授教育特点，发挥其优势，在提高教学质量上苦下功夫，开拓创新，着重从生源，教材，教师等方面想办法，提高其教学质量，进行适当监管，函授教育一定会再创辉煌。

参考文献：

成人函授教育毕业调研报告成人函授毕业论文篇七

黑河学院座落于素有祖国北疆明珠之称的黑龙江省黑河市，与俄罗斯远东第三大城市——布拉戈维申斯克市隔江相望，是中俄4300多公里边境线上我国境内唯一一所普通高等本科院校。学校开设了36个本科专业，涵盖文学、理学、经济学、管理学，艺术学等九大学科门类，现有国家特色专业2个，省级重点专业3个。办学59年来，随着实力的不断增强，黑河学院已成为黑河市高素质应用型人才培养基地。

经黑龙江省教育厅批准，2017年黑河学院继续面向全省招收成人高考本科学员，欢迎广大求学者报名学习。

会计学、旅游管理、计算机科学与技术、数学与应用数学(以上4个专业考试科目为：政治、外语、高数(二));汉语言文学、俄语(以上2个专业考试科目为：政治、外语、大学语文);学前教育、小学教育(以上2个专业考试科目为：政治、外语、教育理论);法律、社会工作(以上2个专业考试科目为：政治、外语、民法);美术学(考试科目为：政治、外语、艺术概论)。

学习形式：函授;学制：2.5年;收费：1600元/年

考生须具有国民教育系列专科毕业证书

1、考生于8月末登陆“黑龙江省招生考试信息港()点击预报名界面，选择黑河学院及相关报考专业后，再如实填写各项信息并完成网上缴纳报名费。

2、考生于9月初到各地招考办办理现场确认(须带：考生本人二代居民身份证;报考专升本考生须出具相应的国民教育系列专科毕业证书原件及复印件;凡符合有关录取照顾政策的考生报名时须出具相应的证明、证书、文件的.原件及复印件)。

3、本科第二专业考生网上报名后，还要到黑河学院继续教育学院现场确认，免试入学。

10月中旬。

具有我校学籍的学生在规定年限，修完教学计划规定的课程，取得毕业所需学分，达到毕业要求的，准予毕业，颁发黑河学院成人高等教育本科毕业证书。符合学位授予条件者，可获得学士学位证书。毕业证书可在教育部唯一学历证书查询网站—---中国高等教育学生信息网()查询。

报名地址：黑河学院继续教育学院招生办(黑河电大招生办公室)

联系人 ： 刘 老师、德老师、 柴 老师

声明：我校未授权任何办学机构及个人代为招生，如出现相应纠纷，我校不予负责!