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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教师招聘试讲稿小学语文篇一
问题一：用笔勾画出文中的重点生字词。
问题二：思考课文主要写了一件什么事呢？
师：现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来展示一下自己呢？
师：你的手举得最高，就你吧。
师：大家说她读得怎么样啊？嗯，声音洪亮，非常得有气势。
师：哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么？非常好，龟裂。
师：攻克了字词关，现在谁再来给大家说说，本文主要写了一件什么事呢？
师：你的眼睛最闪亮，就请你。
师：大家说她归纳的怎么样啊？是呀，非常的准确。
师：没错！本文讲述了儿子向母亲要钱买书的故事。
教师招聘试讲稿小学语文篇二
尊敬的各位评委，大家好。
今天我演讲的题目是《在你的课堂教学中，你最关注的是什么》。
课堂，是教师教学的主阵地，是体现教师价值、展示教师风采的舞台。在新课程改革的今天，我对课堂的关注有以下两点。
一、关注课堂的预设。高质量的课堂生成源于高质量的课堂预设，课堂中出现的情况可能是千变万化、复杂多变的。凡事预则立，不预则废，所以在上课之前，我们要经过周密思考，精心设计自己的教学设计、ppt课件以及学生的分组实验器材的准备。同时、课堂的预设要体现基础，关注过程与方法，体现梯度、体现能力。
二、关注课堂的生成。预设为生成服务，在课堂教学中，要突出学生的主体地位，通过开展课堂的有效活动，来关注课堂的生成。随着课堂自主性和学生主体性的逐渐增强，学生的自主学习能力也越来越强，课堂上学生讨论、质疑、反驳的机会会越来越多，正是因为这些精彩的互动，才有了课堂的生成。
当然，课堂的生成有教师可预测的生成，也有教师事先可能没有预测到的动态生成。课堂上有生成，才能收获。 总之，理想的课堂有精心的预设，更有精彩的生成，这样的课堂是高效的。
作为教育者，面对新课改，我们要继承传统课堂良好预设的基础，积极探究课堂生成的有效方法和途径，做到预设和生成的有机整合。这样的课堂是我们新课改推行了多年的今天所需要的，让我们一起努力!我的演讲完毕，谢谢大家!
教师招聘试讲稿小学语文篇三
师：同学们跟老师一起齐读课题《端午粽》。在开始今天的旅行之前，老师要来朗读一下课文，同学们仔细听。
师：“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去……”老师看同学们听的出神，读完了都没有发现。
师：既然大家都听的这么认真，我可要考考你们了。
师：老师准备了两个闯关小游戏。
师：现在大家分成两组，男女生各一组，我们进行比拼，获胜的队伍奖励一朵小红花。
师：好，第一关，拼龙舟，多媒体上的这些生字词呢都代表着一块木板，把它们读正确，就可以全部解锁木板，开始拼龙舟了，而拼好的龙舟可以带我们去过端午节哦。
师：男生组先来。
师：嗯，朗读的朗朗上口，可是我听到了女生质疑的声音。她们说有一个字没有解锁成功，“粽子”的“粽”应该读四声。
师：老师也强调一个词，它应该读“糯米”。
师：把这两个词语再来读读吧！嗯，这次读的很正确了。来，这是你们解锁的4块木板。
师：女生组来读一读！
师：女生们声音清脆，读音准确无误，恭喜你们解锁了6块木板，奖励你们一朵小红花。
师：经过大家的努力，龙舟已经拼成了，可是如果想让它能划起来，还需要大家帮助这些字宝宝找到好朋友。
师：请看大屏幕上，老师贴出了“端、粽、米、节”这些字的字卡，请同学们想一想，在生活中，它们会和哪个字组成词语的呢？
师：同学们已经等不及了，都在发表自己的看法！老师听到了“粽子”“节日”。
师：“端”和“米”呢？它们还没有找到伙伴哟！
师：哦，“端茶”“端水”，还有同学说“米饭”。
师：这一环节，大家都在积极参与，同学们表现这么主动，可把老师难住了，这朵小红花应该奖励给哪组呢？
师：最终老师决定，每组各得一朵小红花，这是老师对大家合作学习的奖励！
师：现在，龙舟已经滑动起来，正带着我们驶向课文的深处。同学们快来找找文中是如何描写粽子的吧？老师提醒一下：找对方向，才能使龙舟准确的到达终点，所以，大家要在第二个自然段中寻找！
师：大家找到的是哪句，一起告诉老师吧！
师：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里边裹着白白的糯米，中间有一棵红红的枣。”
师：根据这个句子，大家知道包粽子前要准备什么材料了吗？
师：嗯，箬竹叶、糯米、红枣。
师：那最后是不是还需要一根线包起来呀！哎，这样准备工作才算是做好了。
师：同学们有没有发现句子中是如何描写竹叶、糯米和枣的呢？好，同学们已经把描写颜色的词用横线画出来了。
师：青青的，白白的，红红的。
师：聪明的同学们，能照样子再说一些这样的词语吗？
师：自信的样子最美了，来，就请你。
师：你说了绿绿的、黄黄的，同桌还帮你补充了黑黑的。
师：你们可真是会学习，懂得“合作才能双赢”的道理，请坐。
师：那现在咱们就同桌二人为一组，合作找找课文是按照什么顺序介绍粽子的？
师：旁边这组同学手举得最高，快来说说你们讨论的成果吧！
师：嗯，里面——中间。还有吗？
师：对，还有外面。所以，这是按照从外到内的顺序描述粽子的，先写了外面的箬竹叶，再写里面的糯米，最后写中间的红枣。
师：那我们在叙述、描写的时候是不是也需要遵循一定的顺序呀！
师：通过你们的描述，老师能够感受到大家认真的讨论了，都请坐！也正是有了同学们的齐心协力，龙舟才准确无误的到了终点，快来给自己鼓个掌吧！
教师招聘试讲稿小学语文篇四
1.初次聆听歌曲
师：听完歌曲后说出自己的感受。
师：a同学说旋律非常优美，b同学说心情很舒畅，c同学说好像看见了美丽的田野……
师：同学们说得都很好。
2.再次聆听歌曲
师：请同学们看歌谱，在听的过程中注意观察每一个乐句的开头有什么特点？
师：对，每个乐句都不是从强拍上开始的。这种小节叫做弱起小节，是从一小节的弱位置上开始的。
3.演唱歌谱
师：这首歌曲的旋律比较简单，在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法，在第一个字之前的一拍吸气。
师：同学们跟着我的指挥手势，一边用手划拍子，一边说“一、二、吸”，练习急吸气，把气吸到肚子里，让整句唱得连贯起来。
师：跟着我的指挥手势，多练习几次。
4.学习延音线
师：请同学们找出歌曲中有延音线的地方，自己试着进行演唱。
师：要想把有延音线的地方唱好，我们可以先数拍子唱出不带延音线的唱法，熟悉之后再加上延音线演唱。同学们可以自己试试，练习一下。
师：完整演唱乐谱，注意有延音线的地方要演唱得连贯、饱满，有气息支撑。
5.完整演唱歌曲
师：老师弹琴，同学们完整演唱歌词，注意弱起小节的唱法，注意第一段结束的反复记号。
师：在第二段中注意歌词“么肥”“芦苇”的节奏；在第三段中，注意歌词“雷一”的节奏；在第四段中，注意歌词“有浅”“色的”的节奏；在第五段中，注意歌词“会儿”的节奏。
师：同学们唱得不错，就是在第四段结束时，有的同学唱错了。第三段后的记号为反复跳越记号，看到反复跳越记号要跳到后面的房子演唱。第五段歌词中“会儿”是儿化音，应该连唱。
师：我们再试着唱一遍，注意声音的位置，气息的连贯，每个乐句开始时要唱齐。
