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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小学生课前三分钟主持词篇一
大家好!
鱼儿只有在清澈的湖水中才能够快乐生活，小草也需要干净的土壤成长，作为学生我们需要重视自己，做讲卫生的人，也要爱干净。干净卫生的人不但能够得到其他人的喜欢，也能够得到大家的认可，毕竟我们想要过的好，想要过的好，就必须要讲卫生，不讲卫生的人很容易生病，也很容易感冒。我们都是少先队员，都是知道文明礼貌的人，明白该如何做好自己，不让那个人嫌弃，也不让自己嫌弃。
每天我们都要勤洗手，勤洗澡，做好自己个人卫生的处理，做好自己的工作，把每天的卫生工作都做好，当一个不爱干净的人受到他人各种各样的不和谐目光，受到他人的冷遇和疏远时，我们的内心都非常的不高兴，毕竟我们并不能够接受这样的事实。做自己认可的人，做自己相信的人，不做那些讨厌的人，干干积极的生活不正是我们所最求的吗，不是我们想要的生活吗。
人总是要看得更高更远，做的更好更多，我们人小心不小，我们同样周到文明礼貌。知道礼仪廉耻，做人不要做令自己都看不起的人，做事也不要做令大家都失望的人，但我们一身邋遢随意的站在大家的面前，让大家一起接受这个难以让自己接受的事情，这时候会连自己都不愿意接受自己的。
我们要做有尊严的人，要做有能力的人，但是在这个前提前，我们就要做好自己，干净卫生，让大家喜欢，让大家知道我们都是文明的学生，不是那种连自己的卫生都懒得收拾的人，不要让别人看不起自己，也不要让大家失望。看开一点，看远一点。我们走在小学的路上，看着我们心中的榜样，走好自己，学好只是，不让自己失望，也不让别人失望。
我们要做优秀的人，是那种别人喜欢并且喜爱的人，我知道没有人时一个愿意一直沉默的人，也没有人愿意一直做让人失望的人，不要领自己失望，我们对自己要勤快一些，多洗手，洗澡爱干净，爱卫生，不要一次次的去让爸妈担心，也不要让所有人都失望，走在前进的路上，看到的永远都是不断追求进步的道路。
我相信所有的同学都是愿意做好自己，做一个卫生的人，青所有的同学都做好自己的卫生，为了自己的健康，也要尊重他人，做好做到讲卫生，爱干净。
谢谢大家!
小学生课前三分钟主持词篇二
----------第一篇章《正确认识自我》
开场白。
男：尊敬的各位老师
女：亲爱的同学们
合：大家上午好
女：俗话说：一个人最大的敌人莫过于自己。
男：要战胜这个最大的敌人首先要认识自我，了解自我。
女：下面请同学们踊跃上前，把自己介绍给大家吧。
男：谁想上前第一组来展示自己。（每次叫四人）
女：第一组同学展示的很精彩，（具体说明一下），谁还想展示。
男：*******
结束语：
女：同时，我们又可以从另一个角度去思考问题：认清自己的长处，见到别人的一技之长就盲目地羡慕、跟从别人的优点，反而埋没了自己的长处。
男：其实一个人在生活中做的任何一件小事中都可以看出他一个惊人的闪光点，只是有时候别人甚至自己都没有注意罢了。女：那么，在我们就带着挖掘闪光点的眼光，再一次重温一下我们的回忆，找到那些只属于自己的长处。
合：今天的三分钟口语训练到此结束。谢谢大家。
小学生课前三分钟主持词篇三
我爱大自然，因为它给我带来了欢乐，给我带来了热情，还给我带来了无限的向往。
春天，生机勃勃。各种各样的植物被春天唤醒了，树上长满了嫩绿的小芽，小草伸了伸懒腰，从土里钻了出来，小燕子从南方飞回来了，一路上欣赏着春天迷人的景色。和煦的阳光下，我们自由自在地放着风筝。
夏天，万紫千红。高大挺拔的树上，长满了繁茂的枝叶，密密麻麻的像编织的绿色大帐篷，真实翠色欲流，一丝阳光也投不进来，人们可以在这绿色的大帐篷下一边乘凉，一边吃西瓜，一边欣赏美丽的景色。
秋天，诗情画意。一排排枫树的叶子火红火红的，远远望去，就像一片片火云;一颗颗银杏树的叶子金黄金黄的，就像涂满了黄金一样。一阵阵秋风吹来，把地上的落叶吹了起来，一片片叶子就像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。陶醉在这种境界中，我真想做一首绮丽的小诗在天底下朗诵。
冬天，大雪纷纷。洁白无瑕的雪花像一个个白色的小精灵从天上纷纷飘落，挂满了光秃秃的树枝，铺满了一望无际的大地，好像盖上了洁白的被子。我们堆雪人，打雪仗，欢声笑语荡漾在空中。
大自然给我们带来了许多的欢乐，也给我们带来了无限的向往。
我爱那生机勃勃的春天，爱那万紫千红的夏季，爱那诗情画意的秋季，也爱那大雪纷纷的冬季。啊，我爱大自然!
小学生课前三分钟主持词篇四
每当回想起看钱塘江涨潮时的景象，心中就不禁如潮水般地激动澎湃。
农历八月十六日到十八日，当潮水远远地从浙江入海口涌起的时候，两岸总是人山人海的，全都争着看这天下之伟观。远处的潮水如一条横着的银白色的长线。潮水渐渐涌近，以汹涌澎湃之势铺天盖地地扑来，如银子堆砌的城郭，又如给浙江系上了一条白玉的腰带。那吞天沃日的浪水把沧海蓝天连成一片。
四面八方传来的鼓声应和着大如雷霆的潮水声，把浪水推向高潮。
弄潮的健儿站在汹涌的波涛上，傲视着那张牙舞爪的潮水，手持红旗向猛烈的巨浪挑战。待潮水近身，弄潮健儿们大吼一声，争先恐后地逆流迎上澎湃的激流，万仞高的巨浪顿时吞没了他们，只留红旗仍在水面。健儿们的身影在鲸波中忽隐忽现，犹如一条条勇猛的鲨鱼在与激流搏斗，不时翻腾着身子变换尽各种姿态。巨浪怒吼着，试图吞噬他们，但健儿们不为其所难倒，依旧高举着红旗，在波涛中游仞有余，那红旗竟没溅上半点水珠!
那惊心动魄的表演如梦似真，令人瞩目，心随健儿们的起伏而起落。“轰，轰，轰!”响起一阵震天的鼓声，健儿们吆喝一声，随着鼓声跃上浪头，乘风破浪，如履平地，两岸人声人声鼎沸，同为健儿们助威。
忽然鼓声嘎然而止，健儿们也如游鱼般消失于巨浪中，顿时两岸惊叫声彼此起伏。突然，数十名健儿从水中冲天而起，两岸刹时又响起了赞叹之声。
钱塘江那壮观的涨潮令我久久不能忘却。
小学生课前三分钟主持词篇五
正文：
有人形象地说，当今世界三大宝：口才、金钱加电脑。而将“口才”放在三宝之首，足以说明现代社会对口语交际能力的要求愈来愈高。能理解、能思考的倾听，准确、简洁、流畅、自信的表达，文明、和谐、愉悦的交流，已成为现代人追求的目标。然而，在全社会大力倡导和实施素质教育推行创新教学的今天，广大中学生口头表达能力的现状却令人忧虑。农村学校更是很严重的问题。
那么，如何有效地提高学生的说话能力？笔者以为，持之以恒地开展好“课前三分钟演讲”，乃是一柄“尚方宝剑”。本人试从活动的性质和目的、活动原则、活动形式、活动内容等方面对初中语文“课前三分钟演讲”加以构想，以期抛砖引玉。
一、课前三分钟演讲的性质和目的课前三分钟演讲，和其它语文课内外活动一样，也应具备三性；其一，活动性。即以学生的动手、动口、动耳、动脑的活动为主，轻松愉快、生动活泼；其二，自主性。即给学生更多的自主权，积极参与，发展个性，展示自我；其三，广泛性。即活动对象是全班同学人人参与，活动内容是向生活的各个领域拓展、延伸、衔接，活动形式是灵活多样，丰富多彩。此外，还综合培养学生听说读写的能力，综合提高学生知能智德的素养。
具备了“三性”，课前三分钟活动则要达到以下三个目的：第一，培养学生说一口流利的普通话和日常口语交际的能力，学会倾听、准确表达和交流以及搜集和处理信息的能力。第二，激发学习语文的兴趣，增强学习语文的自觉性和积极性，激发热爱祖国语言文字的思想感情，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品位和审美情操。第三，扩大语文学习资源，加强语文和其它方方面面生活的联系，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
1、目标性原则
语文学习不是从“零”开始，也不是“到此”结束，说话训练更是如此。专家们把语文学习划分为“习得”和“学得”的过程。幼儿学说话，一字不识的文盲能说会道等，这都是无意中的“习得”；而依据学生的语言水平、年龄特点、文化程度进行有计划的训练，这是“学得”。“学得”的过程就是训练的过程，而要真正做到灵牙俐龄、口若悬河、妙语连珠甚至“展卷而自能通解”，还必须做好阶段性的“目标”定位工作，也只有目标明确，才能有的放矢。
2、系统性原则
张志公先生曾说：“„„教出来的学生，大学毕了业，工作所需要的语文能力还是没有，需要写，写不好；说吧，结结巴巴，说不好。因为我们从来没有系统训练过。”如果课前三分钟活动也仅仅走走过场，做做样子，随心所欲，没有周密、严谨、系统的安排，非但不能“聚沙成塔、集腋成裘”，相反还养成一些不良的习惯。
3、合理性原则
在三分钟内安排活动，组织者务必照顾学生的年龄特点，结合学生学习、生活实际，联系所处地域特点，针对学校、家庭、社会中熟悉的问题来选择话题，做到合情合理合度，务使各个阶段相互联系，螺旋上升，最终实现总目标的全面达成。
4、灵活原则
特级教师肖家芸老师说：“万事万物，皆关一‘活’字。活则新鲜，活则畅快，活则兴盛，活则久远。”针对课前三分钟而言，生活中的人物象都可以转化为“说话”活动的资源。故这里的“活”是指说话内容与说话形式的活泼，学生思维调度的活跃与参与听说活动的场面的活现。
5、趣味性原则
兴趣是最好的老师。课前三分钟活动，立竿见影，成功感会增强学生的信心，老师要善于抓住契机，让更多的学生主动参与，并在“活”的基础上，力求内容与形式的趣味性，让学生达到“乐此不疲”、“流连忘返”的境界。
6、创造性原则
我国著名科学家钱学森说得好，“人的脑力劳动中最深奥的是创造”。创造是一种具有高度的主动性和积极性的思维过程，是从主体对客体的探索开始的，培养学生的创造精神、创造能力，必须不可忽视其个性特征。只有充分挖掘各自潜能，尽可能诱发其创造性，方能发挥个人特长。
7、长效性原则
说话训练是示未来社会对学生交际能力的要求，这种能力的形成，非一日之功，不可急于求成，它需要师生几年如一日付出努力，苦心经营，一步一个脚印的训练，只有日积月累，才能熏陶渐染。
三、课前三分钟演讲的形式
古人诗云：“绿阴不减来时路，更添黄鹂四五声。”在常规的三分钟演讲中，若有意识的强调一些“说”的方法，变换一些“说”的形式，那整个活动会别有一番情调，更能引人入胜。归纳起来有以下五种形式。
１、自由侃谈
就是让学生口头描述与语文学习有关的事件，只要是能启发学生，创设轻松的课堂氛围，消除学生压力的任何话题均可。这种自由侃谈，既能反映学生各自的语言水平，又能不同程度的提高各自的语言水平。
２、自主问答
指教师与学生、学生与学生之间就一篇文章中的重点、难点、疑点置疑，或就学生的“说话”内容提问、解答。这样逼迫学生通过分析、综合、抽象、概括等形式交流思想，创造性地选择和组织语言材料。
３、自愿品评
即对周围新近发生、发现的人、事、物乃至一本书、一篇文章进行自由品评，以此明晰个人见解，阐述个人观点。
４、自如演讲
此项训练不限题材、体裁，要求学生自选材料，自找话题，充分展示个性，以提高“演”的技巧和“讲”的技巧。
５、自发辩论
教师在一定时期内，针对一些敏感的、热门的话题给出一些论题，让学生在三分钟内自发自由的辩论。
值得一提的是，不管采用哪种形式的“说”，每人都要备一本“课前三分钟演讲记录表”。听者一定要动笔，或记梗概或记重点词句或详记全部内容，让说者有所得，听者有所获，既养成良好的听说习惯，又训练学生的瞬间反应力、创造思维力和简洁表达力，让学生在听说读写的过程中学会听说读写。
“语文”学习的外延与生活的外延相等”，这说明“语文”说话的内容无处不在，“语文”延伸的点无处不有。但在限定的三分钟说话训练中，要让学生说得好，说得妙，感受到“说话”的乐趣，必须针对学生的年龄特点、身心发展规律、认知水平的经验世界和想象世界，按年级分阶段循序进地科学安排训练内容。初一年级（起如阶段）：调动兴趣，实现“敢”说。
初一学生，对上台讲话普遍存在畏惧心理。此时，训练程度要小，要寓教于乐，启智于趣。比如先背诵诗句篇章、名人名言，再鼓励学生讲述一些简单的笑话、小故事、寓言、童语等。要求不宜过高，克服学生羞涩与胆怯心理，调动说话的“兴趣”，燃起“想说”的焰火，因为这时候哪怕是一点小小的成功，也能激发学生奋进的波澜。所以，本阶段目的在于锻炼胆量，丰富词汇量，养成良好的习惯，从而训练学生说话的准确度、简洁度和合理性。
具体内容如下：
①日常对话；②简要复述（课内外均可）、讲故事；③自我介绍；④习成语说典故；⑤词语接龙；⑥日记大家听；⑦置疑解惑；⑧一周新闻发布；⑨自由辩论；⑩我与广告词；○11自由演讲；○12专题演讲；○13即兴演讲。初二年级（提高阶段）：闪现智慧，激励“愿说”。
虎色变；⑨专题辩论；⑩我为„„解说（解说词）；○11自由演讲；○12专题演讲；○13即兴演讲。
初三年级（创造价段）：展示个性，培养“会说”。
这一价段，无论从年龄、知识、经验等方面来说，都应是说话训练的最佳阶段。除了一般的分析、综合、表达外，还必须清楚的阐明自己的观点、立场，并对之进行证明，从而训练学生说话的敏捷度、中肯度和技巧性，最后成为叶圣陶先生说的“精于思想，富于感情、工于表达”的“会说”者。
具体内容为：①情境对话；②创造性的复述、讲故事；③自我欣赏；④文学作品赏析；⑤话题（文段接龙）；⑥名牌大家评；⑦巧问妙答；⑧一日要闻采播；；⑨正反辩论；；⑩我为„„献词（元旦、国庆、教师节„„）；○11自由演讲；○12专题演讲；○13即兴演讲。
以上内容可具体到每周，也可以在周内交替进行，只是老师在选定“专题演讲”、“即兴演讲”、“专题辩论”等具体内容时，要富有开放性和弹性，要为学生留出选择和扩展的空间。
